emotionen – erfahrungen - Ferdinand-von-Steinbeis Schule - Ulm

8 | Ferdinand-von-Steinbeis-Schule
Anbindung und Zugriff von außen
für die gesamte Schule
• Verhaltensprobleme bei Schülerinnen
und Schülern in den berufsvorbereitenden
Klassen
....
Geplante Projekte:
• Verbesserung der Zusammenarbeit
mit den Betrieben im Be-
reich Druck- und Medientechnik
• Umsetzung der lernfeldorientierten
Lehrpläne im Bereich der Körperpflege
• Stollenprojekt (Fachschaft
Nahrung/Mehl)
• Das Fach Projektkompetenz in
den Fachschaften Malz und Mehl
• Umsetzung des Arbeits- und Gesundheitsschutzes
nach der Befragung zur
personenbezogenen Gefährdungsbeurteilung
des Landes Baden-
Württemberg
....
Viele weitere Aufgaben werden uns
nach dem jetzt erfolgten Einstieg in
die systematische Qualitätsentwicklung
in den nächsten Jahren noch beschäftigen.
So werden die Einführung
eines systematischen Individualfeedbacks,
die Einführung von Mitarbeitergesprächen
und der Arbeits- und
Gesundheitsschutz an der Schule eine
große Rolle spielen. Die Teambildung,
die Evaluation unseres Projekt- und
Prozessmanagements und die Weiterentwicklung
unseres schulinternen
Informations- und Kommunikationsmanagements
werden unabdingbar für
unsere weitere Entwicklungsarbeit sein.
Zu guter Letzt möchte ich mich
für das engagierte Mitarbeiten bei
meinen Abteilungsleitungen (1...6)
Herrn Janisch, Herrn Kebbel, Herrn
Vogt, Herrn Altstetter, Frau Jung und
Herrn Dehm, bei dem Projektkoordinationsteam
Frau Nusser, Herrn Schulz
und Herrn Burkhardt sowie bei meinem
Stellvertreter Herrn Ritt bedanken,
ohne deren großartiges Engagement
die Initiierung eines derart großen Veränderungsprozesses
so nicht möglich
gewesen wäre. Mein Dank gilt allen
Kolleginnen und Kollegen, die sich
bei der Klausurtagung und vor allem
nach dieser mit Begeisterung von uns
anstecken ließen und jetzt die Speerspitze
bei den eingereichten Projekten
zur kontinuierlichen Qualitätsentwicklung
an unserer Schule bilden. Herzlichen
Dank auch an alle Kolleginnen
und Kollegen, die sich in diesem Jahr
im Unterstützungssystem des Landes
Baden-Württemberg ausbilden lassen
und uns als so genannte Multiplikatoren
für unsere Veränderungsprozesse
an der Schule zu Verfügung stehen.
Mein außerordentlicher Dank gilt
unseren beiden Prozessbegleitern Herrn
Knoblauch, Fachberater für Schulentwicklung
des Regierungspräsidiums
Tübingen, sowie Frau Schneider von
der Sophie-Scholl-Schule Leutkirch,
die uns mit ihrem Rat davor bewahren,
die Fehler zu machen, die anderen
Schulen schmerzvoll widerfahren
sind und korrigiert werden mussten.
Die Richtung stimmt, hieß es in einem
Kommentar der hiesigen Südwest-
Presse am 11. Februar 2010, und er
meinte damit, dass die Stadt Ulm Wort
gehalten hat in Sachen Bildungsoffensive.
Als es sich abzeichnete, dass
die globale Krise auch die Stadt Ulm in
eine finanzielle Schieflage bringen wird
und dadurch Sparzwänge erforderlich
werden, wurde die Losung ausgegeben,
dass das Sparen bei Bildung und Erziehung
ein Tabu sei. Es ist wichtig und
richtig, dass die kommunale Förderung
der Bildung sich nicht nur alleine auf
ein gigantisches Bauprogramm reduziert.
Ulmer Gelder sollen vorrangig
auch in Maßnahmen fließen, die Kinder
fördern, Eltern entlasten oder Rand-
und Risikogruppen integrieren. Das
Konzept setzt hierbei auf drei Schwerpunkte,
zusammengefasst unter dem
Kürzel BBE, hinter dem sich Bildung,
Betreuung und Erziehung verbergen.
Erstes Ziel der zweiten Ulmer Bildungsoffensive
ist ein durchgängiges,
durchschaubares Bildungssystem vom
Kindergarten bis zum Schulende mit
Einstieg in den Beruf. Das zweite ist die
Ich schließe deshalb mit einem Zitat
von Philip B. Crosby (*1926), einem
amerikanischen Unternehmensberater:
„Qualität beginnt beim Menschen,
nicht bei den Dingen. Wer hier einen
Wandel herbeiführen will, muss
zuallererst auf die innere Einstellung
aller Mitarbeiter abzielen.“
Lorenz Schulte
Erweiterungsbau für die FSS und die RBS:
Ein langer Weg der Vorbereitung – nun darf es losgehen!
Vereinbarkeit von Familie und Beruf,
die sich im Ausbau der Betreuungsangebote
und in der Schaffung weiterer
Ganztagesangebote ausdrückt. Drittens
gilt es, durch gezielte Förderung, die
sich vor allem an Migranten und so genannte
bildungsferne Familien wendet,
die Chancengleichheit dieser Kinder
zu erhöhen. In diesem Rahmen sieht
sich auch die Ferdinand-von-Steinbeis-
Schule besonders mit ihrem Konzept
für die Umsetzung der bestehenden
Bildungspläne in den Klassen VAB (Vorqualifizierungsjahr
Arbeit und Beruf)
und in den Kooperationsklassen BVJ
mit der Pestalozzischule verpflichtet.
Genauso richtig ist es aber auch nach
wie vor, dass die Stadt Ulm als Schulträger
der Ferdinand-von-Steinbeis-
Schule angesichts der Sanierungsnotwendigkeit
der abgewirtschafteten
Gebäude S1 und S2 sowie der Pionierkaserne
jetzt nicht abtaucht und
auf finanziell bessere Zeiten hofft. So
danken wir den Damen und Herren
des Ulmer Gemeinderats sowie Herrn
Oberbürgermeister Ivo Gönner, Herrn