emotionen – erfahrungen - Ferdinand-von-Steinbeis Schule - Ulm

18 | Ferdinand-von-Steinbeis-Schule
Dem Leben Farbe geben
Das Konzept der Sinnzentrierten
Pädagogik in der Schule
„Ein Mensch, der Sinn anstrebt,
wird einerseits glücklich und andererseits
leidensfähig.“ (V. E. Frankl)
Dieses Zitat formulierte Viktor E.
Frankl, Arzt und Philosoph sowie
international anerkannter Experte für
Sinnfragen und Gründer der Logotherapie
und Existenzanalyse, der
sog. „Dritten Wiener Schule“ nach
Sigmund Freud und Alfred Adler.
Wie ist dieser Gedanke einer grundlegenden
Sinn-Strebigkeit des Menschen
in die Pädagogik zu übertragen? Da
gilt es zunächst die Frage: „Was ist der
Mensch?“ zu klären. Worin unterscheidet
sich der Mensch vom Tier?
Anlage (Erbgut) und Lage (schicksalhafte
Bedingungen wie Umfeld, Milieu)
prägen den Menschen in seinem Dasein
in der Welt sowie auch die Tiere in ihrer
Umwelt.
Tatsächlich können sich weder Tier
noch Mensch die Zeit aussuchen, in die
sie geboren werden, noch die Genetik
oder das Umfeld wählen. Das klingt
sehr ernüchternd und könnte beim
Menschen Desinteresse an den eigenen
Fähigkeiten und an der Mitgestaltung
der Welt auslösen: Resignation, Dau-
erjammern, Antriebslosigkeit, „Null-
Bock-auf-Nix“, No-future-Stimmung,
Aggression, Flucht in die Sucht oder
Depression sind scheinbar logische
Konsequenzen. Doch wir ahnen intuitiv,
dass dies noch nicht den Menschen in
seinem wahren Wesen kennzeichnet.
Viktor E. Frankl bestimmt in seinem
Menschenbild der Logotherapie (Sinn-
Lehre) den wesentlichen Unterschied
zwischen Tier und Mensch im Seinsverständnis.
Was ist also das entscheidend
Humane? Was macht den Menschen
zum Menschen?
Der Mensch kann zu seiner Lage und
Anlage, zu seinen Bedingungen Stellung
nehmen, über sich und sein Da-
Sein nachdenken und seinen persönlichen
Beitrag für die Welt frei wählen.
In jeder Situation hat der Mensch die
Möglichkeit, in Freiheit zu entscheiden,
was von ihm ausgehen soll. In konkreten
Situationen muss er nicht auf
Bedingungen blind reagieren, sondern
er kann human agieren und Leben
kreativ, sinnorientiert gestalten – trotz
gegebener Bedingungen.
Auf die aktuelle Schulsituation übertragen
bedeutet dies: SchülerInnen,
KollegInnen, DirektorInnen, Eltern,
Politikerentscheidungen, Zeitgeistproblematik,
Wirtschaftskrise etc. stellen
zwar „schicksalhafte“ Bedingungen dar,
doch jeder Einzelne ist aufgefordert,
diese nach bestem Wissen und Gewissen
zu gestalten. Oder in Frankls Worten
gesagt: „Menschliches Verhalten
wird nicht von Bedingungen diktiert,
die der Mensch antrifft, sondern von
Entscheidungen, die er selber trifft.“
So weit, so gut, es wäre aber noch zu
wenig, käme nicht noch der Sinnaspekt
dazu. Was ist der Sinn des Lebens? „Jeder
Mensch ist zutiefst von einem Sehnen
und Streben beseelt, für etwas oder
jemanden gut zu sein, für eine Aufgabe
oder für einen Menschen da zu sein.“
So lautet das empirisch nachgewiesene
Urmotivationskonzept Viktor E. Frankls.
Weiß der Mensch heute darum, wofür
er lebt? Jeder Mensch hat aufgrund
seiner spezifischen Anlagen und seiner
spezifischen Situation die Aufgabe,
Einmaliges und Einzigartiges zu verwirklichen.
Zu jedem Menschen gibt es
eine persönliche Entsprechung auf der
Welt, einen vorfindlichen Sinnanruf,
der darauf wartet, von ihm persönlich
wahrgenommen und verwirklicht zu
werden. Genau daraus leitet Frankl die
Einmaligkeit, Unersetzbarkeit und Würde
jedes einzelnen Menschen ab.
„Das Leben selbst ist es, das dem
Menschen Fragen stellt. Er hat nicht
zu fragen, er ist der vom Leben her
Befragte, der dem Leben zu antworten
– das Leben zu verantworten
hat.“ Gerade das Bewusstsein der
Verantwortlichkeit macht den Menschen
hellhörig und hellsichtig in
der Wahl seiner Entscheidungen.
Conclusio:
Der Mensch ist in seiner freien Wahl
entscheidendes Sein und verantwortlicher
Mitgestalter seiner Person und
seiner Umwelt - und damit der Welt,
unabhängig von den Bedingungen, die
er vorfindet.
Sinnvolles Tun
macht Freude
fördert mehr innere Ruhe
schafft mehr innere Harmonie und
verstärkt die Einsatzbereitschaft
und die Belastbarkeit.
Wendelin Ruchti