Milena

intensiven Auseinandersetzungen mit ihrer inneren und äußeren Realität
herausgefordert werden.
Eine der zentralen Aufgaben der Lebensphase Jugend ist es aktiv das eigene
Selbstverständnis und Handeln auf die Veränderungen einzustellen. nach
Hurrelmann bezeichnet den Prozess als "produktiv", da die Auseinandersetzung mit
den veränderten inneren und äußeren Bedingungen aktiv, kreativ, individuell und
kontinuierlich erfolgt.
In diesem Zusammenhang möchte ich Heitmeyer erwähnen, der in seinem Aufsatz
„Gewalt“ deutlich macht, dass gerade die Auseinandersetzung mit der äußeren
Wirklichkeit problematisch wird, da die Wirklichkeit selbst sich problematisch zeigt,
sich nämlich „als ambivalente Lebenssituationen von Jugendlichen
darstellt.“(Heitmeyer, Gewalt, Z.24)
2.2. Identitätsprozess
Weiterhin stellen sich dem Jugendlichen Entwicklungsaufgaben, die er zu erfüllen
hat. Diese Entwicklungsaufgaben löst er, indem er ständig an der eigenen Person
arbeitet, sich selbst reguliert. Die im Jugendalter entwickelten Formen und Strategien
der Selbstregulation bleiben das ganze Leben lang bestehen.
Entwicklungsaufgaben sind psychische und soziale Anforderungen, die an eine
Person in einem bestimmten Lebensabschnitt gestellt werden. Sie sind die
Bezugssysteme, in denen Persönlichkeitsentwicklung stattfinden kann. Ziel der
Entwicklungsaufgaben ist die Ausbildung von Identität, die sich in vier Rollen gliedern
lässt: berufsrolle, Partner- und Familienrolle, Kultur- und Konsumentenrolle und
politische Bürgerrolle. Ist der Prozess soweit abgeschlossen, dass eine Kontinuität
des Selbstbildes vorliegt, ist die Ich-Identität ausgebildet. Hurrelmann betrachtet das
Individuum immer im Kontext mit seiner Umwelt. Die Gesellschaft definiert die
Aufgaben, die ein Jugendlicher bewältigen muss. Hurrelmann unterteilt sie in vier
Kategorien
1. Entwicklung einer intellektuellen und sozialen Kompetenz, um selbstverantwortlich
schulischen und beruflichen Anforderungen nach zu kommen und so die
Voraussetzung für eine selbstständige Existenz als Erwachsener sichern zu können;
2. Entwicklung der eigenen Geschlechtsrolle und des sozialen Bindungsverhaltens
zu Gleichaltrigen des anderen sowie des eigenen Geschlechts, Aufbau einer
Partnerbeziehung als langfristige Voraussetzung für die Erziehung eigener Kinder;