Südafrika – Die Bereiche der Unterdrückung zur Zeit der Apartheid

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Entwicklungspolitische Bildung SS 2005 Südafrika und die Apartheid Unterdrückung und Rassismus werden in dieser Unterrichtsstunde nur in Bezug auf die Zeit der Apartheid in Südafrika beleuchtet. Denkbar wäre aber, dieses Thema in den kommenden Stunden noch auf verschiedene andere Fälle auszuweiten und Verknüpfungen herzustellen. Außerdem sollte im Anschluss an diese Unterrichtsstunde der Widerstand und der Umbruch in Südafrika, also die jüngste Geschichte des Landes, behandelt werden, damit den Schülern sichtbar vor Augen geführt wird, dass es sich bei dem Unterrichtsinhalt um die Vergangenheit handelt. Allerdings sollte den Schülern auch bewusst gemacht werden, dass die Unterdrückung offiziell zwar abgeschafft, aber leider dennoch in manchen Teilen des Landes verbreitet ist. Südafrika ist zudem ein sehr geeignetes Beispielland, um den Weg zu einer Demokratie aufzuzeigen. 14
Entwicklungspolitische Bildung SS 2005 Südafrika und die Apartheid 3. Begründung des methodischen Vorgehens und der Medienwahl Ich stütze mich bei der Methodenwahl für diese 90-minütige Doppelstunde auf die neuen Lehr- und Lernmethoden von Prof. Dr. Diethelm Wahl der Pädagogischen Hochschule Weingarten, weil ich sie für zeitgemäß und sinnvoll halte. Die Methoden wurden bereits mehrfach erprobt und von Schüler- 34 und Lehrerseite als sehr effektiv empfunden. Für die Planung der Unterrichtsstunde wende ich das Sandwich-Prinzip an. Es handelt sich hierbei um „ein planvoll hergestelltes Arrangement, in dem den Lernenden einerseits eine aktive Auseinandersetzung mit den vermittelten Inhalten ermöglicht wird, in dem ihnen jedoch andererseits thematisch und lernstrategische Orientierungen angeboten werden.“ 35 Bei diesem Prinzip werden Vermittlungs- und Transferphasen systematisch gewechselt. 36 Die systematische Unterbrechung der Vermittlungsphasen ermöglicht den Lernenden, das Gehörte oder Gelesene mit den eigenen Vorkenntnissen zu vernetzen. 37 Das Sandwich enthält folgende Phasen: Gelenkstelle A, Einstieg, Kollektive Vermittlungsphase, Gelenkstelle B, Phase der subjektiven Auseinandersetzung, Gelenkstelle C, Ausstieg. Die „Gelenkstellen sind Übergangsstellen oder Schnittstellen im Sandwich. Sie markieren den Beginn und das Ende, vor allem aber die Übergänge zwischen den einzelnen Lernphasen.“ 38 Wichtig ist, dass kollektive Lernphasen relativ knapp gehalten werden, da nicht alle Schüler im selben Lerntempo arbeiten und sie sonst irgendwann in ihrer Aufmerksamkeit nachlassen. 39 Alle Phasen können – je nach Dauer des Unterrichts – beliebig oft auftreten. Meine Stunde habe ich nach der induktiven Vorgehensweise aufgebaut. Ich bevorzuge sie, da die Schüler den Schritt vom konkreten exemplarischen Beispiel auf den allgemeinen Fall meiner Meinung nach besser nachvollziehen können. Das Unterrichtsraster (siehe Anlage 1) bietet die Möglichkeit, den Stundenverlauf in aller Kürze nach zu verfolgen. 34 Mit Schüler bezeichne ich im Folgenden immer Schülerinnen und Schüler. 35 Vgl.: Wahl, Diethelm: Lernumgebungen erfolgreich gestalten. Wirksame Wege vom trägen Wissen zum kompetenten Handeln in Erwachsenenbildung, Hochschuldidaktik und Unterricht; Weingarten 2005, S. 71. 36 Vgl.: ebenda, S. 66. 37 Vgl.: ebenda, S. 71. 38 Vgl.: ebenda, S. 71. 39 Vgl.: ebenda, S. 72. 15
Seite 1 und 2: Entwicklungspolitische Bildung SS 2
Seite 13: Entwicklungspolitische Bildung SS 2

Südafrika – Die Bereiche der Unterdrückung zur Zeit der Apartheid

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?