Soziale Beziehungen und Schulleistung von ... - marinahennig.de

18,75%) auf Mädchen entfallen als andersherum (zehn Wahlen beziehungsweise
8%).
Die Mädchen sind gegenüber den Jungen weitaus hilfsbereiter (29% der Hilfeleis-
tungen bzw. 16 Wahlen der Mädchen entfallen auf Jungen) als andersherum (17%
bzw. fünf Wahlen).
Sie stellen für die Jungen numerisch und vor allen Dingen prozentual weitaus wichtigere
Spielpartner dar als andersherum (41 Wahlen bzw. 27% der Wahlen in der
Dimension „Spielen“ der Mädchen und 47 Wahlen bzw. 43,5% der Jungen entfallen
auf das andere Geschlecht).
In der Dimension „Vertrauen“ zeigt sich wiederum die größere Bedeutung der Mädchen
für die Jungen als andersherum. Während 15 Wahlen der Jungen (28,85%) auf
die Mädchen entfallen, sind es nur zwei Wahlen (2,2%) der Mädchen, die auf Jungen
entfallen.
Zusammenfassung:
1. Freundschafts- und Kooperationsbeziehungen in der Klasse sind fast ausschließlich
gleichgeschlechtlich. Nur 7,25% der 64 reziproken Freundschafsbeziehungen
sind zwischen Jungen und Mädchen. Insgesamt haben nur sechs
von 22 Kindern Freundschaften mit dem anderen Geschlecht.
2. Die Mädchen haben in allen Dimensionen weitaus stärker ausgeprägte Netzwerke
mit einer höheren Dichte als die Jungen und können somit auf weitaus
mehr Interaktionspartner im freundschaftlichen und spielerischen Rahmen zurückgreifen.
3. Die Jungen stehen einander ablehnender gegenüber als die Mädchen und generell
ist ihr soziales Gefüge, z. B. bei den Freundschaften, noch nicht so klar
festgelegt wie bei den Mädchen (siehe unterschiedliche Quoten der Erwiderung
einer Freundschaft Tab.8). Die Mädchen sind vor allen Dingen auf
Grund der strukturellen Schwäche der Netzwerke der Jungen für das andere
Geschlecht bedeutendere Interaktionspartner als die Jungen für die Mädchen.
Offensichtlich ist auch die Sozialkompetenz und die Vertrauenswürdigkeit
der Schülerinnen stärker ausgeprägt. Dies kann man aus dem Verhältnis der
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