Soziale Beziehungen und Schulleistung von ... - marinahennig.de

Tabelle 6
Mittelwert zu
Frage 4
(alle Schüler)
Mittelwert zu
Frage 4 (Mäd-
chen)
Mittelwert zu
Frage 4
(Jungen)
Notendurchschnitt R-Quadrat ,234 ,360 ,000
Pearsons R ,484 ,600 ,009
Wie aus der Tabelle zu ersehen ist, kann die Hypothese bestätigt werden, jedoch
wiederum nur für die Mädchen. Es ergibt sich ein deutlicher Zusammenhang bezüg-
lich der Aussage: je schlechter die Noten der Mädchen, desto höher ist deren psychi-
sche Belastung.
Bei den Jungen dagegen errechnet sich kein Zusammenhang. Das heißt, dass die
psychische Belastung durch den Unterricht bei den Jungen keinerlei Einfluss darauf
hat, ob sie eine gute oder schlechte Schulleistung abliefern. Die beiden Konstrukte
„psychische Belastung“ und „Schulleistung“ sind für die Jungen unabhängig vonein-
ander.
Die Ergebnisse können wiederum durch zwei mögliche Tatsachen erklärt werden.
Entweder durch die „Dickhäutigkeit“ der Jungen bezüglich dieses psychischen
Drucks oder aber durch die größere Offenheit der Mädchen, zu diesen Sorgen und
Ängsten bereitwilliger Auskunft zu geben.
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