„Diagnose: Rett-Syndrom“ – und dann? - bei föpäd.net

Realität, die eingeschränkten motorischen Fähigkeiten sowie die
Wahrnehmungsprobleme, nicht außer Acht lassen.
Das Rett-Syndrom, obwohl schon seit Mitte der sechziger Jahre bekannt, hat noch
bei weitem keinen so hohen Bekanntheitsgrad wie das Down-Syndrom. Die
Fördermaßnahmen erstrecken sich in den ersten Schuljahren bislang größtenteils nur
auf die basale Stimulation. Natürlich ist diese Annahme spekulativ, es gibt keine
evaluierten Erhebungen hierzu, aber viele Elternberichte bestätigen unsere
Vermutungen, dass die Schulen die Potentiale der Mädchen häufig nicht erkennen.
5.4 Über die Wahrnehmung von Bildern in Bilderbüchern 22
Angesichts der Förderung von Unterstützter Kommunikation bei Mädchen mit Rett-
Syndrom, die im Wesentlichen durch den Einsatz von Bilderbüchern initiiert wird
(vgl. Kap. 5.5), ist es uns ein wichtiges Anliegen, diese Vorgehensweise zu
begründen.
Wie lesen Kinder Bilder? Diese Frage ist durchaus berechtigt, denn gerade in
Sonderschulen wird das Bilderbuch häufig im Unterricht eingesetzt. Auffallend ist
jedoch, dass es, zumindest unserem Wissen nach, bislang keine einzige Studie in der
Bundesrepublik Deutschland zum Thema ‚Bildwahrnehmung’ (‘Visual Literacy’ 23 )
gegeben hat.
„In der Tat gibt es noch sehr wenige wissenschaftlich erhärtete Grundlagen zum
weiten Fragenkomplex rund um das Lesen von Bildern, im Gegensatz zur
neurophysiologischen Bildwahrnehmungsforschung, die sehr fortgeschritten ist
und sich auf grundlegende Studien stützen kann“ (Von Stockar in SJI 1997, 7).
Gerade die Sonderpädagogik und hier insbesondere die Fachgebiete, die sich mit den
Methoden der Unterstützten Kommunikation beschäftigen, sollten unserer Meinung
nach ein Interesse an dieser Thematik haben. Eine diesbezügliche Auseinander-
setzung mit dem Thema und den eventuellen Schwierigkeiten, die Menschen mit
beeinträchtigter Wahrnehmung haben können, lässt bislang jedoch auf sich warten.
22 Anmerk. d. Verf.: Thematisch lässt sich dieses Kapitel auch in Kapitel 4 einordnen, da es aber
speziell für die folgende Intervention von Bedeutung ist, soll es nicht dem Gesamtkontext entrissen
werden und wir belassen es mit dem Hinweis an dieser Stelle.
23 Anmerk. d. Verf.: Der Begriff ‘visual literacy’ hat sich in der anglo-amerikanischen Literatur
durchgesetzt, um den Unterschied zwischen dem bloßen Wahrnehmen von Bildern und dem
Verstehen von Bildinhalten zu verdeutlichen.
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