„Diagnose: Rett-Syndrom“ – und dann? - bei föpäd.net

Pädagogen und Eltern, handelt es sich häufig um zielgerichtete Kommunikation (vgl.
Lindberg 1990, 4).
4.2.2 Gestik
„Sie kann durch Hingehen und Anschauen; Anfassen, Hinlehnen eine Wahl treffen
oder zeigen, was sie will [...] Sie geht z. B. manchmal zur Garderobe und umarmt
ihre Jacke, wenn sie raus will... .“, schreibt die Mutter der fünfjährigen L. Trotz der
bestehenden Apraxie und ihrer Handstereotypien gelingt es den Mädchen doch
häufig, etwas gestisch oder mimisch auszudrücken. Diese Art und Weise, Interesse
zu zeigen, wie hier von Ls. Mutter berichtet wird, findet man in der Fachliteratur
häufig beschrieben (vgl. Lindberg 2000, 59ff.; Von Tetzchner 1997, 35), wobei
beachtet werden muss, dass die kommunikativen Verhaltensweisen individuell
verschieden sind. Kinder, die laufen können, nähern sich oft Personen oder Objekten,
wenn sie den Wunsch haben, mit ihnen zu spielen. So zeigt ein weiteres Mädchen
mit Rett-Syndrom ihr Interesse an einem Gegenstand, indem es mit ihrem Gesicht
ganz nah heran geht. Das Zeigen fällt ihr aufgrund ihrer Handstereotypie zu schwer
(vgl. Fußnote 13). Weitere gestische Verhaltensweisen lassen sich z. B. in
Esssituationen erkennen. Den Mund geschlossen lassen kann signalisieren, dass das
Kind satt ist oder etwas anderes essen möchte, zum Kühlschrank gehen kann auf ein
Hungergefühl hindeuten (vgl. Lindberg 2000, 60; Fußnote 13, 14).
4.2.3 Kommunikation durch Blickkontakt
Nahrung scheint auch einen großen Teil der Menschen mit Rett-Syndrom zu
motivieren, von sich aus zu kommunizieren. Häufig starren die Mädchen am Tisch
intensiv auf die von ihnen bevorzugten Lebensmittel (vgl. Lindberg 2000, 64;
Fußnote 13).
Das ‚Augenzeigen’ hat bei der Kommunikation dieser Klientinnen eine große
Bedeutung, da es trotz der Regression aufgrund der Behinderung noch relativ gut
erhalten ist (vgl. Gillberg 1997, 21).
Es kann sogar der Fall eintreten, dass sich der Augenkontakt mit dem Alter,
vorwiegend im dritten Stadium der Behinderung, wieder verbessert. Desinteresse
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