„Diagnose: Rett-Syndrom“ – und dann? - bei föpäd.net

Weg zur Kommunikation entgegenstehen, zu sensibilisieren. Kommunikations-
fähigkeit realisiert sich nur z. T. in Sprache, vorwiegend aber in nonverbaler
Kommunikation wie Mimik, Gestik, Haltung etc. (vgl. Fröhlich 1989, 13).
4.2.1 Indirekte Signale durch Emotionen
Zunächst soll auf die Signale eingegangen werden, die die Mädchen zwar unbewusst
geben, die für uns aber einige wichtige Informationen enthalten können.
In dem Kapitel der Wahrnehmungsbesonderheiten bei Menschen mit Rett-Syndrom
wurde die häufige scheinbare geistige Abwesenheit der Kinder beschrieben, um
möglicherweise eine Reizüberflutung zu vermeiden (vgl. Kap. 2.2). Dieses Verhalten
kann aber auch ausdrücken, dass das Kind überfordert ist, es etwas nicht möchte, es
sich langweilt oder sich nicht länger konzentrieren kann (vgl. Lindberg 2000, 65).
Auch veränderte Verhaltensweisen können etwas über den Zustand des Kindes
ausdrücken und interaktives Verhalten darstellen. Wenn sich die Handstereotypien
intensivieren, ein Kind verstärkt mit den Zähnen knirscht 12 , hyperventiliert oder
seine Atemfrequenz verändert sowie seinen Körper versteift, kann das, je nach
Situation unterschiedliche Bedeutungen haben (vgl. Burford/Trevarthen 1997, 96;
Von Tetzchner 1997, 35; Lindberg 2000, 62).
Etwas deutlicher und einfacher zu interpretieren sind Emotionen, mit denen
Menschen ohne sowie mit Lautsprache ihre Gefühle ausdrücken. Das schon zuvor
erwähnte Mädchen beginnt zu weinen, wenn es Hunger hat oder sich langweilt (vgl.
Fußnote 14). Eine junge Frau mit Rett-Syndrom und auch ein fünfjähriges Mädchen
mit dieser Behinderung äußern ihre Zustimmung durch Lachen 13 . Häufig lässt sich
auch an der Mimik erkennen, ob die nichtsprechende Person neugierig, gestresst,
ängstlich, fröhlich, interessiert ist oder sich gerade in einer nicht genannten
Stimmung befindet (vgl. Allan 1991, 6).
In den folgenden aufgelisteten Signalen gehen die Meinungen über deren
Intentionalität weit auseinander. Unserer Meinung nach sowie gemäß vieler
12 Anmerk. d. Verf.: Diese Information stammt von der Mutter eines achtjährigen Mädchens mit Rett-
Syndrom. Die Email vom 06.10.01 liegt den Verfassern vor.
13 Anmerk. d. Verf.: Diese Informationen stammen aus zwei Emails von einer Pädagogin, die mit einer
Frau zusammen arbeitet und der Mutter des fünfjährigen Mädchens. Die Emails vom 05.10. 01 liegen
den Verfassern vor.
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