„Diagnose: Rett-Syndrom“ – und dann? - bei föpäd.net

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Mädchen mit Cerebralparese in Melbourne/Australien erfolgreich angewendet, woraufhin 1986 das DEAL Communication Centre eröffnet wurde. Vereinzelt finden sich in der internationalen Literatur vergleichbare Erfahrungen bei Menschen mit Autismus, die aber nie wirklich ernst genommen wurden. 1989 besuchte der amerikanische Professor Douglas Biklen das DEAL Communication Centre, der dann die Methode der Gestützten Kommunikation bekannt machte. Ein Jahr später brachte Biklens Mitarbeiterin, die Sprachtherapeutin Annegret Schubert, die neue Kommunikationsmöglichkeit auch nach Deutschland. Bei der Gestützten Kommunikation hilft ein Mensch, der sich Stützer nennt, einem kommunikationsbeeinträchtigten Menschen, gezielt auf Objekte, Fotos, Symbole, Sätze, Wörter oder Buchstaben zu zeigen. Durch diese physische Stütze sollen neuromotorische Probleme überwunden werde. Die emotionale Stütze, z. B. verbale Hinweise, hilft dem Betroffenen, psychische Blockaden während der Kommunikation zu meistern. Gestützt wird entweder an der Hand, am Handgelenk, am Unterarm, am Ellbogen oder an der Schulter. Einige Schreiber benötigen oft nur noch eine Berührung an irgendeiner Stelle ihres Körpers. Die Stütze so weit wie möglich zu reduzieren, um eine möglichst unabhängige Kommunikation zu erlangen, stellt sich als Ziel der Gestützten Kommunikation heraus. Crossley beschreibt die Gestützte Kommunikation deshalb auch als ‘Facilitated Communication Training’ (FCT). Der Personenkreis, der die Gestützte Kommunikation anwendet, umfasst alle Menschen, die die motorischen Mindestanforderungen der Unterstützten Kommunikation, z. B. das Erlernen von Gebärden oder gezieltes Zeigen nicht erfüllen können. Diese Methode ist durchaus kritisch zu sehen, denn es besteht immer die Gefahr der Beeinflussung des Gestützten durch den Stützer. In den vorangehenden Kapiteln haben wir Grundlegendes über die Bedeutung von Kommunikation und die Auswirkungen von Kommunikationsbeeinträchtigungen erfahren. Daraus ergibt sich, dass die Unterstützte und Gestützte Kommunikation für Menschen mit einer beeinträchtigten Kommunikation von größter Relevanz ist. www.foepaed.net 52
Der Einsatz von Unterstützter Kommunikation soll Betroffenen die Möglichkeiten bieten, • ihr Kommunikationsbedürfnis zu erfüllen, • ihre Persönlichkeit zu entfalten, • sich aktiv am Lernen zu beteiligen, um einen höheren Lernerfolg zu erzielen, • selbstbestimmter und selbstständiger zu leben (vgl. Kap. 7), • sich in unsere Gesellschaft zu integrieren, indem Bedürfnisse, Meinungen, Fragen und Gedanken mitgeteilt und von anderen verstanden werden. Daraus resultierend sollen ihre Lebensqualität sowie die ihrer Angehörigen verbessert werden (vgl. Hüning-Meier/Pivit 2000, 264; Bundschuh/Basler-Eggen 2000, 38). www.foepaed.net 53
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