„Diagnose: Rett-Syndrom“ – und dann? - bei föpäd.net

2.2.2 Auditive Wahrnehmung
Es ist ausgesprochen schwierig, das Hörempfinden der Menschen mit Rett-Syndrom
zu beurteilen, da die meisten Geräuschquellen nur von kurzer Dauer sind. Allerdings
ist das Hören sehr wichtig, um die Umwelt zu verstehen (vgl. Lindberg 2000, 24).
Mädchen mit Rett-Syndrom haben anscheinend Schwierigkeiten, akustische
Relationen im Raum zu erkennen. Das bedeutet, sie wissen oft nicht, wo sich eine
Geräuschquelle im Raum befindet, ob sie nah oder weit entfernt ist oder ob sie nur
leise oder laut ist (vgl. Dobslaff 1999, 100). Die Probleme der Unterscheidung
können allerdings auch mit mangelnder Raumerfahrung zusammenhängen.
Diese Information halten wir bei der Kommunikationsförderung für sehr relevant,
damit man weiß, wie und aus welcher Position heraus die Mädchen am besten
angesprochen werden können. Hilfreich kann es sein, wenn das Kind die Person sieht
oder spürt.
Von Eltern und Pädagogen wird häufig berichtet, dass auf gleiche Geräusche oft
unterschiedliche Reaktionen erfolgen. So berichtete die Mutter der zehnjährigen
Adela, dass das Mädchen Musik liebe. Doch manchmal beginne es beim Erklingen
von Musik zu weinen.
Einerseits kann diese Reaktion auf eine eingeschränkte auditive Merkfähigkeit
zurückzuführen sein. Behält das Kind die Geräusche nicht im Gedächtnis, sind sie
für das Mädchen immer wieder neu, was die Umwelt kompliziert und diffus
erscheinen lässt (vgl. ebd.). Andererseits können diese Reaktionen auch Folge einer
Wahrnehmungsstörung darstellen. Werden nämlich Reize nicht richtig gefiltert, hört
das Kind entweder alle Reize auf einmal oder nimmt sie zum Selbstschutz kaum
mehr auf.
Auf Mädchen mit dem Rett-Syndrom wirken akustische Reize oft belebend, was sich
darin äußern kann, dass diese Reize häufig sehr starke Emotionen hervorrufen (vgl.
Allan 1991, 5).
Weiter beobachteten Dobslaff und Lindberg, dass viele Mädchen bestimmte
Geräusche gegenüber anderen bevorzugen (vgl. Dobslaff 1999, 101; Lindberg 2000,
25). So erscheinen die Mädchen zufriedener, wenn man mit einer weichen,
mittellauten, nicht aber mit einer lauten, schrillen Stimme zu ihnen spricht. Fast alle
Mädchen lassen sich von Musik begeistern und motivieren, wenn diese nicht zu laut
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