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„Diagnose: Rett-Syndrom“ – und dann? - bei föpäd.net

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So lernen Kinder sich <strong>und</strong> ihre Umwelt immer besser kennen. Affolter betont in<br />

ihrem Buch „Wahrnehmung, Wirklichkeit <strong>und</strong> Sprache“ immer wieder die<br />

Bedeutung von Erfahrungen für die Wahrnehmung der Umwelt <strong>und</strong> für das Erfassen<br />

der Wirklichkeit. Durch Erfahrungen entdeckt der Mensch Ursachen <strong>und</strong> Wirkungen,<br />

gemachte Erfahrungen werden bestätigt <strong>und</strong> erweitert, die Handlungsfähigkeit<br />

verbessert sich (vgl. ebd.).<br />

Etwa ab Ende des ersten Lebensjahres beginnt das erste Stadium des <strong>Rett</strong>-Syndroms<br />

(vgl. Kap. 1.2). Die spezifischen Symptome schränken viele Erfahrungen ein, die für<br />

die Entwicklung bedeutsam sind.<br />

An dieser Stelle sei darauf hingewiesen, dass die verschiedenen<br />

Wahrnehmungsbereiche eng miteinander verknüpft sind <strong>und</strong> sich einige Störungen<br />

gegenseitig bedingen.<br />

2.2 Besonderheiten im Bereich der Wahrnehmung von Mädchen <strong>und</strong><br />

Frauen mit <strong>Rett</strong>-Syndrom<br />

Im Folgenden wird auf die Besonderheiten der Wahrnehmung des genannten<br />

Personenkreises nach dem Einsetzen der Behinderung eingegangen. Um nicht zu<br />

weit zu gehen, werden nur Aspekte behandelt, die für einen Beziehungsaufbau <strong>und</strong><br />

für die Kommunikationsförderung von Bedeutung sind.<br />

Bei jeder Form von Förderung ist es wichtig, eine Beziehung zum Kind aufzubauen.<br />

Das ist nur möglich, wenn unverständliche <strong>und</strong> sinnlose Verhaltensweisen akzeptiert<br />

<strong>und</strong> zu verstehen versucht werden. Häufig sind Verhaltensauffälligkeiten eines<br />

Kindes auf Wahrnehmungsbesonderheiten zurückzuführen.<br />

Hier sei auf die Individualität der Mädchen verwiesen, d. h., die folgenden<br />

Beschreibungen müssen keineswegs auf jedes Mädchen zutreffen. Einmal verfügt<br />

jeder Mensch über unterschiedliche Anlagen, die seine Persönlichkeit prägen. Zum<br />

anderen kommt es durch die Erziehung zu unterschiedlichen Leistungen in der<br />

Wahrnehmung. Weiterhin spielt der Zeitpunkt des Einsetzens der Behinderung für<br />

die Entwicklung der Wahrnehmung eine wichtige Rolle (vgl. Dobslaff 1999, 95).<br />

Mädchen mit <strong>Rett</strong>-Syndrom haben normalerweise keine typischen<br />

Sinnesschädigungen; schwere Seh- oder Hörschädigungen sind eher Ausnahmen.<br />

www.foepaed.<strong>net</strong> 26

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