„Diagnose: Rett-Syndrom“ – und dann? - bei föpäd.net

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Inhalt Vorwort (ES/HS) 1 ....................................................................................................... 6 Einleitung (ES/HS)..................................................................................................... 8 1 Das Rett-Syndrom (HS) ...................................................................................... 14 1.1 Ursachen und Diagnose.................................................................................. 14 1.2 Symptomatik und Entwicklungsverlauf ......................................................... 17 1.3 Abgrenzung des Rett-Syndroms vom frühkindlichen Autismus und vom Angelman-Syndrom ....................................................................................... 20 1.4 Atypische Varianten des Rett-Syndroms ....................................................... 23 2 Wahrnehmung bei Menschen mit Rett-Syndrom (ES).................................... 25 2.1 Die frühkindliche Wahrnehmung................................................................... 25 2.2 Besonderheiten im Bereich der Wahrnehmung von Mädchen und Frauen mit Rett-Syndrom ................................................................................................. 26 2.2.1 Visuelle Wahrnehmung ........................................................................ 29 2.2.2 Auditive Wahrnehmung........................................................................ 31 2.2.3 Taktile Wahrnehmung .......................................................................... 32 2.2.4 Gleichgewichtsempfinden .................................................................... 33 2.2.5 Propriozeptive Wahrnehmung .............................................................. 34 3 „Alles was wir sind, sind wir in Kommunikation“ (ES) .................................. 37 3.1 Begriffsklärung............................................................................................... 37 3.2 Aspekte der Kommunikation ......................................................................... 38 3.2.1 Syntax, Semantik und Pragmatik.......................................................... 39 3.2.2 „Man kann nicht nicht kommunizieren“............................................... 40 3.2.3 Die Übermittlung von Nachrichten....................................................... 42 3.3 Die Rolle der Sprache in Kommunikationsprozessen.................................... 43 3.3.1 Die verbale Kommunikation................................................................. 44 3.3.2 Die nonverbale Kommunikation........................................................... 45 3.4 Die Bedeutung der Kommunikation .............................................................. 46 3.5 Kommunikationsbeeinträchtigungen ............................................................. 48 1 Anmerk. d. Verf.: Die Abkürzung (ES/HS) stehen für unsere Initialen. Die mit „ES“ gekennzeichneten Teile und Kapitel der Arbeit wurden von Eva Schnermann angefertigt, die mit „HS“ gekennzeichneten Teile und Kapitel wurden von Henning Schmidt erarbeitet. Hinter gemeinsam formulierten Anteilen befindet sich die o.g. Klammer mit unser beider Initialen. Auf eine Kenntlichmachung außerhalb des Inhaltsverzeichnisses wird aus Gründen der Lesbarkeit verzichtet. www.foepaed.net 3
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Sprache sowie der Fähigkeit, Wört
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4.2 Kommunikationsverhalten und Kon
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„Auch viele motorisch behinderte
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Brügelmann ist der Ansicht, dass d
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vergleichen. Nur dann kann ein Lern
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5 Pädagogisch - therapeutische Ma
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werden (vgl. Köster/Schwager 1999,
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wahrnehmung überprüft werden. Kan
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und Gestützten Kommunikation hin,
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In Figur 1 (vgl. S. 100) soll auf d
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Die drei zentralen Komponenten der
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Hinzuzufügen ist, dass die Mütter
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verschaffen (vgl. Vande Kerkhoeve 1
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6 ‘Let’s do it!’ - Mädchen m
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Das eigenständige Aktivieren einer
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Zeigefinger des Mädchens. Noch imm
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Nationalitäten und hat die sich wi
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7 Mehr Selbstbestimmung durch alter
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In Hamburg wird in Einrichtungen de
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und positive Einstellungen zum Mens
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nichtbehinderten Kinder dazu beitra
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Celebi, T. (1998). Beitrag zur Fest
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Gillberg, C. (1997). Communication
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