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„Diagnose: Rett-Syndrom“ – und dann? - bei föpäd.net

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In: ISAAC (Hg.). Unterstützte Kommunikation mit nichtsprechenden Menschen.<br />

Karlsruhe: Löper<br />

Klöpfer, S. (1978). Kommunikation im Unterricht geistigbehinderter Schüler.<br />

Bielefeld: Surbir<br />

Knust-Potter, E. (1997). Self-advocacy <strong>–</strong> oder: Wir sprechen für uns selbst. S. 519-<br />

539. In: B<strong>und</strong>esvereinigung Lebenshilfe für Menschen mit geistiger Behinderung<br />

e.V. (Hg.). Selbstbestimmung: Kongress<strong>bei</strong>träge; Dokumentation des Kongresses<br />

»Ich weiss doch selbst, was ich will!« Menschen mit geistiger Behinderung auf dem<br />

Weg zu Mehr Selbstbestimmung. -2. durchges. Aufl. <strong>–</strong> Marburg: Lebenshilfe-Verlag<br />

Kobi, E. E. (1977). Einweisungsdiagnostik <strong>–</strong> Förderdiagnostik: eine schematische<br />

Gegenüberstellung. Heilpädagogische Vierteljahresschrift, 46, S. 115-123<br />

Köster, U. C. (1999). „Sprechen kann ich nicht, aber trotzdem alles sagen!“:<br />

Schriftspracherwerb <strong>bei</strong> ‚nicht sprechenden’ köperbehinderten Kindern. Karlsruhe:<br />

Löper<br />

Kolzowa, M. (1975). Das Wort wird Signal. In: Der Kinderarzt, 6, S. 536-538.<br />

Koppenhaver, D. A. / Evans, D. A. / Yoder, D. E. (1991). Childhood reading and<br />

writing experiences of literate adults with severe speech and motor impairments.<br />

Augmentative and alternative Communication, 7, S. 20-33<br />

Koppenhaver, D. A. / Pierce, P. L. / Steelman, J. D. / Yoder, D. E. (1994). Contexts<br />

for early literacy intervention for children with developmental disabilities. S. 241-<br />

271. In: Fey, M. E. / Windsor, J. / Warren, S. Language intervention: preschool<br />

through the elementary years. Baltimore: Paul H. Brookes<br />

www.foepaed.<strong>net</strong> 148

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