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„Diagnose: Rett-Syndrom“ – und dann? - bei föpäd.net

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mit geistiger Behinderung neu sehen lernen. Asien <strong>und</strong> Europa im Dialog über<br />

Bildung <strong>und</strong> Kommunikation. Düsseldorf: verlag selbstbestimmtes leben<br />

Communication Aid User Society (CAUS) (Hg.). (1999). Ethical Guidelines for<br />

Communication Partners, Assistants and Facilitatiors. Brighton: Eigendruck<br />

Coleman, M. (1990). Is classical <strong>Rett</strong> syndrome ever presented in males?. Brain and<br />

Development, 12, S. 31-32<br />

Crämer, C. / Schumann, G. (1999). Schriftsprache. S. 256-310. In: Baumgartner, S. /<br />

Füssenich, I. Sprachtherapie mit Kindern. -4.Aufl.- München: Ernst Reinhardt (UTB)<br />

Crossley, R. / McDonald, A. (1993). Annie. Licht hinter Mauern. Die Befreiung<br />

eines behinderten Kindes. -4.Aufl.- München: Piper<br />

Crossley, R. (1997). Speechless <strong>–</strong> Facilitating communication for people without<br />

voices. New York: Dutton<br />

Crossley, R. (1997b) Gestützte Kommunikation. Ein Trainingsprogramm. Weinheim<br />

/ Basel: Beltz<br />

Crossley, R. / Malony, C. / Johnson, K. /.Ryall, R. (2000). Head or Hands <strong>–</strong> AAC for<br />

girls with <strong>Rett</strong> syndrome. ISAAC Proposal 2000. Melbourne: Eigendruck<br />

Dannenbauer, F. M. / Kotten-Sederquist, A. (1987). „Kasperl“ oder „Dave“? Zum<br />

Problem der Repräsentation der phonologischen Prozessanalyse. Die<br />

Sprachheilar<strong>bei</strong>t, 2, S. 77-85<br />

www.foepaed.<strong>net</strong> 141

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