„Diagnose: Rett-Syndrom“ – und dann? - bei föpäd.net

in welche die Mitschülerinnen und Mitschüler sämtliche Fragen in Bezug auf
Georgia einwerfen konnten, die sie vielleicht nicht in der Klasse stellen mochten. Die
Eltern organisierten auch in der Mittelschule eine Geburtstagsfeier für ihre Tochter,
wobei Georgia auf ihrer Kommunikationstafel die Mädchen bestimmen konnte, die
eingeladen werden sollten. So konnte zumindest ein Teil der Klasse feststellen, dass
Georgias Zimmer so ähnlich gestaltet ist wie ihr eigenes und Georgia ähnliche
Interessen hat.
„Beste Freundinnen“ (best friends) – Talisha, ein Mädchen, das als sehr lebhaft,
stark und respekteinflößend beschrieben wird, gewinnt Georgias Freundschaft. Der
Mutter sagt Talisha, dass sie Georgias Freundschaft wahrscheinlich eher braucht als
umgekehrt. Vielleicht war es anfangs die Rolle einer ‚Verteidigerin und/oder
‚soziales Engagement’, das Talisha motivierte und dazu führte, dass sie Georgia
regelmäßig besuchte. Georgias Mutter beschreibt dieses Verhalten wie folgt:
“…All kids are struggling in middle school. All kids are trying to make friends.
All kids are wanting people. And the way I see this is that Talisha is finding a
place where she’s needed. […] Talisha sees that she can be something to Georgia.
That she could, well as she says: ‘She makes me happy and I make her happy and I
know how to get her out of a bad mood” (Evans/Meyer 2001, 172).
Es wird deutlich, dass beide Persönlichkeiten voneinander profitierten, denn sonst
hätte es diese enge Bindung nicht gegeben. Die Freundschaft mit Talisha konnte aus
verschiedenen Gründen auf Dauer nicht aufrecht erhalten werden. Auf die Frage, ob
Georgia unter der Trennung von Talisha gelitten hat, gab Evans folgende Antwort:
“When communication is so limited, it is hard to judge someone’s emotions as
complex as ‘missing someone’. We did not get any further reports from her mother
that she was pining away or missing Talisha, but I am sure she was to some extent
— it is just hard to get evidence for it.” 29
Als „weitläufiger Freundeskreis“ (regular friends) werden die Beziehungen
Georgias beschrieben, die nicht so intim waren wie die zu Talisha, obwohl sie auch
mit diesem Kreis sehr viel gemeinsame Zeit verbrachte. Es stellte sich heraus, dass
eine erfolgreiche Integration und Inklusion aus dem Verhältnis besteht, wie negative
29 Anmerk. d. Verf.: Dieses Zitat stammt aus einer persönlichen Mail von Herrn Prof. Evans
(University of Waikato, Hamilton, NZ) vom 23.10.2001. Diese Email liegt den Verfassern vor. Herr
Evans betont ausdrücklich, dass Georgia keine „Fähigkeit“ erlangt hat Freundschaften zu knüpfen. Er
ist jedoch zu der Überzeugung gelangt, dass sie sensibler für Kontakte geworden ist und auf sie
eingehen kann.
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