Oberstufenzentrum Holztechnik - marcel-breuer-schule

V: Die EnEV 2012 –was nun?
Referent Herr Dipl.-Ing (FH) Holger Rieck
INFRARO Ingenieurbüro und Wärmebildservice Rieck
Zertifizierter Sachverständiger für Bauwerksdiagnostik,
- Historische Entwicklung von der Wärmeschutzverordnung zur EnEV 2012
- Welche Normen ranken sich um die EnEV von der DIN 4108 und 4701 zur
DIN EN V 18599
- Ausblick auf den möglichen Inhalt und die Anforderungen der EnEV 2012
- Fachvortrag zur Praxis der Bauwerksdiagnose (Thermografie, Blower-
Door, Endoskopie)
- Wärmebrücken, luft- und winddichtes Gebäude, Feuchteschutz,
Lüftungsanlagen
- Energetische Modernisierungen
- Schimmelbildung
- Schäden an Gebäuden gesammelt aus 7 Jahren Sachverständigentätigkeit
- Gespräch/Diskussion/fachlicher Austausch mit dem Auditorium
W: Nachhaltigkeit im WiSo und Lernfeldunterricht
Refernten: Vanessa Heil, u.a. mbs Berlin
Kornelia Freier, EPIZ Berlin
Die Planung und Durchführung von fachübergreifenden Lernsituationen in
der Tischlerausbildung unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit als
Handlungsprinzip im Sozialkunde- und Lernfeldunterricht am Beispiel des
Lernfelds „Einfache Produkte aus Holz herstellen“
� In der beruflichen Bildung ist es das Ziel, Lernprozesse so anzulegen,
dass sie die Auszubildenden dazu befähigen, die globalen Entwicklungen
unserer Zukunft, im beruflichen sowie im privaten und
gesellschaftlichen Alltag mitzugestalten. (vgl. KMK/BMZ 2007)
� Berufliche und gesellschaftliche Prozesse sind in weiten Teilen
untrennbar miteinander verbunden, weshalb es gilt, diese
Verknüpfungen auch im Unterricht zu verdeutlichen.
� Im Rahmen des Workshops stellen ein Lehrerteam der marcel-breuerschule:
Rahel Böhlke, Erwin Feldmann, Vanessa Heil, Petra Hildebrandt
und Martina Scherling zusammen mit Kornelia Freier vom Berliner
Entwicklungspolitischen Bildungs- und Informationszentrum e.V. (epiz)
eine geplante Unterrichtsreihe vor, in der o.g. Aspekte für das Lernfeld
1 „Einfache Produkte aus Holz herstellen“ in enger Verknüpfung mit
Sozialkundeunterricht einbezogen wurden.
� Am Beispiel des konkreten Kundenauftrages „Eine Serie von
Frühstücksbrettchen unter sozial- und umweltverträglichen
Bedingungen herstellen“, werden Fachinhalte, die sich aus dem
Lernfeld- und dem Sozialkundeunterricht ableiten lassen in
zusammenhängenden handlungsorientierten Lernsituationen präsentiert
und mit den Workshopteilnehmern durchgeführt.
� Didaktischer Hintergrund dieser Planung ist das Konzept des globalen
Lernens, das zur Mitgestaltung einer nachhaltigen Entwicklung dient.
Ziel des Konzeptes, zu integrierende globale Themeninhalte und die zu
fördernde Kompetenzen, die zur Gestaltung der globalen Entwicklung
unabdingbar sind, werden in einem Einstiegsreferat vorgestellt und
dienen als Input für eine anregende Diskussion mit den Teilnehmern
über Erfahrungen, Ansätze und Probleme dieses Konzeptes.