Stadt- bildungs- konferenz 04.05.2011 Dokumentation

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Stadtbildungskonferenz 

04.05.2011 

Dokumentation

Gefördert durch das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend 

Text und Gestaltung: 

Carsten Roeder 

Stadt Itzehoe ~ Amt für Bildung 

Reichenstraße 23 

25524 Itzehoe 

E-Mail: bildungslandschaft@itzehoe.de 

Telefon 04821/603243 oder 603304 

Fotos: Alexander Luttmann, www.heldenfotos.de 

Design Logo: Christiane Khedim, www.khedimgrafik.de 

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Inhalt: 

1. Einleitung 

2. Bildungslandschaft Itzehoe – Was ist das? 

3. Programmablauf 

4. „Landschaftsblick“ - Vortrag Prof. Dr. Coelen 

5. Reise durch die Bildungslandschaft 

6. Ergebnisse der Kinderbildungskonferenz 

7. Ergebnisse der Reise durch die Landschaft 

a. Themen 

b. Projektwerkstätten 

8. Teilnehmende 

9. Ausblick 

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1. Einleitung 

Mit dem Beschluss der Ratsversammlung im Herbst 2010, die Kommunale Bildungs- und Erziehungslandschaft 

zu entwickeln, beginnt in Itzehoe eine neue Art des Umgangs mit Bildung. 

Welche Ziele verfolgen wir konkret: 

• Allen Menschen in Itzehoe werden gleichberechtigt individuelle Wege zur umfassenden 

Bildung angeboten und gezeigt. Unabhängig von Herkunft, Sozialraum oder Geschlecht 

haben alle Menschen, insbesondere Kinder und Jugendliche vielfältige Möglichkeiten, 

Bildungsangebote in Itzehoe zu nutzen und erfolgreiche Bildungserfahrungen zu machen. 

• Die AkteurInnen der Bildungslandschaft Itzehoe begreifen Bildung als eine ganzheitliche 

Aufgabe im Gemeinwesen und entwickeln ihre Arbeit im Netzwerk. Dabei nutzen Sie gegenseitige 

Ressourcen und entwickeln neue Angebote und Problemlösungsstrategien. In 

Itzehoe entwickelt sich aus dem Netzwerk von Zuständigkeiten ein Netzwerk von Verantwortungen. 

Ein Zuständigkeitsnetzwerk ist eng beschrieben, es orientiert sich nur an den Grenzen der 

eigenen Zuständigkeit. Grenzübergreifende Situationen werden kleinteilig bearbeitet, es 

kommt zu Lücken im Netzwerk und erheblichen Zuständigkeitskonflikten. 

Dagegen steht das Verantwortungsnetzwerk: Alle Beteiligten haben das "Große Ganze" im 

Blick, Überlappungen von Aufgaben und Arbeiten werden als Synergieeffekte empfunden und 

genutzt. Lücken im Bildungssystem werden identifiziert und angemessen und ressourcenorientiert 

gefüllt. 

Das Ganze muss partizipativ entwickelt werden, deshalb setzen wir auf das Format der Stadtbildungskonferenz 

– eine Konferenz, die offen ist für alle Aktiven und Interessierten im weiten 

Feld der Itzehoer Bildungslandschaft. Die folgende Dokumentation beschreibt die 1. Stadtbildungskonferenz 

vom 04.05.2011 im theater itzehoe. Für Anregungen und Kritik sind wir dankbar 

und hoffen, dass die Dokumentation das Interesse der LeserInnen findet und darüber hinaus 

eine wertvolle Grundlage für die weitere Arbeit darstellt. 

Ihr 

Amt für Bildung 

Itzehoe, Juni 2011 

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2. Bildungslandschaft Itzehoe – Was ist das? 

In Itzehoe existieren viele verschiedene und gute Bildungsangebote; 

gemeinsam stellen sie unsere Bildungslandschaft dar. Bildung findet 

allerorten statt, sei es auf dem Spielplatz oder der Straße (informelle 

Bildung), in der Jugendeinrichtung, der Musikschule oder im Verein 

(nicht-formale Bildung), in Schule und Aus- und Weiterbildung (formale 

Bildung). Dabei hört Bildung nie auf, sie ist lebensbegleitend. Die Qualität 

einer kommunalen Bildungslandschaft ist davon gekennzeichnet, 

dass es für alle Bürgerinnen und Bürger ausreichende und gute Bildungsangebote 

aller Arten gibt. Weiterhin ist entscheidend, dass diese 

Angebote für alle gleichermaßen offen und gut erreichbar sind. 

Die Verbindungswege in einer gut gestalteten Bildungslandschaft sind 

leicht zu gehen und offen einsehbar. Dazu gehört, dass alle Bildungsanbietenden 

nicht nur voneinander wissen, sondern auch miteinander 

arbeiten, um für Itzehoe die beste Bildungslandschaft zu gestalten. Die 

Bildungsmöglichkeiten in Itzehoe werden vernetzt und die Menschen 

allen Alters haben nicht nur viele Chancen, sondern sie können diese 

selbstbestimmt und mitverantwortlich gestalten. Es braucht alle, um 

Bildung zu gestalten. Die Stadt Itzehoe übernimmt Verantwortung und 

die Federführung durch das Amt für Bildung. Mit der Stadtbildungskonferenz 

im Mai 2011 haben wir begonnen, eine neue Bildungskultur für 

Itzehoe zu erfinden. Schritt für Schritt gehen wir voran. 

3. Programmablauf 

15:00 Eröffnung der Stadtbildungskonferenz 

Begrüßung durch den Bürgermeister Dr. Koeppen 

15:30 Vortrag: 

"Landschaftsblick" – ein Rundblick über lokale Bildungspartnerschaften 

und -netzwerke 

Prof. Dr. Thomas Coelen, Universität Siegen 

16:00 Noch Fragen? 

16:15 Die Reise durch die Bildungslandschaft – Einführung in die 

Konferenzmethode 

16:20 Kaffeepause 

16.40 Die Reise durch die Bildungslandschaft- 

Von Handlungsfeld zu Handlungsfeld 

18:10 Pause mit Snack 

18:40 Sichtung der Ergebnisse 

Alle Teilnehmenden haben die Möglichkeit, sich das Erarbeitete 

an allen Stationen anzusehen und zu kommentieren. 

Wer macht mit? 

Aus den Bildungsstationen werden Projektwerkstätten. 

19.45 Zusammenfassung und Ausblick 

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„Der kleine Max“ 

150 Teilnehmende an der Bildungskonferenz – 

aber von wo kommen denn alle? Um dieses 

deutlich zu machen, kam der „kleine Max“ ins 

Spiel. Dr. Lutz vom ISP fragte die Teilnehmenden: 

„Ich bin der kleine Max – und jetzt gerade geboren. 

Wer von Ihnen ist denn für mich da?“ 

Die gleiche Frage stellte er als Kita-Kind, als 

Jugendlicher, als Erwachsener im Erwerbsalter 

und als Rentner. Und immer gab es mehrere 

Institutionen, deren Vertretungen aufstanden und 

ihr Angebot mitteilten. 

„Ja, Max, bei uns kannst du in jedem Alter 

mitmachen, wir bieten etwas für Kleinkinder 

ebenso wie für Senioren!“ 

Für alle sichtbar wurde die Vielfalt der Angebote 

zu den jeweiligen Lebensabschnitten eines 

Menschen in Itzehoe. Der eine oder andere 

wunderte sich sicherlich, wer dort alles mit einem 

Angebot aufstand, und so wurde auch auf einem 

Blick deutlich, welche Vernetzungspotenziale in 

unserer Stadt existieren. 

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4. „Landschaftsblick“ – Vortrag Prof. Dr. Coelen 

Prof. Dr. Thomas Coelen ist Erziehungswissenschaftler 

an der Universität Siegen. Einer seiner 

Forschungsschwerpunkte liegt im Bereich lokaler 

Bildungslandschaften und dabei insbesondere bei 

Ganztagsschulen und den daraus erwachsenden 

Kooperationsverhältnissen. 

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Sein Vortrag 

„Landschaftsblick – Rundblick über lokale 

Bildungslandschaften“ findet sich im Anhang. 

Fakultät II 

Bildung · Architektur · Künste 

Department Erziehungswissenschaft/Psychologie 

„Landschaftsblick“ 

Rundblick über lokale 

Bildungspartnerschaften 

Stadtbildungskonferenz Itzehoe 

04. Mai 2011 

4. Mai 2011 Prof. Dr. Thomas Coelen theater Itzehoe

5. Reise durch die Bildungslandschaft 

Auf drei Stadtteilbildungskonferenzen im Februar 

2011 wurden gemeinsam mit den AkteurInnen verschiedene 

Handlungsfelder zur Entwicklung der Bildungslandschaft 

identifiziert. Aus diesen Handlungsfeldern 

wurden hier Bildungsstationen, die von den 

Teilnehmenden der Konferenz nach eigenen 

Schwerpunkten besucht werden konnten. Darüber 

hinaus bestand die Möglichkeit, ein neues Handlungsfeld 

zu eröffnen. 

Bildungsnetzwerk 

Alle müssen voneinander wissen und lernen. Wie 

können die vielfältigen Angebote in der Stadt besser 

vernetzt werden? Welche Rolle könnte ein Bildungsbüro 

spielen? Wie bekommen wir alle Informationen 

an alle Interessierten? 

Akteure 

Bildung braucht Menschen, die gute Angebote machen. 

Welche Aufgaben werden besser professionell, 

welche besser ehrenamtlich bearbeitet? Wie kann die 

Qualität der Angebote und Anbieter (ehrenamtlich 

und professionell) entwickelt und gesichert werden? 

Familien und Eltern 

In Familien findet viel Bildung statt. Wie können wir 

möglichst alle Eltern und Familien in der Bildungslandschaft 

beteiligen? Wie können wir alle Familien 

besser erreichen (Struktur und Ansprache)? Wie 

können wir Eltern bilden und unterstützen? 

Freiräume für Bildung 

Bildung ist viel mehr als Schule und findet überall 

statt. Wie können wir die Angebote außerschulischer 

Bildung (räumlich und zeitlich) sichern und entwickeln? 

Wie sollen die Bildungs- und Freiräume in Itzehoe 

genutzt und gestaltet werden? 

Bedürfnis und Bedarf 

Institutionen formulieren Bedarfe. Menschen haben 

Bedürfnisse. Wie kann es gelingen, dass formulierte 

Bedarfe und Bedürfnisse (besser) übereinstimmen? 

Menschen mit besonderen Bedürfnissen/in besonderen 

Lebenslagen 

Alle Menschen sind so zu akzeptieren wie sie sind. 

Wie können wir die Bildungslandschaft für alle Menschen 

gleich gut erfahrbar und nutzbar machen? Wie 

müssen sich die Institutionen verändern? 

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Eine Schule für alle(s) den ganzen Tag 

Schule ist Lebensmittelpunkt für Kinder und Jugendliche. 

Was macht Schule lebenswert? Wie können wir die 

vielen Räume auch außerhalb des Unterrichts für die 

Bildung nutzen? 

Schwellen abbauen 

Sind die Menschen bildungsfern oder sind die Angebote 

zu weit weg?! Wie können wir diejenigen erreichen, die 

nicht von sich aus aktiv Bildungsangebote nutzen und 

sich beteiligen? Welche Schwellen müssen wie abgebaut 

werden? 

Bildungsklima 

Bildung macht Spaß. Aber Lernen wird oft als Last empfunden. 

Wie kann es gelingen, ein positives Bildungsklima 

in Itzehoe zu schaffen? Wie muss eine Bildungskampagne 

aussehen, die die Menschen aktiviert? 

Partizipation 

Beteiligung schafft Identifikation und Respekt. Welche 

Beteiligungsstrukturen braucht eine gestaltete Bildungslandschaft? 

Wie sollen/können sich Institutionen für Beteiligung 

öffnen? 

Bildung finanzieren 

Welche Möglichkeiten finden wir, Bildung auch finanziell 

zu ermöglichen? Gibt es außer der Kommune weitere 

Förderer, die gefunden werden müssen? 

Bildung für Menschen allen Alters 

Bildung hört nicht mit der Schule auf, sondern findet 

lebenslang statt. Welche Angebote für Erwachsene und 

Senioren hat Itzehoe? Sind sie ausreichend? Bieten sie 

gute Möglichkeiten für alle Altersstufen? Und wie entwickeln 

wir altersübergreifende Angebote? 

Prävention 

Bildung fördert ein friedliches Miteinander. Wie gehen 

wir mit Konflikten, Problemen und Gewalt um? Bietet 

eine gestaltete Bildungslandschaft neue Möglichkeiten 

der Verhinderung und Bearbeitung von Konflikten und 

Gewalt? Welche sind das? 

An den Bildungsstationen wurde rege diskutiert, viele 

verschiedene Aspekte wurden von den ModeratorInnen 

des Amtes für Bildung festgehalten. 

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Elternbeteiligung und 

Gewaltprävention in 

Kommunalen Bildungs- und 

Erziehungslandschaften 

Die Stadt Itzehoe wird vom Hamburger 

Institut für Soziale Praxis (isp) unterstützt. 

Das isp begleitet die Entwicklung 

in Itzehoe im Rahmen des bundesweiten 

Forschungsprojektes des Bundesministeriums 

für Familie, Senioren, Frauen 

und Jugend. 

„Elternbeteiligung und Gewaltprävention 

in kommunalen Bildungs- und Erziehungslandschaften. 

Neue Formen im 

Zusammenspiel von Jugendhilfe, Schulen, 

jungen Menschen und Eltern“. 

Eine weiterer Modellstandort in diesem 

Programm ist die Stadt Gladbeck. Im 

Dezember 2010 hatte eine Itzehoer Delegation 

Gladbeck besucht- jetzt nahmen 

zwei Vertreterinnen aus Gladbeck an der 

Stadtbildungskonferenz teil. Mit einem 

Grußwort und einem Infostand bereicherten 

Sie die Konferenz außerordentlich. 

Das isp, vertreten durch Hans-Josef 

Lembeck und Dr. Tilman Lutz, begleitet 

die Stadt Itzehoe seit Ende 2009 bei der 

Konzeptentwicklung und unterstützt auch 

professionell bei der Durchführung von 

Veranstaltungen. Ohne diese Begleitung 

als (kritische) Freunde wäre der Prozess 

nicht soweit fortgeschritten, wie er es 

derzeit ist. Das Forschungsprojekt endet 

im November 2011 mit einer Abschlusstagung 

in Berlin. 

Infos unter 

www.kommunalebildungslandschaften.de

6. Kinderbildungskonferenz 

Am 4.Mai 2011 fand im Rahmen der Stadtbildungskonferenz der Stadt Itzehoe eine Kinderbeteiligung 

statt. Acht Kinder aus unterschiedlichen Stadtteilen Itzehoes und Umgebung folgten 

der Einladung. Die Kinder waren im Alter von 6-12 Jahren. 

Ziel war es gemeinsam mit den Kindern herauszufinden, was sie sich unter dem Begriff „Bildung“ 

verbirgt, was sie brauchen um sich gut entwickeln/lernen zu können und wo es Orte 

gibt wo sie gerne lernen? 

Nach einer gemeinsamen Einführung mit den Erwachsenen im Großplenum wechselten wir 

mit den Kindern einen Nebenraum. 

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Nach kurzem Kennen lernen, näherten wir uns zunächst 

mit einem „Ideensprint“ dem Thema „Bildungslandschaften“. 

Die Kinder konnten in einem 

vorgegebenen Zeitrahmen spontan äußern, was sie 

sich unter: 

� Bildung und 

� Landschaften 

vorstellen 

Ergebnisse aus dem Ideensprint: 

Zu Bildung fällt mir ein… 

� Spielen 

� In die Stadt gehen 

� Lesen lernen 

� Man weiß über vieles bescheid 

� Freunde treffen 

� Lernen können 

� In die Schule gehen 

� Vereine 

� Beruf lernen 

Zu Landschaften fällt mir ein… 

� Tiere 

� Felder 

� Wiesen 

� Wälder 

� Wildpark 

� Felder 

� Zoo 

� Natur 

� Tierpark 

� Blumen 

� Reitplatz 

� Andere Länder 

� Naturschutzgebiet 

Danach unternahmen wir mit den Kindern eine Phantasiereise 

durch die verschiedenen Landschaften. Die 

Kinder wurden an verschiedene Orte geführt, an denen 

sie ganz unterschiedliche Erfahrungen machen 

können. Ziel war es, den Fokus der Kinder zu erweitern 

– deutlich zu machen, dass Lernen und Bildung 

nicht nur an /in Schule stattfindet, sondern an ganz 

vielen unterschiedlichen Orten(Landschaften) entsteht. 

Daran schloss sich eine Fotoassoziation an. Wir verteilten 

im ganzen Raum Fotos, auf denen ganz unterschiedliche 

Tätigkeiten, Orte, Situationen zu sehen 

waren (Kinder beim Klettern, Malen, Streiten, auf 

dem Spielplatz, Freunde treffen….) 

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Jedes Kind war aufgefordert sich eine Fotokarte, die 

es besonders anspricht, auszuwählen. 

Die Kinder trugen reihum vor, was sie an diesem 

ausgewählten Foto besonders ansprach und was es 

für sie für eine Bedeutung hat: 

Einige Ergebnisse: 

Spielen: 

Ich mag spielen, 

ich mag kein schummeln, 

ich mag gewinnen 

Spielplatz: 

Hier treffe ich viele Freunde 

Hier kann man andere Sachen machen als im eigenen 

Garten 

Backen: 

Ich mag gerne Backen und Kochen 

Ich probiere gerne neue Dinge aus und erfinde neue 

Rezepte 

Kämpfen: 

Ich kämpfe gerne- zum Spaß 

Sport: 

Ich mag die Gemeinschaft 

Hier kann man neue Freunde finden 

Lehmofen: 

Ich mag gerne etwas selber bauen 

Segeln: 

Ich mag Segeln im Verein 

Ton-Cool-Camp: 

Ich hatte tolle Ferien im TCC 

Werken, basteln, spielen 

Feuer: 

Erinnert mich an ein nicht so schönes Erlebnis, 

macht mir Angst 

Nach kurzer Spielplatz- und Spielpause bekam jedes 

Kind ein Papier mit einem Körperumriss „leeren Körper“. 

Die Kinder wurden aufgefordert diesen mit Leben zu 

füllen. 

Was brauchst du, um dich gut entwickeln, lernen, 

und wohl fühlen zu können. 

Die Kinder stellten viele Gemeinsamkeiten fest- es gab 

aber auch sehr individuelle, besondere, die nur einzelne 

betrafen. 

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Alle Körperinhalte wurden auf einzelne Karten geschrieben 

und an die Moderationswände geheftet, 

ähnliche Themen werden zusammengehängt. 

Ergebnisse: 

� Streiten 

� Boxen 

� Zusammenhalt 

� Anderen helfen /Verantwortung übernehmen 

� Blumen 

� Tiere 

� Natur 

� Erfahrungen 

� Bauen, was Selbermachen 

� Bücher 

� Gaaanz viiiel zu trinken 

� Süßigkeiten 

� Schlaf 

� Freizeit 

� Computerspiele 

� Musik 

� Glaube 

� Schule 

� Rechnen 

� Einen guten Schulabschluss 

� Nachhilfeunterricht 

� Konzentration 

� Spaß beim Lernen 

� Beste Freunde 

� Freunde 

� Mein Kuscheltier zum Reden 

� Lachen Witze 

� Zeit 

� Oft spielen 

� Eltern 

� Geld 

� Material zum Lernen 

� Babysitting 

� Sport 

� Bewegung 

� Klettern/Klettermöglichkeiten 

� Fahrradfahren 

� Schwimmen 

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Die Gruppe bekam nun die Aufgabe diese Ergebnisse kreativ umzusetzen um sie später in der 

Erwachsenenkonferenz zu präsentieren. Da die Zeit schon sehr fortgeschritten war können die 

Kinder nicht alle Ergebnisse umsetzten und müssen sich daher für 1-2 entscheiden. 

Die Kinder haben für die kreative Umsetzung ihrer Ideen verschiedene Möglichkeiten: 

� -Bauen mit großen Legosteinen 

� -Malen 

� -Fotografie 

� -Spiel, Darstellung 

Die Kinder nutzten die unterschiedlichen Möglichkeiten und setzten ihre Ideen meist in Zweiergruppen 

um. 

Bei der Präsentation im Großplenum stellten die Kinder selbständig anhand der auf die Leinwand 

projizierten Bilder ihrer Modelle ihre Ergebnisse vor. 

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7. Ergebnisse der Reise durch die Landschaft 

Projektwerkstätten, entstanden aus den Stadtteilbildungskonferenzen Februar 2011 und der 1. 

Stadtbildungskonferenz Mai 2011: 

� Wir vernetzen alle Bildungsangebote – Bildungsnetzwerk (21 AkteurInnen) 

� Integration und Inklusion (16 AkteurInnen) 

� Freiräume für außerschulische, nicht-formelle Bildung sichern und entwickeln (11 AkteurInnen) 

� Schwellenängste zu Bildung abbauen (5 AkteurInnen) 

� Bildungsbüro als zentrale Anlaufstelle und Netzwerkmitte schaffen (4 AkteurInnen) 

� Was macht Schule lebenswert? (4 AkteurInnen) 

� Generationenübergreifend - Voneinander lernen(2 Akteurinnen) 

� Förderung von Familien (11 AkteurInnen) 

� Sicherheit - In meiner Umgebung fühle ich mich sicher und wohl (4 AkteurInnen) 

� Bildung finanzieren (4 AkteurInnen) 

� Partizipation - Beteiligung von Kindern, Jugendlichen und Eltern an der Entwicklung der 

Bildungslandschaft (2 AkteurInnen) 

� Bildungs-Klima verbessern (3 AkteurInnen) 

� Bildungsstadtteil Wellenkamp (2 AkteurInnen) 

Auf den folgenden Seiten werden alle Projektwerkstätten mit den Äußerungen aus der Stadtbildungskonferenz 

am 04. Mai (Kartennennungen) dokumentiert. Die verschiedenen Punkte 

wurden sortiert nach 

� Bedingungen, die geschaffen werden müssen 

� Ideen, die der Weiterentwicklung dienen, 

� möglichen Wirkungen der Maßnahmen 

� Achtung! Hier gilt es vorsichtig zu sein 

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Prävention 

Grundsätzliches 

Ideen 

� Vertrauen auf Augenhöhe 

� Akzeptanz 

� Migrationshintergrund 

� wichtiger Bereich in Bildungslandschaft 

� Prävention durch Partizipation 

� Gemeinschaftsgefühl wirkt präventiv 

� gemeinsam mit Unterschieden 

� Anpassung an Verhalten 

� Begegnungen fördern 

� Ehrenämter stärken 

� Zusammenarbeit verbessern 

� detaillierte Konzeptentwicklung 

� Randgruppen 

� Kultur des Hinsehens schaffen 

� Bildungsbüro für Transparenz 

� Jugendarbeit als Prävention 

� Fortbildung für Personal 

� etablierte Präventionsprogramme, 

z.B. Faustlos 

� Kurse für Schüler 

� Beratung für Präventionsmaßnahmen 

� Aktionen und Projekte 

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� Motivation schaffen, um Prävention 

durchzusetzen 

� Frühstart, z.B. in der Kita schon 

Achtung! 

� fördert Bildung wirklich ein friedliches 

Miteinander?

Bedürfnis und Bedarf 

Ideen 

� private Anbieter stärker mit einbeziehen 

� thematische Breitenbildung 

� Umfrage an den Schulen und bereits 

davor 

� Bedürfnis-Erfassung durch Einbeziehung 

von sozialen Berufen (Ärzte, 

Pastoren, ...) 

� Befragung / Rückmeldungen einholen 

� Ausbildung von jungen Menschen 

nach dem Schulabschluss 

Bedingungen 

� "gemeinsam an einem Strang ziehen 

" (Institutionen) 

� Kommunikation Institution - Mensch 

� offener Umgang miteinander - auf 

Augenhöhe 

� Bildung soll zu den Menschen 

kommen 

� Kundenperspektive 

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Freiräume für Bildung 

Ideen 

� Freiräume auch morgens 

� von Jugend für Jugend 

� keine Konkurrenz zu Vereinen/Verbänden 

� Ist-Analyse - Was existiert? 

� Zusammenarbeit Versuch. Gruppen 

� auch in Schulen Freiräume für Bildung 

schaffen 

� mehr außerschulische Bildung 

� Weitergabe von Infos über "Börse" 

� Terminabstimmung untereinander 

� offene Nachhilfegruppe 

� Übergänge Schule/ Jugendarbeit 

� Bedingungen 

� Wertschätzung von Eigenaktivität 

� zentrale Anlaufstelle 

� zentrale Lage 

� altersübergreifend 

� individuelle Gestaltung 

� gemeinsam lernen 

� Qualität muss stimmen 

� ohne Zwang 

� verschiedene Orte - Mobilität 

� mehr Mut zu Eigeninitiative 

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Projektwerkstatt: Freiräume für Bildung 

� Gerd Sievers 

� Christiane Maluck 

� Melville-Roberts 

� Jan Grapp 

� Klaus Strüben 

� Patricia Reupsch 

� Patricia Fasheh 

� Sina Esselborn-Große

Akteure 

Bedingungen 

Ideen 

� Ehrenamt kein Ersatz für Fachkraft 

� Trägerschaften der Offenen Ganztagsschule 

nicht durch Eltern 

� Kultur des Feedbacks 

� Wertschätzung 

� professionelle Begleitung von Ehrenamtlichen 

� mehr Kooperation zwischen den Bildungsträgern 

� gute Angebote müssen Gehör finden 

� Zeit für Lernen im Alltag 

� Koordinationsstelle ist notwendig 

� regelmäßige Schulung 

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Familien und Eltern 

Achtung! 

Ideen 

� Elternperspektive berücksichtigen 

� Wie Eltern abholen? 

� Kosten!! Wer zahlt? 

� Konflikte Lehrer/Eltern 

� Wie kann man Bildung annehmen, 

auch nicht nur über Schule? 

� Eltern erreichen, erst in Kita oder 

Schule? 

� Wie kann man Selbstvertrauen aufbauen? 

� Wie bekomme ich die Eltern in die 

Schule? 

� Wie werden Lehrer wahrgenommen? 

� Beratung in allen Lebenslagen 

� Kooperationsstelle 

� Ressourcen der Eltern nutzen für 

Angebote 

� Elternbeteiligung aus Elternabenden 

� Lehrer/Eltern zusammenarbeiten 

� gemeinsame Veranstaltungen Lehrer 

und Eltern 

� interessante Vortrage 

� Angebote für Eltern und Kinder zusammen, 

z.B. Video 

� Beratungsstellen in die Kitas holen 

� Elternabend als offenen Austausch 

anbieten 

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� Hemmungen abbauen 

� Familienzentren in Kitas 

� Betreuung von sogen. "Schlüsselkindern" 

� "Guten Ruf" der Schule herstellen 

� Eltern erreichen 

� Weiterbildung der Familien incl. Kinderbetreuung 

� soziale Arbeit in den Schulen 

� Gleich nach der Geburt aktuelle 

Angebote an junge Familien, bzw. 

schon vor der Geburt!!! 

� Eltern gleich nach der Geburt der 

Kinder ins Boot holen 

� Leute, die vermitteln 

� Elternangebote niedrigschwellig 

anbieten in netter Atmosphäre 

� lfd. Fortbildung der mit Bildung Beauftragten 

Bedingungen 

� nicht nur das Kind sehen, sondern 

die ganze Familie 

� Elternarbeit muss höher bewertet 

werden 

� höheres Mitspracherecht der Kommunen 

� Transparenz

Projektwerkstatt "Alles": 

� Heike Martens-Knoop 

� Anke Wilke 

� Claudia Schubert 

� Frank Kölling 

� Sandra Ulrich-Schliwa 

Projektwerkstatt: In meiner Umgebung 

fühle ich mich sicher und wohl 

� Martin Wnuck 

� Jan Grapp 


� Wilfried Knees 

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Bildung für Menschen allen Alters 

Ist: 

Soll: 

� Akademie für Gesundheits- und 

Sozialberufe 

� Gesangsvereine 

� Fördervereine 

� Volkstanzgruppen 

� Kindergärten 

� Theatergruppen 

� Kulturvereine 

� Hilfsorganisationen, z.B. Johanniter 

� Sportvereine 

� Theater 

� Wirtschaftsakademie 

� Mehrgenerationenhaus 

� Jugendzentren 

� Kulturhof 

� Kirchen 

� Seniorenrat 

� Gesundheitsangebote 

� FBS 

� VHS 

� alle Schulformen 

� Museenangebote 

� Kreativräume zur indiv. Nutzung 

� Zulassung Externprüfung Migrationshintergrund 

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� Aufweichung Anerkennungsverfahren 

� Wissen weitergeben als Ehrenamt 

� ehemalige Handwerker in Berufs- 

AGs einbinden 

� gemeinsame ökologische Projekte 

� Kinderchöre 

� voneinander lernen: Jugend/Senioren 

� Traditionen übernehmen und bewahren 

� Fachhochschule / Uni 

� Abendgymnasium u.a. 

� Gender Mainstreaming beachten 

Projektwerkstatt: Voneinander lernen 


� Wilfried Knees

Menschen mit besonderen Bedürfnissen/ 

in besonderen Lebenslagen 

Ideen 

� klein und dezentriert, mobil 

� bessere Kommunikation zwischen 

den Institutionen 

� behindertengerechte Ausstattung 

� Familienscout 

� Förderung von Sprachangeboten 

� qualifiziertes Personal 

� temporäre Inklusion 

� Projekte zur Bildungsbefähigung 

� Kontaktaufnahme durch Sozialarbeiter 

direkt nach Geburt 

� heterogene Belegschaft 

� Lehrerstudium an Inklusion anpassen 

� mehr Doppelbesetzung 

Bedingungen 

� mehr Präsenz im Alltag 

� persönlichere Gestaltung 

� Recht auf Zugang zu normaler Bildung 

� Recht auf besondere Bildung 

� Abbau von Vorurteilen 

� keine Zwangsinklusion 

� Abbau von Angst 

� Inklusion braucht viele Menschen 

� Inklusion ohne Sparmaßnahmen 

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� mehr Geld für Bildung 

� Hilfe auf Augenhöhe 

� Kompetenzen zutrauen 

Projektwerkstatt: Menschen mit besonderen 

Bedürfnissen 

� Regine Velmede 

� Antje Hachenberg 

� Tanja Ebbecke 

� Kerit Christensen 

� Wilfried Knees

Bildung finanzieren 

Bedingungen 

Ideen 

� Bildung kostet Geld 

� Private Firmen dürfen keine staatliche 

Aufgaben finanzieren 

� Bildung ist ein Grundrecht, somit 

kostenfrei 

� Schule soll in öffentlicher Hand bleiben 

� Lobbyistenfreie -Lobbyisten raus! 

� Politikaufgabe 

� Umdenken erforderlich 

� Weiterbildungsbonus des Landes 

wird kaum abgerechnet 

� Bildungsprämie - wird kaum abgerechnet 

� Steuererhöhung 

� Bürokratie verschlanken 

� Projekthaftung 

� freiberufliche Mitarbeiter 

� Patenschaften Kultur und Kunst 

� Patenschaften Firma und Schule 

� Fortbildung zum Thema "Nachhaltigkeit" 

- Pflichtprogramm für alle 

Politiker 

� regelmäßig öffentliche Geldsammlungen 

� Firmenfinanzierte AG´s 

� Stiftungen 

� Firmen zahlen Mitarbeiterfortbildung 

an Abendschulen 

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� Handwerksinnungen und Gewerkschaften 

einbinden 

� positives Image für Bildung 

� über die Grenzen gucken - Schweden 

� Projektförderung 

� Fördervereine sind sehr aktiv 

� Abendschule über Sponsoring?! 

Projektwerkstatt: Bildung finanzieren 

� Frank Mehrens 

� Martin Wnuck 

� Jürgen Hansen 

� Christiane Maluck

Bildungsnetzwerk 

Bedingungen 

Ideen 

� Transparenz 

� Motivation aller 

� konkrete Zielsetzung 

� gute Vernetzung 

� Bündelung von Finanzmitteln 

� Finanzmittelakquise 

� "Holding" der Netzwerke 

� Möglichkeit zur Veröffentlichung 

� Mehrsprachigkeit (Türkisch, russisch,...) 

� Bildungsbüro, zentral in der Stadt 

� Infos zentral sammeln 

� Ansprechperson 

� Erreichbarkeit 

� Kosten und Personalressourcen 

� Internet, Infos zur Verfügung stellen, 

Austausch 

� Aufbereitung aller Infos 

� Kreis und Stadt müssen zusammenarbeiten 

� bürgernah 

� Ehrenamts-Forum, Angebot und 

Nachfrage 

� besserer Austausch der Institutionen 

� Kreisweit gleiche Angebote (z.B. 

Mittagsverpflegung) 

� Eine Behörde für alle(s) 

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Achtung! 

� Konkurrenzdenken vermeiden 

� Itzehoer Bildungslandschaft - wie 

weit auf das Umland ausdehnen? 

� keine Zentrale, sondern Knoten im 

Netzwerk, die ihre Nachbarn kennen 

Projektwerkstatt: Bildungsbüro 

� Silvia Leffers 


� Projektwerkstatt: Bildungsnetzwerk 

� Frank Mehrens 

� Christiane Maluck 

� Jürgen Hansen 

� Gerd Sievers 

� Antje Hachenberg 

� Lothar Schramm 

� Raphaela Shorina 

� Dieter Krämer 

� Britta Schramm

Partizipation 

Bedingungen 

Ideen 

� Gender 

� Anerkennung bei Beteiligung 

� kleine Erfolge wertschätzen 

� Veränderung beginnt in den Köpfen 

� Macht abgeben 

� gegenseitiges Vertrauen 

� ernst nehmen 

� alle berücksichtigen 

� zeitnah + umsetzen 

� "Nutzer" 


� schon in Kitas 

� auch in Schulen notwendig 

� Möglichkeiten und Grad der Beteiligung 

festlegen 

� Beteiligung einfordern 

� Angebote für Menschen mit Behinderungen 

öffnen 

� Schwellen abbauen durch persönliche 

Ansprache 

� freiberufliche Mitarbeiter aus Kulturbereich 

� innerhalb der Lehrpläne Beteiligung 

der SchülerInnen zulassen 

� Bildungsbüro 

� dezentral und zentral 

� Anlaufstelle 

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� Bedürfnisse und Wünsche abfragen 

und als Grundlage 

o Bedarfe ermitteln 

o für Angebote nehmen 

� Schulräume öffnen 

� gemeinsame Projekte anbieten 

� zwei Ebenen 

� weitere Stadtteilbildungskonferenzen 

Achtung! 

� zwischen Institutionen schwierig 

Projektwerkstatt: Partizipation 

� Patricia Fasheh

Eine Schule für alle(s) den ganzen 

Tag 

Wirkungen 

� kann kein "Allheilmittel" sein 

� für viele ungewohnt 

� glückliche Kinder 

� Was passiert mit dem Ehrenamt? 

� wohlfühlen 

� Schule öffnet sich auch am Nachmittag 

für Kinder 

� Förderung der Persönlichkeitsentwicklung 

� freie Freizeit bleibt auf der Strecke 

� Einbruch bei Vereinen, Ehrenamt 

etc. (Teilnehmer) 

� kleine Vereine 

� ausgeglichene betreute Kinder 

Bedingungen 

� max. 15-20 Kinder pro Klasse 

� Rückzugsraum 

� Anerkennung ganztägiger Bildung 

mit Qualität 

� Mitbestimmung, Angebote am 

Nachmittag von den Kindern 

� Betreuungsschlüssel (genug Personal) 

� Gender 


� Stammpersonal (Bindung) 

Sicherheit gegeben durch entspr. Personal 

28 

Ideen 

� weniger Leistungsgedanke 

� Eigenes Fahrzeug an den Schulen 

� Schule und Sportvereine 

� Vernetzung von Hobby und Schule 

� Angebote 

o Mit den Schülern raus aus 

der Stadt 

o Rhetorik, Problembewältigung, 

Mediation, Theater 

o Berufs-AG´s in Betrieben 

(Bauernhof, Bäcker,...) 

o Ferienprogramm 

o Außerschulische Angebote 

o Schule besucht Schule 

o Raus aus der Schule (z.B. 

Altenheim) 

� Ehrenamt auch in die Schule 

� Vernetzung von Schule und Stadtteilarbeit 

� Veranstaltungen für Senioren 

� Ganztagsschule 

Achtung! 

� schlechte Busverbindungen 

� Konkurrenz mit PC 

� Wo kommt das Geld dafür her? 

� gruselige (Stell-)Wand 

Projektwerkstatt: was macht Schule lebenswert? 

� Melville Roberts

Bildungsklima 

Ideen 

� Umfrageaktion 

� negative "Ausreißer" vermeiden 

� Gutes tun und darüber sprechen 

� Angebotskatalog 

� Angebotskonkurrenzen vermeiden 

� Bildungsbüro, offen und zentral 

� Angebote 

� bedarfsorientierte Angebote 

� persönliche Ansprache 

� Bildung mit etwas Angenehmen 

verbinden 

� Anreize setzen 

� Vielfalt als Bereicherung 

� unentgeltliche Angebote für alle 

� Vernetzung 

� Kommunikation verbessern 

� Internetseite "Bildung IZ" 

� Lernen und Angebote an versch. 

Orten (Bsp.: Ausflüge) 

� Erwartungsdruck reduzieren 

Bedingungen 

� gemeinsames Lernen 

� individuelle Beurteilung der Leistung 

notwendig 

� Anerkennung 

� Bildung muss zu den Menschen 

kommen 

29 

� leichte Erreichbarkeit 

� Bildung ist nicht "der Ernst des Lebens" 

� Angenommen fühlen 

� übersichtliche Strukturen 

� nicht die Defizite müssen herausgehoben 

werden, sondern die Stärken 

� durchlässigeres Bildungssystem, 

auch von unten nach oben 

Projektwerkstatt: Bildungsklima 

� Heidrun Albath 


� Silvia Leffers

Schwellen abbauen 

Ideen 

� Anreize für Beteiligung schaffen 

� Interesse wecken für Beteiligung 

� gebundene Ganztagsschule 

� Kommunikation und Absprache 

durch Anbieter 

� Dachverband 

� Angebot 

� flexibles Bildungsangebot 

� Bildungsbüro 

o zentrales Bildungsbüro 

o professionell besetzt 

o Finanzierung über Vereine 

o mit Café 

o auch ehrenamtlich 

� spielerisch lernen 

� Raumkapazitäten effizient nutzen 

� Entbürokratisieren 

� Schülerbeförderung besser abstimmen 

� Begrüßung der Neugeborenen 

� Sozialarbeiter betreut Familien 

� Bildungsgutscheinblock 

� versch. Neigungskurse 

� Veranstaltungen zur Vorstellung der 

Einrichtung 

� Tag der offenen Tür 

� Schule/ Kita als Ort für Kommunikation 

30 

� Erreichen aller Menschen durch 

Mitbestimmung 

Bedingungen 

� Beteiligungsmöglichkeiten 

� partnerschaftliche Zusammenarbeit 

� Bauch- und Kopfmenschen berücksichtigen 

� Mehrsprachigkeit 

� Gender 

� ein positives Klima schaffen 

� Bildung negativ behaftet, geschickte 

Wortwahl 

� wenn die Menschen Spaß haben... 

� Perspektiven geben 

� ortsnahe Bildungsangebote 


� Menschen auf ihrem Niveau abholen 

� hoher Standard 

� Entscheidungsmöglichkeiten für 

Kinder

Projektwerkstatt: Schwellenängste zur 

Bildung abbauen 

� Maria Meiners-Gefken 

� Juliette Hackstein 

� Anke Tollning 

� Jutta Freybe 

� Wilfried Knees 

31 

Projektwerkstatt: Migrationshintergrund 

/ Mehrsprachigkeit 

� Silvia Leffers 

� Juliette Hackstein 

� Jan Grapp 

Katrin Melville-Roberts

8. Teilnehmende 

Namen in Fettdruck und gelb unterlegt sind AkteurInnen in Projektwerkstätten. 

Nr. Name Institution/Adresse 

1 Amelie von Löwenstern JuPa-Präsidentin 

2 Andrea Tiedemann MGH Itzehoe 

3 Andreas Arndt Amt für Bildung 

4 Andreas Danger Anwärter Stadt Itzehoe 

5 Angelika Dahl-Dichmann Ges.-u. Krankenpflegeschule Klinikum 

6 Angelika Tesch Stadt Glückstadt 

7 Anja Dammann Jugendliche - DLRG Itzehoe 

8 Anke Tollning Kita Wellenkamp, Leiterin 

9 Anke Vollstedt Amt für Bildung / Schulverwaltung 

10 Anke Wilke AGS Itzehoe 

11 Anika Kindler Amt für Bildung/ Schulverwaltung 

12 Ann-Susann Böge Berufl. Bildung im DHB 

13 Antje Hachenberg Mutter 

14 Arne Weisner SSG Lehrkraft 

15 Benita von Sass-Hasselblatt Findus, Diakonie 

16 Benjamin Jahn Ges.-u. Krankenpflegeschule Klinikum 

17 Bernd Krohn rbz, Lehrkraft 

18 Björn Scheffel Glückstädter Werkstätten, Dwerwerk Itzehoe 

19 Britta Schramm theater itzehoe, Theaterpädagogin 

20 Carsten Roeder Amt für Bildung / Kinder- und Jugendbüro 

21 Cass Velmede Kind 

22 Christina Endres Amt für Bildung / Kultur und Sport 

23 Christiane Maluck Malschule 

24 Claudia Bujack Amt für Bildung / Kinder- und Jugendbüro 

25 Claudia Hambruch-Evoh Amt für Bildung / Kinder- und Jugendbüro 

26 Claudia Schubert kath. Kita, Leiterin 

27 Corinna Ahrens-Gravert VHS IZ, Leiterin 

28 Cornelia Reinhardt Via Nova Jugendhilfe 

29 Dieter Krämer SPD-Fraktion IZ, Ratsherr 

30 Dieter Kröhn FDP-Fraktionsvors., Ratsherr 

31 Dietrich Haeberlein Bürger 

32 Dorothea Schmitt Schutzengel DKSB, Koordinatorin 

33 Dr. Bettina Gehring Förderverein AVS, Eltern 

34 Dr. Koeppen Bürgermeister 

35 Dr. Tilmann Lutz ISP 

36 Elfi Lang Steinburger Linien, Geschäftsführung 

37 Ernst Molkenthin Fraktionsvors. LINKE IZ, Ratsherr 

38 Frank Kölling DKSB Itzehoe, Leiter 

39 Frank Mehrens AGS, Leiter 

40 Gabriela Krebs Förderverein Fehrs-Schule, Eltern 

41 Gerd Sievers Itzehoer Jugendspielmannszug, Vorsitzender 

42 Gerrit Lange Wolfgang-Borchert-Regionalschule, Lehrkraft 

43 Gisela Zimmermann Schulrätin 

44 Hans-Josef Lembeck ISP / Moderation 

45 Hans-Peter Mühle theater itzehoe 

46 Heidrun Albath Bürgerin 

47 Heinz Köhnke Bürgervorsteher 

48 Heinz Schönhoff Bürger 

45

49 Helmut Reich Wanderverein Steinburg 

50 Hendrik Wanker Anwärter Stadt Itzehoe 

51 Henning Schultz-Collet Bürgermeister Oldendorf 

52 Hinrich Dreeßen Lerntherapeut 

53 Imme Grübmeyer Fehrs-Schule, Lehrkraft 

54 Ina Tiedemann-Hein Amt für Bildung / Kinder- und Jugendbüro 

55 Ingo Tappendorf Schulamt Kreis Steinburg 

56 Ingrid Jera Jugendtreff / OGT GMS aL 

57 Ingrid Reichhelm Ratsherrin CDU-Itzehoe 

58 Jan Grapp JuPa-Präsident 

59 Jana-Henning Ahmling Bürgerin 

60 Jano Silas Schliwa Kind 

61 Jens Hahn AGS, Vors. Umweltausschuss 

62 Joachim Scheidler SPD-Ratsherr 

63 Johanna Gatke Bürgerin 

64 Juliette Hackstein Kinder- und Jugendbüro JuSt 

65 Jürgen Dahlkemper Ratsherr IBF 

66 Jürgen Hansen EGEB- Steinburger Weiterbildungsverbund 

67 Jürgen Kaletsch GMS Lübscher Kamp, Leiter 

68 Jürgen Stahmer SPD, Schul- und Kulturausschussvors. 

69 Jutta Freybe Kita Wellenkamp 

70 K.E. Wichmann Bürger 

71 Karin Arendt-Zschoche Amt für Bildung / Kinder- und Jugendbüro 

72 Karin Lewandowski Frauenbüro Itzehoe 

73 Karin Rickert Kita Tegelhörn, Leiterin 

74 Karl-W. Striebinger rbz, "Steinburger Talente" 

76 Kathrin Schmidt Montessori-Kinderhaus, Geschäftsführung 

77 Katrin Loescher Stadtplanung Itzehoe 

78 Katrin Maibaum Wenzel-Hablik-Museum IZ, Leiterin 

79 Katrin Melville-Roberts AVS Elternbeiratsvorsitzende 

80 Kay Grünbauer Grundschule Edendorf, Leiter 

81 Kerit Christensen-Schultz-Collet Fehrs-Schule, Leiterin 

82 Kim Holm Jugendlicher 

83 Kirsten Wolter Amt für Bildung / Schulverwaltung 

84 Klaus Meeder Sozialministerium SH 

85 Klaus Michael AFL GmbH 

86 Klaus Strüben Kinder- und Jugendbüro/ Jugendtreff 

87 Lars Kind 

88 Laura Kinderbetreuung 

89 Lea Conrad Kind 

90 Lena Iwanowski Kinder- und Jugendbüro / JuSt 

91 Lena Kruse Kind 

92 Lena Scheunemann Azubi Stadt Itzehoe 

93 Lisa Hoop Azubi Stadt Itzehoe 

94 Lisa Velmede Kind 

95 Lothar Schramm RÜM Steinburg 

96 Lukas Velmede Kind 

97 M. Vierkant-Hoffmann Bürger 

98 M. Wnuck Bürger 

99 Marco Kirstein Schulwerkstatt 

100 Maria Meiners-Gefken AGS 

101 Marie Velmede Kind 

102 Marion Sukowski Begegnungsstätte Wellenkamp/ 

103 Martens-Knoop IZZKIZZ, Kita-Leiterin 

46

104 Martin Wnuck Rentner Partei Deutschland 

105 Martina Lischack Kinder- und Jugendbüro / JuSt 

106 Matz Bernhardt Co-Moderation, Jugendlicher 

107 Meike Schilling Amt für Bildung / Kinder- und Jugendbüro 

108 Melanie Guse Fehrs-Schule Itzehoe / Eltern 

109 Mergim Kind 

110 Mirko Lickfett Azubi Stadt Itzehoe 

111 Nadine Müller Kinderbetreuung 

112 Natascha Sieberg-Kempfe Amt für Bildung / Kinder- und Jugendbüro 

113 Oliver Michels CDU-Ratsherr, Vors. Jugend-Sportausschuss 

114 Patricia Fasheh Stadtbibliothek IZ 

115 Patricia Reupsch Kinder- und Jugendbüro/ Jugendtreff 

116 Peter Hinz Bürger 

117 Petra Tiedemann EGEB, Steinburger Weiterbildungsverbund 

118 Prof. Dr. Ralf Thiericke IZET, Leiter 

119 Prof. Dr. Thomas Coelen Uni Siegen / Referent 

120 Raphaela Shorina Kinder- und Jugendbüro / JuSt 

121 Regine Velmede Mutter 

122 Renate Frie Fachschule SozPäd IZ, Leiterin 

123 Renate Krishan Fehrs-Schule, Lehrkraft 

124 René Rameil Waldorfschule IZ, Lehrkraft 

125 Sabine Kossiski SSG, Lehrkraft 

126 Sandra Ulrich-Schliwa Leiterin Kita Sude-West 

127 Sandro Jasker Johanniter IZ 

128 Setus Studt planet alsen, IBF-Ratsherr 

129 Shefged Berisha Kind 

130 Sigrun Schmidt AVS, Lehrkraft 

131 Silvia Leffers Caritas Migrationssozialberatung 

132 Simone Dähne Bürgerin 

133 Sina Esselborn-Große Stadtplanung Itzehoe 

134 Sophia Wollet Co-Moderation, Jugendliche 

135 Sören Zanner Kulturhof 

136 Stefan Rönnau Jugendamt Steinburg - Kreisjugendpflege 

137 Stian Kind 

138 Sybille Lüders Amt für Bildung / Kultur und Sport 

139 Tanja Ebbecke Kopf hoch e.V. 

140 Thomas Krüger Konrektor GMS Lübscher Kamp 

141 Thorsten Busch Horizonte Nord 

142 Traute Jankowski-Seebandt Leiterin Stadtbibliothek IZ 

143 U. Hafemann Berufl. Bildung im DHB 

144 Ulrike Schanko theater itzehoe (Leitung ab 09-2011) 

145 Uta Tetzlaff-Ilgner Lebenshilfe Steinburg 

146 Veronika Schlegel Lebenshilfe Steinburg 

147 Wilfried Knees Ev. Innenstadtgemeinde, Pastor 

148 Wolfgang Esskuchen Ratsherr UWI 

149 Wolfgang Föllscher AVS, Lehrkraft 

151 Nadine Müller Bildungsbüro Gladbeck 

152 Christin Jasper Bildungshaus Gladbeck 

47

9. Ausblick 

Prof. Dr. Thomas Coelen fasste seine Erkenntnisse aus der 1. Itzehoer Stadtbildungskonferenz 

in einem abschließenden Statement zusammen: 

5 Bemerkungen zu den Handlungsfeldern 

- Transparenz herstellen und stetige Werbung für Bildungsangebote machen 

- Überlastung der Elternfördervereine abbauen 

- Schulen von Allmachtsphantasien entlasten 

- Freiräume für selbstorganisierte Bildung lassen 

- Bildungsfinanzierung zwischen Kommune(n) und Land neu aushandeln 

4 Vorteile in Itzehoe 

- Bildung ist erstmals und unhintergehbar stadtöffentliches Diskussionsthema 

- Debatte findet auf einer Ebene statt (Augenhöhe) 

- Mitbestimmung, Beteiligung, Partizipation wird gelebt 

- smarte Ziele lassen sich auf dieser schnell entwickeln 

3 Mahnungen 

unbedingt einbinden: 

- Landesschulaufsicht 

- Kommunale Landesfinanzaufsicht und -politik 

- gewählte Schülervertretungen (SV) 

Der Bürgermeister Dr. Koeppen dankte allen Teilnehmenden für die aktive Mitarbeit und 

insbesondere Hans-Josef Lembeck und Dr. Tilman Lutz von Institut für Soziale Praxis für 

die professionelle und angenehme Moderation. Die Erkenntnis, dass Bildung und insbesondere 

Bildungslandschaften „Chefsache“ sind, ist deutlich geworden. Auch in Itzehoe sei 

nunmehr Bildung Chefsache. 

Die Ergebnisse der Stadtbildungskonferenz werden dokumentiert, alle Teilnehmenden, die 

sich für die Mitarbeit in Projektwerkstätten eingetragen haben, werden noch vor den Sommerferien 

zu einem ersten Treffen der Werkstätten eingeladen. Alle werden regelmäßig 

über E-Mail informiert. 

48

Fakultät II 







04. Mai 2011 

4. Mai 2011 Prof. Dr. Thomas Coelen theater Itzehoe 

Fakultät II 



Person und Institutionen 

• Uni Siegen neue Fakultät 

• Bildung – Architektur – Künste 

• Tagung „räume bilden“ am 1./2.7.11 

www.uni-siegen.de/bak/tagung 

• kp_i mittelaltes Institut 

4. Mai 2011 

• Forschung – Beratung – Evaluation 

• Expertise zu den Vernetzungsstrukturen der 

sozialräumlichen Kinder- und Jugendhilfe in E & C 

www.kopi.de 

Prof. Dr. Thomas Coelen 

49 

theater itzehoe

Fakultät II 



Bildungslandschaft Itzehoe? 

• Bildung findet allerorten und 

lebensbegleitend statt 

• soll für alle gleichermaßen offen und gut 

erreichbar und verbunden sein 

• miteinander arbeiten: 

4. Mai 2011 

– Amt für Bildung 

– Stadtbildungskonferenz 

Fakultät II 





• „(…) existieren viele verschiedene und 

gute Bildungsangebote; 

• gemeinsam stellen sie unsere 

Bildungslandschaft dar.“ 

4. Mai 2011 

viele Pflanzen und ein paar Steine 

= Landschaft? 


50 

theater itzehoe 

theater itzehoe

Fakultät II 



Diskussionsverlauf 

• PISA der OECD (2000) 

• Zwölfter Kinder- und Jugendbericht der 

Bundesregierung (2005) 

• Aachener Erklärung des Dt. Städtetages (2007) 

• Projekte (seit 2008) 

4. Mai 2011 

1 Operation 

2 Strategie 

3 Norm 

• Köln (Altstadt-Nord) und Oldenburg 

• DJI-Begleitungen (acht Kommunen) 

• „Lebenswelt Schule“ (vier Kommunen; kp_i-Evaluation) 

• „Lernen vor Ort“ (40 Kommunen) 


1 Operatives 

28.09.2009 Prof. Dr. Thomas Coelen 

51 


1.1 Köln (Altstadt-Nord) 

- Musik- und Kunst-Projekt, Podcast-Gruppen, 

„Jung und Alt lesen“, Interkultureller Trödelmarkt 

- Mittagsbetreuung im Jugendzentrum 

- Städtebauliche Maßnahmen 

(Park, Öffnungen, evtl. Stadtteil-Mensa) 

1.2 Oldenburg 

- zusätzliche Gesamtschule 

- Ganztagsbildung in Grundschulen 

1.3 „Jugendhilfe und Ganztagsschule“ (DJI) 

- Frühwarnsystem/Unterstützung für Familien, 

Spielplatzkonzept, Qualitätsentwicklung Kitas, 

eigenverantwortliche Schulen 

- kompensatorische Hilfen in Kitas; Schulsozialarbeit 

- alle bildungsrelevanten Institutionen in einem Gebäude 

- Medienzentrum, „Tor zur Welt-Bildungszentrum“ (Neubau), 

Sprach- und Bewegungszentrum, 

Atelier der Stadtteilkünste 

- Bildungsportal, Sozialstadtplan, 

Jugendbildungs- und -Beratungszentrum

1 Operation 

2 Strategie 

3 Norm 

2 Strategisches 


- Steuerungsgruppe, -leitung und -management, -beirat 

- Kooperationsvereinbarung 

- Begleitausschuss, Ideenkonferenz, Arbeitsgruppen 

- Städtebaulicher Wettbewerb 

2.2 Oldenburg 

- Lenkungsgruppe, Teilprojekt(unter)gruppen 

- Zielstrukturen: 

- Ämterfusion 

- integrierte Berichterstattung und Planung 


- Leitbild, Ämterfusion 

- ressortübergreifende Konzepte, 

Jahresraster, Verfahrensstandards 

- Zukunftswerkstatt, Vereinsgründung, 

Veranstaltungen, Exkursionen 

- Stadtteilentwicklungs- und Bildungsplanung, 

thematische AGs, Sozialraumvernetzung 


1 Operation 

2 Strategie 

3 Norm 

3 Normatives 


- Räume schaffen, für ein lebensnahes, verantwortungsvolles 

und inklusiv angelegtes Lernen und Lehren 

- Verstehendes, selbstorganisiertes und erfahrungsbasiertes 

Lernen: Aneignung, Relevanz, Zusammenhänge 

- „Pädagogische Architektur“: Mehrfachnutzbarkeit, 

Unbestimmtheit, Variabilität, Ausdifferenzierung 

3.2 Oldenburg 

- „Familienfreundliche Stadt“: 

- Optimierung der Schulkind-Betreuung 

- Verbesserung der Bildungschancen 

- Haushalts- und zielorientierte Steuerung 


- Abbau herkunftsbedingter Bildungsbenachteiligung‘ 

- Kooperation Jugendhilfe – Ganztagsschule 

- Erweiterte kommunale Schulträgerschaft bzw. 

regionalisierte Schulaufsicht 

- Integrierte Berichterstattung und Qualitätssicherung 


52

Arbeitsdefinition „Bildungslandschaft“ 

• politisch unterstützte 

• langfristig angelegte 

• (mindestens z. T.) professionell-pädagogisch umgesetzte 

• Vernetzung und Abstimmung 

• von (formellen und informellen) Bildungsprozessen bzw. 

(formalen und non-formalen) Bildungsorten 

• auf Basis eines institutionenverbindenden Konzepts 

• in einem benannten Raum 

weitere Spezifizierungen: 

bottom-up-Strategie, Sozialraumanalysen, 

städtebauliche Maßnahmen, Biographiebegleitende Perspektive, 

Mitbestimmung der Adressaten 


Probleme 

• separierte kommunale Planungen (z. B. jeweils getrennte 

Schulentwicklungs-, Jugendhilfe-, Raum- und Sozialplanung) 

• wenig pädagogische Expertise in den kommunalen Schulämtern 

• Trennung innerer und äußerer Schulaufsicht 

• Mangel an partizipativen Planungselementen (z. B. im Hinblick 

auf die Gestaltung von Schule und lokalem Umfeld als 

anregender Lebens- und Lernumgebung) 

• Mangel an quartiersübergreifenden Strategien der Kinder- und 

Jugendhilfe zur besseren sozialen Durchmischung 

weitere: 

- Kooperationen wenig strukturell abgesichert (z.B. Vereinbarungen, 

Gremien, Budgets) 

- Landes(schul)politik abwartend 


53

Projekt: Lebenswelt Schule 

Ziel 1: Schaffung einer funktionierenden Infrastruktur 

(z. B. Exekutivgruppe, Steuerungsgruppe, Netzwerktreffen und Moderator). 

Bad Bramstedt 

� Bildungsnetzwerk 

� Arbeitskreis 

Bildungsvernetzung 

� Arbeitsgruppen 

� Gemeinwesen und Ehrenamt 

� Bildungswege 

� Vernetzung, Bildung und 

Wirtschaft 

54 

Bernburg 

� Steuerungsgruppe unterstützt 

von Bildungsmanagerin sowie 

einer Prozessbegleiterin

Ziel 2: Strukturentwicklung 

Die Strukturen der Zusammenarbeit sind entwickelt und allen Beteiligten klar. 

Bad Bramstedt 

� Schaffung eines Lenkungskreis 

aus der Mitte des Bildungsrates 

� Moderator 

� Bisher keine klare 

Aufgabenzuweisung bzw. 

-teilung von außerschulischen 

Bildungseinrichtungen: 

� Jugendhilfe (Stadtjugendring, 

Bildungsstätte) 

� örtliche Wirtschaft 

Ziel 3: Situationsanalysen 

Überblick über die Lebensbedingungen und bestehende 

Ressourcen, Bedarfe, Potentiale und Defizite in der Region. 

Bad Bramstedt 

� Bestandsanalyse -Defizite und 

Entwicklungstendenzen im 

Bereich der Angebotsstruktur 

sowie dem dazugehörigen 

sozialen Umfeld 

� Darstellungen und Daten des 

Schulentwicklungsplans sowie 

des Verwaltungs- und 

Vermögenshaushalts 

� noch unzureichende Kenntnis 

der tatsächlichen Bedarfe von 

Kindern, Jugendlichen und 

Eltern, aber auch Lehrkräften 

(Räumlichkeiten, Betreuungsund 

Kooperationsmöglichkeiten. 

55 

Bernburg 

� Steuerungsgruppe 

-strategische Ausrichtung der 

Gesamtplanung und die 

Vergabe von Prozessaufgaben 

der drei Arbeitsgruppen 

� Bauvorbereitung, Planung, und 

Ausgestaltung eines 

Schulkonzeptes 

� (Weiter-) Entwicklung der 

lokalen Bildungslandschaft. 

Bernburg 

� Derzeit liegen keine 

Situationsanalysen oder 

konkreten Informationen über 

die Lebensbedingungen der 

Kinder und Jugendlichen vor. 

� Lediglich einige Sozialdaten 

bekannt 

(Bevölkerungsentwicklung, 

Situation auf dem Ausbildungsund 

Arbeitsmarkt.

Ziel 4: Themendefinition 

Einigung der lokalen Akteure auf ein oder wenige spezifische 

Themen die gemeinsam bearbeiten werden sollen. 

Bad Bramstedt 

� ‚Ganztägig Lernen‘ 

- individuelle Förderung 

� ‚Kooperation‘ 

- bedarfsabhängige 

Unterstützung 

� ‚Partizipation‘ 

- umfassende Bildungschancen 

56 

Bernburg 

� Verknüpfung von Stadt- und 

Schulentwicklung 

� Förderung der Solidarität 

� Förderung einer 

werteorientierten 

Lebensgestaltung 

� Stärkung der 

Berufswahlkompetenz und 

Ausbildungsreife von 

Schulabgängern 

� Qualifizierung der 

Sekundarschularbeit 

� Bau einer offenen Ganztagsschule 

(„Campus Technicus“) 

Ziel 5: Zieldefinition 

Definition spezifischer und messbarer Ziele konkreter Projekte, in 

Form von Erfolgsindikatoren und dem notwendigen Budget 

Bad Bramstedt 

� Zielformulierungen wurden 

konkretisiert und z.T. um Termine 

für die Umsetzung ergänzt. 

� Die sich daraus ableitenden 

Handlungen sollen in den 

kommenden Monaten in einen 

konkreten Kostenplan einfließen. 

� Einzelne Aktivitäten und 

Veranstaltungen in einem 

geschätzten Volumen von ca. 

10 % der Fördersumme wurden 

im Vorgriff schon aus den 

zugesagten Programmmitteln 

getätigt. 

Bernburg 

� Meilensteinplan - detaillierten 

Handlungsschritten 

� Pläne für die drei 

Arbeitsgruppen und den Bereich 

der Öffentlichkeitsarbeit 

� Kostenpläne liegen den 

Evaluatoren nicht vor, derzeit 

keine Aussage möglich

Gegenüberstellung: 

Bad Bramstedt, Bernburg / Weinheim, Weiterstadt 

Bad Bramstedt, 

Bernburg 

57 

Weinheim, 

Weiterstadt 

Schulgründung Portfolio 

Räumliche Dimension Zeitliche Dimension 

Strukturebene Subjektebene 

Fakultät II 



Aus der Evaluation von „Lebenswelt Schule“ 

Innenansichten von zwei „Bildungslandschaften“: 

Mikroperspektiven 

4. Mai 2011 

(Coelen/Croonenbroeck, in: Bollweg/Otto 2011) 


theater itzehoe

Fakultät II 





Beispiel 1: Bildungslandschaft zwischen Kindergarten und Grundschule 

• methodisch orientierter Ansatz (Portfolios) 

– Brüche in Bildungsbiographien vermeiden 

– bessere Kooperations- und Vernetzungsstrukturen aufbauen 

• Ziel: Förderschulquote senken 

• Spannungsfeld zwischen Förderung und „Schulreife“ 

– Veränderung der Kindergartenkultur durch Anforderungen der 

Grundschulen wird kritisch diskutiert 

– durch Methode Unterrichtskultur in den Grundschulen verändern? 

4. Mai 2011 

Fakultät II 




58 




Beispiel 2: Bildungslandschaft als Sozialraumgestaltung 

• programmatische Grundhaltung 

– Umsetzung eines stark auf individuelle Förderung ausgelegten 

pädagogischen Ansatzes 

• Ziel: Veränderung der schulischen Rahmenbedingungen 

– Leitbilddebatte divergierender ideologischer Konzepte 

4. Mai 2011 


theater itzehoe

Fakultät II 



„Lernen vor Ort“ (2009) 

• kohärentes Bildungsmanagement vor Ort 

• Lebenslaufstationen aufeinander beziehen 

• BMBF zusammen mit 26 Stiftungen 

4. Mai 2011 

• 40 teilnehmende Kommunen, u.a.: 

– Hansestadt Lübeck (SH) „Bildungskultur“, Lebenslauf 

– Landkreis Stade (NI) „Verantwortung statt Zuständigkeit“ 

Fakultät II 



• Ziele 



– Bildungsübergänge erleichtern 

59 


• Kindertagesstätte, Schule, Beruf, Berufswechsel, 

Qualifizierungsmaßnahme, Fortbildung 

– Sprachförderung und Schulabschlüsse erhöhen 

– Soziale Selektionen (Gymnasium, Weiterbildung) 

– Erhöhung der Bildungsbeteiligung und 

Beschäftigungsfähigkeit 

4. Mai 2011 


theater itzehoe

Fakultät II 



• Wege 


– Zugänge in ein überschaubares, abgestimmtes 

Bildungssystem 

• Optimierung der Bildungsinfrastruktur 

• Familienbildung und Elternarbeit 

• Stadtplanung 

– Berichtssysteme und Bildungsberatung 

4. Mai 2011 

Fakultät II 



4. Mai 2011 




60 


theater itzehoe

Fakultät II 




• jenseits der Schulzentrierung? 

• Schwerpunktthemen? 

4. Mai 2011 

– Prävention 

• Verhältnis vs. Verhalten 

– Elternbeteiligung 

• Anspruch, Wirklichkeit, Möglichkeiten 

Fakultät II 








04. Mai 2011 

61 


4. Mai 2011 Prof. Dr. Thomas Coelen theater itzehoe

Stadt- bildungs- konferenz 04.05.2011 Dokumentation

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