LINZA#48 - Sommer 2024

AUS DER STADT
Vizebürgermeister Martin Hajart für
Wiedereinführung von Gym-Aufnahmetests
und Leistungsgruppen in Mittelschulen
UMDENKEN IM
SCHULSYSTEM
Mittlerweile gibt es große Unterschiede im Bildungsniveau der Schüler, was wiederum
die Talente-Förderung in städtischen Mittelschulen hemmt. “Die neue
Vielfalt im Klassenzimmer fordert ein Umdenken im Schulsystem, wir brauchen
wieder Leistungsgruppen in Mittelschulen und Aufnahmetests im Gymnasium”,
fordert jetzt der Linzer Vizebürgermeister Martin Hajart.
Foto: Eisenberger/ÖBB
Die Migrations- und Fluchtbewegungen der letzten
Jahre kommen in den Klassenzimmern an – das führt
zu großen Herausforderungen für die Pädagogen. Eine
Leistungs- und Talenteförderung der Schüler mit höherem
Bildungsniveau kann oft angesichts des hohen
Migrantenanteils und der sich exorbitant unterscheidenden
Bildungsniveaus der Schüler nicht mehr ausreichend
erfolgen. Die offiziellen Zahlen zeichnen ein
deutliches Bild: 65 Prozent der Linzer Pflichtschüler
sind nicht-deutscher Erstsprache, bei drei Linzer Schulen
ist der Anteil der Kinder nicht-deutscher Muttersprache
seit Jahren sogar konstant über 95 Prozent.
Zielgerichtetes Fördern und Fordern
Vizebürgermeister Martin Hajart (ÖVP) fordert eine
Wiedereinführung der Leistungsgruppen in den (Neuen)
Mittelschulen sowie Aufnahmetests für die Gymnasien.
Derzeit werden in den Mittelschulen die Hauptfächer
in zwei Gruppen (grundlegend bzw. vertiefend)
unterrichtet, allerdings im selben Raum. Die alten Leistungsgruppen
sahen drei Teile vor. 2012 wurden diese
jedoch gemeinsam mit der Hauptschule abgeschafft.
Für Hajart ein Fehler: „Die Idee hinter den Leistungsgruppen
ist zielführend: Die Klassen werden in den
Hauptfächern je nach Leistungsniveau in drei Gruppen
eingeteilt – mit einem klaren Ziel: die Kinder individueller
zu fördern n.“ So würden sowohl Kinder mit Lernrückständen
als auch Kinder mit hohen Begabungen
profitieren. In den Schulen bestehe das Problem der
oft mangelhaften Deutschkenntnisse, der sehr unterschiedlichen
Bildungsniveaus unter den Schülern und
häufig auch ein Integrationsproblem, so Hajart. Sich
mehrende Berichte über Radikalisierung und Gewalt,
Klagen über Personalnot und Überforderung sowie
Studien über Lernschwächen und sinkende Leistungen
seien mittlerweile in den Linzer Schulen an der Tagesordnung.
Hajart: “Da ist es das Gebot der Bildungsstunde,
endlich gegenzusteuern. Die Schule muss zudem
auch ein Ort der Leistung sein. Und dafür braucht es
auch ein individuelles Förderangebot – mit Leistungsgruppen
in den Mittelschulen bzw. Gym-Aufnahmetests.”
Verpflichtender Demokratie-Unterricht
gegen aufkeimenden Extremismus
Was die Religionszugehörigkeiten der Schüler anlangt,
so wird auch hier deutlich, dass akuter Handlungsbedarf
besteht: Der Anteil der muslimischen Kinder liegt
mit 37 Prozent zahlenmäßig schon deutlich über dem
Anteil der römisch-katholischen Kinder (32%). Noch
deutlicher wird der Unterschied, wenn man sich nur
die Mittelschulen in Linz ansieht, wo 42%
der Kinder muslimisch sind. Leider
sind ein abnehmendes Demokratie-
und Werteverständnis sowie
in den Mittelschulen eine
zunehmende Islamisierung
ins Extreme zu verzeichnen.
Hajart erneuert angesichts
dessen seine Forderung an den
Bund für einen verpflichtenden Martin Hajart
Demokratie-Unterricht.