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GUT LERNEN
Digitale Schule
Wie gestalten wir die Zukunft des Lernens?
DIGITALE MEDIEN SIND weder gut noch schlecht. Entscheidend ist, in
welchem Alter und zu welchem Zweck Tablets, Smartphones und Laptops
genutzt werden. Kindern digitale Medien vorzuenthalten wäre falsch, denn
sie müssen auf eine digital geprägte Zukunft vorbereitet werden, sollten also
möglichst früh Medienkompetenzen erlernen.
In Schweden wurden bereits Grundschulkinder mit Tablets oder Laptops ausgestattet.
Studien begleiten Schwedens Digitalstrategie und kamen nun zu
dem Ergebnis, dass digitale Medien im Grundschuluntericht das Lernen eher
verschlechtern. Texte werden weniger gut verstanden, wenn sie am Bildschirm
gelesen oder geschrieben werden. Viele Grundschulkinder sind noch
nicht fähig, sich Wissen online selbst anzueignen. Der Konsum digitaler Inhalte
im Vorschulalter beeinträchtigt die Sprachentwicklung.
Schweden hat seine Grundschulkinder in ihrer Entwicklung technisch
schlicht überfordert. Nun weiß man: Der Umgang mit digitalen Medien verlangt
nach Kenntnissen, Fertigkeiten und Entwicklungsschritten, die zuvor
nicht-digital erworben und absolviert werden müssen – erst dann klappt’s
auch mit dem Digitalen.
Rechnergestütztes Lernen ist dann gut, wenn es nicht einfach Bestehendes
digital abbildet, sondern Digitales dort – und nur dort – einsetzt, wo es aus
sich heraus einen Mehrwert erschafft. Zum Beispiel indem es die Individualisierung
des Lernens stützt, so dass Förderungen besser funktionieren,
weil jedes Kind seiner Entwicklung entsprechend persönlich zugeschnittene
Aufgaben erhält. Oder indem passende Lerngruppen besser gefunden, zugeschnitten
und vernetzt werden.
Digitales Lernen heißt nicht, die Kreide-Tafel einfach gegen ein interaktives
Whiteboard auszutauschen oder Filme anstatt allen gemeinsam auf einem
Wandbildschirm jedem einzeln auf dem eigenen Laptop zu präsentieren.
Digitales Lernen muss ein auf jede Schülerin und jeden Schüler ganz individuell
abgestimmten Unterricht bedeuten, der sich mit dem aller anderen
stimmig vernetzt – persönlich betreut durch mindestens eine physisch
existierende Lehrkraft. Hierzu sind nicht nur neue technische, sondern auch
neue didaktische Konzepte nötig.