Ehe + Familien Ausgabe Wien 02/2024
Mitgliederzeitung des Katholischen Familienverbandes der Erzdiözese Wien
Mitgliederzeitung des Katholischen Familienverbandes der Erzdiözese Wien
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
14 WIEN<br />
© freepik<br />
Sprachförderung muss im<br />
Kindergarten ansetzen!<br />
Wir fordern mehr Investitionen in die Sprachförderung.<br />
Gemeinsam lesen und Bücher anschauen macht doppelt Spaß.<br />
„Die aktuellen Zahlen zeigen, dass die<br />
bisherigen Sprachförderungen im Kindergarten<br />
offenbar nicht ausreichen, um die<br />
Kinder sprachlich gut auf die Schule<br />
vorzubereiten“, meint Roland Löffler,<br />
Bildungssprecher des Katholischen<br />
<strong>Familien</strong>verbandes <strong>Wien</strong>, und bezieht sich<br />
hierbei auf Medienberichte, wonach ein<br />
Drittel der in <strong>Wien</strong> eingeschulten Kinder<br />
über unzureichende Deutschkenntnisse<br />
verfügt. „Eine ausreichende Beherrschung<br />
der Unterrichtssprache Deutsch ist eine<br />
unabdingbare Voraussetzung dafür, dass<br />
die Kinder einen erfolgreichen Einstieg in<br />
ihre Schulkarriere schaffen und damit die<br />
Chancengleichheit im Bildungssystem<br />
gefördert wird“, so Löffler.<br />
Der <strong>Familien</strong>verband fordert ein umfassendes<br />
Paket, welches bereits im Kindergarten<br />
ansetzt, wie eine verpflichtende<br />
Sprachstandserhebung im Eltern-Kind-<br />
Pass, um auch jene Kinder zu erreichen,<br />
die noch keinen Kindegarten besuchen.<br />
© Katholischer <strong>Familien</strong>verband<br />
„Jedes Kind, egal ob im Kindergarten<br />
oder nicht, muss nach der<br />
Erhebung bei Bedarf eine<br />
Sprachförderung im Kindergarten<br />
absolvieren. Jeden Euro, den die<br />
öffentliche Hand hier investiert,<br />
erhält sie später mehrfach zurück.<br />
Außerdem entlastet es die<br />
Volks- und weiterführenden<br />
Schulen“, ist der Bildungssprecher<br />
überzeugt. Er schlägt vor, die<br />
Ergebnisse der Sprachstandserhebungen<br />
nach den einzelnen<br />
Standorten statistisch zu erfassen,<br />
um die Kinder gezielter unterstützen<br />
zu können.<br />
Weiters wünscht sich Löffler mehr<br />
Geld für Brennpunktschulen für<br />
den Unterricht und die Lehrkräfte<br />
und meint dazu: „Lehrkräfte und<br />
Pädagog/innen können und sollen<br />
nicht alles abdecken, stattdessen<br />
muss es an den jeweiligen<br />
Bildungseinrichtungen ein<br />
Netzwerk aus unterschiedlichen Spezialist/<br />
innen geben, die die Kinder gezielt fördern.“<br />
Nichts hält der Bildungssprecher von<br />
Sprachverboten an Schulen, stattdessen<br />
fordert er mehr Durchmischung in den<br />
einzelnen Klassen und an den Schulstandorten,<br />
wo immer es möglich ist.<br />
Lesetipps<br />
Unsere Broschüren<br />
Gute Geschichten Band 1 und Band 2 mit<br />
vielen Märchen, Sagen und<br />
Legenden laden zum Lesen<br />
und Vorlesen ein, erhältlich in<br />
unserem Shop.<br />
„HILFE, MEIN KIND LIEST NICHT!“<br />
Wir haben Tipps, die die Freude<br />
am Lesen wecken.<br />
Früh beginnen: Mit Kleinkindern<br />
regelmäßig Bilderbücher ansehen ist<br />
der erste Schritt zum späteren, selbstständigen<br />
Lesen.<br />
Gemeinsam lesen: Einen Absatz liest<br />
das Kind, den nächsten Absatz der<br />
Erwachsene, so fällt das Lesen gleich<br />
viel leichter.<br />
Dem Lesen Raum und Zeit geben:<br />
Täglich ein wenig lesen sorgt für<br />
Routine, verbessert die Lesefähigkeit<br />
und wird so zum Ritual.<br />
Das Kind Bücher aussuchen lassen:<br />
Egal ob in der Buchhandlung oder in<br />
der Bibliothek – jedes Kind hat beim<br />
Lesen eigene Vorlieben, auf die Rücksicht<br />
genommen werden sollte.<br />
Comics, ja bitte! Comics erleichtern den<br />
Umstieg von Bilderbüchern zu wenig<br />
bebilderten Romanen und lassen sich<br />
sehr gut mit verteilten Rollen lesen.<br />
Eltern als Vorbild: Liest die ganze<br />
Familie, hat dies mehr Wirkung auf das<br />
Kind, als wenn dem Kind vermittelt<br />
wird: Nur ich muss lesen.<br />
Freiheiten bieten: Kindern vermitteln,<br />
dass das Buch nicht zu Ende gelesen<br />
werden muss. Auch ob Kinder im<br />
Sitzen, Liegen, im Wohn- oder Kinderzimmer<br />
lesen möchten, sollte ihnen<br />
überlassen werden.<br />
Bücher an die Lesekompetenz anpassen:<br />
Die Lesekompetenz entwickelt<br />
sich unterschiedlich rasch, dementsprechend<br />
kann die Altersempfehlung für<br />
ein Buch vom Alter des Kindes etwas<br />
abweichen.<br />
Bibliothekskarte besorgen: Viele<br />
Bibliotheken bieten für Kinder kostenlose<br />
oder stark vergünstigte Entlehnausweise<br />
an. Damit können Kinder<br />
verschiedene Genres ausprobieren und<br />
ein „Fehlgriff“ verursacht keine unnötigen<br />
Kosten. Auch die Schulbibliothek<br />
kann hier gute Dienste leisten.<br />
Büchertausch mit Freunden organisieren:<br />
So dürfen Bücher, die nicht (mehr)<br />
interessant sind, weiterziehen und es<br />
kommt frischer Wind ins Bücherregal.