e-paper_ANSICHT_Campus_2023_01

CAMPUS 

STUDIUM IN SCHLESWIG-HOLSTEIN UND HAMBURG 

Energie & Leidenschaft

HI, 

Hey 

HALLO 

Studieren 

mit weitem 

Horizont 

Was treibt uns eigentlich an? Offensichtlich ist es unsere Lebensenergie, 

die es uns ermöglicht, Herausforderungen zu meistern, Ziele zu setzen, 

Hindernisse zu überwinden und die Welt um uns herum aktiv zu 

gestalten. Ohne Energie gäbe es keine Innovation, und weder 

gesellschaftliches noch wirtschaftliches Wachstum wären möglich. 

Woher nehmen wir jedoch diese Energie, und wie nutzen wir 

sowohl unsere menschlichen als auch technischen Energiequellen 

im Sinne einer gelungenen Zukunftsgestaltung? 

Genau dieser Frage sind wir in dieser neuen Ausgabe 

des CAMPUS-Magazins einmal nachgegangen und 

haben uns in den verschiedenen Fach- und Forschungsbereichen 

unserer Hoch- und Fachhochschulen nach energiegeladenen 

Projekten umgesehen. Wir haben zum Beispiel mit Professorinnen 

und Studentinnen der MSH Medical School aus Hamburg über ihre Erfolge im 

Bereich der Musik-, Theater-, Tanz- und Kunsttherapie 

gesprochen, uns bei den Uni-Profis zwischen Hamburg und 

Kiel aus den Bereichen der Elektrotechnik, Informatik 

und KI über ihre neuesten Forschungsergebnisse und 

Projekte informiert. Zusätzlich haben wir diverse 

Entwicklungsmöglichkeiten für Kreative im Designbereich 

oder auch als ‚Gesellschaftsentwickler‘ im Verwaltungswesen 

ausgelotet. Das Ergebnis lautet: Energie steckt in jedem von uns und 

wird durch alles, was wir mit Leidenschaft anpacken, befördert! 

In diesem Sinne hoffen wir, dass wir mit dieser weiteren 

informativen Ausgabe unseres Campusmagazins Schulabgängern 

und Studienanfängern viele Anregungen bieten können, um 

ihre berufliche Zukunft mit Energie aufzuladen und sich 

über die vielfältigen Möglichkeiten bestens informiert zu fühlen. 

Mehr unter 

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instagram.com/me2bemag 

Viel Spaß bei der Lektüre 

Eure ME2BEs 

3

Professorin Nicole Hartmann, Dozentin an der MSH. Dr. Christian Meyer-Heidemann, Landesbeauftragter für politische Bildung. Nada, Studentin an der Technischen Hochschule Lübeck. Marc Völler, Trendforscher und Dozent an der Design Factory International. 

06 

WILLKOMMEN AUF 

DEM CAMPUS 

38 

VIER SPRACHEN DER KUNST 

Von Theatertherapie bis Musiktherapie an der MSH 

Medical School Hamburg 

63 

VERWALTUNG IM AUFBRUCH 

Einblicke in das Studium Bachelor of Arts Public 

Administration Allgemeine Verwaltung 

74 

ERLEBEN 

RAUS AUS DEM CAMPUS! 

06 

09 

NACHGEFRAGT 

Ein Interview mit Dr. Christian Meyer- 

Heidemann 

STUDIS ON AIR 

Warum Studieren im Norden glücklich macht 

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14 

20 

26 

TITELTHEMA 

ENERGIEQUELLEN 

WIR MÜSSEN DRÜBER REDEN, WIE 

KÜNSTLICHE INTELLIGENZ MENSCH- 

LICH UND INTELLIGENT WIRD 

Beim unaufhaltsamen Aufstieg der Künstlichen 

Intelligenz bleibt vieles auf der Strecke, was sich eines 

Tages gegen sie kehren könnte. Es hilft nichts: Wir 

müssen reden. 

CHATGPT UND DAS DILEMMA DER LEHRE 

Über ChatGPT, das Dilemma der Lehre und wie KI- 

Sprachmodelle als Werkzeuge Lernen und Kreativität 

stimulieren können – Ein Gespräch mit Professorin 

Dr. Doris Weßels 

NEUES AUS DER REDAKTION 

ME2BE berichtet über Energiequellen, 

Digitalisierung und mehr 

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30 

LERNEN 

STUDIEREN IM NORDEN 

IN LÜBECK ENTSTEHT DIE STADT 

DER ZUKUNFT 

Für das große Ziel der Smart City bildet die TH Lübeck 

Ingenieure aus, die mit Sensortechnik, Funktechnologie 

und künstlicher Intelligenz zukunftsweisende Lösungen 

erdenken. 

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60 

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TRENDFORSCHUNG ALS 

GAME-CHANGER!? 

Trendanalysen und Megatrends werden auch in Zukunft 

die Grundlage für kreatives Arbeiten sein 

JOURNALISMUS – EIN ZUKUNFTSBERUF? 

Zeitungen sterben, der Journalismus nicht. Davon 

ist Jörn Radtke, Professor für Journalismus an der 

Fachhochschule Kiel, überzeugt. 

STUDIENGÄNGE IM FOKUS 

DUALES STUDIUM 

LERNEN + ARBEITEN 

UNI ODER JOB? WARUM NICHT BEIDES! 

Trend duales Studium – nie war praxisnahes 

Studieren so beliebt! 

VERWALTUNG IM WANDEL: DIGITAL, 

MODERN UND FAMILIENFREUNDLICH 

Sarah Wottawa über ihren Werdegang bei der 

Stadtverwaltung Eutin 

DIE VERWALTUNG IST EIN MODERNES 

DIENSTLEISTUNGSUNTERNEHMEN 

Im Interview mit Anne Bornholdt über das 

duale Studium Allgemeine Verwaltung / Public 

Administration bei der Stadtverwaltung Eutin 

DAS DUALES STUDIUM ALS TÜRÖFFNER 

FÜR EINE VIELSEITIGE KARRIERE 

Kreisverwaltung Dithmarschen im Fokus 

PRAXISNAH STUDIEREN BEI DER 

KREISVERWALTUNG DITHMARSCHEN 

Sünja, 25, absolviert das Studium Public 

Administration im 9. Trimester in der 

Kreisverwaltung Dithmarschen 

66 

69 

STUDENTEN- 

PORTRÄTS 

70 KOMMUNIKATIONSDESIGN 

Design Factory International (DFI) 

71 

71 

72 

72 

73 

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SPIELEND ZUM ERFOLG: 

Innovative Mitarbeitergewinnung mit E-Sport 

ANGEWANDTE INFORMATIONS- 

TECHNIK 

TH Lübeck 

BACHELOR OF ARTS PUBLIC 

ADMINISTRATION ALLGE- 

MEINE VERWALTUNG 


TANZTHERAPIE 

MSH Medical School Hamburg 

ALLGEMEINE VERWALTUNG / 

PUBLIC ADMINISTRATION 

Stadtverwaltung Eutin an der FHVD 

WIRTSCHAFTSINGENIEURWESEN 

BAU UND IMMOBILIEN 

GMSH und an der hochschule 21 

GREEN BUILDING SYSTEMS 

GMSH und an der Fachhochschule Westküste 

74 

78 

83 

84 

DIGI:BO 

84 DIGI:BO 

Digitale Berufsorientierung im Unterricht und zu Hause 

03 

28 

65 

ANGESCHAUT, ANGELESEN, 

ABGEHÖRT, AUSGEGANGEN 

DIE ODYSSEE DES GELBEN SACKS 

Unser Autor ist hinterhergereist und hat Lösungen 

entdeckt, wie unser Müll zu Hause bleiben kann. 

HOW TO ERSTSEMESTER 

So gelingt der Studienbeginn 

EDITORIAL 

AUSBILDUNG ODER STUDIUM 

Welcher Typ bist du? 

IMPRESSUM 

Mehr CAMPUS gibt es auf www.me2be.de 

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NACH- 

GE- 

Text Christian Bock 

Foto Anna Leste-Matzen 

FRAGT 

Ein Interview mit Dr. 

Christian Meyer-Heidemann 

Dr. Christian Meyer-Heidemann, Landesbeauftragter für politische Bildung. 

Christian Meyer-Heidemann freut sich, dass 

unser Gespräch ganz in der Nähe seines Büros 

stattfindet – direkt gegenüber des Kieler 

Landtags. Er kommt in Jeans und Hemd angeradelt, 

nimmt sich ein Glas Wasser und viel 

Zeit. 

Die erste Frage, das muss ich jetzt korrekt 

wiedergeben: Sie ‚beraten Landtag und 

Landesregierung in Fragen politischer Bildung’. 

Was ist Ihr aktuelles Thema? 

Wir haben natürlich viele aktuelle Themen, 

aber ich glaube, ein großes Thema ist die Situation 

der politischen Bildung an den Schulen. 

Wir wollen das Fach Wirtschaft/Politik, wie es 

hier in Schleswig-Holstein heißt, noch weiter 

stärken und die politische Bildung an den 

Schulen noch ausbauen. Wir haben zumindest 

erreicht, dass im Fach Wirtschaft/Politik vier 

Stunden in der Sekundarstufe I, also zum Beispiel 

zwei Stunden in der neunten sowie zwei 

Stunden in der zehnten Klasse, unterrichtet 

werden. 

Ich vermute, als Jugendlicher war Ihr 

Berufsziel nicht ‚Landesbeauftragter für 

politische Bildung’ zu werden. Auf welchem 

Weg sind Sie schließlich in das Amt 

gekommen? 

Zu Schulzeiten habe ich als Sportjournalist 

gearbeitet und zum Beispiel Oliver Kahn beim 

FC Bayern München interviewt. Aber so ein 

journalistischer Alltag ist doch auch ganz 

schön stressig. In einem Vollzeit-Jahr nach 

der Schule habe ich an 50 Sonntagen gearbeitet. 

Ich studierte dann Wirtschaft/Politik 

und Mathematik. Also eigentlich eine ziemlich 

wilde Kombi. Zugegeben, Mathe war eine 

ganz schöne Quälerei. Das Studium habe ich 

aber abgeschlossen. Danach bekam ich das 

Angebot, in der Politikwissenschaft als wissenschaftlicher 

Mitarbeiter an der Kieler Uni 

zu arbeiten und jemanden ein halbes Jahr zu 

vertreten, wie das halt immer so ist. Und aus 

dem halben Jahr wurde noch ein halbes Jahr 

und noch ein halbes Jahr; so bin ich an der 

Uni geblieben und habe promoviert. 

2015 wurde ein Landesbeauftragter gesucht, 

in einem offenen Verfahren. Sie haben sich 

durchgesetzt, und müssen sich nun auch mit 

Social Media auseinandersetzen. 

Mit 35 bin ich in das Amt gekommen. Vielleicht 

war das ein Vorteil. Aber gerade in dem 

Bereich Social Media sind die Trends unheimlich 

schnell. Wir haben zur Zeit eine junge 

Mitarbeiterin, die bei uns ihr Freiwilliges 

Soziales Jahr absolviert. Manchmal frage ich 

sie, wie sie unsere Posts auf Instagram findet. 

Und sie gibt immer ein ziemlich ehrliches Feedback. 

Neulich kam jemand und fragte, willst 

du mit auf mein BeReal? Man steht da und 

fragt sich: Ok, was muss ich jetzt machen? 

Was ist das? Und gleichzeitig will ich mich 

nicht anbiedern. Ich möchte ja kein Berufsjugendlicher 

sein. 

Sie haben über das Thema ‚Selbstbildung 

und Bürgeridentität‘ promoviert. Keine 

Begriffe, die man jeden Tag liest. 

Mein Thema war – vereinfacht gesagt – in der 

Bildung nicht immer nur auf den Output zu 

schauen, also etwa abzufragen: Wie heißen 

denn die Hauptstädte der Bundesländer? Ich 

habe damals schon gespürt, dass Emotionen 

eine ganz große Rolle spielen, dass die 

Wahrnehmung von Politik keine rein rationale 

Sache ist. Es geht um Gefühle, auch 

um Ängste, die viele Rechtspopulisten und 

Rechtsextremisten nutzen und verstärken, 

weil sie gar kein Interesse daran haben, dass 

die Menschen zufrieden sind und gelassen 

reagieren. Wenn ich Angst habe, neige ich 

dazu, irrationalen Argumenten auf den Leim 

zu gehen. Das kann man nur mit politischer 

Bildung angehen, und daraus entsteht im Idealfall 

eine Bürgeridentität. Man merkt dann, 

Über Sportjournalismus und ein Mathematik-Studium zum „Landesbeauftragten 

für politische Bildung“ – Christian Meyer-Heidemanns Karriereweg ist 

so einzigartig wie sein Job. Denn nur Schleswig-Holstein hat einen 

Landesbeauftragten für politische Bildung, in allen anderen Bundesländern 

gibt es Landeszentralen. Der feine Unterschied: Christian Meyer-Heidemann 

und sein Team sind der Landtagspräsidentin zugeordnet, keinem Ministerium. 

Das schützt davor, bei jeder Regierungsbildung von vorn beginnen zu müssen. 

„Jede neue Ministerin möchte natürlich eigene Schwerpunkte setzen. Ist 

auch verständlich. Das könnte aber langfristige Projekte erschweren“, meint 

Meyer-Heidemann. Das Amt verlangt von ihm politische Neutralität. 

dass Demokratie alle angeht und man selbst 

ein Teil des Ganzen ist. 

Heißt denn politische Bildung auch, dass 

man Schülerinnen und Schülern erklärt, 

welche Folgen es hat, wenn sie sich zum 

Beispiel auf der Straße festkleben? 

Das ist natürlich ein sehr, sehr heißes Thema, 

bei dem man wirklich schauen muss, inwieweit 

das zur politischen Bildung gehört. Mein 

Eindruck ist aber, sich auf der Straße festzukleben, 

nützt nicht dem politischen Anliegen, 

sondern es wird eher von anderen instrumentalisiert 

und auch unverhältnismäßig kriminalisiert. 

Aber wichtig ist aufzuzeigen, wo 

es noch konkrete andere Möglichkeiten gibt, 

sich für eine Politik gegen den Klimawandel 

einzusetzen und stark zu machen. 

Darum geht es ja bei der politischen Bildung: 

Dass man lernt, sich mit Aktionen 

und Folgen auseinanderzusetzen. 

Ja, genau. Wir schaffen einen Möglichkeitsraum. 

Und dafür muss ich natürlich wissen, 

wie ich mich engagieren kann. Auch Fachwissen 

gehört dazu. Aber es ist eben nicht allein 

eine Wissensfrage, sondern eine emotionale 

Frage. Es ist eine Grundfrage, inwieweit man 

sich eingebunden fühlt und das auch für sich 

ernst nimmt. Und wenn das gelingt, dann 

kann man, glaube ich, vielen jungen Menschen 

zeigen, was Politik alles ist und kann. 

Wie sieht das praktisch aus, zum Beispiel 

an Schulen? 

Wenn es darum geht, Schülerinnen und Schüler 

anzusprechen, merken wir, dass diese ganz 

unterschiedliche Hintergründe und Ressourcen 

mitbringen. Natürlich gibt es diejenigen, 

die eher aus bildungsaffinen Haushalten 

kommen, sie haben einfach einen Vorteil. 

Darin besteht ja auch ein Teil der Bildungsungerechtigkeit, 

über die viel diskutiert wird. 

Wenn aber zum Beispiel Zeitzeugen in Schulen 

ihre Lebensgeschichte erzählen, erlebt 

6 

7

Christian Bock und Christian Meyer-Heidemann 

im Gespräch. 

man eine Aula mit 200 Menschen und denkt: 

‚Na, geht das gut?’ Und man kann dann eine 

Stecknadel fallen hören, wenn jemand als 

Zeitzeuge erzählt, wie er in der DDR Repression 

erlebt hat und wie er mit diesem Staat 

umgehen musste. 

Haben Sie das Gefühl, dass Sie bei der Landesregierung 

auch wirklich ernst genommen 

werden? Müssen Sie sich zum Beispiel 

bei Terminwünschen mal vordrängeln? 

Nein, vordrängeln nicht. Wir stehen mit unseren 

Ansprechpartnern im guten Austausch. 

Ich bin tatsächlich nach sechs Jahren wiedergewählt 

worden und das von allen Fraktionen 

außer der AfD. Die Stimmen habe ich nicht 

gebraucht und auch nicht gewollt. Von daher 

zeigt sich schon, dass es einen überparteilichen 

Konsens für die politische Bildung gibt 

und auch eine Wertschätzung. 

Sie sind zu neunt in Ihrem Team. Bei der 

Menge an Themen, die anstehen, nicht 

gerade viele. 

Ja, es ist natürlich so, dass wir tatsächlich 

für das ganze Bundesland relativ wenige 

sind. Das heißt, als kleines Team könnten 

wir natürlich nie Bildungsangebote für ganz 

Schleswig-Holstein realisieren, sondern wir 

arbeiten mit vielen Partnern zusammen, sind 

ein bisschen die Spinne im Netz und bringen 

möglichst viele zusammen, beispielsweise in 

Form einer Lehrkräftefortbildung zum Thema 

Antisemitismus im digitalen Raum. Dass Lehrkräfte 

dann, wenn sie selbst damit in Kontakt 

kommen oder vielleicht im Klassenchat 

irgendetwas sehen, Antisemitismus erkennen 

und wissen, wie sie darauf reagieren können. 

Junge Menschen verbringen pro Woche 

mehr als 60 Stunden auf Social-Media- 

Kanälen und werden auch mit politischen 

Botschaften konfrontiert. Sie müssen lernen, 

diese als seriöse oder Fake News einzuordnen. 

Ja, das stimmt. Wir alle sitzen nicht jede 

Woche im Bundestag und schauen uns an, 

was gerade entschieden wird, sondern wir 

nehmen Politik über Medien wahr. Und da 

hat sich in den letzten Jahren der Trend von 

den etablierten und journalistisch hochwertigen 

Medien stark verlagert hin zu sozialen 

Netzwerken. Und das ist natürlich eine große 

Gefahr: unzählige Telegram-Gruppen zu Zeiten 

von Corona, die Unwahrheiten verbreiten. 

Rechte Trolle bei Insta. Auch TikTok wurde ja 

massiv politisch instrumentalisiert, obwohl 

man zunächst denken könnte: ‚Ach, nett, ne 

lustige Plattform’. So ist es leider nicht. 

In der Jugendsozialarbeit ist aufsuchende 

digitale Arbeit ein großer Trend. Da sind 

fachlich geschulte Teams gezielt unterwegs, 

von Instagram bis Discord. Ist das 

ein Modell für die politische Bildung? Raus 

aus den Schulen, rein ins Netz? 

Absolut. Wir bieten beispielsweise das Projekt 

‚Tatort soziale Netzwerke’ an. Dafür haben 

wir mit Carsten Janz einen NDR-Journalisten 

gewonnen, der in die Schulen geht und innerhalb 

von zwei Jahren 40 Projekttage leitet, 

und dazu auch wieder als Doppelstrategie mit 

Lehrkräftefortbildungen anbietet. Ein solches 

Projekt lebt nicht nur davon, dass jemand 

einmal kommt, sondern dass Lehrkräfte kompetent 

sind, wie sie mit Konflikten umgehen, 

wie sie das Thema aber auch immer wieder an 

verschiedenen Unterrichtsgegenständen und 

auch in verschiedenen Fächern einbinden. 

Sie haben zwei Kinder, sind diese schon 

online unterwegs? 

Zum Glück nicht. Mein Sohn ist sechs, meine 

Tochter acht. Sie haben neulich ein altes 

Handy von mir bekommen, mit dem sie über 

WLAN Hörspiele hören können. Wir sprechen 

mit beiden darüber. Damit sie merken, dass 

selbst das ein gewisses Suchtpotenzial hat. 

An Schulen gab es anfangs auch eine Zeit 

mit striktem Handyverbot. Für Grundschulen 

ist das nach wie vor richtig. Aber an weiterführenden 

Schulen merke ich, dass sich das 

mit dem Alter auch umkehren kann. Einerseits 

sind Handys verboten und nur für Notfälle 

erlaubt; aber wenn nicht genug iPads zur Verfügung 

stehen, dann ist so ein Smartphone 

im Klassenraum, andererseits auch ganz gut. 

Dahin müssen wir kommen, nicht nur die Risiken 

zu sehen, sondern auch Chancen, und 

dass wir frühzeitig einen verantwortlichen 

Umgang einüben. 

Also geht es um das Befähigen und Trainieren; 

auch für Ihren Bereich der politischen 

Bildung. Wenn wir Handys immer früher 

erlauben, muss dann die politische Bildung 

auch früher einsetzen? 

Ich finde es wichtig, damit früher anzufangen. 

Jetzt beginnt politische Bildung in der 

achten, neunten Klasse. Warum nicht schon 

früher? Vielleicht auch schon ab der fünften 

Klasse – zumindest punktuell? Das ist aber 

angesichts der Ressourcen völlig utopisch. 

2024 ist der 300. Geburtstag Immanuel 

Kants. Für den politischen Wissenschaftler 

sicher ein großes Ereignis. Gehört die 

Erinnerung an diesen Denker zwangsläufig 

zur politischen Bildung oder sehen Sie ihn 

eher im Geschichtsunterricht? 

Mir ist wichtig, dass wir Denkerinnen und 

Denker der Vergangenheit für unsere heutige 

Wahrnehmung von Politik heranziehen. Ganz 

besonders Kant. Aber für junge Menschen ist 

nicht so entscheidend, ob er nun 1724 oder 

1728 geboren wurde. Wichtig aber ist, welche 

Gedanken Kant formuliert hat, zum Beispiel 

‚Habe Mut, dich deines eigenen Verstandes 

ohne die Leitung eines anderen zu bedienen’, 

also sei mündig und autonom. Wenn das kein 

aktuelles Leitbild ist? Und: ‚Menschen haben 

eine Würde und keinen Preis’. Überlegen Sie 

das mal im Zusammenhang mit aktuellen Fragen 

der Migrationspolitik. Da reden wir jetzt 

über Kontingente, die wir aufnehmen. Aber 

weil jeder Mensch eine Würde hat, die nicht 

verletzt werden darf, kann es beim Recht auf 

Asyl keine Zahlen und Quoten geben, die man 

gegen andere aufrechnet. Das lernen wir auch 

heute noch von Kant. Er ist für mich als Vordenker 

absolut relevant. 

Sie haben jetzt beim Ministerpräsidenten 

einen Wunsch frei, welcher wäre das? 

Dann würde ich sagen, politische Bildung, so 

wie wir sie besprochen haben, verbindlich ab 

der fünften Klasse einzuführen. Da müsste 

Daniel Günther schon zaubern können. Aber 

letztendlich gehört zur politischen Bildung 

auch immer ein gewisser Optimismus. 

Text Kristina Krijom, 

Katharina Grzeca, 

Anja Nacken 

Fotos Sebastian Weimar, 

Caren Detje, Sophie Blady 

STUDIS 

ON 

AIR 

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9

An der MSH Medical School — 

Amélie studiert Musiktherapie 

Luisa studiert im dritten Semester Kunsttherapie an 

der an der MSH Medical School Hamburg 

„Für das Feld der Musiktherapie habe ich mich 

bereits früh interessiert. Bei meinen Recherchen 

wurde ich auf zwei passende Studiengänge 

aufmerksam – einen in Heidelberg und 

einen an der MSH. Da ich aus Neubrandenburg 

stamme, Norddeutschland so liebe und 

mich die MSH gleich überzeugt hat, habe 

ich das Studium in Hamburg aufgenommen. 

Musik begleitet mich schon lange. In der 

Grundschule lernte ich Gitarre, später Gesang 

und ich besuchte ein musisches Gymnasium. 

Durch meine Mutter, die Therapeutin ist, 

hatte ich auch früh einen Bezug zum Thema. 

Musiktherapie nutzt die Musik als Medium, 

um Bereiche in der Psyche anzusprechen, die 

sprachlich nicht oder nur schwer kommunizierbar 

sind – beispielsweise Traumata oder 

Probleme, die preverbal entstanden sind. Das 

sechssemestrige Bachelorstudium umfasst 

die musikalische Lehre – Gitarren-, Gesangs-, 

Klavier- und Percussionunterricht – sowie 

das Erlernen von Grundlagenkenntnissen der 

Psychologie, der Medizin und Anthropologie. 

Zudem gibt es einen therapeutischen 

Bereich. Hier lernen wir die Gesprächsführung 

mit Menschen in Krisensituationen und wie 

man Musik und Sprache kombinieren kann. 

Das fünfte Semester ist ein Praxissemester 

und umfasst zwei Praktika, eines davon im 

klinischen Bereich. Musiktherapeuten können 

Frühgeborene begleiten, aber auch alte 

Menschen und Sterbende – häufig findet man 

Musiktherapeuten in psychiatrischen Einrichtungen, 

aber auch in Reha-Institutionen, 

Schulen, Kitas und Musikschulen. Zukünftig 

würde ich gerne in einer psychosomatischen 

Klinik arbeiten. Interessierte sollten einen 

grundsätzlichen Zugang zu Musik besitzen, 

wobei es nicht wichtig ist, ein Instrument 

perfekt zu beherrschen. Wir nutzen die Musik 

zum Ausdruck, zur Improvisation und zur 

Resonanz.” 

„Kunst begleitet mich schon mein ganzes 

Leben lang und auf dem Gymnasium habe ich 

mich für das Kunstprofil entschieden. Anfang 

2020 arbeitete ich in einem Impfzentrum und 

hatte dort viel Kontakt zu Menschen, insbesondere 

zu Senioren. Dort wurde mir bewusst, 

wie sehr mir diese Beschäftigung liegt. Eine 

Kollegin vor Ort wollte immer Kunsttherapeutin 

werden. Wir unterhielten uns oft, und so 

wurde mein Interesse für diesen Studiengang 

entfacht. Da ich aus Hamburg stamme, kannte 

ich die MSH bereits. Das Studium der Kunsttherapie 

an der MSH ist sehr offen gestaltet, 

man kann sich hier entfalten, die Gruppen 

sind angenehm klein und der Kontakt zu den 

Dozenten direkt. Neben theoretischen Modulen 

wie Psychologie gibt es zahlreiche Praxismodule, 

und wir lernen Krankheitsbilder sowie 

die Methoden der therapeutischen Gesprächsführung 

kennen. Durch die kleine Gruppe von 

etwa fünfzehn Studierenden entsteht zum Beispiel 

innerhalb des Moduls „Selbsterfahrung“ 

ein regelrechtes Therapiesetting, was allen 

Anwesenden die Möglichkeit gibt, sich weiterzuentwickeln 

und besser kennenzulernen. 

Auch Kurse wie Philosophie, in denen wir die 

Rolle der Kunsttherapie beleuchten, sind wertvoll. 

Das Studium regt in einem hohen Maße 

dazu an, sich selbst zu reflektieren und weiterzuentwickeln. 

Früher wollte ich Modedesign 

studieren, doch mein Interesse für die Verbindung 

der menschlichen Psyche mit der Kunst 

war stärker. Ich freue mich jeden Tag, zur 

Hochschule zu gehen. Als angehender Kunsttherapeut 

sollte man sensibel und empathisch 

sein und einen aufmerksamen Blick besitzen. 

Meines Erachtens ist Kunsttherapie eine 

äußerst tiefenwirksame Methode, die Menschen 

wirklich helfen kann, da sie es ermöglicht, 

unterbewusste Gefühle ins Bewusstsein 

zu bringen und mit ihnen umzugehen.” 

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Begeisterung für Kommunikationsdesign — Bennet Vollbehr (21) 

studiert an der Design Factory International (DFI) 

„Ich komme aus Elmshorn und habe nach der 

neunten Klasse ein Auslandsjahr in Amerika 

(Minnesota) an einer Highschool verbracht. 

Dabei entdeckte ich meine Leidenschaft für 

Kunst und Gestaltung. Nach meiner Rückkehr 

habe ich zuhause angefangen, kreative 

Designs für Sneaker zu entwickeln. Damit 

habe ich mir sukzessive eine eigene kleine 

Brand aufgebaut, die zu meinem Markenzeichen 

wurde. Das hat mir so viel Freude 

bereitet, dass ich bereits in der zehnten 

Klasse begann, mich nach einem Designstudium 

umzuschauen, um meine Fähigkeiten 

ausbauen zu können. Bei der Suche kam mir 

der Zufall zu Hilfe, denn während eines Schülerjobs 

bei Edeka lernte ich einen Studenten 

der DFI kennen, der mir voller Begeisterung 

von seinem Studium im Fach Kommunikationsdesign 

berichtete. Kurzerhand besuchte 

ich die Schule in Hamburg und war sofort von 

der Atmosphäre begeistert. Danach stand für 

mich fest, dass ich nach dem Abitur an die 

DFI möchte. Mittlerweile bin ich im vierten 

Semester. Nach dem Grundstudium mit den 

Pflichtkursen habe ich Illustration und Animation 

als Masterkurs gewählt. Im kommenden 

Semester werde ich mich aber auch in 

weiteren Bereichen ausprobieren, da ich mich 

noch auf der Suche nach anderen Interessensund 

Spezialgebieten befinde. Ich bin generell 

sehr offen für alles Neue und kann mir künftig 

sowohl die Mitarbeit in einer Agentur oder 

auch eine handwerkliche Zusatzausbildung als 

Schumacher vorstellen, um dann meine Sneaker-Kollektion 

in einem eigenen Laden anzubieten. 

Eine weitere attraktive Option wäre 

die Arbeit als freier Kommunikationsdesigner. 

Bis es aber so weit ist, arbeite ich weiter 

daran, meinen eigenen Stil zu vervollkommnen, 

und bin froh, dass mich die DFI dabei 

in jeglicher Hinsicht unterstützt und täglich 

inspiriert.“ 

„Wo kommt das her und wie wurde es entwickelt?“, 

fragte sich Nada stets, wenn sie 

ein Medizinprodukt sah. Neben ihrer Affinität 

zu Naturwissenschaften veranlasste sie 

eben diese Neugier dazu, Biomedizintechnik 

mit der Vertiefung Entwicklung medizinischer 

Geräte und Verfahren (EMG) an der TH Lübeck 

zu studieren. Medizin, Technik und biologische 

Wissenschaft – die gebürtige Marokkanerin, 

die in Marokko zwei Jahre am Goethe 

Nada (24) studiert im 6. Semester Biomedizintechnik 

an der Technischen Hochschule Lübeck 

Institut Deutsch lernte, schätzt alle drei 

Hauptbereiche ihres interdisziplinären Studiums. 

„Wir lernen viel über die menschliche 

Anatomie, aber auch das Programmieren und 

den Bereich Elektrotechnik. Mit Hilfe ingenieurwissenschaftlicher 

Grundlagen lernen wir, 

Lösungen für medizinisch-technische Probleme 

zu entwickeln.“ Neben dem Studium 

ist Nada als studentische Hilfskraft beim 

Fraunhofer Institut tätig. „Dort werde ich 

auch mein Praxissemester absolvieren. Nach 

dem Bachelorabschluss möchte ich zunächst 

weitere Praxiserfahrung sammeln. Danach 

spiele ich mit dem Gedanken, einen Master 

anzuschließen – zum Beispiel Molecular Life 

Sciences oder Sportmedizin“, verrät Nada. Die 

beruflichen Perspektiven sind vielfältig, denn 

im Studium lernt man die Technik kennen, mit 

der Medizinerinnen und Mediziner umgehen. 

12 

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Wir müssen drüber 

reden, wie Künstliche 

Intelligenz menschlich 

und intelligent wird 

Beim unaufhaltsamen Aufstieg der Künstlichen Intelligenz 

bleibt vieles auf der Strecke, was sich eines Tages gegen 

sie kehren könnte. Es hilft nichts: Wir müssen reden. 

„Künstliche Intelligenz (KI) ist zu einem 

neuen Megatrend der Digitalisierung geworden“, 

schreibt Dirk Schrödter, Chef der schleswig-holsteinischen 

Staatskanzlei, in seinem 

Vorwort zur zweiten Auflage der KI-Strategie 

der Landesregierung. 

KI ist aber nicht mehr nur ein „Megatrend“. 

Sie ist das Rückgrat für wissenschaftliche 

Durchbrüche und Unternehmenswachstum. 

Sie könnte helfen, globale und regionale 

gesellschaftliche Probleme zu lösen – wenn 

die Menschheit dafür bereit wäre. 

ChatGPT – ein 

Intelligenzverstärker? 

Der große Hype kam mit der Veröffentlichung 

von ChatGPT vor einem Jahr, einem 

so genannten großen Sprachmodell (Large 

Language Model MML). Es beantwortet Fragen 

in einer Sprache, die der von Menschen 

täuschend ähnlich ist. Solche Modelle können 

Intelligenzverstärker sein, logische und kreative 

Arbeit erleichtern und beim Brainstorming 

helfen. Vielleicht vergleichbar mit der 

Einführung der Taschenrechner vor 50 Jahren: 

Die Technik erspart Arbeit, dennoch muss der 

Mensch am Ende selbst abschätzen, wie plausibel 

das Ergebnis ist. Er könnte sich vertippt, 

ChatGPT die Anfrage missverstanden haben. 

Diese generativen Sprachmodelle, die scheinbar 

in Sekunden auf alles eine Antwort haben, 

können das nur, weil sie von Texten gelernt 

haben, die Menschen schrieben. Ihre Fähigkeiten 

haben sie von all denen geraubt, die 

ihre Schriftwerke dem Internet anvertrauten, 

seien es Zeitungsberichte, Blog-Artikel, 

Kommentare in den sozialen Medien oder 

wissenschaftliche Forschungsarbeiten. Eine 

Vergütung zahlen sie den Urhebern nicht. 

Doch der Konflikt um die faire Nutzung von 

Text-, Bild-, Ton- und Computercode-Autoren 

beginnt bereits. Medienhäuser und Urheber 

sind dabei, OpenAI, das Unternehmen hinter 

ChatGPT, zu verklagen. 

Allerdings könnte die Qualität der großen 

Sprachmodelle sowieso schon angezählt sein. 

Immer mehr Netzinhalte, aus denen sich die 

Trainingsdaten speisen, werden mit Hilfe von 

ChatGPT erstellt. So können Sprachmodelle 

zunehmend nur das lernen, was sie vorher 

selbst geschrieben haben. Bisher zählen dazu 

erst Webseiten, die ausschließlich Werbeeinnahmen 

generieren sollen. Sie enthalten 

zwar einen Lauftext, der das Ranking bei 

Suchmaschinen optimieren soll, präsentieren 

dann aber Nachrichten, die mit so genannten 

Clickbait-Schlagzeilen psychologisch eine 

Neugierlücke erzeugen. Die verleitet Leser 

dazu, weiterzuklicken. Erkennbar sind solche 

Webseiten an ihren grammatikalisch kuriosen 

Überschriften und an Satzwiederholungen. 

Text Hanns-J. Neubert 

Grafiken Katharina 

Grzeca 

Mensch 

Maschine 

Maschine Mensch 

Maschine 

Maschine 

Maschine 

Mensch 

Mensch 

Mensch 

Mensch 

Mensch 

Mensch 

Mensch 

Maschine 

Maschine 

Mensch 

Maschine 

Maschine 

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ec 

Mitunter finden sich auch nicht gelöschte 

ChatGPT-Kommentare, die das Sprachmodell 

ausgibt, wenn es nicht antworten kann. 

„… KI in der Tasche …“ 

Die Sprachfähigkeit von ChatGPT und Konkurrenzmodellen 

ist aber nur ein kleiner Ausschnitt 

aus den enormen Fähigkeiten von KI. 

Sie wirkt hinter Bild- und Musikmodellen, 

macht Agrar- und Pflegeroboter schlau, lässt 

Fahrzeuge eigenständig navigieren, erleichtert 

zunehmend medizinische Diagnosen und 

industrielle Materialprüfungen. 

Vor allem aber hat KI bereits seit vielen Jahren 

die Gesellschaft hochgradig digital vernetzt. 

Wie sehr, erahnt wohl kaum jemand. 

Allein das allgegenwärtige Smartphone ist 

eine KI in der Tasche. Besonders dann, wenn 

es auch noch mit zahlreichen KI-Gadgets verbunden 

ist, die die Gesundheit überwachen, 

den Tag organisieren oder dabei helfen, sich 

an neuen Orten zurecht zu finden. Eingebunden 

darin sind auch die digitalen sozialen 

Netzwerke, die Suche nach Informationen im 

Internet, Schreibhilfen als Diktat oder via 

ChatGPT, aber auch die Bildmanipulatoren, 

die Selfies verschönern. 

KI ist eben nicht nur einfach eine neue Technologie, 

sie ist auch ein Werkzeug, um Gesellschaften 

zu organisieren. Wer dieses Werkzeug 

beherrscht, könnte Gesellschaften und 

Kulturen beherrschen. 

KI-Ökosystem Schleswig- 

Holstein ... 

Auch Schleswig-Holstein strebt in die 

Welt. Hier entstand ein buntes und aktives 

KI-Ökosystem, ein produktives Konglomerat 

aus Forschern, Firmengründern, KI-kundigen 

Arbeitern und Angestellten. 

Welche Vielfalt an KI-Unternehmen bereits 

im Land aufgewachsen ist, präsentiert die 

Webseite der Wirtschaftsförderung und Technologietransfer 

Schleswig-Holstein (WTSH). 

Und das große Schaulaufen der „KI made in 

Schleswig-Holstein“ fand Ende September 

2023 während der vierten KI-Landeskonferenz 

in Flensburg statt. Hier präsentierten Wissenschaftler, 

Forscher und Tüftler zahlreiche 

KI-Aktivitäten, -Initiativen und -Produkte, 

zugeschnitten auf die mittel- und kleinständische 

Wirtschaft des Landes, aber schielend 

auf die KI-Märkte der Welt. 

Denn ohne KI gibt es offenbar kein weiteres 

Wachstum von Produktivität und Gewinnen, 

ohne KI scheinbar auch weniger effiziente 

Verwaltungen. Aber Lösungen, die nur diese 

Ziele unterstützen, nutzen nicht das Potenzial 

von KI. Denn, so die Botschaft einiger Redner 

auf der Landeskonferenz, sie sollte vor allem 

auch den Menschen dienen – und sie nicht 

dazu bringen, sich ihr anzupassen. 

... zwischen 

Wirtschaftswachstum 

und Ethik ... 

Die deutsche KI-Strategie, wie auch die 

Schleswig-Holsteins, ist aber erst einmal klar 

auf Wirtschaftswachstum ausgerichtet, auf 

Innovation und Anwendungsorientierung. 

Andere Länder, wie Frankreich, setzen in ihren 

Strategien nachdrücklich auf die gesamtgesellschaftliche 

Bedeutung. Sie setzen ihren 

Akzent auf eine KI im Dienste des Menschen. 

Der Kieler KI-Experte Maximilian Middeke, 

CEO von Quantitative Semantics, bemängelt 

denn auch: „Wir entwickeln jetzt autonome 

Systeme, und wenn wir diese nicht so entwickeln, 

dass sie den Menschen dienlich sind, 

wenn die Anreizstruktur sich nicht am Menschen 

orientiert, sondern zum Beispiel an der 

Kapitalmehrung, dann werden wir uns in ein 

paar Jahrzehnten umgucken, wo wir gelandet 

sind.“ 

Immerhin wird der Ethik von KI-Entwicklungen 

seit einiger Zeit mehr Aufmerksamkeit 

geschenkt. Christian Herzog von der Universität 

Lübeck ist einer der noch wenigen 

KI-Ethiker. Für ihn soll KI nicht nur zuverlässig 

funktionieren, sondern vor allem vertrauenswürdig 

sein. „Es gibt aber keine wissenschaftliche 

Instanz, die der Wirtschaft ihre 

ethischen Fragen beantwortet. Wissenschaft 

kann sie nur dabei unterstützen, Ethik zu 

reflektieren.“ Er will helfen, über ethische 

Probleme tatsächlich erst einmal nachzudenken, 

um dann Lösungen zu finden. Ethik als 

Dienstleistung könnte man diese Hilfe zur 

Selbsthilfe nennen, ein Prinzip, das Forscher 

aus Oxford vor zwei Jahren in die KI-Szene 

einführten. 

echt 

echt 

echt 

echt 

echt 

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künstlich 

echt 

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künstlich 

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künstlich 

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Clickwork – die Zukunft 

der KI-Arbeit? 

Durch KI werden Arbeitsplätze verloren 

gehen. Das stimmt. Routinearbeiten, die 

sich nach immer gleichem Muster wiederholen, 

auch Verwaltungsvorgänge mit einfachen 

Entscheidungen, erledigt KI schon in wenigen 

Jahren schneller und effizienter. 

Allerdings versprechen KI-Apologeten auch 

neue Arbeitsplätze. Darauf müssten sich die 

Menschen vorbereiten, sich weiterbilden – 

und sich trotz allem anpassen. Die Schlüsselrolle 

dafür liegt bei Schulen und Hochschulen, 

die sich selbst erst einmal dafür fit machen 

müssen. Um genau das zu erleichtern, hat 

Schleswig-Holstein immerhin zwölf neue 

KI-Professorenstellen ausgeschrieben, von 

denen jetzt acht besetzt sind. 

In der Tat sind aber schon Millionen neuer 

KI-Arbeitsplätze entstanden. Denn künstliche 

Intelligenz ist im Grunde weder intelligent 

noch künstlich. Sie braucht viele Menschen, 

um überhaupt funktionieren zu können – aber 

nicht nur gut bezahlte Wissenschaftler, Forscher 

und Ingenieure. 

Die meisten neuen KI-Arbeitsplätze entstanden 

nämlich im Schatten des KI-Hype: Millionen 

Clickworker überall auf der Welt überprüfen 

nämlich die Daten, auf der die Intelligenz 

der Maschinen beruhen. Sie ordnen Begriffe 

oder Sätze in Sinnzusammenhänge, markieren 

per Click anstößige Wörter oder Bilder, kennzeichnen 

Krankheitsbilder in medizinischen 

Aufnahmen oder Fehler in Werkstücken. Oft 

sind es sogar psychisch belastende Arbeiten. 

Ihre Löhne liegen jedoch weit unter allen 

gesetzlichen Mindestlöhnen, mitunter sind 

es nur 1,20 Euro in der Stunde. In Finnland 

beauftragen KI-Startups in Ermangelung von 

ausreichend Finnisch sprechenden Menschen 

inzwischen sogar Gefängnisinsassen mit diesen 

Arbeiten – für 1,50 Euro pro Stunde. 

Dabei sind einige der Clickworker sogar hoch 

qualifiziert und könnten selbst Entwickler 

sein. Aber sie leben abseits der KI-Entwicklungszentren 

in armen Ländern, in denen es 

Probleme gibt, die eine KI nicht lösen kann. 

Auch deutsche Universitäten, KI-Unternehmen 

und -Startups kommen nicht ohne dieses 

Heer an Clickworkern aus. Über die Ethik 

solcher Aufträge reflektieren KI-Forscher verständlicherweise 

nur selten. 

Politische Wunschzettel ... 

und die Wirklichkeit ... 

Smart Government, intelligent vernetztes 

Regierungs- und Verwaltungshandeln, steht 

hoch auf den Wunschzetteln von Politikern. 

Keine Faxe mehr schicken. Doch der Grad, auf 

dem sich eine Behörden-KI bewegen muss, ist 

äußerst schmal. 

Auch die Landesregierung Schleswig-Holstein 

setzt auf das sogenannte datengeleitete 

Regierungshandeln, also auf Möglichkeiten, 

datenbasiert Entscheidungen zu treffen. Dazu 

will sie interne und externe Daten besser 

erschließen und nutzbar machen. 

„Der Einsatz von KI-Systemen 

könnte teuer, intransparent 

und riskant sein.“ 

Die Bundesregierung will in einem ersten 

Schritt ihre Verwaltungen zumindest mit 

Chatbots und KI-Sprachmodellen aufpeppen. 

Auf der Kabinettsklausur Ende August ließ 

sie sich dazu von Experten beraten. Die aber 

warnten, wie das Online-Magazin Netzpolitik. 

Org berichtete: „Der Einsatz von KI-Systemen 

könnte teuer, intransparent und riskant sein.“ 

Den Verwaltungen fehle nämlich schlichtweg 

die Datengrundlage, so der OpenData-Aktivist 

und IT-Sicherheitsexperte Markus 

Drenger gegenüber dem Magazin. Denn dazu 

müsse jede zu digitalisierende Leistung in 

Zahlen erfassen werden, um die Qualität und 

Geschwindigkeit von Verwaltungsprozessen 

messbar zu machen. 

Genau an dieser Datengrundlage versagen 

denn auch viele der ersten Chatbots, die 

immer mehr Verwaltungen einführen. Noch 

sind es recht rudimentäre Systeme, die in der 

Regel punktgenaue Eingaben brauchen, um 

Antworten zu finden. 

Auf die Frage nach einer Führerscheinverlängerung 

in Flensburg präsentierte beispielsweise 

der Chatbot Govii eine Liste von 19 verschiedenen 

Themen, darunter „Waffenschein“ 

und „Befähigungsschein für die Durchführung 

von Begasungen“. Das Durchklicken durch die 

Menüs der Verwaltungswebseite wäre einfacher 

und schneller gewesen. 

Solcher Mini-KI-Lösungen bedienen sich 

zunehmend mehr Unternehmen auf ihren 

Webseiten und lassen damit Nutzer und Kunden 

oft frustriert zurück. Wer böswillig ist, 

könnte vermuten, dass das so gewollt ist, um 

nervige Kunden abzuhalten. 

Für den Informatiker Jürgen Geuter, Sachverständiger 

bei der öffentlichen Anhörung 

zum geplanten KI-Gesetz der EU, stellt sich 

sogar die Frage, ob die Behörden ihre Daten 

überhaupt gut genug überblicken, um seriös 

einschätzen zu können, wie gut die Qualität 

einer damit trainierten KI sein kann. 

Weil ihnen dieser Überblick fehlt, sind öffentliche 

Verwaltungen durchaus anfällig für 

Grundrechtsverletzungen durch KI-Systeme. 

Genau das war den Vereinten Nationen im 

vergangenen Sommer eine Warnung wert. Diskriminierung 

kann nämlich nicht nur während 

16 

17

der Entwicklung eines KI-Systems eingebaut 

werden, absichtlich oder unabsichtlich, sie 

kann auch dann zum Tragen kommen, wenn 

das System am Ende eingesetzt wird und die 

Datenbasis schlecht ist. 

... KI im Testlauf ... 

Man denke nur an den Testlauf zur Gesichtserkennung 

am Berliner Bahnhof Südkreuz im 

Jahre 2018. Nach Abschluss des Tests berichtete 

das Bundesinnenministerium stolz in 

einer Presseerklärung, dass sich das System 

für den Einsatz im Polizeialltag bewährt habe. 

Schließlich habe es nur eine vernachlässigbar 

geringe Fehlerquote von 0,1 Prozent. Das 

klingt wenig. Aber pro Jahr passieren eine 

halbe Milliarde Reisende den Bahnhof, was 

immerhin eine halbe Million falscher Erkennungen 

bedeutet. 

Fatal wird es, wenn Behörden sich KI-kompetent 

fühlen, nur weil sie zuständig sind. 

So hatten einige regionale Gesundheitsbehörden 

in Schweden eine KI-Lösung in den 

USA gekauft. Sie sollte die Patienten nach 

Dringlichkeit der Behandlung einsortieren, 

wenn sie telefonisch oder per Internet ihre 

Beschwerden melden. Das System sollte die 

Krankenschwestern ersetzen, die bis dahin 

die Dringlichkeitsstufen in Telefongesprächen 

einschätzten. 

Die KI versagte, brachte die Behandlungsprioritäten 

durcheinander und gefährdete auf 

diese Weise viele Patienten, wie das schwedische 

Fernsehen vor einem Jahr aufdeckte. 

Hinzu kam, dass die KI-Lösung nicht einmal 

europäischen Datenrechtsregeln entsprach 

und alle Patientendaten auf einem Server in 

den USA landeten. Ärzte waren weder in die 

Planungs- noch in die Testphase eingebunden. 

Es reichte, dass der Projektleiter einer 

der Behörden einst Medizin studiert hatte. 

Jörn von Lucke von der Zeppelin-Universität 

Friedrichshafen warnte 2018 davor, Behörden 

beim Einsatz von KI-Lösungen allein zu lassen: 

„Schließlich verlocken die Einfachheit 

der Datenerfassung, die Verfügbarkeit der 

Datenbestände und die leichte Bedienbarkeit 

vorhandener Analyse- und Steuerungssoftware 

zu vielfältigen Ansätzen der Beobachtung 

der Bürger und ihres Verhaltens. All dies 

kann, wenn weder regulierend noch begrenzend 

eingegriffen wird, rasch in einem technisch 

aufgerüsteten Überwachungsstaat unter 

Kontrolle weniger Spezialisten münden, in 

dem zunehmend sich selbst steuernde autonome 

Systeme eigenständig Entscheidungen 

in Staat und Verwaltung treffen.“ 

... und ihr Siegeszug ... 

Der Aufstieg der KI mag angebrochen sein, 

ihr Siegeszug unaufhaltsam. Aber noch ist 

lange nicht ausgemacht, ob das Rückgrat wissenschaftlicher 

Durchbrüche und wirtschaftlichen 

Wachstums auch den Menschen und dem 

Lebenserhaltungssystem „Erde“ dienen kann, 

ob es Gesellschaften gerechter macht. Der 

Aufstieg des Internet ab den 1990er Jahren 

hat wenige Unternehmen und deren Besitzer 

und Teilhaber unendlich reich gemacht, reicher 

als manche Staaten. Die Schere zwischen 

Arm und Reich ist heute so weit aufgerissen, 

wie seit dem Mittelalter nicht mehr. Nicht 

ausgeschlossen, dass die KI-Revolution die 

Wohlstandsunterschiede noch einmal mehr 

verstärkt. 

Denn nur wenige Unternehmen, wie Google, 

Amazon, Meta oder Aliyun, verfügen über die 

schnellen Rechner, die gewaltigen Speicherkapazitäten 

und die riesigen Datenmengen, 

ohne die KI nicht laufen würde. KI-Unternehmen 

haben in der Regel keine eigenen, 

derart umfangreichen Kapazitäten. Entwickler 

und Startups müssen bei ihnen Rechenzeiten 

mieten und Lizenzen für die Datennutzung 

kaufen – es sei denn sie holen die Riesen mit 

ins Boot, so wie OpenAI, dessen größter Teilhaber 

jetzt Microsoft geworden ist. 

Auf die zunehmenden KI-Anwendungen 

reagieren die großen Digitalfirmen mit immer 

stärkerem Zubau von Rechenzentren und Serverfarmen 

überall auf der Welt. Die brauchen 

vor allem viel Strom und viel Wasser: Strom 

um die Rechnerkerne und Speicher zu betreiben, 

Wasser um die entstehende Wärme zu 

kühlen. 

Einige bauen ihre Serverfarmen zwar schon in 

kälteren Weltgegenden, wo die Außenluft für 

Kühlung sorgt, so wie China Mobile, das in 

Hohhot in der Mongolei auf 700.000 Quadratmetern 

eines der größten Rechenzentren der 

Welt betreibt. „Wenn man aber ein paar Nummern 

kleiner schaut, werden aktuell sehr viele 

Modelle trainiert und man muss sich – vielleicht 

ähnlich wie bei Tierversuchen – fragen, 

was das Verhältnis von Aufwand und Nutzen 

beziehungsweise Erkenntnisgewinn ist“, 

meint Ute Schmid, Leiterin der Arbeitsgruppe 

Kognitive Systeme der Universität Bamberg, 

wenn sie vom Energieverbrauch der Großrechner 

spricht. 

Der Wasserverbrauch der Datenzentren wurde 

bisher wenig beachtet. Dabei gehört der 

Süßwassermangel angesichts des Klimawandels, 

des Bevölkerungswachstums und der 

schwindenden Wasserressourcen zu einem der 

drängendsten Weltprobleme. In einer aktuellen 

Studie fanden Forscher der Universität 

von Kalifornien in Riverside heraus, dass die 

Rechenzentren von Google, Microsoft und 

Meta in den USA im Jahre 2022 schätzungsweise 

2,2 Milliarden Kubikmeter Frischwasser 

in Kühltürmen verdampften, so viel wie ganz 

Dänemark in zwei Jahren. 

... aber die Debatte 

hat erst begonnen. 

In ihrem Fünf-Punkte-Programm „Künstliche 

Intelligenz für Umwelt und Klima“ zeigt sich 

die Bundesregierung zwar überzeugt, dass KI 

mit Umwelt und Gemeinwohl vereinbar ist, 

beides sogar fördern und befruchten kann, 

doch allein es fehlen die Daten, die das belegen. 

Die Debatte hat gerade erst begonnen. Es wäre 

zu wünschen, dass KI-Forscher, -Entwickler 

und -Nutzer diese Themen selbst tief genug 

reflektieren und sich den Fragen der Gesellschaft 

offen stellen, die früher oder später 

auf sie zukommen werden. Der Versuch, nur 

Akzeptanz für KI zu generieren, die Menschen 

zu überzeugen, ist langfristig wahrscheinlich 

nicht unbedingt zielführend. 

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19

Text Hanns-J. Neubert 

Illustration Ibou Gueye 

Foto Frederike Coring 

ChatGPT und das 

Dilemma der Lehre 

Über ChatGPT, das Dilemma der Lehre und wie KI-Sprachmodelle 

als Werkzeuge Lernen und Kreativität stimulieren können 

– Ein Gespräch mit Professorin Dr. Doris Weßels 

Damit hatte niemand 

gerechnet … 

Das Unternehmen OpenAI aus San Francisco 

veröffentlichte am 30. November 2022 

sein Sprachmodell namens ChatGPT im Netz. 

Eigentlich war es als „Forschungsvorschau“ 

gedacht. Doch binnen fünf Tagen hatten sich 

eine Million Nutzer bei OpenAI registriert, 

um ChatGPT auszuprobieren. Zweieinhalb 

Monate hatte es dagegen beim sozialen Netzwerk 

Instagram gedauert, fünf Monate beim 

Audio-Streaming-Dienst Spotify. Seit März ist 

die jetzt kostenpflichtige, vierte Version des 

von ChatGPT online. Weit über 100 Millionen 

Nutzer tragen inzwischen durch die Nutzung 

des Systems dazu bei, es weiter zu trainieren 

und zu verbessern. 

ChatGPT selbst schreibt auf die Frage nach 

dem Stromverbrauch für das Training seiner 

selbst: „Eine grobe Schätzung legte nahe, 

dass das Training die gleiche Menge an Energie 

verbrauchen könnte, wie der durchschnittliche 

amerikanische Haushalt in sechs Jahren 

verbraucht.“ 

Der größte Diebstahl der 

Menschheitsgeschichte? 

Die Spezialität dieses großen Sprachmodells 

(Large Language Model, LLM) ist es, Texte 

zu schreiben, sich an den Zusammenhang 

eines schriftlichen Gesprächsaustauschs zu 

erinnern und die dazu passenden Antworten 

zu erzeugen. Es beantwortet glaubhaft und 

höflich Fragen, analysiert und schreibt sogar 

Programmcodes. Die Basis ist eine künstliche 

Intelligenz (KI) namens „Generative 

Pretrained Transformer“ (GPT), die selbständig 

und selbstüberwacht Texte aus Büchern, 

Briefen, Wikipedia-Einträgen, literarischen 

Textsammlungen aus den Weiten des Internet 

erfasst und dabei die sprachlichen Muster 

erkennt und unterscheidet. Dazu bedient es 

sich eines künstlichen neuronalen Netzes mit 

1,5 Milliarden Knotenpunkten, das die Funktionen 

des menschlichen Gehirns mit seinen 

100 Milliarden Neuronen nachahmen soll. 

Für den Wissenschaftsjournalisten Rangar 

Yogeshwar ist das denn auch der „größte 

Diebstahl in der Menschheitsgeschichte. In 

einem Interview mit den Augsburger Nachrichten 

sagte er: „Die reichsten Unternehmen 

der Welt wie Microsoft, Apple, Google, Meta 

oder Amazon bemächtigen sich der Summe 

des menschlichen Wissens. Also aller Texte, 

Kunstwerke, Fotografien und so weiter, die 

in digital verwertbarer Form existieren, um 

dieses Weltwissen dann in eigentumsrechtlich 

geschützten Produkten einzumauern.“ 

Seit der Veröffentlichung von ChatGPT ist 

inzwischen ein ganzer Zoo ähnlicher Sprachmodelle 

zusammengekommen. Darunter Google 

mit Bard, Microsoft mit Bing als Bestandteil 

des Edge Browsers, oder die chinesische 

Baidu-Suchmaschine mit dem Ernie-Bot. Weltweit 

basteln zahlreiche kleinere Unternehmen 

an ähnlichen Lösungen. Sie sind vorwiegend 

in den USA und China beheimatet, aber auch 

Deutschland schlägt sich recht gut auf dem 

sechsten Platz der KI-Nationen. 

Selbst für ureigene kreativ-künstlerische 

Bereiche gibt es inzwischen mehr als 20 

KI-Anwendungen, mit denen sich Bilder und 

Gebrauchstexte erstellen lassen. Darunter 

die Bildgeneratoren Dall-E-2, ebenfalls von 

OpenAI, oder Midjourney. Die kanadische PhilosopherAI 

will helfen, einen Sinn in einer 

sinnlosen Welt zu finden. Autoren kurzer 

Unternehmenstexte oder Blog-Verfasser können 

auf das deutsche MindverseAI von Relativity 

zugreifen, die Online-Anwendung des 

Hamburger Unternehmens Neuroflash generiert 

sowohl Bilder, wie auch Texte. 

Die täglichen Power-User 

Wer eigentlich das bisher wahrscheinlich 

mächtigste und am weitesten verbreitete 

Sprachmodell ChatGPT benutzt, ist nicht 

nicht wirklich klar. „Wir dürfen davon ausgehen, 

dass Schülerinnen und Schüler sowie 

Studierende tägliche Power-User dieses Systems 

sind“, meint Doris Weßels von der Fachhochschule 

Kiel, die sich seit Jahren mit KI 

in der Hochschullehre beschäftigt. „Umfragen 

sind wenig aussagekräftig, denn sowohl Schüler 

wie auch Studierende haben vielfach den 

Eindruck, die Nutzung sei illegal.“ Damit trifft 

Weßels einen Kern: Schulen und Hochschulen 

hat nämlich ein Erdbeben erwischt und viele 

bekannte Routinen sind zusammengebrochen. 

ChatGPT als Lernhelfer? 

Wenn an den Hochschulen Hausarbeiten oder 

Abschlussarbeiten abgegeben werden, müssen 

die Studenten eine Erklärung abgeben. Früher 

nannte man das eidesstattliche Versiche- 

21

„Wir dürfen davon ausgehen, dass Schülerinnen 

und Schüler sowie Studierende tägliche 

Power-User dieses Systems sind.“ 

rung, jetzt heißt es „Eigenständigkeits- oder 

Selbstständigkeitserklärung“. Darin versichern 

die Verfasser, dass sie alles eigenständig und 

selbständig erarbeitet haben unter Angabe 

der Quellen. Aber: „Das passt nicht mehr in 

eine Zeit, wo man gemeinsam mit diesen 

Tools schreibt. Was ist da eigenständig?“, 

fragt sich die Hochschullehrerin. 

Inzwischen hat sich als Konsens eine Kennzeichnungserklärung 

durchgesetzt, die 

Weßels schon länger fordert. Darin sollte grob 

angegeben sein, welche Online-Werkzeuge die 

Kandidaten einsetzten und was sie mit ihnen 

machten. „Aber man kann gar nicht mehr 

genau trennen: Was ist KI-Tool, was ist kein 

KI-Tool? Manche Hochschulen reagieren völlig 

überzogen und verbieten KI-Werkzeuge.“ 

Schließlich ist ja schon eine normale Suchmaschine 

eine Software mit KI im Hintergrund. 

ChatGPT hat inzwischen schon diverse Hochschulprüfungen 

bestanden. Mit herkömmlicher 

Plagiatssoftware sind auf diese Weise 

erzeugte Prüfungstexte praktisch nicht 

erkennbar. Bisherige Versuche, mit KI andere 

KI-Texte zu erkennen, waren nicht überzeugend. 

Wenn eine Maschine aber Prüfungen 

bestehen kann, dann heißt das auch, dass die 

Prüfungsvorgaben selbst vielleicht nicht so 

sinnvoll waren. 

Schulen und Hochschulen stehen mit dem 

Erscheinen der Sprachmodelle jedenfalls vor 

einem gravierenden Wandel, ist Weßels überzeugt. 

Studierende wüssten nicht mehr, was sie dürften 

und was nicht, Lehrende würden im Regen 

stehen gelassen. Die Professorin hört immer 

wieder Klagen von Hochschullehrenden und 

Studierenden, dass die Führungsebenen der 

Hochschule bis heute den KI-Einsatz nicht 

regeln, sondern einfach an die Fachbereiche 

und Institute delegieren würden. „Jeder für 

sich allein soll das irgendwie klären.“ Auch 

die Justiziare seien vielfach mit der komplexen 

Thematik überfordert. „Die Überforderung 

bei dieser digitalen Disruption kann ich gut 

nachvollziehen. Man muss es den Menschen 

zeigen, man muss es ihnen erklären, sonst 

entstehen Missverständnisse.“ 

Wenn Mensch und Maschine gemeinsam 

schreiben, kommt auch schnell die Frage nach 

der Urheberschaft auf, danach, wem der Text 

eigentlich gehört. Gehört er denen, die die 

KI befragen und mit ihr einen Dialog führen, 

gehört sie den Programmierern der KI oder 

den Milliarden Autoren im Internet, mit deren 

Texten sich die KI schlau gemacht hat? 

… eine ganz große 

Chance? 

Wie groß die Unsicherheit ist, merkt Weßels 

an den zahlreichen Anfragen an das Kompetenzzentrum 

zum Schreiben mit Künstlicher 

Intelligenz, das sie mit einigen Mitstreitern 

bereits vor der Veröffentlichung von ChatGPT 

am 1.September 2022 gründete: „Wir sind zu 

Zwölft, aber wir schaffen es nicht, all diese 

Anfragen abzuarbeiten.“ 

Dass KI-Chatbots dennoch sehr gut in der 

Lehre als Möglichkeit zum Selbstlernen eingesetzt 

werden können, erläutert sie anhand 

zweier Beispiele. Zum einen können sie als 

Vokabeltrainer dienen, so dass Schüler sich in 

Eigenarbeit und in ihrem eigenen Lerntempo 

einer neuen Sprache nähern können. Auch als 

Trainer für diejenigen, die nur schwer Zugang 

zur Mathematik haben, sind sie sinnvoll. Von 

ChatGPT kann man sich wieder und wieder 

beispielsweise einfache mathematische Formeln 

wie z.B. die binomische Formel (a+b)2 

oder (a-b)3 in immer neuen Erklärvarianten 

näherbringen lassen. Denn in so einem 

geschützten Raum ist niemand da, den man 

nervt, wenn man immer wieder dieselbe Frage 

stellt. Zu beachten sei aber, dass die Systeme 

noch zu sogenannten Halluzinationen neigen, 

d.h. inhaltlich komplett daneben liegen 

können. Von daher sei auch immer Vorsicht 

und sorgfältige Prüfung der Ergebnisse angebracht. 

Perspektivisch sieht Weßels aber eine ganz 

große Chance: „Ich habe die Möglichkeit, 

mir Wissen anzueignen in einer Form, die ich 

zuvor nie hatte. Es ist sozusagen eine völlig 

neue und andere Form des Lernens, wo ich 

viel mehr selber bestimmen kann, ganz individuell 

nach meinen Neigungen und nach meinen 

Interessen, und das empfinde ich auch als 

sehr großen Vorteil.“ 

Deshalb müsse sich auch in der Lehre viel 

ändern: „Wenn man sich mit den frei zugänglichen 

Tools eine Fülle von Lehrinhalten selbst 

erarbeiten kann, dann passt eine Vorlesung, 

in der einer vorne einen Monolog hält, nicht 

mehr in die Zeit.“ 

Es heißt oft, dass solche KI-Systeme nicht 

wirklich kreativ sein können. Doch Weßels 

meint: „Ich glaube inzwischen, dass das 

Gegenteil der Fall ist. Durch solche Systeme 

gibt es auch einen Kreativitätspush.“ 

Zum Beweis surft sie auf ihrem Bildschirm 

zu ChatGPT und fragt spontan nach zehn 

Geschäftsideen für die Verbindung von Altenpflege 

und Nachhaltigkeit. Die Antworten 

kommen in Sekunden. Von diesen zehn Ideen 

ließe sich nun eine auswählen, die man im 

Dialog mit ChatGPT detaillierter ausarbeiten 

könnte. „Hier bekommt man auf Knopfdruck 

sekundenschnell eine gute Diskussionsgrundlage 

und steigt somit viel schneller in die 

Auseinandersetzung zu einer Fragestellung 

ein“, meint Weßels. 

ChatGPT – zwischen Halluzination 

und Reflexion 

Doch man sollte nicht vergessen, dass ChatGPT 

nach wie vor halluziniert, wie die falschen 

Antworten bezeichnet werden. Ein relativ großer 

Teil, so um die 30 Prozent, stimmt einfach 

nicht. Somit dürfen Nutzer nicht immer alles 

glauben, was da an generierten Texten auf 

dem Bildschirm erscheint. Um eine Plausibilitätsprüfung 

oder Nachrecherche kommen sie 

nicht herum. Allerdings dürfte dieses Problem 

mit einer der folgenden Versionen wohl größtenteils 

behoben werden. 

ChatGPT ist eine Sprachmaschine, keine Wissensmaschine, 

und für logische und mathematische 

Problemlösungen (noch) nicht 

ausgelegt, wie der Hamburger Mathematiker 

Dietrich Weller herausfand. Er versuchte beispielsweise 

ein sogenanntes griechisch-lateinisches 

Quadrat der Größe 6 lösen zu lassen. 

Konkret: Es gibt 36 Personen, 6 verschiedene 

„In den nächsten 

fünf Jahren 

werden 83 

Millionen Jobs 

verloren gehen, 

aber nur 69 

Millionen neu 

entstehen.“ 

Blumen und 6 verschiedene Kleidungsstücke. 

Keine zwei Personen tragen dieselbe Blume 

und dasselbe Kleidungsstück. In jeder Reihe 

und jeder Spalte kommen alle sechs Blumen 

und alle sechs Kleidungsstücke einmal vor. 

ChatGPT beschrieb das Problem durchaus richtig. 

Aber um ein Beispiel gebeten generierte 

es entgegen der Regel immer wieder doppelte 

Einträge. Es erkannte einfach nicht, dass 

diese Aufgabe gar nicht lösbar ist. 

Ein Sprachmodell kann halt nicht reflektieren, 

also nicht selbständig Fehler erkennen. Es 

gibt nur das wieder, was es in den Tiefen des 

Internet gefunden hat. Wellers Resümee: „Die 

Frage Mensch oder Maschine wird bei diesem 

Test beantwortet mit: Wenn Mensch, dann 

kein Mathematiker.“ 

…in atemberaubernder 

Geschwindigkeit … 

Mit dem Auftauchen der KI-Sprachmodelle 

lassen sich in naher Zukunft natürlich zahlreiche 

Aufgaben an Maschinen delegieren. Damit 

wird sich der Arbeitsmarkt gravierend ändern, 

wie die Wirtschaftsdatenanalysten Timothy 

Owens und Vadim Makarenko von Statista 

prognostizierten. „In den nächsten fünf Jahren 

werden 83 Millionen Jobs verloren gehen, 

aber nur 69 Millionen neu entstehen“, erläuterten 

sie in einem Seminar. In Europa dürfte 

bis 2027 ein Viertel aller Tätigkeiten automatisiert 

werden, vor allem Büroberufe. Facharbeiter 

und Handwerker lassen sich dagegen 

kaum ersetzen. 

Weßels sieht damit eine andere Gefahr aufziehen: 

„Es ist eine große Herausforderung, wenn 

man einfache Aufgaben delegiert. Wir werden 

abhängig davon und unsere Kompetenzen in 

diesen Bereichen werden sich wahrscheinlich 

zurück entwickeln. Wir vertrauen darauf, dass 

es funktioniert. Aber ob das dann alles richtig 

ist, das werden wir immer weniger beurteilen 

können.“ 

Die Geschwindigkeit, mit der die Entwicklungen 

in der KI voranschreiten, ist atemberaubend. 

Das Gespräch mit Professor Weßels fand 

im Mai 2023 statt. Wenn dieser Text erscheint, 

kann er in Teilen schon von neueren Sprachmodellvarianten 

überholt sein. 

„Wir sind so atemlos und so getrieben durch 

diese Entwicklung, weil sie so unglaublich 

schnell ist. Uns beschleicht zunehmend mehr 

das Gefühl, dass wir als Individuum, aber 

auch als Gesellschaft nicht mehr hinterherkommen 

können. Wir sehen das sehr deutlich 

bei der Regulierung von KI: Wir diskutieren 

und diskutieren, während schon die nächste 

22 

23

Glossar zu Begriffen der Künstlichen Intelligenz (KI) 

und übernächste Technologiestufe erreicht 

ist. Das heißt, die technologische Entwicklung 

ist so schnell und so dynamisch, dass 

alles andere – gefühlt – immer mehr abgehängt 

wird.“ 

Denk-Pause … und hinter 

den Kulissen …? 

Es scheint, als ginge auch den KI- und Chatbot-Entwicklern 

alles zu schnell. Ende März 

forderten inzwischen weit mehr als 30.000 

Unternehmer, Wissenschaftler und KI-Pioniere 

ein Moratorium für die Weiterentwicklung von 

allen Sprachmodellen, die über ChatGPT-4 

hinausgehen. Sie forderten quasi eine Denkpause, 

vor allem auch, damit Gesellschaft 

und Regierungen ethische und juristische 

Fragen klären können, um so auch die Systeme 

sozial, rechtlich und ethisch anpassen 

zu können. Doch soziale, juristische und ethische 

Einstellungen sind kulturell geprägt. Asiaten 

oder Afrikaner dürften durchaus andere 

Auffassungen haben, als Nordamerikaner und 

Europäer. 

Zu den Erstunterzeichnern gehörten Apple-Gründer 

Steve Wozniak und Tesla-Chef Elon 

Musk, der sich als einstiger Mitgründer von 

OpenAI inzwischen von dem Unternehmen 

getrennt hat. Auch Konkurrenten von ChatGPT 

haben unterzeichnet – nicht aber Sam Altman, 

der OpenAI-Chef selbst. 

Weßels sieht darin deshalb ein klar zu durchschauendes 

Spielchen. „Hier wird hinter den 

Kulissen mit härtesten Bandagen um einen 

Multi-Milliardenmarkt gekämpft. Die Berater 

der Unternehmen werden sich Strategien 

überlegt haben, wie sie es hinbekommen, 

das marktführende System auszubremsen. Ich 

glaube, man will nur Zeit gewinnen, um hier 

eine Aufholjagd zu starten. Außerdem werden 

sich die chinesischen Anbieter doch überhaupt 

nicht danach richten.“ 

Doris Weßels ist Professorin für 

Wirtschaftsinformatik an der 

Fachhochschule Kiel, stellvertretende 

Vorstands vorsitzende der 

Digitalen Wirtschaft Schleswig- 

Holstein e.V., Leitungs mitglied 

der Fachgruppe „Projektmanagement 

an Hochschulen“ 

der Deutschen Gesellschaft 

für Projektmanagement (GPM) 

e.V., International Advisory 

Board Member für „GWP - Gute 

wissenschaftliche Praxis“ am 

Forschungsbereich Rechtswissenschaften 

der TU Wien. 

Das ist auch die Meinung vieler anderer internationaler 

KI-Experten – auch vieler deutscher, 

von denen nur wenige dem Aufruf 

gefolgt sind. 

Der Einzug von Programmen wie ChatGPT an 

Hochschulen wird sich nicht aufhalten lassen, 

das ist sicher. In seiner Studie „Demokratie 

in der digitalen Transformation“ für 

die Körber-Stiftung schrieb der Philosoph 

Julian Nida-Rümelin vor einem Jahr: „Bildung 

kann durch den Einsatz digitaler Tools, durch 

digitales Feedback, durch die Begleitung des 

Lernfortschritts und der Lehrpraxis verbessert 

werden.“ Aber er ergänzte: „Die Ersetzung 

von Lehrkräften durch Roboter und damit 

der Verlust der interpersonalen Beziehung im 

Bildungsgeschehen wäre dagegen ein Niedergang 

der Humanität.“ 

Algorithmus 

Ein Algorithmus ist eine präzise Berechnungsvorschrift 

für einen oder mehrere Computer, 

um eine bestimmte Aufgabe zu lösen. Eine 

besondere Klasse von Algorithmen sind Lernalgorithmen, 

bei denen es sich um Verfahren 

des maschinellen Lernens handelt. Diese abstrahieren 

aus Beispieldaten (Lerndaten oder 

Trainingsdaten) ein Modell, das auf neue Beispieldaten 

angewendet werden kann. 

Autonome Systeme 

Maschinen, Roboter und Softwaresysteme gelten 

als autonom, wenn sie ohne menschliche 

Steuerung und detaillierte Programmierung 

ein vorgegebenes Ziel selbständig und an 

die Situation angepasst erreichen. Autonome 

Systeme haben die Fähigkeit, sich der Umwelt 

anzupassen, zu lernen und gegebenenfalls 

mit anderen Systemen oder Menschen zu 

kooperieren. 

Big Data 

Big Data bezieht sich auf Datenmengen, die 

sich durch ihr Volumen (Volume), die Vielfalt 

der Datentypen und Quellen (Variety), die 

Geschwindigkeit, mit der sie anfallen (Velocity) 

sowie die Unsicherheit bezüglich der 

Qualität der Daten (Veracity) auszeichnen. 

Oft handelt es sich dabei um größtenteils 

unstrukturierte Daten, die beispielsweise von 

sozialen Netzwerken oder mobilen Geräten 

stammen. Ein weiterer Aspekt von Big Data 

umfasst die Lösungen und Systeme, die dabei 

helfen, mit diesen Datenmengen umzugehen, 

um darin beispielsweise neue Muster und 

Zusammenhänge zu erkennen. 

Chat Bot 

Chatbots sind virtuelle Dialogsysteme, die 

zunehmend im Kundenservice und für Benutzerschnittstellen 

eingesetzt werden. Über 

eine Textein- und Textausgabemaske (z. B. ein 

Dialogfenster auf einer Website) kommunizieren 

sie in natürlicher Sprache mit Menschen. 

Durch Methoden des maschinellen Lernens 

können Chatbots aus Eingaben ständig dazulernen, 

um beispielsweise die Stimmungslage 

des Menschen zu interpretieren oder personalisierte 

Antworten zu geben. 

Data Mining 

Data Mining bezeichnet den Einsatz von 

Methoden der Statistik oder des maschinellen 

Lernens, um neue Zusammenhänge und 

Muster in einer Datenmenge aufzuspüren. Ziel 

ist es beispielsweise, Empfehlungen für Entscheidungen 

zu geben oder Vorhersagen zu 

treffen. Genutzt werden dazu beispielsweise 

Clusteranalysen, Entscheidungsbäume, aber 

auch künstliche neuronale Netze. 

Deep Learning 

Deep Learning ist eine Methode des maschinellen 

Lernens, die in künstlichen neuronalen 

Netzen angewendet wird. Diese Netze umfassen 

mehrere Schichten, typischerweise eine 

Eingabe- und Ausgabeschicht sowie mehr 

als eine „versteckte“ dazwischenliegende 

Schicht. Je komplexer das Netz ist, desto 

höher ist der mögliche Abstraktionsgrad, und 

desto komplexere Sachverhalte können verarbeitet 

werden. Deep Learning wird bei der 

Bild-, Sprach- und Objekterkennung sowie 

dem verstärkenden Lernen angewendet. 

Erklärbare KI 

Erklärbare KI bezieht sich auf Modelle des 

maschinellen Lernens, insbesondere tiefe 

künstliche neuronale Netze, die für Menschen 

besser nachvollziehbar oder erklärbar 

gemacht werden sollen. Diese Modelle gelten 

oft als Black-Box, und die erklärbare KI sucht 

nach Möglichkeiten, die versteckte Logik oder 

die einzelnen Ausgaben besser nachvollziehbar 

zu machen. 

Internet der Dinge (IoT) 

Das Internet der Dinge (IoT) bezieht sich auf 

die zunehmende Vernetzung von Werkzeugen, 

Geräten, Sensoren, Fahrzeugen, etc. durch 

eingebaute Computersysteme und die Vergabe 

von eindeutigen digitalen Kennungen (IP-Adresse). 

Mit Hilfe ihrer Sensoren erheben die 

vernetzten Geräte Daten, die sie untereinander 

sowie über das Internet austauschen 

und zur Verfügung stellen können. Dadurch 

entstehen extrem große Datenmengen (Big 

Data), die wiederum Grundlage für lernende 

Systeme darstellen können. 

Künstliches neuronales Netz 

Modelle des maschinellen Lernens, die durch 

Aspekte des menschlichen Gehirns motiviert 

wurden. Künstliche neuronale Netze bestehen 

aus in Software realisierten Schichten von 

Knoten, die als künstliche Neuronen bezeichnet 

werden. Die einzelnen Verbindungen zwischen 

den Neuronen haben eine numerische 

Gewichtung, die während des Trainingsprozesses 

angepasst wird, sodass die Ergebnisse 

immer besser werden. 

Maschinelles Lernen 

Maschinelles Lernen ist eine grundlegende 

Methode der Künstlichen Intelligenz (KI). Es 

zielt darauf ab, dass Maschinen ohne explizite 

Programmierung eines konkreten Lösungswegs 

automatisiert sinnvolle Ergebnisse liefern. 

Spezielle Algorithmen lernen aus den 

vorliegenden Beispieldaten Modelle, die dann 

auch auf neue, zuvor noch nicht gesehene 

Daten angewendet werden können. 

Robotik 

Der Begriff Roboter leitet sich ab vom tschechischen 

Wort für Arbeiten, „robota“. Ein 

Roboter ist ein System, das dem Menschen 

Arbeit abnimmt, insbesondere physische 

Arbeit. Zur Steuerung von Robotern werden 

immer häufiger lernende Systeme eingesetzt. 

Robotik ist ein Forschungsfeld der KI mit dem 

Ziel, Roboter zu entwickeln, die mittels Algorithmen 

autonom mit der physischen Welt 

interagieren. 

Schwache KI 

Schwache KI bezeichnet Systeme, die in einem 

spezifischen, eng definierten Kontext intelligent 

agieren und dort sogar menschliche 

Fähigkeiten übersteigen können. Beispiele für 

spezifische Anwendungen sind Strategiespiele 

wie Schach und Go oder Produktempfehlungen 

sowie medizinische Diagnosen. Sämtliche 

heute verfügbare Künstliche Intelligenz ist als 

schwache KI zu definieren. Das Gegenmodell 

ist die starke KI. 

Starke KI 

Starke KI bezieht sich auf hypothetische 

KI-Systeme, die mindestens über menschenähnliche 

Intelligenzleistungen in allen 

Bereichen und nicht nur in eng definierten 

Anwendungsfeldern (schwache KI) verfügen. 

Eine Künstliche Superintelligenz wäre dem 

intelligentesten Menschen weit überlegen. 

Turing Test 

Der Turing-Test wurde vom britischen Mathematiker 

Alan Turing entwickelt, um festzustellen, 

ob eine Maschine als intelligent 

zu bewerten ist. Dabei kommuniziert ein 

menschlicher Fragesteller über eine Tastatur 

mit einem menschlichen Gesprächspartner 

und einer Maschine. Kann er am Ende nicht 

sagen, welcher Gesprächspartner die Maschine 

ist, gilt diese als intelligent. 

Mit Unterstützung von: Plattform lernende 

Systeme12 

www.plattform-lernende-systeme.de/glossar 

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25

Neues aus der Redaktion 

Text Anja Nacken 

Illustration Ibou 

Gueye, Raphaelle Martin 

ME2BE berichtet über Energie, Leidenschaft, 

Digitalisierung und mehr 

Information ist unser Antrieb. Damit du dich umfänglich informiert fühlst, 

möchten wir dich auf weitere interessante Artikel zum Thema aus der 

ME2BE-Redaktion aufmerksam machen. Tauche ein in unsere vielfältige 

Berichterstattung und bleibe auf dem neuesten Stand in den Bereichen 

Bildung, Energie und Leidenschft, Digitalisierung und mehr. 

Megatrend ChatGPT 

ChatGPT von OpenAI gilt momentan noch 

als DER Quantensprung im Bereich der 

Künstlichen Intelligenz. Wir haben die Einführungsveranstaltung 

der DiWiSH und des 

KI-Transfer-Hub SH unter dem gemeinsamen 

Dach der WTSH Anfang des Jahres 2023 

besucht und dabei Expertenstimmen, wie 

die von Prof. Dr. Doris Weßels, Professorin 

für Wirtschaftsinformatik der FH Kiel und 

Initiatorin des neuen virtuellen Kompetenzzentrums 

„Schreiben, Lehren und Lernen 

mit KI“ eingefangen. 

Jeannie in a black box – Chancen und 

Risiken von ChatGPT an Schulen 

Nach Aussagen der Nachrichtenagentur 

Reuters haben kurz nach der Einführung 

bereits etwa 13 Millionen Besucher pro Tag 

ChatGPT genutzt. Was diese Errungenschaft 

– trotz aller Euphorie – vor allem für Schülerinnen 

und Schüler und deren zukünftige 

Karrierewege bedeutet und, warum selbst 

führende Wissenschaftler für eine bedachte 

Einführung der Möglichkeiten plädieren, 

können Sie hier nachlesen: 

Mit Begeisterung 

die Digitalisierung 

voranbringen 

Unter dem Motto „Weil Fortschritt heute 

beginnt“ zeigte das Netzwerktreffen mit 

Eventcharakter nordisch.digital auf beeindruckende 

Weise die digitalen Kompetenzen 

und den Entwicklungsstand der Region. 

Es ging um Fragen, inwieweit die Digitalisierung 

im Alltag angekommen ist und 

wie man durch Networking die vielfältigen 

Problemstellungen der einzelnen Wirtschaftsbereiche 

für alle bedarfsgerecht und 

mit Begeisterung lösen kann. 

Medienwissenschaftler 

Lankau: Digitalisierung 

der Schulen läuft in 

die falsche Richtung 

Die Coronapandemie war ein Turbo für die 

Digitalisierung von Schulen. Der Medienwissenschaftler 

Ralf Lankau sieht darin 

allerdings eine Gefahr und plädiert für ein 

Umdenken und eine durchdachte Anpassung 

an neue digitale Lernkonzepte. 

Digitalisierung an Schulen – 

Alternativlos? Das renommierte 

Schwedische Karolinska- 

Institut tritt auf die Bremse! 

Auf der Webseite der „Gesellschaft für Bildung 

und Wissen e.V.“ erschien ein Beitrag 

von Peter Hensinger, der die Stellungnahme 

des Karolinska-Instituts zusammenfasst. 

ME2BE hat die Vorschläge der schwedischen 

Bildungsbehörde für eine nationale Digitalisierungsstrategie 

zusammengefasst und 

die für Hensinger wichtigen Kritikpunkte 

herausgestellt. Die schwedischen Ansätze 

sind auch im deutschen Bildungssystem zu 

hinterfragen: 

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27

LERNEN 

Die Digitalisierung des täglichen Lebens 

schreitet mächtig voran. Für das große Ziel 

der Smart City bildet die TH Lübeck Ingenieure 

aus, die mit Sensortechnik, Funktechnologie 

und künstlicher Intelligenz zukunftsweisende 

Lösungen erdenken 

.... Seite 30 

Ein Gespräch mit Melanie Badura 

vom Kompetenzzentrum CoSA 

Kommunikationssysteme, Systeme, 

Anwendungen an der TH Lübeck 

.... Seite 33 

Ein Gespräch mit Sven Ole Schmidt – 

wissenschaftlicher Mitarbeiter im Bereich 

Technik und Informatik an der TH Lübeck 

.... Seite 35 

Von Theatertherapie bis Musiktherapie an 

der MSH Medical School Hamburg 

.... Seite 38 

Trendanalysen und Megatrends werden 

auch in Zukunft die Grundlage für 

kreatives Arbeiten sein 

.... Seite 44 

Studiengänge im Fokus 

.... Seite 50 

Zeitungen sterben, der Journalismus 

nicht. Davon ist Jörn Radtke, 

Professor für Journalismus an der 

Fachhochschule Kiel, überzeugt. Er 

erklärt, warum sich der Job trotz aller 

Widrigkeiten nach wie vor lohnt. 

.... Seite 48 

28 

29

In Lübeck 

entsteht die Stadt 

Horst Hellbrück, Professor für Kommunikationssysteme am Fachbereich Elektrotechnik 

und Informatik der TH Lübeck und Leiter des Kompetenzzentrums CoSA. 

der Zukunft 

Die Digitalisierung des täglichen Lebens schreitet mächtig 

voran. Für das große Ziel der Smart City bildet die TH Lübeck 

Ingenieure aus, die mit Sensortechnik, Funktechnologie und 

künstlicher Intelligenz zukunftsweisende Lösungen erdenken. 

Der Büroflur ist Forschungslabor: Auf Hüfthöhe 

sind etwa ein Dutzend kleine, rot leuchtende 

Gerätschaften mit Tape an die Wände des 

Korridors geklebt. Weiter oben, an der Kante 

zur Decke, zeigen handygroße, mattweiße Flächen 

schräg in den Raum. „Mit diesen Sensoren 

entwickeln wir Methoden, um Ströme von 

Menschen in Innenräumen zu quantifizieren“, 

sagt Horst Hellbrück, Professor für Kommunikationssysteme 

am Fachbereich Elektrotechnik 

und Informatik der TH Lübeck und Leiter 

des Kompetenzzentrums CoSA, das Kürzel 

steht für Communication systems, distributed 

Systems and their Applications. 

Das Kompetenzzentrum unterstützt regionale 

Partner aus Wirtschaft und Verwaltung bei der 

Entwicklung hochmoderner IT-Lösungen. Was 

abstrakt klingt, wird am Projekt „Baltic Future 

Port“ konkret: Zusammen mit der Lübeck Port 

Authority plant CoSA ein eigenständiges 

5G-Mobilfunk-Netz für den Hafen der einstigen 

Hansemetropole: Damit die Schiffe optimal 

ent- und beladen werden, wird zukünftig 

jedem LKW sowohl der individuelle Zufahrtsweg 

und Stellplatz zugewiesen als auch sein 

Zeitfenster. 

„Hier bewegen wir uns mitten in der Thematik 

der Smart City“, erläutert Horst Hellbrück: 

„Um die intelligente Stadt entstehen 

zu lassen, kooperieren wir je nach Projekt 

mit Professoren unterschiedlicher Fachbereiche 

der TH und auch der Universität Lübeck.“ 

Architekten und Stadtplaner können an Bord 

sein, Mediziner und Betriebswirte, bis hin zu 

Soziologen und Psychologen. 

„Wir als CoSA haben dabei den Part, das Leben 

der Stadt zu erfassen“, sagt Hellbrück. Wann 

erwacht die Stadt im Morgengrauen? Wie strömen 

die Menschen im Laufe des Tages? Zu 

Fuß oder mit welchen Verkehrsmitteln? Wann 

gehen spätabends die Lichter wieder aus? „Es 

gibt nicht die eine Lösung für alle Anwendungen“, 

sagt Hellbrück. „Je nach Fragestellung 

designen wir die passende Kombination aus 

dem Baukasten der Sensorik, künstlichen 

Intelligenz und drahtlosen Vernetzung.“ 

Dadurch ergeben sich stets neue Themen für 

die praxisbezogenen Bachelor- und Masterarbeiten 

seiner Studierenden. 

Hellbrück, geboren 1967, hat nach dem Abitur 

in Saarbrücken Elektrotechnik studiert, 

später in Braunschweig als Informatiker promoviert. 

Zudem hat er in unterschiedlichen 

Hi-Tech-Konzernen vom Programmierer bis 

zum Leiter für Automatisierungstechnik gearbeitet. 

Er schaut sein Gegenüber offen an, 

während er in ruhigem Tonfall erläutert, dass 

Politik und Verwaltung städtebauliche Entscheidungen 

– etwa ob eine Straße zur Einbahnstraße 

erklärt werden solle – häufig aus 

dem Bauch heraus oder aus politischem Kalkül 

träfen. „Für eine faktenbasierte Entscheidung 

hilft unsere Datenlage über die tatsächlichen 

Verkehrsströme.“ Wenn das Pulsieren der Stadt 

sogar dauerhaft im Detail erfasst werde, dann 

könne zum Beispiel ein Shopping-Center zeitnah 

evaluieren, ob eine bestimmte Baumaßnahme 

zu mehr Laufkundschaft geführt hat. 

„Die Stadt hört übrigens nicht an den Gebäudegrenzen 

auf“, so Hellbrück. Damit etwa eine 

Bibliothek die Frequentierung der einzelnen 

Wege und Regale erfahren kann, seien spezielle 

Indoor-Lösungen gefragt. Weil GPS innerhalb 

von Gebäuden nicht zuverlässig funktioniert, 

experimentieren einige Mitarbeiter 

des CoSA derzeit in dem Reallabor auf dem 

Büroflur an der sogenannten passiven Ortung 

per WLAN. Passiv, weil der Sensor das eigene 

Handy ist, das heute fast jeder bei sich trägt. 

„Da entwickeln wir ein ganz neues System, 

das in diesem frühen Stadium noch nicht für 

den produktiven Einsatz gedacht ist“, ergänzt 

Hellbrück. 

Bereits abgeschlossen ist das Projekt „Smart 

Region Hub Eutin“, bei dem CoSA für die 

Schleswig-Holsteinische Kleinstadt ein leistungsstarkes 

Funknetz entwickelt hat, das 

große Datenmengen energieeffizient über 

lange Strecken senden kann. Mit diesem Long 

Range Wide Area Network, kurz LoRaWAN, 

sind die Stadtwerke Eutin für viele denkbare 

Smart-City-Anwendungen gerüstet. Bereits 

heute haben sie damit alle eigenen Fahrzeuge 

im digitalen Blick, kontrollieren die Verkehrsströme 

und Belegung der Parkplätze im Stadtgebiet 

und überwachen sogar die Wassertemperatur 

im Eutiner See. Weitere Anwendungen 

können die Stadtwerke integrieren. 

Die Bürgerinnen und Bürger sind aufgerufen, 

selber Anregungen für neue smarte Bedarfe 

vorzuschlagen. „Darauf sollte die Stadt dann 

auch zeitnah reagieren“, betont Hellbrück 

eindrücklich: „Eine Stadt, die sich auf den 

Weg zur Smart City begeben hat, die hat ihren 

Einwohnern ein Versprechen gegeben. Würde 

Wetterstation auf dem Dach des CoSA. 

Gebäude der TH Lübeck. 

diese Stadt nicht auf die Bedürfnisse der Bürger 

eingehen, dann würde sie ihr Versprechen 

brechen.“ Um Vertrauen zu schaffen setzt 

die Smart City Eutin zudem auf Transparenz: 

Unter smartregion-eutin.de macht sie allen 

Bürgern die erhobenen Daten benutzerfreundlich 

zugänglich. 

Text Hans Wille 

Fotos Sophie Blady 

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Der Weg zum Ingenieur 

der Smart City 

„Erstens: Begeisterung für Technik. Und zweitens: 

Nicht mit Mathe auf Kriegsfuß stehen. 

Das reicht“, antwortet Professor Horst Hellbrück 

auf die Frage, welche Voraussetzungen 

ein zukünftiger Student brauche, um erfolgreich 

am Fachbereich Elektrotechnik und 

Informatik zu studieren. Nicht notwendig 

seien Vorkenntnisse in Elektrotechnik oder 

Informatik. „Das lernen die jungen Leute bei 

uns.“ 

Natürlich sei es nicht verkehrt, wenn jemand 

schon manch ein Elektrogerät auseinandergeschraubt 

und wieder zusammengesetzt habe. 

„Aber das ist überhaupt nicht wichtig.“ Rein 

formal ist der Studiengang nicht zulassungsbeschränkt. 

Jeder Bewerber – der Meisterabschluss, 

Fachabitur oder Abitur vorweisen 

„Die Berufsaussichten 

unserer Absolventen 

sind sehr gut.“ 

Technikbegeisterung und Matheaffinität sind 

entscheidend für Elektrotechnik und Informatik- 

Studium laut Prof. Hellbrück. 

kann – ist am Fachbereich der TH Lübeck willkommen. 

Wer im Vorfeld prüfen will, ob ihm einer 

der zehn Bachelorstudiengänge liegt, der 

ist herzlich eingeladen, sein mehrwöchiges 

berufsorientierendes Schülerpraktikum bei 

dem entsprechenden Studiengang zu absolvieren. 

Zudem sind die rund 40 Professoren 

offen dafür, wenn Lehrer sie fragen, ob sie ein 

schulisches Projekt begleiten wollen, damit 

es wissenschaftlichen Standards entspricht. 

Die Studiengänge hat die TH Lübeck zusammen 

mit Unternehmen aus der Region entwickelt. 

„Schließlich wissen die Firmen am 

besten, was ihre späteren Ingenieure können 

sollen“, so Hellbrück. Ausgesprochen praxisorientiert 

ist auch das duale Studium: Zunächst 

geht der zukünftige Student für ein Jahr in 

einem regionalen Unternehmen in die Lehre, 

anschließend startet er das normale Studium 

an der TH. Zum Abschluss erhält er Gesellenbrief 

und Bachelorzeugnis. 

„Die Berufsaussichten unserer Absolventen 

sind sehr gut“, so Hellbrück. „Sie sind 

sogar exzellent, wenn jemand am Double-Degree-Programm 

mit der Milwaukee School of 

Engineering teilnimmt.“ Nach dem Grundstudium 

der Elektrotechnik kommen rund zehn 

Studenten aus Milwaukee zu einem gemeinsamen 

Studienjahr – das komplett in der englischen 

Sprache abläuft – an die TH Lübeck. 

Danach studiert die Deutsch-Amerikanische 

Gruppe ein zweites gemeinsames Jahr in der 

Stadt im Nordosten der USA. Anschließend 

schreiben die rund zehn Deutschen Teilnehmer 

ihre Abschlussarbeit bei einem örtlichen 

Unternehmen von Milwaukee. Damit erwerben 

sie sowohl den US- Bachelor als auch den der 

TH Lübeck. 

Smarte Tools für Lebensretter 

Ein Gespräch mit Melanie Badura vom Kompetenzzentrum CoSA 

Kommunikationssysteme, Systeme, Anwendungen an der TH Lübeck 

Eine Feuerwehrleitung, die den Sauerstoffstatus jedes Feuerwehrmanns überblickt 

und in Echtzeit mitverfolgen kann, was Einsatzkräfte via Kamera sehen? Leider sind 

derlei Optimierungen, die den Arbeitsalltag von Rettungskräften sicherer gestalten, 

noch Zukunftsmusik, doch das Kompetenzzentrum CoSA Kommunikationssysteme, 

Systeme, Anwendungen an der TH Lübeck will das ändern. Denn hier betreibt 

man seit über zehn Jahren angewandte Forschung mit regionalen Partnern aus 

der Wirtschaft und in mehr als 25 Kooperationsprojekten in der Industrie, 

Medizintechnik, maritimen Technik sowie den Bereichen vernetzte Systeme wie 

dem Internet der Dinge, Künstliche Intelligenz und Human-Computer Interaction. 

Doch was sind konkrete Aufgabenstellungen 

und welche Potenziale bieten diese Forschungsfelder 

– vor allem für den Medizinbereich? 

Um diese Fragen zu beantworten, 

haben wir von ME2BE mit Melanie Badura, 

wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich 

Elektrotechnik und Informatik an der TH 

Lübeck, gesprochen. 

Melanie, was hat dich dazu motiviert, deinen 

Master Robotik und Autonome Systeme 

an der Universität Lübeck zu absolvieren? 

Im Rahmen meiner Bachelorarbeit am Institut 

für Signalverarbeitung habe ich eine Exoskeletthand 

für Schlaganfallpatienten gebaut. 

Das Thema hat mich begeistert. Man steckt 

die Exoskeletthand an die menschliche Hand, 

startet den Motor und sie bewegt sich auf 

und zu. Dieser Mechanismus soll verhindern, 

dass sich die Hände des Patienten verkrampfen. 

Während meines Auslandssemesters in 

Portugal entpuppte sich Signalverarbeitung 

als mein Lieblingsfach. Daraus entsprang die 

Idee, zurück in Deutschland in diesem Bereich 

meine Bachelorarbeit zu schreiben. Im Rahmen 

meines Masterstudiums gab es ein paar 

spannende Labore und Praktika. Besonders 

cool fand ich die Aufgabe, Fließbänder zu 

formieren und Robotersteuerungen zu schreiben, 

damit Pakete vom Fließband angehoben 

werden. Mir gefällt es, wenn ich bei meiner 

Arbeit einen Effekt sehen kann. 

Mit welchem Ziel hast du dein Studium verfolgt? 

Vor dem Studium Robotik und Autonome Sys- 

Melanie Badura vom Kompetenzzentrum CoSA Kommunikationssysteme, Systeme, Anwendungen an der TH Lübeck. 

teme habe ich Medizinische Ingenieurwissenschaften 

studiert. Ich wollte etwas studieren, 

um Menschen zu helfen. Zudem war ich in der 

Schule gut in Mathe und Physik. Ursprünglich 

zog es mich in die Prothesenentwicklung, 

doch in Deutschland gibt es nur wenige Hersteller. 

Daher entschied ich mich dazu, thematisch 

in Richtung Embedded Software mit 

Mikrocontrollern zu gehen, da dieser Bereich 

viel Potenzial für den Medizinsektor bietet. 

Hast du privat auch schon getüftelt? 

Mit Mikrocontrollern wie Arduino und Raspberry 

Pi habe ich schon früher kleine Bewässerungssysteme 

gebaut. Ein Freund und ich 

haben damit auch eine Cocktailmaschine 

konstruiert. Man wählte den Cocktail aus und 

die Maschine hat die betreffenden Zutaten 

aus den Flaschen gezogen und zusammengemischt. 

Welche Inhalte umfasst das Studium Robotik 

und Autonome Systeme? 

Das Studium war sehr wissenschaftlich angelegt 

und drehte sich vor allem um das Thema 

Künstliche Intelligenz. Wir haben viel mit 

bildverarbeitender KI gearbeitet und gelernt, 

wie man eine KI schreibt, ohne auf gängige 

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Smart City, smartes Leben? 

„Zukünftig wollen wir uns verstärkt 

mit der Entwicklung bestimmter 

5G-Komponenten befassen, die es 

noch nicht gibt, mit dem Ziel, die 

Internetverbindung zu verbessern.“ 

Ein Gespräch mit Sven Ole Schmidt – wissenschaftlicher Mitarbeiter 

im Bereich Technik und Informatik an der TH Lübeck 

Was wäre, wenn wir mit Hilfe moderner 

Ortungssysteme nicht nur Umweltverschmutzungen 

schneller entdecken und bekämpfen, sondern auch 

Patientinnen und Patienten besser überwachen 

und Staus nahezu vermeiden könnten? 

Datenbibliotheken zurückzugreifen. Das Studium 

würde einen auf jeden Fall dazu befähigen, 

in der Wissenschaft zu arbeiten, zum 

Beispiel in den Bereichen Künstliche Intelligenz, 

Robotik oder Embedded Software (Anm. 

d. Red.: Bei „Embedded Software“ handelt es 

sich um Programme, die für eine bestimmte 

Hardware – beispielsweise ein Smartphone 

oder eine Waschmaschine – entwickelt wurden. 

Die Anwendungen laufen im Hintergrund 

ab und steuern, regeln oder überwachen 

Funktionen.) Auch Reinforcement Learning 

(Anm. d. Red.: Reinforcement Learning, 

zu Deutsch verstärkendes Lernen, steht für 

eine Methode des maschinellen Lernens. Es 

nutzt Belohnungen und Bestrafungen, um 

beispielsweise Robotern Autonomie zu verleihen.) 

stellte einen Themenbereich dar, in 

dem wir die Funktionsweisen verschiedener 

Algorithmen ausprobiert haben. Hier haben 

wir zum Beispiel eine Art Wetterstation kreiert, 

die auf der Grundlage von Wetterdaten 

der letzten Jahre vorhersagte, wie das Wetter 

genau in einem Jahr sein könnte. 

Wie wurdest du Teil des Kompetenzzentrums 

CoSA an der TH Lübeck? 

Auf der Suche nach einem Masterarbeitsthema 

wurde ich auf CoSA aufmerksam und verfasste 

meine Abschlussarbeit über das Thema Kommunikation 

zwischen Mikrocontrollern im 

802.15.4-Bereich, bei dem es darum ging, 

eine bestimmte Kommunikation latenzarm, 

also mit so wenig Verzögerung wie möglich, 

zuverlässig zu beschleunigen. Nachdem ich 

meine Arbeit abgeschlossen hatte, wurde mir 

von Herrn Professor Hellbrück eine Stelle als 

wissenschaftliche Mitarbeiterin angeboten, 

die ich gerne annahm. Thematisch befasse 

ich mich hauptsächlich mit dem 5G-Ausbau. 

Zukünftig wollen wir uns verstärkt mit der 

Entwicklung bestimmter 5G-Komponenten 

befassen, die es noch nicht gibt, mit dem Ziel, 

die Internetverbindung zu verbessern. Mit 

Professor Hellbrück tausche ich mich regelmäßig 

über das Projekt aus und kann stets auf 

ihn zukommen, wenn ich Fragen habe. 

Welche potenziellen Auswirkungen hat 

deine Forschung auf die Gesellschaft? 

Aktuell befasse ich mich damit, die Infrastruktur 

von Rettungskräften zu verbessern. 

Nach derzeitigem Stand arbeiten Rettungskräfte 

im Frequenzbereich Terahertzband. Das 

Netz ist sehr zuverlässig, aber es sind nur 

Funknachrichten mit Walkie-Talkie möglich. 

Unser Ziel ist es, den Arbeitsalltag von Rettungskräften 

sicherer zu gestalten, indem wir 

diese Kommunikation um die Daten von Lifestream- 

und Wärmebildkameras, Gasmessern 

und Sauerstofftanks der einzelnen Feuerwehrleute 

verknüpfen. So könnte ein Einsatzleiter 

unmittelbar sehen, was ein Feuerwehrmann 

auf seiner Kamera sieht und auch erkennen, 

wann ihm der Sauerstoff ausgeht. Zudem 

könnte man Alarmsysteme implementieren, 

die in so einem Fall warnen. 

Wie sieht dein Arbeitsalltag bei CoSA aus 

und welche beruflichen Pläne verfolgst du? 

An einem typischen Arbeitsalltag bei CoSA 

arbeite ich an wissenschaftlichen Fragestellungen 

bezüglich des Themas 5G. Typische 

Aufgaben umfassen beispielsweise den 

Umgang mit 5G-Basisstationen und einem 

5G-Modem, das ich an meinen Computer 

oder einen Raspberry Pi anschließe, um die 

Netzqualität zu testen. Wir befassen uns 

auch mit der Entwicklung eines 5G-Sniffers, 

also einem Gerät, das 5G-Netze und Datenpakete 

erkennt und Fragen nach optimalen 

Antennenstandorten. Als nächstes plane ich 

die Promotion, doch das Thema steht noch 

nicht fest. 

Die wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich 

Elektrotechnik und Informatik an der TH Lübeck, 

Melanie Badura zeigt einen 5-G-Modem, das mit 

einem 5G-Core kommunizieren kann. 

Faszination Technik: Roboterhund unterstützen die 

Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler der 

TH Lübeck bei ihrer Arbeit. 

Text Sophie Blady / 

Kristina Krijom 

Fotos Sophie Blady 

Ortungssysteme sind mittlerweile in zahlreichen 

Anwendungsbereichen unverzichtbar 

geworden. Sie werden nicht nur in der Navigation 

von Fahrzeugen oder in der Vermessung 

von Gelände eingesetzt, sondern auch 

in vielen anderen Bereichen, die gesellschaftsrelevante 

Auswirkungen haben. Doch 

wie genau funktionieren diese Systeme und 

welche Potenziale bieten sie für den Aufbau 

einer Smart City in Lübeck? Um diese Fragen 

zu beantworten, haben wir von ME2BE uns 

mit Sven Ole Schmidt, wissenschaftlicher Mitarbeiter 

im Bereich Technik und Informatik an 

der TH Lübeck, unterhalten. 

Sven Ole, warum hast du dich für eine wissenschaftliche 

Mitarbeit an der TH Lübeck 

entschieden? 

Nachdem ich mein Abitur in Verden absolviert 

hatte, begann ich mein Studium in Elektrotechnik. 

Im Verlauf begann ich mich immer 

mehr für das Thema Kommunikations- und 

Nachrichtentechnik zu interessieren, da es 

alles umfasst, was mit dem Austausch von 

Nachrichten zu tun hat, wie zum Beispiel 

WLAN und Bluetooth. Daher passte ich meinen 

Master komplett auf dieses Thema an und 

absolvierte erfolgreich meinen Abschluss als 

Master in Informations- und Kommunikationstechnik. 

Nach meinem Studium arbeitete ich für 

sechs Monate, um herauszufinden, in welcher 

Arbeitsumgebung ich mich am wohlsten 

fühle. In dieser Zeit wurde mir bewusst, dass 

ich weiterhin im Bereich der Forschung tätig 

sein möchte. Daher bewarb ich mich bei verschiedenen 

Hochschulen und entschied mich 

schließlich für eine wissenschaftliche Mitarbeit 

an der TH Lübeck. Das Konzept, sowohl 

wissenschaftlich als auch praktisch arbeiten 

zu können, reizte mich besonders an dieser 

Hochschule. 

Welcher Fragestellung gehst du in deiner 

Promotion auf den Grund? 

In meiner Promotion konzentriere ich mich 

insbesondere auf die Weiterentwicklung des 

Ortungssystems für Mehrweg-Ausbreitungen. 

Dabei reflektieren elektromagnetische Signale 

ähnlich wie in einer Höhle, um eine effektivere 

Nutzung zu ermöglichen. Ich analysiere 

die Informationen aus meinen Studien, um 

zu verstehen, wie Informationen von A nach 

B gelangen und wo sie sich gerade befinden. 

Ich möchte herausfinden, wie diese Informationen 

effektiv und vor allem konstruktiv 

genutzt werden können. 

Wie gestaltet sich die Zusammenarbeit 

unter den Forschenden an der TH Lübeck? 

Das Forschungsteam, bestehend aus zehn 

Promovenden unter der Leitung von Professor 

Horst Hellbrück (Professor für Kommunikationssysteme 

am Fachbereich Elektrotechnik 

und Informatik der TH Lübeck), beschäftigt 

sich mit dem Thema Kommunikation, sodass 

wir uns fachlich austauschen und ergänzen 

können. Wir treffen uns einmal die Woche, 

um neueste Erkenntnisse zu teilen und Informationen 

auszutauschen. Professor Hellbrück 

begleitet mein Thema und gibt sowohl inhaltlich 

als auch formell Feedback. 

An welchen Forschungsprojekten bist du 

derzeit beteiligt und welche Ergebnisse 

hast du bisher erzielt? 

Als wissenschaftlicher Mitarbeiter bin ich derzeit 

an zwei Forschungsprojekten beteiligt. 

Im Rahmen des Transferprojekts KI Transfer 

HUB Schleswig-Holstein berate ich Unternehmen 

und bin auch auf Messen als Berater 

tätig. Ziel des Projekts ist es, eine Machbarkeitsstudie 

durchzuführen und zu analysieren, 

welche KI-Technologien im individuellen Fall 

am besten geeignet sind. 

Ein weiteres spannendes Forschungsprojekt, 

an dem ich beteiligt bin, ist das Projekt 

Extense. Hierbei geht es darum, Hochspan- 

Ole Schmidt – wissenschaftlicher Mitarbeiter im Bereich Technik und Informatik an der TH Lübeck. 

34 

35

in ihrem Studium und bei ihrer wissenschaftlichen 

Arbeit? 

Als Forscher spiele ich eine wichtige Rolle bei 

der Betreuung von studentischen Hilfskräften, 

die an meinem Projekt beteiligt sind. Die 

Studierenden arbeiten an verschiedenen Themenbereichen, 

die in meine Promotionsarbeit 

einfließen, und erstellen Abschluss- und Studienarbeiten. 

Ich stehe den Studierenden mit 

meiner Expertise und Erfahrung zur Seite, um 

ihre Arbeit zu unterstützen und ihnen wertvolle 

Einblicke und Anleitungen zu geben. 

Durch die enge Zusammenarbeit ziehen beide 

Seiten Nutzen davon, da die Studierenden von 

meinem Wissen und meiner Erfahrung profitieren 

und ich wiederum von den frischen Ideen 

und Forschungsergebnissen der Studierenden. 

Die Technische Hochschule Lübeck 

Die Technische Hochschule Lübeck ist eine Hochschule für Angewandte Wissenschaften 

und ging 2018 aus der FH Lübeck hervor. Die fachlichen Schwer punkte der Hochschule 

liegen in den Bereichen Technik, Naturwissenschaften, Wirtschaft und Architektur. 

Mit rund 130 Professorinnen und Professoren in vier Fachbereichen bietet sie zurzeit 

über 30 Bachelor- und Masterstudiengänge an. Weitere Besonderheiten: einzigartige 

Campus-Allianz mit Universität und Universitätsklinikum, hoher Grad an Wissensund 

Technologietransfer, internationale Studienangebote, moderne Ausstattung. 

„Lübeck bietet ideale 

Voraussetzungen für den Aufbau 

einer smarten Stadt.“ 

nungskabel für beispielsweise Windkrafträder 

oder Telekommunikation unter Wasser zu finden, 

die mindestens einen Meter unter dem 

Sediment vergraben sein müssen, um die 

Flora und Fauna im Wasser nicht zu beeinträchtigen. 

Dazu nutzen wir eine spezielle 

Sensor-Plattform, die unter Wasser tauchen 

und die Kabel aufspüren kann. 

Welche Rolle spielt dieses Forschungsprojekt 

zum Aufbau einer smarten Stadt? 

Ich bin vor allem über die Sensortechnik am 

Projekt Smart City in Eutin beteiligt. Dieses 

Forschungsprojekt spielt eine entscheidende 

Rolle bei der Schaffung einer vernetzten, effizienten 

und nachhaltigen Stadt der Zukunft. 

Als Mitglied des Projekts, das sich auf die Sensortechnik 

konzentriert, ist es unser Ziel, eine 

nahtlose Verbindung zwischen den kleinsten 

Haushalten und den größten Bereichen der 

Stadt herzustellen. Dabei geht es um eine 

intelligente Infrastruktur, die Smart Homes, 

freie Parkmöglichkeiten, geöffnete Supermärkte, 

Apotheken, Kitaplätze und vieles 

mehr umfasst. Unser Projekt ist darauf ausgerichtet, 

das tägliche Leben der Bewohner 

der Smart City zu erleichtern, indem es ihnen 

ermöglicht, alle notwendigen Ressourcen 

schnell und einfach zu finden und zu nutzen. 

Wie setzt du deine Expertise ein, um 

gesellschaftliche Probleme zu lösen? 

In meiner Promotion entwickle ich das bereits 

etablierte System der Sensortechnik weiter. 

Ich arbeite daran, durch die Nutzung der 

Mehrwegeausbreitung weniger Sensorknoten 

(ein kleines, autarkes Gerät, das mit verschiedenen 

Sensoren ausgestattet ist, um Umgebungsdaten 

zu erfassen) einzusetzen, um 

Hardware- und Wartungskosten, Energie und 

Rechenzeit einzusparen. 

Wie unterstützt du Studierende im Bereich 

Technik und Informatik an der TH Lübeck 

Horst Hellbrück leitet den Lehrstuhl für 

Kommunikation und verteilte Systeme 

und ist in allen Forschungs- und Transferprojekten, 

die sich mit dezentralisierter 

Rechenleistung befassen, in einer führenden 

Rolle tätig. Wie gestaltet sich die 

Zusammenarbeit? 

Durch die enge Zusammenarbeit ergänzen 

sich unsere Forschungsergebnisse sowie die 

aller anderen wissenschaftlichen Mitarbeitenden 

am Institut, was zu einem synergistischen 

Austausch führt. Wir stehen daher in 

ständigem Kontakt und nutzen unsere jeweiligen 

Kompetenzen, um die Forschungsarbeit 

voranzutreiben. 

Warum eignet sich Lübeck für den Aufbau 

einer smarten City? 

Lübeck bietet ideale Voraussetzungen für den 

Aufbau einer smarten Stadt. Insbesondere die 

zentrale, sehr kompakte Innenstadt eignet 

sich als Modellregion für innovative Konzepte 

und Technologien im Bereich der intelligenten 

Stadtentwicklung. Durch die räumliche Nähe 

der verschiedenen Stadtteile und Einrichtungen 

können Synergieeffekte genutzt werden. 

Ein weiterer Vorteil von Lübeck ist die politische 

Unterstützung durch das Land Schleswig-Holstein 

und die Stadt Lübeck. Beide 

Institutionen fördern den Aufbau einer smarten 

Stadt und tragen damit zur Umsetzung 

zukunftsweisender Technologien und Konzepte 

bei. 

Ein wichtiger Faktor für den Erfolg einer Smarten 

City ist auch die Anbindung an akademische 

Einrichtungen. In Lübeck gibt es zwei 

akademische Hochschulen, die als wichtige 

Impulsgeber für die Forschung und Entwicklung 

neuer Technologien dienen. 

Bachelorstudiengänge 

• Allgemeine Elektrotechnik 

• Angewandte Chemie 

• Architektur 

• Bauingenieurwesen 

• Betriebswirtschaftslehre 

• Biomedizintechnik 

• Chemie- und Umwelttechnik (auslaufend) 

• Elektrotechnik – Energiesysteme und 

Automation 

• Elektrotechnik – Kommunikationssysteme 

• Hörakustik 

• Informatik / Softwaretechnik 

• Informationstechnologie und Design 

• IT-Sicherheit (online) 

• Maschinenbau 

• Medieninformatik (online) 

• Nachhaltige Gebäudetechnik 

• Physikalische Technik 

• Regenerative Energien (online) 

• Stadtplanung 

• Umweltingenieurwesen und -management 

• Wirtschaftsingenieurwesen 

• Wirtschaftsingenieurwesen Lebensmittelindustrie 

• Wirtschaftsingenieurwesen (online) 

Masterstudiengänge 

• Architektur 

• Angewandte Informationstechnik 



• Biomedical Engineering 

• Hörakustik und Audiologische Technik 

• Informatik/Softwaretechnik für 

verteilte Systeme 

• Mechanical Engineering 

• Medical Microtechnology 

• Medieninformatik (online) 

• Regulatory Affairs 

• Stadtplanung 

• Technische Biochemie 

• Water Engineering 

• Wirtschaftsingenieurwesen 

Spezielle Studienangebote: 

Studium mit integrierter Lehre – „StudiLe“ 

Das Studium mit integrierter Lehre verbindet 

eine betriebliche Ausbildung mit einem Bachelorstudium 

an der TH Lübeck. Die vollständige 

Liste der möglichen Ausbildungsberufe ist auf 

www.StudiLe.de veröffentlicht. Passend zum 

Ausbildunsgberuf kann einer von sechs Bachelorstudiengängen 

gewählt werden: 



• Elektrotechnik – Energiesysteme und 

Automation 

• Elektrotechnik – Kommunikationssysteme 

• Informatik / Softwaretechnik 

• Maschinenbau 

Internationale Doppelabschlüsse 

Im Double Degree Program führen die internationalen 

Studiengänge Elektrotechnik (ISE), 

Wirtschaftsingenieurwesen (ISW) und Maschinenbau 

(ISM) zu zwei Abschlüssen: dem 

Bachelor of Science der TH Lübeck sowie dem 

Bachelor of Science der Partnerhochschule 

Milwaukee School of Engineering (MSOE), 

Wisconsin, USA. 

Technische Hochschule Lübeck 

Mönkhofer Weg 239 

23562 Lübeck 

T. +49 (0) 451-300 6 

F. +49 (0) 451-300 5100 

kontakt@th-luebeck.de 

www.th-luebeck.de 

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Text Sophie Blady 

Fotos Caren Detje 

Professorin Judith Revers. 

Professorin 

Anne-Katrin Jordan. 

Von Theatertherapie bis Musiktherapie 

an der MSH Medical School Hamburg 

„Die Vermittlerin des Unaussprechlichen” ist sie 

für Johann Wolfgang von Goethe, „eine imaginäre 

Insel, die rings von Wirklichkeit umbrandet wird” für 

José Ortega Y Gasset: die Kunst in all ihren Facetten 

und Ausdrucksformen. An der MSH Medical School 

Hamburg lernen Studierende ihre heilende Wirkung in 

den Studiengängen Musiktherapie, Theatertherapie, 

Tanztherapie und Kunsttherapie anzuwenden. 

Professorin Simones Klees. 

Vier 

Sprachen 

der Kunst 

Professorin Nicole Hartmann. 

Künstlerische Therapien erfreuen sich einer 

wachsenden Anerkennung und Nachfrage, 

sodass sie heute immer häufiger in der medizinischen 

und psychologischen Praxis eingesetzt 

werden, um eine Vielzahl von physischen, 

emotionalen und mentalen Problemen, 

aber auch Krankheiten zu behandeln. Sie 

fördern kreative Ausdrucksformen, steigern 

das Wohlbefinden, reduzieren emotionale 

Belastungen und unterstützen die körperliche 

Genesung. 

Künstlerische Therapien können dazu beitragen, 

unterschiedliche Aspekte des individuellen 

Ausdrucks zu erfassen und zu behandeln 

und Körperbewusstsein sowie emotionale 

Selbstregulierung verbessern. Die Studierenden 

lernen im interdisziplinären Setting der 

Hochschule verschiedene künstlerische Ausdrucksformen 

mit ihren je eigenen Potenzialen 

in der therapeutischen Arbeit kennen. 

„Sowohl in der wissenschaftlichen Arbeit als 

auch in den Seminaren profitieren wir sehr 

davon, wenn alle vier Studiengänge unter 

einem Dach im Department Künstlerische 

Therapien gelehrt werden”, erklärt Simone 

Klees, Professorin für Theatertherapie an 

der MSH. Die Fakultät Art, Health and Social 

Science umfasst das Spannungsfeld zwischen 

Kunst, Gesundheit und Sozialwissenschaften. 

Bestimmt wird die Arbeit in diesem Department 

durch interdisziplinäres Denken und 

Streben nach Innovation. 

„Wo Sprache aufhört, 

fängt Musik an.” 

(E.T.A. Hoffmann) 

Wie die Wirkung der Musik therapeutisch 

eingesetzt werden kann, erlernen die Studierenden 

an der MSH Medical School Hamburg. 

Denn sie vermag oft viel gezielter als die 

reine Sprache, Gefühle anzusprechen, die im 

Unterbewusstsein verborgen liegen. „Klänge 

werden bereits pränatal im Bauch der Mutter 

wahrgenommen und begleiten uns ein ganzes 

Leben lang”, weiß Anne-Katrin Jordan, 

Professorin für Musiktherapie und Musikpädagogik 

an der MSH. Mit ihrer Arbeit als 

Wissenschaftlerin und Professorin prägt sie 

gemeinsam mit Prof. Dr. Till Florschütz und 

Prof. Dr. Jan Sonntag den Studiengang Musiktherapie, 

der von einem interdisziplinären 

Austausch mit anderen künstlerischen sowie 

psychologischen Studiengängen im Department 

Art, Health and Social Science lebt. 

Neben medizinischen und psychologischen 

Grundlagen bilden das Erlernen von Musikinstrumenten 

wie Klavier, Gitarre oder Percussion 

sowie die Ausbildung der eigenen Stimme 

einen großen Schwerpunkt im Studium. „Wir 

arbeiten auch mit Instrumenten, die speziell 

für die Musiktherapie entwickelt wurden, wie 

etwa die Klangliege. Die Resonanz der Saiten 

bringt den Körper des Patienten oder der Patientin 

zum Schwingen und umhüllt ihn oder 

sie mit Tönen. Das Zusammenspiel der körperlichen 

Schwingung und der sogenannten 

Tambura-Stimmung*, die wir mit dem Klang 

erzeugen, kann Patientinnen und Patienten 

in eine Tiefenentspannung bringen“, erklärt 

Anne-Katrin Jordan. Anwendung findet diese 

Methode zum Beispiel bei Patientinnen 

und Patienten im Wachkoma, die durch die 

Schwingung wieder lernen, ihren Körper zu 

spüren. 

Das besondere Wirkungsfeld der Musiktherapie 

erfolgt über die Emotion. So stellt sie eine 

spannende Ergänzung zur psychologischen 

als auch medizinischen Behandlung dar und 

findet Einzug in immer mehr Bereiche: angefangen 

von der Therapie mit Frühgeborenen 

bis hin zur palliativen Behandlung im Hospiz. 

„Während Patientinnen und Patienten im 

Gespräch Themen verweigern können, setzt 

die Musik ganz automatisch Emotionen frei 

und wirft Themen auf, über die wir anschließend 

in der Reflektion sprechen”, erklärt 

Anne-Katrin Jordan. 

Um therapeutische Sitzungen mit Gruppen 

oder im Einzelaustausch in Schulen, Psychiatrien, 

Krankenhäusern, Altenheimen, Kindergärten 

oder in anderen Einrichtungen routiniert 

durchzuführen, lernen die Studierenden 

improvisatorische Fähigkeiten, die Liedbegleitung, 

den Umgang mit digitaler Musik 

sowie musiktherapeutische Basis- und Kernkompetenzen. 

Weitere wichtige Säulen des 

Studiums bilden zudem ethische Grundlagen, 

Berufsrecht sowie Hintergründe der Musikgeschichte. 

Der Studiengang richtet sich an 

Anne-Katrin Jordan 

Die Professorin für Musiktherapie 

studierte Musik- und 

Erziehungswissenschaften an der Freien 

Universität Berlin und Musiktherapie 

an der Universität der Künste Berlin. 

Sie promovierte in der empirischen 

Musikpädagogik an der Universität 

Bremen. Ihr Forschungsschwerpunkt: 

Musiktherapie in pädagogischen Settings 

mit Mixed-Method Design. Seit 2016 

arbeitet sie als Musiktherapeutin mit 

Kindern und Jugendlichen. 

Das Erlernen von Musikin strumenten sowie die 

Ausbildung der eigenen Stimme ist ein großer 

Studienschwerpunkt. 

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Personen, die eine Leidenschaft für Musik und 

ein Interesse an der Anwendung von Musik 

in der Arbeit mit Menschen in verschiedenen 

therapeutischen Kontexten besitzen. 

* Die Körpertambura ist ein intuitiv zu spielendes 

Klanginstrument, das sich besonders gut für Klangbehandlungen 

oder Klangmassagen eignet, da es 

zur Klangbehandlung oder Klangmassage auf den 

Körper aufgelegt werden kann. 

Nicole Hartmann 

Die Professorin 

für Tanztherapie 

studierte Tanz und 

Performance Studies und 

arbeitete als klinische 

Tanztherapeutin. Ihre 

Arbeit bewegt sich 

an den Schnittstellen 

von Performancekunst, 

Therapie und 

Wissenschaft. 

„Tanzen ist eine Kunst, 

die die Seele prägt.” 

(Shirley MacLaine) 

Die Tanztherapie ist eine künstlerische Therapieform, 

die Bewegung und Tanz nutzt, um 

Gefühle auszudrücken und zu bearbeiten, die 

Interaktion mit anderen und mit sich selbst 

fördert sowie dazu einlädt, die eigene Biografie 

zu erforschen. In dem Bachelor-Studiengang 

Tanztherapie lernen die Studierenden 

praktische und theoretische Kenntnisse in 

den Bereichen Tanz, Psychologie und Therapiewissenschaften, 

um später in verschiedenen 

therapeutischen Kontexten arbeiten zu 

können. 

Ähnlich wie bei Tanzabenden mit Freunden 

wird der Tanz im therapeutischen Kontext als 

Mittel der Kommunikation und zur Freude an 

der Bewegung genutzt. Der Tanz wird jedoch 

auch zielführend eingesetzt und die Tanzenden 

reflektieren das Erlebte. „Dabei geht es 

nicht allein darum, Gefühle wahrzunehmen, 

sondern auch Emotionen zu regulieren und 

den Bezug zum Alltag herzustellen”, erklärt 

Nicole Hartmann, Professorin für Tanztherapie 

an der MSH. Denn die Art und Weise, wie wir 

uns bewegen, ist eng mit unseren Gefühlen, 

Erinnerungen und unserem Verhalten verbunden. 

Haben Menschen Probleme mit der freien 

Bewegung, können auch Hilfsmittel eingesetzt 

werden. Bälle, Stöcke oder Tücher können 

Bewegungsqualitäten sowohl hervorrufen 

als auch unterstützend wirken. Hat eine Klientin 

oder ein Klient zum Beispiel Probleme 

damit, in die Kraft zu kommen, können Ball 

oder Stock einladen, sich kraftvoll zu bewegen 

und den Spaß daran zu entdecken. „Im 

therapeutischen Kontext bieten wir Erfahrungsräume 

an, in denen sich Klientinnen 

und Klienten in der Bewegung und im Tanz 

neu erleben. Über das Körpergedächtnis können 

Erinnerungen ins Bewusstsein gelangen, 

die mit Bewegung und Tanz ausgedrückt und 

bearbeitet werden. Im reflektierenden therapeutischen 

Gespräch wird das Erlebte eingeordnet 

und in Bezug zum Alltag und zu der 

Biografie gesetzt“, erläutert Nicole Hartmann. 

Das Handwerkszeug für diese Arbeit lernen 

Studierende der MSH in dem Studiengang 

Tanztherapie. 

„Alle Künste (also auch 

das Theater) tragen bei, 

zur größten aller Künste, 

der Lebenskunst.” 

(Bertolt Brecht) 

Ab Oktober 2023 wird das Department Art, 

Health and Social Science um den Bachelor-Studiengang 

der Theatertherapie unter 

der Leitung Simone Klees erweitert. „Meine 

Vision ist, Theatertherapie einerseits an 

mehr Kliniken zu etablieren und ein klinisches 

Netzwerk aufzubauen. Andererseits 

nehme ich auch in Kindergärten und Schulen 

einen zunehmenden Bedarf an künstlerischen 

Therapien wahr: Die spielerische, interaktive 

Vorgehensweise in der Theatertherapie 

zeigt im Umgang mit Kindern beispielsweise 

sehr schnell, ob ein weiterer Therapiebedarf 

besteht”, erklärt Simones Klees, Professorin 

für Theatertherapie an der MSH Medical 

School Hamburg. 

Das Studienprogramm führt in der Theatertherapie 

Elemente der Schauspielkunst und 

der Psychotherapie zusammen, um den Studierenden 

Fähigkeiten zu vermitteln, die sie 

in der Arbeit mit Menschen in verschiedenen 

therapeutischen und sozialen Kontexten einsetzen 

können. 

Theatertherapie besteht im Allgemeinen 

aus drei Phasen: Sie beginnt mit der Aufwärmphase, 

in der es für eine Klientin oder 

einen Klienten darum geht, im Körper anzukommen 

und eine Beziehung zur Gruppe und 

der Therapeutin oder dem Therapeuten aufzubauen. 

„In der darauffolgenden Spielphase 

geht es darum, interaktiv einen Spielraum in 

einer theatralen Wirklichkeit zu erzeugen, in 

dem Dinge passieren dürfen, die nicht alltäglich 

sind. Die Klientin oder der Klient wird 

ermutigt, einen eigenen Ausdruck zu finden. 

Im Spiel mit Geschichten oder Rollen entsteht 

die Möglichkeit, Gefühle aus einer ästhetischen 

Distanz zu erforschen, ohne von ihnen 

überwältigt zu werden“, so Simone Klees. 

Mithilfe verschiedener Techniken gilt es, 

Simones Klees 

Die Professorin für Theatertherapie 

studierte Soziologie an der Universität 

Hamburg und Goldsmiths University of 

London. Zugang zur Theatertherapie fand 

sie über die Arbeit mit Menschen mit 

psychischen Erkrankungen und eigene 

Schauspielerfahrungen sowie ihre Arbeit 

im psychosozialen Feld, die den Wunsch 

weckte, nonverbal und spielerisch mit 

den Menschen in Kontakt zu treten. 

Sie promovierte im Fach Darstellende 

Kunst an der Universität der Künste 

Berlin zu Prozessen ästhetischen 

Erlebens in der Theatertherapie. Ihre 

Forschungsschwerpunkte umfassen 

theatertherapeutische Spielprozesse und 

Wirkweisen. 

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Judith Revers 

Die Professorin für Kunsttherapie schafft 

Räume für zeitgenössische Kunst und 

Kunstschaffende in Gesellschaft und 

Öffentlichkeit. Sie studierte Malerei und 

Grafik an der Akademie der bildenden 

Künste Wien und promovierte dort 2014 

in Kunst- und Kulturwissenschaftlichen 

Studien. 2018 schloss sie ihren Master 

in Intermedialer Kunsttherapie an der 

Medical School Hamburg ab und befasste 

sich unter diesem Gesichtspunkt mit der 

Performance The Artist Is Present von 

Marina Abramović. 

Erfahrungen und Bedürfnisse zum Ausdruck zu 

bringen und zu verarbeiten. In der Reflexionsphase 

gilt es schließlich, Bezüge herzustellen 

und das Erlebte in den Alltag zu integrieren. 

Im Studium der Theatertherapie lernen die 

Studierenden, wie sie die eigene Spielfreude 

einbringen, um Klientinnen und Klienten 

Wege zu eröffnen, gemeinsam einen sicheren 

Spielraum zu erzeugen – sei es in Schulen, 

Kliniken oder aber im sozialen Bereich – etwa 

mit Menschen mit Fluchterfahrung. 

„Kunst wäscht den Staub 

des Alltags von der Seele.” 

(Pablo Picasso) 

Wie der kreative Prozess in der künstlerischen 

Arbeit seine Wirkung entfaltet, lernen 

die Studierenden der MSH Medical School in 

dem Bachelorstudiengang Kunsttherapie. Zum 

Einsatz kommen dabei ganz unterschiedliche 

künstlerische Ausdrucksformen, wie etwa 

Malerei, Zeichnung und Performance. „Da eine 

kunsttherapeutische Sitzung auch als performatives 

Geschehen wahrgenommen wird, verstehen 

wir Kunsttherapie an der MSH primär 

aus der Perspektive der Kunst. Wir gehen also 

mit den Klientinnen und Klienten in einen 

künstlerischen Prozess, den wir therapeutisch 

begleiten und in einen Zusammenhang mit 

der Lebenswirklichkeit setzen”, erläutert 

Judith Revers, Professorin für Kunsttherapie 

an der MSH. Wichtige Lerninhalte des Studiums 

bilden neben der künstlerischen Praxis, 

die Kunsttheorie, Kunstgeschichte, und die 

psychologischen Grundlagen. 

Unter anderem angelehnt an die Methoden 

der Performancekunst lernen die Studierenden, 

wie man sich auf intensive Begegnungen 

mit unklarem Ausgang vorbereitet – immer 

mit der Zielsetzung vor Augen, für die Menschen 

mit denen gearbeitet wird einen Raum 

zu schaffen, in dem sie sich selbst überraschen 

können. Denn eine künstlerische Therapie 

kann helfen, sich abseits von festgefahrenen 

Problemen neu zu entdecken. Durch den 

kreativen Prozess werden neue Perspektiven 

eingenommen und in Folge Ressourcen entwickelt. 

Diese und weitere Lerninhalte befähigen 

Absolvierende des Studiengangs in Kunsttherapie 

an der MSH Medical School Hamburg 

dazu, als Kunsttherapeutinnen und -therapeuten 

in verschiedenen Bereichen zu arbeiten, 

wie zum Beispiel in Kliniken, psychiatrischen 

Einrichtungen, Praxen oder in der Sozialarbeit. 

Fotos: MSH, Sebastian Weimar 

Die MSH Medical School Hamburg 

Die MSH Medical School Hamburg – University of Applied Sciences and Medical 

University ist eine private, staatlich anerkannte Hochschule mit Sitz in der Hamburger 

HafenCity. Sie wurde 2009 von der Geschäftsführerin Ilona Renken-Olthoff gegründet. 

Zahlreiche Bachelor- und Masterstudiengänge wurden seither erfolgreich akkreditiert 

bzw. reakkreditiert und gewährleisten ein Höchstmaß an Qualität und Transparenz. 

2019 erhielt die MSH Medical School Hamburg von der Behörde für Wissenschaft, 

Forschung und Gleichstellung der Freien und Hansestadt Hamburg zudem die staatliche 

Anerkennung zur Ausbildung von Ärztinnen und Ärzten auf Universitätsniveau 

und bietet seither den Staatsexamensstudiengang Humanmedizin an. 

Seminar im Studiengang Kunsttherapie. 

Fakultät Gesundheitswissenschaften 

Bachelorstudiengänge: 

• Advanced Nursing Practice 

• Logopädie 

• Medical Controlling and Management 

• Medizinpädagogik 

• Physiotherapie 

• Rescue Management 

• Sportwissenschaft 

Masterstudiengänge: 

• Clinical Research 

• Digital Health Management 

• Exercise in Neurological Sciences 

• Gesundheits- und Pflegepädagogik 

• Krankenhausmanagement 

• Medical and Health Education 

• Sportwissenschaft: Leistungsdiagnostik 

und Trainingssteuerung 

• Sportpsychologie 

Fakultät Humanwissenschaften 


• Psychologie 


• Arbeits- und Organisationspsychologie 

• Medizinpädagogik 

• Psychotherapie 

• Psychologie mit Schwerpunkt Klinische 

Psychologie und Psychotherapie 

• Psychologie mit Schwerpunkt Rechtspsychologie 

Fakultät Medizin 

Staatsexamen: 

• Humanmedizin 

Fakultät Art, Health and Social Science 


• Kunsttherapie 

• Musiktherapie 

• Tanztherapie 

• Theatertherapie 

• Expressive Arts in Social Transformation 

• Soziale Arbeit 

• Transdisziplinäre Frühförderung 


• Intermediale Kunsttherapie 

• Kunstanaloges Coaching 

• Soziale Arbeit 

• Sexualwissenschaft 

NC-freies Studium: Die Studiengänge an der 

MSH Medical School Hamburg sind NC-frei. 

Studiengebühren : Neben einer einmaligen 

Einschreibegebühr kommen monatliche Kosten 

für das Studium hinzu. Die Beträge unterscheiden 

sich je nach Studiengang und Studienart. 

Die Studiengebühren können durch 

Stipendien, Studienkredite oder das BAföG 

bezuschusst werden. 

MSH Medical School Hamburg 

University of Applied Sciences and Medical 

University 

Am Kaiserkai 1 

20457 Hamburg 

Telefon 040 361 226 40 

info@medicalschool-hamburg.de 

www.medicalschool-hamburg.de 

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Trendforschung als 

GAME-CHANGER!? 

Trendanalysen und Megatrends werden auch in Zukunft 

die Grundlage für kreatives Arbeiten sein 

Wie Trendforschung den Zeitgeist einfängt und auf welche Weise 

Kommunikationsdesigner diesen in Bildsprache übersetzen, 

haben wir mit dem Trendforschungsexperten und Dozenten der 

DESIGN FACTORY INTERNATIONAL Marc Völler diskutiert. 

Marc Völler ist seit mehr als zwanzig Jahren 

Trendforscher. Seine Agentur Neogarde 

erstellt Trendanalysen für Marken, Unternehmen 

und zukünftige Märkte auf Basis aktueller 

Zeitgeist- und Generationsphänomene. Seine 

Analyseergebnisse helfen Unternehmen bei 

der Entwicklung von Strategien, Produktentwicklungen 

und gelungener Markenkommunikation. 

Zudem unterrichtet er seit 15 Jahren 

als Dozent für Trendanalyse an der Akademie 

Mode & Design (AMD) und leitet seit 2022 

an der Design Factory International den Kurs 

Trends & Changekultur. 

Herr Völler, wie sind Sie auf die Idee 

gekommen, Trendforscher zu werden? 

Für mich war die Auseinandersetzung mit 

dem Thema ‚Trend‘ die logische Schlussfolgerung 

aus den Dingen, die ich vorher beruflich 

gemacht habe. Ich komme ursprünglich 

aus der Werbung, habe ganz klassisch Werbekaufmann 

gelernt und danach zwei Jahre 

als Berater für diverse Kampagnen fungiert. 

Da ich aber immer schon schnell gelangweilt 

und neugierig auf die Bandbreite an weiteren 

kreativen Möglichkeiten war, habe ich zusätzlich 

Modedesign studiert. Ich wollte zwar nie 

Designer werden, wollte aber meine kaufmännische 

Ausbildung um einen kreativen Input 

ergänzen. Der Einblick in die Welt der Mode, 

die wie kaum eine andere Branche durch aktuelle 

Trends geprägt ist, hat mich letztendlich 

zur Trendforschung gebracht. Im Jahr 2000 

habe ich dann zusammen mit meiner Frau 

unsere Trendagentur Neogarde gegründet. 

Mittlerweile sind wir seit mehr als zwanzig 

Jahren aufgrund unserer Untersuchungsergebnisse 

gefragte Experten im Trendgeschäft. 

War damals Trendforschung schon ein aktuelles 

Thema? 

Trendforschung gibt es schon lange, aber die 

Idee zur Gründung einer Trendforschungsagentur 

war tatsächlich noch nicht so weit 

verbreitet. Der Wunsch, die Zusammenhänge 

zwischen gesellschaftlichen Strömungen und 

verändertem Konsumverhalten 

auch für Unternehmen zugänglich 

zu machen, war dabei 

unsere Überlegung und unser 

Antrieb. 

Wie ordnen Sie Ihr Fachgebiet 

in Bezug auf Ihre Arbeit mit 

angehenden Kommunikationsdesignerinnen 

und designern 

ein? Ist Trendforschung ein 

Motor für Kreativität? 

Zur Kreativität gehört natürlich 

noch viel mehr, aber über eins 

sind wir uns wohl alle einig: 

Die Zeiten waren noch nie so 

bewegt und komplex, was den 

Umbau der Gesellschaft und 

die Geschwindigkeit der Entwicklung 

angeht. Wir reden hier 

nicht von kurzfristigen Trends, 

sondern von Megatrends, die 

einen gesellschaftlichen Wandel 

hervorrufen. Genau an diesem 

Punkt setzte ich als Dozent an. 

Ich bin der Überzeugung, dass 

es auch in Zukunft Menschen 

brauchen wird, die gesellschaftliche 

Veränderungen wahrnehmen 

können, darauf hinweisen 

müssen und das Phänomen 

Changekultur weiterdenken können. In meinen 

Kursen stelle ich anhand von Beispielen 

die Frage, was mit uns allen als Konsumenten 

passiert, wenn sich Trends ständig überholen 

und wie wir trotzdem das Innovativste und 

Bestmögliche für die Kunden realisieren können. 

Auf diese Weise starten wir einen Dialog 


Fotos Sebastian Weimar 

Trendforscher Marc Völler. 

über neuartige Denkweisen und damit über 

neuartige Kampagnen, aber auch über Selbstbewusstsein, 

welches man als angehender 

Kommunikationsdesigner als Antrieb für die 

spätere Umsetzung innerhalb eines Unternehmens 

braucht. 

Wir erleben momentan durch SocialMedia 

& Co. Trendveränderungen im Sekundentakt. 

Wie gehen Ihre Studierenden damit 

um? Nutzen sie den Input oder hemmt dieser 

manchmal sogar den kreativen Prozess? 

Natürlich besteht aufgrund unserer Kultur des 

Hinterfragens manchmal eine gewisse Hemmschwelle, 

kreative Ansätze, die in anderer Form 

schon mal umgesetzt wurden, zu adaptieren, 

beziehungsweise einfach mal weiterzudenken. 

Genau dafür ist der Kurs aber gedacht! Ich 

sehe es als meine Aufgabe an, nicht nur auf 

Trendveränderungen aufmerksam zu machen, 

sondern diese Wahrnehmungen mit den Studierenden 

weiterzuentwickeln und zu fragen, 

was dies denn eigentlich für ihre kreative 

Arbeit genau bedeuten könnte. Mein Ziel als 

Dozent der DFI ist es, eine generelle Offenheit 

für Trends zu professionalisieren. 

Sie bezeichnen sich auf Ihrer Webseite als 

Gen Z Lobbyist. Diese Generation, die Sie 

als Dozent betreuen, ist durch ein ganz 

anderes Wertesystem als das Ihrer Eltern 

geprägt. Ein Gedankenspiel: Angenommen, 

jemand bekommt als Angestellter einer 

Agentur den Auftrag, eine Kampagne für 

einen Kunden durchzuführen, der offensichtlich 

Greenwashing betreibt, wie würden 

Sie den Umgang ihrer Studierenden 

mit so einem Auftrag einschätzen? 

Gerade als Gen Z Lobbyist weiß ich, dass diese 

Generation sich dagegen wehrt, in einem System 

arbeiten zu müssen, was aus ihrer Sicht 

nicht mehr funktioniert. Über diese Tatsache 

„Gerade als Gen Z Lobbyist weiß ich, dass 

diese Generation sich dagegen wehrt, in 

einem System arbeiten zu müssen, was 

aus ihrer Sicht nicht mehr funktioniert.“ 

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diskutiere ich ständig mit meinen Studierenden 

und ermutige sie dazu, ihrer kritischen 

Haltung Ausdruck zu geben, denn sie liegen 

damit genau richtig. Als zukünftige Designer 

und Gestalter im Auftrag ihrer eigenen Generation 

sind sie geradezu verpflichtet, eine 

eigene Entscheidungskraft zu entwickeln, die 

dann auch zum Tragen kommt. Unsere Zielsetzung 

ist es, zukünftige Mitarbeiterinnen und 

Mitarbeiter in Agenturen als selbständige, 

Persönlichkeiten auszubilden – weil dies 

langfristig gute Produkte und gute Kampagnen 

für die neue Zielgruppe garantiert. 

Aber eine eigene Haltung reicht in Agenturen, 

die als Dienstleister der Unternehmen 

funktionieren müssen, nicht immer aus! 

Ich arbeite aus meinem Trendblickwinkel heraus 

und weiß, dass man durch eine fundierte 

Trendstudie Signale der Veränderung abbilden 

kann – sowohl positive als auch negative – 

dadurch kann schnell verdeutlicht werden, 

dass solche Phänomene wie Greenwashing 

langfristig nicht gewinnbringend sind, wenn 

man die Gen Z weder als Arbeitnehmer noch 

als Konsument verlieren möchte und an ihren 

Bedürfnissen vorbei plant. Dieses Wissen 

führt zu einer Bewusstseinsänderung, die 

auch den Entscheider in Agenturen und den 

Kunden überzeugt. 

Wie arbeiten Sie ganz praktisch mit den 

Studierenden an der DFI? 

Wir arbeiten zum Beispiel an konkreten Aufträgen 

von Unternehmen, die ihren Designauftritt 

verändert haben möchten, aber wir widmen 

uns auch dem aktuellen Zeitgeschehen 

– wie zum Beispiel dem Rammstein-Skandal – 

und beschäftigen uns u.a. mit den Folgen für 

die Werbepartner. Wir versuchen anhand von 

praktischen Bezügen, Designfragen zu ermitteln 

und die Studierenden vollumfänglich zu 

sensibilisieren. 

Gibt es auch Studierende, die nach ihrem 

Kurs die Trendforschung als berufliche Perspektive 

in Betracht ziehen? 

Heutzutage ist Trendforschung in jedem 

Unternehmen ein Thema. Deshalb muss man 

sich aber nicht darauf spezialisieren, man 

sollte sie nur nicht aus dem Blick verlieren. 

Für Kommunikationsdesigner ist es wichtig, 

sich mit dem Thema vertraut zu machen und 

es in die Arbeit einzubinden. Auf diese Weise 

können sie Statements setzen und sogar Veränderungen 

im Unternehmen herbeiführen. 

Ich freue mich immer zu sehen, dass unsere 

Studierenden das erworbene Wissen nutzen 

und stetig auf der Suche nach Veränderung 

bleiben. 

Nach Abschluss der Ausbildung an der DFI 

hat man keinen Bachelor oder Masterabschluss, 

diese Titel können durch ein 

anschließendes Studium erworben werden. 

Trotzdem stellt das für viele Absolventinnen 

und Absolventen der DFI bei der Jobsuche 

keine Hürde dar. Legen die Agenturen 

bei der Nachwuchssuche wirklich 

keinen Wert darauf? 

Meine Antwort ist sehr eindeutig: Nein! In 

der neuen Generation Z existiert oftmals der 

eine, der richtige, der klassische Werdegang 

nicht mehr und Titel schreiben keine Erfolgsgeschichte 

mehr. In meiner Funktion als 

Berater von Unternehmen stelle ich täglich 

fest, dass der frühere Trend, die Leute von 

den Elite-Unis zu holen, nicht mehr besteht. 

Das liegt zum einen daran, dass die Unternehmen 

verstärkt ihren Nachwuchs im eigenen 

Hause ausbilden und zum anderen, dass sie 

verstanden haben, ihren Fokus auf die zum 

Unternehmen passenden Persönlichkeiten – 

auch unbequeme Persönlichkeiten – zu legen, 

um kreatives Potenzial zu fördern. Auch eine 

Trendwende, die dem Zeitgeist entspricht. 

Projektarbeiten der Studierenden der DFI. 

Geschäftsführerin der DFI Jesta Brouns 

im Gespräch mit dem Trendforscher 

Marc Völler. 

Design Factory 

International (DFI) 

Mitten im hippen, quirligen Hamburger Schanzenviertel ist seit 2020 die Design 

Factory International (DFI) ansässig. Der neue Standort, der bereits 1992 gegründeten 

DFI, bietet seinen angehenden Kommunikationsdesignerinnen und designern beste 

Voraussetzungen für kreative Impulse innerhalb und außerhalb des Unterrichts. 

Das private College gilt als Berufsergänzungsschule und bildet seit Jahrzehnten 

auf Hochschulniveau und mit großem Erfolg den dringend gesuchten 

Nachwuchs für die nationale und internationale Kreativbranche aus. 

Ausbildungsgänge 

• Kommunikationsdesign 

Voraussetzungen 

Wer sich für ein Studium an der DFI interessiert, 

sollte ein Mindestalter von 16 Jahren 

haben und über einen Ersten allgemeinbildenden 

Schulabschluss verfügen. Leidenschaft 

für Kommunikation und Kreativität 

wird vorausgesetzt. 

Bewerbung 

Für die Aufnahme an der DFI reicht zunächst 

ein Infogespräch. Anschließend gibt es den 

sogenannten Creative Brief, eine Art Aufnahmetest, 

bei dem einige Kreativaufgaben 

erfüllt werden müssen. 

Semesterbeginn 

Am 1.4. 2024 startet das neue Semester. 

Bewerbungen sind jederzeit möglich. 

Ausbildungsdauer 

3 Jahre 

Abschluss 

Die DFI bietet eine 3-jährige Ausbildung auf 

Hochschulniveau. Im Anschluss an die Ausbildung 

gibt es zwei Möglichkeiten seinen 

Bachelor- oder Master-Abschluss verkürzt zu 

erlangen: 

Möglichkeit 1: Nach einem qualifizierten 

Abschluss ist es für DFIler möglich, an Partnerhochschulen 

in neun bzw. zwölf Monaten 

die internationalen Abschlüsse Bachelor of 

Arts (Hons) und Master of Arts (MA) in den 

Bereichen Markendesign, Markenmanagement, 

Advertising, Graphic Arts und Interactive 

Design zu erwerben. 

Möglichkeit 2: In den vergangen Jahren 

haben einige DFI-Absolvent:innen es 

geschafft direkt ihren Master of Arts zu bestehen. 

Dies geht z.B. an der Hochschule für 

angewandte Wissenschaft und Kunst in Hildesheim. 

Gebühren 

Die Studiengebühren an der DFI als private 

Institution belaufen sich auf 450 Euro pro 

Monat. Als Berufsergänzungsschule ist sie 

durch den Hamburger Senat jedoch staatlich 

anerkannt und BAföG-genehmigt. Außerdem 

bieten Kreditinstitute spezielle Bildungskredite 

an. Auf der Webseite der DFI findet man 

entsprechende Links zur weiteren Information. 

DESIGN FACTORY INTERNATIONAL 

COLLEGE OF COMMUNICATION AND VISUAL ARTS 

Kampstraße 15 

20357 Hamburg 

T. 040 - 317 15 88 

info@design-factory.de 

www.design-factory.de 

46 

47

Text Robert Otto-Moog 

Foto A. Diekoetter 

Journalismus – 

ein Zukunftsberuf? 

Zeitungen sterben, der Journalismus nicht. Davon 

ist Jörn Radtke, Professor für Journalismus an der 

Fachhochschule Kiel, überzeugt. Er erklärt, warum sich 

der Job trotz aller Widrigkeiten nach wie vor lohnt. 

Herr Radtke, die Medienlandschaft hat 

sich in den vergangenen Jahren massiv 

verändert: Zeitungen sterben, Fernsehen 

und Radio haben an Einfluss eingebüßt. 

Würden Sie trotzdem noch jungen Menschen 

zu einer Karriere im Journalismus 

raten? 

Klar! Ich bin nach wie vor absolut davon überzeugt, 

dass es sinnvoll ist, Journalist oder 

Journalistin zu werden. Ich war selbst Journalist 

– und ich liebe diesen Beruf. Und ich bin 

absolut überzeugt von der gesellschaftlichen 

Funktion dieses Berufes. Allerdings muss man 

sich aber auch klarmachen, worauf man sich 

da einlässt. Denn die Lage für Journalisten ist 

deutlich schwieriger geworden. 

Wie macht sich das für junge Menschen 

bemerkbar? 

Die Arbeitsverhältnisse haben sich verändert. 

Und die Verlage haben eine Zeit lang weiterhin 

gedacht, mit vergleichsweise mäßiger 

Bezahlung und schwierigen Arbeitsverhältnissen 

bei den jungen Leuten punkten zu 

können. Aber der Arbeitsmarkt hat sich eben 

auch komplett verändert. 

Das dürfte inzwischen auch bei den Verlagen 

angekommen sein, denn fast alle 

Medien haben Nachwuchsprobleme. Ist 

jungen Menschen die Lust auf Journalismus 

vergangen? 

Nein. Ich sehe noch immer diese Lust, ‚irgendwas 

mit Medien‘ zu machen. Aber es ist eben 

sehr viel einfacher, Instagramer zu sein, als 

Journalist zu werden. Es war früher normal, 

dass Verlage auf zwei freie Stellen 200 Bewerber 

hatten – und heute haben sie Probleme, 

die Stellen überhaupt qualifiziert zu besetzen. 

Wir haben an der Fachhochschule sowohl 

die journalistische Ausrichtung als auch die 

Richtung PR. Und es gibt eine eindeutige Verschiebung 

hin zur PR. Es ist nicht so, dass die 

jungen Leute nicht mehr eine Öffentlichkeit 

suchen würden. Aber sie haben auch keine 

Lust auf prekäre Arbeitsverhältnisse im Journalismus. 

Könnte das vielleicht auch eine Chance 

sein, überhaupt im Journalismus zu starten? 

Immerhin können sich angehende 

Journalistinnen und Journalisten viel eher 

die Jobs aussuchen, die sie haben wollen… 

Aus meiner Sicht war es nie leichter, in den 

Journalismus zu kommen, als jetzt. Das ist 

eine Situation, wie wir sie in den letzten 30 

oder 40 Jahren nicht hatten. Es gibt Medienhäuser 

– vor allem in den neuen Bundesländen 

–, die können ihre Volontärstellen nicht 

besetzen. Es ist für viele aber nicht interessant, 

nach Schwerin zu gehen, wenn man 

woanders ein Volontariat machen kann. 

Geht es nach den Dystopien einiger Experten, 

müssten künftig etliche Stellen nicht 

mehr nachbesetzt werden. Immerhin kann 

Künstliche Intelligenz (KI) schon heute 

besser schreiben als mancher Mensch. 

Werden ChatGPT und Co Journalisten-Jobs 

kosten? 

Ich sehe KI durchaus als Gewinn. Texte, bei 

denen einfach Fakten runtergeschrieben werden 

müssen, kann eine KI genauso gut wie 

ein Mensch erledigen – und sie sollte es 

auch tun. Denn so etwas bindet Arbeitskraft 

in Redaktionen. Aber da, wo es tatsächlich 

um die eigentlich wichtigen Funktionen des 

Journalismus geht, also bei Interpretation, 

Meinungsbildung, Kontrollfunktion, sind wieder 

die Menschen gefragt. Wir können eine KI 

über ein Fußballergebnis schreiben lassen. 

Wir sollten ihr aber nicht übertragen, unsere 

Gesellschaft zu bewerten oder die Arbeit von 

Politikern zu hinterfragen und einzuordnen. 

Dafür hätten dann die Journalisten mehr Zeit: 

für Recherche, Einordnung, Interpretation, 

Kontrolle. 

Nicht nur der Arbeitsmarkt ändert sich, 

auch die Medienwelt. Was bedeutet das für 

künftige Medienschaffende? 

Die Zeitung als Printmedium stirbt – das ist 

nur noch eine Frage der Zeit. Und ich glaube, 

dass sich online zwei Produkte etablieren 

werden: Das eine ist echter und originärer 

Online-Journalismus, bei dem sich die Formen 

im Netz bilden. Und das zweite ist letztlich 

das alte Printprodukt in Online-Form, also 

das E-Paper, angereichert um Online-Funktionalitäten. 

Damit ändert sich zumindest bei 

letzterem inhaltlich nicht viel für die Journalisten. 

Wie lange, ist allerdings offen. Aber 

solange es Leute aus meiner Generation noch 

gibt, wird auch ein klassisches Produkt existieren 

– nur eben für das Tablet und nicht 

mehr auf Papier. 

Aber haben Ihre Studierenden überhaupt 

noch Lust auf das klassische Produkt, vor 

allem auf Lokaljournalismus? 

Ich bin mir ziemlich sicher, dass junge Menschen 

mit dem klassischen Lokaljournalismus 

gar nichts anfangen können. Das heißt aber 

nicht, dass es sie nicht interessieren könnte. 

Die Art Lokaljournalismus, die wir gemeinhin 

kennen, ist aus einer Leserschaft entstanden, 

die heute alt ist. Es ist eine bestimmte Form 

entstanden: bestimmte Darstellungsformen 

und eine bestimmte Themensetzung. Dieses 

Verständnis von Lokaljournalismus lässt sich 

auf die junge Generation überhaupt nicht 

übertragen. Aber alle Nachrichtenfaktoren 

des Lokalen treffen natürlich genauso auf 

die jungen Leute zu. Man müsste aber andere 

Themen, eine andere Aufbereitung, einen 

anderen Zugang finden. 

Wenn junge Menschen trotz alledem im 

Medienbereich arbeiten wollen: Gibt es 

den einen richtigen Weg, um Journalist zu 

werden? 

Nein. Aber das macht den Job ja auch aus. 

Im Prinzip muss man journalistisch arbeiten, 

um Journalist zu werden. Ein rein theoretischer 

Journalismus-Studiengang ist aus meiner 

Sicht nicht zielführend. Es macht aber 

durchaus Sinn, sich mit der Theorie auseinanderzusetzen. 

Es hat aber gute Gründe, dass 

es nicht den einen Weg in den Journalismus 

gibt, allein schon aufgrund seiner Funktion 

und seiner Vielfältigkeit. 

48 

49

Studiengänge 

im Fokus 

Text Kristina Krijom | Illustrationen Ibou Gueye 

Hochschule Flensburg: 

BACHELORSTUDIENGANG 

„FILM & MEDIA ARTS“ 

Im vergangenen Wintersemester 

feierte der neue 

Studiengang „Film & Media 

Arts“ an der Hochschule 

Flensburg Premiere. Der 

siebensemestrige Bachelorstudiengang 

ist der erste 

Filmstudiengang in Schleswig-Holstein. 

Absolventinnen 

und Absolventen 

dieses Studiengangs bietet 

sich ein breites Beschäftigungsfeld. 

Das Studium eröffnet den Studierenden die 

komplette Bandbreite von Dokumentation und Fiktion 

über Werbefilme bis hin zu Animation und Spielarten von 

kommerziell bis künstlerisch. Potenzielle Arbeitgeber 

können klassisch TV- und Filmproduktionen sowie Fernseh- 

und Medienanstalten oder Postproduktionsstudios 

sein, aber auch Kulturinstitutionen oder Institutionen 

der Wissensvermittlung. Absolventinnen und Absolventen 

können auch in Marketing-, Werbe-, Event- oder Social-Media-Agenturen 

oder Verlagen Fuß fassen. 

Mehr unter: 

MSH Medical School Hamburg: 

MASTERSTUDIENGANG 

„SPORTPHYSIOTHERAPIE FÜR TEAM- 

UND INDIVIDUALSPORTARTEN“ 

Der fünfsemestrige Studiengang 

„Sportphysiotherapie für Team- und 

Individualsportarten“ mit dem Abschluss 

Master of Science verbindet physiotherapeutisches 

und sportwissenschaftliches 

Fachwissen und hat zum Ziel, Menschen 

durch Rehabilitation und Training 

(wieder) in Bewegung zu bringen. Das 

interdisziplinäre Studium befähigt dazu, 

belastungsspezifische Analysen durchzuführen, 

Erste Hilfe zu leisten, präventiv 

zu arbeiten, Rehabilitationsmaßnahmen 

zu erstellen und umzusetzen sowie 

Leistungen zu optimieren. Haupteinsatzgebiet von Sportphysiotherapeutinnen 

und -therapeuten ist der Leistungssport, zum Beispiel Olympia- und Leistungssportstützpunkte 

oder Spitzensportverbände. Auch im 

Mehr unter: 

Breiten- und Freizeitsport sowie der Rehabilitation und 

Beratung kommen die Fachkräfte zum Einsatz, beispielsweise 

in Rehabilitationseinrichtungen, Kliniken, Sportinstitutionen, 

Vereinen, physiotherapeutischen Praxen und 

Hochschulen. 

Fachhochschule Kiel: 

MASTER STUDIENGANG 

„LEITUNG UND INNOVATION 

IN SOZIALER ARBEIT UND 

KINDHEITS PÄDAGOGIK“ 

Der konsekutive Masterstudiengang „Leitung und Innovation 

in Sozialer Arbeit und Kindheitspädagogik“ an 

der FH Kiel qualifiziert Absolventinnen und Absolventen 

für die Führung von Mitarbeitenden und befähigt sie zur 

innovativen Weiterentwicklung von Organisationen und 

Programmen. Die Studierenden erlangen fachliche und 

methodische Fähigkeiten und entwickeln die notwendigen 

Fertigkeiten zur kritischen Auseinandersetzung mit 

Fachthemen und ethischen Fragestellungen. Das abgeschlossene 

Masterstudium qualifiziert zusätzlich dazu, 

Verantwortung als Leitungskräfte in sozialen Organisationen 

der Sozialen Arbeit und der Kindheitspädagogik zu 

übernehmen. Dies beinhaltet auch den gehobenen oder 

höheren Dienst in Sozialverwaltungen, Bildungseinrichtungen, 

die Tätigkeit als Referentin 

Mehr unter: 

oder Referent in Verbänden der 

Wohlfahrtspflege, bei Stabsstellen 

bei öffentlichen, freigemeinnützigen 

oder privaten Trägern und in sozialen 

Dienstleistungen. 

HAW Hamburg: 

Fachhochschule Kiel: 

Helmut-Schmidt-Universität: 

Northern Business School: 

Dualer Bachelorstudiengang 

„E-Government“ 

Der siebensemestrige Bachelorstudiengang „E-Government“ 

wird ab dem Wintersemester 2023/24 an der HAW 

Hamburg angeboten und gemeinsam von der Hochschule 

und der Freien Hansestadt Hamburg durchgeführt. Der 

theoretische Teil findet in der Hochschule für Angewandte 

Wissenschaften Hamburg statt, die praktische 

Ausbildung in unterschiedlichen Stellen (z.B. bei Ämtern, 

Behörden, Digitalisierungsstellen) des Praxispartners. Der 

interdisziplinäre Studiengang im öffentlichen Dienst mit 

dem Abschluss Bachelor of Science ist etwas für Interessierte, 

die ihre Leidenschaft für IT-Themen mit ihrem 

Kommunikationstalent verknüpfen möchten. Es fallen 

keine Studiengebühren an und die Übernahmechancen 

stehen gut. Studierende lernen Kompetenzen in den 

vier Disziplinen Informatik, Wirtschaftswissenschaften, 

Rechtswissenschaften und Sozialwissenschaften 

und sind nach dem 

Mehr unter: 

Abschluss befähigt, IT-gestützte 

Verwaltungsprozesse mitzugestalten 

und zu implementieren. 

MASTERSTUDIENGANG 

„KLINISCHE SOZIALARBEIT“ 

Ab dem Wintersemester 2023/2024 startet der konsekutive Master „Klinische 

Sozialarbeit“ an der FH Kiel, aufbauend auf dem BA-Studiengang Soziale 

Arbeit. Das neue Angebotsprofil soll den spezifischen Bedarf des Gesundheitssektors 

abdecken. Studierende lernen, soziale Diagnostiken zu erstellen, 

eigenständig Beratungs- und Behandlungsaufgaben zu übernehmen und 

beeinträchtigte Menschen zu unterstützen, um ihre Teilhabe zu fördern. Die 

FH Kiel möchte mit dem neuen Studiengang auf den Fachkräftemangel bei 

sozialen Berufen reagieren, insbesondere auf den Bedarf an Fachkräften, 

deren Qualifikationsniveau über dem Bachelorabschluss liegt. Absolventinnen 

und Absolventen können als Fachsozialarbeiterinnen und -sozialarbeiter, 

Teamleitung, Referentinnen und Referenten, als wissenschaftliche Mitarbeiterinnen 

und Mitarbei- 

ter sowie als Lehrkräfte tätig sein 

oder eine Promotion 

anschließen. 

Mehr unter: 

Masterstudiengang „International 

Procurement Cooperation“ 

Der neue Masterstudiengang „International 

Procurement Cooperation“ an der Helmut-Schmidt-Universität 

soll Absolventinnen 

und Absolventen dazu befähigen, in interdisziplinären, 

internationalen und interkulturellen 

Arbeitsfeldern Verantwortung für die Abwicklung 

großer Beschaffungsprojekte zu übernehmen. 

Im Rahmen des interdisziplinären Studiums mit 

dem Abschluss Master of Public Administration 

(MPA), welches auf Englisch angeboten wird, 

wählen Studierende eine Vertiefungsrichtung mit 

rechtswissenschaftlichem oder wirtschaftswissenschaftlichem 

Schwerpunkt. Auf dieser Grundlage 

werden ökonomische oder rechtliche Grundkenntnisse 

erworben. Zusätzlich erhalten die 

Studierenden Kenntnisse zu beschaffungsrechtlichen 

bzw. -organisatorischen Besonderheiten. 

Schwerpunktübergreifend werden führungs- und 

managementbezogene Basiskompetenzen, Fachwissen 

zum Projekt- und Technologiemanagement 

sowie Kenntnisse zu den Rahmenbedingungen 

von Beschaffungsprojekten vermittelt. 

Mehr unter: 

BACHELORSTUDIENGANG 

„KOMMUNIKATIONS- 

MANAGEMENT“ 

Ab dem Sommersemester 2024 bietet die Northern Business 

School in Hamburg den Bachelor Kommunikationsmanagement 

an. Der interdisziplinäre Studiengang lehrt, 

Kommunikation gezielt zu steuern und zu managen. 

Inhaltlich verbindet er betriebswirtschaftliche (insbesondere 

Marketing), politikwissenschaftliche und medienwissenschaftliche 

Fachinhalte. Studierende können 

sich im späteren Studienverlauf auf den Bereich Corporate 

Communications (Kommunikationsmanagement in 

der Privatwirtschaft) oder Public Affairs (Kommunikationsmanagement 

im öffentlichen Sektor) spezialisieren. 

Absolventinnen und Absolventen können als Fach- und 

Führungskraft in Agenturen, Kommunikationsunternehmen 

und größeren Unternehmen mit 

Mehr unter: 

entsprechenden Fachabteilungen 

oder im öffentlichen Sektor in Verbänden, 

internationalen Institutionen, 

Parteien oder NGOs tätig sein. 

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DUALES STUDIUM 

Trend duales 

Studium – nie 

war praxisnahes 

Studieren so beliebt! 

.... Seite 53 

Text Marc Asmuß, Kristina 

Krijom 

Illustrationen Ibou Gueye 

Uni oder Job? 

Warum nicht beides! 

Trend duales Studium – nie war 

praxisnahes Studieren so beliebt! 

Die Anzahl der dual Studierenden hat sich seit 2010 mehr als verdoppelt. 

Dabei ist das duale Studium keine Ausbildung für all jene, die sich nicht 

entscheiden können, im Gegenteil. Die Studierenden haben die Wahl 

aus einer Vielzahl an Studiengängen, Hochschulen und Unternehmen. 

Besonders gefragt sind BWL, Ingenieurwesen, Informatik, aber auch Soziale 

Arbeit und ökologische Berufe. Aber nicht nur bei den Studierenden 

ist das praxisnahe Studium beliebt, auch Unternehmen haben die 

Vorteile der engen Zusammenarbeit mit den Hochschulen erkannt. 

Sarah Wottawa über ihren Werdegang bei der 

Stadtverwaltung Eutin 

.... Seite 56 


.... Seite 60 

Sünja, 25, absolviert das Studium Public 

Administration im 9. Trimester in der 

Kreisverwaltung Dithmarschen .... Seite 61 

Im Interview mit Anne Bornholdt über das duale Studium 

Allgemeine Verwaltung / Public Administration bei der 

Stadtverwaltung Eutin .... Seite 59 

Einblicke in das Studium Bachelor of 

Arts Public Administration Allgemeine 

Verwaltung .... Seite 63 

Seit wann gibt es das 

duale Studium? 

Das praxisorientierte Studium ist kein Novum. 

Bereits Ende der 1960er Jahre wurden Fachhochschulen 

staatlich anerkannt und damit 

deren Abschlüsse aufgewertet. Eine dieser 

Institutionen ist die Hochschule Flensburg. 

In den 1990er Jahren wurden die Abschlüsse 

der Berufsakademien denen der dualen Studiengänge 

an Fachhochschulen gleichgestellt. 

Eine dieser Hochschulen ist die Nordakademie 

in Elmshorn. Unter dem Motto „Der beste 

Nachwuchs kommt aus den eigenen Reihen“ 

blickt die private Hochschule 2018 unter der 

Trägerschaft norddeutscher Unternehmen auf 

eine 25-jährige Geschichte zurück. 

Die anfänglich primär technisch orientierten 

Studiengänge der Fachhochschulen und 

Berufsakademien differenzieren sich seither 

stetig weiter aus. Mittlerweile können Schülerinnen 

und Schüler aus einem breiten Spektrum 

an Fächern wählen: ob Public Administration 

an der Fachhochschule für Verwaltung 

und Dienstleitung in Altenholz, Soziale Arbeit 

oder Angewandte Psychologie an der Medical 

School Hamburg oder Architektur an der 

„hochschule 21“. 

Was ist eigentlich ein 

duales Studium? 

Es gibt nicht das eine Konzept des dualen Studiums. 

Grundsätzlich gilt: Bei einem dualen 

Studium teilt sich das Studium in zwei, bei 

trialen Studiengängen in drei Ausbildungsorte 

auf. Zulassungsvoraussetzungen sind die Allgemeine 

oder Fachgebundene Hochschulreife. 

Die meisten dieser Studiengänge sind jedoch 

dual strukturiert. Studierende absolvieren ein 

reguläres Bachelorstudium an einer Fachhochschule, 

Berufsakademie, Verwaltungs- oder 

Wirtschaftsakademie. In der vorlesungsfreien 

Zeit finden dann Praxisphasen in den Unternehmen 

statt, die an die Lehrinhalte des Studiums 

geknüpft sind. Dauer und Anordnung 

des Praxisanteils variieren je nach Studiengang 

und Hochschulen. 

Beim trialen Modell der FH Westküste können 

beispielsweise in vier, statt sechs Jahren 

gleich zwei anerkannte Abschlüsse erworben 

werden. Die Studierenden besuchen zusätzlich 

die Berufsschule, in der sie eine IHK-Prüfung 

(zum Bankkaufmann oder Industriekaufmann 

(m/w/d)) ablegen und somit zusätzlich über 

eine vollwertige Berufsausbildung verfügen. 

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Kein Abi – und jetzt? 

Wer über eine abgeschlossene Ausbildung und 

über mindestens drei Jahre Berufserfahrung 

verfügt, hat die Chance, auch ohne die übliche 

Hochschulzugangsberechtigung ein duales 

Studium zu absolvieren. Eine Fortbildung 

zum Betriebswirt, Techniker oder Meister kann 

sich ebenso als Türöffner erweisen. Zusätzlich 

erwarten viele Bundesländer die Teilnahme an 

einem Beratungsgespräch. Da Unternehmen, 

die mit Hochschulen kooperieren, oft eine 

Fachgebundene oder Allgemeine Hochschulreife 

voraussetzen, haben bewerberinnen und 

Bewerber ohne Abitur bessere Chancen bei 

Hochschulen und Berufsakademien, die nicht 

explizit mit Partnerunternehmen zusammenarbeiten. 

Das gilt auch für diejenigen, die auf 

ein praxisintegrierendes duales Studium, statt 

auf ein ausbildungsintegrierendes setzen. 

Wie sieht ein „klassisches“ 

duales Studium aus? 

Das klassische duale Studium dauert drei bis 

vier Jahre und beginnt zum Wintersemester. 

Jedes Semester besteht aus zwölf Wochen 

Theorieanteil an einer Hochschule sowie einer 

anschließenden Praxisphase im Unternehmen. 

In den ersten drei bis vier Semestern wird 

Grundlagenwissen vermittelt. Anschließend 

werden Schwerpunkte in Kernfächern vertiefend 

behandelt. Am Ende jedes Theorieblocks 

stehen die Klausuren an. 

Die Bewerbung um einen Studienplatz erfolgt 

in der Regel nur über das jeweilige Unternehmen. 

Dieses hat, da das duale Studium ein 

Gemeinschaftsprojekt ist, bereits mit einer 

Hochschule einen entsprechenden Studienverlaufsplan 

erarbeitet. 

Umwelttechnik oder an der FH Westküste 

Umweltgerechte Gebäudesystemtechnik studieren. 

Wer lieber mit Menschen arbeiten 

möchte, kann das duale Studium Soziale 

Arbeit und die staatliche Anerkennung als 

Sozialarbeiter und Sozialarbeiter (m/w/d) bei 

der Stadt Elmshorn erwerben. 

An wen richtet sich 

ein duales Studium? 

Duale, besonders aber triale Studiengänge 

sind aufgrund ihrer kompakt strukturierten 

Lehrinhalte mit einem hohen Arbeitsaufwand 

verbunden und erfordern ein diszipliniertes 

Arbeiten. Damit das Studium in der Regelstudienzeit 

absolviert werden kann, ist es nicht 

vorgesehen, dass nebenbei fachfremde Seminare 

belegt werden, und während der vorlesungsfreien 

Zeit finden die Praxisphasen in 

den Partnerunternehmen statt. Zum Ausgleich 

stehen den Studis jedoch gesetzlich geregelte 

Urlaubstage zu. 

Die gemeinsame Planung des Studienziels 

durch Unternehmen und Hochschule in 

Verbindung mit den kleinen Seminargruppen 

führt zu einem überdurchschnittlichen 

Betreuungsverhältnis der Studierenden durch 

die Lehrenden. Wer also einen klar strukturierten 

Studienverlauf mit enger Zusammenarbeit 

und intensiver Unterstützung bevorzugt, 

ist mit einem dualen Studium gut beraten. 

Ebenso all jene, die in möglichst kurzer Zeit 

ein wissenschaftliches Studium samt beruflicher 

Ausbildung erlangen möchten. 

Wie sieht es mit 

dem Gehalt und 

Studiengebühren aus? 

Das duale Studium bietet neben vielen weiteren 

Vorteilen eine monatliche Vergütung. 

Häufig orientiert sich diese an gängigen Ausbildungsgehältern. 

Manche Unternehmen bieten 

auch einen Tarifvertrag. Ob ein Betrieb 

bei einem notwendigen Umzug für das duale 

Studium Mietkostenzuschuss, Urlaubs- oder 

Weihnachtsgeld zahlt, hängt vom Unternehmen 

ab. Fallen Studiengebühren an, so 

werden diese mit der monatlichen Ausbildungsvergütung 

verrechnet. Wer finanzielle 

Unterstützung benötigt, hat je nach Voraussetzung 

die Option, BAföG oder andere Studienfinanzierungen 

zu beantragen. 

Auf einen Blick 

Die Vor- und Nachteile des dualen Studiums 

sind eine Frage der Perspektive und des persönlichen 

Interesses. Letztlich muss jeder 

selbst entscheiden, welche Studienbedingungen 

positiv oder negativ zu bewerten sind. 

Vorteile 

• die Kombination aus wissenschaftlicher 

Theorievermittlung und einem hohen 

Praxisanteil 

• die unmittelbare Anwendung theoretischen 

Wissens im Praxismodul 

• der Erhalt einer Ausbildungsvergütung 

(während des gesamten Studiums) 

• die eventuelle Zahlung der Semesterbeiträge 

durch die Unternehmen 

• die persönliche Betreuung und enge 

Zusammenarbeit sowohl im Unternehmen 

als auch an der Hochschule 

• die größeren finanziellen Mittel sowie die 

bessere Ausstattung der Fachhochschulen, 

Berufs- und Wirtschaftsakademien 

aufgrund ihrer direkten Kooperation mit 

Unternehmen 

• die Möglichkeit eines Auslandssemesters 

auch im dualen Studium 

• geringere Abbruchquoten 

Beliebte Studiengänge sind aufgrund der 

begrenzten Plätze stark umkämpft. Mehrstufige 

Bewerbungsverfahren und eine Vorlaufzeit 

bei Bewerbungen sind keine Seltenheit. 

Du möchtest die 

Welt retten? 

Es gibt viele Möglichkeiten, die Welt ein klein 

wenig zu verändern, zum Beispiel durch die 

Nutzung regenerativer Energien. Die Hochschule 

Flensburg bietet zum Beispiel den 

dualen Studiengang Regenerative Energietechnik 

an. In Zusammenarbeit mit der Deutschen 

Windtechnik AG kannst du Energie- und 

Nachteile 

• begrenzte Anzahl von Studienplätzen und 

starke Konkurrenz bei beliebten Unternehmen 

• geringe Vergleichbarkeit aufgrund der 

unterschiedlichen Studienordnungen 

• gute bis überdurchschnittliche Noten 

erforderlich 

• Ausbildungsleitungen lassen sich häufig 

die Leistungsnachweise vorlegen 

• keine Semesterferien (dafür ca. 24 Tage 

Urlaub im Jahr) 

• Studiengänge in der Regel auf Wirtschafts-, 

Ingenieurswissenschaften sowie 

Informatik fokussiert 

• eventuelle Nachzahlung der Studiengebühren 

für den Fall des Studienabbruchs 

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Verwaltung im Wandel: digital, 

modern und familienfreundlich 

Text Sophie Blady, Anja 

Nacken 

Fotos Stadt Eutin 

Sarah Wottawa über ihren Werdegang 

bei der Stadtverwaltung Eutin 

Seit Sommer 2021 setzt sich Sarah Wottawa im Bereich Personal, 

Organisation und IT für die Belange der Mitarbeitenden der 

Stadt Eutin ein. In unserem Interview erzählt uns die gebürtige 

Bad Segebergerin, warum sie sich nach einem neunmonatigen 

Aufenthalt in Paris für ein duales Studium zum Bachelor of Arts 

bei der Stadtverwaltung Eutin bewarb, wie die Verwaltung für 

die Herausforderung der Zukunft gerüstet ist und zeigt uns ihren 

Lieblingsplatz zum Abschalten und Entspannen in Eutin. 

Frau Wottawa, wie ging es nach der Schule 

für Sie weiter? Wussten Sie zu diesem Zeitpunkt 

bereits, dass Sie ein duales Studium 

bei der Stadt Eutin absolvieren möchten? 

Obwohl ich nach der Schule die Idee hatte, 

eines Tages in der öffentlichen Verwaltung 

zu arbeiten, wollte ich jedoch zunächst Auslandserfahrungen 

sammeln und meine Französischkenntnisse 

verbessern. Daher entschied 

ich mich für einen neunmonatigen 

Aufenthalt in Paris. Eine wirklich spannende 

Erfahrung, die mir allerdings auch verdeutlichte: 

Im Ausland leben, möchte ich nicht. 

Da mir die Hürde für ein duales Studium in 

der Verwaltung damals zu hoch erschien und 

ich aus Frankreich nicht am Assessment-Center 

teilnehmen konnte, schrieb ich mich für 

das Studium International Management an 

der Europa-Universität Flensburg ein. Nachdem 

ich das Studium in Flensburg erfolgreich 

beendet hatte, fiel mir jedoch der Übergang 

vom Studium ins Berufsleben ohne praktische 

Erfahrungen sehr schwer. So bewarb ich mich 

nun doch auf das duale Studium Public Administration 

– Allgemeine Verwaltung bei der 

Stadt Eutin, und was soll ich sagen: Es hat 

geklappt! 

Welche Verbindung haben Sie zu Eutin? 

Da meine Großeltern in Eutin wohnen, verbinde 

ich viele Kindheitserinnerungen und 

persönliche Momente mit der Stadt Eutin. 

In den Mittagspausen gehe ich gerne in die 

Stadtbucht am Eutiner See – dort kann ich 

mich einfach am besten entspannen. 

Heute arbeiten Sie im Fachdienst Personal, 

Organisation und IT. Wie war der Übergang 

vom Studium ins Berufsleben? 

Nach meinem dualen Studium fühlte ich mich 

dank der praxisorientierten Ausbildung gut 

auf meine Aufgaben im Fachdienst Personal, 

Organisation und IT vorbereitet. 

Die Praxisphasen, die jeweils vier Monate dauerten, 

boten mir vielfältige Einblicke in die 

verschiedensten Bereiche der Verwaltung und 

ermöglichten es mir, viele Kolleginnen und 

Kollegen kennenzulernen. Während meiner 

ersten Praxisphase durfte ich bereits Verantwortung 

im Fachdienst Personal, Organisation 

und IT übernehmen und mich mit den dortigen 

Abläufen vertraut machen. Daher war ich 

sehr erfreut, als ich später eine Stelle in diesem 

Fachdienst angeboten bekam. In meiner 

aktuellen Funktion als Ansprechpartnerin für 

die Beamtinnen und Beamten verantworte ich 

meinen eigenen Aufgabenbereich und fühle 

mich dabei sehr wohl. 

Zu meinen weiteren Aufgaben gehören unter 

anderem die Betreuung der Stellenbewertungs- 

und Stellenbemessungsverfahren, die 

Erstellung des Personalberichts, die Betreuung 

der Studierenden und Projektarbeit. 

Ich schätze die Möglichkeit, eigenverantwortlich 

arbeiten zu können und meine Kenntnisse 

und Fähigkeiten in diesem Bereich der Verwaltung 

zu vertiefen. 

Welche Aufgaben sind das? 

Zusammen mit meinen Kolleginnen und Kollegen 

bearbeite ich die Fragen von Beamtinnen 

und Beamten zu rechtlichen Themen 

auf der Grundlage von Gesetzestexten. Spannend 

an dieser Tätigkeit ist die Vielfalt der 

unterschiedlichen Fälle und der individuellen 

Fragestellungen. Wenn sich Beamtinnen und 

Beamte weiterqualifizieren möchten, prüfe 

ich beispielsweise, ob sie die entsprechenden 

Voraussetzungen für die unterschiedlichen 

Aufstiegsmöglichkeiten erfüllen und begleite 

nach der Bewilligung das gesamte Verfahren. 

Sarah Wottawa, im 

Bereich Personal, 

Organisation und IT bei 

der Stadtverwaltung 

Eutin tätig. 

Marktplatz von Eutin. 

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„Für alle, die Wert 

auf einen sicheren 

Arbeitsplatz legen, bietet 

die Stadt Eutin reizvolle 

Berufsmöglichkeiten 

in unterschiedlichen 

Fachbereichen.“ 

Die Verwaltung ist ein modernes 

Dienstleistungsunternehmen 

Im Interview mit Anne Bornholdt über das duale Studium Allgemeine 

Verwaltung / Public Administration bei der Stadtverwaltung Eutin 

Anne Bornholdt (21) hat ihr Abitur in Heide absolviert und im Anschluss in 

Neumünster bei der jugendlichen Hilfsorganisation ,Schüler helfen Leben’ ein 

Freiwilliges Soziales Jahr (FJS) gemacht. Während dieser Zeit wurde ihr bewusst, 

dass sie sich nur ein Studium mit der Möglichkeit zu einem direkten Berufseinstieg 

vorstellen konnte. Die Stadtverwaltung Eutin bot ihr diese Möglichkeit. Kurzerhand 

zog sie von Dithmarschen nach Eutin und ist mit ihrer Entscheidung sehr zufrieden. 

Verwaltung steht heute nicht nur für Sicherheit, sondern auch für Flexibilität. 

Jede Frage bedarf einer neuen Herangehensweise. 

Die Kombination aus Teamwork und 

konzentrierten Arbeitsphasen mit Gesetzestexten 

macht für mich den besonderen Reiz 

der Arbeit aus. 

Welche Karrieremöglichkeiten bietet die 

Arbeit in diesem Fachdienst? 

Der Fachdienst Personal, Organisation und IT 

bietet die Möglichkeit, die Fachdienstleitung 

zu übernehmen oder eine Qualifizierung zum 

Fachbereichsleiter zu absolvieren. Insgesamt 

ist hervorzuheben, dass wir sehr gute Fortbildungsmöglichkeiten 

bei der Stadt Eutin 

genießen: Wer Interesse an einer Fortbildung 

äußert, bekommt diese in der Regel problemlos 

bewilligt. 

Was macht die Stadt Eutin in Ihren Augen 

zu einem attraktiven Arbeitgeber? 

Für alle, die Wert auf einen sicheren Arbeitsplatz 

legen, bietet die Stadt Eutin reizvolle 

Berufsmöglichkeiten in unterschiedlichen 

Fachbereichen. Gerade während der Coronapandemie 

musste ich zu keiner Zeit um meinen 

Arbeitsplatz fürchten. Hinzu kommen 

strukturierte Abläufe, gleitende Arbeitszeiten 

und die Möglichkeit, bereits Freitagmittag ins 

Wochenende zu starten, sofern die Arbeitszeit 

vorgearbeitet wurde. 

Bei all den Vorteilen hat auch der öffentliche 

Dienst mit dem aktuellen Fachkräftemangel 

zu kämpfen. Laut aktueller Schätzungen 

des Deutschen Beamtenbundes 

fehlen bundesweit rund 360.000 Beschäftigte. 

Was tut die Stadt, um Vorurteile 

abzubauen? 

Verwaltung steht heute nicht nur für Sicherheit, 

sondern auch für Flexibilität: die Möglichkeit 

des mobilen Arbeitens mit flexiblen 

Arbeitszeiten bis 21 Uhr abends. Wer tagsüber 

die Sonne genießen möchte, Termine wahrnehmen 

muss oder gerne ausschläft, hat die 

Möglichkeit, seine Arbeitszeit entsprechend 

seiner persönlichen Vorlieben anzupassen. 

Auch ein Zuschuss zum Fahrradkauf und ein 

Zuschuss für den Öffentlichen Personennahverkehr 

fördern die Flexibilität der Mitarbeitenden. 

Besonders junge Mütter schätzen 

das Angebot der Stadt Eutin, die Ausbildung 

zur Verwaltungsfachangestellten in Teilzeit 

zu absolvieren und im späteren Berufsalltag 

zwischen zahlreichen Arbeitszeitmodellen 

individuell wählen zu können. Fortschrittliche 

Azubiprojekte zeigen, dass sich in der Verwaltung 

in den letzten Jahren einiges getan 

hat: Unsere Auszubildenden haben zusammen 

Videos produziert, die Einblicke über Ausbildung 

und Studium bieten. 

Gibt es ein Vorurteil, mit dem Sie gerne 

aufräumen möchten? 

Ein guter Mix zwischen alten Hasen und jungen 

Mitarbeitenden. Wer denkt, dass Verwaltung 

langweilig ist, irrt: Die Aufgabenvielfalt 

ist groß und viele Bereiche gehen über die 

Büroarbeit hinaus. 

Wie hat sich die Arbeit in der Verwaltung 

seit Beginn Ihres Studiums verändert? 

In den letzten Jahren wurden viele Prozesse 

digitalisiert, sodass die Arbeit flexibler und 

schneller erledigt werden kann – zum Beispiel 

die Möglichkeit, mobil von zu Hause aus zu 

arbeiten und Meetings in Videokonferenzen 

abzuhalten. Zudem bin ich Teil des Teams, 

das an der Digitalisierung der Verwaltungsprozesse 

der Stadt Eutin arbeitet, sodass der 

Schritt zur E-Akte eingeleitet werden kann. 

Ich merke jedoch auch, wie aufwendig eine 

solche Umstellung tatsächlich ist, denn der 

Digitalisierungsprozess muss neben den allgemeinen 

Aufgaben in der Verwaltung durchgeführt 

werden. Es ist jedoch wirklich spannend, 

diesen Wandel mitzugestalten. 

Worin sehen Sie Ihren persönlichen Vorteil 

in einem dualen Studium? 

Bereits während meiner Schulzeit habe ich 

viele Jobmessen besucht und dabei in Gesprächen 

die vielen Vorteile eines dualen Studiums 

kennengelernt. Dann stand für mich fest, 

dass ich nicht studieren möchte, ohne eine 

genaue Berufsperspektive zu haben, und die 

bietet mir das duale Studium bei der Stadtverwaltung 

Eutin. 

Einige durchlaufen zuerst eine Ausbildung 

und schließen dann das Studium an, warum 

haben Sie sich für diesen Weg entschieden? 

An der Fachhochschule für Verwaltung und 

Dienstleistung FHVD in Altenholz, an der ich 

studiere, sind viele Kommilitoninnen und 

Kommilitonen, die zunächst eine Ausbildung 

zum Verwaltungsfachangestellten absolviert 

haben. Für mich kam das aber nicht infrage, 

da mir die Gesamtdauer beider Ausbildungswege 

von sechs Jahren einfach zu lang war. 

Meiner Wahrnehmung nach macht das für 

das Studium auch kaum einen Unterschied. 

Zu Beginn muss man im Vergleich den Stoff 

etwas intensiver vor- und nachbereiten, aber 

die Hochschule achtet darauf, dass alle auf 

den gleichen Wissensstand gebracht werden. 

Wissen Sie schon, für welchen Fachbereich 

Sie sich innerhalb der Verwaltung beruflich 

qualifizieren möchten? 

Da ich zwar kurz vor der Hälfte des Studiums 

bin, aber erst eine Praxisphase in der Verwaltung 

durchlaufen habe, fällt es mir schwer, 

bereits jetzt eine Aussage zu treffen. Während 

meiner Praxisphase war ich in der Stabsstelle 

Gemeindeverfassung und Gremienbetreuung. 

Hier ging es um sehr viele kommunalrechtliche 

Fragen. Da ich mich besonders für Rechtswissenschaft 

interessiere, hat mir die Arbeit 

natürlich dort sehr gut gefallen. Mal schauen, 

wie es weitergeht. 

Hat die Arbeit bei der Stadtverwaltung 

Ihren Blick auf die Stadt bzw. Verwaltungsarbeit 

verändert? 

Ja, denn ich habe nun verstanden, welche 

vielfältigen Bereiche eine Verwaltung abdeckt 

und wie sich das Verwaltungswesen über die 

Jahre weiterentwickelt hat. Meine Eltern und 

Großeltern haben noch ein anderes, klischeehaftes 

Bild im Kopf. Mittlerweile ist Verwaltung 

ein modernes Dienstleistungsunternehmen, 

welches das Wohl und die Versorgung 

der Bürgerinnen und Bürger im Fokus hat. 

Bei der es auch immer mehr um Digitalisierung 

geht!? 

Ja, auf jeden Fall! Wir haben auch an der 

Fachhochschule die Möglichkeit, aus dem 

Digitalbereich Schwerpunkte zu wählen. Im 

Hinblick auf die stetig wachsende Anzahl der 

Aufgaben und neuen Herausforderungen muss 

sich die Verwaltung zukunftsfähig präsentieren 

und mit der Zeit gehen. Da sehe ich aber 

keine Schwierigkeiten. 

Stichwort ‚New Work’: Von welchen Angeboten 

profitieren die Auszubildenden? 

Zum Beispiel vom Angebot der mobilen 

Arbeit. Die Verwaltung stattet uns hierfür mit 

dem nötigen technischen Equipment aus. So 

können wir auch auf diesem Weg die Kommunikation 

mit den Kolleginnen und Kollegen, 

Ausbildern und anderen Auszubildenden halten. 

Auf die Kommunikation wird generell 

bei der Stadtverwaltung Eutin großen Wert 

gelegt. 

Wenn Sie einem Schulabgänger in drei Sätzen 

die Vorzüge Ihrer Arbeit erklären müssten, 

wie würden die lauten? 

Die Arbeit in der Verwaltung bietet Aufgabenbereiche 

von A bis Z. Die große Vielfalt macht 

den Beruf spannend und bietet viel Abwechslung. 

Die Kombination aus Büroarbeit und 

Kontakt mit den Bürgerinnen und Bürgern 

ist perfekt und die Mitarbeitenden sind die 

Schnittstelle zwischen den Bürgeranliegen 

und dem Verwaltungsapparat. 

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Das duales Studium als Türöffner 

für eine vielseitige Karriere 


Raus aus den Hörsälen, rein in die spannende Welt der Kreisverwaltung! 

Mit einem dualen Studium bei der Kreisverwaltung Dithmarschen 

bekommen Studierende die Chance, Theorie und Praxis parallel zu 

erlernen und ihre Karriere im öffentlichen Dienst zu verbessern. 

Sünja, absolviert das Studium Public Administration bei der Kreisverwaltung Dithmarschen. 

Ob in den Bereichen Personal, Finanzen, 

Umwelt oder Soziales: Das duale Studium 

bietet jungen Menschen die Möglichkeit, 

sich aktiv für ihre Region einzusetzen und 

Zukunftsthemen voranzubringen. „Wir haben 

so viele Aufgaben in der Kreisverwaltung 

Dithmarschen, dass jeder Studierende sich 

gemäß seinem Interesse für die Region engagieren 

und innerhalb der Verwaltungstätigkeiten 

einsetzen kann”, betont Petra von Würtzen-Pieper, 

Ausbildungsleiterin beim Kreis 

Dithmarschen. 

Praxisnah studieren bei der 


Sünja, 25, absolviert das Studium Public Administration im 

9. Trimester in der Kreisverwaltung Dithmarschen 

Zusätzlich bietet die Kreisverwaltung Dithmarschen 

ein attraktives Arbeitsumfeld mit 

moderner Infrastruktur und flexiblen Arbeitszeitmodellen. 

Studierende treffen in der 

Kreisverwaltung Dithmarschen auf ein offenes 

kollegiales Betriebsklima, in dem Teamarbeit 

großgeschrieben wird. Regelmäßige Weiterbildungsangebote 

und die Möglichkeit zur 

beruflichen Weiterentwicklung bieten Auszubildenden, 

Studierenden und Mitarbeitenden 

die Möglichkeit, ihre Fähigkeiten kontinuierlich 

auszubauen. 

Nach erfolgreichem Abschluss des Studiums 

stehen den Absolventen vielfältige Karrieremöglichkeiten 

offen, sei es in der Kreisverwaltung 

selbst oder auch in anderen Bereichen 

des öffentlichen Sektors. Welche das 

sind, erfahren wir von Sünje und Peter, die 

uns Einblicke in ihr Studium bei der Kreisverwaltung 

Dithmarschen geben. 

Studierende der Kreisverwaltung Dithmarschen im dualen Studium. 

Das Gebäude der Kreisverwaltung Dithmarschen. 

Text Sophie Blady 

Fotos Reinhard Witt 

Im Gespräch mit Sünja erfahren wir von ME2BE, warum sich die 

Nordfriesin nach einer Ausbildung bei der Stadt Heide für ein duales 

Studium beim Kreis Dithmarschen entschieden hat. Sie berichtet 

über berufliche Chancen, die das Studium eröffnet, und wie sie 

mit außergewöhnlichen Kunden- und Bürgeranfragen umgeht. 

Liebe Sünja, kannst du uns den Unterschied 

zwischen der Arbeit bei der Stadt 

und dem Kreis näher erläutern? 

Sicher! Bei der Arbeit beim Kreis ist man 

Teil eines größeren Systems. Auf Stadtebene 

bearbeitet man hingegen individuellere Aufgaben 

für die Bürgerinnen und Bürger und 

steht somit in engerem Kontakt zu ihnen. 

Spannend bei der Kreisverwaltung ist, dass 

man bereits im Studium einen guten Überblick 

darüber erhält, was im gesamten Kreis 

geschieht. Aktuell arbeitet der Kreis Dithmarschen 

beispielsweise daran, die Digitalisierung 

in der Verwaltung voranzubringen und 

in Ämtern zu etablieren. Damit dies gelingt, 

schließt der Kreis sich mit den Gemeinden 

und Ämtern zusammen, um ein Konzept zu 

entwickeln, bei dem der Kreis federführend 

beteiligt ist und die Koordination übernimmt. 

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass auf 

Kreisebene viele übergeordnete Themen bearbeitet 

und koordiniert werden. 

Warum hast du dich nach einer Ausbildung 

bei der Stadt Heide für das duale Studium 

in der Kreisverwaltung Dithmarschen entschieden? 

Mich hat das breit gefächerte Aufgabenfeld 

und der Umgang mit übergeordneten Themen 

im Kreis besonders gereizt. Ich wusste schon 

immer, dass ich gerne im Büro mit Kundenkontakt 

arbeiten möchte. Besonders im ersten 

Jahr konnte ich sehr von meiner Ausbildung 

profitieren. 

Beim Thema Bürojob scheiden sich die 

Geister – für den einen ein No-Go, für den 

anderen ein Sprungbrett zu vielfältigen 

Karrieremöglichkeiten. Was macht für dich 

den Reiz des Schreibtischjobs aus? 

Besonders gefällt mir die Atmosphäre im 

Büro und das Teamgefühl. Bei uns in der 

Verwaltung greifen viele Prozesse ineinander 

und wir sind regelmäßig im Austausch mit 

anderen Abteilungen, den Bürgerinnen und 

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61

„Spannend bei der Kreisverwaltung 

ist, dass man bereits im Studium 

einen guten Überblick darüber erhält, 

was im gesamten Kreis geschieht.“ 

Verwaltung im Aufbruch 

Einblicke in das Studium Bachelor of Arts Public 

Administration Allgemeine Verwaltung 

Bürgern und natürlich mit den Kolleginnen 

und Kollegen im eigenen Büro. Da ich in 

meinem Studium unterschiedliche Bereiche 

durchlaufe, lerne ich bereits viele Mitarbeitende 

kennen. 

Welche beruflichen Chancen eröffnet dir 

das Studium? 

Im Vergleich zur Ausbildung bietet mir das 

duale Studium ein umfangreicheres Tätigkeitsfeld 

und viel bessere Aufstiegschancen 

in die Führungsebene. Das passt zu mir, denn 

ich mag Herausforderungen. Vorerst ist mein 

Ziel, im Arbeitsleben anzukommen, mich zu 

etablieren, um dann herausfinden, welche 

beruflichen Wege ich einschlagen möchte. 

Das klingt vielversprechend. In welcher 

Abteilung würdest du nach dem Studium 

am liebsten arbeiten und warum? 

Ich interessiere mich besonders für den 

Bereich Finanzen. Ein Bereich, den nicht 

alle mögen, der in meinen Augen jedoch viel 

Potenzial für ein wirklich spannendes Aufgabenfeld 

bietet: Darunter fällt beispielsweise 

die jährliche Erstellung des Haushaltsplans 

für den gesamten Kreis Dithmarschen. Dafür 

werden Gespräche mit allen Fachdiensten 

geführt, um anschließend einen Gesamtplan 

zu erstellen, der alle geplanten Ausgaben 

und Einnahmen präsentiert. Problematisch 

wird es, wenn das Endergebnis stark von 

der ursprünglichen Planungen abweicht. Um 

dies zu verbessern, setzen wir verstärkt auf 

Kommunikation, um im Laufe des Jahres am 

Haushalt zu arbeiten. 

Die Kreisverwaltung Dithmarschen arbeitet 

eng mit den Bürgerinnen und Bürgern 

und anderen Organisationen zusammen. 

Wie gehst du mit Kunden- oder Bürgeranfragen 

und -beschwerden um? 

Im Kontakt mit Kunden- oder Bürgeranfragen 

und -beschwerden versetze ich mich immer 

in die Lage der Bürger, um sie bestmöglich 

zu verstehen. Dabei ist mir eine offene und 

transparente Kommunikation besonders wichtig. 

Für mich ist es entscheidend, eine Lösung 

zu finden und die Angelegenheit nicht persönlich 

zu nehmen. Im Fach Konfliktmanagement 

habe ich Strategien gelernt, wie man 

mit den Bürgerinnen und Bürgern auch in 

schwierigen Situationen umgeht. Manchmal 

hilft es bereits, das Tempo herauszunehmen 

und ein Gespräch auf den nächsten Tag zu 

verlegen. 

Wie hat sich dein Blick auf die Kreisverwaltung 

Dithmarschen als Arbeitgeber seit 

Beginn deiner Ausbildung verändert? 

Seit meinem Eintritt in die Kreisverwaltung 

Dithmarschen habe ich erkannt, wie viele 

Möglichkeiten es in diesem Arbeitsumfeld 

gibt. Da jede Stelle wirklich anders ist, bieten 

sowohl die Ausbildung als auch das Studium 

die Möglichkeit, einen Bereich zu finden, 

der zu den individuellen Interessen und 

Fähigkeiten passt. Mein Blick auf die Verwaltung 

hat sich positiv verändert: Ich habe 

ein besseres Verständnis für interne Prozesse 

entwickelt, die nach außen hin nicht immer 

sichtbar sind. 

Wie bringst du Arbeit und Privatleben in 

Einklang? 

Da ich meine Arbeitszeit nahezu selbstständig 

einteilen kann, arbeite ich meist vor, 

um freitags bereits um 12 Uhr Feierabend 

machen zu können. Dadurch habe ich Zeit 

für meine Hobbys und Freizeitaktivitäten 

wie das Boßeln. Ein traditioneller Sport am 

Deich, für den ich regelmäßig an Feldkämpfen 

teilnehme. Meine zweite Leidenschaft ist 

die Landjugend, ein Verein, in dem sich Menschen 

zwischen 14 und 30 Jahren treffen, um 

gemeinsam Aktivitäten wie Bowling, Klettern 

und Ringstechen ausüben. 

Würdest du dich wieder für diesen Weg 

entscheiden? 

Ja, ich würde alles genauso wieder machen! 

Peter Köhn, 21, studiert im 9. Trimester Bachelor of Arts 

Public Administration Allgemeine Verwaltung bei der 

Kreisverwaltung Dithmarschen. Wir von ME2BE wollten von 

ihm wissen, wie fortschrittlich die Verwaltung arbeitet und 

welche beruflichen Chancen ihm das Studium eröffnet. 

Warum hast du dich für ein Studium bei der 

Kreisverwaltung Dithmarschen entschieden? 

Ich habe mir frühzeitig überlegt, wie es nach 

der Schule für mich weitergeht. Um einen 

besseren Überblick über meine Möglichkeiten 

zu bekommen, habe ich viele unterschiedliche 

Praktika absolviert – auch in den Sommerferien. 

Im Vergleich wurde mir schnell klar, dass 

die öffentliche Verwaltung sehr abwechslungsreiche 

Arbeitsmöglichkeiten bereit hält; 

besonders in den gehobenen Positionen. 

Im Laufe des Bewerbungsprozess habe ich 

mich dann bei ganz unterschiedlichen Dienstherren 

beworben und mich aufgrund des 

Bewerbungsverfahrens für den Kreis Dithmarschen 

entschieden. 

Was hat dir an dem Bewerbungsverfahren 

so gut gefallen, dass du ein duales Studium 

beim Kreis begonnen hast? 

Besonders gefiel mir, dass das Bewerbungsverfahren 

auf zwei Tage verteilt war und dass 

im Entscheidungskomitee auch junge Mitarbeitende 

beteiligt waren. Das war ein Schlüsselmoment 

für mich, der mir gezeigt hat, dass 

in der Verwaltung auch junge Menschen mitgestalten. 

Du hast ja viele unterschiedliche Praktika 

absolviert. Worin unterscheidet sich die 

Verwaltungsarbeit in der (Kreis) Exekutive, 

in der (Justiz) Judikative und in der 

(Staatsgewalt) Legislative? 

Die Tätigkeiten in diesen Bereichen variieren 

erheblich, obgleich es letztlich sowohl 

bei der Exekutive als auch bei der Judika- 

„Während meines Studiums 

konnte ich feststellen, dass 

bereits viele Bereiche der 

Kreisverwaltung digital 

fortschrittlich arbeiten, es 

stehen E-Akten zur Verfügung 

und die Ausstattung ist 

sehr modern geworden.“ 

Peter Köhn, studiert Bachelor of Arts Public Administration Allgemeine Verwaltung. 

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FINDE EINEN BERUF 

tive hauptsächlich darum handelt, mit Bürgerinnen 

und Bürgern in Kontakt zu treten. 

Allerdings befinden sich die Exekutivorgane 

näher an den Bürgerinnen und Bürgern und 

setzen die Entscheidungen um, die letztendlich 

im Leben der Menschen spürbar werden. 

Im Rahmen meiner Erfahrungen in der Judikative 

hatte ich die Möglichkeit, an einer 

Gerichtsverhandlung teilzunehmen, das hat 

mich sehr beeindruckt. Die Aufgaben waren 

für mich gleichermaßen interessant. Am Ende 

gefiel mir der Fokus in der Exekutive besser. 

Welche beruflichen Chancen eröffnet dir 

das Studium? 

Nach Abschluss des dualen Studiums könnte 

ich im öffentlichen Dienst sowohl in verschiedenen 

Kreisen als auch in Städten tätig 

werden. Darüber hinaus besteht die Option, 

auf andere Ebenen wie die Judikative zu 

wechseln. Mein persönliches Ziel ist es, eine 

berufliche Position zu finden, in der ich mich 

selbst entfalten und aktiv mitgestalten kann. 

In Dithmarschen haben wir eine wunderschöne 

Natur, von der jedoch viele Menschen 

nicht wissen, dass sie ohne die existierenden 

Sielverbände zu Teilen überschwemmt 

wäre. Aus diesem Grund möchte ich mich im 

Bodenschutz engagieren und dafür sorgen, 

dass Dithmarschen so bewahrt bleibt, wie es 

gegenwärtig ist. 

Welche Aufgaben übernimmt der Kreis im 

Bodenschutz? 

Neben den Zuständigkeiten für Wasser und 

Abfall bildet der Bodenschutz einen zentralen 

Schwerpunkt. Was mich besonders anspricht, 

ist die Tatsache, dass diese Tätigkeiten einen 

aktiven Außendienst erfordern, um die Einhaltung 

der Vorschriften vor Ort zu überprüfen 

und mögliche Verstöße festzustellen. 

Wie hat sich dein Blick auf die Kreisverwaltung 

als Arbeitgeber verändert? 

Obwohl im Kreis Dithmarschen rund 750 Mitarbeitende 

tätig sind, bemerkte ich schnell, 

dass die Arbeit mit den Kolleginnen und 

Kollegen sehr persönlich und freundlich im 

Umgang ist. Angenehm aufgefallen sind mir 

zudem die recht flachen Hierarchien. 

Was weißt du über die aktuellen Herausforderungen 

oder Projekte, mit denen sich 

die Kreisverwaltung Dithmarschen derzeit 

befasst? 

Der Kreis hat sich zwei bedeutende übergeordnete 

Themen vorgenommen, die große 

Chancen für Dithmarschen darstellen. Zum 

einen handelt es sich um den Neubau des 

Kreishauses, welcher idealerweise in zentraler 

Lage entstehen soll. Hierbei geht es darum, 

eine moderne Infrastruktur zu schaffen, die 

den Bedürfnissen des Kreises gerecht wird. 

Des Weiteren steht die Investition aus dem 

hohen Norden im Fokus: die Ansiedlung der 

Firma Northvolt. Dies stellt eine immense 

Chance für Dithmarschen dar und ist mit 

der potenziellen Schaffung von fast 3000 

Arbeitsplätzen verbunden. Für den Kreis 

bedeutet dies zunächst eine Vielzahl an 

Aufgaben, denn ein derart großer Industriebetrieb 

bringt einen hohen Ressourcenverbrauch 

mit sich, der koordiniert werden muss. 

Wie fortschrittlich arbeitet die Kreisverwaltung 

Dithmarschen? 

Während meines Studiums konnte ich feststellen, 

dass bereits viele Bereiche der Kreisverwaltung 

digital fortschrittlich arbeiten, 

es stehen E-Aktren zur Verfügung und die 

Ausstattung ist sehr modern geworden. Allen 

Mitarbeitenden steht ein Laptop zur Verfügung 

sowie ein höhenverstellbarer Schreibtisch, 

mehrere Bildschirme und die Option 

auf Homeoffice ermöglicht ein großes Maß an 

Flexibilität während der Arbeit. 

Auch die Möglichkeit, mich während der 

Arbeitszeit ehrenamtlich beim Katastrophenschutz 

zu engagieren, empfinde ich als fortschrittlich. 

Weitere Informationen zum Dualen Studium 

oder der Ausbildung bei der Kreisverwaltung 

Dithmarschen findest du auf www.dithmarschen.de 

Kreis Dithmarschen 

Petra von Würtzen-Pieper 

Stettiner Straße 30 

25746 Heide 

T. 0481 97-1232 

info@dithmarschen.de 

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ART DIREKTION 

Katharina Grzeca – grafik@me2be.de 

GRAFIK 

Katharina Grzeca, Anne Kaune 

grafik@me2be.de 

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TEXT 

Christian Bock, Kristina Krijom, Katharina Grzeca, 

Anja Nacken, Hanns-J. Neubert, Hans Wille, Sophie 

Blady, Robert Otto-Moog, Marc Asmuß, ME2BE, Benedict 

Wermter, Elisabeth Witten, Christian Dorbandt 

FOTO 

Anna Leste-Matzen, Sebastian Weimar, Caren Detje, 

Sophie Blady, Frederike Coring, A. Diekoetter, Stadt 

Eutin, Reinhard Witt, MSH, GMSH, Home Box Office, 

LEONIE, Christian-Schulz-Schramm-Film, FinanzBuch 

Verlag, Carl Hanser Verlag, Shutterstock, Marius 

Engels, Bloomberg, Lufthansa Technik, Henrik Matzen, 

Katharina Grzeca 

ILLUSTRATION 

Ibou Gueye, Raphaelle Martin 

COVER 

Ibou Gueye 

DRUCKEREI 

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Text Christian Sophie Blady Dorbandt 

Fotos Sebastian Sophie Blady Weimar 

Wie zeitgemäß ist es eigentlich noch, wenn Bewerberinnen und Bewerber unter 

den Blicken der zukünftigen Arbeitgeber, Psychologen und potenziellen Kollegen in 

eine Stresssituation versetzt werden, um Aufgaben zu lösen oder ihre Teamfähigkeit 

in fingierten Rollenspielen unter Beweis zu stellen? Für viele Arbeitgeber sind 

Assessment-Center immer noch eine legitime Methode, um geeignete Auszubildende 

oder Mitarbeitende für ihr Unternehmen zu rekrutieren. Dass das auch anders 

geht, beweist ein junges Start-up aus Flensburg: Level up! HR (lvlup!HR UG). 

Spielend zum Erfolg: 

Innovative Mitarbeitergewinnung mit E-Sport 

„Wir holen die Jugendlichen 

da ab, wo sie sich wohl 

fühlen und nutzen den 

natürlichen Spieltrieb, um 

authentische Informationen 

über ihre Kompetenzen 

zu gewinnen.“ 

Frank Simoneit 

„Wir haben uns gedacht, warum spielen 

sie nicht einfach?“, sagte Frank Simoneit, 

Geschäftsführer des Start-up lvlup!HR. Als 

passionierter E-Sportler und Lehrkraft für 

besondere Aufgaben im Fachbereich Wirtschaft 

an der FH Westküste nutzte er mit seinem 

Team die Coronazeit, um seine Idee in die 

Tat umzusetzen: den angeborenen Spieltrieb 

junger Menschen für die Kompetenzanalyse in 

der Personalauswahl und Personalentwicklung 

zu nutzen. 

„Wir holen die Jugendlichen da ab, wo sie 

sich wohl fühlen und nutzen den natürlichen 

Spieltrieb, um authentische Informationen 

über ihre Kompetenzen zu gewinnen. 

Im Gegensatz zum Assessment Center können 

sich die Jugendlichen auf eine Gaming 

Competition nicht vorbereiten. Sie handeln 

intuitiv und können sich nicht hinter auswendig 

gelernten Floskeln verstecken“, erklärte 

Frank Simoneit. „Im Spiel wird sehr schnell 

deutlich, wer sich als teamfähig, strategisch, 

impulsiv oder aber zurückhaltend erweist.“ 

Um eine möglichst realitätsnahe Einschätzung 

entwickeln zu können, beobachten 

Simoneit und seine Kollegen nicht nur das 

Spielverhalten der Jugendlichen, sondern 

analysieren zusätzlich Daten auf der Basis 

von Verhaltensankern, die im Vorfeld gemeinsam 

mit dem Unternehmen festgelegt wurden 

und auf eine hohe Kompetenzausprägung 

schließen lassen. Positive Verhaltensanker 

sind beispielsweise ein Indiz, ob ein Teilnehmer 

Handlungsbedarf erkennt, die Initiative 

ergreift, Verbesserungsvorschläge einbringt 

und bei Unklarheiten auch mal nachfragt. 

„Wie geübt die Teilnehmenden im Gaming 

sind, spielt dabei keine Rolle”, betont Frank 

Simoneit. „Ob ungeübt oder Profi: Verliert 

ein Spieler beispielsweise regelmäßig mit 

seinem Team, gibt sein Verhalten aufschlussreiche 

Einblicke in seinen Umgang mit Frustration 

und Resilienz – gibt er auf? Versucht 

er zu trainieren? Reagiert er gleichgültig?”, 

so Frank Simoneit weiter. Hinzu komme, 

dass E-Sport ein sehr inklusiver Sport sei, 

der keine Personengruppe diskriminiere. Ob 

männlich, weiblich, ob mit Migrationshintergrund 

oder mit körperlicher Beeinträchtigung, 

jeder könne mitmachen. 

GMSH goes Level up! 

Zwei Tage von 9 bis 16 Uhr Computer spielen 

statt arbeiten, heißt es für die Nachwuchskräfte 

des 1. Lehrjahres der GMSH. „Ziel ist, 

unseren Auszubildenden spielerisch zu zeigen, 

welche Kompetenzen sie bereits besitzen und 

wie sie diese nutzen können, um ihre Ausbildung 

erfolgreich abzuschließen. Durch die 

E-Sport-Veranstaltung sollen die Azubis ein 

konstruktives Feedback erhalten und lernen, 

dieses für sich zu nutzen. Auch wir können 

auf diese Weise weitere Maßnahmen ableiten, 

um die Nachwuchskräfte auf ihrem weiteren 

Weg zu unterstützen”, erklärt Kim-Kristin 

Haß, Ausbildungsleiterin bei der GMSH. 

Welche Kompetenzen für die Ausbildungsbereiche 

der GMSH tatsächlich relevant sind, 

wurde bereits im Vorfeld mit der Personalberatung 

lvlup!HR erarbeitet. „Dafür haben wir 

zusammen mit ausgelernten Azubis die Aufgaben 

unserer Ausbildungsberufe aufgegliedert 

und eruiert, welche Eigenschaften man 

benötigt, um die gewünschten Tätigkeiten 

besonders gut umzusetzen”, erklärt Leonie 

Bahr, zuständig für Recruiting und Azubigewinnung 

im Team Nachwuchskräfte der GMSH 

bei der GMSH. 

Zocken mit Kollegen – 

Wer macht das Rennen? 

Regeln gibt es so gut wie keine. Denn bei dieser 

Potenzialanalyse steht der Spaß am Spiel 

im Vordergrund. In zwei Teams treten die Auszubildenden 

in vier Sessions gegeneinander 

an, um sich beim Autofußball die Bälle abzuzocken. 

Regelmäßige Pausen ermöglichen den 

66 

67

Links: Leonie Bahr, Mitorganisatorin und zuständig für Recruiting und Azubigewinnung im Team 

Nachwuchskräfte der GMSH. Rechts: Co-Gründer von lvlup!HR und Student Nick Wichert. 

Teilnehmenden, ihre Strategie zu besprechen 

und sich in kleinen Trainingseinheiten auf 

die nächste Runde vorzubereiten. Jedes Team 

besteht aus vier Spielerinnen und Spielern 

sowie einem wechselnden Coach, der alles im 

Blick behält und das Spiel durch strategische 

Anweisungen lenkt. „Dass die Jugendlichen 

beobachtet werden, gerät schnell in Vergessenheit: 

Unsere Herangehensweise nutzt den 

angeborenen Spieltrieb des Menschen, um 

eine möglichst natürliche Verhaltensweise zu 

erleben”, betont Frank Simoneit. Und so wird 

geflucht, gejohlt und gelacht, während die 

Autos sich auf acht Bildschirmen und einer 

großen Leinwand die Bälle zupassen. „Besonders 

gefällt mir an der Veranstaltung, meine 

Mitazubis mal von einer ganz anderen Seite 

kennenzulernen. Durch die lockere Atmosphäre 

beim Zocken ist der Umgang viel persönlicher 

und direkter”, freut sich Sina Kuntz, 

GMSH-Auszubildende zur Kauffrau für Büromanagement 

im ersten Lehrjahr. Sie spielt im 

Gewinnerteam und gibt sich sowohl bei der 

Arbeit als auch im Spiel direkt und kommunikativ. 

Das Potenzial des 

Homo ludens 

Ob Monopoly, Fußball oder Schach, der 

Spieltrieb ist in jedem Menschen verankert 

und unterstützt die Entwicklung sozialer und 

kognitiver Fähigkeiten wie Planung, strategisches 

Denken und Problemlösung. Spiele aller 

Art bieten eine Möglichkeit, Spaß zu haben 

und sich mit anderen zu messen, während 

gleichzeitig wichtige Fähigkeiten und Fertigkeiten 

entwickelt werden. Der Spieltrieb ist 

also nicht nur ein Vergnügen, sondern auch 

ein wichtiger Bestandteil der menschlichen 

Natur und Entwicklung. Da E-Sport ein sehr 

wettbewerbsintensiver Bereich ist, erfordert 

er Teamwork, strategisches Denken und 

schnelle Entscheidungen – Fähigkeiten, die 

auch in vielen anderen Bereichen der Wirtschaft 

gefragt sind. 

Sei es für die Rekrutierung neuer Talente, für 

das Teambuilding oder im Bereich der beruflichen 

Orientierung: E-Sport bietet eine zeitgemäße 

Alternative zu zahlreichen Maßnahmen, 

die traditionell in der Personalgewinnung 

und- entwicklung eingesetzt werden. 

„Der ‚Homo ludens‘, der spielende Mensch, 

ist authentisch, er verhält sich also natürlich, 

während er spielt. Genau darauf zielt ein 

Assessment Center ab – eine natürliche Verhaltensweise 

zu erleben. lvlup!HR nutzt dieses 

Modell für die Potenzialanalyse”, erklärt 

Frank Simoneit. 

Warum nicht schon viel früher ansetzen und 

Schülerinnen und Schülern mit spielerischen 

Mitteln die Berufsorientierung zu erleichtern? 

Das erklärte Ziel von lvlup! HR-Co-Gründer 

und Masterstudent Nick Wichert. „Das Thema 

Berufsorientierung könnte noch mehr Aufmerksamkeit 

und Innovation erfahren“, findet 

er und will sich in seiner Masterarbeit damit 

auseinandersetzen, welchen Beitrag digitale 

spielerische Elemente dabei leisten können. 

Ein Teil seiner Forschungsarbeit wird sich mit 

einem Kompetenz-Cluster für unterschiedliche 

Berufsrichtungen beschäftigen, sodass 

die Schülerinnen und Schüler sich in der Fülle 

der beruflichen Möglichkeiten besser orientieren 

und positionieren können. 

„Mit meiner Arbeit möchte ich eine innovative 

Alternative zu traditionellen Verfahren 

in der Berufsorientierung entwickeln und 

Klarheit schaffen. Der Einsatz von digitalen 

Spielen gibt uns die Möglichkeit, das Thema 

Berufsorientierung neu zu denken. Ich möchte 

dazu beitragen, dass Berufsorientierung Spaß 

macht und eine echte Hilfestellung für junge 

Menschen ist“, sagt Nick Wiechert über seine 

Forschungsabsichten. 

Weitere Informationen zu Ausbildungsmöglichkeiten 

bei der GMSH unter www.karriere.gmsh.de 

Gebäudemanagement Schleswig-Holstein AöR 

(GMSH) 

Kim-Kristin Haß 

Küterstraße 30 

24103 Kiel 

T. 0431 59 91 175 

DualeAusbildung@gmsh.de 

STUDENTEN- 

PORTRÄTS 

Alica 

STUDENTEN-PORTRÄTS 

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69

„DASS ICH KEIN 

ABITUR HABE, WAR 

KEIN PROBLEM.“ 

„ICH HABE DIE DFI ALS 

ECHTEN ‚SAVE SPACE‘ 

EMPFUNDEN ... “ 

„DIE STUDIERENDENZAHL 

IST ÜBERSICHTLICH UND 

DER PERSÖNLICHE KONTAKT 

ZU DEN PROFESSORINNEN 

UND PROFESSOREN SEHR 

NIEDRIGSCHWELLIG.“ 

„ICH MÖCHTE DAZU 

BEITRAGEN, DASS 

DIE STRUKTUREN IN 

DER VERWALTUNG 

KUNDENFREUNDLICHER UND 

DIGITALER WERDEN.“ 



Luca, 22 

im 5. Fachsemester Kommunikationsdesign an der Design Factory 

International (DFI) 

„Eigentlich war es purer Zufall oder nennen wir es großes Glück, 

dass ich in der Design Factory angefangen habe. Ich komme von 

Sylt, und aufgrund der Coronapandemie wurde die Ausbildungslage 

dort so kritisch, dass ich beschloss, nach Hamburg umzuziehen. 

Ein guter Freund, der bereits an der DFI studierte, hat mich dann 

mitgenommen und mir gezeigt, was sein Studium beinhaltet. Ich 

war sofort begeistert und habe mich um ein Informationsgespräch 

bei Jesta Brouns gekümmert. Dass ich kein Abitur habe, war kein 

Problem. Stattdessen erhielt ich Aufgaben, anhand derer ich mir 

eine eigene Mappe zusammenstellen konnte – die scheint gut angekommen 

zu sein. Am besten gefällt mir, dass es an der DFI keine 

festgelegten Schwerpunkte gibt, sondern die Möglichkeit besteht, 

sich in vielen Bereichen auszuprobieren – aufgrund der zahlreichen 

Kurskombinationen. Wir arbeiten sehr projektbezogen, teilweise 

auch ein ganzes Semester lang. Dadurch haben wir genügend Zeit, 

uns tiefer in die Materie einzuarbeiten. Hilfreich ist auch die geringe 

Kursgröße und das technische Equipment, das wir uns auch über 

das Wochenende ausleihen können.“ 

Alica, 24 

ist im 6. Fachsemester Kommunikationsdesign an der Design 

Factory International (DFI) 

„Mir war immer klar, dass ich eine Ausbildung im Kreativbereich 

machen möchte und als ich die tolle Webseite der DFI entdeckte, 

bin ich kurzerhand mit meinem Portfolio an Arbeitsbeispielen zum 

Vorstellungsgespräch gereist und anschließend, nach der Zusage, 

nach Hamburg gezogen. Bereits im Verlauf des ersten Semesters 

stand für mich fest, dass ich meinen Hauptfokus auf Illustration 

legen möchte. Kurze Zeit später kamen dann noch die Bereiche 

Animation und 3D hinzu. Wenn wir Projektarbeiten anfertigen, 

werden wir von den Dozenten zum Oberthema gebrieft. Danach 

darf man sich seine eigenen Schwerpunkte suchen. Mir liegt ganz 

besonders die Visualisierung von Tabuthemen am Herzen. Leider ist 

meine Zeit an der DFI bald vorbei, denn hier kann man sich sehr 

frei entfalten und auch in räumlicher Hinsicht bietet die DFI sehr 

viel Fläche für kreative Projekte. Ich habe die DFI als echten ‚save 

space‘ empfunden, in dem einem jeder mit Wertschätzung begegnet 

und in der ein unnachahmlicher Gemeinschaftssinn herrscht. 

Unsere Dozenten sind absolut nahbar, teilen mit uns Lernenden ihr 

Wissen und ihre Begeisterung und machen uns ebenso auf Veränderungen 

in der sich stetig wandelnden Kreativbranche aufmerksam.“ 

Ben, 24 

studiert Angewandte Informationstechnik an der TH Lübeck 

„Das Interesse an dem Studienfach Elektrotechnik und Informatik 

erwachte bei Ben bereits während eines Schulpraktikums und verstärkte 

sich aufgrund seiner Ausbildung bei Thyssen-Krupp mit dem 

Schwerpunkt Automatisierung. Ab diesem Zeitpunkt stand für Ben 

fest, sein Abitur nachzuholen, um durch ein Studium möglichst tief 

in die wissenschaftlichen Hemisphären seines Interessenbereichs 

eintauchen zu können. Das Masterstudium an der TH Lübeck ist 

nach seiner Auffassung für ihn passgenau. Ganz besonders gefällt 

ihm an der TH Lübeck, dass ‚die Studierendenzahl übersichtlich ist 

und der persönliche Kontakt zu den Professorinnen und Professoren 

sehr niedrigschwellig ist‘. Seine Masterthesis schreibt er am 

Kompetenzzentrum (CoSA) der Technischen Hochschule. Als Tipp 

für Interessenten stellt Ben ein mathematisches Interesse und ein 

Durchhaltevermögen in den Vordergrund und ist ein großer Fan von 

Arbeitsgruppen. Die Herausforderung zu forschen und etwas Neues 

zu erfinden, hat für ihn seit seinen ersten Erfahrungen mit Elektro- 

und Informationstechnik nichts an Reiz verloren und schließt 

sogar eine eigene Lehrtätigkeit nicht aus.“ 

Marla, 23 

studiert im 9. Trimester Bachelor of Arts Public Administration 

Allgemeine Verwaltung in der Kreisverwaltung Dithmarschen 

Allgemeine Verwaltung zu studieren bedeutet für Marla die Möglichkeit, 

in fast alle Lebensbereiche tiefer einzudringen. „Dadurch 

gestaltet sich die Themenvielfalt sehr abwechslungsreich“, freut 

sich Marla. Nach dem Abitur hatte sie den Wunsch, für ihre Heimat 

in der Region Dithmarschen zu arbeiten, und begann ein duales 

Studium beim Kreis. Einbringen möchte sie sich vor allem für das 

Wohlbefinden der Mitarbeitenden und die fortschreitende Digitalisierung 

im Kreis Dithmarschen. Denn gerade für die junge Generation 

nimmt das Thema Work-Life-Balance einen wichtigen Stellenwert 

bei der Suche nach einem langfristigen Arbeitsplatz ein. „Es 

interessiert mich besonders, den Bereich Digitalisierung zusammen 

mit meinen Kolleginnen und Kollegen im Kreis Dithmarschen voranzubringen, 

um die Arbeitsabläufe flexibler zu gestalten und 

den Service für die Kundinnen und Kunden zu optimieren,” betont 

Marla. Mit flexiblen Arbeitszeiten und der Option auf Home Office 

bietet die Kreisverwaltung Marla bereits beste Voraussetzungen, 

um ihr Berufs- und Privatleben miteinander in Einklang zu bringen. 

Text Anja Nacken | Foto Sebastian Weimar 

Text Anja Nacken | Foto Sebastian Weimar 

Text Anja Nacken | Foto Sophie Blady 

Text Sophie Blady | Foto Reinhard Witt 

70 

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„DER UNTERRICHT IST SEHR 

PRAXISORIENTIERT, WIR 

TANZEN VIEL UND STEHEN 

IN ENGEM AUSTAUSCH MIT 

UNSEREN DOZIERENDEN.“ 

„AM STUDIUM BEGEISTERT 

MICH DIE VIELFÄLTIGKEIT DER 

HERAUSFORDERUNGEN ...“ 

„DIE BETREUUNG IN DER GMSH 

GEFÄLLT MIR SEHR GUT.“ 

„AM SPANNENDSTEN FAND 

ICH BISLANG DIE GEBÄUDE - 

BEWIRTSCHAFTUNG.“ 


Lea, 21 

studiert im zweiten Semester Tanztherapie an der MSH Medical 

School Hamburg 

„Ich habe mich für ein Studium an der Medical School entschieden, 

da es der einzige Bachelorstudiengang in Deutschland ist, der 

in dieser Studienrichtung vor einem Jahr komplett neu eingeführt 

wurde. Mir gefällt besonders gut, dass wir eine kleine Gruppe von 

nur sieben Studierenden sind und der Umgang mit unseren Kommilitonen 

und Dozenten dadurch sehr persönlich ist. Wie in der Schule 

haben wir einen festen Stundenplan und besuchen alle Kurse 

gemeinsam. Dadurch haben wir zwar weniger Wahlfreiheit, aber als 

Gruppe sind wir sehr eng zusammengewachsen und unterstützen 

uns gegenseitig. Der Unterricht ist sehr praxisorientiert, wir tanzen 

viel und stehen in engem Austausch mit unseren Dozierenden. 

Jedes Modul dauert drei Stunden und enthält sowohl praktische als 

auch theoretische Elemente. Besonders begeistert bin ich von den 

Modulen Selbsterfahrung und Tänzerische Basis- und Kernkompetenzen. 

Das Studium hat mir gezeigt, wie kreativ ich in diesem 

Bereich bin und hat mir die Chance gegeben, über mich hinauszuwachsen. 

Die größte Herausforderung für mich ist jetzt, zwischen 

all den interessanten Themen zu wählen, auf die ich meinen Fokus 

setzen möchte. Nach meinem Studium möchte ich als Tanztherapeutin 

arbeiten, entweder im Bereich der Psychosomatik oder in 

einer eigenen Privatpraxis, sowohl in der Einzel- als auch in der 

Gruppentherapie.” 

Elaine (28), 

studiert Allgemeine Verwaltung / Public Administration im dualen 

Studium bei der Stadtverwaltung Eutin an der FHVD in 

Altenholz 

„Bevor ich mit dem Studium im vergangenen Jahr gestartet bin, 

habe ich zunächst eine dreijährige Ausbildung zur Verwaltungsfachangestellten 

bei der Stadtverwaltung Eutin absolviert. Auf die 

Ausbildungsmöglichkeit bin ich durch eine Freundin gestoßen, die 

bereits bei der Stadtverwaltung einen Ausbildungsplatz hatte. Zu 

diesem Zeitpunkt wollte ich noch nicht studieren und war von den 

Ausbildungsmöglichkeiten begeistert. Während der Ausbildung, die 

mir sehr gut gefallen hat, habe ich aber dann doch festgestellt, 

dass ich noch mehr erreichen möchte und auch eine Stellung im 

gehobenen Dienst für mich infrage kommen könnte. Durch mein 

Abitur waren die Zugangsvoraussetzungen gegeben und so habe 

ich direkt im Anschluss an die Ausbildung mit dem Studium begonnen. 

Ich kann mir spätere Tätigkeitsbereiche beim Amt für Soziale 

Hilfen, beim Ordnungsamt oder auch im Personalbereich vorstellen. 

Die genauen Einsatzmöglichkeiten ergeben sich nach dem Abschluss 

und sind dann natürlich auch von den Vakanzen abhängig. 

Am Studium begeistert mich die Vielfältigkeit der Herausforderungen, 

denn Verwaltungstätigkeit umfasst so viele Bereiche und ist 

im stetigen Wandel, auch was die Digitalisierung anbelangt. Das 

dreijährige Studium ist in neun Trimester aufgeteilt, wobei man 

im ersten Jahr ausschließlich an der Fachhochschule ist. Im zweiten 

und dritten Jahr kommen dann Praxiseinheiten hinzu. Wenn 

ich den akademischen Abschluss besitze, möchte ich später auf 

jeden Fall in einer verantwortungsvollen, gehobenen Position arbeiten, 

dafür ist das Studium schließlich vorgesehen. Ich hätte 

mich zwar auch nach der Ausbildung intern, zum Beispiel durch 

den sogenannten Angestelltenlehrgang II, für eine höhere Position 

qualifizieren können, aber für mich persönlich ist das Studium die 

beste Wahl.” 

Ben, 19 

absolviert das duale Studium Wirtschaftsingenieurwesen Bau 

und Immobilien bei der GMSH und an der hochschule 21 in 

Buxtehude im 1. Semester 

„Mein duales Studium Wirtschaftsingenieurwesen Bau und Immobilien 

ist vereinfacht gesagt eine Mischung aus Betriebswirtschaftslehre 

und Bauingenieurwesen. Insgesamt werde ich sieben 

Semester studieren, dabei wechsle ich pro Semester zwischen einer 

dreimonatigen Theoriephase mit anschließenden Prüfungen und 

einem zweimonatigen Praixisblock. Meine erste Praxisphase in der 

GMSH verbringe ich aktuell in der Bewirtschaftung, die die Landesliegenschaften 

in Schleswig-Holstein betreuen, Aufträge erteilen 

und die Hausmeister koordinieren. In dieser Zeit war ich viel unterwegs 

und habe bereits einige Liegenschaften, zum Beispiel eine 

Polizeistation und eine Erstaufnahmeeinrichtung für Geflüchtete 

kennengelernt. Zudem habe ich die Bewirtschafter begleitet und 

ihnen bei der Büroarbeit über die Schulter geschaut. Die Betreuung 

in der GMSH gefällt mir sehr gut. Während meiner Praxiszeit in 

der GMSH bin ich auch viel herumgekommen – war in Kiel, Schleswig 

und Itzehoe. Für meinen Studiengang sollte man ein großes 

Interesse für Immobilien besitzen, kommunikativ sein und gerne 

organisieren. Mathematik- und Physikkenntnisse sind bei Fächern 

wie Tragwerkslehre und Bauphysik wichtig. In der Oberstufe hatte 

ich zwar keinen Physikunterricht, komme jetzt aber dennoch gut 

mit. Für Immobilien interessiere ich mich schon lange. Zum einen 

werden sie immer benötigt – das bedingt eine gewisse berufliche 

Sicherheit –, zum anderen fasziniert mich, wie große Häuser gebaut 

und verkauft werden. Nach meinem Bachelorabschluss bleibe 

ich erst einmal zwei Jahre lang bei der GMSH und wenn möglich, 

strebe ich noch ein Masterstudium an.“ 

Lars, 24 

absolviert das duale Studium Green Building Systems bei der 

GMSH und an der Fachhochschule Westküste in Heide im 4. 

Semester 

„Vor meinem Studium absolvierte ich eine Ausbildung zum Elektroniker 

für Energie- und Gebäudetechnik. Anschließend arbeitete 

ich ein halbes Jahr lang in dem Bereich und begann dann das 

duale Studium Green Building Systems berufsbegleitend mit der 

GMSH. Mich interessiert, Gebäude energetisch komplett zu betrachten 

– von der Haustechnik über die Gebäudehülle bis zum Dach; 

sie zu bewerten und Sanierungsbedarfe zu identifizieren. Dafür erwerben 

wir im Studium und in den Praxisphasen alle notwendigen 

Grundlagen aus den Bereichen Elektro-, Heizungs-, Strömungs- und 

Lüftungstechnik und erfahren, wie diese für ein energieeffizientes 

Gebäude zusammenspielen müssen. Ich werde sieben Semester in 

Vollzeit studieren und arbeite während der Semesterferien blockweise 

sechs bis neun Wochen bei der GMSH. Dort verbringe ich 

auch das fünfte Semester – ein reines Praxissemester. Die GMSH 

ist ein erstklassiger Ausbilder. Während der Studienzeit können 

wir uns auf das Lernen konzentrieren und in den Praxisphasen erhalten 

wir wertvolle Projekteinblicke, besichtigen Baustellen und 

unterstützen die Ingenieurinnen und Ingenieure. Die Praxisphasen 

verbringen wir in verschiedenen Abteilungen. Am spannendsten 

fand ich bislang die Gebäudebewirtschaftung. Dort begleitete ich 

die Gebäudebewirtschafter bei der Betreuung der Landesliegenschaften. 

Für das Studium sollte man vor allem lernwillig, technikbegeistert 

und kommunikativ sein. Ob ich nach dem Studium 

einen Master anschließen möchte, weiß ich noch nicht. Nach dem 

Studium bleibe ich erst einmal bei der GMSH.“ 


Text Sophie Blady | Foto MSH 

Text Anja Nacken | Foto Stadt Eutin 

Text Kristina Krijom | Foto GMSH 

Text Kristina Krijom | Foto GMSH 

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ERLEBEN 

sehen 

SEHEN 

Angeschaut 

TESLA 

.... Seite 75 


Fotos Home Box Office, 

LEONIE 

Angeschaut 

Film-Tipps 

Angelesen 

Buch-Tipps .... Seite 76 

Abgehört 

Podcast-Tipps .... Seite 77 

Nicht nur deutsche Touristen erkunden 

gern ferne Länder. Auch unser Plastikmüll 

reist bisweilen um die Welt. Denn unsere 

Recyclingindustrie kann mit vielen 

Verpackungen nichts anfangen. Unser Autor ist 

hinterhergereist und hat Lösungen entdeckt, 

wie unser Müll zu Hause bleiben kann 

.... Seite 78 

Ausgegangen 

Veranstaltungs-Tipps .... Seite 77 

H 

I 

L 

F 

E 

How to Erstsemester 

So gelingt der Studienbeginn .... Seite 82 

ICE ON FIRE 

Leila Conners, 2019 

Eine positive Bewertung von 90% auf der 

weltbekannten Kinokritik-Seite „Rotten 

Tomatoes“ gilt in der Filmwelt als absoluter 

Ritterschlag. So eine hohe Bewertung 

schaffte Hollywood-Star Leonardo DiCaprio 

bisher in keinem seiner Filme – seine oscarprämierte 

Rolle in „The Revenant“ kam 2015 

„nur“ auf 78%. Das traumhafte 90%-Rating 

erhielt DiCaprio völlig zurecht für seinen 

Dokumentarfilm „ICE ON FIRE“, den er selbst 

produzierte und im Original einsprach. Regie 

führte Regisseurin und Umweltaktivistin Leila 

Conners. Der Titel ist Programm – thematisiert 

wird das Abschmelzen der Eislandschaften in 

der Arktis sowie der Gletscher auf Island und 

die dramatischen Folgen. 

In dieser Doku kommen nicht nur Wissenschaftler 

wie Jennifer Francis vom Wood Hole 

Research Center, die von einem dramatischen 

ansteigen der Klimagase Kohlenstoffdioxid 

und Methan berichtet, sondern auch Politiker 

wie etwa der isländische Umweltminister zu 

Wort. Conners und DiCaprio zeigen nach einer 

Analyse der Probleme eine ganze Reihe von 

teils neuen Lösungen auf, um diesen Prozess 

umzukehren. 

Dabei präsentieren die Filmemacherin und ihre 

Experten nicht nur die bekannten Ansätze wie 

klassische erneuerbare Energie aus Wind und 

Sonne, sondern auch progressive Methoden, 

die allesamt noch in der Entwicklung sind. 

DiCaprio hat sich schon seit Jahren in Hollywood 

einen Namen als Umweltaktivist 

gemacht; dass ihm Themen wie Erderwärmung, 

Anstieg des Meeresspiegels und Klimawandel 

wirklich am Herzen liegen, beweist 

er mit dieser Doku, der man die High-Budget-Produktion 

ansieht. Atemberaubende 

Bilder, selten gesehene Kamerafahrten über 

Gletscherlandschaften und außergewöhnliche 

Kamerawinkel zeigen eine Schönheit im 

ewigen Eis der Arktis, die vielleicht bald für 

immer verschwunden ist. 

TESLA 

Michael Almereyda, 2020 

Bestimmt kennt jeder Sheldon Cooper, den 

genial-verschrobenen Wissenschaftler aus 

„The Big Bang Theory“. Dessen Lieblingswissenschaftler 

war weder Albert Einstein noch 

Stephen Hawkins, sondern Nikola Tesla – und 

das aus gutem Grund. 

Tesla war nicht einfach nur ein brillanter 

Kopf, sondern auch der vielleicht genialste 

Underdog aller Zeiten. Sein Gegenspieler Edison, 

den heute jedes Kind als Erfinder der 

Glühbirne kennt, machte ihm nicht nur das 

Leben schwer, sondern war bei der Vermarktung 

seiner Ideen ihm immer einen Schritt 

voraus. Tesla war das Genie, Edison der Vermarktungskünstler, 

der den amerikanischen 

Traum perfekt verkörperte – nämlich den, 

vom Erfinder im Keller zum Multimillionär zu 

werden. Tesla selber wurde weder reich noch 

wirklich berühmt – erst heute huldigt man 

ihm, dank seiner Fans von Sheldon Cooper bis 

Elon Musk. Der perfekte Stoff also für einen 

großen Hollywoodfilm – und den liefert der 

Regisseur Michael Almereyda in seinem Werk 

von 2020. 

Dieser Film ist auf gleich mehreren Ebenen 

sehenswert. Da ist zum einen die schauspielerische 

Leistung von Hauptdarsteller Ethan 

Hawke, der schon vor 30 Jahren mit „Der Club 

der toten Dichter“ zeigte, was schauspielerisch 

in ihm steckt. Jetzt, als gereifter Mittfünfziger, 

ist er auf dem Höhepunkt seines 

künstlerischen Schaffens angelangt. Seine 

Darstellung des oft verzweifelten, oft eigenbrödlerischen, 

aber immer genialen Nikola 

Tesla ist erste Liga. Völlig unverständlich, 

dass er bei der Oscarverleihung leer ausging. 

Aber das ist schon ganz anderen passiert. 

Hawke selber ist durch „Tesla“ jedenfalls in 

einer Kategorie zu nennen wie John Malkovich, 

Christian Bale & Co. 

Der Film selbst wagt sich auf ein künstlerisches 

Terrain, das nicht immer leicht zu fassen 

ist. Dokumentar- und Spielszenen lösen 

sich ab, an solchen Stellen verläuft sich die 

Handlung hin und wieder. „Manieriert“ nennt 

man das in Künstlerkreisen, übersetzt heißt 

das ein bisschen zu gewollt künstlerisch. Zum 

Glück allerdings verliert der Film an keiner 

Stelle sein Niveau, sondern wird durch Hawkes 

brillantes Spiel immer aufgefangen. Was am 

Ende bleibt, ist ein vergnüglicher Kinoabend 

und die Gewissheit, auch noch etwas gelernt 

zu haben. 

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HÖREN 

Text Anja Nacken, 

ME2BE 

Fotos Shutterstock, 

Marius Engels, 

Bloomberg 


Fotos Christian- 

Schulz-Schramm-Film, 

FinanzBuch Verlag, Carl 

Hanser Verlag 

Angelesen 

Abgehört 

Ausgegangen 

Buch-Tipps 

Podcast-Tipps 

Veranstaltungs-Tipp 

Roter Himmel 

Christian Petzold, 2023 

Christian Petzold hat alles an Preisen abgeräumt, 

was das deutsche Filmbusiness zu bieten 

hat. Der Regisseur, Jahrgang 1960, gehört 

hierzulande zu den Top-Stars. Dass er jetzt 

mit „Roter Himmel“ den vielleicht besten 

Film seiner Karriere liefert, ist dennoch eine 

Sensation. Zuschauer und Kritiker der letzten 

Berlinale waren sich einig: Roter Himmel ist 

ein Meisterwerk und wurde folgerichtig auch 

mit dem großen Preis der Jury bei den Filmfestspielen 

ausgezeichnet. 

Die Geschichte der beiden Freunde Leon und 

Felix beginnt als leichte Beziehungskomödie, 

als sich die lebenslustige Nadja in ihrem 

Ferienhaus an der Ostsee zu ihnen gesellt. 

Es wird gelacht, getrunken und geliebt. Dass 

sich eine Katastrophe anbahnt, bemerken die 

Kinozuschauer lange vor den Protagonisten; 

Löschflugzeuge donnern über das Haus, Waldbrände 

geraten außer Kontrolle, aus leichter 

Urlaubsstimmung wird schnell Todesangst. 

„Roter Himmel” gilt als einer der leichtesten 

und unterhaltsamsten Filme von Petzold. 

Trotzdem gelingt ihm eine Tiefe in der Erzählung, 

die man selten im deutschen Kino findet. 

Das Werk ist laut Petzold der zweite Teil 

einer Trilogie (1 Teil: Undine), schon jetzt 

darf man sich also auf Teil 3 freuen und eines 

Tages auch auf einen langen Kinoabend mit 

der kompletten Trilogie am Stück. Unbedingt 

empfehlenswert! 

Jacqueline Goebel / Bendict Wermter 

Die Plastiksucht – Wie Konzerne Milliarden 

verdienen und uns abhängig machen 

Journalist, Autor und Regisseur Benedict 

Wermter hat zusammen mit Jacqueline Goebel, 

Wirtschaftsjournalistin der Wirtschaftswoche, 

über Jahre hinweg zur Plastikindustrie und 

Kreislaufwirtschaft recherchiert. Die Ergebnisse 

haben die beiden Autoren in ihrem 

kürzlich erschienen Sachbuch veröffentlicht. 

Sie zeigen eindrucksvoll die Machenschaften 

der weltweiten Plastikindustrie und Müllwirtschaft 

auf und liefern ein 12-Schritte-Programm 

zum Entzug von unserer Plastiksucht, 

um genau diesen Profiteuren und der globalen 

Plastikkrise zu entkommen. Dabei bleiben die 

beiden Autoren nicht an der Oberfläche, sondern 

zeichnen den kometenhaften Aufstieg 

des Werkstoffs, seine Lebenszyklen, aktuelle 

wirtschaftliche Abhängigkeiten und verbrecherische 

Methoden der Industrie auf. Das 

spannende und aufklärerische Buch entlässt 

uns als Gesellschaft nicht aus der Verantwortung, 

der Bedrohung des Planeten und der 

gesamten Menschheit strikt entgegenzuwirken, 

eine Verantwortung, die mehr beinhaltet 

als westlich gelernte Mülltrennung. In einem 

Gespräch mit ME2BE hofft Wermter: „Wir sind 

gespannt, ob das Buch mit seinen konstruktiven 

Lösungsvorschlägen zu einer Verbesserung 

der globalen Situation rund um schnelllebiges 

Einwegplastik beitragen kann.“ 

Finanzbuchverlag (FBV) 2023 I Preis: 

18,00 € 

Volker Quaschning 

ERNEUERBARE ENERGIEN UND KLIMA- 

SCHUTZ 

Hintergründe – Techniken und Planung – 

Ökonomie und Ökologie – Energiewende 

Volker Quaschning, Professor für das Fachgebiet 

Regenerative Energiesysteme an der 

Hochschule für Technik und Wirtschaft HTW 

Berlin und Mitinitiator von Scientists for 

Future, ermöglicht mit diesem Buch einem 

breiten Leserkreis das Verständnis für das 

Themenspektrum erneuerbare Energien 

und Klimaschutz. Der Wissenschaftler führt 

anschaulich die vielfältigen alternativen Möglichkeiten 

einer nachhaltigen Energieversorgung 

im Zeitalter der Klimakrise vor Augen 

und erläutert die Technik, die Entwicklungsstände, 

die Umweltverträglichkeit und die 

Potentiale von Solarenergie, Wind- und Wasserkraft, 

Erdwärme, Biomasse & Co. Er zeigt 

am Beispiel Deutschlands, wie das Zusammenspiel 

der verschiedenen Technologien und 

deren Wirtschaftlichkeit gelingen kann, um 

eine nachhaltige Energieversorgung zu realisieren 

und räumt Vorurteile aus. Im letzten 

Kapitel liefert er abschließend Beispiele für 

eine private nachhaltige Energieversorgung 

und schärft nochmal mehr das Bewusstsein, 

dass ein Umdenken realisierbar und alternativlos 

ist. Ein Buch als Must-have für alle, die 

sich an der Klimadebatte mit aktueller Fachkenntnis 

beteiligen möchten. 

Carl Hanser Verlag München, 6. aktualisierte 

Auflage 2021 I Preis: 29,99 € 

New Energy from Hamburg – Projekte, 

Menschen, Meinungen EEHH 

Im Podcast des Cluster Erneuerbare Energien 

Hamburg (EEHH) kommen regelmäßig Experten 

zum Themenfeld Erneuerbare Energien 

zu Wort. EEHH ist das regionale Branchennetzwerk 

für Energiesysteme der Zukunft und 

hat es sich seit 2010 zur Aufgabe gestellt, 

die Metropolregion Hamburg zu einem 

Modellraum der vernetzten Energiewende in 

Deutschland zu entwickeln. Geschäftsführer 

Jan Rispens zur Vision 2025 des Vereins: 

„Erneuerbare Energien sind die Basis für den 

Umbau unserer regionalen Energielandschaft. 

Diese muss in Zukunft zu einem Gesamtsystem 

zusammenwachsen, bei dem alle Sektoren 

und Energieträger intelligent miteinander 

verknüpft sind. Für diese Vernetzung von 

Menschen, Ideen und Projekten arbeiten wir 

mit Leidenschaft.“ Die Podcastreihe des EEHH 

bietet Interviewpartnern aus Wirtschaft, wie 

Politik und Wissenschaft eine Plattform, um 

über aktuelle Themen der Branche und der 

Energiewende zu informieren. Die Themen 

reichen beispielsweise von den Herausforderungen 

für das Stromnetz der Zukunft, über 

die Entwicklung der internationalen Klimaforschung, 

bis hin zu aktuellen Maßnahmen zur 

Energieeffizienz in Unternehmen. 

www.erneuerbare-energien-hamburg.de/ 

de/news/podcasts.html 

planetary business 

Der Podcast planetary business befasst sich 

mit dem Thema umweltbewusste, nachhaltige 

Unternehmensführung und Corporate 

Responsibility. Anhand von Praxisbeispielen 

aus den verschiedensten Wirtschaftszweigen 

erläutern Expertinnen und Experten aus 

Unternehmen, wie sie mit der Transformation 

vorangehen, welche Praxiserfahrungen sie in 

der Umsetzung bereits gemacht haben und 

wie zukünftige Visionen aussehen können. 

Planetary business setzt auf die Vereinbarkeit 

zwischen Umweltbewusstsein und einer starken 

Wirtschaft und versucht anhand unternehmerischer 

Beispiele dieser Vereinbarkeit 

nachzuspüren. Dabei werden auch Themen 

wie gestiegene Verantwortlichkeit, Machbarkeit 

und Glaubwürdigkeit innerhalb der globalen 

Weltwirtschaft nicht unter den Teppich 

gekehrt. Der Podcast geht über allgemeine 

Fragen hinaus und beleuchtet in vielfältiger 

Weise den Spagat der Unternehmen, die zwischen 

den Bedürfnissen der Konsumentinnen 

und Konsumenten, dem wirtschaftlichen Profit 

und den notwendigen Rettungsmaßnahmen 

für das Ökosystem agieren müssen. 

www.planetary-business.org/ 

Water Pressure. Gestaltung für die Zukunft 

15. März bis 13. Oktober 2024 

Museum für Kunst und Gewerbe Hamburg 

Steintorplatz, 20099 Hamburg 

Seit den Anfängen der Menschheitsgeschichte 

stellt Wasser eine der bedeutendsten Herausforderungen 

für die Menschheit dar. Unser 

Umgang mit dieser essenziellen Ressource 

wird maßgeblich die Zukunft unseres Planeten 

und der gesamten Menschheit beeinflussen. 

Aktuell stehen wir vor einer komplexen 

Wasserkrise, deren Ursprung größtenteils in 

unserem fehlerhaften Management liegt: 40 

Prozent der Weltbevölkerung leiden unter 

Wasserknappheit, und mehr als 90 Prozent 

der Naturkatastrophen sind mit Wasser verbunden. 

Im Jahr 2022 erlebte Europa die 

schwerwiegendste Dürre seit einem halben 

Jahrtausend. 

Die Ausstellung „Water Pressure. Gestaltung 

für die Zukunft“, initiiert durch das Museum 

für Kunst und Gewerbe Hamburg (MK&G) und 

Jane Withers Studio, nimmt eine globale 

Perspektive auf die Wasserkrise ein. Präsentiert 

werden innovative Designideen, die das 

Potenzial besitzen, unsere Zukunft grundlegend 

zu verändern. Die kreativen Werke aus 

den Bereichen Design, Architektur, Kunst und 

Wissenschaft orientieren sich oft an natürlichen 

Prinzipien und eröffnen somit neue 

Wege, um die gegenwärtige Lage zu bewältigen. 

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Text Benedict Wermter 

Illustration Ibou Gueye 

Die Odyssee des gelben Sacks 

Nicht nur deutsche Touristen erkunden gern ferne Länder. Auch unser Plastikmüll 

reist bisweilen um die Welt. Denn unsere Recyclingindustrie kann mit vielen 

Verpackungen nichts anfangen. Unser Autor Benedict Wermter ist hinterhergereist 

und hat Lösungen entdeckt, wie unser Müll zu Hause bleiben kann. 

Was wird eigentlich aus meinen Chipstüten 

und Käseschalen, wenn Chips und Käse gegessen 

sind und die Verpackungen im Müll landen? 

Werden daraus wirklich neue Verpackungen? 

Oder zumindest Parkbänke? Oder nimmt 

das verbrauchte Plastik einen ganz anderen, 

einen viel weiteren Weg? 

Dies ist die Geschichte des gelben Sacks auf 

Weltreise. Eine Reise zu Brachen am Bosporus, 

wo deutsche Joghurtbecher verbuddelt sind, 

auf den Balkan, wo unsere gelben Säcke verbrannt 

werden, nach Südostasien, wo Bauern 

statt Getreidesamen Plastik im Boden vergraben. 

Es ist die Geschichte von vielschichtigen 

Plastikverpackungen, die niemand haben will 

und die dauernd auf Durchreise sind – bis sie 

fernab unserer Hinterhöfe verscharrt oder im 

Ozean versenkt werden. 

Dies ist auch meine Reise. Denn ich habe 

drei Jahre lang meinen Verpackungen 

nachgespürt. Entdeckt habe ich sie an 

Orten, an denen wir Deutschen eigentlich 

Urlaub machen. 

Die Reise des gelben Sacks beginnt im Innenhof 

meines Wohnblocks. Meine Nachbarn und 

ich werfen hier durchschnittlich etwa zwei 

Kilo pro Woche in die Tonnen, mehr als 100 

Kilo privater Verpackungsmüll waren es laut 

Umweltbundesamt im Jahr 2018 pro Kopf. 

Die Berliner Entsorgungsfirma „ALBA“ leert 

unsere gelben Tonnen; und mein gelber Sack 

fährt zusammen mit Tausenden anderen zu 

einem Umschlagplatz. 

Wenige Kilometer vor Bremen steht die Sortieranlage 

der „Gesellschaft für Abfall und Recycling“, 

kurz GAR. Das Unternehmen sortiert 

pro Jahr etwa 50 Millionen gelbe Säcke, sagt 

Jens Blume, der Betriebsleiter. Gelbe Säcke, 

wie auch ich sie in die Recyclingtonne werfe. 

Unentwegt fahren Lastwagen auf den Hof, 

sie werden am Eingang gewogen und kippen 

ihren Inhalt auf einen großen gelben Haufen. 

Eine Viertelstunde später liegen die gelben 

Säcke aufgebrochen auf einem Förderband. 

Große und kleine Teile werden getrennt, 

danach erkennen Lichtsensoren unterschiedliche 

Plastiksorten, die dann per Luftstoß auf 

verschiedene Bänder gepustet werden. Der 

Rest fällt am Ende des Bandes runter. 

Dieses Rosinenpicken, wie das Sortieren in 

der Branche genannt wird, trennt wertvolle 

Sekundärrohstoffe wie Shampoo-Flaschen von 

wertlosem Mischplastik wie Chipstüten. Am 

Ende des Prozesses werden die verschiedenen 

Plastiksorten in Ballen gepresst, verdrahtet 

und auf dem Hof aufgetürmt. 

Sortieranlagen wie die GAR sind höchste 

deutsche Ingenieurskunst. „Aber wir polieren 

hier die Kommastellen der Abfallstatistik“, 

sagt Jens Blume. Auch die GAR ändert nichts 

daran, dass Mischplastik ein Gros des gelben 

Sacks ausmacht. Und für diesen unliebsamen 

Inhalt meines gelben Sacks beginnt jetzt die 

große Irrfahrt. 

Anfang 2019 erhalte ich Hinweise von der 

„Break Free From Plastik“-Bewegung, einem 

Zusammenschluss von Aktivisten, die vor 

allem in Asien gegen Verschmutzung durch 

Plastikmüll kämpfen: In der Nähe von Surabaya 

auf der indonesischen Insel Java sollen 

reihenweise Container aus den USA und 

Europa eintreffen, gefüllt mit Plastikmüll. 

Zu der Zeit bin ich bereits in Indonesien, auf 

Sumatra, und mache einen ersten Abstecher 

auf eine Mega-Müllhalde: 30 Meter hohe und 

hunderte Meter lange Haufen, qualmend, stinkend 

und von Möwen umflogen. Es ist mein 

erster Versuch, deutschen Plastikabfall aufzuspüren 

– dieses Mal noch vergeblich. 

Über Jahre hinweg war unliebsamer Plastikmüll 

nach China gereist, bis zu einem Drittel 

des globalen Aufkommens der Recyclingtonnen. 

Zeitweise waren es über 8 Millionen 

Tonnen pro Jahr. Doch im Juli 2017 kündigte 

die chinesische Regierung einen Importstopp 

an, um das eigene Müllmanagement zu verbessern, 

Anfang 2018 trat es in Kraft. Müllmakler 

und Plastikverwerter, oft chinesische 

Geschäftsleute, zogen weiter und bauten ihre 

Recyclinghöfe in nahegelegenen Ländern wie 

Vietnam, Thailand, Malaysia und Indonesien 

auf. 

Prigi Arisandi, Gründer der indonesischen 

Umweltorganisation „Ecological Observation 

and Wetlands Conservation“, kurz „Ecoton“, 

erklärt mir damals, was auf Java los ist: Dort 

würden Papierfabriken Altpapier importieren, 

das sie für die Produktion von neuer Zellulose 

brauchen. Der Preis für den Import sinkt, 

wenn sie sich zwischen dem Altpapier wertlosen 

Plastikmüll als blinden Passagier mitliefern 

lassen. Davon profitieren auch deutsche, 

australische und amerikanische Müllunternehmer: 

Sie hätten so Entsorgungskosten für 

mehrere Tonnen von Verpackungen eingespart, 

berichtet Arisandi. 

Die Papierfabriken in Java geben dann die 

Plastikverpackungen an Petani Plastik weiter, 

an „Plastikbauern“ in der Nachbarschaft. 

Ganze Dörfer in Indonesien haben von Reis 

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auf Plastik umgestellt. „Sie fischen einen 

kleinen, noch recycelbaren Teil heraus und 

verkaufen ihn an Geschäftsleute. Den Rest 

verbrennen sie oder werfen ihn in die Flüsse“, 

sagt Arisandi. Seine Familie und er haben 

regelmäßig Plastikbauern besucht und auch 

Verpackungen aus Deutschland gefunden, 

erzählt er – einmal sogar den Personalausweis 

einer Frau aus Hamburg. 

Ich finde keinen deutschen Müll auf der Müllhalde 

in Sumatra, und später suche ich auch 

in Malaysia vergebens. Später im Jahr 2019 

schränken Malaysia und Indonesien dann 

die Einreise des gelben Sacks stark ein – als 

Folge der Umweltbelastung. Trotzdem: Noch 

heute trocknen indonesische Plastikbauern 

gelegentlich importierten Plastikmüll als 

geschredderte Fetzen in ihren Vorgärten und 

verkaufen ihn dann als Brennstoff an Tofufabriken. 

Zum Räuchern. 

Im Laufe meiner Recherche gewinnt für 

mich eine Frage immer mehr an Bedeutung: 

Gibt es woanders vielleicht magische Fa 

briken, die unseren unbrauchbaren Müll in 

wertvolle Ressourcen verwandeln? Anfang 

2020 stoße ich in einer Art Reiseforum für 

Plastiktouristen auf einen Mitstreiter, den 

diese Frage ebenfalls umtreibt. 

Kumar kommt aus Indien und berät Unternehmen 

in Sachen Nachhaltigkeit. Für eine 

deutsche Firma soll er recyceltes Plastik einkaufen. 

Dieser Auftraggeber, dessen Name 

anonym bleiben soll, will es Kinderspielzeug 

beimischen. Kumars Problem: Die Qualität 

des Rezyklats reicht einfach nicht dafür aus, 

dass Kinder das Spielzeug später getrost in 

den Mund nehmen könnten – und die Firma 

bekommt keine Erlaubnis, es einzusetzen. 

Allerdings werben Chemiekonzerne, die Plastik 

herstellen oder Firmen, die damit ihre 

Produkte verpacken, gerne mit „recyclingfähigen“ 

und „recycelten“ Verpackungen. Doch 

das seien oft leere Versprechen, sagt Kumar, 

auch wenn entsprechende Logos aufgedruckt 

sind. „Und ich hasse Betrug.“ 

Wir schmieden einen Plan: Gemeinsam mit 

dem Filmemacher Tom Costello bauen wir 

Anfang 2021 ein getarntes Müllreisebüro auf. 

Wir tun so, als wollten wir Mischplastik auf 

Reisen schicken und werben mit unserer Tarnfirma 

von Berlin aus Müllhändler im Ausland 

an. 

Nachdem Asien die Müllpforten fast endgültig 

geschlossen hat, werben türkische Recycler 

im Frühjahr 2021 um unsere gelben Säcke. 

Unsere erste Station im Sommer ist also: die 

Türkei. Bevor wir losreisen, wollen wir per 

Telefon einen Platz in einem Container buchen 

für unsere gelben Säcke. Ein Müllmakler empfiehlt: 

„Versteck das unbrauchbare Plastik 

im hinteren Teil des Containers. Pack LDPE 

vorne an die Tür.“ Light-Density Poly-Ethylen, 

Weich-Polyethylen, ist ein sortenreiner und 

vergleichsweise hochwertiger Kunststoff. 

Wir reisen nach Adana, einem Mülltourismus-Hotspot, 

und fahren durch Industriegebiete. 

In Lagerhallen sehen wir halb abgefackelte 

Ballenware. Anwohner sagen: EU-Müll. 

Gemeinsam mit dem türkischen Meeresbiologen 

Sedat Gündogdu fahren wir später in die 

hügelige Steppe von Adana. Gündogdu sammelt 

Hinweise aus der Nachbarschaft zu illegalen 

Deponien. Auf einer sandigen Brache, 

etwa zwanzig Minuten vom nächsten Dorf 

entfernt, finden wir schließlich Verpackungen 

aus allen möglichen EU-Ländern im Boden 

versenkt. Und jetzt endlich, bin ich fündig 

geworden: Manche Packungen stammen aus 

Deutschland. Auf ihnen prangt ein kleines, 

rundes Symbol der freien Marktwirtschaft, das 

hier im Sand wie ein schlechter Witz wirkt: 

der Grüne Punkt. 

Später trifft Kumar zwei Müllhändler. Sie 

prahlen, dass sie im Frühjahr 2021 zehntausende 

Tonnen Mischplastik importiert hätten. 

Doch zurzeit nehmen sie nichts: „Das Material 

ist zu riskant“, sagt der Makler, der uns einige 

Wochen zuvor am Telefon den Schmuggel 

erklärt hatte. Die Türkei hat den Import im 

Juli 2021 stark beschränkt. 

Der letzte Halt unserer Odyssee liegt wieder 

in der EU: Bulgarien. Fast jede Fünfte Verpackung 

aus dem gelben Sack landete 2019 hier, 

wie eine Statistik der Stiftung Zentrale Stelle 

Verpackungsregister besagt. Offiziell gelten 

in Bulgarien alle Anlagen als überprüft und 

besiegelt, unsere Verpackungen werden dort 

verwertet und das Ganze sauber dokumentiert. 

Was inoffiziell passiert, erzählt uns ein 

italienischer Müllmakler. Wir treffen ihn unter 

dem Vorwand, dreckiges Mischplastik exportieren 

zu wollen. In einem Café eröffnet er 

uns sein Geschäftsmodell: Beamte des Zolls 

und der Umweltbehörden besticht er, weiß, 

wann Kontrollen stattfinden. 

Später zeigt er uns seinen Betrieb. Nach einstündiger 

Autofahrt raus aus den Plattenbauten 

der bulgarischen Hauptstadt Sofia 

stehen wir mit dem Italiener auf seinem Hof. 

Textilien, Essensreste, Plastikverpackungen 

lagern hier. Alles Brauchbare, das er darin 

findet, recycelt er angeblich. Und tatsächlich, 

in einer kleinen Halle steht ein Extruder, 

der Verpackungen zu Granulat einschmelzen 

könnte – wenn er denn angeschlossen und 

betriebsfähig wäre. Maschinen zum Sortieren 

von Plastikverpackungen suchen wir hier vergebens. 

Vielleicht auch, weil die Stationen des Müllkarussells 

teils so verwegen sind, haben 

deutsche Entsorger im vergangenen Jahr 

weniger Müll exportiert, die Recyclingindustrie 

arbeitet hierzulande daran, Kapazitäten 

auszubauen. Und ein Teil unseres Mülls reist 

tatsächlich als Rezyklat, als Rohstoff wieder 

in die Bundesrepublik ein, zum Beispiel aus 

Anlagen in Bulgarien. Aber wohl nicht aus 

dieser hier. Stattdessen läuft der Italiener 

über den Hof und erzählt, wie er den Plastikmüll 

in einen nahe gelegenen Zementofen 

schickt. 

Die Zementindustrie hat die Chipstüten und 

Käseschalen als Brennstoffe entdeckt, die 

Rohöl ersetzen. Für die Zementwerke ein 

gutes Geschäft: Sie sparen nicht nur Ausgaben 

für klassische Brennstoffe, sie bekommen 

auch noch Geld von den Müllmaklern. 

Vorerst also Endstation für meinen gelben 

Sack. Sein Inhalt wird allenfalls noch durch 

die bulgarische Nachbarschaft reisen, als 

giftige Flugasche. Zu uns nach Deutschland, 

zu uns Verbrauchern, die so gerne Chips und 

Käse essen und die grün bepunktete Packung 

guten Gewissens in die Recyclingtonne werfen, 

kommt er nicht wieder zurück. Höchstens 

vielleicht im Himmel – als Treibhausgas. 

Warum findet sich überhaupt der Inhalt 

deutscher gelber Tonnen im Ausland? 

Dafür muss man die Eigenschaften von Shampoo-Flaschen, 

Chipstüten oder Käseschalen 

kennen. Die chemischen Bausteine für Kunststoffe 

werden aus Rohöl oder Erdgas gewonnen. 

Chemiefirmen verbinden die Grundsubstanzen 

dann zu langkettigen Molekülen, zu 

verschiedenen Kunststoff-Polymeren – etwa 

Polyethylen oder Polypropylen. Werden diese 

erhitzt und geschmolzen, lassen sich daraus 

etwa Folien für Verpackungen ziehen oder 

Schalen pressen. Allerdings: Nur Plastikverpackungen, 

die sortenrein und aus einem 

einzigen Kunststoff aufgebaut sind, sind nach 

Gebrauch wirklich kreislauffähig und können 

recycelt werden. 

Dieser Teil des gelben Sacks ist darum sehr 

willkommen auf Recyclinghöfen, wo etwa 

Shampoo-Flaschen gehäckselt, gewaschen 

und zu kleinen Plastikkügelchen eingeschmolzen 

werden. Dieses Rezyklat können Verpackungshersteller 

etwa dem Plastik für neue 

Shampoo-Flaschen beimischen. 

Bei Chipsverpackungen und Käseschalen ist 

das schwieriger. Denn sie bestehen aus mehreren 

miteinander verklebten Folien verschiedener 

Kunststoffe. Auf den oberen lassen sich 

Logos und Farben drucken, die unteren geben 

Form und Halt, schützen den Inhalt vor Licht 

und Luft und machen ihn länger haltbar. 

Doch sind die Schichten erstmal verbunden, 

lassen sie sich nicht trennen. Und somit nicht 

recyceln. Diese im Englischen als Multilayer 

bezeichneten Verpackungen werden aussortiert. 

Weil Recycling nicht möglich ist, muss 

ungefähr die Hälfte des gelben Sacks laut Zentraler 

Stelle Verpackungsregister energetisch 

verwertet werden – das heißt also: verbrannt. 

Henning Wilts ist Abteilungsleiter Kreislaufwirtschaft 

beim Wuppertal Institut für Klima, 

Umwelt und Energie. Er macht sich dabei auch 

Gedanken zu den vielschichtigen Packungen. 

„Man wird die Multilayer weiterhin brauchen“, 

sagt er. „Es gilt aber, bestimmte, besonders 

schwierige Kombinationen von Verpackungen 

zu verhindern. Und zu standardisieren, wo 

es nur geht“ – dabei müsse sich die Branche 

einig werden. Dass immer öfter eine Plastik-Schicht 

durch Papier ersetzt wird, hält 

Wilts für ein Irreführen der Konsument:innen: 

„Sieht nachhaltiger aus, als es ist.“ 

Der Trend geht außerdem zu biobasierten und 

biologisch abbaubaren Verpackungen – von 

algenbasierten Kunststoffen bis hin zu Folien 

aus Hanf. So lassen sich zwar fossile Rohstoffe 

ersetzen. Noch ist allerdings unklar, wie massentauglich 

sie sind: Ihr Preis ist höher, und 

ihre bessere Umweltbilanz im Vergleich zu 

fossilen Kunststoffen ist fraglich; auch sind 

sie meist nur in großen Kompostieranlagen 

biologisch abbaubar. Fatal wäre außerdem, 

wenn wir die „Bio“-Kunststoffe als Freifahrtsschein 

für noch mehr Verpackung verstehen 

würden. Denn die beste Verpackung ist und 

bleibt jene, die nie entstanden ist. 

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H L I 

F 

E 

HOW TO ERSTSEMESTER 

1. Der Eintritt ins Studium 

Damit Studieninteressierte pünktlich zum 

Wintersemester – dann beginnen nämlich 

die meisten Studiengänge – mit dem Studium 

beginnen können, sollten unbedingt die 

Bewerbungsfristen eingehalten werden. Für 

einen Studienplatz mit Zulassungsbeschränkung 

kann man sich vom 15.04. bis zum 

15.07. bewerben. Für zulassungsfreie Studiengänge 

findet die Bewerbungsphase je nach 

Uni von Mitte August bis Mitte Oktober statt. 

An den meisten Unis bewirbt man sich über 

ein Bewerbungsportal. Zu einer Bewerbung 

gehören auf jeden Fall das Antragsformular 

und der Nachweis der Hochschulreife. Je 

nach Studiengang oder Universität kann der 

Umfang der Bewerbung aber variieren. 

Sobald die Zusage der Hochschule gekommen 

ist, können die zukünftigen Studierenden sich 

immatrikulieren, also einschreiben. Meist 

muss man dies persönlich tun. Das Zulassungsschreiben 

sollte dabei genau durchgelesen 

werden, um keine wichtigen Dokumente 

zu vergessen. 

2. Hilfe, mein Kontostand! Wie 

beantrage ich BAföG? 

BAföG zu beantragen, ist oft eine Wissenschaft 

für sich. Am besten wird ein Beratungstermin 

mit dem BAföG-Amt oder einem 

AStA-Mitglied vereinbart. Dort sind dann 

auch die Antragsformulare für die Studierenden 

verfügbar. Eine weitere Möglichkeit ist 

der Online-Antrag. Viele Studentenwerke bieten 

bereits ein Online-Portal mit praktischen 

Hilfestellungen beim Ausfüllen an. Sollte man 

kein BAföG erhalten, kommen vielleicht Stipendien 

oder Förderkredite infrage. 

3. Was, wann, wo? Mit Überblick 

zum Stundenplan 

Um einen Stundenplan zu erstellen, sollte 

zunächst klar sein, welche Kurse überhaupt 

belegt werden müssen. Eine Übersicht steht 

im sogenannten Studienverlaufsplan, der sich 

in der Studienordnung befindet. Der Plan listet 

auf, welche Seminare und Vorlesungen für 

die jeweiligen Semester vorgesehen sind. Für 

einen Bachelorabschluss sind in der Regel 180 

Credit Points nötig. Pro Semester sollte man 

also etwa 30 Credit Points erreichen. Auf der 

Website der jeweiligen Hochschule stehen die 

passenden Kurse und Vorlesungen, die dann 

zu einem Stundenplan zusammengestellt werden 

können. 

Wichtig ist, sich in der Anmeldephase für die 

jeweiligen Kurse auch einzutragen. Da viele 

Kurse schnell voll sind, ist eine rasche Entscheidung 

ratsam. 

4. Ein Semester – was ist das 

eigentlich? 

Ein Semester dauert immer sechs Monate und 

lässt sich in drei Teile gliedern: die Anmeldephase, 

die Vorlesungszeit und die Prüfungsphase. 

Während der Anmeldephase trägt 

man sich für seine Seminare und Vorlesungen 

ein, dies geschieht meist über das jeweilige 

Hochschulportal. In der Vorlesungszeit finden 

diese dann statt. Am Ende eines jeden Semesters 

steht schließlich die Prüfungsphase an, 

in der man seine Klausuren und Hausarbeiten 

schreibt. 

5. Mitarbeiter des Monats – Wie 

bekomme ich einen Job? 

Ein Job bringt nicht nur Geld, sondern auch 

jede Menge wichtige praktische Erfahrungen. 

Geeignete Jobs kann man in der Jobbörse der 

Universität oder am schwarzen Brett in der 

Mensa finden. Auch auf der Internetseite des 

Arbeitsamts kann man gezielt nach Werkstudentenjobs 

in der Region suchen. 

6. Oase der Ruhe oder 

Partyzentrale: Wie finde ich eine 

Wohnung? 

Gerade zu Semesterbeginn ist die Wohnungssuche 

eine wahre Herausforderung. Anstatt 

sich eine eigene Wohnung zu suchen, kann 

man sich auch beim Studentenwerk auf einen 

Platz in einem Wohnheim bewerben. Eine 

andere Möglichkeit ist das sogenannte Wohnen 

für Hilfe, das heißt, man lebt mit einer 

älteren Person oder einer Familie zusammen 

und bezahlt seine Miete durch vereinbarte 

Hausarbeiten. Wer schnell den Kontakt zu 

anderen Studenten sucht, für den ist wohl 

eine Wohngemeinschaft genau das Richtige. 

Angebote sind in der Regel auf den gängigen 

Internetportalen oder am Schwarzen Brett zu 

finden. 

7. Neue Stadt, neue Freunde: 

Wie knüpfe ich neue Kontakte? 

Viele ziehen für ihr Studium von zuhause 

weg – neue Freunde zu finden ist da manchmal 

gar nicht so leicht. Besonders die Veranstaltungen 

für Erstsemester eignen sich, um 

schnell mit anderen in Kontakt zu treten. Man 

erhält nicht nur organisatorische Infos, sondern 

es finden ebenfalls Kneipentouren und 

Campus-Rallyes statt. Auch die Freizeit- und 

Sportangebote der Universität eignen sich 

hervorragend, neue Leute kennenzulernen, 

die meisten Erstsemester sind neu in der 

Stadt und suchen Freunde. 

8. Lost on Campus? Tipps zur 

Orientierung 

Ein Uni-Campus kann auf den ersten Blick 

sehr unübersichtlich wirken. Deshalb sollte 

man unbedingt an den Campus- und Bibliotheksführungen 

teilnehmen. Neben wichtigen 

Infos über die Uni erfahren Erstsemester dort 

oft wertvolle Insider-Tipps rund ums Campusleben. 

In den Wochen vor Semesterstart finden sogenannte 

Orientierungswochen statt. Man wird 

nicht nur inhaltlich auf das Studium vorbereitet, 

sondern kann sich auch über Abläufe 

an der Universität informieren und sich mit 

Kommilitonen austauschen. 

So gelingt der Studienbeginn 

Besonders in der Anfangszeit haben es Erstsemester an einer Uni nicht gerade 

leicht. Eine unbekannte Umgebung, neue Menschen und ungewohnte Abläufe 

können da schnell verunsichern. Um Uni-Neulingen diese Zeit zu erleichtern, haben 

wir die wichtigsten Fragen für einen reibungslosen Studienbeginn beantwortet 

– und eine Übersicht mit zentralen Begriffen aus dem Uni-Alltag erstellt. 

Text Elisabeth Witten 

GLOSSAR 

Akademisches Viertel – steht hinter einer 

Veranstaltung die lateinische Kürzung c.t. 

(cum tempore – mit Zeit) bedeutet das, dass 

sie eine viertel Stunde später anfängt. 8 Uhr 

c.t. – 8:15 Uhr 

Achtung! Steht dahinter ein s.t. (sine tempore 

– ohne Zeit) beginnt die Veranstaltung 

wie angegeben. 

AStA – Allgemeiner Studierendenausschuss 

(vertritt die Interessen der Studierenden) 

Credit Points – Leistungspunkte im Studium 

Fachschaft – Studentenvertretung für den 

jeweiligen Studiengang 

Kommilitonen – so werden die Mitstudenten 

genannt 

Kolloquium – fachliche Gesprächsrunde ohne 

feste Formalien 

Matrikelnummer – die Identifikationsnummer 

im Studentenverzeichnis. Diese Nummer 

sollte man sich unbedingt merken, da sie oft 

angegeben werden muss. Für Vergessliche: sie 

steht auch auf dem Studentenausweis. 

SWS – Semesterwochenstunden, eine SWS 

dauert in der Regel 45 Minuten, für die meisten 

Seminare sind deshalb 2 SWS angegeben 

Immatrikulation – die Anmeldung an einer 

Hochschule 

Exmatrikulation – die Abmeldung von einer 

Hochschule 

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Ausbildungsberufe 

Duales Studium 

Unternehmen 

Ratgeber 

DIGI:BO – Digitale Berufsorientierung 

im Unterricht und zu Hause 

Kennst du schon diese Ausbildungsberufe? 

Elektroniker für Energie- und 

Gebäudetechnik (m/w/d) 

Fachinformatiker für Digitale 

Vernetzung (m/w/d) 

Fachkraft für Kreislauf- und 

Abfallwirtschaft (m/w/d) 

Elektroniker für Energie- und Gebäudetechnik 

sind Experten für die Planung 

und Installation von elektrotechnischen 

Anlagen in Gebäuden sowie deren 

Energieversorgung. Du hast jetzt schon 

deine Wohnung mit Smarthome-Devices 

ausgestattet oder baust und reparierst 

seit Jahren deine Computer selbst 

zusammen? Dann könntest du mit 

dieser Ausbildung dein Hobby zum Beruf 

machen. 

Du wirst gerufen, wenn ein Smart-TV 

das Wlan nicht erkennt? Du tüftelst gern, 

bis der Computer sich wieder mit dem 

Internet verbindet? Du findest es spannend, 

wie man Daten vor ungewollten 

Zugriffen von außen sichern kann? Wenn 

dich alles rund um das Thema Digitale 

Vernetzung interessiert, solltest du dir 

unbedingt diese Fachrichtung der Ausbildung 

zum Fachinformatiker einmal 

ansehen. 

Blaue, braune, gelbe Tonne und Restmüll 

– Mülltrennung gehört für uns zum 

Alltag; aber wie werden Pizzakartons, 

Konservendosen und Blumentöpfe 

sachgerecht entsorgt? Dass unser Abfall 

am Ende an der richtigen Stelle landet, 

um recycelt oder endgültig entsorgt 

zu werden, das steuern die Fachkräfte 

für Kreislauf- und Abfallwirtschaft. Ein 

abwechslungsreicher Beruf, der auch 

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Berufsorientierung. DIGI:BO beruht auf einem pädagogischen Konzept und steht im Einklang 

mit dem „Landeskonzept für Berufliche Orientierung an weiterführenden Schulen in 

Schleswig-Holstein“. 

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TEXT ME2BE, Kristina Krijom | FOTO Sebastian Weimar, Shutterstock | ILLUSTRATION Ibou Gueye 

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Denn du lernst aus unstrukturierten Rohdaten 

eine strukturierte Datenbasis zu 

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für Unternehmen zu schaffen. Auf 

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sehr gute Karrieremöglichkeiten. 

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Unternehmen 

Ratgeber 

Hast du schon diese Ausbildungsbetriebe entdeckt? 

Hier berichten Azubis und Studierende von ihren Erfahrungen. 

Flenker Bau GmbH 

Paradiesweg 54, 24223 Schwentinental 

Lufthansa Technik AG 

Weg beim Jäger 193, 22335 Hamburg 

Leitungsbau Nord GmbH 

Auf dem Bös 5, 24601 Wankendorf 

Ob über den Dächern von Kiel oder unter 

den Straßen der Landeshauptstadt, wenn 

es um Sanierungs- und Bauarbeiten 

im Hoch- und Tiefbau geht, rücken die 

Kolonnen von Flenker Bau aus. Das mittelständische 

Familienunternehmen mit 

seinen 50 Fachkräften ist seit 1898 erfolgreich 

im Großraum Kiel tätig und vereint 

Handwerkstraditionen mit modernen 

Arbeitsmethoden. Zusammen mit der 

Fahrzeugbau Kiel GmbH, der FLE-KA-TEC 

GmbH und der FB Verwaltungs-Management 

GmbH ist das Unternehmen unter 

dem Dach der PB Holding vereint. Als 

etablierter Ausbildungsbetrieb im Großraum 

Kiel zieht Flenker Bau jedes Jahr ca. 

5 talentierte Nachwuchskräfte an. 

Lufthansa Technik ist der weltweit 

führende Anbieter für Wartungs-, Reparatur- 

und Überholungsservices sowie 

Modifikationen in der Luftfahrtindustrie. 

Mit mehr als 20.000 Mitarbeitenden und 

über 30 internationalen Tochterunternehmen 

bietet die Lufthansa Technik 

Gruppe rund 800 Kunden auf der ganzen 

Welt einen Komplett-Service von Dienstleistungen 

rund um die Flugzeugtechnik 

und betreut in diesem Zusammenhang 

über 4000 Flugzeuge. Dazu gehören auch 

Dienstleistungen u. a. in der Bereichen 

Triebwerksinstandhaltung, Geräte- und 

Materialversorgung wie auch der Wartung 

von VIP-Flugzeugen. 

Seit 25 Jahren kümmern sich die mittlerweile 

100 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter 

des familiengeführten Betriebs 

um die Versorgungssicherheit der Region. 

Mit Hilfe seiner zwei Hauptgeschäftsfelder 

Bahn- und Energietechnik sorgt 

Leitungsbau Nord dafür, dass die unterschiedlichen 

Zulieferungen reibungslos 

funktionieren und stellt sich gleichzeitig 

den neuen Herausforderungen des 

Energiewandels. Zu den Auftraggebern 

des Unternehmens gehören die großen 

Energieversorger, regionale Stadtwerke, 

Institutionen wie Landesämter, Industriekunden, 

die Deutsche Bahn und Privatkunden. 

Die Bandbreite der Aufträge ist 

folglich sehr vielfältig und bedeutet täglich 

neue Herausforderungen, welche die 

Arbeit spannend und abwechslungsreich 

gestalten. 

Ausbildung und Studium: 

• Beton- und Stahlbetonbauer (m/w/d) 

• Maurer (m/w/d) 

• Kanalbauer (m/w/d) 

• Straßenbauer (m/w/d) 

• Kaufmann für Büromanagement 

(m/w/d) 

• Duales Studium Bauingenieurwesen 

• Karosserie- und Fahrzeugbaumechaniker 

(m/w/d) 

• Fachkraft für Rohr- Kanal- und 

Industrieservice (m/w/d) 

Weitere Informationen unter: 

www.ost.digibo.school/firmenportrait/ 

flenker-bau-gmbh/ 

Ausbildung: 

• Fluggerätmechaniker (m/w/d) 

• Fluggerätelektroniker (m/w/d) 

• Elektroniker für Geräte und Systeme 

(m/w/d) 

• Werkzeugmechaniker (m/w/d) 

• Zerspanungsmechaniker (m/w/d) 

• Oberflächenbeschichter (m/w/d) 

• Fachkraft für Lagerlogistik (m/w/d) 

• Kaufmann für Spedition und Logistikdienstleistung 

(m/w/d) 


www.west.digibo.school/firmenportrait/ 

lufthansa-technik-ag/ 

Ausbildung: 

• Elektroniker für Betriebstechnik 

(m/w/d) 

• Tiefbaufacharbeiter (m/w/d) 

• Kaufmann für Büromanagement 

(m/w/d) 

• Rohrleitungsbauer (m/w/d) 


www.ost.digibo.school/firmenportrait/ 

leitungsbau-nord-gmbh/ 

TEXT Sophie Blady, Kristina Krijom, Anja Nacken | FOTO Sebastian Weimar, Lufthansa Technik, Henrik Matzen 


www.süd.digibo.school/firmenportrait/ 

stadtverwaltung-eutin/ 

Dennis, 28 Jahre, absolviert das duale Studium Green Building Systems 

an der GMSH und der FH Westküste im 5. Semester 

„Aktuell befinde ich mich im fünften Semester meines dualen Studiums Green Building 

Systems und Nachhaltigkeit ist mein wesentlicher Ansporn. Da es das Praxissemester 

ist, verbringe ich es bei der GMSH. Nach meiner Ausbildung zum Anlagenmechaniker 

im Bereich Heizungsbau interessierte mich, wie weit man Technologien spezifizieren 

kann, um sie so umweltfreundlich wie möglich zu gestalten. Durch meine Recherchen 

bin ich auf den Studiengang Green Building Systems an der FH Westküste gestoßen. 

Leider existierte noch keine Kooperation zwischen FH und GMSH. Doch nach meiner 

Anfrage gab es wenig später grünes Licht, und ich konnte mit als erster dieses duale 

Studium beginnen. Der Studiengang Green Building Systems deckt meine Interessen 

perfekt ab: Er lehrt mich, maßvoll mit Ressourcen umzugehen und zeigt mir, wie ich 

in der Praxis meinen Beitrag in der Heizungs-, Sanitär- und Klimatechnik leisten kann. 

Dabei geht es um die ideale Verknüpfung und Optimierung der einzelnen Gebäudeelemente 

und der Gebäudeautomation. Ich rate jedem zu einem dualen Studium. Neben 

der Finanzierbarkeit bietet es die Chance, konkrete Einblicke in ein Unternehmen zu 

erhalten und während des Studiums aktiv an Projekten mitzuarbeiten. Dadurch kennt 

man bereits als Studierender die Arbeitsprozesse und hat Kontakte geknüpft – das ist 

optimal.“ 

Milena (25), im 1. Jahr ihrer Ausbildung zur Verwaltungsfachangestellten 

bei der Stadt Eutin 

„In der Stadtverwaltung durchlaufe ich viele verschiedene Fachdienste, erfahre die Vielseitigkeit 

des Berufes und auch, welcher Bereich mir besonders zusagt. Meinen ersten 

Praxisblock absolvierte ich im Fachdienst Finanzen und Controlling. Ein Block Berufsschule 

an der KBS Eutin folgte danach und aktuell bin ich im Bürgerbüro tätig. An 

meiner Ausbildung schätze ich vor allem, hinter die Kulissen blicken zu können. Auch 

der Bürgerkontakt bereitet mir viel Freude. Der Bewerbungsprozess verlief schnell und 

unkompliziert, und insgesamt fühle ich mich sehr gut betreut. Für die Ausbildung zur 

Verwaltungsfachangestellten sollte man ehrgeizig und wissbegierig sein. Zudem sollte 

man – gerade in Bezug auf Bürgerkontakt – offen, kontaktfreudig und manches Mal 

auch geduldig und resilient sein. Nach der Ausbildung würde ich gerne bei der Stadt 

Eutin bleiben – ich könnte mir zum Beispiel vorstellen, im Ordnungsamt zu arbeiten. 

Eutin ist meine Heimat, doch neben dem Bekannten schätze ich vor allem die Vielfältigkeit 

der Stadt – es gibt die Seen, das Schloss, die Nähe zum Strand und auch der 

Tourismus sorgt für Abwechslung.“ 


www.west.digibo.school/firmenportrait/ 

gmsh/ 

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87



Unternehmen 

Ratgeber 

DIGI:BO unterstützt dich in deinem Prozess der Berufs- und 

Lebensorientierung. 

Die Bewerbung 

Die Bewerbung ist der erste Schritt des 

Auswahlverfahrens um einen Ausbildungsplatz. 

Anhand deiner Bewerbungsunterlagen 

treffen die Personalverantwortlichen 

ihre Entscheidung: Eignet sich 

die Bewerberin oder der Bewerber für 

die angebotene Ausbildung? 

Das gehört in deine Bewerbung 

Zeugnisse und Bescheinigungen 

Zeugnisse und Bescheinigungen zeigen 

deinem zukünftigen Arbeitgeber, welche 

Qualifikationen du wirklich besitzt. Sie 

belegen deine Angaben im Anschreiben 

und im Lebenslauf. Die Personalverantwortlichen 

bekommen so ein objektives 

Bild von dir. 

• falls verlangt, ein Gesundheitszeugnis 

oder polizeiliches 

Führungszeugnis 

Alle Dokumente sollten nicht gelocht 

und ausschließlich einseitig beschrieben 

sein. Klarsichthüllen brauchst du keine. 

Ebenfalls unerwünscht sind Eselsohren, 

Flecken und natürlich Rechtschreibfehler. 

Um einen positiven Eindruck zu vermitteln, 

sollte die Bewerbung formal und 

inhaltlich tadellos sein und die Qualifikation 

und Motivation der Bewerberin 

oder des Bewerbers zeigen. Deine Bewerbungsunterlagen 

sollten unbedingt aus 

diesen drei Teilen bestehen: 

• Anschreiben 

• Lebenslauf 

• Zeugnisse 

Diese Anlagen solltest du mitschicken: 

• Abschlusszeugnis oder die zwei 

letzten Schulzeugnisse 

• Arbeitszeugnisse / 

Praktikumsnachweise 

• Empfehlungsschreiben 

• Zertifikate (z.B. von Sprachkursen 

oder Lehrgängen) 

• Bescheinigung über Ehrenämter 

Wer möchte, kann seiner Bewerbung 

noch ein Deckblatt, wahlweise mit einem 

Inhaltsverzeichnis, sowie ein Motivationsschreiben 

beilegen. Falls du dich dafür 

entscheidest, der Bewerbung ein Foto 

beizufügen, kommt es auf das Deckblatt 

oder auf den Lebenslauf. 

Das Anschreiben 

Ausbildungsarten und 

Karrierewege 

Gehalt und Finanzen 

Das Praktikum 

Die Bewerbung 

Der Ausbildungsstart 

Business Knigge 

Das Auswahlverfahren 

Rechte und Pflichten 


TEXT ME2BE, Christian Dorbandt | ILLUSTRATION Shutterstock 

Das Anschreiben ist das Herzstück 

der Bewerbung und kommt bei den 

Unterlagen ganz nach vorne. Es muss 

fehlerfrei sein, sollte den Umfang von 

einer DIN-A4-Seite nicht überschreiten 

und bestimmte formale Anforderungen 

erfüllen. 

1. Der Briefkopf 

Du beginnst links oben mit dem 

Absender, also mit deinem vollständigen 

Namen und deiner Adresse. Darunter 

folgt der Adressat, also Name und 

Anschrift des Unternehmens. Ist ein 

zuständiger Mitarbeiter bekannt, muss 

auch dieser vermerkt werden. Eine 

Zeile unter dem Adressaten notierst du 

rechtsbündig den Ort und das Datum des 

Anschreibens. Wenige Zeilen darunter 

folgt linksbündig und in Fettdruck deine 

Betreffzeile. 

2. Die Begrüßung 

Ist ein konkreter Ansprechpartner 

bekannt, wird dieser auch direkt genannt. 

Solltest du keinen Ansprechpartner herausfinden, 

lautet deine Begrüßung: Sehr 

geehrte Damen und Herren, … 

3. Die Einleitung 

Du erklärst kurz, wie du auf das 

Stellenangebot aufmerksam geworden 

bist und warum du dich auf diese Stelle 

bewirbst. Hat im Vorfeld ein Telefonat 

stattgefunden, weil du dich nach einem 

Ansprechpartner erkundigen oder herausfinden 

wolltest, ob die angebotene 

Stelle bereits vergeben ist, solltest du 

unbedingt einleitend darauf aufmerksam 

machen, zum Beispiel indem du 

schreibst: „Vielen Dank für das freundliche 

Telefonat am Montagvormittag. Wie 

bereits besprochen, bin ich über Ihre 

Internetseite auf Ihr Ausbildungsangebot 

aufmerksam geworden.“ 

4. Die Erklärung 

Du begründest, warum genau dieses Stellenangebot 

UND dieses Unternehmen 

für dich so reizvoll sind. Du solltest überzeugend 

darstellen, welche Fähigkeiten 

und Motivationen du für diesen Beruf 

mitbringst. Keine falsche Bescheidenheit! 

Denn nun gilt es zu erläutern, warum 

ausgerechnet du der geeignete Azubi in 

spe bist! 

5. Die Verabschiedung 

Abschließend solltest du immer um eine 

Einladung zu einem persönlichen Bewerbungsgespräch 

bitten. Eine Zeile darunter 

folgt nochmals dein Name und deine 

1. 

2. 

3. 

4. 

5. 

Max Mustermann 

Musterstraße 99 

12345 Musterstadt 

Krankenhaus Schuster GmbH 

Frau Schuster 

Schusterstraße 66 

54321 Schusterstadt 

Bewerbung um einen Ausbildungsplatz zum Pflegefachmann 

Sehr geehrte Frau Schuster, 

auf Ihrer Internetseite habe ich das Ausbildungsangebot zum Pflegefachmann 

entdeckt. Da mich die Arbeit im Gesundheitswesen allgemein interessiert, 

der Umgang mit Kindern aber im Besonderen, bewerbe ich mich 

hiermit um einen Ausbildungsplatz in Ihrem Hause. 

Der Bereich Gesundheits- und Kinderkrankenpflege ist für mich besonders 

interessant, da der persönliche Umgang mit Menschen und insbesondere 

mit Kindern für mich von großer Bedeutung ist. Zudem habe ich in meiner 

Freizeit bereits verschiedene Kurse als Rettungsschwimmer absolviert. 

Das Städtische Krankenhaus XY vereint verschiedenste Fachbereiche unter 

einem Dach. Daher sehe ich gerade bei Ihnen sehr gute Möglichkeiten, 

während der Ausbildung das Gesundheitswesen in Theorie und Praxis umfassend 

kennenzulernen. 

Ich besuche das Heinrich-Heine-Gymnasium in Plön und befinde mich in 

den Abiturvorbereitungen für Juni diesen Jahres. Die naturwissenschaftlichen 

Fächer – vor allem Biologie – liegen mir besonders. In den letzten 

Herbstferien habe ich ein zweiwöchiges Praktikum in einem Heikendorfer 

Sanitätshaus absolviert. Hier hat mich die individuelle und empathische 

Kundenberatung durch das Fachpersonal stark beeindruckt. So würde neben 

den medizinischen Aspekten auch der persönliche Umgang mit Patienten 

für mich eine sehr wichtige Rolle spielen. 

Über die Einladung zu einem persönlichen Vorstellungsgespräch würde ich 

mich sehr freuen. 

Mit freundlichen Grüßen 


Musterstadt, den TT.MM.JJJJ 

Weitere Tipps und ein Musteranschreiben zum 

Download findest du auf 

www.west.digibo.school/ratgeber/die-bewerbung/ 

handschriftliche Signatur (die du bei einer 

Online-Bewerbung einscannst oder ggf. 

in kursiver Schreibschrift hinzufügst). 

Achtung bei Mustervorlagen für dein 

Anschreiben! Sie sollten vor allem als 

Ideengeber dienen und nicht blind 

kopiert werden. Achte beim Anschreiben 

auf die individuelle Note. 

88 

89

Der Lebenslauf 

Wege mit Mittlerem Schulabschluss 

Der Lebenslauf gibt dem Personalverantwortlichen 

einen klaren Überblick 

über deine Kompetenzen, Fähigkeiten, 

Erfahrungen und bisherigen Ausbildungsschritte. 

Er liegt bei den Bewerbungsunterlagen 

hinter dem Anschreiben und 

sollte sehr übersichtlich gestaltet sein. 

1. Der Kopf 

Du beginnst oben mit der Überschrift: 

Lebenslauf. Linksbündig darunter 

folgen deine Kontaktdaten mit Name, 

Familienstand (z.B. ledig), Anschrift, Telefonnummer(n) 

und E-Mail-Adresse. Dem 

neuen Gleichbehandlungsgesetz zufolge 

müssen keine Angaben zu Alter, Familienstand, 

Kindern und Religion gemacht 

werden. Auch ein Bewerbungsfoto darf, 

rechtlich gesehen, nicht vom Arbeitgeber 

gefordert werden. 

2. Das Bewerbungsfoto 

Falls du deinen Bewerbungsunterlagen 

freiwillig ein Foto beifügen möchtest, 

wähle ein qualitativ gutes und seriöses 

Bild aus. Es empfiehlt sich, professionelle 

Bewerbungsfotos von einem Fotografen 

erstellen zu lassen. Der kann dir auch 

die entsprechenden Tipps geben, wie du 

dich auf dem Bild präsentierst: freundlich, 

aber nicht albern. Aufgeweckt, aber 

nicht überdreht. Seriös und kompetent, 

aber nicht eingebildet. Wähle ordentliche 

Kleidung und eine nette Frisur. 

3. Dein Bildungsweg 

Der Lebenslauf wird nicht in vollständigen 

Sätzen formuliert, sondern tabellarisch 

aufgebaut – und zwar rückwärts in 

der Zeitfolge. Nenne die Schulen, die du 

besucht hast. 

4. Praktische Erfahrungen 

Solltest du bereits Erfahrungen in der 

Arbeitswelt gesammelt haben – prima! 

Falls nicht – auch kein Problem. Denn 

es zählen auch andere außerschulische 

Aktivitäten, die berufsvorbereitenden 

Charakter besitzen. 

5. Kenntnisse und besondere 

Fähigkeiten 

Muttersprache, verhandlungssicher, fließend, 

sehr gute Kenntnisse, gute Kenntnisse, 

Grundkenntnisse. So lauten die 

Einstufungen für Fremdsprachenkenntnisse. 

„Muttersprache“ ist dann relevant, 

solltest du dich auf eine Stelle in einem 

ausländischen Unternehmen bewerben. 

Längst nicht mehr wegzudenken ist der 

Umgang mit Computern. Von Vorteil ist 

jegliche Fähigkeit, die speziell für das 

Unternehmen, bei dem du dich bewirbst, 

relevant ist. 

6. Hobbys und Interessen 

Was dich bewegt und was dich begeistert, 

fügt dem Ganzen eine persönliche Note 

hinzu. Und das ist nicht zu unterschätzen! 

1. 

3. 

4. 

5. 

6. 


Musterstraße 99 


Krankenhaus Schuster GmbH 

Frau Schuster 

Name: Schusterstraße 66 Max Mustermann 

Familienstand: 

54321 Schusterstadt ledig 

Anschrift: Musterstraße 99 


Telefon: 1234 - 56 78 90 

E-Mail: 

Max@Mustermann.de 

Bewerbung um einen Ausbildungsplatz zum Pflegefachmann 

Sehr geehrte Frau Schuster, 

auf Ihrer Internetseite habe ich das Ausbildungsangebot zum Pflegefachmann 

entdeckt. Da mich die Arbeit im Gesundheitswesen allgemein inte- 

Bildungsweg: 

ressiert, der Umgang mit Kindern aber im Besonderen, bewerbe ich mich 

2005-2013: hiermit um einen Ausbildungsplatz Heinrich-Heine-Gymnasium Ihrem in Hause. Kiel-Heikendorf 

2001-2005: Grundschule in Kiel-Friedrichsort 

Der Bereich Gesundheits- und Kinderkrankenpflege ist für mich besonders 

interessant, da der persönliche Umgang mit Menschen und insbesondere 

Praktische mit Kindern Erfahrungen: für mich von großer Bedeutung ist. Zudem habe ich in meiner 

Freizeit bereits verschiedene Kurse als Rettungsschwimmer absolviert. 

2010-2013: AG Hausaufgabenhilfe für Schüler der Unter- und Mittelstufe 

Das Städtische Krankenhaus XY vereint verschiedenste Fachbereiche unter 

2012: zweiwöchiges Praktikum im Sanitätshaus Doose in Heikendorf 

einem Dach. Daher sehe ich gerade bei Ihnen sehr gute Möglichkeiten, 

2010-2011: Teilnahme an mehreren Kursen bei der DLRG 

während der Ausbildung das Gesundheitswesen in Theorie und Praxis umfassend 

kennenzulernen. 

Kenntnisse und besondere Fähigkeiten: 

Ich besuche das Heinrich-Heine-Gymnasium in Plön und befinde mich in 

Englisch: den Abiturvorbereitungen Fließend für Juni diesen Jahres. Die naturwissenschaftlichen 

Fächer – vor Gute allem Kenntnisse Biologie – liegen mir besonders. In den letzten 

Spanisch: 

Latein: Herbstferien habe Grundkenntnisse 

ich ein zweiwöchiges Praktikum in einem Heikendorfer 

Sanitätshaus absolviert. Hier hat mich die individuelle und empathische 

EDV-Kenntnisse: 

Kundenberatung durch Word, das Excel, Fachpersonal Photoshop, CMS stark beeindruckt. So würde neben 

den medizinischen Aspekten auch der persönliche Umgang mit Patienten 

für 

Sonstige Kenntnisse: 

mich eine sehr 

Erste 

wichtige 

Hilfe-Schein, 

Rolle 

Erste 

spielen. 

Hilfe-Schein für Babys und Kleinkinder, 

Rettungsschwimmer-Abzeichen der DLRG 

Über die Einladung zu einem persönlichen Vorstellungsgespräch würde ich 

Führerschein: B, C1, C1E 

mich sehr freuen. 

Mit freundlichen Grüßen 

Hobbys: 

Interessen: 



LEBENSLAUF 

Handball, Schwimmen, Kochen, Reisen 

Sport im Allgemeinen, südamerikanische Kultur 


Weitere Tipps und ein Musterlebenslauf zum 

Download findest du auf 

www.ost.me2be.de/ratgeber/die-bewerbung/ 

Mache dich interessant. Je nach angestrebtem 

Berufsweg ist zum Beispiel das 

Interesse an Medien oder fremden Kulturen 

eine gute Möglichkeit, besondere 

Interessen zu betonen. Deine sportlichen 

Aktivitäten solltest du nennen, denn sie 

sind ein Indiz für Teamfähigkeit, Ausdauer 

sowie Ehrgeiz. Ehrenämter sowie 

soziales Engagement solltest du auf jeden 

Fall erwähnen. 

2. 

Hier gibt´s noch mehr ... 

„Wie finde ich einen Beruf, der wirklich zu 

mir passt?“ Jedes Jahr suchen Tausende 

Schulabgänger innen und -abgänger eine 

passende Antwort auf diese Frage. Es 

gibt allerdings noch weitere Fragen, die 

auf dem Weg in das Arbeitsleben eine 

wichtige Rolle spielen. So müssen sich die 

Suchenden nicht nur auf einen Beruf festlegen, 

sondern auch für einen der zahlreichen 

Ausbildungswege entscheiden: 

Mache ich eine duale oder schulische 

Ausbildung? Beginne ich ein Studium 

an einer Fachhochschule, Universität 

oder im dualen System? Und wenn 

ich mich für einen Beruf entschieden 

habe, wie finde ich den passenden 

Ausbildungsplatz? Wie schreibe ich eine 

Bewerbung und wie verhalte ich mich 

in einem Vorstellungsgespräch? Wie 

wird meine Ausbildung vergütet, welche 

Abgaben muss ich von meinem Lohn 

entrichten, und welche Zuschüsse stehen 

mir zu wenn ich mit meinem Geld nicht 

auskomme? 

Die wichtigsten 

Antworten, Tipps 

und Ratschläge 

findest du im Ratgeber 

unter www. 

ost.me2be.de/ 

ratgeber. 

TEXT ME2BE, Christian Dorbandt | ILLUSTRATION Shutterstock 

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