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4 / Qualität
Zurück zum Buch?!
Vom Einsatz digitaler und analoger Lehrmittel
Sind die gedruckten Messehandbücher
in der digitalen Welt nicht
längst überflüssig? Ist das handschriftliche
Ausfüllen der Anmeldebögen
für vocatium-Gesprächstermine noch zeitgemäß?
Diese Fragen werden uns gelegentlich
gestellt. Richtig. Das kritische
Wort gehört zu jedem erfolgreichen Dialog
dazu.
Gleich zur Einordnung: Von Anbeginn
setzen wir umfangreich auf die
Segnungen der modernen Informationstechnik.
Die gesamte Terminorganisation
für die vocatium-
Messen und vieles mehr wären ohne
Digitalisierung überhaupt nicht
denkbar.
Zur Lernwirksamkeit von digitalen
und analogen Lernmitteln
ist gerade in jüngerer
und jüngster Zeit eine lebhafte
Diskussion in Gang gekommen.
„Der Bildungsminister ruft zur Umkehr
auf“, berichtete die „Süddeutsche
Zeitung“ am 6. Februar 2024.
Die Rede war von der Rückkehr von Büchern
in den Schulunterricht in Dänemark.
Der Kopenhagener Minister für
Kinder und Bildung, Mattias Tesfaye, entschuldigte
sich im Dezember 2023 dafür,
dass man sich den Interessen der großen
Tech-Konzerne unterworfen und die dänischen
Jugendlichen zu „Versuchskaninchen
in einem digitalen Experiment“
gemacht habe.
„Wenn ich noch einmal die Wahl hätte,
würde ich mich für eine Kombination entscheiden“,
sagt die Lehrerin Jeanette Wiberg
von der Lövestad Schule in
Südschweden. Sie wurde vom Europamagazin
der deutschen „tagesschau“ am
17.12.2023 zu der Lernwirksamkeit von digitalen
und analogen Lernmitteln befragt.
Im Herbst des vergangenen Jahres berichteten
die Medien, dass auch die schwedische
Regierung Abschied nimmt von der
weitgehenden Digitalisierung des Schulunterrichts
und wieder gedruckte Bücher
einführt.
In einem Statement erklärte die Stockholmer
Bildungsministerin Lotta Edholm:
„Laut wissenschaftlichen Studien der
schwedischen Nationalagentur für Bildung
bieten gedruckte Texte mehrere Vorteile.
Beim digitalen Lesen verbringt der
Leser weniger Zeit mit dem bloßen Lesen.
Die Schüler gehen den Text schneller
durch auf Kosten des Verständnisses dessen,
was sie gerade gelesen haben. Diejenigen,
die gedruckte Texte gelesen haben,
können die Hauptpunkte besser wiedergeben,
erinnern sich an mehr Teile und zeigen
insgesamt ein besseres Leseverständnis.“
Die Lehrerin Wiberg spricht aus der
Praxis: „Die Lesegeschwindigkeit,
der Wortschatz und das Leseverständnis
sind insgesamt bei den
Schülern zurückgegangen. Wir
glauben, dass es daran liegt, dass
wir zu viel digital gemacht haben.“
Schon vor zehn Jahren wurden wissenschaftliche
Studien bekannt,
nach denen „das Anfertigen von Notizen
auf dem Laptop weniger effektiv als
das Anfertigen handschriftlicher Notizen
zum Lernen“ sei. Die schwedische Bildungsministerin
setzt neben den gedruckten
Büchern natürlich auch weiter auf
digitale Lehrmittel. Diese, betont sie,
„können Ton, Bild, Text kombinieren und
werden in Echtzeit aktualisiert“.
Ganz ähnlich gilt seit vielen Jahren für die
Realisierung der vocatium: Ergänzend zu
den gedruckten Messebüchern und dem
handschriftlichen Ausfüllen der Anmeldebögen
setzen wir auf digitale Medien zur
erweiterten Information der Schülerinnen
und Schüler in Text, Bild und Ton (z. B.
digitale Ausstellerprofile, Podcasts und Videoclips).
Das Hauptanliegen: Die Jugendlichen
sollen zu einer intensiven,
wirkungsvollen Beschäftigung mit ihrer
Berufswahl angeregt werden.