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Der vocatium Schulpreis wird als
Videowettbewerb ausgeschrieben
– und hat mit dem Thema „Berufswahl“
einen Nerv bei den Schülerinnen
und Schülern getroffen. Sie können
sich künstlerisch mit dieser Wahl auseinandersetzen
und für sich reflektieren, was
ihnen dabei wichtig ist. Wir haben mit Ulrike
Klettner vom Heinrich-Heine-Gymnasium
Hamburg über ihre Erfahrungen
mit dem Schulpreis 2023 gesprochen.
IfT: Frau Klettner, Sie haben im vergangenen
Jahr am vocatium Schulpreis teilgenommen
und Ihre Schüler*innen
haben prompt den 2. Platz gewonnen.
Was hat Sie motiviert, Ihre Jugendlichen
an diesen Wettbewerb heranzuführen?
Ulrike Klettner: Wir arbeiten an unserer
Schule gerne fachübergreifend. Ich leite einen
Filmkurs in der Oberstufe, kann also
einen Kunstkurs als Filmkurs unterrichten.
Das ist eine Besonderheit, die nicht
jede Schule hat. Die Schüler*innen hatten
im Vorjahr die Berufsorientierungswoche
hinter sich und waren dann im Abi-Jahrgang
auf der Suche nach Berufen. Entsprechend
handelt es sich um ein Thema, das
die Schüler*innen ohnehin umtreibt. Es
war deshalb gar nicht schwer, sie davon zu
überzeugen, dass es eine gute Idee wäre,
dazu auch einen kurzen Film zu machen.
Ich durchforste regelmäßig das Internet
nach Filmwettbewerben, weil ich es gut
finde, wenn man auf ein Ziel hinarbeitet.
Wenn die Schüler*innen wissen, dass es
dabei etwas zu gewinnen gibt, spornt sie
das zusätzlich an.
IfT: Wie haben Sie die Teilnahme am
Schulpreis in den Unterricht eingebaut?
Klettner: Ich habe den Schulpreis vorgestellt
und die Schüler*innen gefragt, ob sie
Lust haben, daran teilzunehmen. Unser
Thema für das 4. Semester bestand darin,
einen Kurzfilm zur Berufswahl zu drehen.
Im 4. Semester sind die Schüler*innen ja
nur noch zwei, drei Monate in der Schule,
also passte es für sie zeitlich gut. Das Filmprojekt
war Teil des regulären Unterrichts.
Die Filme wurden bewertet und gingen in
die Note ein.
IfT: Wie reflektiert sind die Schüler*innen
an die Aufgabe herangegangen?
Klettner: Dadurch, dass sich die Schüler*innen
sowieso mit dem Thema Berufsorientierung
beschäftigt haben – und im
letzten Schuljahr noch mehr als in der Zeit
davor –, haben sie bereits ein intensives
Brainstorming dazu gemacht, was sie persönlich
gerade umtreibt. Dementsprechend
war die Frage „Machen wir etwas,
was uns viel Geld bringt, oder suchen wir
einen Beruf, der unsere Leidenschaften erfüllt?“
für sie naheliegend. Auch wenn ich
natürlich nicht alles mitbekommen habe,
war die Auseinandersetzung mit dem Thema
der Berufswahl sehr tiefgreifend – auch
deshalb, weil sie untereinander viel Zeit
hatten, sich abzusprechen. Ich finde, man
sieht dem Beitrag an, dass sich jemand Gedanken
dazu gemacht hat.
„Die Erfahrung, für eine Arbeit, die
man für die Schule macht, einen
Preis zu bekommen, hat die Schüler*innen
wirklich stolz gemacht.“
IfT: Gab es im Prozess des Filmemachens
Überraschungen, oder haben die
Schüler*innen vielleicht auch Sie überrascht?
Klettner: Es hat mich schon überrascht,
dass sie so eine Einigkeit demonstriert haben.
Beim Filmemachen besteht die
Schwierigkeit ja häufig darin, dass jeder
eine andere Vorstellung hat. Nicht umsonst
gibt es im professionellen Film einen
Regisseur, der den Ton angibt. Aber hier
müssen sich die Schüler*innen im Gruppenprozess
einigen – im Prinzip sind alle
gleichberechtigt. Mein Eindruck war, dass
sie ihre Rollen sehr gut gefunden haben. Es
gab zwei, die intensiver am Text gearbeitet
haben, weil sie das besser konnten. Außerdem
war sofort klar, wer die Kamera macht
oder wer schneidet. Und dann fand ich
auch den Schüler, der die Hauptrolle
spielt, wirklich richtig gut! Es hat mich gefreut,
das zu sehen!
IfT: Was haben Ihrer Einschätzung nach
die Jugendlichen für sich aus dieser Arbeit
mitgenommen? Wie war das Feedback?
Klettner: Die Erfahrung, für eine Arbeit,
die man für die Schule macht, einen Preis
zu bekommen, hat die Schüler*innen
wirklich stolz gemacht. Es besteht ein großer
Unterschied darin, ob der eigene Film
vielleicht mal in der Schule oder auf einem
Filmabend läuft oder ob man eine Arbeit
erstellt, die deutschlandweit zu sehen ist.
Auch dass die Preisverleihung so feierlich
und offiziell stattfinden würde, hatten sie
nicht erwartet. Dadurch haben sie sich
schon sehr geehrt gefühlt. Das fand ich
schön für die Schüler*innen!
IfT: In diesem Jahr nehmen Sie erneut
an dem Wettbewerb teil – wie sieht der
Stand der Dinge da aus? Sind die Schüler*innen
mit ähnlicher Begeisterung
wieder am Ball?
Klettner: Ja, mit ähnlicher Begeisterung auf
jeden Fall! Es war wieder sehr einfach, die
Schüler*innen davon zu überzeugen, dass
das ein gutes Thema ist! Derzeit sind alle
bereit für den Dreh, und ich finde die
Drehbücher wirklich gut. Jetzt ist die Frage,
ob ihnen auch die Umsetzung gelingt.
Das ist jedes Mal das Spannende.
IfT: Noch eine letzte Frage zum Schluss:
Wie war das Feedback innerhalb der
Schule? Wurde darüber diskutiert?
Klettner: Ja, natürlich! Der Film ist auf unserer
Seite zur Berufsberatung verlinkt.
Die Schüler*innen haben sich gefreut, die
Schulleitung hat sich gefreut, und insgesamt
hat die Schulöffentlichkeit diesen
Film durchaus wahrgenommen. Auch weil
wir solche Preisträger-Nachrichten auf unserer
Homepage melden, haben wir eine
sehr positive Resonanz bekommen. Ich
kann nur alle Lehrkräfte dazu ermutigen,
an Filmwettbewerben – und gerade an solchen,
die sich so klar an den Bedürfnissen
der Schüler*innen ausrichten – zu beteiligen!
Manche haben ja ein bisschen Angst,
Filme zu machen, weil sie sagen: „Ach, ich
weiß gar nicht so genau, wie das geht.“
Aber die Schüler*innen wissen immer, wie
das geht! Film ist ein sehr dankbares Fach
zum Unterrichten!
IfT: Vielen Dank für das Interview!
Anmerkung: Der Schulpreis-Jury werden alle
Wettbewerbsbeiträge anonymisiert vorgelegt.
Den Schüler*innen des Heinrich-Heine-
Gymnasiums erwächst aus diesem Interview
weder ein Vor- noch ein Nachteil.