Fremd im eigenen Land

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ausreicht, uil eine hUhere Teilnahme der AuslHnder an
Sprachkursen zu erreichen, setzt sich allmHhlich durch
(63/II-61); und in den einschlHgigen Fachzeitschriften
wird zunehmend darüber diskutiert, wie die Bedürfnisse
dieser Zielgruppe sind, auf die die Kurse abgestimnt
werden müssen, wenn man den bisher üblichen Teilnehmerschwund
vermeiden wi11.
Auch die staatlichen Absichtserklárungen (2.8. die Vorschláge
der Bund-LHnder-Kommission, in 24-27+28) sprechen
von Verbesserung des Sprachunterrichts, der Schaffung eines
inhaltlich und regional ausgeglichenen Kursangebots,
pHdagogischer Ausbildung der Lehrkráfte und MotivationsfUrderung.
WohltUnende Verlautbarungen ándern a11er-dings wenig an
der Tatsache, dass Ausl.Hnderpolitik weitgehend Arbeitsmarktpolitik
i5f rrnd sein muss. Die geringe Sprachfáhigkeit
der AuslHnder in der BRD erklárt sich grossenteils
aus ihrer Stellung auf der untersten Stufe der Arbeitsplatzverteilung
und ihrer Isolierung von der deutschen
BevUlkerüng, die sie teilweise als Bedrohung oder Konkurrenz
ansieht. Ein Sprachunterricht, der mithelfen wi11,
mit der Vermittlung von Kenntnissen zugleich die Ursachen
der Sprachlosigkeit anzugreifen und die AuslHnder aus ihrer
Rolle als stumme Reservearmee herauszub'ringen, führt
zu politischen Konflikten und würde das deutsche Lehrpersonal
in Widerspruch zu seinem Dienstherrn bringen. In
dieser t{insicht kann man noch auf einiges gespannt sein.
Abgesehen davon wird jede Art von nicht unmittelbar verwertbarer
Bildung für Arbeiter a1s überf1üssige Investition
angesehen, die mUglichst gering gehalten werden so11.
Diese Tendenz drückt sich in der lácherlich geringen Zahl
der angebotenen PlHtze aus.
Wir halten es nicht für angebracht, hier weiter auf die
Diskussion einzugehen, wie Sprachunterricht für Arbeitsmigranten
aussehen so11te, und verweisen stattdessen auf
die Zeitschriften
+ AGG-Materialien
Rheinweg 34
55oo Bonn
+ Deutsch lernen
Raimundistr". 2
ó5oo Matr.z
+ Journal G
Sperlingsstr. 14 F
Tooo Stuttgart 1
sowie das Kapitel'Sprachunterricht für Arbeitsinmigrafiten
gleich Deutsch für Auslánder' in (84-305bis350).
3.5.3. Forderungen der rückkehrenden Migranten
"Es schei-nt, die in der Emigrati-on so verbreitete Politik
des 'laissez-faire' hat ihn bis zur Rückkehr begleitet.
Der Emigrant, der zurückkehrt, wird seinem Schicksal überlassen
..." (43/1974-24)
Bei einer Umfrage 1 969 wurden a1s Reintegrationshilfen
verlangt:
(1 00 -539,Tab.91