Fremd im eigenen Land
Untersuchung der Rückkehr von Arbeitsemigrant:innen von Deutschland nach Spanien, im Anhang Interviews auf Spanisch (nicht von Tandem Fundazioa)
Untersuchung der Rückkehr von Arbeitsemigrant:innen von Deutschland nach Spanien, im Anhang Interviews auf Spanisch (nicht von Tandem Fundazioa)
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
B1<br />
Ebenfalls muss berücksichtigt werden, dass die Prüfungszentralen<br />
des Deutschen Volkshochschulverbandes, die das<br />
Zertifikat 'Deutsch a1s <strong>Fremd</strong>sprache' vergeben, keine<br />
sozialen Daten der Spanier erheben, die an der prüfung<br />
teilnehmen. Daher ist es mUglich, dass ein Grossteil der<br />
Spanier, die diese Prüfung abgelegt haben, aus Sozialarbeitern<br />
und Schü1ern besteht, sodass verlHssliche Angaben<br />
zu den Deutschkenntnissen der Spanier aufgrund dieser<br />
Quelle nicht mUglich sind.<br />
3.4.2. Probleme<br />
Frage an einen Auslánder: "Aber Sie kUnnen mit Deutschkenntnissen<br />
doch sicher mehr verdienen, besser bezahrte<br />
Stellen erreichen ?"<br />
Antwort: "Im Gegenteil: ein Akkordarbeiter verdient mehr<br />
a1s ein vorarbeiter, ein vorarbeiter mehr a1s ein Dolmetscher.<br />
Aber bei Akkordarbeitern gilt: je weniger man redet,<br />
um so schneller arbeitet und verdient man."<br />
(aus: DL 2/1976-32, aus dem Dt. Hrzteblatt)<br />
Best<strong>im</strong>mte Faktoren erleichtern oder erschweren das Deutschlernen.<br />
Positiven Einfluss haben:<br />
ffiin<br />
der Frei zeit, besond.ers mit deutschem<br />
Partner<br />
niedriges Einreisealter<br />
- viel Kontakt mit Deutschen am Arbeitsplatz, besonders<br />
Ausführung mehrerer Arbeitsgánge<br />
Kooperation und Absprache<br />
Dienstleistungsbetriebe<br />
wenig Lárm<br />
* multinationales Ambiente<br />
x Position<br />
n<br />
als Vorarbeiter oder a1s rDolmetscher'<br />
Qualifizierung <strong>im</strong> He<strong>im</strong>atland<br />
x langer Schulbesuch i. H (38 -3 07 . .328)<br />
Entgegen manchen Erwartungen ist die uberschreitung einer<br />
Aufenthaltsdauer von 3 Jahren ohne grosse Bedeutung, es<br />
zeigt sich eine Tendenz zur tversteinerung' der Keñntnisse<br />
auf der Ebene, die sie nach z bis 3 Jahren erreicht haben.<br />
A1s Probleme be<strong>im</strong> Lernen werden genannt:<br />
- keine Kurse in der Náhe<br />
- Schichteinteilung<br />
- Uberstunden<br />
- keine Zeít zur Vorbereitung<br />
- zu müde<br />
- zu schwierig<br />
- z1i langweilig<br />
- Geld<br />
- Lehrer spricht Muttersprache<br />
- Sonstiges<br />
- keine Probleme<br />
An anderer Ste11e<br />
- wenig GesprHche am Arbe itsplatz<br />
- LHrm<br />
- Mangel an Angebot<br />
- wenig Informationen darüber<br />
- Zeitmangel<br />
- Ausgelaugt sein.<br />
(79-102,T.75<br />
25 % Mehrfachn. )<br />
21<br />
6<br />
28<br />
31<br />
-- LJ<br />
7<br />
6<br />
nicht 5<br />
13<br />
7 (= 172)<br />
(DL 4/1s76-8)
Change language