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Fremd im eigenen Land

Untersuchung der Rückkehr von Arbeitsemigrant:innen von Deutschland nach Spanien, im Anhang Interviews auf Spanisch (nicht von Tandem Fundazioa)

Untersuchung der Rückkehr von Arbeitsemigrant:innen von Deutschland nach Spanien, im Anhang Interviews auf Spanisch (nicht von Tandem Fundazioa)

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34<br />

Im Vergleich mit anderen Nationen schneiden die Spanier<br />

dementsprechend schlecht ab:<br />

Deutschkenntnisse vor der Einreise<br />

m f total<br />

Spanier<br />

0eo1 0<br />

a1le Nationen 10 11 10 (7 9 - 37 ,T ab .21)<br />

und es verwundert nicht, dass unter den EingewUhnungsschwierigkeiten<br />

die Sprachschwierigkeiten eine besondere<br />

Stellung einnehmen:<br />

(79-58,Tab.35+56+37) 81 eo 78 80 der Spanier<br />

hatten Sprachprobleme, damit ist das ihr meistgenanntes<br />

Problem und sie hatten mehr Schwierigkeiten als alle anderen<br />

Nationen.<br />

Uberlegungen, u.d. die Goethe-Institute <strong>im</strong> Ausland in<br />

die Vorbereitung der Auslánder auf ihren BRD-Aufenthalt<br />

einzubeziehen (25-13), und damit ihre Aufgabe a1s Zulieferinstitute<br />

der deutschen Firmen <strong>im</strong> Ausland, Kontaktstel1e<br />

mit einhe<strong>im</strong>ischen rEli-ten' und Schaufenster der<br />

BRD un die Vermittlung eines rBasic-Germanr zu ergánzen<br />

(25-15), scheinen nicht in die Praxis umgesetzt worden<br />

zu sein. Es wurde lediglich der von ihn entwickelte Sprachlehrfilm<br />

rGuten Tagt eingesetzt. Umso interessanter, dass<br />

inzwischen versucht wird, durch Verknüpfung von Aufenthaltserlaubnis<br />

und Sprachkenntnisnachwei s (24'-7) den<br />

Sprachverband, der den Deutschunterricht für Auslánder<br />

in der BRD koordiniert, eine Rolle a1s Gutachter der Aus-<br />

1ánderpolizei zuzuschieben<br />

2.3.2. Vorbereitungskurse P.A.S.E.<br />

Da von Seiten der BRD <strong>im</strong> Ausland keine Hilfe zvr sprachlichen<br />

Vorbereitung zu erwarten war und Spanien zú jener<br />

Zeit auch ni-cht an die vom Europarat unterst1dtzten Kurse<br />

angeschlossen war (82-7), wurden die Kurse 'Preparación<br />

Ambiental y Social de Emigrantesr ins Leben gerufen, die<br />

wir <strong>im</strong> folgenden in Einzelheiten unter Verwendung des Lehrerhandbuchs<br />

(50) beschreiben.<br />

Allgemeines Ziel<br />

Einführung in Sprache und Lebensgewohnhei-ten in der BRD<br />

Organisation<br />

Pro Kurs 20 Teilnehner und 5 als Ersatz flJr Schwund, Dauer<br />

75 Stunden 1 10 ,o, davon 54 Std. 10 Min. Sprachunterricht,<br />

16 Std. 10 Min. Information, keine Abschlussprüfung,<br />

alle Teilnehmer vom P.P.0. bezahlt, Abst<strong>im</strong>mung mit<br />

den Urtlichen renlaces' des Syndikats.<br />

Themen der Informationsstunden<br />

T - lfe-BünilelrepüUfil-<br />

1 Die Reise<br />

3 Deutschland (Ubergewicht von Geografie und Lebensgewohnhe<br />

i t sbe s chre ibung)<br />

1<br />

1<br />

3<br />

1<br />

3<br />

1<br />

1<br />

1<br />

7<br />

Lebensbed ingungen<br />

Besprechung eines Informationsblattes<br />

Praktische Ratschláge<br />

Pap i ere (Arbe i t svertrag , Emi grant en1 eg i t <strong>im</strong>at ionskart e )<br />

Der Rhein<br />

Rentenvers icherung<br />

Krankenvers icherung<br />

FamilienzuschlHge (Kindergeld)<br />

Durchsprechen der Orientierungshilfe 'Guia de1 Em.r

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