Babylonia - Tandem > language paradise?

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Esta ctyuda está pensada para cuatro grupos de personas: l) Monitores/us y organizadores/as cle infercambios y encuentros multinacionales que quieren tomar en cuenta el ospecto lingiiístico pero se ven desbordad(@s al coincidir tres o más lenguas,' 2) pro.fesores,/as de idiomas que quieren dentosfrar a sus estudiante.s que el idioma que enseñan es a la vez una plata.fbrnru para la comprensión aceleratlct de ottos, o que quieren uprovechar las ,,interfbrencias molestas" de otro idionta en beneficio de la enseñanza del propio,' 3) Investigadores/as y científic@s, que quíeren contrastar sus hipótesis con erperiencias conctetas,' j) Cualquier persona interesoda en política tingüística en general, que observa con creciente malestar como bajo la e.tiqtteta ie la ,globatización' l@s porleros(@s tle la tierra se entienden perfectaruente en el idioma dominante, aunque no mat,oritario, el Inglés. \tediante el tnaterial presente, se puede construir ufi programa de entrenamiento que abarca: ntotivctción a coruprender mttchos idiomas; apertura intercultural hacia sus hablantes; uso de la comunicación nonyerbal,. creación cle optimismo y autoconfianza; desarrollar la comprensión en varias facetas ; pasar al dominio de algunos idiomos mediante tándem aprendizaje por intercambio. Diese Hille ist flir vier Gruppen von Personen gedacht: 1 ) Gruppenleiterlnnen/Organisatorlnnen von Austauschmassnahmen und multinationalen Treffen, die den sprachiichen Aspekt berücksichtigen wollen, sich aber damit überfordert sehen, drei oder mehr Sprachen abzudecken: 2) Sprachenlehrerlnnen, die ihren Schülerlnnen zeigen wollen, dass die unterrichtete Sprache gleichzeitig eine Plattform tiir das schnellere Verstándnis anderer Sprachen bildet, oder die die "stórenden Interferenzen" einer anderen Sprache fiir den Unterricht der eigenen Sprache nutzen wollen; 3) Forscherlnnen und Wissenschaftlerlnnen, die ihre Hypothesen an konkreten, praktischen Erfahrungen pnlfen u sllen; .l) personen, die allgemein an Sprachpolitik interessiert sind, die mit wachsendem Unwohlsein beobachten, wie unter dem Etikett der "Globalisierung" die Máchtigen der Erde sich perfekt mit der dominierenden, obwohl nicht mehrheitlich Sprache verstándigen - dem Englischen. -uesprochenen Mit dem vorhandenen Material kann man ein Übungsprogramm erstellen, das Folgendes schafft: \Iotivation, viele Sprachen zu verstehen; interkulturelle Óffnung gegenüber ihren Sprecherlnnen' Gebrauch non-verbaier Kommunikation; Optimismus und Selbstverlrauen: Verstándnis in verschiedenen Ferligkeitsbereichen; aktives Lernen einrger Sprachen durch Tandem Sprachenlemen im Austausch. This aid is designed for four groups ofpeople: l) N{onitors and organizers of ry[gg and multicultural meetings who wish to bear in mind the linguistic aspect but feel they can't cope with three or more languages at one time; Z) f-a¡gle-gelqchers who want to demonstrate to their students that the language they teach can be a jumpingoffpoint for faster comprehension ofother languages, and who want to use the 'annoying interferences' ofanother language in a positive way for teaching their own; 3) lnvestigators and scientists who wish to test a hypothesis of their own against practical experiencesl 1) Any other p".ron-*ho is interested in linguistic politics in general, who observes with a growing feeling of unease how the powerful entities of this planet, under the name'globalization', understand each other effortlesslY using the dominant but not majority language, English. \\-ith the help of this material you can build a traininq prosramme which provides: motiyation for understanding several languages; cultural interchange with the speakers of these languages; use of non-verbal communication; creation of optimism and self-confidence; understanding in seYeral phases and sector§; active command of some languages by tandem - learning by exchange. Questo supporlo é pensato per quattro gruppi di destinatari: a) Tutor/Tutrici ed organizzatori/trici di programmi e progetti di scambi multinazionali che hanno intenzione di tenere conto dell'aspetto linguistico, ma che incontrano grosse difficoltá afarloa causa della compre§enza di tre o piü lingue; b) docenti di lingue che intendono dimostrare ai loro studenti che la lingua che insegnano puó costituire anche la base per la comprensione rapida di altre lingue o che desiderano sfruttare le "interferenze moleste" di altre lingue a vantaggio dell'insegnamento della ProPria: c) ricercatori/ricercatrici e studiosi in genere che vogliono verificare le loro ipotesi con esperienze concretamente realizzale e ricavarne spunti per studi piü approfonditi; d) tutti coloro che abbianointeresse alla politica linguisticain generale e che rilevano con dispiacere crescente corne cietro l'etichetta della 'globalizzaztone' i/le potenti della terra si capiscano in inglese, la lingua dominante anche se non parlata dalla maggioranza. Util zzando i1 materiale offerto si puó costruire un programma di attivitá ed esercizi che crea: r-ctrvazione a comprendere piü lingue: apertura interculturale verso i parlanti delle varie lingue: capacitá di comunicazione -on .erbaLe. ott¡m¡smo e ficucra in se stessi. sviluppo della capacitá di comprendere nelle varie abilitá linguisttche. ¿a:rer: rent3 ait "'o ln Tanoem - imparare attraverso io scambio [:B\ !1-!n-1\-lo-:
Descargar / Herunterladen / Download / Scaricare: https://tandemcity.info/en/free-tandem-downloads/ , Babylonia-Tandem Índice / Inhaltsverzeichnis / Table of contents / Indice 0.1 Índice / Inhaltsverzeichnis / Table of contents / Indice 0.2C ¿ Cómo trabajar con este manual práctico ? 0.2D Wie arbeitet man mit dieser Praxishilfe ? 0.2E How to work with this practical manual ? 0.2I Come lavorare con questo manuale practico ? 001 009 010 012 013 1C 1D 1E 1I 2C 2D 2E 2I Aplicación y metas de este programa Anwendung und Ziele dieses Programms Applications and aims of this scheme Applicazione e obiettivi di questo programma Algunos apuntes teóricos para situarnos Einige theoretische Vorbemerkungen Some theoretic notes to form a basis Breve premessa teorica 017 019 021 023 025 026 029 030 3C Curriculum 3.1C Estructura 3.1.1C Motivación, apertura intercultural, comunicación nonverbal, optimismo 3.1.2C Multicomprensión 3.1.3C Tándem 3.2C Ejemplo de horario 3.2.1C ¿ Cómo podemos desarrollar una cultura de multilingualismo ? - El modelo de "J@k 2000" 3.2.1.0.1C Un ejemplo 3.2.1.1.1C ¿ Qué es lo importante para nosotr@s ? 3.2.1.1.2C ¿ Cómo queremos llegar a esto ? 3.2.1.2.1C ¿ Cuáles son los métodos que se pueden emplear ? 3.2.1.2.2C ¿ Qué medidas específicas se recomiendan ? 3.3C EuroCom - los "siete cedazos" 3.4C Sobre la importancia del material de aprendizaje 3D Curriculum 3.1D Struktur 3.1.1D Motivation, Öffnung des interkulturellen Horizonts, nonverbale Kommunikation, Optimismus 3.1.2D Rezeptive Mehrsprachigkeit 3.1.3D Tandem 3.2D Lehrplanbeispiel 3.2.1D Wie können wir eine Kultur der Mehrsprachigkeit entwickeln ? - Das Modell "J@k 2000" 3.2.1.0.1D Eine Kostprobe 3.2.1.1.1D Worum geht es uns ? 3.2.1.1.2D Wie stellen wir uns das vor ? 3.2.1.2.1D Welche Methoden stehen zur Verfügung ? 3.2.1.2.2D Welche einzelnen Massnahmen sind sinnvoll ? - 1 - 032 032 032 033 034 034 034 034 034 035 035 036 038 038 040 040 040 041 042 042 043 043 043 043 044 044
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