Babylonia - Tandem > language paradise?

Esta ctyuda está pensada para cuatro grupos de personas:
l) Monitores/us y organizadores/as cle infercambios y encuentros multinacionales que quieren tomar en cuenta el
ospecto lingiiístico pero se ven desbordad(@s al coincidir tres o más lenguas,'
2) pro.fesores,/as de idiomas que quieren dentosfrar a sus estudiante.s que el idioma que enseñan es a la vez una
plata.fbrnru para la comprensión aceleratlct de ottos, o que quieren uprovechar las ,,interfbrencias molestas" de otro
idionta en beneficio de la enseñanza del propio,'
3) Investigadores/as y científic@s, que quíeren contrastar sus hipótesis con erperiencias conctetas,'
j) Cualquier persona interesoda en política tingüística en general, que observa con creciente malestar como bajo la
e.tiqtteta ie la ,globatización' l@s porleros(@s tle la tierra se entienden perfectaruente en el idioma dominante, aunque
no mat,oritario, el Inglés.
\tediante el tnaterial presente, se puede construir ufi programa de entrenamiento que abarca:
ntotivctción a coruprender mttchos idiomas; apertura intercultural hacia sus hablantes; uso de la comunicación nonyerbal,.
creación cle optimismo y autoconfianza; desarrollar la comprensión en varias facetas ; pasar al dominio de algunos
idiomos mediante tándem aprendizaje por intercambio.
Diese Hille ist flir vier Gruppen von Personen gedacht:
1 ) Gruppenleiterlnnen/Organisatorlnnen von Austauschmassnahmen und multinationalen Treffen, die den sprachiichen
Aspekt berücksichtigen wollen, sich aber damit überfordert sehen, drei oder mehr Sprachen abzudecken:
2) Sprachenlehrerlnnen, die ihren Schülerlnnen zeigen wollen, dass die unterrichtete Sprache gleichzeitig eine Plattform
tiir das schnellere Verstándnis anderer Sprachen bildet, oder die die "stórenden Interferenzen" einer anderen Sprache fiir
den Unterricht der eigenen Sprache nutzen wollen;
3) Forscherlnnen und Wissenschaftlerlnnen, die ihre Hypothesen an konkreten, praktischen Erfahrungen pnlfen
u sllen;
.l) personen, die allgemein an Sprachpolitik interessiert sind, die mit wachsendem Unwohlsein beobachten, wie unter
dem Etikett der "Globalisierung" die Máchtigen der Erde sich perfekt mit der dominierenden, obwohl nicht mehrheitlich
Sprache verstándigen - dem Englischen.
-uesprochenen
Mit dem vorhandenen Material kann man ein Übungsprogramm erstellen, das Folgendes schafft:
\Iotivation, viele Sprachen zu verstehen; interkulturelle Óffnung gegenüber ihren Sprecherlnnen' Gebrauch non-verbaier
Kommunikation; Optimismus und Selbstverlrauen: Verstándnis in verschiedenen Ferligkeitsbereichen; aktives Lernen
einrger Sprachen durch Tandem Sprachenlemen im Austausch.
This aid is designed for four groups ofpeople:
l) N{onitors and organizers of ry[gg and multicultural meetings who wish to bear in mind the linguistic
aspect but feel they can't cope with three or more languages at one time;
Z) f-a¡gle-gelqchers who want to demonstrate to their students that the language they teach can be a jumpingoffpoint
for faster comprehension ofother languages, and who want to use the 'annoying interferences' ofanother
language in a positive way for teaching their own;
3) lnvestigators and scientists who wish to test a hypothesis of their own against practical experiencesl
1) Any other p".ron-*ho is interested in linguistic politics in general, who observes with a growing feeling of
unease how the powerful entities of this planet, under the name'globalization', understand each other effortlesslY
using the dominant but not majority language, English.
\\-ith the help of this material you can build a traininq prosramme which provides:
motiyation for understanding several languages; cultural interchange with the speakers of these languages; use
of non-verbal communication; creation of optimism and self-confidence; understanding in seYeral phases and
sector§; active command of some languages by tandem - learning by exchange.
Questo supporlo é pensato per quattro gruppi di destinatari:
a) Tutor/Tutrici ed organizzatori/trici di programmi e progetti di scambi multinazionali che hanno intenzione di tenere
conto dell'aspetto linguistico, ma che incontrano grosse difficoltá afarloa causa della compre§enza di tre o piü lingue;
b) docenti di lingue che intendono dimostrare ai loro studenti che la lingua che insegnano puó costituire anche la base
per la comprensione rapida di altre lingue o che desiderano sfruttare le "interferenze moleste" di altre lingue a vantaggio
dell'insegnamento della ProPria:
c) ricercatori/ricercatrici e studiosi in genere che vogliono verificare le loro ipotesi con esperienze concretamente
realizzale e ricavarne spunti per studi piü approfonditi;
d) tutti coloro che abbianointeresse alla politica linguisticain generale e che rilevano con dispiacere crescente corne
cietro l'etichetta della 'globalizzaztone' i/le potenti della terra si capiscano in inglese, la lingua dominante anche se non
parlata dalla maggioranza.
Util zzando i1 materiale offerto si puó costruire un programma di attivitá ed esercizi che crea:
r-ctrvazione a comprendere piü lingue: apertura interculturale verso i parlanti delle varie lingue: capacitá di comunicazione
-on .erbaLe. ott¡m¡smo e ficucra in se stessi. sviluppo della capacitá di comprendere nelle varie abilitá linguisttche.
¿a:rer: rent3 ait "'o ln Tanoem - imparare attraverso io scambio
[:B\ !1-!n-1\-lo-: