Reflexion-KV-Anleitung-Druck-0706
VORWORT Liebe Kolleginnen und Kollegen, der Kopiervorlagenband Reflexionstraining und Selbstregulationsstrategien hat die Förderung der Selbstregulationsfähigkeit von Kindern zum Ziel. Die Selbstregulation unterstützt den Lernerfolg und die sozial-emotionale Entwicklung von Kindern und Jugendlichen maßgeblich. Je weiter ihre Selbstregulationsfähigkeit entwickelt ist, desto leichter und besser können die Heranwachsenden ihr Verhalten, ihre Gefühle, Motivation und Aufmerksamkeit steuern. Die von Sonja Hansen für diesen Band illustrierten Figuren stammen aus der Kinderbuchreihe Die Drei aus Hirnschmalz. Flatter, das verrückte Huhn, Brause, der kleine Drache, Memo, der kluge Hase und Flexi, die flinke Gans, verkörpern und verdeutlichen den Kindern verschiedene exekutive Funktionsfähigkeiten. Dazu gehören Fähigkeiten, wie sich „stoppen“ und beruhigen zu können, sich zu konzentrieren und nicht ablenken zu lassen (exekutive Funktion: Inhibition), sich zielgerichtet umzustellen (exekutive Funktion: kognitive Flexibilität), Informationen kurzzeitig zu speichern und diese anzuwenden (exekutive Funktion: Arbeitsgedächtnis). Die exekutiven Funktionen unterstützen die Selbstregulationsfähigkeit und somit komplexere Kontrollfähigkeiten, die für das selbstgesteuerte Lernen grundlegend sind. Die Kopiervorlagensammlung ist in zwei Teile gegliedert. Teil 1 beinhaltet ein Reflexionstraining mit Skalen und Bildmaterial zur Selbsteinschätzung und Fremdbeurteilung in den Bereichen Aufmerksamkeits- und Verhaltenssteuerung sowie Emotions- und Motivationsregulation. Teil 2 greift wirksame Selbstregulationsstrategien auf. Dazu zählen die Selbstbeobachtung, Selbstinstruktionen, Zielvereinbarungen, Wenn-dann-Pläne und die Zielüberprüfung. Die Bildkarten können vielfältig, flexibel und – in laminierter Form – über viele Jahre in den Schultag integriert werden. Die nachfolgenden Übungen beschreiben nur eine kleine Auswahl an Einsatzmöglichkeiten. Seien Sie kreativ im Umgang mit den Materialien und passen Sie deren Einsatz der aktuellen Lernsituation und den Verhaltensweisen der Kinder an. 6
Die Lehrmaterialien sind in Zusammenarbeit mit Grundschulpädagoginnen der Pestalozzischule Heidelberg entstanden. Sie wurden dort im Unterricht und in verschiedenen Hirnschmalz-AGs (wie Spielend lernen, Stopp-AG, Beim Lernen nur lernen und Immer schön locker bleiben) mit den Schülerinnen und Schülern erprobt und kontinuierlich über mehrere Schuljahre weiterentwickelt. Unser besonderer Dank gilt daher den Kindern und Lehrerinnen der Pestalozzischule Heidelberg und hier insbesondere Katja Weidner, der Rektorin dieser wunderbaren und innovativen Schule. Dr. Sabine Kubesch und Dr. Darya Lenz In der Anleitung zur Arbeit mit den Kopiervorlagen wird aus Gründen der sprachlichen Vereinfachung und der besseren Lesbarkeit auf die gleichzeitige Verwendung männlicher und weiblicher Sprachformen in der Regel verzichtet. Sämtliche Personenbezeichnungen gelten gleichermaßen für beiderlei Geschlecht. 7
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Die Lehrmaterialien sind in Zusammenarbeit mit Grundschulpädagoginnen der Pestalozzischule<br />
Heidelberg entstanden. Sie wurden dort im Unterricht und in verschiedenen Hirnschmalz-AGs<br />
(wie Spielend lernen, Stopp-AG, Beim Lernen nur lernen und Immer schön<br />
locker bleiben) mit den Schülerinnen und Schülern erprobt und kontinuierlich über mehrere<br />
Schuljahre weiterentwickelt. Unser besonderer Dank gilt daher den Kindern und Lehrerinnen<br />
der Pestalozzischule Heidelberg und hier insbesondere Katja Weidner, der Rektorin<br />
dieser wunderbaren und innovativen Schule.<br />
Dr. Sabine Kubesch und Dr. Darya Lenz<br />
In der <strong>Anleitung</strong> zur Arbeit mit den Kopiervorlagen wird aus Gründen der sprachlichen Vereinfachung<br />
und der besseren Lesbarkeit auf die gleichzeitige Verwendung männlicher und<br />
weiblicher Sprachformen in der Regel verzichtet. Sämtliche Personenbezeichnungen gelten<br />
gleichermaßen für beiderlei Geschlecht.<br />
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