Reflexion-KV-Anleitung-Druck-0706

VORWORT
Liebe Kolleginnen und Kollegen,
der Kopiervorlagenband Reflexionstraining und Selbstregulationsstrategien hat die Förderung
der Selbstregulationsfähigkeit von Kindern zum Ziel. Die Selbstregulation unterstützt
den Lernerfolg und die sozial-emotionale Entwicklung von Kindern und Jugendlichen maßgeblich.
Je weiter ihre Selbstregulationsfähigkeit entwickelt ist, desto leichter und besser
können die Heranwachsenden ihr Verhalten, ihre Gefühle, Motivation und Aufmerksamkeit
steuern.
Die von Sonja Hansen für diesen Band illustrierten Figuren stammen aus der Kinderbuchreihe
Die Drei aus Hirnschmalz. Flatter, das verrückte Huhn, Brause, der kleine Drache, Memo,
der kluge Hase und Flexi, die flinke Gans, verkörpern und verdeutlichen den Kindern verschiedene
exekutive Funktionsfähigkeiten. Dazu gehören Fähigkeiten, wie sich „stoppen“
und beruhigen zu können, sich zu konzentrieren und nicht ablenken zu lassen (exekutive
Funktion: Inhibition), sich zielgerichtet umzustellen (exekutive Funktion: kognitive Flexibilität),
Informationen kurzzeitig zu speichern und diese anzuwenden (exekutive Funktion:
Arbeitsgedächtnis). Die exekutiven Funktionen unterstützen die Selbstregulationsfähigkeit
und somit komplexere Kontrollfähigkeiten, die für das selbstgesteuerte Lernen grundlegend
sind.
Die Kopiervorlagensammlung ist in zwei Teile gegliedert.
Teil 1 beinhaltet ein Reflexionstraining mit Skalen und Bildmaterial zur Selbsteinschätzung
und Fremdbeurteilung in den Bereichen Aufmerksamkeits- und Verhaltenssteuerung sowie
Emotions- und Motivationsregulation.
Teil 2 greift wirksame Selbstregulationsstrategien auf. Dazu zählen die Selbstbeobachtung,
Selbstinstruktionen, Zielvereinbarungen, Wenn-dann-Pläne und die Zielüberprüfung.
Die Bildkarten können vielfältig, flexibel und – in laminierter Form – über viele Jahre in den
Schultag integriert werden. Die nachfolgenden Übungen beschreiben nur eine kleine Auswahl
an Einsatzmöglichkeiten. Seien Sie kreativ im Umgang mit den Materialien und passen
Sie deren Einsatz der aktuellen Lernsituation und den Verhaltensweisen der Kinder an.
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