Reflexion-KV-Anleitung-Druck-0706
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18. Bodrova, E., Leong, D. (2007). Tools of the Mind. The Vygotskian Approach to Early<br />
Childhood Education. Columbus: Pearson<br />
19. Diamond, A., Barnett, W.S., Thomas, J., Munro, S. (2007). Preschool Program Improves<br />
Cognitive Control. Science, 318: 1387-1388<br />
20. Bodrova, E., Leong, D.J. (2016). Selbstregulation: Eine Basis für frühes Lernen. In: S.<br />
Kubesch (Hrsg.). Exekutive Funktionen und Selbstregulation. Neurowissenschaftliche<br />
Grundlagen und Transfer in die pädagogische Praxis (267-271). Göttingen: Hogrefe<br />
21. Koch, E., Kubesch, S., Liebers, A., Lambrecht, B. (2021). Achtsam in Hirnschmalz. Heidelberg:<br />
VERLAG BILDUNG plus<br />
22. Lauth, G.W., Schlottke, P.F. (2002). Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern.<br />
Weinheim: Beltz PVU<br />
23. Kubesch, S., Platz, F., Hansen, S. (2021). Stopp oder es kracht! Stoppspiele für das<br />
Klassenzimmer, den Pausenhof und die Sporthalle. Heidelberg: VERLAG BILDUNG plus<br />
24. Gawrilow, C., Guderjahn, L., Gold, A. (2013). Störungsfreier Unterricht trotz ADHS. Mit<br />
Schülern Selbstregulation trainieren - ein Lehrermanual. München/Basel: Reinhardt<br />
25. Kubesch, S. (2016). Entwicklung, Testung und neuronale Korrelate „kalter“ und „heißer“<br />
exekutiver Funktionen. In: S. Kubesch (Hrsg.). Exekutive Funktionen und Selbstregulation.<br />
Neurowissenschaftliche Grundlagen und Transfer in die pädagogische Praxis<br />
(75-85). Göttingen: Hogrefe<br />
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