Reflexion-KV-Anleitung-Druck-0706

daran erinnern, was sie eigentlich tun sollten) und ihr Verhalten darauf anpassen und so
kognitiv flexibel sein.
SELBSTANWEISUNG UND SELBSTINSTRUKTION
Nach Lev Vygotsky dient Sprache nicht nur der Kommunikation, sondern sie unterstützt
auch die Selbstkontrolle und Selbstregulationsfähigkeit. 18 Das Bildmaterial der Kopiervorlagen
47–50 in Verbindung mit Reimen und Selbstanweisungen hilft den Kindern bei der
Umstellungsfähigkeit von Toben und Lautsein auf Ruhe und Konzentration sowie beim
langsamen und leisen Gehen, z. B. im Schulhaus oder auf dem Weg über den Schulhof zur
Sporthalle.
KV 47 Keine Zeit zu toben
Mit dem Paarreim Keine Zeit zu toben können Sie Konzentrationsphasen einleiten.
Üben Sie zunächst mit den Kindern den Reim in Verbindung mit passenden Bewegungen
ein:
Jetzt ist keine Zeit zu toben!
Stell die Füße auf den Boden.
Nacheinander mit beiden Beinen auf den Boden stampfen.
Schließ den Mund
Mit dem Zeigefinger über den geschlossen Mund streifen.
und sei ganz Ohr.
Beide Hände wie Hasenohren an den Kopf legen.
Kreuz die Arme
und schau vor.
Arme verschränken und den Blick nach vorne / zur Tafel /
zur Lehrerin richten.
Sie können den Spruch einleiten, indem Sie den ersten Vers (Jetzt ist keine Zeit zu toben)
aufsagen. Die Kinder stimmen dann beim 2. Vers (Stell die Füße auf den Boden) mit ein.
Ist die Bildkarte an der Tafel angebracht, kann es ausreichend sein, auf das Bild mit dem
Hasen zu zeigen. Die Kinder sagen dann den Spruch selbstständig auf.
In vergleichbarer Weise können Sie mit den Kopiervorlagen 48 und 49 arbeiten.
KV 48 Wilder Haufen 1 und KV 49 Wilder Haufen 2 10
Wenn die Klasse oder Gruppe sich zu wild verhält, zeigen Sie den Kindern KV 48 und / oder
Sie sagen: „Ihr seid ein wilder Haufen!“
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