Reflexion-KV-Anleitung-Druck-0706

1
2
3
4
5
Die Motivationsregulation der Kinder können Sie als Lehrerin im Unterricht in unterschiedlicher
Form unterstützen, zum Beispiel:
Vor dem Lernen
Durch die Schaffung günstiger Lernbedingungen, indem Sie die Auswahl der zu erledigenden
Aufgaben (individuell) anpassen und Lernmethoden (z. B. aus dem kooperativen oder
bewegten Lernen / im Deutschunterricht z. B. mit Einsatz von Rechtsschreiblupen, Satzgliederwürfeln
oder eines Lese- oder Rechtschreibpasses) anbieten, die die Motivation der
Schülerinnen und Schüler unterstützen. 15
Beim Lernen
Durch die Vermittlung von Lernstrategien und die Unterstützung von Autonomie, indem Sie
z. B. Symbole für die Rechtschreibstrategien oder ein Nachschlagewerk zur Verfügung stellen.
Die Motivation zum Lernen erhöht sich, wenn auf Druck und die Androhung von Strafen
möglichst verzichtet werden kann. 15
Nach dem Lernen
Durch die Hervorhebung einer positiven Lernentwicklung sowie durch konkrete Verbesserungsvorschläge
bei einem fehlerhaften Vorgehen. 15 Machen Sie den Kindern bewusst,
dass Fehler eine normale Zwischenstation auf dem Weg zum Können darstellen. Fehler und
Schwächen wahrzunehmen, sie zu analysieren und an ihnen zu arbeiten, ist eine wirkungsvolle
und motivierende Form des Lernens. 16,17
Gleichzeitig sollten die Kinder wissen und vor allem immer wieder die Erfahrung machen
können, dass es ein gutes Gefühl und lohnend ist (häufig nicht unmittelbar, sondern zu
einem späteren Zeitpunkt), sich anzustrengen, durchzuhalten, Versuchungen zu widerstehen,
Unangenehmes einfach mal auszuhalten und das zu tun, was notwendig ist. Auf diese
Weise üben Kinder Durchhaltevermögen und Anstrengungsbereitschaft. Sie erfahren
Selbstwirksamkeit und entwickeln dadurch Lust am Lernen, Lust auf Anstrengung und Lust
auf Leistung. 17 Auch hier gehören das Scheitern und Zweifeln dazu.
20