Bildungsprogramm 2024 - Akademie Schloss Liebenau
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Fachbereich<br />
Krankheitsbilder / Förderung<br />
Autismus und soziale Interaktion: Förderdiagnostik und<br />
Strategien zur Förderung der interaktiven Kompetenz<br />
Eine Diagnose aus dem Autismus-Spektrum<br />
geht immer mit Schwierigkeiten<br />
einher, die soziale Kontaktaufnahme und<br />
Interaktion effektiv und angemessen zu<br />
gestalten. Aus diesem Grund sind soziale<br />
Situationen für viele Personen mit ASS<br />
überfordernd. Wie aber kann es gelingen,<br />
interaktive Situationen so zu strukturieren,<br />
dass Begegnung und Austausch<br />
gefördert oder gar erst ermöglicht wird?<br />
Wie lässt sich feststellen, welche interaktiven<br />
Fähigkeiten eine Person schon<br />
mitbringt, sodass man die Anforderung<br />
entsprechend anpassen kann? Und wie<br />
lässt sich durch gezielte Auswahl und Gestaltung<br />
von Materialien die Freude am<br />
Miteinander stimulieren und die Interaktionskompetenz<br />
erweitern?<br />
Die Teilnehmenden lernen ein Instrument<br />
kennen, mit dem sich interaktive Kompetenzen<br />
detailliert und systematisch erfassen<br />
lassen. Hierbei berücksichtigen wir<br />
das gesamte Spektrum von Fähigkeiten,<br />
die für gemeinsames und aufeinander<br />
abgestimmtes Handeln vonnöten sind.<br />
Dieser Erhebungsbogen für interaktive<br />
Fähigkeiten ist unabhängig von Alter und<br />
Grad der Beeinträchtigung anwendbar.<br />
Der Erhebungsbogen dient als Leitfaden<br />
zur Förderdiagnostik sowie als Bezugsrahmen<br />
zur Analyse sozialer Situationen.<br />
Die systematische Art und Weise, soziale<br />
Situationen und interaktives Verhalten<br />
zu betrachten, hilft, bereits vorhandene<br />
oder gerade erst entstehende Fähigkeiten<br />
zu erkennen. Sie trägt auch dazu bei,<br />
das Bewusstsein für die sozialen Anforderungen<br />
an die jeweiligen Interaktionspartner<br />
und -partnerinnen zu schärfen.<br />
Beide Aspekte müssen bei der Gestaltung<br />
sozialer Aktivitäten berücksichtigt werden,<br />
wenn sie der Förderung interaktiver<br />
Fähigkeiten dienlich sein sollen.<br />
Die Teilnehmenden lernen, das Instrument<br />
anzuwenden und üben sich darin,<br />
Situationen, Aktivitäten und Materialien<br />
(neu) zu strukturieren, um soziale<br />
Interaktion auf verschiedenen Ebenen<br />
zu erleichtern. Die praktischen Übungen<br />
beziehen sich auf gezielte Förderung der<br />
Interaktion im pädagogisch-therapeutischen<br />
Setting sowie im Alltag.<br />
Arbeitsform<br />
Vortrag, Kleingruppenarbeit, Praxisbeispiele<br />
des Referenten anhand von Bildund<br />
Filmmaterial<br />
Zielgruppe<br />
Mitarbeitende der Behinderten- und<br />
Jugendhilfe<br />
Leitung<br />
Alexander Lietzke, Heilerziehungspfleger,<br />
Autismustherapeut (VT), Fortbildungsaufenthalt<br />
beim TEACCH® Autism Program,<br />
North Carolina / USA<br />
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