Bildungsprogramm 2024 - Akademie Schloss Liebenau

Fachbereich
Krankheitsbilder / Förderung
Autismus und soziale Interaktion: Förderdiagnostik und
Strategien zur Förderung der interaktiven Kompetenz
Eine Diagnose aus dem Autismus-Spektrum
geht immer mit Schwierigkeiten
einher, die soziale Kontaktaufnahme und
Interaktion effektiv und angemessen zu
gestalten. Aus diesem Grund sind soziale
Situationen für viele Personen mit ASS
überfordernd. Wie aber kann es gelingen,
interaktive Situationen so zu strukturieren,
dass Begegnung und Austausch
gefördert oder gar erst ermöglicht wird?
Wie lässt sich feststellen, welche interaktiven
Fähigkeiten eine Person schon
mitbringt, sodass man die Anforderung
entsprechend anpassen kann? Und wie
lässt sich durch gezielte Auswahl und Gestaltung
von Materialien die Freude am
Miteinander stimulieren und die Interaktionskompetenz
erweitern?
Die Teilnehmenden lernen ein Instrument
kennen, mit dem sich interaktive Kompetenzen
detailliert und systematisch erfassen
lassen. Hierbei berücksichtigen wir
das gesamte Spektrum von Fähigkeiten,
die für gemeinsames und aufeinander
abgestimmtes Handeln vonnöten sind.
Dieser Erhebungsbogen für interaktive
Fähigkeiten ist unabhängig von Alter und
Grad der Beeinträchtigung anwendbar.
Der Erhebungsbogen dient als Leitfaden
zur Förderdiagnostik sowie als Bezugsrahmen
zur Analyse sozialer Situationen.
Die systematische Art und Weise, soziale
Situationen und interaktives Verhalten
zu betrachten, hilft, bereits vorhandene
oder gerade erst entstehende Fähigkeiten
zu erkennen. Sie trägt auch dazu bei,
das Bewusstsein für die sozialen Anforderungen
an die jeweiligen Interaktionspartner
und -partnerinnen zu schärfen.
Beide Aspekte müssen bei der Gestaltung
sozialer Aktivitäten berücksichtigt werden,
wenn sie der Förderung interaktiver
Fähigkeiten dienlich sein sollen.
Die Teilnehmenden lernen, das Instrument
anzuwenden und üben sich darin,
Situationen, Aktivitäten und Materialien
(neu) zu strukturieren, um soziale
Interaktion auf verschiedenen Ebenen
zu erleichtern. Die praktischen Übungen
beziehen sich auf gezielte Förderung der
Interaktion im pädagogisch-therapeutischen
Setting sowie im Alltag.
Arbeitsform
Vortrag, Kleingruppenarbeit, Praxisbeispiele
des Referenten anhand von Bildund
Filmmaterial
Zielgruppe
Mitarbeitende der Behinderten- und
Jugendhilfe
Leitung
Alexander Lietzke, Heilerziehungspfleger,
Autismustherapeut (VT), Fortbildungsaufenthalt
beim TEACCH® Autism Program,
North Carolina / USA
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