Ein Fenster zum ICH - Teil 4 - von Herbert Paukert

Paukert: Ein Fenster zum Ich – Teil 4 36
Institutionelle Autorität darf nicht hinterfragt werden und sie gewöhnt dem
jungen Menschen sein natürliches Neugierverhalten ab. Dieser wird damit zum
Befehlsempfänger, zum sturen Einhalter der Ordnung. Es wird verlangt, dass man
Befehlen gehorcht, bevor man sie versteht. Die egalitäre Autorität hingegen
unternimmt die mühevolle Erziehungsarbeit, zuerst zu erklären und dann Richtlinien
aufzustellen. Erst denken, dann handeln. Sie konstituiert sich gerade in der
Dialektik von Annehmen und Zurückweisen.
Aus dieser Sichtweise sind drei wichtige Erziehungsstile zu unterscheiden: der
streng-autoritäre, der demokratische und der anti-autoritäre (laissez faire). Für die
Zukunft unserer Gesellschaft ist es von entscheidender Bedeutung, in welcher
Form heute junge Menschen Autorität erfahren. Nur eine demokratische Erziehung
ist in der Lage, mündige und verantwortungsbewusste Persönlichkeiten
heranzubilden.
Ein sehr interessantes Experiment zur Gehorsamshaltung wurde von Stanley
Milgram 1965 durchgeführt (das so genannte Milgram-Experiment). Ein fachkompetent
auftretender Versuchsleiter erklärte den Versuchspersonen, dass sie an
einem wichtigen wissenschaftlichen Forschungsprojekt teilnehmen, bei dem die
Auswirkungen von Bestrafungen auf die Gedächtnisleistung festgestellt werden
sollen, mit dem Ziele einer Verbesserung der Lernleistung.
Zu diesem Zweck saßen die Versuchspersonen in einem Raum vor einem
Schaltpult, über welches sie einer lernenden Person, die im Nebenzimmer saß,
verschieden starke Elektroschocks verabreichen konnten, wenn diese beim
Reproduzieren von gelernten Wortpaaren einen Fehler machte. In Wirklichkeit
war die ganze Situation selbstverständlich nur gestellt, bei der die lernende
Person sogar Schmerzkundgebungen simulierte, welche von den Versuchspersonen
im Nebenraum gehört wurden. Diese wurden vom Versuchsleiter dahingehend
instruiert, dass sie trotz der gehörten Schmerzäußerungen bei jedem
auftretenden Fehler die Stromspannung um eine Stufe erhöhen sollten. Der
mögliche Bereich lag zwischen 0 und 450 Volt, mit Stufen zu je 30 Volt.
Als 40 Psychiater gebeten wurden, das Verhalten der Versuchspersonen in dieser
Experimentsituation vorherzusagen, schätzten sie, dass die meisten nicht weitergehen
würden als maximal 150 Volt. Ihrem Expertenurteil zufolge sollten nur
weniger als 4% bei 300 Volt noch immer dem Versuchsleiter gehorchen. Aber
die Experten haben sich geirrt. Sie überschätzten die Rolle der autonomen
Persönlichkeit und unterschätzten die Macht der Situation.