Ein Fenster zum ICH - Teil 4 - von Herbert Paukert
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<strong>Paukert</strong>: <strong>Ein</strong> <strong>Fenster</strong> <strong>zum</strong> Ich – <strong>Teil</strong> 4 17<br />
[4.2.5] Semantische Konditionierung (Razran 1939)<br />
Im Jahr 1939 führte Razran folgende Konditionierung mit Versuchspersonen<br />
durch: R = Speichelfluss, US = Nahrung, CS = optische Darbietung der vier<br />
Wörter style, urn, freeze, surf.<br />
Dann überprüfte er, ob die konditionierte Reaktion auch eintritt bei der optischen<br />
Darbietung (a) <strong>von</strong> gleich klingenden Wörtern wie stile, earn, frieze, serf oder<br />
(b) <strong>von</strong> semantisch ähnlichen Wörtern wie fashion, vase, chill, wave.<br />
Erstaunlicher Weise zeigte sich bei semantisch ähnlichen Reizen eine viel<br />
stärkere Reaktion als bei den gleich lautenden Reizen. <strong>Ein</strong>mal erlernte Konditionierungen<br />
funktionieren später auch bei Darbietung <strong>von</strong> generalisierten und<br />
semantisch ähnlichen Reizen. Dadurch erweist sich die Konditionierung als ein<br />
wichtiger Mechanismus, der bis in das semantische Sprachverhalten wirksam ist.<br />
[4.2.6] Abgewöhnung <strong>von</strong> Bettnässen und Alkoholsucht (Mowrer 1928)<br />
Das Bettnässen <strong>von</strong> Kindern erfolgt dann, wenn der Reiz einer vollen Blase nicht<br />
<strong>zum</strong> Aufwachen führt. <strong>Ein</strong>e Bestrafung ist nicht zielführend, weil sie erst am<br />
Morgen, also Stunden später gesetzt werden kann, und damit die Assoziation mit<br />
dem unerwünschten Verhalten nicht mehr gegeben ist. Um mit dieser Situation<br />
fertig zu werden, entwickelten Mowrer & Mowrer 1928 eine Methode, bei<br />
welcher eine elektrische Vorrichtung am Bett die Feuchtigkeit registrierte und<br />
eine schrille Glocke in Betrieb setzte, so dass das Kind sofort bei der Harnabgabe<br />
aufwachte. R = Aufwachen, US = Glockenton und CS = Bettnässen. Nach<br />
wenigen Versuchen hat das Kind gelernt, schon beim Verspüren des Harndranges<br />
aufzuwachen und die Toilette aufzusuchen. <strong>Ein</strong>e Gefahr bei diesem so genannten<br />
negativen (aversiven) Lernen besteht darin, dass zusätzliche Störungen entstehen<br />
könnten (z.B. Schlafstörungen).<br />
Die klassische Konditionierung setzten Mowrer & Mowrer auch zur Abgewöhnung<br />
<strong>von</strong> Alkoholsucht ein. Beim negativen Lernen wird sofort nach dem<br />
Alkoholkonsum ein aversiver Reiz (z.B. Schock) oder eine Übelkeit erzeugende<br />
Substanz verwendet. R = Übelkeit, US = chemische Substanz, CS = Alkoholkonsum.<br />
So wird auf Alkoholkonsum eine Vermeidungsreaktion konditioniert,<br />
welche zu einer deutlichen Senkung der Alkoholeinnahme führt.