Unterrichtseinheit „Unsere Wirtschaftsordnung“ - Handelsblatt macht ...

Einleitung
I. Einleitung
Die Frage nach der Ausgestaltung unserer marktwirtschaftlichen Ordnung wird regelmäßig
kontrovers diskutiert. Die Anlässe hierzu sind vielfältig: Wirtschafts­ und Finanzkrise, demografischer
Wandel, aktuelle Daten zur Vermögensverteilung und zu Armutsraten oder aber
auch Klimawandel und Umweltverschmutzung. Stets geht es um die Frage: Wie ist der institutionelle
Regelungsrahmen für das Wirtschaftsgeschehen so zu gestalten, dass gesellschaftlich
erwünschte Ergebnisse realisiert werden?
Deutlich wird: Bei einer Wirtschaftsordnung handelt es sich keinesfalls um einen starren Rahmen,
sondern um eine permanente ordnungspolitische Gestaltungsaufgabe. Im gesellschaftlichen
Diskurs sind die politisch entschiedenen und rechtlich fixierten Restriktionen stets hinsichtlich
ihrer Wirkungen zu analysieren und im Zuge sozio­kultureller, ökonomischer, politischer
aber auch technologischer Wandlungsprozesse zu modifizieren. Die Teilnahme an diesen
gesellschaftlichen Entscheidungsprozessen setzt dabei grundlegende Kenntnisse bzgl. des Verhältnisses
von „Spielregeln“ und „Spielzügen“ im Wirtschaftsgeschehen voraus. Gerade in Zeiten
von Finanz­, Wirtschafts­ oder Eurokrise offenbaren sich hier in vielen Diskussionen große
Kenntnisdefizite.
Die ökonomische Bildung muss hier ansetzen, denn die Wirtschafts­ und Gesellschaftsordnung
ist der allgemeine Rahmen, in den die Bürgerinnen und Bürger einer Gesellschaft über ihre
Arbeits­ und Lebenssituationen eingebunden sind. Generell gilt: Wer die Wirtschaftsordnung,
in der er lebt, arbeitet, konsumiert, wählt oder unternehmerisch tätig ist, nicht versteht, wird
nur unzureichend wirtschaftliche, arbeitsweltliche und politische Sachverhalte beurteilen können.
Kein Arbeitnehmer, Konsument, Unternehmer usw. bleibt vom Prozess und dem Ergebnis
der Fortentwicklung der Wirtschaftsordnung eines Landes im Spannungsfeld unterschiedlicher
ökonomischer, sozialer und politischer Interessen unberührt. Das Verständnis der Struktur
einer Wirtschafts­ und Gesellschaftsordnung – gewissermaßen der „Grammatik“ einer Gesellschaft
– verhindert, dass die vielfältigen wirtschaftlichen Phänomene beziehungslos nebeneinander
stehen, d. h. das organisierende Prinzip ermöglicht die Einordnung und Bewertung wirtschaftlicher
Erscheinungen. Das Wissen um zentrale Ordnungsformen und ­elemente einer
Wirtschaftsordnung bildet somit das unabdingbare Orientierungswissen, das ökonomische Bildung
zu vermitteln hat und das die Teilhabe an den o. g. gesellschaftlichen Diskursen überhaupt
erst ermöglicht. Hinzu kommt, dass nur auf dieser, eigene Alltagserfahrungen und Beobachtungen
aufgreifenden Basis sachgerechte Vergleiche verschiedener Ordnungstypen im
zweiten Schritt überhaupt erfolgen können.
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