Frymark - Hochschule Darmstadt

Für die Möglichkeit der Praxiserprobung in Ihren Fachgebieten dankt der
Verfasser ausdrücklich. Als Realisierer mehrerer betrieblicher Projekte und
langjähriger Dozent (seit 1985) in der fundierten Diplom-Ingenieurausbildung
der Staatlichen Berufsakademie Baden-Württemberg sieht er an der Hochschule
Darmstadt besondere Chancen mitarbeitsintensiver Formen forschenden Lernens
in einer gleichsam fundierten und praxisnahen Hochschullehre so wie dies BDI
und VDI von Staatlichen Hochschulen und Staatlichen Berufsakademien
erwarten dürfen.
2. Verständnis von professionellem Projektmanagement
unter dem Aspekt von Arbeitstechniken-Gebrauch
Einleitend ist nunmehr das didaktische Verständnis von „Projektmanagement“ (-
Lehre) zu nennen:
Feststellung:
- Projektmanagement (PM)-Lehre ist weitmehr als Managementraining.
- Managementtraining(MT) ist aber Teil der Projektmanagement-Lehre
Überhaupt: Ist Projektmanagement(PM) die systematische und transparente
Erreichung eines Zweckes – und zwar unter gruppendynamischen Bedingungen
– dann ist die Lehre von der PM die Einführung und Unterweisung in die
arbeitstechnischen Bedingungen dieses Entwicklungsprozesses.
Mit dieser Feststellung wird das Rad nicht neu erfunden, sondern lediglich auf
Arbeitsbedingungen verwiesen, die mehr als nur betriebspädagogischer,
gruppenpsychologischer und planungsspezifischer Natur sind.
Insoweit meinen 69 Prozent der befragten Studenten, daß das Thema
Projektmanagement ihr Interesse gefunden habe. Auch wird geäußert, es seien
„genügend Arbeitstechniken“ präsentiert worden.
Ist MT die Verhaltensschulung bzw. Aneignung oder Anwendung von Sozial-
und Führungstechniken, so ist aktives Projektmanagement in seiner
professionellen Variante – und zwar unterstützt durch Kreativitätstechniken
bzw. Hilfsarbeitstechniken (HAT`s) – die Anwendung von „Allgemeinen
Arbeitstechniken“ (AAT`s), wie Planungs- und Organisationstechniken,
einerseits und „Besonderen Arbeitstechniken“ (BAT`s) wie Projektkosten-
und/oder Prototypkosten andererseits.
Projektmanagement-Lehre geht also über gruppenpädagogische und
gruppendynamische Steuerungs- und Innovationsmechanismen, aber auch über
Zeitmanagement und interdisziplinäre Risikoanalysen u.a.m. hinaus und hat -