Jürgen Walter Handbuch zum morphemorientierten Rechtschreib ...
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Morphemorientiertes <strong>Rechtschreib</strong>training<br />
Die in Tabelle 1 dargestellten Auswertungskriterien können bei der Beurteilung jedes von<br />
einem Schüler realisierten Wortes in einem Diktat herangezogen werden und stellen so eine<br />
gute Möglichkeit dar, den Stand der Schriftsprachentwicklung und mögliche strukturelle<br />
Unterschiede zwischen Gruppen zu beschreiben. Das jeweilige Wort wird einer der vier<br />
Niveau-Stufen zugewiesen.<br />
Literatur<br />
DEHN, M. (1984). Lernschwierigkeiten beim Schriftspracherwerb. Zeitschrift für Pädagogik,<br />
30, 93 - 114.<br />
FINKBEINER, S. (1979). Minifatz - Morfeme im Deutschunterricht. Baiersbronn-Schönmünzach:<br />
Minifatz-Lehrmittel.<br />
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unter besonderer Berücksichtigung der Schwierigkeiten von lern- und<br />
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33.<br />
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für Lernbehinderte. Zeitschrift für Heilpädagogik 33, 486-489.<br />
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G. Scheerer-Neumann (Hrsg.). Legasthenie in Wissenschaft und Unterricht. Darmstadt:<br />
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SCHEERER-NEUMANN, G. (1984). <strong>Rechtschreib</strong>unterricht mit leistungsschwachen Schülern.<br />
Hagen: Fernuniversität<br />
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Schriftspracherwerb an Schulen für Lernbehinderte? Zeitschrift für Heilpädagogik 38,<br />
709-712.<br />
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grundschulpädagogischer Sicht. In L. Huber, G. Kegel & A. Speck-Hamdan (Hrsg.).<br />
Einblicke in den Schriftspracherwerb. Braunschweig: Westermann, 59-74.<br />
WALTER, J. (1986) Ergebnisse eines <strong>morphemorientierten</strong> <strong>Rechtschreib</strong>trainings auf Computerbasis<br />
bei mehrfachbehinderten Schülern. Unterrichtswissenschaft 14, 343-357.<br />
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© Prof. Dr. <strong>Jürgen</strong> <strong>Walter</strong>
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