OCG Journal 03/22 Digitale Grundbildung

Projekt Vis4Schools: Datenvisualisierungen lesen, verstehen und konstruieren lernen
von Christina Stoiber und Magdalena Boucher
Die Aussagekraft von Bildern
nutzen
Die Menge an Daten und deren Komplexität
hat in den letzten Jahrzehnten
enorm zugenommen. Aus diesem
Grund steigt auch der Bedarf an
Hilfsmitteln, die bei der Handhabung
großer Datenmengen unterstützen.
Datenvisualisierungen leisten hierbei
gute Dienste, indem sie die Stärken des
menschlichen Wahrnehmungssystems
nutzen und es ermöglichen, Muster in
visuellen Darstellungen von Daten und
Zusammenhänge darin zu erkennen.
Bilder helfen Daten zu verstehen
Visualisierungsprozesse bringen Daten
in eine grafische Darstellungsform. Die
einzelnen Schritte solcher Transformationen
müssen aber nachvollziehbar sein,
damit korrekte Schlussfolgerungen über
die zugrundeliegenden Daten gezogen
werden können. Obwohl Menschen „visuelle
Wesen“ sind und deshalb besser auf
visuelle Darstellungen ansprechen als auf
andere Arten der Datendarstellung, müssen
die Fertigkeiten zum Erstellen, Lesen
und Interpretieren von Visualisierungen
erworben und geschult werden. Die
notwendigen Kompetenzen werden in
der Regel aber nicht während der Schulausbildung
gelehrt und gelernt. Viele
Anwender*innen haben daher Schwierigkeiten,
mit visuellen Darstellungen zu
arbeiten und wichtige Informationen in
den Daten, auf denen siedie Darstellungen
aufbauen, zu finden.
Ziel des vom FWF im Rahmen des Weave
Programms geförderten Forschungsprojekts
Vis4Schools ist es, zu untersuchen,
wie digitale Lernmaterialien gestaltet
sein müssen und welche pädagogischen
Methoden benötigt werden, um die „visualization
literacy“ (d. h. die Kompetenzen
zum Erstellen und Interpretieren von
Datenvisualisierungen) von Schüler*innen
in der Schulbildung zu verbessern.
Es wird dabei auf sogenannte Visualisierungsgrammatiken
gesetzt, die den Prozess
der visuellen Abbildung und Datentransformation
formal beschreiben und
eine (halb-)automatische Erstellung von
Lernmaterialien ermöglichen.
Transnationales Projekt
Das Projektkonsortium setzt sich aus
den folgenden Institutionen zusammen:
FH St. Pölten (Wolfgang Aigner, Christina
Stoiber, Magdalena Boucher), Masaryk-Universität
in Tschechien (Simone
Kriglstein und Magdaléna Kejstová) und
OCG (Martin Kandlhofer und Ronald Bieber).
Wir verwenden eine Kombination aus
bewährten qualitativen und quantitativen
Methoden auf der Grundlage eines
nutzerorientierten Designzyklus. Die Zielgruppe
sind Schüler*innen im Alter von
Christina Stoiber
arbeitet als Researcher
am Institut
für Creative\Media/
Technologies an
der FH St. Pölten,
Österreich. Ihre Forschungsinteressen
sind Informationsvisualisierung, Human-Computer
Interaction, Usability
und ihr Dissertationsthema Visualization
Literacy.
14 bis 19 Jahren. Ein zentrales Element des
Projekts sind Co-Creation-Workshops, in
denen die Zielgruppe stark eingebunden
ist - sowohl was die Analyse und die Anforderungen
betrifft, als auch bei der Gestaltung
und der Evaluierung. Für die Lehre
setzen wir Lernmaterialien in Form von
Videos und Animationen, Data Comics,
Lernspielen, bebilderte Beschreibungen
auf Basis von Visualisierungstechnologien
(z. B. Visualisierungsgrammatiken)
ein. Die technischen Grundlagen sowie
die Richtlinien für die Gestaltung und Integration
von Lernmaterialien zur Datenvisualisierung
in den Unterricht werden
für Bildungseinrichtungen und Lehrende
zur Verfügung gestellt.
Das Projekt befasst sich mit Herausforderungen,
die bei der Vermittlung von
Datenvisualisierungskompetenzen auftreten.
Mit teilweise interaktiven Lernmaterialien
wie Videos und Animationen,
Data Comics, Lernspielen und einer Website
mit bebilderten Beschreibungen,
beschreitenn wir neue Wege, vor allem,
Magdalena Boucher
ist Junior Researcher
am Institut für
Creative\Media/Technologies
an der FH
St. Pölten. In ihrem
Dissertationsvorhaben vereint sie ihre
Forschung mit ihrer früheren Tätigkeit
als Illustratorin und erforscht, wie
Visualisierungskompetenzen durch
„Data Comics“ vermittelt werden
können.
38 OCG Journal | 03 • 2022