SMZ Liebenau Info Nov_2011
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schwerpunkt „ZU VIEL"<br />
Höchst brisant sind auch die Daten zum<br />
Fernsehkonsum: Während in der vierten<br />
Statusklasse (also niedrigstes Einkommen,<br />
niedrigster Bildungsstatus der Eltern, kleinste<br />
Wohnfläche) 61,5% der Kinder täglich<br />
mehr als eine Stunde fernsehen, sind dies<br />
in der ersten Statusklass nur halb so viele,<br />
nämlich 30,3%.<br />
Hinsichtlich des Bewegungsverhaltens im<br />
Freien gilt Ähnliches: Auf die Frage, ob das<br />
Kind im Grünen spielen kann, antwortete<br />
niemand aus der VS-Mariagrün mit „nein“.<br />
An der VS-Berlinerring war das Ergebnis<br />
ähnlich, nur 1,3% der Kinder meinten, sie<br />
könnten nicht im Grünen spielen. An der<br />
VS-Schönau verneinten aber immerhin<br />
12,7% der Kinder die Frage.<br />
Auch das Lesen, eine Schlüsselfähigkeit,<br />
um später im Bildungswesen voranzukommen<br />
und gesellschaftlich anerkannte und<br />
besser bezahlte Positionen zu erlangen,<br />
ist stark abhängig vom sozioökonomischen<br />
Status: In den ersten beiden, höheren Statusklassen<br />
gaben 68,1% der Kinder an, in<br />
ihrer Freizeit gerne zu lesen. In den beiden<br />
niedrigeren Statusklassen waren dies nur<br />
halb so viele, nämlich 31,9% der Kinder.<br />
Was tun?<br />
Lösungsansätze müssten in erster Linie<br />
darauf abzielen, eine Ghettoisierung in<br />
Stadtgebieten zu vermeiden und bereits<br />
bei der Stadtplanung darauf zu achten,<br />
dass Gemeindewohnungen und leistbare<br />
Wohnungen für größere Familien nicht nur<br />
in bestimmten Stadtteilen konzentriert sind.<br />
Dies würde allerdings langfristige Planung<br />
und politischen Weitblick erfordern.<br />
Zwei eher kurz- bis mittelfristige Maßnahmen<br />
haben wir im Anschluss an unsere Studie<br />
gefordert:<br />
Die eine ist in der Gesundheitsförderungslandschaft<br />
allgemein anerkannt, nämlich<br />
Geld ganz gezielt dort zu investieren,<br />
wo es gebraucht wird: in benachteiligten<br />
Stadtteilen und in Schulen, die besonders<br />
belastet sind. Hier braucht man mehr LehrerInnen,<br />
SchulpsychologInnen, Schulsozialarbeit,<br />
eine/n fixe AnsprechpartnerIn für<br />
Gesundheit etc.<br />
Die zweite Maßnahme ist weit weniger akzeptiert<br />
und stößt sowohl bei ExpertInnen<br />
als auch Eltern auf großen Widerstand,<br />
nämlich eine andere Verteilung von SchülerInnen<br />
im Stadtgebiet. Dies würde bedeuten,<br />
dass man Quoten setzen muss und<br />
z.B. pro Klasse nicht mehr als fünf Kinder<br />
mit nicht-deutscher Muttersprache zulässt<br />
und dass man auch sozial durchmischt. In<br />
einer (relativ kleinen) Stadt wie Graz wäre<br />
das durchaus möglich.<br />
<strong>SMZ</strong> INFO november <strong>2011</strong><br />
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