Zukunft HMS – Qualifikationsverfahren - EHB
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<strong>Zukunft</strong> <strong>HMS</strong> <strong>–</strong> <strong>Qualifikationsverfahren</strong> (QV)<br />
Informationsbroschüre zum QV an Handelsmittelschulen<br />
für Bildungsgänge beginnend 2010 <strong>–</strong> 2014<br />
Autoren<br />
Silvia Bärle, Roxanne-Bruchez-Ischi, Patrick Lachenmeier, Dr. Werner Lätsch<br />
Zollikofen, 08.10.2012
Abkürzungsverzeichnis<br />
AE Ausbildungseinheiten<br />
ALS Arbeits- und Lernsituationen<br />
APB Ausbildungs- und Prüfungsbranchen<br />
BBT Bundesamt für Berufsbildung und Technologie<br />
BEM Bankeinstieg für Mittelschulabsolventen<br />
BiVo Verordnung über die berufliche Grundbildung<br />
BM Berufsmaturität<br />
BP Betriebspraktikum<br />
D&A Ausbildungs- und Prüfungsbranche D&A<br />
EDK Schweizerische Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren<br />
EFZ Eidgenössisches Fähigkeitszeugnis<br />
<strong>EHB</strong> Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung<br />
FRW Finanz- und Rechnungswesen<br />
FS Fremdsprache(n)<br />
<strong>HMS</strong> Handelsmittelschule<br />
IDPA Interdisziplinäre Projektarbeit<br />
IGKG Interessengemeinschaft Kaufmännische Grundbildung (IGKG Schweiz)<br />
IKA Information / Kommunikation / Administration<br />
IPT Integrierte Praxisteile<br />
IPT-KN Kompetenznachweis im Rahmen der Integrierten Praxisteile<br />
KQV Kommission <strong>Qualifikationsverfahren</strong> der SBBK<br />
KSHR Konferenz Schweizer Handelsmittelschulrektorinnen und <strong>–</strong>rektoren<br />
LLD Lern- und Leistungsdokumentation<br />
LZ Leistungsziel<br />
OdA Organisation der Arbeit<br />
ovap Ausbildungs- und Prüfungsbranche öffentliche Verwaltung<br />
PE Prozesseinheiten<br />
PEX Prüfungsexperten, welche die mündliche betriebliche Prüfung abnehmen<br />
POU Problemorientierter Unterricht<br />
QV <strong>Qualifikationsverfahren</strong><br />
SA Selbständige Arbeit<br />
SBBK Schweizerische Berufsbildungsämter-Konferenz<br />
SCOP sous-commission latine des procédures de qualification<br />
SDBB Schweizerisches Dienstleistungszentrum Berufsbildung<br />
SIC Società degli impiegati del commercio<br />
SKBQ Schweizerische Kommission für Berufsentwicklung und Qualität<br />
SKKAB Schweizerische Konferenz der kaufmännischen Ausbildungs- und Prüfungsbranchen<br />
SLP Praxis Standardlehrplan für die Bildung in beruflicher Praxis an Handelsmittelschulen<br />
SLP Schule Standardlehrplan für den schulischen Unterricht an Handelsmittelschulen<br />
SOG Schulisch organisierte Grundbildung<br />
SPK Schweizerische Prüfungskommission für die kaufmännische Grundbildung<br />
SSK Selbst- und Sozialkompetenzen<br />
üK Überbetriebliche Kurse<br />
V&V Vertiefen & Vernetzen<br />
VBR Volkswirtschafts-, Betriebs-, und Rechtslehre<br />
W&G Wirtschaft & Gesellschaft<br />
ZPK Zentralprüfungskommission<br />
2
Inhaltsverzeichnis<br />
1. Einleitung, Ziele, Begriffe 4<br />
2. Erlasse, Gremien, Zuständigkeiten 6<br />
3. Ausbildungs- und Prüfungsbranchen 9<br />
4. Zeitlicher Abriss der Bildungsgänge und QV <strong>HMS</strong> 11<br />
5. Übersicht über das <strong>Qualifikationsverfahren</strong> 12<br />
6. Besonderes zu den einzelnen Prüfungsfächern EFZ 18<br />
7. Kurzinformationen zum betrieblichen <strong>Qualifikationsverfahren</strong> 23<br />
8. DBLAP 27<br />
9. Bestehensnormen 28<br />
10. Konsequenzen beim Nichtbestehen des QV 30<br />
11. Besonderheiten der Berufsmaturität 37<br />
12. Grenzfälle 38<br />
13. <strong>HMS</strong><strong>–</strong>spezifisches Zusatzangebot (Bei Modell i) 39<br />
14. Notenausweis 40<br />
15. Qualitätssicherung 40<br />
A. Anhang 41<br />
3
1. Einleitung, Ziele, Begriffe<br />
Diese Broschüre richtet sich an alle Personen und Gremien, welche durch das QV für Handelsmittelschulen<br />
betroffen sind. Insbesondere an Schul- und Prüfungsleitungen, Lehrpersonen, Prüfungsautoren,<br />
Mitglieder von Prüfungs- und Aufsichtsbehörden, zuständige kantonale Ämter und Mitwirkende<br />
aus der kaufmännischen Praxis.<br />
Schul- und<br />
Prüfungsleitungen <br />
Prüfungsautoren <br />
Lehrpersonen <br />
<strong>Qualifikationsverfahren</strong><br />
Mitwirkende<br />
aus der<br />
kaufmännischen<br />
Praxis<br />
Die Broschüre soll diesen einerseits einen Überblick über das <strong>Qualifikationsverfahren</strong> (QV) an <strong>HMS</strong><br />
geben, andererseits aber auch Detailinformationen zu einzelnen Aspekten liefern. Die Broschüre<br />
bündelt die wesentlichen Inhalte in den verschiedenen Grundlagen (Ausbildungs- und Prüfungsreglement,<br />
Standardlehrpläne, Ausführungsbestimmungen usw.).<br />
Der Focus liegt auf dem QV zur Erlangung des EFZ Kauffrau/Kaufmann unter Berücksichtigung der<br />
Regelungen für Absolventen/innen der Berufsmaturität kaufmännische Richtung. Auf die Details zur<br />
Berufsmaturitätsprüfung wird nur punktuell eingegangen und kann bei Bedarf in den entsprechenden<br />
Dokumenten des BBT und der EBMK 1 im Detail nachgelesen werden.<br />
1 http://www.bbt.admin.ch/themen/grundbildung/00131/00570/index.html?lang=de<br />
Mitglieder<br />
Prüfungs-<br />
und<br />
Aufsichtsbeh<br />
örden<br />
Zuständige<br />
kantonale<br />
Ämter<br />
4
Begriffe<br />
Schulische Erfahrungsnoten<br />
Erfahrungsnoten sind der auf eine Dezimalstelle gerundete Durchschnitt der Zeugnisnoten der letzten<br />
beiden Ausbildungsjahre im jeweiligen Lernbereich (gemäss Teil C des Reglements). Auch der<br />
Durchschnitt der einzelnen Beurteilungen in den Bereichen Arbeits- und Lernsituationen, Prozesseinheiten,<br />
Ausbildungseinheiten und selbstständige Arbeit gilt jeweils als Erfahrungsnote.<br />
Fachnote<br />
Die für ein bestimmtes Prüfungsfach erteilte Note. In der Regel werden Prüfungsfächer in einzelne<br />
Positionen gegliedert. Die Fachnoten sind der Durchschnitt aus den jeweiligen Positionsnoten und<br />
werden auf eine Dezimalstelle gerundet. In einzelnen Fächern entspricht die Fachnote einer einzelnen<br />
Prüfungsnote, in diesem Fall werden halbe und ganze Noten gesetzt.<br />
Positionsnoten<br />
Die für eine bestimmte Prüfungsposition (in der Regel Teil eines Prüfungsfaches) erzielte Note. Im<br />
Teil C des Reglements sind die Details festgelegt.<br />
Prüfungsnote<br />
Note einer Einzelprüfung im <strong>Qualifikationsverfahren</strong> (z. B. mündliche Prüfung). Prüfungsnoten sind<br />
ganze oder halbe Noten. Meist wird die Prüfungsnote zu einer Positionsnote.<br />
Schlussnote<br />
Die für das QV (betrieblicher oder schulischer Teil) erteilte Gesamtnote. Sie berechnet sich aus den<br />
erworbenen Fachnoten und ist, unter Berücksichtigung der Bestehensnorm, für das Bestehen oder<br />
Nichtbestehen massgebend. Schlussnoten werden wie Fachnoten auf eine Stelle nach dem Komma<br />
gerundet.<br />
5
Zentrale Prüfung<br />
Die zentralen Prüfungen werden aufgrund der Vorgaben der Schweizerischen Prüfungskommission<br />
für die kaufmännische Grundbildung (SPK) durch sprachregionale Autorengruppen erstellt. Die Autorinnen<br />
und Autoren stammen aus verschiedenen Schulen, der Einbezug von Vertreter/innen der <strong>HMS</strong><br />
ist gewährleistet. Der Prüfungszeitpunkt wird durch die SPK in Abstimmung mit den sprachregional<br />
zuständigen Stellen koordiniert. Durchgeführt werden die Prüfungen aber in der Regel dezentral in<br />
den einzelnen Schulen.<br />
Dezentrale Prüfung<br />
Diese Prüfungen werden durch die einzelnen Schulen <strong>–</strong> ev. in Kooperationen - erstellt.<br />
2. Erlasse, Gremien, Zuständigkeiten<br />
Die wichtigsten Informationen finden Sie im Qualitätssicherungskonzept zur Bildung in beruflicher<br />
Praxis an Handelsmittelschulen, Teil 4 „<strong>Qualifikationsverfahren</strong>“. 2<br />
Bund<br />
Der Bund erlässt die gesetzlichen Grundlagen für die berufliche Grundbildung. Zuständig ist das Bundesamt<br />
für Berufsbildung und Technologie (BBT). Das eidgenössische Berufsbildungsgesetz (BBG)<br />
von 2002 sowie die Berufsbildungsverordnung (BBV) von 2003 setzen den Rahmen. Die einzelnen Berufe<br />
sind in Verordnungen über die berufliche Grundbildung (Bildungsverordnung, BiVo) geregelt (bis<br />
2003 Ausbildungsreglemente). Das BBT führt die Vernehmlassung durch, verarbeitet deren Ergebnisse<br />
und erlässt die Bildungsverordnung. Zur Bildungsverordnung gehört der durch die zuständige Organisation<br />
der Arbeitswelt (OdA) ausgearbeitete und durch das BBT genehmigte Bildungsplan. Er<br />
enthält die Ausbildungsziele der betrieblichen und der schulischen Ausbildung und ist verbindliche<br />
Grundlage für das <strong>Qualifikationsverfahren</strong>.<br />
Bund, Kantone und zuständige OdA arbeiten in der beruflichen Grundbildung verbundpartnerschaftlich<br />
zusammen.<br />
Kantone<br />
Die Kantone bewilligen die Bildungsgänge, überwachen die Ausbildung und sind verantwortlich für<br />
die Durchführung des <strong>Qualifikationsverfahren</strong>s. In der Regel ist diese Aufgabe beim Berufsbildungsamt<br />
angesiedelt.<br />
Sie bestimmen ein Gremium (z.B. Kantonale Prüfungskommission), welches die notwendigen Entscheide<br />
im Rahmen des Vollzugs fällt.<br />
Die Rechtspflege richtet sich ebenfalls nach kantonalem Recht. Zur Koordination zwischen den Kantonen<br />
bestehen schweizerische Konferenzen bzw. Arbeitsgruppen.<br />
2 http://www.rkg.ch/upload/file/pqmjkd_<strong>HMS</strong>_QS_150311.pdf<br />
6
Im Zusammenhang mit dem betrieblichen Teil des <strong>Qualifikationsverfahren</strong>s ist darauf zu achten, dass<br />
für die verschiedenen Vorbereitungswege zum EFZ Kauffrau/Kaufmann vor Ort grundsätzlich dieselbe<br />
Chefexpertin bzw. derselbe Chefexperte der jeweiligen Ausbildungs- und Prüfungsbranche zuständig<br />
ist. Das gleiche gilt für die zuständige kantonale Behörde, d.h. für die Prüfungsleitung und für<br />
das Gremium zur Erwahrung der Resultate bzw. für die Ausstellung von EFZ und Notenausweis.<br />
Schweizerische Prüfungskommission für die kaufmännische Grundbildung (SPK)<br />
Die Grundzüge des <strong>Qualifikationsverfahren</strong>s sind im Ausbildungs- und Prüfungsreglement geregelt.<br />
Die Schweizerische Prüfungskommission Kauffrau/Kaufmann regelt die Details und ist verantwortlich<br />
für die Qualitätssicherung.<br />
Die SPK erlässt dazu Ausführungsbestimmungen (allgemeine sowie für die einzelnen Fächer). Für das<br />
schulische <strong>Qualifikationsverfahren</strong> gelten in den <strong>HMS</strong> mit Ausnahme der AE/SA dieselben Ausführungsbestimmungen<br />
wie in der betrieblich organisierten kaufmännischen Grundbildung.<br />
Die SPK fixiert die Termine für die betrieblichen sowie die zentralen schulischen Prüfungen.<br />
In der SPK sind das BBT, die Kantone, Arbeitgeber und Arbeitnehmer, die Schulen (Berufsfachschulen,<br />
<strong>HMS</strong>, private Schulen) sowie die SKKAB (Schweizerische Konferenz der kaufmännischen Ausbildungs-<br />
und Prüfungsbranchen) vertreten.<br />
Aufgrund der Bildungsverordnung 2012 wechselt die Zuständigkeit mit dem Inkrafttreten des Bildungsplans<br />
für die schulisch organisierte Grundbildung (für alle Anbieter) auf 2015 vollständig an die<br />
Schweizerische Kommission für Berufsbildung und Qualität (SKBQ) Kauffrau/Kaufmann EFZ. Die SPK<br />
und SKBQ arbeiten in der Übergangsphase eng zusammen. Die Vertretung der KSHR wird ab 2012 in<br />
beiden Gremien durch Christine Wüscher und André Strässle wahrgenommen.<br />
Kontakt<br />
Schweizerische Prüfungskommission für die<br />
kaufmännische Grundbildung (SPK)<br />
c/o IGKG Schweiz<br />
Postfach 6853<br />
3001 Bern<br />
Tel 031 398 26 10<br />
info@igkg.ch<br />
www.rkg.ch<br />
Vertreter/in der KSHR in der SPK (und in der<br />
SKBQ) :<br />
Christine Wüscher<br />
Tel 052 630 79 06<br />
christine.wuescher@hkv-sh.ch<br />
Dr. André Straessle<br />
Tel 058 229 72 80<br />
Andre.Straessle@sg.ch<br />
7
Sprachregionale Gremien<br />
Die schulischen Prüfungen werden nach den Vorgaben der SPK in sprachregionalen Autorengruppen<br />
in den einzelnen Sprachregionen durch dazu bezeichnete Gremien getrennt erstellt. Grundlage bildet<br />
ein Organisationsreglement zwischen Bund, Kantonen und der beauftragten Organisation (in der<br />
deutschen Schweiz KV Schweiz).<br />
In der deutschen Schweiz erstellt die sog. Zentralprüfungskommission die schriftlichen Prüfungen<br />
durch Autorenteams aus den Schulen und überwacht die korrekte Durchführung. Traditionell wird sie<br />
durch einen Schulleiter, gegenwärtig Esther Schönberger, Luzern, präsidiert.<br />
Kontakte<br />
Deutschschweiz<br />
Zentralprüfungskommission - schulischer Teil<br />
c/o KV Schweiz<br />
Hans-Huber-Strasse 4<br />
Postfach 1853<br />
8027 Zürich<br />
Tel. 044 283 45 42<br />
Fax 044 283 45 50<br />
grundbildung@kvschweiz.ch<br />
In der Romandie und im Tessin bestehen entsprechende Gremien. Das Monitoring der Zusammenarbeit<br />
zwischen den Sprachregionen erfolgt durch die SPK.<br />
Romandie<br />
La sous-commission latine des procédures de qualification (SCOP), présidée par Jean-Luc Portmann,<br />
est une commission du Centre suisse de services Formation professionnelle | orientation professionnelle,<br />
universitaire et de carrière (CSFO) et de la Conférence Latine de l'enseignement Post-<br />
Obligatoire (CLPO) qui chapeaute l’organisation des examens de fin d’apprentissage pour toutes les<br />
professions. En Romandie, pour les professions du commerce et de la vente, elle délègue à un représentant<br />
de la conférence romande et tessinoise des directeurs des écoles professionnelles commerciales<br />
CRT-EPC (M. Jean-Louis Maillard), la mission de trouver des auteurs pour la rédaction des examens.<br />
Ce délégué à une voix consultative au sein de la SCOP. Il collabore avec ces homologues du<br />
Tessin et de la Suisse allemande pour coordonner le travail des responsables des groupes d’auteurs<br />
pour les employés de commerce. Une fois les épreuves définitives reçues des groupes d’auteurs, le<br />
CSFO met en page et imprime le nombre nécessaire d’épreuves, puis les distribue aux cantons.<br />
8
SCOP<br />
Coordonnée: Jean-Luc Portmann<br />
jean-luc.portmann@jura.ch<br />
Tessin<br />
SIC Ticino<br />
Via Vallone 27<br />
PO Box 302<br />
6500 Bellinzona 5<br />
Tel 091 821 01 01<br />
Fax 091 821 01 09<br />
3. Ausbildungs- und Prüfungsbranchen<br />
CSFO<br />
Maison des cantons<br />
Speichergasse 6<br />
CP 583<br />
3000 Berne 7<br />
Tél 031 320 29 00<br />
Fax 031 320 29 01<br />
info@csfo.ch<br />
http://www.csfo.ch/dyn/176162.asp<br />
Für die betrieblichen Prüfungen sind die vom Bund anerkannten kaufmännischen Ausbildungs- und<br />
Prüfungsbranchen zuständig. Sie erstellen die schriftliche Prüfung, korrigieren diese und stellen die<br />
Experten für die mündlichen Prüfungen. Zudem geben die Ausbildungs- und Prüfungsbranchen die<br />
notwendigen Dokumentationen heraus und führen die vorgeschriebenen üK durch.<br />
9
Die beteiligten Ausbildungs- und Prüfungsbranchen der <strong>HMS</strong> sind gemäss Entscheid des BBT:<br />
Beteiligte Branche Repräsentiert durch:<br />
Interessengemeinschaft kaufmännische<br />
Branche Dienstleistung & Administration (D&A)<br />
Grundbildung IGKG <strong>–</strong> CIFC<br />
Schwanengasse 9<br />
Postfach 6853<br />
3001 Bern<br />
Tel 031 398 26 10<br />
Fax 031 398 26 12<br />
www.igkg.ch<br />
Branche öffentliche Verwaltung (ovap)<br />
Branche Bank 3<br />
Branche Öffentliche Verwaltung /<br />
Administration publique<br />
Winterthurerstr. 6<br />
8360 Eschlikon<br />
Tel 071 973 93 16<br />
Fax 071 973 93 15<br />
www.ov-ap.ch<br />
Schweizerische Bankiervereinigung<br />
Postfach 4182<br />
CH-4002 Basel<br />
Tel +41 (0) 61 295 93 93<br />
Fax +41 (0) 61 272 53 82<br />
office@sba.ch<br />
www.swissbanking.org<br />
Weitere Branchen können sich beteiligen, sofern sie bereit sind die notwendigen Instrumente zur<br />
Verfügung zu stellen. Sie stellen einen Antrag an die SPK.<br />
Im Falle der <strong>HMS</strong> werden die mündlichen betrieblichen Prüfungen im Modell 3+1 wie bei der betrieblich<br />
organisierten Grundbildung durch Experten aus der Praxis abgenommen. Im Modell 3i werden<br />
gemischte Teams (1 Praktiker, 1 Lehrperson) eingesetzt. Mehr dazu in Kapitel 7, „Kurzinformationen<br />
zum betrieblichen <strong>Qualifikationsverfahren</strong>“.<br />
3 Das Langzeitpraktikum im Modell 3+1 ist Teil des Lehrgangs „Bankeinstieg für Mittelschulabsolventen BEM“. Der BEM-<br />
Lehrgang dauert mindestens 18 Monate und schliesst mit dem BEM-Zertifikat der Schweizerischen Bankiervereinigung ab.<br />
Die im Langzeitpraktikum von 12 Monaten erbrachten qualifizierenden Lernleistungen werden aufgrund der Entscheide des<br />
BBT und der SPK gestützt auf Ziff. 6.3 der <strong>HMS</strong>-Richtlinien als gleichwertig zum <strong>Qualifikationsverfahren</strong> EFZ der Branche<br />
D&A anerkannt. Nach vier Jahren werden das EFZ D&A und das BM-Zeugnis erteilt.<br />
10
4. Zeitlicher Abriss der Bildungsgänge und QV <strong>HMS</strong><br />
Bildungsgänge 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020<br />
Modell 3i 2010<br />
(GE/TI (4 von 5 Schulen)<br />
Modell 3+1 2010 (AG/SH/SZ/TI<br />
+ Payerne, FR/VD)<br />
Modell 3i 2011<br />
Modell 3+1 2011<br />
Alle Modelle mit BM<br />
BM RLP 2014<br />
Modell 3i<br />
BiVo 2012 & BiPla SOG 2015<br />
Modell 3+1<br />
BiVo 2012 & BiPla SOG 2015<br />
Ausbildungsbeginn<br />
Ausbildungsbeginn<br />
Richtlinien & SLP 2009 / Reglement 2003 Auslaufmodell Richtlinien & SLP 2009 / Reglement 2003<br />
Ausbildungsbeginn<br />
Ausbildungsbeginn<br />
1. QV schulisch<br />
& betrieblich<br />
1. QV schulisch<br />
1. QV<br />
betrieblich<br />
1. QV schulisch<br />
& betrieblich<br />
1. QV schulisch<br />
1. QV<br />
betrieblich<br />
Ausbildungsbeginn<br />
Ausbildungsbeginn<br />
Ausbildungsbeginn<br />
Letztes QV<br />
schulisch &<br />
betrieblich<br />
Repetenten Repetenten<br />
Je nach Modell und Einführungszeitpunkt finden die Abschlussprüfungen wie in der obigen Darstellung gezeigt, statt. Die letzte reguläre schulische Abschlussprüfung<br />
auf der Basis des Ausbildungs- und Prüfungsreglements 2003 findet im Jahr 2017 statt. Für ab 2015 beginnende Bildungsgänge wird die BiVo<br />
2012 sowie der neue BM-Rahmenlehrplan massgebend sein.<br />
Letztes QV<br />
schulisch<br />
Letztes QV<br />
schulisch &<br />
betrieblich<br />
Letztes QV<br />
schulisch<br />
1. QV schulisch<br />
Letztes QV<br />
betrieblich<br />
Repetenten Repetenten<br />
Letztes QV<br />
betrieblich<br />
1. QV<br />
betrieblich<br />
1. QV schulisch<br />
& betrieblich<br />
1. QV schulisch<br />
Repetenten Repetenten<br />
Repetenten Repetenten<br />
1. QV<br />
betrieblich<br />
11
Betrieblicher Teil<br />
Schulischer Teil<br />
5. Übersicht über das <strong>Qualifikationsverfahren</strong><br />
5.1. Übersicht Lernbereiche und Erfahrungsnoten im Modell 3i<br />
<strong>HMS</strong> 3i - EFZ<br />
Fachbereiche / Fächer / Lernbereiche 1. Semester 2. Semester 3. Semester 4. Semester 5. Semester<br />
Bildung in beruflicher Praxis<br />
Kurzzeitpraktikum<br />
Option Anstelle der ALS und PE in IPT<br />
Integrierte Praxisteile (IPT)<br />
Erste Landessprache (L1) Deutsch/Französisch/Italienisch ERFA ERFA<br />
ERFA ERFA<br />
Zweite Landessprache (L2) Deutsch/Französisch/Italienisch ERFA ERFA<br />
ERFA ERFA<br />
Dritte Sprache (S3) Englisch ERFA ERFA<br />
ERFA ERFA<br />
IKA ERFA ERFA<br />
ERFA ERFA<br />
Wirtschaft und Gesellschaft ERFA ERFA<br />
ERFA ERFA<br />
Fächerübergreifende Projekte<br />
und Arbeits-techniken<br />
Integrierte Praxisteile (IPT)<br />
Ausbildungseinheiten (AE)<br />
Selbstständige Arbeit (SA)<br />
1. Ausbildungsjahr 2. Ausbildungsjahr 3. Ausbildungsjahr<br />
min 4 Wochen<br />
4 IPT-KN:<br />
2 IPT-KN (je 1 x Form a und b gemäss AB) sowie<br />
2 IPT-KN (Form a - d gemäss AB frei wählbar)<br />
Optional können in IPT statt der ALS und PE sogenannte IPT-Kompetenznachweise durchgeführt werden. Details dazu siehe: Zuordnung Qualifikationselement<br />
zu den jeweiligen Branchen, S. 23.<br />
1 ALS<br />
1 PE<br />
3 AE<br />
1 ALS<br />
1 PE<br />
SA<br />
6. Semester<br />
Abschlussprüfung<br />
Abschlussprüfung<br />
100%<br />
100%<br />
12
Betrieblicher Teil<br />
Schulischer Teil<br />
5.2. Prüfungsfächer und Notengewichtungen im Modell 3i<br />
<strong>HMS</strong> 3i - EFZ Notenbestandteile<br />
Bemerkungen PrüfungsPunkte- Rundung Gewicht Rundung Fachnote<br />
Prüfungsfächer<br />
dauerverteilung Berufspraktische Situation und<br />
Fälle<br />
Berufliche Situationen, die<br />
kommunikative<br />
Fähigkeiten erfordern<br />
Schriftliche Prüfung Brancheneigene Prüfung 120 min ganze oder halbe Note 1/4<br />
Mündliche Prüfung Brancheneigene Prüfung 30 min ganze oder halbe Note 1/4<br />
Arbeits- und Lernsituationen Erfahrungsnote 2 ALS 1 Dezimalstelle 1/4<br />
Prozesseinheiten Erfahrungsnote 2 PE 1 Dezimalstelle 1/4<br />
Option Anstelle der ALS und PE in IPT<br />
IPT-Kompetenznachweise Erfahrungsnote<br />
IPT-Kompetenznachweise Erfahrungsnote<br />
Erste Landessprache<br />
(Standardsprache)<br />
Zweite Landessprache<br />
(Erste Fremdsprache)<br />
Englisch<br />
(Zweite Fremdsprache)<br />
Information/Kommunikation/<br />
Administration IKA<br />
2 IPT-KN je 1 x Form a) und b)<br />
gemäss AB<br />
2 IPT-KN<br />
Form frei wählbar<br />
Schriftliche Prüfung Sprachregional zentrale Prüfung 120 min 60%<br />
Mündliche Prüfung Dezentrale Prüfung 20 - 30 min 40%<br />
Erfahrungsnote<br />
Schriftliche Prüfung Sprachregional zentrale Prüfung 90 min 70%<br />
Prüfungsgespräch Dezentrale Prüfung 20 min 30%<br />
Erfahrungsnote<br />
Schriftliche Prüfung Sprachregional zentrale Prüfung 90 min 70%<br />
Prüfungsgespräch Dezentrale Prüfung 20 min 30%<br />
Erfahrungsnote<br />
Schriftliche Prüfung<br />
Erfahrungsnote<br />
1 Dezimalstelle 1/4<br />
1 Dezimalstelle 1/4<br />
Wirtschaft und Gesellschaft I Schriftliche Prüfung Sprachregional zentrale Prüfung 180 min ganze oder halbe Note 1/8<br />
Wirtschaft und Gesellschaft II Schriftliche Prüfung<br />
Wirtschaft und Gesellschaft III Erfahrungsnote<br />
Mittel aus den vier letzten<br />
Semesternoten<br />
Mittel aus den 4 letzten<br />
Semesternoten<br />
Mittel aus den vier letzten<br />
Semesternoten<br />
Dezentrale Prüfung / kann zentral<br />
bezogen werden<br />
Mittel aus den vier letzten<br />
Semesternoten<br />
Dezentrale Prüfung / kann im<br />
Verbund erstellt werden<br />
Mittel aus den vier letzten<br />
Semesternoten<br />
ganze oder halbe Note<br />
1 Dezimalstelle<br />
ganze oder halbe Note<br />
1 Dezimalstelle<br />
1 Dezimalstelle<br />
ganze oder halbe Note<br />
120 - 150 min ganze oder halbe Note 1/8<br />
Ausbildungseinheiten und<br />
Erfahrungsnote 3 Ausbildungseinheiten ca. 80 h 1 Dezimalstelle<br />
2/3<br />
selbstständige Arbeit Erfahrungsnote 1 Selbstständige Arbeit ca. 40 h ganze oder halbe Note<br />
1/3<br />
120 min<br />
ganze oder halbe Note<br />
1 Dezimalstelle<br />
1 Dezimalstelle 1/8<br />
IKA: Für ab 2015 beginnende Bildungsgänge sind zentrale Prüfungen vorgesehen. Die ZKP bietet voraussichtlich bereits ab Ausbildungsgang 2011 zentrale<br />
Prüfungen an, welche die <strong>HMS</strong> fakultativ verwenden können.<br />
50%<br />
50%<br />
50%<br />
50%<br />
50%<br />
50%<br />
50%<br />
50%<br />
1 Dezimalstelle<br />
1 Dezimalstelle<br />
1 Dezimalstelle<br />
1 Dezimalstelle<br />
1 Dezimalstelle<br />
Gewicht<br />
Fachnote<br />
1/8<br />
1/8<br />
1/8<br />
1/8<br />
1/8<br />
100%<br />
100%<br />
13
Betrieblicher Teil<br />
Schulischer Teil<br />
5.3. Übersicht Lernbereiche und Erfahrungsnoten im Modell 3+1 Notenübernahme in das EFZ<br />
Modell 3+1 - Übernahme Erfahrungsnoten ins EFZ<br />
1. Ausbildungsjahr 2. Ausbildungsjahr 3. Ausbildungsjahr 4. Ausbildungsjahr<br />
Fachbereiche / Fächer / Lernbereiche 1. Semester 2. Semester 3. Semester 4. Semester 5. Semester 6. Semester<br />
Langzeitpraktikum<br />
Bildung in beruflicher Praxis<br />
Integrierte Praxisteile (IPT)<br />
Erste Landessprache (L1) Deutsch/Französisch/Italienisch ERFA ERFA<br />
ERFA ERFA<br />
Zweite Landessprache (L2) Deutsch/Französisch/Italienisch ERFA ERFA<br />
ERFA ERFA<br />
Dritte Sprache (S3) Englisch ERFA ERFA<br />
ERFA ERFA<br />
IKA ERFA ERFA<br />
ERFA ERFA<br />
FRW ERFA ERFA<br />
ERFA ERFA<br />
VBR ERFA ERFA<br />
ERFA ERFA<br />
Fächerübergreifende Projekte und<br />
Arbeitstechniken<br />
Betriebspraktikum<br />
Ausbildungseinheiten<br />
Interdisziplinäre Projektarbeit<br />
1 PE oder 1 IPT-Kompetenznachweis<br />
Form a) - d) frei wählbar gemäss AB<br />
Handlungskompetenzen gemäss SLP 5.2 (D&A)<br />
Die Darstellung zeigt, welche Erfahrungsnoten im Bildungsgang BM für die Übernahme in das EFZ benötigt werden.<br />
3 AE<br />
1 IDPA<br />
Abschlussprüfung<br />
100%<br />
1 ALS 1 ALS<br />
1 PE<br />
LZ gemäss<br />
Leistungszielkatalog<br />
beteiligte Branche<br />
Abschlussprüfung<br />
100%<br />
14
Betrieblicher Teil<br />
Schulischer Teil<br />
5.4. Prüfungsfächer und Notengewichtungen zur Erlangung des EFZ im Modell 3+1<br />
Modell 3+1 - EFZ mit BM<br />
BM Prüfungsfächer<br />
Erste Landessprache<br />
(Standardsprache)<br />
L1<br />
Zweite Landessprache<br />
L2<br />
Zweite Fremdsprache<br />
S3<br />
Übernahme BM-Fächer ins EFZ<br />
als…<br />
Die Zeitangaben der BM-Prüfungsfächer sind lediglich als Empfehlung zu verstehen.<br />
Rundung Fachnote<br />
Berufspraktische Situation und Fälle Schriftliche Prüfung Brancheneigene Prüfung 120 min ganze oder halbe Note 1/4<br />
Berufliche Situationen, die<br />
kommunikative<br />
Fähigkeiten erfordern<br />
Mündliche Prüfung Brancheneigene Prüfung 30 min ganze oder halbe Note 1/4<br />
Arbeits- und Lernsituationen Erfahrungsnote 2 ALS 1 Dezimalstelle 1/4<br />
Prozesseinheiten Erfahrungsnote<br />
Erste Landessprache<br />
Zweite Landessprache<br />
Dritte Sprache<br />
Information/Kommunikation/<br />
Administration IKA<br />
1 PE (Praktikum)<br />
1 IPT-KN (IPT)<br />
Schriftliche Prüfung Dezentrale Prüfung 120 min<br />
Mündliche Prüfung Dezentrale Prüfung 15 min<br />
Erfahrungsnote<br />
Mittel aus den vier letzten<br />
Semesternoten<br />
Schriftliche Prüfung Dezentrale Prüfung 120 min<br />
Mündliche Prüfung Dezentrale Prüfung 15 min<br />
Schriftliche Prüfung Dezentrale Prüfung 120 min<br />
Mündliche Prüfung Dezentrale Prüfung 15 min<br />
Schriftliche Prüfung<br />
Erfahrungsnote<br />
1 Dezimalstelle 1/4<br />
1 Dezimalstelle<br />
FRW Wirtschaft und Gesellschaft I Schriftliche Prüfung Dezentrale Prüfung 120 min ganze oder halbe Note 1/8<br />
VBR Wirtschaft und Gesellschaft II Schriftliche Prüfung Dezentrale Prüfung 120 min ganze oder halbe Note 1/8<br />
Wirtschaft und Gesellschaft III Erfahrungsnote<br />
Notenbestand-teile Bemerkungen Prüfungs-dauer Punkteverteilung<br />
Erfahrungsnote<br />
Erfahrungsnote<br />
Mittel aus den vier letzten<br />
Semesternoten<br />
Mittel aus den vier letzten<br />
Semesternoten<br />
Dezentrale Prüfung / kann zentral<br />
bezogen werden<br />
Mittel aus den vier letzten<br />
Semesternoten<br />
Mittel aus den vier letzten<br />
Semesternoten von FRW und VBR (8<br />
Noten)<br />
ganze oder halbe Note 50%<br />
120 min ganze oder halbe Note<br />
Ausbildungseinheiten Erfahrungsnote 3 Ausbildungseinheiten ca. 80 h 1 Dezimalstelle<br />
1 Dezimalstelle 50%<br />
ganze oder halbe Note 50%<br />
1 Dezimalstelle 50%<br />
1 Dezimalstelle 50%<br />
Interdisziplinäre Projektarbeit Selbstständige Arbeit Erfahrungsnote 1 Selbständige Arbeit ca. 40 h ganze oder halbe Note<br />
Rundung Gewicht<br />
50%<br />
ganze oder halbe Note 50%<br />
50%<br />
1 Dezimalstelle 1/8<br />
2/3<br />
1/3<br />
1 Dezimalstelle<br />
1 Dezimalstelle<br />
1 Dezimalstelle<br />
1 Dezimalstelle<br />
1 Dezimalstelle<br />
Gewicht<br />
Fachnote<br />
1/8<br />
1/8<br />
1/8<br />
1/8<br />
1/8<br />
100%<br />
100%<br />
15
5.5. Übersicht Lernbereiche und Erfahrungsnoten im Modell 3+1 für den BM-Ausweis<br />
Modell 3+1 - BM<br />
Prüfungsfächer / Lernbereiche 1. Semester 2. Semester 3. Semester 4. Semester 5. Semester 6. Semester<br />
Erste Landessprache Grundlagenfach ERFA ERFA<br />
Zweite Landessprache (L2) Grundlagenfach ERFA ERFA<br />
Dritte Sprache (S3) Grundlagenfach ERFA ERFA<br />
VBR Grundlagenfach ERFA ERFA<br />
Mathematik Grundlagenfach ERFA ERFA<br />
Geschichte und Staatslehre Grundlagenfach ERFA ERFA<br />
FRW Schwerpunktfach ERFA ERFA<br />
z.B. Wirtschaftsgeografie mind. 1 Ergänzungsfach ERFA ERFA<br />
Interdisziplinäre Projektarbeit im Rahmen bestehender Fächer<br />
1. Ausbildungsjahr 2. Ausbildungsjahr 3. Ausbildungsjahr<br />
4. Ausbildungsjahr<br />
� Die Abschlussprüfungen finden am Ende der Ausbildung statt. Höchstens drei Prüfungsfächer können vorher abgeschlossen werden. Die kantonale Behörde<br />
legt den Zeitpunkt fest. Vorzeitige Prüfungen sind kantonal verschieden und deshalb hier nicht dargestellt.<br />
� Die Schulen müssen mindestens zwei Ergänzungsfächer anbieten.<br />
� Es muss mindestens ein Ergänzungsfach durch die lernende Person belegt werden.<br />
� Die Bewertung der IDPA kann entweder in die Erfahrungsnoten der beteiligten Fächer einfliessen oder im Rahmen des Berufsmaturitätsabschlusses berücksichtigt<br />
werden.<br />
� Gemäss Rahmenlehrplan Ziff. 5.2.3 kann die IDPA die Prüfung in einem Fach ersetzen oder darin einen Teil der Prüfung bilden. Diese Zuordnung ist<br />
schulindividuell bzw. kantonal verschieden. Dadurch kann hier keine nähere Angabe dazu gemacht werden, in welche Fächer die IDPA nun konkret einfliesst.<br />
Massgebend ist hier ausserdem Ziff. 5.2 „Berücksichtigung der IDPA-Bewertung“, Aide-Mémoire VII vom 22.07.2005 der EBMK.<br />
IDPA<br />
BM-Prüfungen<br />
Langzeitpraktikum<br />
16
5.6. Prüfungsfächer und Notengewichtungen für den BM-Notenausweis im Modell 3+1<br />
<strong>HMS</strong> 3+1 - BM<br />
BM Prüfungsfächer<br />
Erste Landessprache<br />
(Standardsprache)<br />
L1<br />
Zweite Landessprache<br />
L2<br />
Zweite Fremdsprache<br />
S3<br />
VBR<br />
Mathematik<br />
Geschichte & Staatslehre<br />
Schriftliche Prüfung Dezentrale Prüfung 120 min<br />
Mündliche Prüfung Dezentrale Prüfung 15 min<br />
Erfahrungsnote<br />
Mittel aus den letzten zwei<br />
Semesternoten<br />
Schriftliche Prüfung Dezentrale Prüfung 120 min<br />
Mündliche Prüfung Dezentrale Prüfung 15 min<br />
Schriftliche Prüfung Dezentrale Prüfung 120 min<br />
Mündliche Prüfung Dezentrale Prüfung 15 min<br />
Die Zeitangaben der BM-Prüfungsfächer sind lediglich als Empfehlung zu verstehen.<br />
1 Dezimalstelle<br />
Schriftliche Prüfung Dezentrale Prüfung 120 min ganze oder halbe Note<br />
Erfahrungsnote<br />
Mittel aus den letzten zwei<br />
Semestern<br />
mind. Schriftliche Prüfung Dezentrale Prüfung 120 min ganze oder halbe Note<br />
Erfahrungsnote<br />
Mündliche oder schriftoiche<br />
Prüfung<br />
Erfahrungsnote<br />
Mittel aus den letzten zwei<br />
Semestern<br />
Dezentrale Prüfung 15 bzw. 120 min ganze oder halbe Note<br />
Mittel aus den letzten zwei<br />
Semesternoten<br />
Rundung Fachnote<br />
Schriftliche Prüfung Dezentrale Prüfung 120 min ganze oder halbe Note 50%<br />
FRW<br />
Erfahrungsnote<br />
Mittel aus den letzten zwei<br />
Semestern<br />
50%<br />
1 Dezimalstelle<br />
Mind. 1 Ergänzungsfach<br />
Ergänzungsfächer können mit oder<br />
ohne Abschlussprüfung durchgeführt<br />
werden. Mit Abschlussprüfung<br />
besteht die Wahlfreiheit zwischen<br />
einer mündlichen oder schriftlichen<br />
oder Kombination<br />
Interdisziplinäre Projektarbeit Erfahrungsnote<br />
Notenbestandteile Bemerkungen Prüfungsdauer Rundung<br />
Erfahrungsnote<br />
Erfahrungsnote<br />
Mittel aus den letzten zwei<br />
Semesternoten<br />
Mittel aus den letzten zwei<br />
Semesternoten<br />
Die Fachnote in den Fächern ohne<br />
Abschlussprüfung ist die<br />
Erfahrungsnote<br />
Schulinterne Lösung gemäss Ziff.<br />
5.2, Aide-Memoire VII der EBMK<br />
Zeitangaben BM-Prüfungsfächer: REGLEMENT ÜBER DIE EIDGENÖSSISCHEN BERUFSMATURITÄTSPRÜFUNGEN vom 22. September 2009<br />
ganze oder halbe Note 50%<br />
1 Dezimalstelle<br />
ganze oder halbe Note<br />
Gewicht<br />
ganze oder halbe Note 50%<br />
50%<br />
ganze oder halbe Note 50%<br />
1 Dezimalstelle 50%<br />
50%<br />
50%<br />
50%<br />
50%<br />
50%<br />
50%<br />
50%<br />
1 Dezimalstelle<br />
1 Dezimalstelle<br />
1 Dezimalstelle<br />
1 Dezimalstelle<br />
1 Dezimalstelle<br />
1 Dezimalstelle<br />
Gewichtung<br />
Fachnote<br />
1/8<br />
1/8<br />
1/8<br />
1/8<br />
1/8<br />
1/8<br />
1/8<br />
1 Dezimalstelle 1/8<br />
BM-Notenausweis<br />
17
� Die Gesamtnote des Berufsmaturitätsabschlusses ist der Durchschnitt aus allen Fachnoten der Prüfungsfächer und der Fächer ohne Abschlussprüfung;<br />
sie wird auf eine Dezimalstelle gerundet. Im obigen Beispiel ergibt sich bei einem Ergänzungsfach eine Gewichtung jeder Fachnote von 1/8. Bei mehr Ergänzungsfächern<br />
resultiert eine entsprechend geringere Gewichtung je Fachnote.<br />
� Die Fachnote in den Fächern ohne Abschlussprüfung entspricht der Erfahrungsnote.<br />
� Sind die Prüfungsfächer für den Berufsmaturitätsabschluss gleichzeitig Prüfungsfächer für die Erlangung des eidg. Fähigkeitszeugnisses und sind in diesen<br />
Fächern sowohl schriftliche als auch mündliche Prüfungen vorgesehen, so sind die Prüfungen für den Berufsmaturitätsabschluss nach diesen Bestimmungen<br />
auszurichten.<br />
6. Besonderes zu den einzelnen Prüfungsfächern EFZ<br />
Im Grundsatz gilt, dort wo keine <strong>HMS</strong>-spezifische Reglementarien vorhanden sind, gelten jene der betrieblich organisierten Grundbildung.<br />
Lernbereiche / Qualifikationsbereiche<br />
ALS im Rahmen von IPT<br />
(Nur Modell i)<br />
ALS im Rahmen des<br />
Langzeitpraktikums<br />
(Nur Modell 3+1)<br />
Bemerkungen Zeitpunkt Zugrunde liegende Dokumente<br />
Für die ALS während der IPT gelten die <strong>HMS</strong>-spezifischen Ausführungsbestimmungen<br />
(AB)<br />
Für die ALS während des Langzeitpraktikums gelten die AB der betrieblich<br />
organisierten Grundbildung<br />
Frühestens im 2. Ausbildungsjahr<br />
Während des Langzeitpraktikums<br />
(Im<br />
Regelfall im 4. Ausbildungsjahr)<br />
Richtlinien für die Organisation der beruflichen<br />
Grundbildung und des <strong>Qualifikationsverfahren</strong>s<br />
an Handelsmittelschulen 2009<br />
Ausführungsbestimmungen: Arbeits- und<br />
Lernsituationen (ALS) im Rahmen der integrierten<br />
Praxisteile an Handelsmittelschulen<br />
(<strong>HMS</strong>) im Modell i 2010<br />
Ausbildungs- und Prüfungsreglement Kauffrau/Kaufmann<br />
2003 Teil C (Systematik der<br />
Prüfungselemente)<br />
Ausführungsbestimmungen: Arbeits- und<br />
Lernsituationen 2006<br />
PE im Rahmen von IPT Für die PE während der IPT gelten die <strong>HMS</strong>-spezifischen Ausfüh- Frühestens im 2. Aus- Richtlinien für die Organisation der berufli-<br />
18
Lernbereiche / Qualifikationsbereiche<br />
IPT-KN im Rahmen von<br />
IPT<br />
PE im Rahmen des Langzeitpraktikums<br />
(Nur Modell 3+1)<br />
Erste Landessprache<br />
(Standardsprache)<br />
Fremdsprachen (Zweite<br />
Landessprache und Englisch<br />
Bemerkungen Zeitpunkt Zugrunde liegende Dokumente<br />
rungsbestimmungen bildungsjahr chen Grundbildung und des <strong>Qualifikationsverfahren</strong>s<br />
an Handelsmittelschulen 2009<br />
Für die IPT-Kompetenznachweise gelten die Ausführungsbestimmungen<br />
der privaten Anbieter der schulisch organisierten Grundbildung<br />
mit dem entsprechenden Zusatz auf S. 10 der AB. Für beide<br />
Modelle 3i und 3+1<br />
Für die PE während des Langzeitpraktikums gelten die AB der betrieblich<br />
organisierten Grundbildung<br />
� Die schriftliche Prüfung umfasst einen gesamtschweizerischen<br />
und einen schulspezifischen Teil.<br />
� Textproduktion: Zwei zentral vorgegebene Themen (inkl. Bewertungskriterien)<br />
für alle Schulen verbindlich.<br />
Zwei weitere Themen sind von der Schule selbst zu stellen.<br />
Die SPK kann anstelle der Prüfung oder Teilen von Prüfungen Internationale<br />
Sprachzertifikate anerkennen oder vorschreiben.<br />
Hinweis zur Anerkennung von internationalen Sprachzertifikaten in<br />
Frühestens im 2. Ausbildungsjahr<br />
Während des Langzeitpraktikums<br />
(Im<br />
Normalfall im 4. Ausbildungsjahr)<br />
Frühestens Ende des<br />
2. Lehrjahres<br />
Frühestens Ende des<br />
2. Lehrjahres<br />
Ausführungsbestimmungen: Prozesseinheiten<br />
(PE) im Rahmen der integrierten Praxisteile<br />
an Handelsmittelschulen (<strong>HMS</strong>) 2010<br />
Ausführungsbestimmungen für privatrechtliche<br />
Handelsschulen der schulisch organisierten<br />
Grundbildung (konzentriertes Modell) :<br />
Kompetenznachweis in den integrierten Praxisteilen<br />
2012<br />
Ausbildungs- und Prüfungsreglement Kauffrau/Kaufmann<br />
2003 Teil C (Systematik der<br />
Prüfungselemente)<br />
Ausführungsbestimmungen: Prozesseinheiten<br />
2006<br />
Ausbildungs- und Prüfungsreglement Kauffrau/Kaufmann<br />
2003 Teil C (Systematik der<br />
Prüfungselemente)<br />
Ausführungsbestimmungen zur Lehrabschlussprüfung:<br />
Erste Landessprache (Standardsprache)<br />
Ausbildungs- und Prüfungsreglement Kauffrau/Kaufmann<br />
2003 Teil C (Systematik der<br />
Prüfungselemente)<br />
Ausführungsbestimmungen zur Lehrab-<br />
19
Lernbereiche / Qualifikationsbereiche<br />
Bemerkungen Zeitpunkt Zugrunde liegende Dokumente<br />
der BiVo 2012: In den vorliegenden Entwürfen zu den Ausführungsbestimmungen,<br />
welche bei den <strong>HMS</strong> für ab 2015 beginnende Bildungsgänge<br />
gültig sein werden, ist eine Anerkennung von internationalen<br />
Sprachzertifikaten anstelle der Abschlussprüfung nur dann<br />
möglich, wenn das Sprachniveau B1 voll erreicht wird UND das<br />
Sprachzertifikat auch die Geschäftssprache umfasst.<br />
IKA IKA ist kein BM-Fach, muss aber auch im Modell 3+1 durchgeführt<br />
werden.<br />
Auch in IKA werden, wie bei den übrigen EFZ-Prüfungsfächern, die<br />
letzten vier Semesternoten zur Ermittlung der Erfahrungsnote verwendet.<br />
Eine Anerkennung von Informatikzertifikaten (z.B. SIZ usw.) anstelle<br />
der Abschlussprüfung ist nicht möglich.<br />
Die Informatik-Zertifikate können aber mit Einschränkungen als Semesterprüfungen<br />
eingesetzt werden. Schuleigene Prüfungen, welche<br />
den behandelten Stoff adäquat wiedergeben, sind jedoch zu bevorzugen.<br />
Da es sich bei den Zertifikatsprüfungen um rein programmtechnische<br />
Prüfungen handelt, sollten folgende Einschränkungen beachtet<br />
werden.<br />
� Pro Semester können max. zwei externe Informatik-Zertifikate in<br />
die Semesternote einfliessen.<br />
� Pro Semester sollte der Anteil solcher Zertifikate max. 25% der<br />
Semesternote ausmachen.<br />
� Für das 1. Lehrjahr empfehlen sich eher die Module ECDL oder<br />
Frühestens im 2. Ausbildungsjahr<br />
schlussprüfung: Zweite Landessprache oder<br />
Englisch<br />
Merkblatt Fremdsprachen Berufsmaturität ><br />
EFZ<br />
Merkblatt Vergleichbarkeit Cambridge Skalen<br />
Richtlinien für die Organisation der beruflichen<br />
Grundbildung und des <strong>Qualifikationsverfahren</strong>s<br />
an Handelsmittelschulen 2009<br />
Ausbildungs- und Prüfungsreglement Kauffrau/Kaufmann<br />
2003 Teil C (Systematik der<br />
Prüfungselemente)<br />
Ausführungsbestimmungen: Information /<br />
Kommunikation / Administration<br />
20
Lernbereiche / Qualifikationsbereiche<br />
Wirtschaft und Gesellschaft<br />
(W&G)<br />
Ausbildungseinheiten<br />
(AE) und Selbstständige<br />
Arbeit (SA)<br />
Bemerkungen Zeitpunkt Zugrunde liegende Dokumente<br />
SIZ-Anwender I. Im 2. Lehrjahr sind SIZ-Anwender II Module<br />
denkbar.<br />
� Für die Bewertung der Module sollte die übliche 60 %-<br />
Notenformel Anwendung finden.<br />
Die bisherige Regelung von dezentralen Prüfungen wird für ab 2015<br />
beginnende Bildungsgänge wegfallen. Danach wird es auch in IKA<br />
ausschliesslich zentrale Abschlussprüfungen geben.<br />
Deshalb wird für die Übergangszeit empfohlen, bereits zentrale Prüfungen<br />
beim jeweiligen sprachregionalen Gremium zu beziehen und<br />
durchzuführen.<br />
Die Abschlussprüfung besteht aus einer zentralen (W&G I) sowie einer<br />
dezentralen Prüfung (W&G II).<br />
W&G I: Erstellung durch sprachregional zentrales Gremium.<br />
W&G II: Erstellung durch die Schule, bzw. im Verbund.<br />
AEs sind keine BM-Prüfungselemente, müssen aber dennoch im Modell<br />
3+1 durchgeführt werden.<br />
Die Beteiligung der einzelnen Fachbereiche an den AEs ist bis anhin<br />
nicht vorgegeben.<br />
Ab 2015 beginnende Bildungsgänge der <strong>HMS</strong> unter der BiVo 2012<br />
wird das Lerngefäss AE durch „Vertiefen und Vernetzen (V&V)“ ersetzt<br />
werden. Folgende Einschränkungen gelten ab diesem Zeitpunkt<br />
4 Dies nimmt die Regelung aus der BiVo 2012 Kauffrau/Kaufmann EFZ vorweg.<br />
Am Ende der schulischen<br />
Ausbildung<br />
AEs: Können während<br />
der schulischen Ausbildung<br />
beliebig über<br />
die Ausbildungszeit<br />
verteilt werden.<br />
SA: Ab der zweiten<br />
Hälfte der schulischen<br />
Ausbildung. 4<br />
Ausbildungs- und Prüfungsreglement Kauffrau/Kaufmann<br />
2003 Teil C (Systematik der<br />
Prüfungselemente)<br />
Ausführungsbestimmungen: Wirtschaft und<br />
Gesellschaft<br />
Ausbildungs- und Prüfungsreglement Kauffrau/Kaufmann<br />
2003 Teil C (Systematik der<br />
Prüfungselemente)<br />
Ausführungsbestimmungen: Ausbildungseinheiten<br />
/ Selbständige Arbeit<br />
21
Lernbereiche / Qualifikationsbereiche<br />
Bemerkungen Zeitpunkt Zugrunde liegende Dokumente<br />
und werden sinnvollerweise schon ab sofort beachtet, damit eine<br />
erneute Umstellung nicht nötig wird:<br />
� Leistungsziele aus W&G und IKA werden, ergänzt durch Leistungsziele<br />
der Standardsprache, vertieft und fächerübergreifend<br />
vernetzt;<br />
� Die Sachthemen und Problemstellungen bieten ein Übungs- und<br />
Erfahrungsfeld im Hinblick auf den Aufbau, die Anwendung und<br />
damit die Festigung von Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen;<br />
� Die Themen basieren auf wirtschaftlich und gesellschaftlich bedeutsamen<br />
Problemstellungen oder betriebswirtschaftlichen<br />
Prozessen;<br />
� Bei wirtschaftlich und gesellschaftlich bedeutsamen Problemstellungen<br />
müssen die Auswirkungen und die Konsequenzen für<br />
die Unternehmungen und die Lebenswelt der Lernenden klar ersichtlich<br />
sein und einen wesentlichen Anteil einer V&V-<br />
Lerneinheit ausmachen.<br />
� Die Sachthemen und Problemstellungen haben exemplarischen<br />
Charakter;<br />
� Sie sind - im Vergleich zum Regelunterricht - von höherer Komplexität<br />
und höherem Bezug zur betrieblichen Praxis;<br />
� Sie fördern das Lernen als Erkenntnisprozess und das Reflektieren<br />
und Analysieren desselben durch die Lernenden.<br />
22
7. Kurzinformationen zum betrieblichen <strong>Qualifikationsverfahren</strong><br />
7.1. Zuordnung Qualifikationselement zu den jeweiligen Branchen<br />
Überblick betriebliches QV ALS PE<br />
Schriftliche<br />
betriebliche<br />
Prüfung<br />
Geltender Leistungszielkatalog<br />
Mündliche<br />
betriebliche<br />
Prüfung<br />
Modell 3i 2 in IPT nach SLP 2 PE in IPT nach SLP<br />
D&A D&A<br />
Modell 3i mit Option IPT-<br />
Kompetenznachweise<br />
Modell 3+1 mit Praktikum in einem<br />
Betrieb D&A<br />
Modell 3+1 mit Praktikum bei der<br />
öffentlichen Verwaltung (ovap)<br />
2 IPT-KN je 1 x Form a)<br />
und b) gemäss AB<br />
2 im BP nach D&A<br />
2 im BP nach OVAP<br />
Modell 3+1 mit Praktikum bei einer Bank 2 im BP nach Bank<br />
1 PE oder 1 IPT-<br />
KN in IPT nach<br />
SLP<br />
1 PE oder 1 IPT-<br />
KN in IPT nach<br />
SLP<br />
1 PE oder 1 IPT-<br />
KN in IPT nach<br />
SLP<br />
2 IPT-KN<br />
Form frei wählbar<br />
D&A D&A<br />
1 im BP nach D&A D&A D&A<br />
1 im BP nach<br />
OVAP<br />
1 im BP nach<br />
Bank<br />
OVAP OVAP<br />
Bank Bank<br />
Für die branchenspezifischen Teile der Bildung in beruflicher Praxis im Langzeitpraktikum, d.h. für die betriebliche Erfahrungsnote und für die Qualifikationsbereiche<br />
"Berufspraxis schriftlich" und "Berufspraxis mündlich" gelten die Leistungsziele und Vollzugsinstrumente der Bildungsverordnung und des Bildungsplans<br />
2012 der beteiligten Ausbildungs- und Prüfungsbranchen.<br />
Für den schulischen Teil inkl. POU und für die Bildung in beruflicher Praxis im Rahmen der IPT nach wie vor ausschliesslich die Bestimmungen der Standardlehrpläne<br />
für die Bildung in beruflicher Praxis und den schulischen Unterricht an Handelsmittelschulen.<br />
PEX<br />
1 Lehrperson Schule,<br />
1 PEX aus der kaufmännischen<br />
Praxis<br />
1 Lehrperson Schule,<br />
1 PEX aus der kaufmännischen<br />
Praxis<br />
2 PEX aus der kaufmännischen<br />
Praxis<br />
2 PEX aus der kaufmännischen<br />
Praxis<br />
2 PEX aus der kaufmännischen<br />
Praxis<br />
23
Bank<br />
Das Langzeitpraktikum im Modell 3+1 ist Teil des Lehrgangs „Bankeinstieg für Mittelschulabsolventen<br />
BEM“. Der BEM-Lehrgang dauert mindestens 18 Monate und schliesst mit dem BEM-Zertifikat der<br />
Schweizerischen Bankiervereinigung ab. Die im Langzeitpraktikum von 12 Monaten erbrachten qualifizierenden<br />
Lernleistungen werden aufgrund der Entscheide des BBT und der SPK gestützt auf Ziff.<br />
6.3 der <strong>HMS</strong>-Richtlinien als gleichwertig zum <strong>Qualifikationsverfahren</strong> EFZ der Branche D&A anerkannt.<br />
Nach vier Jahren werden das EFZ D&A und das BM-Zeugnis erteilt.<br />
IPT-Kompetenznachweis<br />
IPT-Kompetenznachweise werden bei den SOG privaten Anbieter ab 2012 umgesetzt und werden ab<br />
2015 auch für die <strong>HMS</strong> umzusetzen sein. Um dies zu erleichtern, wurde von Seiten der Verbundpartner<br />
entschieden, dass die IPT-KN ab sofort auch in den Bildungsgängen der <strong>HMS</strong> umgesetzt werden<br />
können. Entsprechend besteht in den IPT die Option, anstelle einer PE bzw. 2 PE und 2 ALS diese<br />
durch IPT-Kompetenznachweise zu ersetzen, welche den Schulen in der Umsetzung mehr Freiheiten<br />
lassen und eine bessere Anpassung an die besondere Situation von IPT erlauben als dies mit den<br />
PE/ALS der Fall ist.<br />
Folgende Formen kann der IPT-Kompetenznachweis haben<br />
a) Prozessbeschreibung, Analyse und Evaluation<br />
b) Leistungszielvereinbarung mit anschliessender Beobachtung und Beurteilungsgespräch<br />
c) Beurteilung der Lerndokumentation<br />
d) Beurteilung der Lernenden anhand einer komplexen, praktischen Problemstellung aus dem Aufgabenbereich<br />
des IPT<br />
Modell 3+1<br />
Es kann somit während der integrierten Praxisteile anstelle einer PE ein IPT-Kompetenznachweis<br />
durchgeführt werden.<br />
Modell 3i<br />
Da im <strong>HMS</strong>-Modell i die betrieblichen Erfahrungsnoten ausschliesslich im Rahmen der integrierten<br />
Praxisteile (IPT) im Schulunterricht erbracht werden, ist insbesondere auf eine ausgewogene und<br />
möglichst valide Verteilung der Inhalte und Formen zu achten.<br />
Für die Umsetzung im Modell i gelten zusätzlich die folgenden Regelungen:<br />
� Es müssen vier gleichgewichtete IPT-KN erbracht werden.<br />
� Davon sind die Form a) Prozessbeschreibung, Analyse und Evaluation und die Form b) Leistungszielvereinbarung<br />
mit anschliessender Beobachtung und Beurteilungsgespräch gemäss Ziffer 4<br />
zwingend abzudecken.<br />
� Zwei weitere IPT-KN sind innerhalb der Auswahl a bis d frei wählbar.<br />
Die Details zu den IPT-KN sind in den Ausführungsbestimmungen 5 geregelt.<br />
5 Ausführungsbestimmungen für privatrechtliche Handelsschulen der schulisch organisierten Grundbildung (konzentriertes<br />
Modell) : Kompetenznachweis in den integrierten Praxisteilen vom 7.5.2012<br />
24
7.2. Betrieblicher Teil der Prüfung<br />
Das Dokument „Beteiligte Ausbildungs- und Prüfungsbranchen im <strong>HMS</strong>-Modell 3+1 <strong>–</strong> Eckwerte und<br />
Ablauf“ des BBT hält folgendes fest (Zitat): “Ziffer 6.3 der BBT-Richtlinien ermöglicht flexible Lösungen.<br />
(…) Auf dieser Grundlage können die Instrumente der Bildungsverordnung 2012 zum Einsatz gelangen.“<br />
Gestützt darauf und aufgrund der „Wegleitung für die Lern- und Leistungsdokumentation<br />
(LLD) für die Bildung in beruflicher Praxis an Handelsmittelschulen (<strong>HMS</strong>)“ der Schweizerischen Prüfungskommission<br />
für die kaufmännische Grundbildung (SPK) gelten folgende Grundsätze:<br />
a) Die Ausbildung im Rahmen der IPT erfolgt aufgrund des Standardlehrplans Bildung in beruflicher<br />
Praxis an <strong>HMS</strong>.<br />
b) Für das Langzeitpraktikum gilt die gleiche Lern- und Leistungsdokumentation wie für die betrieblich<br />
organisierte Grundbildung nach der Bildungsverordnung 2012, d.h. die Qualifikationselemente<br />
ALS und PE sind identisch, ebenso die zugrunde liegenden Leistungsziele der jeweiligen Branchen.<br />
c) Die mündliche Abschlussprüfung „Berufspraxis mündlich“ entspricht derjenigen der betrieblich organisierten<br />
Grundbildung. Die schriftliche Prüfung „Berufspraxis schriftlich“ wird grösstenteils identisch<br />
mit derjenigen der betrieblich organisierten Grundbildung sein.<br />
7.3. Schriftliche betriebliche Prüfung<br />
Die schriftlichen Prüfungen sind identisch mit jenen der betrieblich organisierten Grundbildung. Die<br />
beteiligten Branchen sind für die Erstellung und Durchführung zuständig.<br />
25
7.4. Mündliche betriebliche Prüfung<br />
Im Rahmen der mündlichen Prüfung (Fach 4: Berufliche Situationen, die kommunikative Fähigkeiten<br />
erfordern, gemäss Ziffer 9.1 der Richtlinien des BBT für die Organisation der beruflichen Grundbildung<br />
und des <strong>Qualifikationsverfahren</strong>s an Handelsmittelschulen vom 26. November 2009) werden in<br />
einem Fachgespräch die Handlungskompetenzen gemäss Ziff. 5.2 des Standardlehrplans für die Bildung<br />
in beruflicher Praxis im Hinblick auf die Berufsbefähigung der Kandidatinnen und Kandidaten<br />
überprüft.<br />
Massgebend für die Ausgestaltung der mündlichen Prüfung ist Teil D des Bildungsplans 2012 Kauffrau/Kaufmann,<br />
Ziffer 1.1.2 „Branchenübergreifender Rahmen zu Berufspraxis - mündlich“.<br />
7.5. Expertinnen und Experten<br />
Die mündliche Prüfung wird in der Regel von zwei Expertinnen oder Experten aus der Praxis abgenommen.<br />
Im Modell 3i kann eine Expertin oder ein Experte aus einer Handelsmittelschule zum Einsatz<br />
kommen, prüft jedoch nicht die Lernenden der eigenen Klassen.<br />
Für Prüfungsexpertinnen und <strong>–</strong>experten aus den Handelsmittelschulen gilt folgendes Anforderungsprofil:<br />
� Unterrichtserfahrung im Bereich der integrierten Praxisteile oder in anderen Fächern<br />
� Berufserfahrung im kaufmännischen Berufsfeld<br />
� absolvierter Kurs des <strong>EHB</strong> für Prüfungsexpertinnen und <strong>–</strong>experten im Bereich der mündlichen betrieblichen<br />
Prüfung und Bereitschaft zur Weiterbildung.<br />
26
7.6. Konzept für die mündliche Prüfung <strong>–</strong> <strong>HMS</strong> 3i<br />
Prüfungsdauer: 30‘ (+ Vorbereitungszeit). Total = 45‘<br />
Dauer Prüfungselement Inhalt Bemerkungen<br />
10‘ Das Bewerbungsgespräch<br />
<strong>–</strong> Selbstvorstellung<br />
auf dem Arbeitsmarkt<br />
Experten = potenzielle<br />
Arbeitgeber<br />
Der Kandidat bereitet<br />
sich auf der Basis seines<br />
Kompetenzenprofils<br />
(Kompetenzen, Stärke,<br />
Projekte, Erfahrungen,<br />
…) auf ein Bewerbungsgespräch<br />
vor.<br />
10‘ Das Rollenspiel Standardisierte Kundengespräche<br />
(Beratung,<br />
Verkauf, Reklamation,<br />
…), oder kommunikative<br />
Situation im Betrieb<br />
10‘ Das Fachgespräch Auf der Basis von gewählten<br />
Kompetenzen<br />
Vorgegebener Teil, keine spezielle<br />
Vorbereitung der Experten nötig.<br />
Um standardisierte Präsentationen<br />
von Kandidaten zu vermeiden, können<br />
die Experten konkrete Fälle auf<br />
der Basis des Kompetenzenprofils<br />
vorbereiten (Bsp: Stelleninserat<br />
Kaufmann/frau im Bereich Marketing/Personal/Finanzen/…).<br />
Die Experten<br />
stellen Fragen.<br />
Standardisierte Situationen auf der<br />
Basis der gewählten IPT Modellen.<br />
Die Bewertungskriterien können vorgegeben<br />
sein (hohe Standardisierung)<br />
Der Experte wählt 2 LZ und bereitet<br />
Fragen vor. (Modell: ALS Ersatzprüfung)<br />
Die Prüfung kann auch anders aufgebaut sein, muss jedoch mindestens zwei dieser Elemente enthalten.<br />
Die Prüfungsdauer bleibt gleich (30‘).<br />
8. DBLAP<br />
Das Schweizerische Dienstleistungszentrum Berufsbildung, Berufs-, Studien- und Laufbahn-beratung<br />
(SDBB) betreibt als Institution der Schweizerischen Konferenz der kantonalen Erziehungsdirektoren<br />
(EDK) im Auftrag der Kantone die Datenbank Lehrabschlussprüfungen (DBLAP). Die DBLAP bietet den<br />
Verbundpartnern (Lehrbetriebe, Ausbildungs- und Prüfungsbranchen, kantonale Prüfungskommissionen)<br />
für verschiedene Berufe die Möglichkeit zur Eingabe und Übermittlung von Beurteilungsdaten<br />
rund um den betrieblichen und überbetrieblichen Teil des <strong>Qualifikationsverfahren</strong>s in der beruflichen<br />
Grundbildung. Die <strong>HMS</strong> sind insofern betroffen, als sie jene betriebliche Erfahrungsnoten (ALS, PE,<br />
IPT-KN), welche an der Schule im Rahmen der IPT erarbeitet werden, erfassen müssen. Weitere Informationen<br />
zur DB-LAP finden Sie hier: http://www.qv.berufsbildung.ch/dyn/2265.aspx und zur<br />
Webapplikation geht‘s hier: https://www.dblap2.ch/dblap2/<br />
Am 29.2.2012 hat ein Workshop des SDBB mit Vertretern der Kantone und der beteiligten Branchen<br />
stattgefunden. Auf der Grundlage der Ergebnisse dieser Sitzung werden Bestimmungen zur Nutzung<br />
der DBLAP2 ausgearbeitet. Die Kantone, die <strong>HMS</strong> und die beteiligten Branchen werden im Verlauf<br />
der nächsten Monate informiert. Bis zu diesem Zeitpunkt sind die <strong>HMS</strong> für die Sammlung der zu ei-<br />
27
nem späteren Zeitpunkt auf die DBLAP2 zu übermittelnden Noten (IPT-KN, PE bzw. ALS im Rahmen<br />
der IPT) verantwortlich.<br />
Das SDBB hat in Absprache mit der Steuergruppe DBLAP beschlossen, die Einführung der Funktionalitäten<br />
des Prüfungswesens für die kaufmännische Grundbildung nach Bildungsverordnung 2012 um<br />
ein Jahr auf das <strong>Qualifikationsverfahren</strong> 2014 zu verschieben. Konkret heisst das, dass die Noten für<br />
die mündliche und schriftliche Schlussprüfung des QV 2013 nicht auf DBLAP2 erfasst werden können<br />
und dadurch von den entsprechenden Prüfungsorganisationen auf anderem Weg (bspw. per Excel-<br />
Listen via E-Mail) an die Kantone übermittelt werden müssen.<br />
Betroffen von diesem Entscheid sind nur Bildungsgänge der <strong>HMS</strong> im Modell 3i, die im Jahr bereits<br />
2010 mit der Ausbildung begonnen haben. Sämtliche anderen Modelle (3+1, private Handelsschulen,<br />
betrieblich organisierte Grundbildung...) werden die ersten Prüfungen später, d.h. im<br />
Jahr 2014 oder 2015 durchführen. Für diese Prüfungen werden die Funktionalitäten dann zur Verfügung<br />
stehen.<br />
Die Verschiebung wurde aufgrund von Verzögerungen bei der Anwendungsentwicklung nötig. Sämtliche<br />
Kantone wurden bereits informiert.<br />
9. Bestehensnormen<br />
Das Fähigkeitszeugnis wird erteilt, wenn sowohl die betrieblichen als auch die schulischen Bestehensnormen<br />
erfüllt sind.<br />
Bestehensnormen Mindestnotenschnitt<br />
� Der betriebliche Teil gilt als bestanden, wenn die Gesamtnote mindestens 4.0 beträgt und höchstens<br />
eine Fachnote ungenügend ist und diese nicht unter 3.0 liegt.<br />
� Der schulische Teil gilt als bestanden, wenn die Gesamtnote mindestens 4.0 beträgt, höchstens<br />
zwei Fachnoten ungenügend sind und die Differenz der ungenügenden Fachnote zur Note 4.0 gesamthaft<br />
den Wert von 2.0 nicht übersteigt.<br />
� Das Berufsmaturitätszeugnis wird erteilt, wenn das Fähigkeitszeugnis erteilt werden kann und die<br />
Berufsmaturitätsprüfung bestanden ist. 6<br />
Der Berufsmaturitätsabschluss ist bestanden, wenn<br />
6 Art. 16, Ausbildungs- und Prüfungsreglement, Teil A: Reglement über die Ausbildung und die Lehrabschlussprüfung vom<br />
24. Januar 2003<br />
Max. Anzahl<br />
ungenügender<br />
Fachnoten<br />
Keine<br />
Fachnote<br />
unter…<br />
Betrieblicher Teil EFZ 4.0 1 3.0<br />
Max. Differenz der<br />
ungenügenden Fachnoten<br />
zur Note 4.0<br />
Schulischer Teil EFZ 4.0 2 2.0<br />
Berufsmaturität 4.0 2 2.0<br />
28
� die Gesamtnote mindestens 4.0 beträgt;<br />
� höchstens zwei Fachnoten ungenügend sind;<br />
die Differenz der ungenügenden Fachnoten zur Note 4.0 gesamthaft den Wert 2.0 nicht übersteigt. 7<br />
7 Art 28, Verordnung über die Berufsmaturität (Berufsmaturitätsverordnung) vom 30. November 1998 (Stand am 21. De-<br />
zember 2004)<br />
29
10. Konsequenzen beim Nichtbestehen des QV<br />
Wird das <strong>Qualifikationsverfahren</strong> am Ende der Ausbildung nicht bestanden, so gibt es die Möglichkeit<br />
zur zweimaligen Repetition.<br />
10.1. Was muss wiederholt werden?<br />
Kandidatinnen und Kandidaten, welche die Prüfung nicht bestanden haben, müssen alle ungenügenden<br />
Prüfungsfächer wiederholen.<br />
Schulisches QV<br />
Wird der berufliche Unterricht während mindestens zweier Semester wiederholt, zählen die neuen<br />
Erfahrungsnoten. Ansonsten bleiben die bisherigen Noten bestehen.<br />
Ist die Fachnote „Ausbildungseinheiten und selbstständige Arbeit“ ungenügend, so muss die ungenügende<br />
Position an der Schule wiederholt werden.<br />
Betriebliches QV<br />
Ungenügende Fachnoten in den Fächern Arbeits- und Lernsituationen sowie Prozesseinheiten werden<br />
bei der Verlängerung der Lehrzeit durch die neu erzielten Noten ersetzt. Wird die Ausbildungszeit<br />
nicht verlängert, so findet eine Ersatzprüfung nach den Weisungen der Prüfungskommission für<br />
die ganze Schweiz statt.<br />
10.2. Wann und wie oft darf wiederholt werden?<br />
Wird das QV nicht bestanden, kann dieses frühestens anlässlich des nächsten regulären Prüfungstermins<br />
wiederholt werden.<br />
� EFZ: Die Prüfung kann höchstens zwei Mal wiederholt werden.<br />
� BM: Die Prüfung kann nur einmal wiederholt werden.<br />
Ein erneuter Unterrichtsbesuch ist für die Repetition nicht Voraussetzung (ausgenommen AE/SA). Die<br />
Repetition kann auch an einem anderen Prüfungsort bzw. an einer anderen Schule erfolgen.<br />
10.3. Nach welchen Leistungszielkatalogen wird wiederholt?<br />
Für Repetentinnen und Repetenten gilt bis zwei Jahre nach dem erstmaligen Ablegen der Prüfung die<br />
bei Ausbildungsbeginn gültige Ausgabe der Leistungsziele. Für spätere Wiederholungen gelten die<br />
zum Zeitpunkt der Prüfungswiederholung gültigen Leistungsziele.<br />
30
10.4. Verschiedene Fälle und Optionen des Nichtbestehens<br />
Fall betrieblicher und schulischer Teil nicht bestanden<br />
Modell 3i 1. - 3. Jahr QV EFZ schulisch & betrieblich 4. Jahr<br />
Erläuterungen<br />
Variante 1 Schulunterricht<br />
Wiederholung<br />
3. Ausbildungsjahr<br />
(Schulunterricht)<br />
Repetition<br />
schulischer und<br />
betrieblicher<br />
Teil<br />
Da das betriebliche und schulische QV zeitlich<br />
zusammenfallen, ergeben sich beim Modell 3i kaum<br />
Probleme. Es müssen alle ungenügenden Prüfungsfächer<br />
wiederholt werden.<br />
Wird der berufliche Unterricht während mindestens<br />
zweier Semester wiederholt, zählen die neuen<br />
Erfahrungsnoten.<br />
Ist die Fachnote „Ausbildungseinheiten und<br />
selbstständige Arbeit“ ungenügend, so muss die<br />
ungenügende Position an der Schule wiederholt werden.<br />
Ungenügende Fachnoten in den Fächern Arbeits- und<br />
Lernsituationen sowie Prozesseinheiten werden bei der<br />
Verlängerung der Ausbildungsdauer durch die neu<br />
erzielten Noten ersetzt.<br />
31
Schulischer Teil bestanden, jedoch betrieblicher Teil nicht<br />
Modell 3i 1. - 3. Jahr QV EFZ schulisch & betrieblich 4. Jahr<br />
Erläuterungen<br />
Variante 1 Schulunterricht Wiederholung IPT<br />
Variante 2 Schulunterricht<br />
Repetition<br />
betrieblicher<br />
Teil<br />
Repetition<br />
betrieblicher<br />
Teil<br />
Ungenügende Fachnoten in den Fächern Arbeits- und<br />
Lernsituationen sowie Prozesseinheiten werden bei der<br />
Verlängerung der Ausbildungsdauer durch die neu<br />
erzielten Noten ersetzt.<br />
Bei einer Wiederholung würde der Repetent/die<br />
Repetentin bevorzugt parallel eine Halbklasse IPT im 2.<br />
Ausbildungsjahr und eine Halbklasse IPT im 3.<br />
Ausbildungsjahr parallel besuchen. So könnten genügend<br />
betriebliche Erfahrungsnoten generiert werden.<br />
Wird die Ausbildungszeit nicht verlängert, so findet eine<br />
Ersatzprüfung nach den Weisungen der<br />
Prüfungskommission für die ganze Schweiz statt.<br />
32
Betrieblicher Teil bestanden, jedoch schulischer Teil nicht<br />
Modell 3i 1. - 3. Jahr QV EFZ schulisch & betrieblich 4. Jahr<br />
Erläuterungen<br />
Variante 1 Schulunterricht<br />
Variante 2 Schulunterricht<br />
Wiederholung<br />
3. Ausbildungsjahr<br />
(Schulunterricht)<br />
Repetition<br />
schulischer Teil<br />
Repetition<br />
schulischer Teil<br />
Kandidatinnen und Kandidaten, welche die Prüfung nicht<br />
bestanden haben, müssen alle ungenügenden<br />
Prüfungsfächer wiederholen.<br />
Wird der berufliche Unterricht während mindestens zwei<br />
Semestern wiederholt, zählen die neuen Erfahrungsnoten.<br />
Ist die Fachnote „Ausbildungseinheiten und<br />
selbstständige Arbeit“ ungenügend, so muss die<br />
ungenügende Position an der Schule wiederholt werden.<br />
Wiederholung der ungenügenden schulischen<br />
Prüfungsfächer nach einem Jahr ohne Schulbesuch<br />
möglich, ausser bei AE und SA.<br />
33
10.5. Nicht bestandene Berufsmaturität<br />
Ist die Berufsmaturitätsprüfung nicht bestanden, so muss geprüft werden, ob auf Grund der erreichten<br />
Noten das Fähigkeitszeugnis erteilt werden kann.<br />
Besteht die lernende Person nach den Normen der Berufsmaturität jedoch nicht nach jenen des EFZ,<br />
gelten beide Abschlüsse als nicht bestanden.<br />
Die Erteilung des BM-Zeugnisses ist abhängig vom Bestehen des EFZ. Deshalb wird im Modell 3+1<br />
immer geprüft, ob die Absolvierenden die Bestehensnormen des EFZ erfüllen. In der Praxis ergeben<br />
sich 4 mögliche Fälle:<br />
EFZ-<br />
Normen<br />
BM-<br />
Normen<br />
Erteilte<br />
Abschlüsse<br />
Fall 1<br />
�<br />
�<br />
EFZ und BM-<br />
Zeugnis<br />
Fall 2<br />
�<br />
�<br />
Nur EFZ<br />
Fall 3<br />
�<br />
�<br />
Kein Zeugnis<br />
Fall 4<br />
�<br />
�<br />
Kein Zeugnis<br />
34
10.6. Sonderfall 3+1: Schulischer Teil des QV am Ende des 3. Ausbildungsjahres nicht be-<br />
standen<br />
Eine Prüfungsnote kann erst wiederholt werden, wenn das Resultat des gesamten QV eröffnet wurde<br />
und dies geschieht erst am Ende der gesamten Ausbildung. 8 Hier wird die SPK eine Sonderregelung<br />
erlassen müssen, damit der schulische Teil des QV bereits ein Jahr nach dessen Nichtbestehen<br />
und nicht erst ein Jahr nach der gesamten Ausbildung wiederholt werden kann.<br />
Im folgenden Kapitel wird deshalb davon ausgegangen, dass diese Regelung berufsübergreifend<br />
durch die Kommission <strong>Qualifikationsverfahren</strong> (KQV) erlassen wird. Es werden die möglichen Varianten<br />
in den verschiedenen Kombinationen aufgezeigt. Es gibt bisher folgenden Entwurf dazu:<br />
Vorschlag der Kommission <strong>Qualifikationsverfahren</strong> (KQV) der SBBK zuhanden der KSHR und zuhanden<br />
der erweiterten Projektleitung „<strong>Zukunft</strong> <strong>HMS</strong>“<br />
Die Repetition schulischer Fächer beim Modell integriert (3 Jahre, integriertes Praktikum) und beim<br />
Modell 3+1 (3 Schul- und 1 Praktikumsjahr) sowie der Zeitpunkt für die Erfassung des Ausbildungs-<br />
bzw. Lehrvertrags sind unklar. Deshalb wurde folgender Vorschlag ausgearbeitet:<br />
Bei der Prüfungswiederholung (Abschluss nach drei Jahren schulische Fächer, auch BMS) gibt es verschiedene<br />
Varianten;<br />
� Variante 1: Vorgezogene Teilprüfung zusammen mit der betrieblichen Prüfung<br />
� Variante 2: Nach Wiederholung des 3. Ausbildungsjahres vor dem Praktikum<br />
� Variante 3: Im 5. Jahr (in der nächsten Prüfungsperiode nach einem Jahr und nach dem Praktikum)<br />
Die Subkommission empfiehlt Variante 2 aus folgenden Gründen: Das Problem der Variante 1 ist, dass<br />
die Praktikumszeit aufgrund des Schulbesuchs reduziert wird (sofern die Praktikumszeit definiert ist).<br />
Bei der Variante 3 besteht die Problematik der grossen Zeitdimension; in der Wissen verloren geht.<br />
Bei der Variante 2 besteht die Frage, ob es eine Repetition ist oder eine neue Prüfung. Bei einer Lehrjahrwiederholung<br />
gibt es nur dann eine „neue“ Prüfung, wenn die Prüfung noch nicht absolviert worden<br />
sind. Bei einer Repetition muss entschieden werden, ob nur die ungenügenden Fächer wiederholt<br />
werden müssen. Die Praktikumszeit im Reglement muss überprüft werden.<br />
Der Zeitpunkt für die Erfassung des Ausbildungs- bzw. Lehrvertrags muss zum Zeitpunkt der schulischen<br />
Prüfungen vorhanden sein und an die entsprechenden Stellen im Kanton zugestellt werden<br />
(Vorschlag: spätestens drei Monate vor Praktikumsbeginn).<br />
Enstscheid SBBK<br />
Der Vorschlag wurde durch die SBBK genehmigt und kann wie oben umgesetzt werden.<br />
8 Vgl. Ziff 12, Allgemeine Ausführungsbestimmungen zur Lehrabschlussprüfung (betrieblicher und schulischer Teil) vom 22.<br />
März 2006<br />
35
Optionen beim Nichtbestehen des schulischen QV im Modell 3+1<br />
Modell 3+1 1. - 3. Jahr 4. Jahr 5. Jahr<br />
Erläuterungen<br />
Variante 1 Schulunterricht<br />
Variante 2 Schulunterricht<br />
Zuständig ist die kantonale Behörde.<br />
Langzeitpraktikum<br />
Vorbereitung<br />
Repetitionsfächer<br />
Wiederholung<br />
3. Ausbildungsjahr<br />
(Schulunterricht)<br />
Variante 3 Schulunterricht Langzeitpraktikum<br />
Variante 4<br />
(Nur EFZ-<br />
Normen<br />
erfüllt)<br />
Bestehensnormen schulisches QV nicht erfüllt<br />
Schulunterricht Langzeitpraktikum<br />
Betriebliches<br />
QV &<br />
schulisches QV<br />
Repetition<br />
schulisches QV<br />
Betriebliches<br />
QV<br />
Betriebliches<br />
QV<br />
Langzeitpraktikum<br />
Repetition 3.<br />
Schuljahr<br />
Variante 1: Wiederholung des schulischen Teiles auch ohne Schulbesuch möglich, aber nicht empfohlen.<br />
Betriebliches<br />
QV<br />
Repetition<br />
Schulisches<br />
QV<br />
Ausbildungsdauer verlängert sich nicht; Während des<br />
Praktikums müssen die nicht bestandenen schulischen<br />
Prüfungsfächer nachgearbeitet werden (z.B.<br />
Repetentenkurs abends). Es braucht eine Sonderreglung<br />
zur Eröffnung des Resultats.<br />
Ausbildungsdauer verlängert sich um 1 Jahr; Praktikum &<br />
betriebliche Prüfung verschieben sich um ein Jahr nach<br />
hinten. Es braucht eine Sonderreglung zur Eröffnung des<br />
Resultats.<br />
Ausbildungsdauer verlängert sich um 1 Jahr; Die<br />
Wiederholung des schulischen Teiles wird ans Ende der<br />
Ausbildung gehängt. Es braucht keine Sonderregelung zur<br />
Resultatseröffnung.<br />
Die lernende Person erhält am Ende nur das EFZ; keinen<br />
BM-Ausweis, da nur die Bestehensnormen EFZ erreicht<br />
wurden. Keine Repetition, Sonderregelung nötig.<br />
In Prüfungsfächern gilt bei der Wiederholung der Mittelwert aus dem Prüfungsergebnis als Fachnote, ohne Berücksichtigung von Erfahrungsnoten. An die<br />
Stelle ungenügender Erfahrungsnoten in Fächern, die nicht geprüft wurden, tritt bei der Wiederholung eine Prüfung. Wird zur Vorbereitung der Prüfungswiederholung<br />
der ordentliche Berufsmaturitätsunterricht besucht, so werden die neuen Zeugnisnoten als Erfahrungsnote für die Berechnung der Fachnote<br />
berücksichtigt.<br />
36
11. Besonderheiten der Berufsmaturität<br />
Die Berufsmaturitätsprüfung, welche gegenüber der bisherigen Regelung keine Änderung erfährt,<br />
deckt die meisten Fächer für das EFZ bereits ab. Ergänzend sind lediglich die Prüfung IKA sowie drei<br />
Ausbildungseinheiten zu absolvieren.<br />
Die bisherige praktische Prüfung nach dem Praktikum fällt weg und wird ersetzt durch den betrieblichen<br />
Teil des <strong>Qualifikationsverfahren</strong>s. Dieser ist identisch für den Erwerb des EFZ mit und ohne Berufsmaturität.<br />
Berufsmaturanden/innen erhalten neben dem Berufsmaturitätszeugnis auch einen Notenausweis<br />
zum EFZ. Wie die Ergebnisse der Berufsmaturitätsprüfung in den Notenausweis zum EFZ übernommen<br />
werden, ist in Artikel 19 des Reglements 2003 geregelt (siehe unten). Grundsätzlich wird die<br />
Prüfungsnote (nicht die Fachnote!) der BM-Prüfung übernommen und der höhere Abschluss im Notenausweis<br />
gekennzeichnet. Für die Erfahrungsnote hingegen gelten die Regeln für das EFZ (vier Semester<br />
statt zwei wie für die Fachnote im Berufsmaturitätszeugnis).<br />
Das Berufsmaturitätszeugnis kann erteilt werden, wenn die Berufsmaturitätsprüfung und auch das<br />
<strong>Qualifikationsverfahren</strong> für das EFZ (schulischer und betrieblicher Teil) bestanden sind.<br />
Übernahme der Noten gemäss Art. 19 Reglement 2003 für den Notenausweis zum EFZ<br />
Prüfungsnote EFZ im<br />
Fach ....<br />
Übernahme aus der BM - Prüfung Gewicht<br />
IKA kein BM-Fach. Prüfung gemäss EFZ 1/8<br />
W&G I Prüfungsnote Finanz- und Rechnungswesen 1/8<br />
W&G II Prüfungsnote Volkswirtschaftslehre/Betriebswirtschaftslehre/Recht<br />
(VBR)<br />
1/8<br />
W&G III Durchschnittsnote der Erfahrungsnoten der letzten beiden<br />
schulischen Ausbildungsjahre in den Fächern FRW und VBR<br />
1/8<br />
Erste Landessprache<br />
(Standardsprache)<br />
Prüfungsnote Erste Landessprache 1/8<br />
Erste Fremdsprache Prüfungsnote Zweite Landessprache 1/8<br />
Zweite Fremdsprache Prüfungsnote Dritte Sprache 1/8<br />
AE und SA AE (kein BM-Fach): 3 AE während der schulischen Ausbildung<br />
mit je einer Note (ganze und halbe Noten) gemäss EFZ<br />
SA: Note für die interdisziplinäre Projektarbeit IDPA der BM<br />
1/8<br />
37
Die für die Berufsmaturität relevanten Dokumente<br />
Verordnung über die Berufsmaturität (Berufsmaturitätsverordnung) vom 30. November 1998 (Stand<br />
am 21. Dezember 2004)<br />
Rahmenlehrplan für die Berufsmaturität kaufmännische Richtung vom 4. Februar 2003<br />
Aide-mémoire VII <strong>–</strong> Notenberechnung, Promotion, Berufsmaturitätsabschluss, Bewertung der Interdisziplinären<br />
Projektarbeit vom 22. Juli 2005<br />
12. Grenzfälle<br />
Als Grenzfall gilt in der Regel, wer die Prüfung bestehen würde, wenn die Aufwertung einer Prüfungsnote<br />
um einen halben Notenpunkt zum Bestehen führen würde.<br />
Bei allen Grenzfällen muss geprüft werden, ob auf Grund bestehender Kriterien die Berufsfähigkeit<br />
erreicht ist, d.h. das EFZ abgegeben werden kann.<br />
Alle Grenzfälle sollen überprüft werden. Aufbesserungen sind jedoch nur in den Fällen angezeigt, wo<br />
das gesamte Prüfungsergebnis dies rechtfertigt.<br />
Die zuständige Stelle vor Ort entscheidet nach Anhören der zuständigen Experten. 9<br />
9 Allgemeine Ausführungsbestimmungen zur Lehrabschlussprüfung (betrieblicher und schulischer Teil), 22.03.2006<br />
38
13. <strong>HMS</strong><strong>–</strong>spezifisches Zusatzangebot (Bei Modell i)<br />
Die Lernenden erhalten am Ende der Ausbildung den Notenausweis zum EFZ mit Einträgen zum <strong>HMS</strong>spezifischen<br />
Zusatzangebot. Grundlage für den Unterricht und das <strong>Qualifikationsverfahren</strong> sind die<br />
entsprechenden Standardlehrpläne sowie die Ausführungsbestimmungen der SPK (SKBQ).<br />
Fach Prüfungsform/Erstellung/Dauer Zeitpunkt Ermittlung der Fachnote<br />
Mathematik Schriftlich<br />
120 Minuten<br />
Geschichte<br />
und Staatslehre<br />
Weiteres<br />
Fach (fakultativ)<br />
Mündlich<br />
15 Minuten<br />
oder<br />
Schriftlich<br />
120 Minuten<br />
Grundlage: Bestimmungen SPK<br />
(SKBQ) (noch nicht def. Verabschiedet):<br />
kein EFZ- bzw. BM-Fach,<br />
Unterricht mind. 160 Lektionen,<br />
Leistungsziele im Schullehrplan<br />
enthalten.<br />
Prüfung:<br />
Mündlich/15 Minuten<br />
oder<br />
Schriftlich/60 Minuten<br />
Das 3. Zusatzfach ist nicht obligatorisch.<br />
Falls es jedoch angeboten<br />
wird, so muss es im Notenausweis<br />
aufgeführt werden.<br />
13.1. Zugrundeliegende Dokumente<br />
Am Ende der<br />
Ausbildung in<br />
Mathematik<br />
Am Ende der<br />
Ausbildung in<br />
Geschichte<br />
Am Ende der<br />
Ausbildung im<br />
betreffenden<br />
Fach<br />
Pos. 1: Prüfungsnote (ganze<br />
und halbe Noten)<br />
Pos. 2: Erfahrungsnote<br />
Fachnote: Ø aus beiden Positionsnoten<br />
(auf Zehntelsnote<br />
gerundet)<br />
Pos. 1: Prüfungsnote (ganze<br />
und halbe Noten)<br />
Pos. 2: Erfahrungsnote<br />
Fachnote: Ø aus beiden Positionsnoten<br />
(auf Zehntelsnote<br />
gerundet)<br />
Pos. 1: Prüfungsnote (ganze<br />
und halbe Noten)<br />
Pos. 2: Erfahrungsnote<br />
Fachnote: Ø aus beiden Positionsnoten<br />
(auf Zehntelsnote<br />
gerundet)<br />
Standardlehrpläne für Mathematik und Geschichte/Staatslehre (Modell 3i EFZ) an Handelsmittelschulen<br />
Entscheid SBBK: Die Richtlinien zu den <strong>HMS</strong>-spezifischen Fächern wurden von der SBBK Kommission<br />
QV mangels Zuständigkeit nicht behandelt.<br />
39
14. Notenausweis<br />
Angestrebt wird ein Notenausweis, welcher die <strong>HMS</strong>-spezifischen Zusatzfächer und höhere Abschlussniveaus<br />
in den Fremdsprachen gegenüber den Mindestanforderungen im EFZ dokumentiert.<br />
BM-Kandidaten, welche die Normen der BM nicht erfüllt haben, jedoch jene des EFZ, erhalten den<br />
Notenausweis des Modells 3i mit den Zusatzleistungen.<br />
Entscheid SBBK<br />
Die SBBK Kommission QV hat die Empfehlung zu einem einheitlichen Notenausweis abgelehnt und<br />
erwartet, dass die KSHR einen eigenen Ausweis vorschlägt. Die Frage der Niveaus der Sprachzertifikate<br />
wird in der Novembersitzung 2012 behandelt.<br />
15. Qualitätssicherung<br />
Grundlage für die QS ist das Qualitätssicherungskonzept zur Bildung in beruflicher Praxis an Handelsmittelschulen<br />
der SBBK vom 15. März 2011.<br />
Jede Schule ergreift in ihrem Einflussbereich die notwendigen Massnahmen, zur Qualitätssicherung.<br />
Die SPK organisiert eine gesamtschweizerische Prüfungsstatistik und ergreift bei Bedarf entsprechende<br />
Massnahmen.<br />
Zudem werden die Schulen periodisch durch Abgeordnete der sprachregionalen Prüfungsorganisation<br />
besucht und erhalten dazu einen Bericht. Weitere qualitätssichernde Massnahmen werden durch<br />
die SPK für einzelne Fächer in unregelmässigen Abständen durchgeführt.<br />
Erfahrungsnoten<br />
Bei der Messung von Lernfortschritten ist zu beachten, dass diese repräsentativ und möglichst frei<br />
von Messfehlern sind. Dazu folgende Anregungen:<br />
� Kompetenzen, Inhalte und Anspruchsniveau müssen am Schullehrplan ausgerichtet sein. Dies<br />
sollte regelmässig überprüft werden.<br />
� Die Gütekriterien für Prüfungen beachten (gültig, zuverlässig, chancengerecht, ökonomisch).<br />
� Prüfungspool der Fachschaften bzw. der Schule verwenden<br />
� Gemeinsame Prüfungserstellung innerhalb der Fachschaften<br />
40
A. Anhang<br />
A.1 Dokumente und Bezugsquellen<br />
Dokument Bezugsquelle<br />
Richtlinien für die Organisation der beruflichen Grundbildung und des<br />
<strong>Qualifikationsverfahren</strong>s an Handelsmittelschulen vom 26. November<br />
2009<br />
Ausbildungs- und Prüfungsreglement Kauffrau/Kaufmann vom 24. Januar<br />
2003<br />
Standardlehrpläne für die Bildung in beruflicher Praxis und den schulischen<br />
Unterricht an Handelsmittelschulen vom 28. Oktober 2009<br />
Standardlehrpläne für Mathematik und Geschichte/Staatslehre (Modell 3i<br />
EFZ) an Handelsmittelschulen vom 27.10.2011<br />
Ausführungsbestimmungen: Ausbildungseinheiten (AE) / Selbstständige<br />
Arbeit (SA) an Handelsmittelschulen (<strong>HMS</strong>) vom 12.5.2010<br />
Ausführungsbestimmungen: Arbeits- und Lernsituationen (ALS) im Rahmen<br />
der integrierten Praxisteile an Handelsmittelschulen (<strong>HMS</strong>) im Modell<br />
i vom 12.5.2010<br />
Ausführungsbestimmungen: Prozesseinheiten (PE) im Rahmen der integrierten<br />
Praxisteile an Handelsmittelschulen (<strong>HMS</strong>) vom 12.5.2010<br />
Ausführungsbestimmungen für privatrechtliche Handelsschulen der schulisch<br />
organisierten Grundbildung (konzentriertes Modell) : Kompetenznachweis<br />
in den integrierten Praxisteilen (mit Geltung auch für die <strong>HMS</strong>)<br />
vom 07.05.2012<br />
Wegleitung für die Lern- und Leistungsdokumentation (LLD) für die Bildung<br />
in beruflicher Praxis an Handelsmittelschulen (<strong>HMS</strong>) vom 12.5.2010<br />
Ausführungsbestimmungen der betrieblich organisierten Grundbildung<br />
(mit Geltung auch für die <strong>HMS</strong>)<br />
Qualitätssicherungskonzept zur Bildung in beruflicher Praxis an Handelsmittelschulen<br />
<strong>–</strong> SBBK 15. März 2011<br />
http://www.bbt.admin.ch<br />
http://www.bbt.admin.ch<br />
http://www.bbt.admin.ch<br />
http://www.hms.berufsbildung.ch<br />
http://www.rkg.ch<br />
http://www.rkg.ch<br />
http://www.rkg.ch<br />
http://www.rkg.ch<br />
http://www.rkg.ch<br />
http://www.rkg.ch<br />
http://www.rkg.ch<br />
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<strong>EHB</strong><br />
Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung<br />
Kirchlindachstrasse 79<br />
3052 Zollikofen<br />
Telefon +41 31 910 37 00 Zentrale<br />
www.ehb-schweiz.ch<br />
Projektleitung<br />
Patrick Lachenmeier<br />
Bezug<br />
http://www.ehb-schweiz.ch/de/zentrumberufsentwicklung/hms-box/Seiten/default.aspx<br />
oder<br />
Franz Lam<br />
Telefon +41 31 910 37 19<br />
franz.lam@ehb-schweiz.ch<br />
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