SMZ Liebenau Info 01_2018

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GESUNDHEITSFÖRDERUNG Musik und soziale Integration „MUSI“ & Chor an der NMS Dr. Renner VON ROLI WESP 14 SMZ INFO FRÜHJAHR 2018 Liebe Leser*innen, erlauben Sie mir, meinen Beitrag zum aktuellen SMZ Info diesmal mit einer kleinen Geschichte zu beginnen, die sich in den 80er-Jahren des letzten Jahrhunderts in Amerika zugetragen hat: Ein gewisser Richard Williams beschließt, aus einem Eigenheim in Long Beach nach Compton zu übersiedeln, eine zu jener Zeit verarmte und hochkriminelle Stadt südlich von Los Angeles. Ironischerweise war der Grund für diesen drastischen Schritt die Geburt seiner beiden Töchter Serena und Venus Williams. Diese Töchter werden knapp 2 Jahrzehnte später zu den erfolgreichsten Tennisspielerinnen herangereift sein, die der Tennissport jemals gesehen hat. Als ich vor mittlerweile 2 Jahren beim SMZ als Musiker zu arbeiten begann, bekam ich den Auftrag, in sogenannten Brennpunktschulen mit hohem Migrant*innenanteil Musikgruppen zu leiten, was ich bis heute mit großem Einsatz und viel Freude mache. Zurzeit arbeite ich an der NMS Dr. Renner am Grünanger und leite dort jeden Donnerstag eine allgemeine Musikgruppe und einen Chor am Freitag. Die Donnerstagsgruppe sieht ungefähr so aus: Ich packe alle Instrumente, die bei mir Zu Hause herumliegen (Bass, Gitarre, Keyboard, Schlagzeug und diverse Rhythmusgeräte) plus eine kleine Musikanlage mit Mikrofon in mein Auto und schlage in einem der Klassenzimmer auf. Dann trudeln 10-15 Kinder verschiedenen Alters und aus „aller Herren Länder“ ein. Anfangs beginnen sie sich in der Regel um das Mikrofon zu streiten. Da ist zum Beispiel M. aus Afghanistan, die mit ihrer Familie vor dem Krieg geflüchtet ist und einfach gerne singt und Musik macht. Oder M. aus dem Kosovo, der selbst Songtexte schreibt, viel Musik hört und ein hervorragender Tänzer ist. Oder auch F., ein Kind mit einer doch sehr ausgeprägten Aufmerksamkeitsstörung, der einfach nur gern Teil der Gruppe ist und meistens mit mir am Klavier sitzt und sich an den Tasten „vergreift“. Die Herausforderung ist nun, in diese chaotische Runde in irgendeiner Form Ordnung zu bringen und zwar ohne autoritär aufzutreten. Weil Autorität meiner Meinung nach in der Musik wenig bis nichts zu suchen hat. Ein Spagat, der einiges an Dehnübungen braucht und schwer zu bewerkstelligen ist. Meine Strategie war von Anfang an der Wechsel der Perspektive. Ich habe versucht, mich in die Kinder hineinzudenken und den zugegebenermaßen gefährlichen Schritt getan, sie mit Autorität auszustatten und sie gefragt, wie sie diese eineinhalb Stunden gestalten wollen, welche Songs sie erarbeiten wollen. Die Vorteile dieser Methode liegen auf der Hand: Die Kinder sind mit viel mehr Enthusiasmus bei der Sache, da wir an Songs arbeiten, die aus ihrer Lebenswelt stammen und nicht aus der Realität eines alternden Musiklehrers, der versucht, Werte aus einer längst vergangenen Zeit ins Heute hinüberzuretten. Die gerade in der Musik so wichtigen Erfolgserlebnisse stellen sich damit viel früher ein, da die Melodien ja schon in ihren Köpfen sind. Auch für mich ist es spannender, da ich eben nicht nach „Schema F“ vorgehen kann. Abgesehen davon lerne ich jede Menge neuer Songs kennen, die ich sonst wahrscheinlich nie gespielt hätte. Eine klassische Win-win-Situation also! Die Chorgruppe am Freitag funktioniert im Prinzip genau gleich, nur dass hier ohne Instrumente gearbeitet wird. Letztendlich läuft alles darauf hinaus, dass wir beim Sommerfest im Juni unseren ersten Auftritt absolvieren werden. Hier plane ich, beide Gruppen zu verbinden, indem der Chor die jeweiligen Refrains der Songs von der Musikgruppe am Donnerstag mitsingt. Das wird ein Riesen-Happening, auf das ich mich schon sehr freue. Für die Kinder ist es, glaube ich, auch sehr wichtig, dass es eine Möglichkeit gibt, die eingeübten Songs einmal vor Publikum zu spielen.
MUSIK UND SOZIALE INTEGRATION HIER TREFFEN ZWEI VÖLLIG KONTRÄRE REALITÄTEN AUFEINANDER, DIE GANZ WENIG MITEINANDER ZU TUN HABEN. HIER TRIFFT SCHLARAFFENLAND AUF KRIEGSGEBIET, WOHLSTAND AUF ARMUT, HIER MUSS ETWAS GETAN WERDEN, HIER BRAUCHT ES KONZEPTE ZUR INTEGRATION. Erlauben sie mir, geschätzte Leser*innen, einen abschließenden Gedanken. Da ich auch privat Klavierunterricht gebe und in diesem Rahmen viel mit Kindern aus gut situiertem Elternhaus zu tun habe, kenne ich beide Seiten der Medaille. Auf der einen Seite Kinder, die von zu Hause alles mitbekommen, was man fürs Heranwachsen so brauchen kann, auf der anderen Seite Kinder, die teilweise aus Kriegsgebieten geflüchtet sind, Sachen gesehen haben, die wir uns nicht einmal vorstellen können, deren Eltern oftmals mit ihrer Lebenssituation überfordert sind, denen einfach zeitliche und finanzielle Ressourcen fehlen, um die Talente ihrer Kinder zu fördern und ihnen zum Beispiel einen privaten Klavierunterricht zu ermöglichen. Ich will hier auf keinen Fall wertend diese zwei Lebenswelten miteinander vergleichen. Ich kann nur sagen, was es mit mir macht, wie es sich anfühlt, wenn das eine Kind über Hexen, sprechende Fahrräder oder Bibi und Tina erzählt, das andere Kind jedoch über die schrecklichen Zustände in seiner Heimat berichtet, wo sich erwachsene Menschen gegenseitig die Köpfe einschlagen, nur weil sie unterschiedlich beten. Hier treffen zwei völlig konträre Realitäten aufeinander, die ganz wenig miteinander zu tun haben. Hier trifft Schlaraffenland auf Kriegsgebiet, Wohlstand auf Armut, hier muss etwas getan werden, hier braucht es Konzepte zur Integration, die es ja schon gibt, die aber viel zu kurz greifen. Wohnviertel getötet. Mir persönlich gefällt diese Idee des Perspektivenwechsels und man würde sich wünschen, wenn auch nicht unbedingt in einer derart radikalen Form wie in meinem Beispiel, dass diese soziale Durchmischung in möglichst vielen Bereichen Schule machen würde. Zumindest im Fall der Williams-Schwestern hat das sehr gut funktioniert. Ich möchte noch einmal zu der Geschichte der Williams-Schwestern zurückkommen, wo ein Vater seine Kinder gezielt aus einem sicheren Milieu herausnimmt und sie in einer Umgebung aufwachsen lässt, die von Armut und Gewalt geprägt ist. Natürlich kann man nicht wissen, ob die Schwestern nicht auch in wohlbehüteten Verhältnissen so erfolgreich geworden wären. Auch wird der Vater sich sicher viel Kritik gefallen haben lassen müssen, immerhin wurde eines seiner Kinder bei einer Schießerei im SMZ INFO FRÜHJAHR 2018 15
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