bewertungsbogen fiche d'evaluation - формуляр за ... - Lern.Lehm

Handbuch
ECVET Lehmbau

Handbuch ECVET
Lehmbau
Teil I – Handlungsanweisungen
Teil II – Werkzeuge und Dokumente
Teil III – Hintergrundtexte zum ECVET Lehmbau

Handbuch ECVET Lehmbau
Teil I –Handlungsanweisungen
PDF-Dokument
Ganzlin 2009
© FAL e.V.
Am Bahnhof 2
D - 19395 Ganzlin
fal@fal-ev.de
2 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I

Teil
I
Handlungs-
anweisungen
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 3

4 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I

Vorwort
1. Einleitung
2. ECVET Lehmbau – Konzeption und Erwartungen
2.1. Die Anforderungen und Erwartungen der Projektpartnerschaft Lern•Lehm an ein ECVET
Lehmbau
2.2. Konzeption des ECVET Lehmbau
3. Die Werkzeuge des ECVET Lehmbau
3.1. Die Lerneinheit des ECVET Lehmbau
3.2. Die sechs Einheiten, die die Qualifizierung „Gestalter/Gestalterin für Lehmputze (HWK)“
abbilden
3.3. Die ECVET-Einheiten im Einzelnen
3.4. Die Niveaustufen 1 bis 4
3.5. ECVET-Punkte
3.6. Prüfung, Bewertung und Bescheinigung
4. ECVET Lehmbau und Mobilität
4.1. Lernaufenthalte im Ausland
4.2. Fördermöglichkeiten
4.3. Vertragsbausteine für Musterverträge
4.4. Empfehlungen für die Vorbereitung
4.5. Wortlisten
5. Handlungsempfehlungen zur beruflichen Entwicklung und Mobilität im Lehmbau
für Lernende mit Migrationshintergrund
6. Der Lern•Lehm Partnerschaftsvertrag
7. Anwendungsfelder für ECVET Lehmbau
8. Lernwege mit ECVET Lehmbau
9. Lernangebote
10. Partnerorganisationen und Kontaktadressen
11. Produkte und Bestelladressen
Impressum
Teil
I
Inhaltsverzeichnis
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 5

6 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I

Das Projekt Lern•Lehm hat es geschafft, vier Länder mit mehr als zehn Organisationen und Verbänden
mit dem Ziel zu vereinen, den Lehmbau in Europa durch bessere berufliche Weiterbildungsmöglichkeiten
zu entwickeln und auszubauen. Der Grundgedanke des Projektes ist es, die Weiterbildungsmöglichkeiten
für den traditionellen Lehmbau im gesamteuropäischen Raum zu koordinieren. Die hieraus entstehenden
neuen Möglichkeiten sind der Nährboden für die Förderung von grenzüberschreitender Mobilität und
lebenslangem Lernen.
In diesem Projekt wird das Wort Nachhaltigkeit nicht nur plakativ verwendet, sondern ist gelebte Realität.
Der Baustoff Lehm als natürliches Baumaterial kommt in vielen dicht besiedelten Gegenden in reichlichen
Mengen vor. Bereits vor mehreren tausend Jahren war Lehm der Baustoff der ersten städtischen
Siedlungen. Wer die Geschichte des Turmbaus zu Babel kennt, dürfte auch wissen, dass dieser ebenfalls
aus Lehm gefertigt wurde. Er war damals 77 Meter hoch, Überreste davon sind noch heute zu sehen.
Lehmbau ist auf allen Kontinenten verbreitet. Und wer Lehmbauten kennt bzw. in ihnen wohnt, schätzt
die bauphysikalischen Vorzüge der Häuser. Das gesunde und kühle Raumklima im Sommer und das
angenehm warme Wohnklima im Winter zeigen die Vorteile dieses Baustoffes. Noch bis Anfang des letzten
Jahrhunderts wurde dieser Baustoff in fast allen Gebäuden verbaut.
Aber eines ist im Zuge der Globalisierung der Wirtschaft besonders wichtig: mit der Verwendung dieses
Baustoffes werden regionale Wertschöpfungsketten in Schwung gebracht. Und das schafft Arbeitsplätze
vor Ort. Und da die Baustoffe nicht hunderte Kilometer zur Baustelle transportiert werden müssen, werden
Energieressourcen gespart. Ganz zu schweigen davon, dass der Baustoff sich wiederverwerten lässt.
Um unseren Handwerksbetrieben im schnell wachsenden innovativen Geschäftsfeld Lehmputze eine
nachhaltige Marktchance zu offerieren, wurde im Rahmen des Leonardo Projekts „Lehmputze“ vor einigen
Jahren die Weiterbildung „Gestalter/in für Lehmputze” entwickelt. Gemeinsam mit der „Fachkraft im
Lehmbau” sind seit mehreren Jahren in Deutschland anerkannte Qualifizierungsmöglichkeiten für unsere
Handwerksunternehmen entstanden.
Ziel des neuen EU-Projektes Lern•Lehm war es nun, individuelle Lernergebnisse im Lehmbau nicht nur
in Deutschland, sondern in mehren europäischen Ländern erfassbar zu machen, zu vergleichen und zu
testieren. Am konkreten Beispiel der Weiterbildung „Gestalter/Gestalterin für Lehmputze“ wurde erstmalig
das europaweite System ECVET zur Identifizierung, Bewertung und Anerkennung von Kompetenzen
umgesetzt. Lerneinheiten wurden übertragbare Leistungspunkte zugeordnet, und das europaweit. Dass hier
noch weiterer Entwicklungsbedarf besteht, kann sich jeder vorstellen. Insofern wünschen wir uns weitere
Projekte, um dieses Thema zum Vorteil unseres heimischen Handwerks gezielt nach vorne zu bringen.
Ich wünsche allen Beteiligten weiterhin viel Elan bei der Umsetzung dieses europaweiten
Anerkennungssystems.
Ihr Edgar Hummelsheim
Hauptgeschäftsführer der Handwerkskammer Schwerin
Vorwort
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 7

8 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I

Das vorliegende Handbuch stellt die Ergebnisse und
Produkte des europäischen Projektes Lern•Lehm vor.
Auf der Grundlage des Europäischen
Qualifikationsrahmens und des Europäischen
Leistungspunktesystems für die Berufsbildung
haben die Partner/-innen aus Bulgarien,
Deutschland, Frankreich und dem Vereinigten
Königreich mit ECVET Lehmbau ein System
entwickelt, das den Erwerb, die Bewertung und
die Übertragung von Lernergebnissen in diesem
Fachgebiet ermöglicht. Lern•Lehm wurde von 2007
bis 2009 im Rahmen des Programms Leonardo
da Vinci Innovationstransferprojekte von der
Europäischen Kommission gefördert.
ECVET Lehmbau möchte Qualifikationen im
Lehmbausektor transparent und vergleichbar
darstellen. Dazu wurden Lernergebnisse
unabhängig vom jeweiligen Lernkontext definiert.
Das ermöglicht Abschlüsse über Ländergrenzen
hinweg verständlicher zu machen und fördert
die grenzüberschreitende Mobilität. Das
Projekt ermutigt Lernende, die alte Tradition
der Handwerkswanderschaft mit den heutigen
Anforderungen der Arbeitswelt zu verknüpfen
und Wissen, Fertigkeiten und Kompetenzen
im Lehmbau bei qualifizierten Bildungsstätten
zu erwerben. Ergänzend wurden spezielle
Handlungsempfehlungen für Lehrende erarbeitet,
um auch für Menschen mit Migrationshintergrund
die beruflichen Zukunftschancen im Lehmbau zu
verbessern.
Das Handbuch ECVET Lehmbau wendet sich an
Bildungsverantwortliche und Lehrende im Lehmbau.
Es erläutert Verfahren und Möglichkeiten, ECVET
Lehmbau in der Berufsbildung anzuwenden
und das lebenslange Lernen im Lehmbau zu
fördern. Beschrieben werden die Regelungen zu
den Prüfungen und zur Ausstellung von ECVET
Lehmbau-Zertifikaten und Bescheinigungen, auf die
sich die Lern•Lehm Partnerschaft geeinigt hat.
�
TEIL I
1
Einleitung
Das Handbuch ECVET Lehmbau besteht aus drei
Teilen:
Teil I stellt die Werkzeuge des ECVET
Lehmbau vor: die „Lerneinheit“ als kleinste
übertragbare Einheit von Lernergebnissen, die
sechs ausgearbeiteten Einheiten für den Sektor
Lehmputze und die Verfahren zur Feststellung und
Bewertung der Lernergebnisse und ergänzende
Empfehlungen für Lehrende, wie die Hinweise zur
Anwendung des ECVET Lehmbau in der Mobilität
und Empfehlungen zur Förderung von Lernenden
mit Migrationshintergrund. Anhand von elf Visionen
individueller Lernwege werden die möglichen
Anwendungsfelder für ECVET Lehmbau aufgezeigt.
Teil II enthält die Werkzeuge und zugehörigen
Dokumente:
die ausgearbeiteten ECVET Lehmbau-Einheiten 1
bis 6 für die Niveaustufen 1 bis 4, die zugehörigen
Indikatoren, Kriterien und Bewertungsbögen,
die Vorlagen für die Lern•Lehm Zertifikate
und Bescheinigungen, Fachwörterlisten und
Musterverträge für ECVET Lehmbau in der Mobilität,
die Handlungsempfehlungen zur Förderung von
Menschen mit Migrationshintergrund, eine Liste
nützlicher Links und die „Partnerschaftsvereinbarung
Lern•Lehm“.
Teil III bietet Hintergrundinformationen zu den
beiden Themenkomplexen des Projektes:
„Lehmbau in der beruflichen Bildung“ und der
„Europäische Qualifikationsrahmen (EQF)“. Wir
erläutern unsere Ausgangssituation und die
Ergebnisse der Auswertung des Leonardo da Vinci
Vorgängerprojekts „Lehmputze“ und schließen mit
einem Ausblick auf die Perspektiven für den Ausbau
von ECVET Lehmbau in den Partnerländern.
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 9

TEIL I
2
ECVET Lehmbau
Konzeption und Erwartungen
�
2.1. Die Anforderungen
und Erwartungen der
Projektpartnerschaft Lern•Lehm
an ein ECVET Lehmbau
Die Projektpartner/-innen haben zu Projektbeginn
ihre Erwartungen das Projektergebnis wie folgt
formuliert:
Die Projektpartnerschaft wird im Rahmen des
EU-Projektes Lern•Lehm ein ECVET-System für
den Sektor Lehmbau ausarbeiten, das sich auf den
Teilbereich Lehmputze bezieht. Dieser Teilbereich
umfasst die Lernergebnisse des Lehrgangs
„Lehmputze und Gestaltung“ mit den drei Modulen
Grundlagen, Gestaltung und Marketing.
Im Rahmen des Projektes Lern•Lehm haben wir
keine finanziellen und personellen Möglichkeiten,
ECVET-Lerneinheiten für den gesamten
Lehmbausektor auszuarbeiten. Wir entwickeln
jedoch Vorschläge, wie sich die ECVET-
Lerneinheiten des Teilsektors Lehmputze in ein
ECVET-System für den Gesamtsektor Lehmbau
einfügen können.
Die für den Teilbereich Lehmputze ausgearbeiteten
ECVET Lehmbau (Lern)-Einheiten, einschließlich
der dazugehörigen Kriterien sollen auf andere
Lehmbaubereiche übertragbar sein und können als
Modell dafür dienen.
Wir sind uns bewusst, dass es im Rahmen unserer
Projektarbeit nicht möglich sein wird, die von
uns ausgearbeiteten ECVET - Lerneinheiten in
den beteiligten Ländern allen wünschenswerten
anerkannten beruflichen Qualifikationen
zuzuordnen. Dies ist u.a. der Tatsache zu schulden,
dass der Baustoff Lehm in den einschlägigen
Bauberufen (Maurer/-in, Putzer/-in, Maler/-in...) nicht
vertreten ist. Zum anderen aber auch der Tatsache,
dass die Entwicklung des ECVET-Systems noch in
den Anfängen steckt. Wir werden jedoch Vorschläge
für eine Integration der Lehmbau-ECVET-Einheiten
in bestehende Qualifikationen für alle beteiligten
Partnerländer erarbeiten.
ECVET Lehmbau soll Lernenden die Möglichkeit
bieten, von einem Einstiegsniveau bis zum
Niveau des /der selbständigen Handwerkers/-in
10 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I
auf verschiedenen Wegen aufzusteigen. Bereits
erworbene Lernergebnisse sollen akkumulierbar
sein und für bestehende Qualifikationen anerkannt
werden.
ECVET Lehmbau soll es ermöglichen, dass
erworbene ECVET-Lerneinheiten auch in Nicht-
Bausektoren anerkannt werden können. Beispiele
dafür wären eine zusätzliche Qualifikation in
der Kinder- oder Jugendpädagogik oder im
(ökologischen) Baustoffhandel.
ECVET Lehmbau soll Voraussetzungen
dafür schaffen, dass auch vorhandene in der
Baupraxis erworbene Kenntnisse, Fähigkeiten
und Kompetenzen erfasst und anerkannt werden
können. Die Ausarbeitung einer Methodik
zur Feststellung vorhandener individueller
Kompetenzen im Lehmbau kann im Rahmen dieses
Projektes nicht geleistet werden.
ECVET Lehmbau soll die transnationale
europäische Mobilität von Lernenden ermöglichen.
Innerhalb unserer Partnerschaft planen wir,
Austauschprojekte über das Programm „Leonardo
da Vinci Mobilität“ zu organisieren.

2.2. Konzeption des
ECVET Lehmbau
Welche Überlegungen haben uns bei der Entwicklung
eines ECVET-Systems für den Lehmbau geleitet?
Warum möchten wir die noch nicht existierende
Lehmbau-Qualifikation als ein System kleinerer
überschaubarer (Lern)-einheiten darstellen?
Zunächst erleichtert die Aufteilung in kleinere,
überschaubare Einheiten mehr Menschen den
Zugang zum Lernen. Sie können kürzere Lernphasen
besser in ihren (beruflichen) Alltag integrieren. Der
Nachweis kleiner, abgeschlossener Lernergebnisse
kann sie zum Weiterlernen ermutigen oder ihre
Beschäftigungsfähigkeit verbessern, auch wenn sie
die Gesamtqualifikation nicht erwerben können oder
möchten.
Die zentrale Idee hinter dem Konzept des
Europäischen Qualifikationsrahmens ist jedoch der
Wunsch die Mobilität von Lernenden zu verbessern.
Die Einheiten von Lernergebnissen, die in einem
Lernumfeld erzielt und bewertet wurden, sollen in
ein anderes Lernumfeld übertragen werden können.
Sie sollen vergleichbar und zwischen den Ländern
übertragbar sein und in bestehende nationale
Bildungssysteme „übersetzt“ werden können.
Verbesserte Mobilität meint, dass Lernende nach
einem Auslandsaufenthalt mit einem Zertifikat
zurückkommen können, das in ihrem jeweiligen
Bildungssystem oder Lernkontext, sei es in der
beruflichen Schule oder in der Berufsausbildung,
anerkannt wird, eine Praxis, die auf universitärer
Ebene schon eingeführt ist.
In der Berufsbildung werden jedoch mit der
Einführung der Nationalen Qualifikationsrahmen
in den Ländern der Europäischen Union jetzt erst
die Voraussetzungen für eine Übertragbarkeit von
Lernergebnissen geschaffen.
Ein großes Hindernis für diese Entwicklung sind die
unterschiedlichen Bildungssysteme in Europa, aber
mehr noch das mangelnde Vertrauen in die Qualität
der Berufsbildung des jeweils anderen Landes.
Gerade im Handwerk wird vermutet, dass die Qualität
der Arbeit europaweit sehr variiert. Man hat Zweifel,
dass die Auszubildenden im Ausland das gleiche
Qualitätsniveau erlernen wie zuhause. Das Wissen
von Experten/-innen im Handwerk bezieht sich
meist auf die nationale Ebene. Über das, was und
wie im europäischen Ausland gelehrt wird, besteht
Unkenntnis wenn nicht sogar Vorurteile.
ECVET Lehmbau mit definierten Einheiten von
Lernergebnissen und den dazu gehörigen Kriterien
und Indikatoren kann dazu beitragen, einen hohen
handwerklichen Qualitätsstandard im europäischen
Lehmbau zu fördern.
Darüber hinaus ist Mobilität keine Option, wenn
man die gesamte Berufsausbildung im Ausland
machen sollte – nur wenige Menschen würden für
drei Jahre in ein anderes Land gehen. Wenn aber
die Ausbildung in mehrere kleinere Lerneinheiten
aufgeteilt wird, ist Mobilität viel einfacher zu
verwirklichen. Und Lernende haben die Möglichkeit,
jeweils, die für ihren beruflichen Schwerpunkt
und ihre Spezialisierung am besten geeigneten
Lehmbaustellen oder Lehmbauschulen zu besuchen
und dort übertragbare Zertifikate ihrer Lernergebnisse
zu erwerben.
ECVET Lehmbau kann auch im Hinblick auf
die Integration des Lehmbaus in die berufliche
Bildung eine Türöffnerrolle übernehmen. Die
drohende Klimakatastrophe hat das Interesse und
die Notwendigkeit an nachhaltigen Bautechniken
nochmals deutlicher werden lassen. Es ist
nicht zwingend erforderlich, einen ganz neuen
Ausbildungsgang Lehmbau zu schaffen. Bestehende
Ausbildungsgänge und Qualifikationen im Bausektor
öffnen sich für nachhaltige Bauweisen und haben
mit ECVET Lehmbau die Möglichkeit sich diese
Themen zu erschließen. Ebenso können neue und
existierende Qualifikationen im Bereich nachhaltiges
Bauen oder Denkmalpflege ausgewählte einzelne
ECVET Lehmbau Einheiten mit einbeziehen.
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 11

TEIL I
3
Die Werkzeuge
des ECVET Lehmbau
�
Materialien Lern·Lehm
Aktivität Materialien
Vorbereitung
Lernaufenthalte im Ausland
Unterricht
Prüfung
einer oder mehrerer Einheiten
Zertifizierung
durch einen
LernPunktLehm-Partner
Anerkennung
in DE, FR, UK, BG
durch die anderen
Lern·Lehm-Partner
im Aufbau
Nationale Anerkennung
12 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I
Vertragsbausteine
für
Musterverträge
zwischen den
Bildungseinrichtungen
Lehrmaterialien
aus der CD
Lehmputze
ECVET
Einheiten
Kenntnisse,
Fertigkeiten und
Kompetenz
6
Checkliste
Empfehlungen
für die Vorbereitung
von Lernaufenthalten
im Ausland
vier Wortlisten
allgemein
Fachbegriffe
Handlungsempfehlungen
zur beruflichen Entwicklung für Lernende
mit Migrationshintergrund
Bewertungskriterien
und Indikatoren
je Einheit und
Niveau
bestanden
Zertifikat
6
Memorandum
of
Understanding
Bewertungsbogen
je Einheit
und Niveau
nicht bestanden
6
Teilnahmebescheinigung

3.1. Die Lerneinheit
des ECVET Lehmbau
ECVET Lehmbau beschreibt Lernergebnisse im
Lehmbau auf der Basis von Lerneinheiten. Eine
Einheit von Lernergebnissen, kurz Lerneinheit
oder Einheit genannt, ist ein sinnvolles Bündel
aus Kenntnissen, Fertigkeiten und Kompetenzen,
das einzeln geprüft und bewertet werden kann.
Jede Einheit ist mit einem
Logo gekennzeichnet,
das sich auf die
Haupttätigkeit bezieht.
Qualifi kation: Gestalter/-in für Lehmputze (HWK)
Kenntnisse Fertigkeiten
• Verschiedene Putzuntergründe
• Eigenschaften und Beurteilungskriterien für die
Putzuntergründe: Rauhigkeit, Saugfähigkeit,
Festigkeit, Homogenität, Stabilität
• Anwendungsbereiche von Lehmputzen,
besondere Vorkehrungen im Aussenbereich
und in Feuchträumen
• Anzahl, Dicke und Funktionen der einzelnen
Lagen des Putzaufbau
• Putzhaftung für unterschiedliche Untergründe
• Detaillösungen für Haustechnik
• Putztechnische Details:
Ecken, Laibungen, Anschlüsse, Fussleisten...
• Ebenheit : Maßtoleranzen, Putzen nach Bestand,
• Sondervereinbarungen
• Wind- und Luftdichtigkeit von Putzen und
Anschlüssen
• Oberfl ächenbearbeitung
• Bezugsquellen
• Untergrundvorbereitungen, Aufbringen und
Bearbeiten von Lehmputz :
· Gültige Regeln und Vorschriften
· Werkzeuge, Maschinen und Ausstattung
· Arbeitsvorbereitungen und Arbeitsabläufe
· Arbeitssicherheitsmassnahmen
Kompetenz
Entsprechend den Empfehlungen des Europäischen
Parlaments und des Rates 1 sind die Einheiten
akkumulierbar und können auf bestehende
nationale Qualifikationen angerechnet werden.
Die Struktur der ECVET Lehmbau Einheiten
entspricht den genannten Empfehlungen des
Europäischen Parlamentes und des Rates.
1 eMPFeHlUNG DeS eUROPÄiSCHeN PARlAMeNTS UND DeS RATeS vom 18. Juni
2009 zur einrichtung eines europäischen leistungspunktesystems für die Berufsbildung
(eCVeT) (2009/C 155/02)
ECVET
Einheit Nr. 2
Niveau 4
Kreditpunkte: 20%
• Putzuntergründe vorbereiten
• Angrenzende Flächen schützen
• Details vorbereiten und ausführen
• Den Putz auftragen und abziehen
• Abgerundete Ecken ausführen
• Gewebe einlegen
• Die vorgesehenen Putzlagen nach angemessenen
Trocknungszeiten und in der
geforderten Ebenheit ausführen
• Oberfl ächen in verschiedenen Techniken
herstellen
• Materialien auswählen, berechnen und beschaffen
• Geeignetes Werkzeug, Maschinen und
Ausstattung zum Untergrundvorbereiten,
Putzauftragen und -bearbeiten auswählen
und benutzen
• Die Baustelle einrichten
• Arbeitssicherheitsmassnahmen anwenden
• Eigenschaften eines Putzuntergrundes erkennen und die angemessenen Untergrundvorbereitungen
sowie den angemessenen Putzaufbau wählen, unter Berücksichtigung der gewünschten Oberfl äche
• Die Ausführung von der Untergrundvorbereitung bis zur Oberfl ächenbearbeitung unter vorhersehbaren
Baustellenbedingungen planen und organisieren
• Die Qualität von Untergrundvorbereitung, Putzauftrag und Oberfl ächenbearbeitung überprüfen
• Die Ausführung von Untergrundvorbereitungen und Putzarbeiten durch andere beaufsichtigen
• Alle für die Ausführung notwendigen Absprachen treffen
• Zu Fragen des Putzaufbaus, Ausführung und Oberfl äche beraten
wird im Sinne der Übernahme
von Verantwortung und
Selbstständigkeit beschrieben
Theorie- und/oder Faktenwissen
Die Einheiten der Niveaustufe 4
sind der Weiterbildung
„Gestalter/-in für Lehmputze
(HWK) der Handwerkskammer
Schwerin (DE) zugeordnet.
Die Qualifikation „Gestalter/-in
für Lehmputze(HWK)“ umfasst
die 6 ausgearbeiteten Einheiten
der Niveaustufe 4.
Ausführung von Lehmputzen
Der Name der Einheit wurde
nach der Hauptaktivität
der Einheit gewählt.
Eine Einheit von Lernergebnissen, auch
Lerneinheit oder Einheit genannt, ist
unter Nennung der Kenntnisse, Fertigkeiten
und Kompetenzen beschrieben.
www.earthbuilding.eu
Abkürzung für „European Credit System
for Vocational Education and Training“
- auf deutsch „Europäisches Leistungspunktesystem
für die Berufsbildung“
Die Nummern dienen lediglich
der einfacheren Bezeichnung der
Einheit, sie haben keine weitere
Bedeutung und spiegeln auch
keine Rangfolge wieder.
Die Einheiten können unabhängig
von einander belegt werden.
Die Einordnung der Einheiten in
Niveaustufen wurde entsprechend
dem Europäische
Qualifikationsrahmen vorgenommen.
Der EQR hat 8
Niveaustufen festgelegt.
Die Kredit- oder ECVET Punkte
für Lernergebnisse. Da das Gesamtgewicht
der Qualifizierung
„Gestalter/-in für Lehmputze
(HWK) (noch) nicht feststeht,
sind hier Prozentangaben der
Gesamtqualifikation angegeben.
sowohl kognitive Fertigkeiten
(logisches, intuitives und kreatives
Denken) wie auch praktische Fertigkeiten
(Geschicklichkeit und Verwendung von
Methoden, Materialien, Werkzeugen und
Instrumenten)
Struktur einer einheit /
erläuterungen
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 13

3.2. Die sechs Einheiten,
die die Qualifizierung
„Gestalter/Gestalterin für
Lehmputze (HWK)“ abbilden
Den Ausgangspunkt bildete die Aufteilung der
Qualifikation „Gestalter/-in für Lehmputze“,
die von der deutschen Handwerkskammer in
Schwerin vergeben wird, in sechs Einheiten. Jede
dieser Einheiten kennzeichnet sich durch ein
sinnvolles Bündel aus Kenntnissen, Fertigkeiten
und Kompetenzen und stellt den jeweils
kleinsten Teil der Qualifikation welcher bewertet
und validiert werden kann, dar. Im Ergebnis
entstanden nachfolgende Einheiten, welche im
wesentlichen den Aufgabenbereichen in etablierten
Lehmputzbetrieben entsprechen:
1. Herstellen von Lehmputzmörtel
2. Ausführung von Lehmputzen
3. Instandhaltung, Reparatur und
Oberflächenbehandlung von Lehmputzen
4. Innenraumgestaltung mit Lehmputzen
5. Schmuckelemente aus Lehmputzen
6. Das Geschäftsfeld Lehmputze
Als autarke Einheiten sind diese nunmehr
einzeln bewertbar. Ihre Reihenfolge hat dabei
keine Bedeutung. Jede Einheit kann unabhängig
voneinander belegt und geprüft werden.
Unabhängig davon werden den Lernenden seitens
der Ausbildungspartner/-innen Empfehlungen zur
sinnvollen Abfolge, Kombinationsmöglichkeiten
sowie zu wünschenswerten Vorkenntnissen
gegeben.
Aus welche Überlegungen heraus haben wir die
Qualifizierung „Gestalter/-in für Lehmputze“ in
sechs Einheiten aufgeteilt und beispielsweise
nicht in drei, entsprechend der Module 1 -
Grundlagen, 2 - Gestaltung und 3 - Marketing der
Lehrgangsmaterialien? Der im Vorgänger Projekt
„Lehmputze“ ausgearbeitete Lehrgang stellt die
Lernprozesse in den Mittelpunkt und nicht vorrangig
die realen Tätigkeiten in einem professionellen
Lehmbaubetrieb. Die ECVET-Einheiten bilden
jedoch diejenigen Kenntnisse, Fertigkeiten und
14 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I
Kompetenzen ab, die für die Bewältigung der
Arbeitsabläufe und -aufgaben im Bauprozess
notwendig sind.
Mit ECVET Lehmbau besteht jetzt die Möglichkeit,
eine Prüfung für eine einzelne Einheit abzulegen.
Jemand möchte z.B. nur die Einheit 1 „Herstellen
von Lehmputzmörtel“ belegen, die eventuell
genau den Anforderungen entspricht, die für einen
Job gebraucht werden. Oder jemand arbeitet für
eine Firma, die sich nur auf die Ausführung von
Lehmputzen spezialisiert hat, so kann er oder
sie die Einheit 2 abschließen ohne die gesamte
Qualifikation abschließen zu müssen oder zu
wollen. Oder jemand möchte nur einen Kurs mit
Abschluss der Einheit 4 belegen, und sich somit auf
das Herstellen und Gestalten von farbigen Lehm-
Oberflächen konzentrieren.
Die in den Einheiten festgeschriebenen Kenntnisse,
Fertigkeiten und Kompetenzen sind erforderlich,
um entsprechende reale Arbeitsabläufe auf einer
Baustelle oder im Baubetrieb ausführen zu können.
Sie beschreiben einen Arbeitsprozess oder eine
Aktivität, die von einer Person ausgeführt werden
kann. So es ist zum Beispiel möglich, dass in einer
größeren Firma eine Person die Putzmischungen
herstellt, eine andere Person auf Ornamente
spezialisiert ist. Die Lernergebnisse der jeweiligen
Einheit könnten demzufolge für die berufliche
Tätigkeit ausreichend sein. Unbenommen davon
bleibt unsere Empfehlung vorhandene nationale
Qualifikationen in ihrer Gesamtheit zu erwerben, um
Zusammenhänge kennen und verstehen zu lernen.
Die nachfolgend beschriebenen Tätigkeitsfelder
der Einheiten eins bis sechs sind für das Niveau
4 beschrieben (siehe nachfolgendes Kapitel). Sie
können auf alle Niveaustufen des Europäischen
Qualifikationsrahmens angepaßt werden.

3.3. Die ECVET -
Einheiten im Einzelnen
EINHEIT N r . 1 EINHEIT N r . 2
Herstellen von
Lehmputzmörtel
Das Herstellen von Lehmputzmörteln unterliegt,
wie das Mischen von herkömmlichen Mörteln,
Regeln und Vorschriften. Die Lehmfachkraft kann
und muss in der Lage sein, die Rezeptur, je nach
Putzlage, Auftragstechnik oder Oberflächengüte
anzupassen. Insofern bildet das Wissen um die
Zusammensetzung, einschließlich der Berechnung
der Ausgangsmaterialien, sowie das Kennen der
Eigenschaften und Einflüsse verschiedenster
Zuschläge und Zusätze, die Basis für qualitativ
hochwertige Lehmputzmörtel.
Für das Berufsfeld Lehmputze haben wir folgende
Haupttätigkeitsfelder definiert:
Unit 1
Ausführung
von Lehmputzen
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Im modernen Lehmbau unterscheidet sich die
Verarbeitung von Lehmputz nicht mehr von der
konventioneller Putze. Die Ausführenden beurteilen
den Putzgrund, bereiten ihn gegebenenfalls so
vor, dass eine gute Putzhaftung gewährleistet ist
und wählen den adäquaten Putzaufbau aus. Sie
können verschiedene Putzoberflächen herstellen.
Lehmputze können mit der Kelle angeworfen,
mit dem Glätter aufgezogen oder aber auch mit
handelsüblichen Putzmaschinen angespritzt
werden. Ebenso ist der Einsatz von Putzsilos
möglich. Der sichere Umgang mit den bauüblichen
Maschinen und Geräten bildet die Basis für
die fachgerechte Ausführung von Lehmputzen.
Details der Haustechnik sowie Anschlüsse und
Kanten werden bei der Ausführung einbezogen.
Hinzu kommen Verantwortlichkeiten bezüglich der
Steuerung und Überwachung der Baustellenarbeit
sowie die Kontrolle der Einhaltung geltender
Normen und Vorschriften.
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 15
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6

EINHEIT N r . 3 EINHEIT N r . 4
Instandhaltung, Reparatur
und Oberflächenbehandlung
Die unsachgemäße Ausführung von Lehmputzen,
konstruktive Mängel oder ausgebliebene
Instandhaltungsmaßnahmen können zu einer
Vielzahl von Mängeln und Schäden im Alt- und
Neubau führen. Ausführende müssen Schäden
analysieren und daraus die notwendigen
Maßnahmen ableiten können. Sie setzen Anstriche,
Lasuren, Fixative oder andere Beschichtungen als
schützende oder dekorative Oberflächen sowohl im
Neubau als auch bei Renovierungen ein. Hierbei
spielen nicht nur denkmalpflegerische, ökologische
und bauphysikalische Aspekte eine Rolle, sondern
ebenso die Wünsche und Vorstellungen der Nutzer
und Nutzerinnen. Sie beraten zur Pflege und
Instandhaltung von Lehmputzen und führen diese
Aufgaben auch aus.
16 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Innenraumgestaltung mit
Lehmputzen
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Mit der Erweiterung der herkömmlichen,
handwerklich gefärbten Lehmputze um die
industriell hergestellten Lehmedelputze, die
Lehmfarben sowie die Lehmstreichputze gewann
die Gestaltung von Innenräumen mit Putzen aus
Lehm deutlich an Popularität. Zur Umsetzung
gestalterisch vertretbarer Lösungen bedarf es
eines breiten und detaillierten Wissens zur Farb-
und Raumgestaltung. Dies beinhaltet das Kennen
der Wirkungen von Farben und Kontrasten, des
Einflusses von Licht, von Flächengliederung und
Akzenten sowie den Möglichkeiten der Bearbeitung
von Oberflächen. Vom Entwurf bis zur Ausführung
können Handwerker und Handwerkerinnen
ihr Tätigkeitsfeld in eine kreative Ausrichtung
erweitern, indem sie Mischungen selbst herstellen
oder variieren unter Einbeziehung färbender oder
texturgebender Zusätze.
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6

EINHEIT N r . 5 EINHEIT N r . 6
Schmuckelemente aus
Lehmputzen
Schmuckelemente, ob als Relief, Ornament
oder farbiges Detail, bilden seit jeher
eine besondere Form der Gestaltung.
Eine überzeugende Verwendung von
Schmuckelementen verlangt jedoch ein hohes
Maß an Kreativität, gestalterischem Wissen
sowie handwerklichem Können. Handwerker und
Handwerkerinnen beraten und erarbeiteten in
Zusammenarbeit mit den Kunden gestalterisch
wie ästhetisch vertretbare Entwürfe. Sie
erstellen Schablonen oder Pausvorlagen. Sie
wählen angemessene Putzaufbauten und
Mörtel aus sowie die notwendigen Werkzeuge
und Gestaltungstechniken, wie Sgraffito und
Modellieren.
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Das Geschäftsfeld Lehmputze
Neben der Qualität der handwerklichen Facharbeit
bildet das Marketing die Basis für den Erfolg eines
Unternehmens. Für das Bestehen am Markt ist
eine korrekte Kalkulation und Nachkalkulation
ebenso wichtig wie die Fähigkeit, erfolgreich
Kundengespräche zu führen sowie Aufträge sicher
abwickeln zu können.
Die hier beschriebenen Tätigkeitsfelder
der Einheiten 1 bis 6 sind für das Niveau 4
beschrieben, siehe nachfolgendes Kapitel. Sie
können auf alle Niveaustufen des Europäischen
Qualifikationsrahmens angepaßt werden.
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 17
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6

3.4. Die Niveaustufen 1 bis 4 Die Einordnung der Einheiten in Niveaustufen wurde
entsprechend den Niveaustufen des Europäischen
Qualifikationsrahmens EQR vorgenommen
Der EQR hat acht Niveaustufen festgelegt, die
Niveaustufen 1 bis 4 sind in nachfolgender Tabelle
beschrieben.
NIVEAu 1
Zur Erreichung von Niveau 1 erforderliche
Lernergebnisse
• Kenntnisse:
Grundlegendes Allgemeinwissen.
• Fertigkeiten:
grundlegende Fertigkeiten, die zur Ausführung
einfacher Aufgaben erforderlich sind.
• Kompetenz:
Arbeiten oder Lernen unter direkter Anleitung in einem
vorstrukturierten Kontext.
NIVEAu 3
Zur Erreichung von Niveau 3 erforderliche
Lernergebnisse
• Kenntnisse:
Kenntnisse von Fakten, Grundsätzen, Verfahren
und allgemeinen Begriffen in einem Arbeits- oder
Lernbereich.
• Fertigkeiten:
eine Reihe von kognitiven und praktischen Fertigkeiten
zur Erledigung von Aufgaben und zur Lösung
von Problemen, wobei grundlegende Methoden,
Werkzeuge, Materialien und Informationen ausgewählt
und angewandt werden.
• Kompetenz:
Verantwortung für die Erledigung von Arbeits- oder
Lernaufgaben übernehmen bei der Lösung von
Problemen das eigene Verhalten an die jeweiligen
Umstände anpassen.
Aus der Broschüre: Der europäische Qualifikationsrahmen
für lebenslanges lernen (eQR), Hrsg: europäische
Gemeinschaften, 2008
18 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I
NIVEAu 2
Zur Erreichung von Niveau 2 erforderliche
Lernergebnisse
• Kenntnisse:
grundlegendes Faktenwissen in einem Arbeits- oder
Lernbereich.
• Fertigkeiten:
grundlegende kognitive und praktische Fertigkeiten,
die zur Nutzung relevanter Informationen erforderlich
sind, um Aufgaben auszuführen und Routineprobleme
unter Verwendung einfacher Regeln und Werkzeuge
zu lösen.
• Kompetenz:
Arbeiten oder Lernen unter Anleitung mit einem
gewissen Maß an Selbstständigkeit.
NIVEAu 4
Zur Erreichung von Niveau 4 erforderliche
Lernergebnisse
• Kenntnisse:
breites Spektrum an Theorie- und Faktenwissen in
einem Arbeits- oder Lernbereich.
• Fertigkeiten:
eine Reihe kognitiver und praktischer Fertigkeiten, um
Lösungen für spezielle Probleme in einem Arbeits-
oder Lernbereich zu finden.
• Kompetenz:
Selbstständiges Tätigwerden innerhalb der
Handlungsparameter von Arbeits- oder Lernkontexten,
die in der Regel bekannt sind, sich jedoch ändern
können. Beaufsichtigung der Routinearbeit anderer
Personen, wobei eine gewisse Verantwortung für
die Bewertung und Verbesserung der Arbeits- oder
Lernaktivitäten übernommen wird.

im Rahmen des Projektes
ausgearbeitete eCVeT
lehmbau einheiten
Nr.
1
2
3
4
5
6
ECVET Einheit
Herstellen von
Lehmputzmörtel
Ausführung von Lehmputzen
Instandhaltung, Reparatur
und Oberfl ächenbehandlung
von Lehmputzen
Innenraumgestaltung mit
Lehmputzen
Schmuckelemente
aus Lehmputzen
Das Geschäftsfeld Lehmputze
Offizielle Zuordnungen deutscher Abschlüsse
zu den Niveaustufen des nationalen
Qualifikationsrahmen für Deutschland, DQR, und
Vorschläge für die Einordnung in den Europäischen
Qualifikationsrahmen, EQR, liegen zurzeit
noch nicht vor. Wir konnten daher auf keinen
Vergleichsfall zurückgreifen. Nach Prüfung der
Referenzniveaus des EQR und der „Besondere
Rechtsvorschrift für die Fortbildungsprüfung zum/
zur Gestalter für Lehmputze / Gestalterin für
Lehmputze (HWK)“ haben wir die Qualifizierung
„Gestalter/-in für Lehmputze (HWK)“ dem Niveau
vier des Europäischen Qualifikationsrahmens
zugeordnet.
Um auch Lernangebote unterschiedlicher
Niveaustufen mit einem qualifizierten Abschluss
anbieten zu können, wurden die sechs
Einheiten zusätzlich für die Niveaustufen 1 bis
3 ausgearbeitet. Die Einheit 6 „Marketing für
Lehmputze“„ liegt lediglich für die Niveaustufe 3
und 4 vor, für die Niveaustufen 1 und 2 besteht aus
unserer Erfahrung kein Bedarf.
Niveau
1 2 3 4 5 6 7 8
Damit geht ECVET Lehmbau über die deutsche
Qualifikation „Gestalter/Gestalterin für Lehmputze“
hinaus und ermöglicht unabhängig vom jeweiligen
Lernkontext europaweit qualifizierte ECVET-
Einheiten unterschiedlicher Niveaustufen, die
wiederum auf bestehende Qualifikationen
angerechnet werden können.
Je nach Niveaustufe wurden die jeweiligen
erforderlichen Kenntnisse, Fertigkeiten und
Kompetenzen entsprechend angepasst. Zugehörige
Kriterien und Indikatoren gewährleisten, daß die
Qualität realen Arbeitsanforderungen entspricht und
auf dem Arbeitsmarkt verwertbar ist, egal für welche
Einheit oder welches Niveau und unabhängig
davon ob die Ausführung selbstständig oder unter
Anleitung stattfindet.
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 19

3.5. ECVET Punkte
Zum Zeitpunkt unserer Projektbearbeitung gab es
noch keine Festlegung wie das Gesamtgewicht
der Lernergebnisse zu bewerten ist. Daher
haben wir zunächst die Bewertung der einzelnen
ECVET-Einheiten relativ zur Gesamtqualifikation
„Gestalter/-in für Lehmputze“ vorgenommen.
Bei der Entscheidung für den Prozentsatz sind wir
von folgenden Kriterien ausgegangen:
1. relative Bedeutung der Lernergebnisse einer
Einheit für die Beteiligung am Arbeitsmarkt, für den
Erwerb weiterer Qualifikationen oder für die soziale
Integration
2. Komplexität, Umfang und Volumen der
Lernergebnisse einer Einheit
3. notwendiger Aufwand, um die für die Einheit
erforderlichen Kenntnisse, Fähigkeiten und
Kompetenzen zu erwerben.
EINHEIT 1
ECVET Punkte in %
15 %
EINHEIT 2 20 %
EINHEIT 3 10 %
EINHEIT 4 25%
EINHEIT 5 15 %
EINHEIT 6 15 %
SUMME 100 %
Zuordnung der eCVeT Punkte zu den einheiten in %
Den Einheiten der Niveaustufen 1 bis 3 haben
wir noch keine Punktbewertung zugeordnet. Die
ist aus unserer Sicht erst möglich, wenn diese
bestehenden Qualifikationen zugeordnet werden.
20 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I
3.6. Prüfung, Bewertung und
Bescheinigung
Jede ECVET-Einheit ist einzeln prüfbar. Die Prüfung
soll nachweisen, ob der oder die Geprüfte die in der
Einheit beschriebenen Kenntnisse, Fertigkeiten und
Kompetenzen tatsächlich erworben hat.
Wir haben uns in der Partnerschaft Lern•Lehm
geeinigt, daß Methodik und Verfahren der Prüfung
den anerkannten nationalen Regeln entsprechen.
Eine Festlegung auf eine gemeinsame Methodik
könnte einerseits nationalen Regelungen
im Wege sein, andererseits auch innovative
Prüfungsmethoden verhindern.
Um dennoch die Vergleichbarkeit zu gewährleisten
haben wir folgende drei Prüfungsteile verbindlich
festgelegt.
- Kenntnisse werden schriftlich geprüft.
- Fertigkeiten werden praktisch geprüft. Für die
Fertigkeiten jeder Einheit sind eindeutige Kriterien
und zugeordnete Indikatoren ausgearbeitet.
- Die Kompetenz wird in einem Fachgespräch
geprüft.
Kriterien und Indikatoren
Zu den Fertigkeiten jeder ECVET-Einheit wurde
eine Liste von Bewertungskriterien aufgestellt.
Jedem Bewertungskriterium sind eindeutige
Indikatoren zugeordnet. Damit ist es für alle an
der Prüfung Beteiligten klar geregelt a) nach
welchen Bewertungskriterien die Fertigkeiten
beurteilt werden und b) nach welchen Indikatoren
die Bewertungskriterien beurteilt werden. Die
Ausführung der Arbeiten, Toleranzen und
Genauigkeiten sollen immer den einschlägigen
Normen im jeweiligen nationalen Kontext
entsprechen. Die Kriterienblätter sind ebenso wie
die Liste der einschlägigen nationalen Normen im
Teil II des Handbuchs zu finden.

Bewertungskriterium Indikator
Gebrauchstauglichkeit des Putzes
Qualität der Oberfläche
Qualität der Details
Putzaufbau
Vorbereitung
Ausführung von Lehmputzen
Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Es gelten die Anforderungen der einschlägigen Normen.
• die Festigkeit entspricht dem Verwendungszweck
• die Oberfläche ist rissfrei
• der Putz haftet am Untergrund
• die Putzlagen haften untereinander
Die Kriterienblätter sind ein wesentlicher Beitrag zur
Transparenz und Vergleichbarkeit der Einheiten und
erleichtern die Leistungsermittlung.
Neben den fachspezifischen Aspekten wird immer
auch die Arbeitsweise hinsichtlich der nachfolgend
angeführten allgemeinen Kriterien bewertet:
Arbeitsabläufe
Wirtschaftlichkeit
Werkzeug- und Maschinengebrauch
Arbeitsplatz
Zeit
Arbeitssicherheit
Abfall
Kommunikation
• die Oberfläche ist eben, entsprechend der Toleranzen
oder nach speziellen Vorgaben
• die Oberfläche ist homogen
• die Oberflächenstruktur entspricht dem gewünschten Aspekt
• die Anschlüsse sind sauber
· gradliniger Kellenschnitt mit sauberer Kante
an Bauteilen die Bewegungen ausgesetzt sind
· sauberes Anarbeiten an stabilen Bauteile:
z.B. Fliesen, Steine
• die Ecken sind gradlinig und nach Vorgabe abgerundet
• Leitungen liegen fehlerfrei im Putz oder Untergrund
und zeichnen sich nicht an der Oberfläche ab
• die aufgetragenen Mörtel und die Dicke der Lagen
entsprechen dem vorgesehenen Putzaufbau
• die Trockenzeiten zwischen den einzelnen Putzlagen
sind eingehalten
• Putzbewehrungen sind vollfächig eingebettet
• angrenzende Flächen sind geschützt
• der Putzuntergrund ist gegebenenfalls
· gesäubert
· angenässt
· zur Verbesserung der Putzhaftung vorbereitet
• Putzträger sind richtig befestigt
ECVET
Einheit Nr. 2
Niveau 4
www.earthbuilding.eu
Beispiel für
Bewertungskriterien zu den
Fertigkeiten, hier einheit 2,
Niveau 4
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 21

Beispiel eines
Bewertungsbogens
Bewertungsbogen
Die Ergebnisse der Prüfung werden in einen
Bewertungsbogen eingetragen. Für jede
Einheit und jedes Niveau wurde ein passender
Bewertungsbogen ausgearbeitet. Der Bogen ist
viersprachig, so dass er in allen Partnerländern
auch ohne Übersetzung sofort verstanden wird.
Durch Ankreuzen in der jeweiligen Spalte während
der Prüfung ist eine schnelle Erfassung der
Leistungen möglich und eine stärkere Konzentration
auf die Ausführungen des Prüflings während der
Prüfung möglich. Die klaren Aussagen auf dem
22 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I
Bewertungsbogen ermöglichen eine schnelle und
unkomplizierte Erfassung und Auswertung der
Leistungen.
Der Bewertungsschlüssel mit der progressiven
Prozentaufteilung entspricht den Vorgaben der
Fortbildungsprüfungsregelungen der deutschen
Handwerkskammern. Wir haben diesen Schlüssel
vorgesehen, um eine Anerkennung der (auch im
Ausland) erworbenen Lernergebnisse auf den
Abschluss „Gestalter/-in für Lehmputze“ seitens der
Handwerkskammern zu ermöglichen.

Muster eines ausgefüllten
Lern•Lehm - Zertifikats
Die Prüfung hat bestanden, wer in allen drei
Prüfungsteilen (Bewertung der Fertigkeiten,
Bewertung der Kenntnisse und Bewertung der
Kompetenz) mindestens 50% erreicht hat. Ein
Zertifikat bescheinigt die entsprechende Einheit und
Niveaustufe.
Falls in nur einer der drei Prüfungsteile weniger
als 50 % erzielt wurden, ist die Prüfung nicht
bestanden. Für diesen Fall erhält der oder die
Geprüfte eine Teilnahmebescheinigung.
Muster für Zertifikat und Teilnahmebescheinigungen
liegen in den Sprachen der vier Partnerländer,
bulgarisch, deutsch, englisch und französisch vor.
Links oben tragen sie das Logo des Europäischen
Qualifikationsrahmens, in der Überschrift das
Lern•Lehm Logo, der Hintergrund ist eine schwach
erkennbar Karte Europas. In der ECVET Matrix wird
die jeweilige Einheit gekennzeichnet. Zusätzlich wird
Name und Niveau der Einheit eingetragen.
Die Zertifikate und Teilnahmebescheinigungen sind
im internen Bereich des Portals www.earthbuilding.
eu abrufbar.
Muster einer
ausgefüllten Lern•Lehm
-Teilnahmebescheinigung
Dokumentation
Jede durchgeführte Prüfung wird folgendermaßen
dokumentiert:
Schriftliche Prüfungen, schriftlich formulierte
praktische Prüfungsaufgaben, Bewertungsbögen
und Kopien der Zertifikate bewahrt die prüfende
Organisation für einen Zeitraum von drei Jahren
auf. Diese Unterlagen dienen auch als Grundlage
für die geplante Auswertung nach der dreijährigen
Erprobungsphase.
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 23

24 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I

4.1. Lernaufenthalte im Ausland
ECVET Lehmbau ermöglicht es Zertifikate für kleine
überschaubare Einheiten von Lernergebnissen auf
unterschiedlichen Niveaustufen im europäischen In-
und Ausland zu vergeben.
Praktisches Lernen in der Lehrwerkstatt oder
auf der Baustelle funktioniert auch mit geringen
Sprachkenntnissen. Auch eine praktische Prüfung in
einer fremden Sprache ist möglich. Schwieriger wird
es bei theoretischem Unterricht und den Prüfungen
zu Theorie.
ECVET Lehmbau kann hier jedoch auf die
Unterrichtsmaterialien der CD Lehmputze und
Gestaltung zurückgreifen, die in den Sprachen
bulgarisch, deutsch, englisch, französisch,
polnisch und griechisch vorliegen, ab 2010 auch in
slowakisch, slowenisch und tschechisch.
Lehrkräfte, die ECVET Lehmbau Einheiten für
Lernende aus dem Ausland unterrichten und prüfen,
wird empfohlen, die unterstützenden Materialien in den
entsprechenden Sprachen zu nutzen, insbesondere
die anschaulich gestalteten Infoblätter zu den Themen
der Einheiten zu verteilen und auszuhängen.
4.2. Fördermöglichkeiten
Damit jedoch viele Interessierte das Angebot bei
den Lern•Lehm-Partner/-innen im Ausland zu
lernen auch wahrnehmen können, sind sie auf eine
finanzielle Unterstützung angewiesen.
Die bekannteste und verbreiteste Möglichkeit für
Lernaufenthalte im europäischen Ausland ist eine
Förderung im Programm Leonardo da Vinci Mobilität.
Gefördert wird eine Pauschale für Reise- und Aufenthalts-
und Verwaltungskosten für die entsendenden
Partner/-innen. Der/die empfangende Partner/-in erhält
keine Förderung. Das Programm fördert Lernaufenthalte
im Ausland für Lernende in der Erstausbildung,
für Berufstätige und für Lehrpersonal. Hinweise zu den
Förderbedingungen finden Sie auf den Internetseiten
des Programms Lebenslanges Lernen und der jeweiligen
Nationalen Agenturen. Nutzen Sie auch die Beratungsangebote
der Nationalen Agenturen.
TEIL I
ECVET
4
Lehmbau und Mobilität
�
Die Lern•Lehm-Partner/-innen organisieren nach
Möglichkeit geförderte Lernaufenthalte im Ausland
für ihre Schüler und Schülerinnen. Einen Überblick
über empfangende und sendende Partner/-innen
finden Sie im Kapitel 9 Lernangebote.
4.3. Vertragsbausteine für
Musterverträge
Die Lern•Lehm Partner integrieren ECVET
Lehmbau in den Lernaufenthalt im Ausland.
Empfangende und entsendende Einrichtungen
vereinbaren im Vorfeld, welche ECVET-
Lerneinheiten während des Aufenthalts unterrichtet
und geprüft werden und über die Vergabe eines
Lern•Lehm-Zertifikat oder einer Lern•Lehm-
Teilnahmebescheinigung.
Hierzu haben wir Vertragsbausteine ausgearbeitet,
die in gebräuchliche Lernvereinbarungen, die
zwischen den Teilnehmenden, der sendenden und
der empfangenden Einrichtung abgeschlossen
werden, eingesetzt werden können. Ein Muster
dafür findet sich im Teil II dieses Handbuchs.
Es ist nicht zwingend erforderlich, daß jede
sendende und empfangende Einrichtung, die
ECVET Lehmbau in der Mobilität anwenden
möchte, Mitglied in der Lern•Lehm Partnerschaft ist
und die Partnerschaftsvereinbarung unterschrieben
hat. Entscheidend ist, daß die prüfende Institution
Mitglied der Partnerschaft ist und somit die ECVET-
Zertifikate vergeben kann.
4.4. Empfehlungen für die
Vorbereitung
Für die Vorbereitung eines Lernaufenthalts
im Ausland gibt es inzwischen viele gute
Handreichungen, ausgearbeitet von den nationalen
Agenturen oder von Verbänden und Vereinen
für spezielle Zielgruppen. Sie finden hilfreiche
Internetadressen auf unserer Linkliste im Teil II des
Lern•Lehm-Handbuchs.
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 25

Für die fachliche und kulturelle Vorbereitung kann die
Lern•Lehm-Partnerschaft auf einen reichen Erfahrungsschatz
zurückgreifen. Das europäische Lehmbaunetzwerk,
aus der die Lern•Lehm-Partnerschaft
entstanden ist, arbeitet schon seit 2002 in unterschiedlichen
Konstellationen zum Thema Berufsbildung im
europäischen Lehmbau zusammen. Viele Reiseberichte
und Vorträge zur europäischen Lehm-Bautradition
sind dabei entstanden. Diese Texte stehen auf der
Projektinternetseite www.earthbuilding.eu bereit und
können für die Vorbereitung genutzt werden.
Eine Checkliste zur Vorbereitung eines
Lernaufenthalts mit ECVET Lehmbau befindet sich
ebenfalls im Teil II des Handbuchs.
4.5. Wortlisten
Für die sprachliche Vorbereitung des
Auslandsaufenthaltes stehen 4 Wortlisten in fünf
Sprachen zur Verfügung: bulgarisch, deutsch,
englisch, französisch und polnisch. Die Wortlisten
sind alphabetisch oder nach Themengruppen sortiert.
Liste A -Allgemeine Begriffe bezieht sich auf die
Themen:
AUSLANDSREISE / AUSTAUSCH
ALLTÄGLICHER UMGANG – ALLGEMEIN
ALLTÄGLICHER UMGANG – BERUFLICH
ALLTÄGLICHER UMGANG – FREIZEIT
ZUSAMMENTREFFEN ZWEIER KULTUREN
26 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I
Liste B - Fachbegriffe thematisch sortiert
200 Fachbegriffe für den Lehmputzsektor nach
folgenden Themengruppen:
LEHMPUTZ
TÄTIGKEITEN
MATERIALIEN
WERKZEUGE/GERÄTE/MASCHINEN/
AUSRÜSTUNG
Liste C -Fachbegriffe alphabetisch sortiert die 200
Fachbegriffe der Liste B alphabetisch
Liste D – Sessionpläne bezieht sich auf die
Lerneinheiten (Sessionpläne) des Moduls 1 aus
den Unterrichtsmaterialien der CD „Lehmputze und
Gestaltung“.
Die wichtigsten Begriffe für Materialien, Ausstattung,
Werkzeuge und Tätigkeiten der praktischen
Unterrichtseinheiten D1 bis D5 und P1 bis P4
werden gegenübergestellt. Die Themen des Moduls
1 – Grundlagen der CD Lehmputze und Gestaltung
entsprechen ungefähr den Themen der ECVET
Lehmbau-Einheiten 1 bis 3.
Die vollständigen Wortlisten finden Sie im Teil II des
Handbuchs.
Eine weitere Fachwortliste in den Sprachen
deutsch, englisch, französisch, italienisch, spanisch
und russisch finden Sie auf der Internetseite des
Dachverbands Lehm e.V., www.dachverband-lehm.de.

Handlungsempfehlungen
zur beruflichen Entwicklung
und Mobilität im
Lehmbau für Lernende mit
Migrationshintergrund
Spezielle Lernbedingungen von
Migrantinnen und Migranten
Voraussetzung für erfolgreiches und nachhaltiges
[Er]Lernen ist neben einer optimalen Lernumgebung
immer auch das Maß an eigener Motivation. Diese
beinhaltet einerseits die Erwartung, dass die Mühe
des Lernens von Erfolg gekrönt sein wird und
andererseits, dass der Zuwachs an Wissen und
Können zur Verbesserung der persönlichen Lage
beiträgt. Gerade um Misserfolge und Redundanzen
zu vermeiden, ist es wichtig, dass Lernprozesse
in ihrer Konzeption die Lernbiographien und
-erfahrungen der Lernenden berücksichtigen.
Menschen mit Einwanderungsgeschichte besitzen
häufig andere Erfahrungen und Kompetenzen
als ihre Kolleginnen und Kollegen ohne
Einwanderungsgeschichte. Zudem ist zwischen
den Migrantinnen und Migranten, deren schulische
und berufliche Sozialisation zu einem Großteil
im Heimatland stattfand, sowie denen (zumeist
Jugendlichen), welche ihre Schulbildung in
Deutschland absolvierten, zu differenzieren.
Erwachsene Migrantinnen und
Migranten
Die Mehrheit der erwachsenen Migrantinnen und
Migranten wohnte, bevor sie in die Großstädte
emigrierten, in den eher ländlichen oder
kleinstädtischen Gebieten ihres Heimatlandes.
In vielen Herkunftsländern wird, gerade im
ländlichen Bereich, auch heute noch mit Lehm
gearbeitet. Diese Arbeiten fallen traditionell auch
in den Aufgabenbereich der Frauen, deshalb
verfügen Migrantinnen häufig über nichtberufliche
Erfahrungen im Bereich des Lehmbaus und der
Lehmputze, die sie in ihrer Kindheit und Jugend
gesammelt haben. Dieses Wissen und Können,
zumeist durch „learning by doing“ in ihren
Familien erworben, ist daher nur den wenigsten
�
als Qualifikation bewusst. Gleichzeitig wird das
Bauen mit Lehm als rückständige und wertlose
Bauweise wahrgenommen. Neuere Entwicklungen
im Bereich des ökologischen Bauens spielen im
öffentlichen Bewusstsein in den Herkunftsländern
der Migrantinnen und Migranten kaum eine Rolle.
Insofern stoßen Angebote der Qualifizierung im
Bereich der Arbeit mit Lehm zwar einerseits auf
Bekanntes, gleichzeitig aber auch auf Befremden.
Jugendliche mit Migrationshintergrund
Bei Jugendlichen mit Migrationsgeschichte
sind die Voraussetzungen anders. Aufgrund
vieler Misserfolgserlebnisse haben sie gelernt,
schulische wie berufliche Anstrengungen zu
vermeiden. Der Großteil von Ihnen verfügt über
eine geringe Frustrationstoleranz und hat wenig
Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten. Erschwerend
hinzukommen häufig mangelnde Sprachkenntnisse
sowie vielfältige Erfahrungen mit Diskriminierung.
Bezüglich der praktischen Erfahrungen im Umgang
mit Lehm verfügen sie, wie deutsche Jugendliche,
über wenig Kenntnisse und Fertigkeiten. Zudem
verbinden sie mit dem Baustoff Lehm in der Regel
genau dieselben Vorurteile wie Jugendliche ohne
Einwanderungsgeschichte.
Fazit: Modulare Qualifizierung
Für beide Gruppen gilt, dass ihre Lebens-
und Bildungsbiographien von vielen Brüchen
gekennzeichnet sind. Vom Migrationsprozess
unterbrochene Ausbildungen, Zeiten der
unqualifizierten Erwerbstätigkeit (oft auch aus
aufenthaltsrechtlichen Erfordernissen), prekäre
Arbeitsverhältnisse, sind nur einige Beispiele für die
Probleme von Menschen mit Migrationshintergrund.
Gerade dies sollte bei der Konzeption von
Maßnahmen zur beruflichen Entwicklung und
Mobilität von Menschen mit Migrationsgeschichte
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 27
TEIL I
5

eachtet werden. Vor diesem Hintergrund ist eine
Qualifizierung in einzelnen Modulen, welche zudem
separat zertifizierbar sind, ein guter Schritt in die
richtige Richtung. Zum einen können erworbene
Teilqualifikationen direkt verwertet werden
und zum anderen machen bereits erfolgreich
abgeschlossene Bausteine Mut, weitere Zertifikate
zu erwerben. ECVET-Lehmbau ermöglicht den
Lernenden Teilqualifikationen für den Bereich
der Lehmputze vom Einstiegsniveau bis zum
Niveau der/des selbstständigen Handwerkerin/ers
zu erwerben und zertifizieren zu lassen. In
der Lern•Lehm-Testgruppe „Migranten/-innen“
hat sich gezeigt, dass das Einstiegsniveau
auch für handwerksfremde Berufsfelder sehr
interessant sein kann: z.B. das Modul 1 „Herstellen
von Lehmputzmörteln“ für Erzieherinnen und
Erzieher oder Modul 4 „Innenraumgestaltung
mit Lehmputzen“ für Fachverkäufer/-innen im
Baustoffhandel.
28 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I
Für Bildungsmaßnahmen, welche sich der
Zielgruppe „Menschen mit Migrationsgeschichte“
öffnen wollen, haben wir Handlungsempfehlungen
ausgearbeitet, die Sie im Teil II des Handbuchs
finden.

In einem Memorandum of understanding
sind zehn Lern•Lehm Partner/-innen
übereingekommen, Bildungs- und Kursangebote zu
den ausgearbeiteten ECVET Lehmbau Einheiten
anzubieten und Prüfungen zur Feststellung der
Lernergebnisse durchzuführen. Sie verpflichten
sich hierbei das vereinbarte Bewertungssystem
bestehend aus Kriterien, Indikatoren und
Bewertungsbogen anzuwenden. Die erworbenen
Zertifikate werden untereinander von allen
Partnerorganisationen der Partnerschaft Lern•Lehm
anerkannt.
Zehn Organisationen sind Mitglied in der
Lern•Lehm-Partnerschaft: Akterre (FR), amazonails
(UK), AsTerre (FR), BAUFACHFRAU Berlin e.V.
(DE), Berufliches Schulzentrum Leipziger Land
(DE), Deutsch-Bulgarisches Berufsbildungszentrum
DBBZ (BG), FAL e.V. (DE), le Gabion (FR),
LehmbauKontor Berlin-Brandenburg e.V. (DE) und
die Knobelsdorff-Schule (DE).
Der Lern•Lehm
Partnerschaftsvertrag
�
Zertifikate und Bescheinigungen können nur von
Organisationen ausgestellt werden, die Mitglied
in der Lern•Lehm-Partnerschaft sind. Auf der
Grundlage des gegenseitigen Vertrauens können
wir die Qualität der Abschlüsse gewährleisten.
Die Lern•Lehm-Partner und Partnerinnen haben
untereinander eine dreijährige Erprobungszeit
vereinbart. Spätestens danach wollen sie sich
wieder treffen, um gemeinsam die Umsetzung des
ECVET Lehmbau auszuwerten, das Bündnis zu
erneuern und ggf. auch zu erweitern.
Die Partnerschaft ist aber auch jetzt schon für neue
Mitgliedsorganisationen offen. Die Aufnahme bedarf
der Zustimmung aller zehn Mitglieder.
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 29
TEIL I
6

TEIL I
Anwendungsfelder
für ECVET Lehmbau
7 �
ECVET Lehmbau zielt darauf ab, dass Zertifikate,
die im Ausland erworben werden, im Inland auf
bestehende Qualifikationen angerechnet werden
können. Die rechtlichen Voraussetzungen dafür sind
jedoch in den Partnerländern noch nicht umgesetzt
oder befinden sich in der Erprobungsphase. Die
Lern•Lehm-Partnerschaft wird als ersten Schritt die
Zertifikate untereinander anerkennen.
Die sechs Einheiten sind ein Anfang. Sie können als
Muster dienen, um ECVET Einheiten auch für andere
gebräuchliche Tätigkeitsfelder des Lehmbaus wie Lehmmauerwerksbau,
Naßlehmtechniken, Lehmtrockenbautechniken
und Stampflehmbau auszuarbeiten.
ECVET Lehmbau kann jedoch bereits jetzt eine
Ergänzung zu bestehenden Qualifikationen bedeuten.
So könnten die Einheiten bestehende Qualifikationen
zum/r Maurer/-in, Maler/-in, Putzer/-in und
Stuckateur/-in ergänzen.
30 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I
Auch einzelne Einheiten, wie z.B. die Einheit 3
„Instandhaltung, Reparatur und Oberflächenbehandlung
von Lehmputzen“ können in bestehende Qualifikationen
im Bereich der Denkmalpflege und Restaurierung
integriert werden.
Möglich ist auch eine Zuordnung einzelner Einheiten
zu anderen nicht dem Bausektor zugehörigen Qualifikationen,
z.B. könnte für Erzieher und Erzieherinnen
die Einheit 1 „Mischungen herstellen“ eine sinnvolle
Ergänzung bedeuten. Der FAL e.V. bestätigt, daß
Anfragen nach Zusatzqualifikationen im Lehmbau
von Personen, die Lehmbauprojekte für und mit Kindern
anbieten, zunehmen. Auch die Einheit 4 „Innenraumgestaltung
mit Lehmputzen“ kann eine sinnvolle
Ergänzung für die Qualifikation von Fachverkäufer
und –verkäuferinnen im Baustoffhandel bedeuten.
Möglichkeiten und Perspektiven des ECVET
Lehmbaus in den vier Partnerländern, Bulgarien,
Deutschland, Frankreich und das Vereinigte
Königreich, sind im Teil III des Handbuchs erläutert.

Dreizehn Beispiele für mögliche Lernwege
beruhen auf Interviews und repräsentieren
Vertreter und Vertreterinnen aus jedem Partnerland
und aus den Hauptzielgruppen. Die Lernwege
beschreiben Zukunftsvisionen. Sie nehmen
die Möglichkeit einer Anrechnung der ECVET-
Zertifikate auf nationale Qualifikationen und die
Anerkennung und Übertragbarkeit zwischen
den Berufsbildungssystemen der beteiligten
Länder vorweg. Sie zeigen aber auch auf, welche
Vielfalt des Lernens insbesondere im Gebiet der
Naturbautechniken europaweit schon zur Realität
geworden ist. ECVET Lehmbau ermöglicht auf
diese Zielgruppe zugeschnittene Lernangebote und
Abschlüsse.
TEIL I
Lernwege
8
mit ECVET Lehmbau
�
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 31

Audrey Touchaud (FR), 29 Jahre
Kommunikationswissenschaftlerin und denkmalpflegerische Facharbeiterin
Die Körner haben ihre Weltanschauung geändert
Neu war Audrey Touchaud der Baustoff Lehm nun
wirklich nicht. Aber als sie dann von Sylvie Wheeler
unterrichtet wurde und für zwei Wochen auf einer
ihrer Baustellen arbeiten durfte, war sie doch sehr
überrascht. „Ich hätte nicht gedacht, dass es DAS
ist: lauter Körner. Den Lehm durch das Sieben in
seine Bestandteile zerlegt zu sehen, hat meine
Weltanschauung verändert.“
Die diplomierte Kommunikationswissenschaftlerin
arbeitete zuvor in vielen sehr unterschiedlichen
bauhandwerklichen Bereichen. Doch als sie
den Lehm in Afrika bei einem von ihr begleiteten
Schüler/-innenaustausch entdeckte und danach
Ausbildungen zur Verarbeitung des Materials
absolvierte, war ihr weiterer Berufsweg klar
bestimmt. Für über acht Monate ließ sie sich
zur denkmalpflegerischen Facharbeiterin bei
Le GABION ausbilden. Sie erhielt einen OPRP-
Abschluss**. 2009 „ergatterte“ die 29jährige
eine dreimonatige Lehrstelle in einem kleinen
bretonischen Betrieb. Gehalt und Ausbildung, durch
einen AFPR-Vertrag* besiegelt, fand sie genial.
Nun kennt sie die wichtigsten Eigenschaften des
Baustoffes, kann Lehmputze ausführen, Lehmwickel
32 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I
herstellen, Lehmfarbe auftragen und das Material
testen und ausprobieren.
Jedoch ist der Französin das nicht genug. Sie
will ihre vielen theoretischen Kenntnisse und
praktischen Fertigkeiten vereinen. Je mehr sie
über Lehmbau erfährt, umso besser wird zukünftig
ihre Beratung von Interessierten sein. Sie möchte
eine Weltreise machen, sich austauschen an
den Orten des Lehmbaus, neue Techniken
ausprobieren, vordringen bis zu den urtümlichen
Verarbeitungsweisen, um dann eine Enzyklopädie
über Lehmbau zu schreiben.Ihre Leidenschaft sind
die Farben. „Lehm und Farbe. Mit der Farbe des
Lehms experimentieren, Mischungen entwickeln
und herstellen, davon träume ich.“ Vielleicht
kann sie dazu noch ein Studium absolvieren.
Lern•Lehm bietet in Einheit 4 eine Qualifizierung in
farbtheoretischer und raumgestalterischer Hinsicht
an.
*Abkürzung für „Ouvrier professionnel en restauration du patrimoine“ (Fachkraft in der
Denkmalpflege)
** AFPR, finanzielle Unterstützung zur Berufsbildung für Betriebe.

Marjolaine Camus (FR), 30 Jahre
Dekorateurin
(Schon) In die Wiege gelegt
Die Dekorateurin Marjolaine
Camus hatte sehr früh
Kontakt mit Lehm, weil er
Teil ihrer Kinderstube war:
Ihre Mutter ist Töpferin. Die
heute 22jährige möchte den
ökologischen und dekorativen
Stoff, der „von der Erde
direkt an die Wand kommt und keine Umwandlung
braucht vom Abbau bis zum Baustück“, verwenden
und damit das Leben in einem Haus praktisch,
interessant und angenehm machen. Während der
zwei Jahre Kunstgewerbestudium an der Pariser
Kunsthochschule lernte sie Putze auftragen
und bearbeiten, Untergründe für Kalkputze
vorbereiten, vervollkommnete sie ihre Kenntnisse
zur Farbtheorie und Raumgestaltung. Sie weiß
Dekore ins richtige Licht zu rücken, eine bestimmte
Stimmung herzustellen, kann mit Oberflächen
spielen, entwirft Schmuckelemente selbst. „Ich
möchte den Lehm so verarbeiten, wie ich es mit
Kalk gelernt habe. Der Baustoff ist natürlich und hat
zudem ästhetische Qualitäten. All seine Farben...“
Die Französin ließ sich vor kurzem als freiberufliche
Künstlerin im Bereich Gestaltung nieder, macht
Sgraffitto, Fresken, Mosaike, Dekor-Putze. Sie
möchte unabhängig bleiben und kreativ, kann sich
jedoch gut vorstellen, sich mit anderen zusammen
zu tun für größere Vorhaben. Wollte sie zunächst
ihr Studium Richtung Denkmalpflege und Kunst
fortsetzen, hat sie sich für die Praxis entschieden.
Sie wünscht nun kurze Kurse, um die Eigenschaften
des Lehms und sein Verhalten kennen zu lernen.
In den ECVET Lehmbau-Einheiten 1 und 4 könnte
sie erfahren, wie Lehmputzmörtel hergestellt und
in Innenräumen phantasievoll verarbeitet wird.
Die Französin ist nicht abgeneigt, dies im Ausland
zu lernen. Sie spricht neben ihrer Muttersprache
Englisch und Italienisch. So ein Aufenthalt in
der Fremde „öffnet immer neue Horizonte, birgt
Unerwartetes.“
Marjolaine Camus benutzt den Lehm intuitiv. Wie
auch all die anderen Baustoffe. Wichtig ist für
sie, Handwerkern und Handwerkerinnen bei ihrer
praktischen Arbeit zu begegnen, ihnen auf die
Hände zu schauen, Fertigkeiten zu erlernen.
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 33

Mandy Köditz (DE), 20 Jahre,
Malergesellin
Sie geht erst mal auf Wanderschaft
Ein Haus zu bauen, von Grund
auf, alles aus Lehm, jedes Teil
vom Boden bis zur Dachspitze
– das ist der Traum von der
20-Jährigen.
Mandy Köditz hat gerade
ihre Lehre als Malerin/
Lackiererin im Beruflichen
Schulzentrum Leipziger Land in Böhlen bei
Leipzig abgeschlossen. Während der Ausbildung
nutzte sie das Angebot zu einem dreiwöchigen
Auslandsaufenthalt beim französischen Partner
Batipole en Limouxin, Centre national de formation
du bâtiment, finanziert über das Programm
Leonardo da Vinci Mobilität. Auf dortigen Baustellen
kam die Malerin zum ersten Mal mit dem Baustoff
Lehm in Berührung.
„Beim Lehm ist es so wunderschön und eben
auch nicht ungesund, ihn in den Händen zu
halten, mit ihm zu modellieren. Der Baustoff ist
gut für das Akklimatisieren von Räumen, also zum
Wohlbefinden der Menschen.“ So Mandy, die gerne
diesen Baustoff z. B. beim Putzen von Wänden
benutzen möchte. Sie will mehr erfahren über
Lehmarchitektur, Stampflehm, Lehmziegelbauten.
Bevor sie einen eigenen Betrieb gründen wird,
geht sie erst einmal auf Wanderschaft. Sie möchte
herumreisen – europaweit, weltweit. Vielleicht
schließt sie sich einem Schacht an.
Sie hat keine Lust, viele Schulen zu besuchen,
sondern will auf privaten Baustellen, in
verschiedenen Betrieben ihr Wissen und Können
34 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I
Das Diagramm zeigt im unteren Teil den bisherigen
lernweg, im oberen Teil einen möglichen zukünftigen
lernweg. Hierbei wird schon von einer Anerkennung
der im Ausland erworbenen ECVET-Zertifikate auf
nationale Qualifikationen ausgegangen.
Selbstständige Malergesellin
Gestalterin für Lehmputze (HWK)
Lehrgang und ECVET Zertifikate für
1, 2, 5 u. 6; Level 4 beim FAL e.V. (DE)
Baustellenerfahrung
Mobilität bei Sylvie Wheeler (FR)
erwirbt Kompetenzen für Einheiten 3, 4 und
die Zertifikate von Le GABION
Tritt einem Schacht bei
und geht auf Wanderschaft
Lehrabschluß als Malergesellin (DE)
Lernt im Austausch erstmalig Lehm als
Baustoff kennen und lernt Lehmputzen
erhält das Zertifikat für ECVET Unit 1, 2
nimmt an einem Mobilitätsaustausch ihrer
Berufsschule, BSZ Leipziger Land, (DE) mit
batipole (FR) teil
lernt Malerin in der dualen Ausbildung
erweitern und komplettieren. Möglich, dass sie im
Malerbetrieb von Sylvie Wheeler, die sie bei ihrem
Aufenthalt in Frankreich als Anleiterin kennen lernte
und als „Top-Putzerin“ bezeichnet, noch mehr
über Lehmputze und Lehmfarben in der Praxis
erfahren wird. Anschließend kann Mandy bei dem
Lern•Lehm-Partner Le Gabion eine Prüfung ablegen
und das ECVET-Zertifikat „Innenraumgestaltung mit
Lehmputzen“ erwerben.
Um ihre eigene Chefin zu werden, sollte
sie kalkulieren können und wissen, wie
Kundengespräche erfolgreich geführt werden.
Besucht sie weitere Kurse beim FAL e.V., ist sie
berechtigt, den Titel „Gestalterin für Lehmputze“
zu tragen. Sie kann dann auch ihren Betrieb mit
Schwerpunkt Lehmputze anmelden.

Hywel Lewis (uK), 26 Jahre,
Fachkraft für Trockenmauerbau
Er ist unterwegs als Botschafter
des Bauens
Dort, wo der 26-Jährige her kommt, gibt es eine
lange Tradition des Haus- und Mauerbaus mit
Natursteinen und Schiefer. In Nordwales, eine sehr
raue, bergige Gegend, hat Hywel Lewis schon
als Kind die Steinmauern auf der Farm repariert.
Heute arbeitet und lehrt er Strohballenbau,
Lehm- und Kalkputz. Seine Geschicklichkeit und
sein umfangreiches Wissen ließen ihn zu einem
gefragten Spezialisten für Trockenmauern werden.
Diese traditionelle Technik trifft man überall in
Großbritannien und Irland. Durch den Kontakt mit
amazonails hat der Waliser erfahren, dass sich
Bauen mit Stein und Strohballen durchaus ergänzt.
Er besuchte verschiedene Kurse bei ihnen und
absolvierte dort auch ein Ambassador-Training.
Nun reist er als Botschafter des natürlichen Bauens
umher, gibt sein Wissen weiter. „Ich kriege dabei
sehr viel zurück, lerne kontinuierlich dazu, profitiere
von diesen vielen Kontakten. “Im Moment arbeitet
er auf einer Waliser Baustelle. Ein 200 Jahre altes
Haus, ehemals aus Stein und Lehm, soll instand
gesetzt werden. Leider hat man im vergangenen
Jahrhundert wenig oder Falsches zum Erhalt getan.
Der Regen wusch die Steinmauern aus. Jetzt dringt
die Feuchtigkeit ins Haus. Das zerreißt Hywel
Lewis das Herz. „Wir müssen die Fugen wieder mit
Lehmmörtel ausbessern und mit Kalk schützen,
damit das Gebäude auch die kommenden 100
Jahre übersteht“.
Der Spezialist für Trockenmauern wird die ECVET-
Einheiten in unterschiedlichen europäischen
Ländern besuchen, um dabei die kulturellen
Unterschiede in den Lehmbau-Methoden kennen
zu lernen. Die Einheiten1 und 2 belegt er bei
amazonails, in historische Lehmputztechniken
wird er bei Le Gabion einsteigen und farbige
Lehmedelputze wird er beim FAL e.V. kennen
lernen. Demnächst wird der Botschafter in Portugal,
bei der Renovierung eines alten Hauses und dem
Neubau eines Strohballengebäudes helfen, mit dem
Lehm des Ortes arbeiten und nach alten Rezepten
forschen.
„Ich betrachte meine Arbeit wie die eines Bildhauers
als intuitiv und kreativ. Ideenreichtum in den
Bauprozess einzubinden ist das, was mir Spaß
macht.“
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 35

Samir Outtar (FR) , 36 Jahre
Maurer und Lehmbauer
Viele Steine aus dem Weg geräumt
Eine Menge Steine hat der
36-Jährige aus dem Weg
räumen müssen, ehe er
nun einen Maurerbetrieb
gründen kann. Als Samir
Outtar vor acht Jahren nach
Frankreich kam, fehlte ihm
dazu das Diplom. Für eine
Arbeit in der Erwachsenenbildungsstätte bei AFPA
wurde seine Berufserfahrung nicht anerkannt,
obwohl er in Algerien mit dem Großvater schon
gelernt hatte, Stein, Lehm und Zement zu
verarbeiten, obwohl er dort Abitur gemacht hatte
und eine Lehre als Feinmechaniker. Ein Unfall
raubte ihm dann die letzte Kraft. Trotzdem hat
er bei AFPA die Ausbildung zum Maurer und
ein Stampflehmpraktikum absolviert und einen
Lehmputzkurs bei Akterre.
Die Entscheidung, den Lehmbau zu seinem Beruf zu
machen, traf Samir, als er während der Ausbildung
Lehmhäuser besichtigte, die schon von mehreren
Generationen bewohnt wurden. Nun sind die Häuser
renovierungsbedürftig. Aber es fehlt an Fachkräften.
Das schwebt dem Maurer vor: Alten Häusern einen
36 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I
neuen Schliff zu verpassen, Stampflehmmauern –
hier eine große Tradition – instand zu setzen bzw.
neu hoch zu ziehen, Innenräume zu dekorieren,
Gebäude zu erweitern – immer möchte er dabei den
Lehm verwenden. Der Baustoff ist „fast so wie ein
Medikament, z.B. für Leute mit Atembeschwerden...
Er erinnert mich an mein Herkunftsland.“
Er denkt an eine Fortbildung in Marokko, wo
französische Vereine Kurse zu Bögen, Kuppeln und
Gewölben anbieten. In Deutschland einen Kurs mit
zu machen, scheint ihm heute noch zu schwierig.
Wegen der Sprachbarriere. Obwohl ihn das sehr
interessieren würde. Zunächst muss er jedoch
Aufträge akquirieren. Dies könnte er in einem Kurs
der Lern•Lehm-Partnerschaft lernen. Dafür ist jetzt
weder Zeit noch Raum. Momentan verhandelt eine
junge Frau für ihn mit seinen Kunden, da er als
Migrant mit Vorurteilen konfrontiert wird und daher
weniger Erfolgschancen hat. Recht bald möchte er
eine/n Mitarbeiter/-in einstellen. Er will sein Wissen
über den Lehm weitergeben. Auch Praktikantinnen
und Praktikanten aus seinem Ausbildungsbetrieb
AFPA in Saint-Etienne werden willkommen sein.

Milko Stefanov Vakov (BG), 20 Jahre,
Trockenbaumonteur und Bautechniker
Junge Leute finden schnell Kontakt
Der 20-Jährige hat schon
Erfahrungen im internationalen
Jugendaustausch gesammelt.
Zunächst im kulturellen
Bereich. Jedoch mag
Milko Stefanov Vakov die
Möglichkeit, andere Menschen
und ihre Kulturen kennen zu
lernen, mehr über die Andersartigkeit ihres Lebens
zu erfahren, nicht missen. So kann er sich gut
vorstellen, in einem europäischen Land mehr zu
erfahren über Lehm, der in seinem Heimatland
Bulgarien fast vergessen schien und erst in
neuester Zeit wieder – jedoch noch sehr begrenzt –
angewendet wird.
Der gelernte Trockenbaumonteur und Bautechniker
strebt ein Architekturstudium an. Er bereitet sich auf
die Aufnahmeprüfungen an der Universität vor.
Als im Deutsch-Bulgarischen
Berufsbildungszentrum, DBBZ, in Pleven während
seiner Ausbildung ein Testkurs in Lehmputz
angeboten wurde, hat Milko gerne mitgemacht, weil
er „Freude empfindet, Neues aus zu probieren, was
nicht in der traditionellen Berufsbildung verankert
ist“. So könnte sich der Bulgare bei Lern•Lehm, er
weiß noch nicht in welchem der Mitgliedsländer,
weitere Grund- und Spezialkenntnisse zum
Lehmbau aneignen. Theoretisch und auch
praktisch. In sechs Einheiten mit verschiedenen
Niveaustufen. Mit Zertifikat selbstverständlich. Dies
käme seiner Vorstellung von „einer tiefgreifenden
praktischen Ausbildung mit anderen Interessierten,
dem Kennenlernen anderer Techniken“ näher. Er
findet es erstrebenswert, all diese Erfahrungen an
seine Kollegen im Heimatland weiter zu geben.
Schwierigkeiten bei der Verständigung in einer
fremden Sprache sieht er nicht. Kann er doch ein
wenig Russisch und Englisch. „Junge Leute finden
schnell Kontakt. Der Umgang untereinander ist
unkompliziert. Gesten und Körpersprache reichen
zunächst. Und warum nicht vor Ort in die Sprache
eintauchen?“ Noch weiß er nicht, wie solche
Lernprogramme gefördert werden. Da vertraut er auf
seine ehemaligen Ausbilder, die ihm sicherlich dabei
helfen werden, eine Finanzierung zu organisieren.
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 37

Rainer Mons (FR), 42 Jahre
Zimmermann, Strohballenbauer
Seite an Seite bauen mit anderen
So geht es auch: Den Lehm auf Reisen entdecken.
Rainer Mons sah in den Reservaten der Navajo-
Indianer Lehmbauten, half dort, eine Tür in eine
Lehmwand einzupassen, begeisterte sich noch
mehr für die Bauweise, um dann das eigene Haus
in Frankreich mit dem Aushub für die Drainage zu
verputzen. Die Zimmer sind nun super gedämmt.
Der gelernte Zimmermann hat sich viel selbst
beigebracht. Doch erst die Kurse beim FAL e.V.
ließen ihn in die Theorie einsteigen. Arbeitete der
44-Jährige zuvor stets allein, begeistert er sich
nun für die Arbeit im Team, die er im Mai 2009
während der Lehrgänge „Lehmputze vermischen“
und „Lehmputze aufbringen“ gemeinsam mit
Finninnen, Holländern, Deutschen, Italienern und
Französinnen zu schätzen lernte. Sein Ziel ist
es, Strohballenhäuser gemeinsam mit ihnen zu
errichten, indem man die Strohballen raumseitig mit
Lehm verputzt und damit feuersicher macht. Beides
passt für ihn gut zusammen. Dies sei eine echte
Zusammenarbeit. „Die Motivation einer Gruppe
putscht mich“. Zusammen mit Gleichgesinnten
arbeitet er nun praktisch auf Lehmbaustellen.
38 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I
Diesen Spaß zu erleben, Seite an Seite mit anderen
ein Lehmhaus zu errichten, sei für ihn der größte
Gewinn der Lehrgangsbesuche.
Rainer Mons möchte die Leute ermutigen, das
Material aus der Erde zu verwenden. Wenn er
bei AFPA, französische Ausbildungsstätte für
Erwachsene, als Lehrer einsteigen würde, ist ein
ECVET-Zertifikat von großem Nutzen. Er plant,
demnächst die Kurse „Innenraumgestaltung
mit Lehmputzen“ und „Schmuckelemente aus
Lehmputz“ beim FAL e.V. zu besuchen, um auch
Räumen fachmännisch Farbe geben und sie mit
besonderen Extras gestalten zu können.
Der selbständige Handwerker möchte noch viele
Länder bereisen. Er kann sich durch Kenntnisse
in vier Sprachen überall verständigen und so die
unterschiedlichen Kulturen kennen lernen. Denn
„die Welt besteht aus so vielen Facetten“.

Nora Kasanická (SK), 27 Jahre
Natural Builder
Für ein sanftes Bauen – The Gentle Builder
Es ging alles sehr schnell: Die
Religionswissenschaftlerin Nora Kasanická kam
2006 beim europäischen Freiwilligendienst in der
Türkei mit Lehm- und Strohballenbau in Kontakt und
sofort war die Liebe zum Bau neu entfacht. Hatte
sie doch schon als Kind dem Vater in der Slowakei
beim Bauen geholfen. Mit großem Spaß. Doch die
Familie entschied, dass dieser Berufsweg sich nicht
für Mädchen schickte.
Inzwischen hat Nora Kasanická in der Naturbauwelt
viele Frauen getroffen und fühlt, dort gut hinein zu
passen.
Der Begegnung in der Türkei mit der
deutschen Zimmerfrau Fredi Fuchs mit eigener
Strohballenfirma folgte das Strohballentreffen im
Ökodorf Siebenlinden, wo sie neben Bee Rowan,
eine der britischen Gründerinnen von amazonails,
auch Martina Scharf kennen lernte. Beide
unterstützten sie in ihrer Entscheidung, weiter im
Lehmbau zu lernen.
Die Slowakin absolvierte einen zweiwöchigen
Lehmputzkurs an einem Strohballengebäude
in Italien. „Als ich nach ein paar Tagen eine
Anfängergruppe anleitete, wurde mir klar, dass ich
eine Karriere im Lehmputz machen werde. Schon
nach einer Woche habe ich es so geliebt...“ Es
folgten ein Kurs bei amazonails im Strohballenbau,
Lehm- und Kalkputz, der Abschluss der Einheiten 1
bis 3 beim FAL e.V., ein Kurs in Dänemark bei den
weltweiten Lehmputzidolen aus Arizona, Bill und
Athena Steen.
Als sie 2009 in Tschechien einen Lehmputzkurs
für 20 Leute gab, wurde ihr klar, dass sie noch
viel mehr lernen will über die unterschiedlichen
Techniken an verschiedenen Orten. Sie will alles
wissen, um ein Haus errichten zu können. Die
27-Jährige wird beim FAL e.V. die Lehrgänge zu
den weiteren Einheiten 4 bis 6 besuchen, hat eine
Förderung, um im Norden Englands an historischen
Bauten Zimmerfrauarbeiten (verbunden mit einem
ICA-Abschluss)* zu erlernen.
„Die Bauindustrie muss ihre Prioritäten bei
Materialauswahl und Energieverbrauch ändern.“
Diesen Wandel möchte die 27-Jährige überall in
Europa mit ihrer Arbeit unterstützen. Sie wirbt für
sich als „Nora – The Gentle Builder“.
* ICA - Intermediate Construction Award in Wood Occupations. Der Abschluss entspricht
einem NVQ2 Level (National Vocational Qualification) in UK
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 39

Funda Erdoğan (DE), 44 Jahre
Erzieherin
Als Baumaterial war er ihr fremd
Sie wird in ihrem Beruf Lehmbauaktivitäten
therapeutisch einsetzen. Die ECVET Lehmbau
Zertifikate verbessern ihre Berufschancen
als Erzieherin.
arbeitet im Rahmen einer Mobilität in der Türkei
mit beim Erhalt traditioneller Lehmhäuser,
erhält das ECVET Zertifikat für Einheit 2 und
3 Niveau 1 oder 2
nimmt an einem Einführungskurs zu
Lehmputzen bei BAUFACHFRAU Berlin (DE)
teil und erhält das ECVET Zertifikat
Einheit 1, 4 und 5 Niveau 1
arbeitet als Erzieherin
für behinderte Kinder und Jugendliche
40 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I
Funda Erdoğans Großeltern leben in einem
13-köpfigen türkischen Dorf. Die uralten Häuser
sind noch immer stabil. Sie sind aus Lehm, Stein
und Holz gebaut. Bei ihren Besuchen dort hat sie
erfahren, dass Lehm Temperaturen ausgleicht.
So ist es drinnen kühl, wenn’s draußen warm ist.
Eine tolle Eigenschaft dieses Baumaterials. Das
Häuschen bräuchte mal bauliche Unterstützung.
Vielleicht wird sie das irgendwann leisten können.
Im vergangenen Jahr besuchte die 44-Jährige einen
Einführungsworkshop von BAUFACHFRAU Berlin
e.V. im Multikulturellen Nachbarschaftsgarten in
Berlin-Neukölln. Einfach so. Um etwas Handfestes,
Neues kennen zu lernen. Und ihr Deutsch konnte
sie auch dabei vervollkommnen. Der Lehm als
Baumaterial war ihr fremd. Sie kannte Ton, den man
rollen kann und kneten. Es machte sie froh, etwas
für sie Neues, das aber schon unsere Vorfahren
kannten, zu entdecken. Sie hofft nun, den Lehm auch
in ihrer Arbeit mit behinderten jungen Menschen
einsetzen zu können. „Kinder und Jugendliche
spielen gerne mit Erde. Wenn sie etwas mit
Mühe produzieren, macht sie das stolz und bannt
Aggressionen.“ – Hier könnte das Arbeiten mit Lehm
im Kleinen nützlich werden. Wenn die Türkin für
die Teilnahme an einer Prüfung ein Zertifikat erhält,
erhöht dies ihre Arbeits- und Beschäftigungschancen
in ihrem Beruf als Erzieherin.
Sie möchte noch weitere Lehmbaukurse besuchen,
um richtig bauen zu lernen und nicht nur putzen.
Die Lern•Lehm-Partnerschaft bietet Kurse im
Ausland an, die im Programm Lebenslanges
Lernen gefördert werden. Wenn ein türkischer
Bildungsträger der Lern•Lehm-Partnerschaft
beitreten würde, käme sie der Erfüllung ihres
Traums, auch ein Zertifikat und gleichsam das
großelterliche Haus zu erhalten, näher. Und sie
könnte in ihrer Heimat helfen, den Baustoff Lehm
als modern und zukunftsträchtig bekannt zu
machen, indem sie ihre Erfahrungen am praktischen
Beispiel weitergibt.
Das Diagramm zeigt im unteren Teil den bisherigen lernweg,
im oberen Teil einen möglichen zukünftigen lernweg. Hierbei
wird schon von einer Anerkennung der im Ausland erworbenen
ECVET-Zertifikate auf nationale Qualifikationen ausgegangen.

Martina Scharf (DE)
selbstständige Lehmbauerin
Ihre Arbeit ist ein ständiges Lernen
Die Münsteranerin Martina Scharf folgt bei der
Arbeit ihrer Intuition. Das hat sie schon in manchen
Beruf an unterschiedlichen Orten reinriechen
lassen. Da war die Motorradbude, in der sie ein
halbes Jahr schraubte, das abgeschlossene
Studium zur Sozialarbeiterin und die Maurerlehre
auf dem Berliner Kirchbauhof, spezialisiert
auf Lehmbau. Trotz Arbeitslosigkeit ist sie bei
Fortbildungen, Messen und durch den Kontakt mit
Kolleginnen „am Ball“ geblieben. Vor fünf Jahren
machte sie sich selbstständig.
Als Allererste schloss sie beim FAL e.V. den
Lehrgang als „Gestalterin für Lehmputze“ ab.
Dort erfuhr sie viel über Lehmoberflächen, erhielt
Informationen über verschiedene Anbieter, welche
Mischungen gut sind, lernte die Körnungen kennen
und das Mischen mit Pigmenten. Sie kann nun mit
allen möglichen Lehmprodukten mauern, verputzen,
Holzleichtlehmmischungen herstellen, hochwertige
Wandoberflächen aus Lehmedelputzen entwerfen
und herstellen. Es törnt Martina „total an mit dem
Material gerade Wände hin zu kriegen“, ist ihr „eine
innere Befriedigung, jeden Tag was Schönes zu
machen“.
„Der Baustoff verzeiht Fehler“, meint sie, weil man
ihn einfach wieder nass machen kann, neu mischen
und aufs Neue probiert. Mit jedem neuen Auftrag
kommt eine bis dahin unbekannte Aufgabe hinzu;
ihre Arbeit ist ein ständiges Lernen.
Martina trifft sich jedes Jahr in einer europäischen
Lerngruppe, gebildet von den Frauen von
amazonails, die auf Strohballenbau spezialisiert
sind, um miteinander zu arbeiten, zu lernen und
Kurse anzuleiten. Sprachbarrieren meistert sie mit
viel Geduld. Schließlich geht es viel ums Abgucken
und miteinander Tun; da braucht frau wenig Worte.
Sie liebt die Herausforderung, will mehr wissen über
Denkmalpflege und japanische Putztechniken, bei
denen unglaublich viele hauchdünne Schichten
übereinander gebracht werden.
Martina will ihr profundes Wissen, auch im
Ausland, weitergeben. Am liebsten an weibliche
Auszubildende.
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 41

Kimberley Burgoyne (uK), 27 Jahre
Ausbildung zur Putzerin
Lehm und Kalk gibt es fast allerorten
Sehr früh verließ Kimberley
Burgoyne ohne Abschluss
die Schule in Südengland,
da ihre Umgebung die
Legasthenikerin nicht so
unterstützte wie sie es
gebraucht hätte – und wurde
Hirtin. Tag und Nacht verbrachte sie ihre Zeit
mit Ziegen. Schon als kleines Kind wollte sie für
diese und sich Unterschlüpfe aus Stroh bauen –
billig, energiesparend und sicher. „Tiere sind wie
Menschen, wenn sie irgendwo leben und es gefällt
ihnen dort nicht, ziehen sie weiter. Sie brauchen
sichere Brutplätze, in denen sie Jungtiere aufziehen
können, sonst kommt kein Nachwuchs“.
Ein Praktikum in Meeresbiologie ließ den Wunsch
entstehen, in einem Zoo zu arbeiten. Sie würde
nach Lösungen suchen, um Amphibien und Fische
besser unterbringen zu können.„24 Stunden am
Tag mit Tieren zu arbeiten und zu leben kann schon
ein wenig einsam sein“, fand die heute 27-Jährige
heraus und zog nach Brighton, arbeitete in
„trendigen Bars und Kneipen“ und entschied, dass
diese „viel zu schnelle, zu hektische und ungesunde
42 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I
Gesellschaft“ auch nichts für sie sei.
Also wanderte sie nach Indien aus. Jahre später nach
Nordengland zurückgekehrt, lernte sie bei amazonails
zunächst, wie man richtig auf die Leiter steigt, wie man
Häuser mit Kalk wetterfest macht, besuchte weitere
Lehmbaukurse mit vielen anderen Anfängern.
Sie möchte Putzerin werden. Man kann mit dieser
Ausbildung vielerorts arbeiten, denn Lehm und Kalk
gibt es fast überall. Hat sie in den letzten Jahren
stets auf herkömmliche Weise verputzt, möchte sie
nun sehen, wie weit sie mit Lehm gehen kann.
Im nächsten Jahr wird sie die Kurse zu den ECVET-
Einheiten 1 und 2 bei amazonails belegen, hofft,
bald die NVQ * Kurse 1 und 2 für Kalk und Lehm
besuchen zu können. In Irland lernte sie gerade
mit Praktikanten aus ganz Europa, Lehmputze auf
Strohballen und Steinhäuser aufzubringen. Bald
geht es zu einem Lehmbauworkshop nach Italien
und den Kontakt nach Bulgarien wird sie ausbauen,
um weitere ECVET-Kurse absolvieren zu können.
* In UK existiert zurzeit im nationalen Berufsbildungssystem (NVQ = National Vocational
Qualification) keine anerkannte Lehmputzqualifikation. Die britischen Partner/-innen
möchten jedoch analog zur bestehenden NVQ-Qualifizierung für Kalkputze eine
anerkannte Lehmputzqualifizierung etablieren.

Julian Lenz (DE), 21 Jahre
Berufsvorbereitendes Jahr als Maurer mit
Schwerpunkt Lehmbau
Er ist eher modern eingestellt
Der 21-Jährige lebt gerne in einem Hochhaus,
ist „eher modern eingestellt, so mit Tapeten
und Metall“. Trotzdem hat Julian Lenz sich in
dem Berufsvorbereitenden Jahr an der Berliner
Knobelsdorff-Schule für Lehm entschieden. Nicht für
Holz oder Beton, was er lange nicht so interessant
findet. Er war am Staunen: „Was man alles damit
machen kann... Dass der Lehm so an der Decke
bleibt... Dass er immer wieder verwendbar ist...
Dass man ihn dick oder dünn verarbeitet, Ecken
oder Rundungen damit formen kann, ihn färbt nach
Belieben... Dass Lehm so vielfältig einsetzbar ist
und dass man zum Bauen die Hände nehmen kann,
was bei Beton nicht möglich ist“.
Julian hat im vergangenen Jahr seinen
Hauptschulabschluss nachgeholt. Das war ihm
das Wichtigste. Und er erhält durch die praktische
Ausbildung bei einem Maurermeister das Zeugnis zum
Qualifizierungsbaustein „Herstellen von Baukörpern in
Lehmbauweise“ sowie das ECVET Lehmbau-Zertifikat
„Lehmputze aufbringen“ für die Niveaustufe 2.
In drei Jahren möchte er die Ausbildung als Maler/
Lackierer, eher die feinere Bauarbeit, wie er meint,
abschließen. Darauf wird er sich konzentrieren.
Julian hat geschickte Hände. Das ist wichtig beim
Malern und beim Verarbeiten von Lehm.
Dem Lehm wird er wohl treu bleiben. Zuerst einmal,
weil er mit offenen Augen durch die Welt geht und
plötzlich Fachwerkhäuser ganz anders betrachtet
oder Abbildungen der Lehmhütten in Afrika. Oder
wenn er den Fortgang der Arbeiten auf der Baustelle
Kinderbauernhof Pinke Panke beobachtet.
Er könnte nach der Lehre in einem kleinen
Berliner Malerbetrieb, der ökologische Farben und
Lehmputze im Angebot hat, zu arbeiten beginnen.
Seine Lehmkenntnisse kämen ihm da sehr gelegen.
Vertiefende Kurse bei den Lern•Lehm-Partner/innen
in Frankreich oder England stehen ihm offen.
Vielleicht delegiert ihn auch sein Betrieb im Rahmen
eines Leonardo da Vinci Mobilitätsaustausches.
Das Diagramm zeigt im unteren Teil den bisherigen lernweg,
im oberen Teil einen möglichen zukünftigen lernweg. Hierbei
wird schon von einer Anerkennung der im Ausland erworbenen
ECVET-Zertifikate auf nationale Qualifikationen ausgegangen.
geschätzter Spezialist in seiner Firma
Mobilitätsaustausch über den Betrieb
mit AKTERRE (FR), dort erhält er das
ECVET Zertifikat 4 und 5 Niveau 3 o. 4
findet Arbeit bei einem
kleinen ökologisch orientierten Malerbetrieb
Gesellenabschluß Maler
beginnt eine Lehre als Maler
bei einem überbetrieblichenTräger
erhält ECVET Zertifikate 1, 2, 3 Niveau 2
(von der Knobelsdorffschule, DE)
besucht das berufsvorbreitende Jahr
und erhält das Zertifkat für den
Qualifizierungsbaustein „Lehmbau“
und den Hauptschulabschluss.
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 43

André de Bouter (FR), 41 Jahre
Kursleiter
Die Energie ändert sich
André de Bouters wertvollster Gewinn beim
Besuch von Kursen des FAL e.V. ist, „durch die
Brille anderer zu schauen“. Der 41-Jährige kam,
um didaktische Methoden kennen zu lernen,
also mehr zu erfahren über das Lehren und um
sich auszutauschen. Er möchte in Frankreich,
wo der gebürtige Holländer lebt, eine Schule für
Strohballenbau gründen und selbst Diplome/
Zertifikate vergeben. Erfahrungen mit dieser
Bauweise hat er diverse. Seit sechs Jahren
verdient er mit Kursen über Strohballenbau, die
auch das Arbeiten mit Lehm integrieren, und
„Lehm und Kunst“ seinen Unterhalt. „Es passiert
etwas Spezielles beim Berühren des Materials, die
Energie ändert sich“. Diese Faszination möchte
er zum Inhalt seines Berufes machen. Zuerst
wird er anderen helfen, die Natur zu entdecken,
um dann näher zu sich zu finden. Er selbst will
dabei ein tieferes Verständnis für den Baustoff
Lehm erlangen. Deshalb nutzt er jegliche Treffen
und Zusammenkünfte von ähnlich Interessierten,
besucht Workshops, weitere Kurse und arbeitet
mit Kindern. André de Bouter kann sich in vier
Sprachen verständigen, meint jedoch, dass „der
44 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I
Verstand in Bildern denkt und diese Bilder auch in
anderen Ländern einschalten kann“.
André de Bouter schreibt und übersetzt Bücher,
liest jegliche Fachveröffentlichung, die ihn
erreicht, kommuniziert als Mitglied bei Global
Strawbale Network per Internet, partizipiert so vom
Wissen Erfahrener und nimmt an internationalen
Strohballenbautreffen teil. Er bezeichnet sich selbst
als „ohne Beruf“, SMF (Sans Métier Fixe)*. Erste
Erfahrungen mit Lehm machte er in Indien, wo er an
einem Bauvorhaben mit Lehm und Zementzusätzen
teilhatte. 2000 reiste er mit seiner Frau 11.000 km
durch Europa von einem Strohballenprojekt zum
anderen. Ökologisches Bauen lernte er in den
USA und in Mexiko bei Builders Without Borders,
bei einem „Interkulturellen Bauen“, näher kennen.
Dazu gehörten auch Rollenspiele, um kulturelle
Unterschiede zu erfahren.
* Ein Wortspiel im Französischen: SDF = sans domicile fixe = ohne festen Wohnsitz =
landstreicher

Die Partnerorganisation bieten unterschiedliche
Lernkontexte wie Berufsvorbereitung,
Berufsausbildung, Weiterbildung, freie Kurse und
Lernen auf der Baustelle.
Partner
DBBZ
Pleven (BG)
FAL e.V.
Ganzlin (DE)
BAUFACHFRAU
Berlin e.V.
Berlin (DE)
Berufliches
Schulzentrum
BSZ
Leipzig (DE)
Knobelsdorff-
Schule
Berlin (DE)
Le Gabion
Embrun (FR)
AKTERRE
Saint-Quentin-sur-Isère
(FR)
amazonails
Todmorden (UK)
Empfangene
Einrichtung
Sendende Einrichtung
Angebote für
Lehrende
Einführungsseminar, Kinder-
und Jugendpädagogik
Lehrgänge für Dozenten/innen
aus dem europäischen
Ausland
Übersicht über Lern- und Austauschmöglichkeiten im ECVET Lehmbau bei der Lern•Lehm Partnerschaft für
Jugendliche Auszubildende Berufstätige
Der Lehmbaukontor Berlin-Brandenburg und AsTerre
bieten beide kein eigenes Bildungsangebot an. Ihre
Mitglieder sind jedoch als Dozenten und Dozentinnen,
Prüfer und Prüferinnen für ECVET Lehmbaukurse
tätig. Aktuelle Angebote finden Sie unter www.
earthbuilding.eu und auf den Internetseiten der
beteiligten Lern•Lehm-Partner/-innen.
Vielfältige europäische Kooperationen in der Berufsbildung
im Bausektor
Abschluss: Gestalter/in für Lehmputze (HWK)
Fremdsprachige Dozenten/-innen (engl., franz.)
Lernen auf der Baustelle
Bau(an)leitung von Fachfrauen
Lehrerfortbildung Integration des Lehmbaus in den regulären Unterricht
Lehrerfortbildung Qualifizierungsbaustein Lehmbau in der Berufsvorbereitung
Zertifizierte Kurse in der Bauberufsausbildung
Botschafter/-innen für
Strohballenbau und Naturbautechniken
Lernangebote
Besonderheiten
Regionale historische Bautechniken, Gips-Lehmputztechniken
Kurze Kurse zu Lehmputzen, Gestaltung und Lehmbaumaterialien
in ganz Frankreich
Lernen im Bauprozess, gemischte Gruppen, maßgeschneiderte
Kurse, Teambildung im Bauprozess
�
Niveaustufen der Bildungsangebote
und Zertifikate
EINHEIT 1
EINHEIT 2
EINHEIT 3
EINHEIT 4
4 4 4
3 3 3
2 2 2
1 1 1
4 4 4 4 4 4
3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
1 1 1 1 1
3 3 3 3
2 2 2 2
4 4 4 4
3 3 3 3
2 2 2 2
EINHEIT 5
EINHEIT 6
3 3 3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
4
3 3
2 2 2 2 2
1 1 1 1 1
4 4
3 3
2 2
1 1
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 45
TEIL I
9

TEIL I
Partnerorganisationen
und Kontaktadressen
10 �
Projektträger
FAL e.V.
Verein zur Förderung angemessener
Lebensverhältnisse e.V.
Europäische Bildungsstätte für
Lehmbau
Uta Herz
Am Bahnhof 2,
D - 19395 Ganzlin
earthbuilding@fal-ev.de
www.fal-ev.de
www.earthbuilding.eu
Der Verein zur Förderung ökonomisch
und ökologisch angemessener
Lebensverhältnisse e.V. mit Sitz
in Südmecklenburg, verbindet
Arbeitsmarktförderung mit nachhaltiger
Regionalentwicklung. Aufbauend auf
die örtliche Tradition des Lehm- und
Ziegelbaus, initiierte der FAL e.V.
die Lehm+Backsteinstraße mit den
Höhepunkten Lehmbaumuseum,
Wangeliner Garten und Europäische
Bildungsstätte für Lehmbau.
46 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I
Bulgarien
BBZ
Deutsch-Bulgarisches
Berufsbildungszentrum DBBZ
Nicoletta Mintescheva
Alexander Stamboliiski-Str. 16
BG - 5800 Pleven
nicoletta@bgcpo.bg
www.bgcpo.bg
Das deutsch-bulgarische
Ausbildungszentrum in Pleven bildet
Jugendliche und Erwachsene in
klassischen Bauhauptberufen aus
und bietet Weiterbildungen und
Qualifizierungskurse an.
Deutschland
BAuFACHFRAu Berlin e.V.
Ute Mai
Lehderstr. 108
D - 13086 Berlin
bff.berlin@t-online.de
www.baufachfrau-berlin.de
Der Bildungs- und Beschäftigungsträger
qualifiziert arbeitslose Frauen in
den Bereichen ökologisches Bauen,
Lehmbau und Denkmalschutz
und bildet Tischlerinnen aus. Der
Verein initiiert soziale Bauprojekte
zum Mitmachen in benachteiligten
Stadtquartieren für Kinder, Jugendliche
und Erwachsene mit und ohne
Migrationshintergrund.
Berufliches Schulzentrum
Leipziger Land
Dietmar Schäfer
Marcel Schweder
D - 04564 Böhlen
DietmarSchaefer@gmx.de
marcel-schweder@gmx.de
www.bsz-leipziger-land.de
Berufliche Schule für die duale
Ausbildung, bietet Auszubildenden
im Maurer- und Malerhandwerk
Lehmbauqualifizierung innerhalb des
fachpraktischen Unterrichts und plant
den Aufbau eines Kompetenzzentrums
Lehmbau.

Handwerkskammer Schwerin
Berufsbildungs- und
Technologiezentrum
Matthias Markewitz
Werkstraße 600
D - 19061 Schwerin
m.markewitz@hwk-schwerin.de
www.hwk-schwerin.de
Eine der Grundaufgaben
des Berufsbildungs- und
Technologiezentrums der
Handwerkskammer Schwerin ist
die kontinuierliche technische und
betriebswirtschaftliche Fortbildung im
Handwerk.
Knobelsdorff-Schule
Oberstufenzentrum Bautechnik I
Nonnendammallee 140-143
D - 13599 Berlin
kontakt@knobelsdorffschule.de
www.knobelsdorff-schule.de
Die Schülerfirma Lehmbau qualifiziert
unter Anleitung von Andreas Joerdens
Jugendliche in der Berufsvorbereitung
in Lehmbautechniken. Auszubildende
im Holz- und Bautenschutz,
im Maurerhandwerk und
denkmaltechnische Assistenten/innen
absolvieren einen einwöchigen
Lehmbaugrundkurs.
LehmbauKontor Berlin-
Brandenburg e.V.
Verein zur Förderung des
Ökologischen Bauens
Irmela Fromme
Burkard Rüger
Am Hegewinkel 107
D - 14169 Berlin
lehmbaukontor@gmx.de
www.lehmbaukontor.de
Der Verein versteht sich als
Impuls- und Ideengeber im Bereich
des Ökologischen Bauens mit
dem Schwerpunkt Lehmbau. Die
Mitglieder des Lehmbaukontors sind
Handwerksbetriebe, Handwerker/
innen, Ausbilder/innen und Planer/
innen, die im Lehmbau und
Ökologischen Bauen tätig sind.
Frankreich
AKTERRE
Daniel Turquin
1498 Route de Montaud
FR - 38210 St.-Quentin-sur-Isére
info@akterre.com
www.akterre.com
Die Firma Akterre ist ein führender
Lehmputzhersteller in St. Quentin /
Südfrankreich. Markenzeichen sind die
farbigen roten Lehmputze.
AsTerre
association nationale des
professionnels de la terre crue
67 rue Pierre Tal Coat
FR - 27000 Evreux
info@asterre.org
www.asterre.org
Der 2006 gegründete französische
Dachverband fördert die im Lehmbau
tätigen Betriebe und bietet ihnen
eine Austauschplattform. Die
Mitgliedschaft anderer Fachleute wie
z.B. Planer/-innen und Bildungsträger,
ermöglicht übergreifende Projekte zur
Berufsausbildung und Anerkennung
der Lehmbautechniken.
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 47

Le GABION
Richard Lacortiglia
Domain du Pont Neuf
route de St.-André
FR - 05200 Embrun
a@legabion.org
www.legabion.org
Der Bildungsträger Le Gabion hat
es sich zur Aufgabe gemacht, altes
handwerkliches Wissen z.B. für die
Anwendung in der Denkmalpflege zu
überliefern und zu bewahren sowie
moderne, naturnahe Techniken im
Holz- und Lehmbau zu entwickeln.
48 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I
Großbritannien
amazonails
Hope Mill
Bee Rowan
Crescent St.
Todmorden OL14 5HA
UK
info@amazonails.org.uk
www.amazonails.org.uk
Gemeinnütziges Unternehmen und
Bildungseinrichtung, in UK führend in
Strohballen- und Naturbautechniken.
Ihr Ziel ist es, Gemeinschaften durch
Bildung und Weiterbildung zum
Bauen zu stärken und durch gebaute
Beispiele Guter Praxis CO 2 -neutrales,
energieeffizientes und finanzierbares
Bauen zu fördern.
constructionskills
National Specialist Office
Simon Holmes
Charnwood Wing
Holywell Park
Ashby Road
Loughborough
Leicestershire LE11 3GJ
UK
simon.holmes@cskills.org
www.cskills.org
Interessensverband für die Berufsbildung
im Bausektor, wirbt für berufliche
Bildung, fördert die Entwicklung und das
Angebot beruflicher Bildungsprogramme
und Qualifikationen im Bauhandwerk
und organisiert Förderprogramme
für Berufsaus- und Weiterbildung
zum Nutzen der Arbeitgeber und der
gesamten Bauindustrie.
Fachberater
Dr. Hans-Jürgen Lindemann
Wiesbadener Str. 14 a
D - 12161 Berlin
www.halinco.de
Evaluatoren
Prof. Dr. Johannes Meyser
Dr. Michael Martin
Technische Universität Berlin
Institut für Berufliche Bildung und
Arbeitslehre (IBBA)
Franklinstraße 28/29
D - 10587 Berlin
www.ibba.tu-berlin.de

CD „Lehmputze und Gestaltung“
enthält Lehr- und Lernmaterialien zum
Lehrgang „Gestalter/in für Lehmputze“
mit den Modulen Grundlagen,
Gestaltung und Marketing
auf insgesamt über 500 Seiten
in folgenden Sprachfassungen erhältlich: BG/EN,
DE/EN, FR/EN, PL/EN und GR
je 29 EUR
Lehrgangsordner „Lehmputze und Gestaltung“
Sprache: DE
Ordner mit Lehr- und Lernmaterialien zu den
Modulen Grundlagen und Gestaltung des
Lehrgangs „Gestalter/in für Lehmputze“, ca.380
Seiten, enthält die CD “Lehmputze und Gestaltung“
(DE/EN)
79 EUR
CD „Photo Gallery Clay Plaster and
Design“
Sprache: EN
enthält über 500 Fotos zu den
Themen des Lehrgang „Lehmputze
und Gestaltung“ für Lehrende zum
Ausdrucken für den Unterricht und Erläuterungen in
englischer Sprache
49 EUR
CD „Les enduits en Terre“
Sprache: FR
enthält einen Lehrfilm zum
Lehrgangsmodul: Lehmputze
Grundlagen und Grundfertigkeiten
Themen: Funktion der Putze,
Zusammensetzung, Anwendung, Struktur des
Baustoffs Lehm, Untergründe, Unterputze,
Feinputze
Ausbilder: Richard Lacortiglia, Julien Chabanne,
Ein Film von Benjamin Guillot, le Gabion,
Gesamtlänge 26 min
29 EUR
oder kostenloses download über www.legabion.org
TEIL I
Produkte
11
und Bestelladressen
ECVET Lehmbau
Eine europäische Gebrauchsanweisung
Wege zum Lehm
Projektinfoblatt
„Lernergebnisse im Lehmbau –
europaweit zertifiziert
Learning Outcomes in the Earth
Construction Sector – across
Europe“
kostenlose 6-seitige Projektübersicht,
deutsch mit englischer Kurzfassung
Hrsg: NA-BIBB
Broschüre
„Wege zum Lehm - ECVET
Lehmbau - eine Europäische
Gebrauchsanweisung“
In den Sprachen BG, DE, EN oder FR
erhältlich
Anschaulich bebilderte und farbige Broschüre in 4
Sprachfassungen mit Erläuterungen der ECVET
Lehmbau Bildungsangebote und Beschreibung
möglicher Lernwege im Lehmbau
24 Seiten, 5 EUR
BG: ISBN 2-906901-61-X
DE: ISBN 2-906901-59-8
EN: ISBN 2-906901-60-1
FR: ISBN 2-906901-58-X
© CRAterre éditions
Handbuch ECVET
Lehmbau
PDF - Dokument, 3teilig
„Handbuch ECVET Lehmbau
In den Sprachen BG, DE, EN oder FR
erhältlich
Teil I – Handlungsanweisungen für
ECVET Lehmbau
Teil II – Werkzeuge und Dokumente
Teil III – Hintergrundtexte zum ECVET Lehmbau
Kostenlos zugänglich über www.earthbuilding.eu
Bestelladresse für alle Produkte:
FAL e.V.
Am Bahnhof 2,
D - 19395 Ganzlin
Tel: 0049 (0)38707 20207
fal@fal-ev.de
oder über www.earthbuilding.eu
�
Handbuch ECVET Lehmbau Teil I | 49

Impressum
Dieses Handbuch ist ein Gemeinschaftswerk der
europäischen Partnerschaft im Leonardo da Vinci
Innovationstransferprojekt Lernpunkt Lehm - Ein
europäisches System zur Identifizierung, Bewertung
und Anerkennung von Kompetenzen im Lehmbau.
Projektnummer: DE/07/LLP-LdV/TOI/147057
Projektdauer: 24.10.2007- 23.10.2009
Vertragsnehmer:
FAL e.V., Ganzlin (DE)
Partnerorganisationen:
amazonails, Todmorden (UK);
AsTerre, Evreux (FR);
Akterre, Saint Quentin sur Isère (FR);
BAUFACHFRAU Berlin e.V. (DE);
Berufliches Schulzentrum Leipziger Land, Böhlen (DE);
BTZ der HWK Schwerin, Schwerin (DE);
constructionskills, Norfolk (UK);
DBBZ Pleven (BG);
Knobelsdorff-Schule OSZ Bautechnik I Berlin (DE);
Le Gabion, Embrun (FR);
Lehmbaukontor Berlin Brandenburg e.V., Berlin (DE)
Autoren und Autorinnen:
Lydie Didier, Alexandre Douline, Irmela Fromme,
Mary Jamin, Barbara Jones, Uta Herz, Tatjana
Hofmann, Simon Holmes, Richard Lacortiglia, Ute
Mai, Matthias Markewitz, Nicoletta Mintschewa, Bee
Rowan, Burkard Rüger, Dietmar Schäfer, Rainer
Schuhmann, Marcel Schweder, Sylvie Wheeler
Fotos
Marie Bienaimé, Yuriy Konov, Rae Parkinson,
Véronique Popinet, Thomas Renault, Andrea Theis
Zeichnungen: Gerhard Lichtner, Andrea
Silbermann, Arnaud Misse
Layout Handbuch: Arnaud Misse
50 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil I
Layout ECVET Einheiten und Zertifikate: Andrea
Silbermann
Wir bedanken uns für die Interviews bei: Kimberley
Burgoyne, Marjolaine Camus, André de Bouter,
Funda Erdoĝan, Nora Kasanická, Mandy Köditz,
Julian Lenz, Hywel Lewis, Rainer Mons, Samir
Outtar, Martina Scharf, Audrey Touchaud, Milko
Stefanov Vakov.
Wir bedanken uns bei Batipôle, insbesondere
bei Anne Mervoyer und Dirk Eberhard dafür,
daß sie den ersten Test-Mobilitätsaustausch
ermöglicht haben und bei allen Teilnehmern
und Teilnehmerinnen und den Lehrkräften der
Testkurse und Mobilitätsmaßnahmen für ihre
Mitwirkung.
Wir bedanken uns für fachliche Anregungen und
Rat bei Emma Appleton, Oliver Baer, Anne-Marie
Charraud, Pascal Dufour, Andreas Joerdens,
Rachel Julian, Gareth Headland, Klaus Hirrich,
Andreas Krewet, Hans-Jürgen Lindemann,
Michael Martin, Jean-Marc Mei, Johannes
Meyser, Michel Mourier, Gerhard Müller, Karin
Klehr, Simone Rittershaus, Sabine Sühlo, Georg
Swann, Arno Wiedemann, Daike Witt, Dirk Zaske
und bei allen Mitgliedern der nationalen Beiräte.
Haftung
Alle Angaben wurden mit wissenschaftlicher Sorgfalt
erstellt. Für die Richtigkeit der Angaben kann jedoch
keine Haftung übernommen werden.
Das Projekt Lern•Lehm wurde mit Unterstützung
der Europäischen Kommission finanziert. Die
Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung
tragen allein die Verfasser und Verfasserinnen; die
Kommission haftet nicht für die weitere Verwendung
der darin enthaltenen Angaben.

Handbuch ECVET Lehmbau
Teil II - Werkzeuge und Dokumente
PDF-Dokument
Ganzlin 2009
© FAL e.V.
Am Bahnhof 2,
D - 19395 Ganzlin
fal@fal-ev.de

Teil
II
Werkzeuge
und Dokumente

Die ECVET Lehmbau Einheiten 1 bis 6
Teil
II
Inhaltsverzeichnis
ECVET Einheit Nr. 1, Herstellen von Lehmputzmörtel, Niveau 1:
Beschreibung der Einheit, Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten, Bewertungsbogen
ECVET Einheit Nr. 1, Herstellen von Lehmputzmörtel, Niveau 2:
Beschreibung der Einheit, Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten, Bewertungsbogen
ECVET Einheit Nr. 1, Herstellen von Lehmputzmörtel, Niveau 3:
Beschreibung der Einheit, Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten, Bewertungsbogen
ECVET Einheit Nr. 1, Herstellen von Lehmputzmörtel, Niveau 4:
Beschreibung der Einheit, Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten, Bewertungsbogen
ECVET Einheit Nr. 2, Ausführung von Lehmputzen, Niveau1:
Beschreibung der Einheit, Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten, Bewertungsbogen
ECVET Einheit Nr. 2, Ausführung von Lehmputzen, Niveau 2:
Beschreibung der Einheit, Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten, Bewertungsbogen
ECVET Einheit Nr. 2, Ausführung von Lehmputzen, Niveau 3:
Beschreibung der Einheit, Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten, Bewertungsbogen
ECVET Einheit Nr. 2, Ausführung von Lehmputzen, Niveau 4:
Beschreibung der Einheit, Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten, Bewertungsbogen
ECVET Einheit Nr. 3, Instandhaltung, Reparatur und Oberflächenbehandlung von Lehmputzen,
Niveau 1:
Beschreibung der Einheit, Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten, Bewertungsbogen
ECVET Einheit Nr. 3, Instandhaltung, Reparatur und Oberflächenbehandlung von Lehmputzen,
Niveau 2:
Beschreibung der Einheit, Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten, Bewertungsbogen
ECVET Einheit Nr. 3, Instandhaltung, Reparatur und Oberflächenbehandlung von Lehmputzen,
Niveau 3:
Beschreibung der Einheit, Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten, Bewertungsbogen
ECVET Einheit Nr. 3, Instandhaltung, Reparatur und Oberflächenbehandlung von Lehmputzen,
Niveau 4:
Beschreibung der Einheit, Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten, Bewertungsbogen
ECVET Einheit Nr. 4, Innenraumgestaltung mit Lehmputzen, Niveau 1:
Beschreibung der Einheit, Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten, Bewertungsbogen
ECVET Einheit Nr. 4, Innenraumgestaltung mit Lehmputzen, Niveau 2:
Beschreibung der Einheit. Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten, Bewertungsbogen

ECVET Einheit Nr. 4, Innenraumgestaltung mit Lehmputzen, Niveau 3:
Beschreibung der Einheit; Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten, Bewertungsbogen
ECVET Einheit Nr. 4, Innenraumgestaltung mit Lehmputzen, Niveau 4:
Beschreibung der Einheit, Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten, Bewertungsbogen
ECVET Einheit Nr. 5, Schmuckelemente aus Lehmputz, Niveau 1:
Beschreibung der Einheit, Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten, Bewertungsbogen
ECVET Einheit Nr. 5, Schmuckelemente aus Lehmputz, Niveau 2:
Beschreibung der Einheit, Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten; Bewertungsbogen
ECVET Einheit Nr. 5, Schmuckelemente aus Lehmputz, Niveau 3:
Beschreibung der Einheit, Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten, Bewertungsbogen
ECVET Einheit Nr. 5, Schmuckelemente aus Lehmputz, Niveau 4:
Beschreibung der Einheit, Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten, Bewertungsbogen
ECVET Einheit Nr. 6, Das Geschäftsfeld Lehmputze, Niveau 3:
Beschreibung der Einheit, Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten, Bewertungsbogen
ECVET Einheit Nr. 6, Das Geschäftsfeld Lehmputze, Niveau 4:
Beschreibung der Einheit, Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten, Bewertungsbogen
Liste der einschlägigen Normen für Bulgarien, Deutschland, Frankreich und
Großbritannien
Muster für Zertifikat und Teilnahmebescheinigung
Zertifikat – bulgarisch
Zertifikat – deutsch
Zertifikat – englisch
Zertifikat – französisch
Teilnahmebescheinigung – bulgarisch
Teilnahmebescheinigung – deutsch
Teilnahmebescheinigung – englisch
Teilnahmebescheinigung – französisch

Partnerschaftsvereinbarung - Memorandum of understanding
Empfehlungen zur Vor- und Nachbereitung eines Lernaufenthalts mit ECVET
Lehmbau bei Lern•Lehm Partner/-innen im Ausland
Muster einer Lernvereinbarung zwischen sendenden und empfangenden
Lern•Lehm-Partner/-innen
Wortlisten für den Mobilitätsaufenthalt auf bulgarisch, deutsch, englisch,
französisch und polnisch
Liste A – Allgemeine Begriffe
Liste B – Fachbegriffe thematisch
Liste C – Fachbegriffe alphabetisch
Liste D – Sessionpläne
Handlungsempfehlungen zur beruflichen Entwicklung und Mobilität im Lehmbau
für Lernende mit Migrationshintergrund
Nützliche Links und Adressen
Impressum

TEIL II
Die ECVET Lehmbau
Einheiten 1 bis 6

Qualifikation:
Kenntnisse Fertigkeiten
• Hauptbestandteile des Baumaterials Lehm
• Die Grundeigenschaften Korngerüst, Plastizität,
Bindekraft, Farbe und Wasserlöslichkeit
• Einfache Handprüfverfahren für Lehm
Zusammensetzung von Lehmputzmörteln
• Unterschiede zwischen Unter- und Oberputz
• Wichtigste Anforderungen an Lehmputze:
Festigkeit, Haftung und Rissfreiheit im Oberputz
• Verwendung und Wirkung von Zuschlägen:
Sand, Fasern
• Systematische Putzproben zum Bestimmen der
richtigen Mischung für Unter- und Oberputz
• Unterschiede zwischen Baustellenmörteln und
Fertigprodukten
• Ökologische Vorteile von Lehm
• Aufbereiten und Mischen von Lehmputzmörteln:
· Werkzeuge, Maschinen und Ausstattung
· Arbeitsvorbereitungen und Arbeitsabläufe
· Arbeitssicherheitsmassnahmen
Kompetenz
Herstellen von Lehmputzmörtel
• Handprüfverfahren durchführen
• Rohstoffe aufbereiten: sieben, einsumpfen
• Lehmmörtel per Hand und mit Maschinen
anmischen
• Kleine Testserie für Putzproben anlegen
• Musterplatten anfertigen
• Bereitgestellte Materialien, Werkzeuge und
Ausstattung benutzen
• Den Arbeitsplatz einrichten
• Arbeitssicherheitsmassnahmen anwenden
• Unter direkter Anleitung Putzmörtel und Musterplatten für Unter- und Oberputz herstellen
• Arbeitsschritte zur Herstellung von Lehmputzmörteln beschreiben
ECVET
Einheit Nr. 1
Niveau 1
Kreditpunkte: 20%
www.earthbuilding.eu

Herstellen von Lehmputzmörtel
Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Bewertungskriterium Indikator
Qualität des Mörtels • Das Mischungsverhältnis entspricht den Vorgaben
Verarbeitbarkeit
Rezeptur
• Die Konsistenz entspricht den Vorgaben
ECVET
Einheit Nr. 1
• Die Dicke und Größe der Putzproben sind einheitlich
• Die Putzprobemörtel entsprechen den Vorgaben
zur Testserie
Niveau 1
Mischvorgang • Das Mischungsverhältnis wird bei jedem Mischvorgang
eingehalten
• Der Mörtel ist homogen
Vorbereitung • Die Materialien sind entsprechend der Vorgaben vorbereitet
• Die Schritte des Handprüfverfahrens sind korrekt
ausgeführt
Musterplatten • Die Musterplatten sind sorgfältig bearbeitet
www.earthbuilding.eu

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’ÉVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Name | Name | Nom | Име
Address | Adresse | Adresse | Адреc
Date
Datum
Date
Дата
Date
Datum
Date
Дата
Date
Datum
Date
Дата
Preparing Clay Plaster
Herstellen von Lehmputzmörtel
Fabrication des mortiers d’enduit en terre
Приготвяне на разтвори за глинени мазилки
Assessing the skills Bewertung der Fertigkeiten
Evaluation des aptitudes Оценка на уменията
Result in | Ergebnis in | Résultat en | Резултат в %
100
-
92
91
-
81
80
-
67
Quality of the plaster mix Qualität des Mörtels
Qualité du mortier Качество на разтвора
Workability Verarbeitbarkeit
Ouvrabilité Обработваемост на разтвора
Recipe Rezeptur
Mise au point et dosage Състав на разтвора
The Mix Mischvorgang
Le mélange Разбъркване на разтвора
Preparations Vorbereitung
Préparatifs Подготвителни работи
Method of work Arbeitsweise
Méthode de travail Начин на изпълнение
Practical assessment Praktische Prüfung
Examen pratique Изпит по практика
Assessing the knowledge Bewertung der Kenntnisse
Evaluation des savoirs Оценка на знанията
Written examination Schriftliche Prüfung
Examen écrit Писмен изпит
Assessing the competence Bewertung der Kompetenz
Evaluation des compétences Оценка на компетентността
Interview Gespräch
Entretien Устен изпит
66 -
50
Level
Niveau
Ниво
U 1
Signature examinee Signature assessor Signature and seal institution
Unterschrift Teilnehmer/-in Unterschrift Prüfer/-in Unterschrift und Stempel Bildungsträger
Signature participant Signature évaluateur Signature et tampon organisme de formation
Подпис на обучавания Подпис на изпитващия Подпис и печат на организацията
Hints / Hinweise / Remarques / Указания
1. The result of the practical assessment is calculated by adding the single assessments divided by the number of single assessments
Das Ergebnis der praktischen Prüfung errechnet sich aus der Summe der Einzelbewertungen geteilt durch die Anzahl der Einzelbewertungen (Mittelwert).
Le résultat de l‘examen pratique est calculé à partir de la somme des notations partielles divisée par le nombre de notations (moyenne).
Резултатът от изпита по практика се изчислява като сборът от отделните оценки се дели на броя им (средно аритметично).
2. A pass in this unit cannot be awarded if zero marks are given in either the practical, written or oral elements of the test; in such instances, a certificate of attendance will be awarded instead.
Wird in einer der 3 Bewertungen weniger als 50 % erreicht, so ist die gesamte Einheit nicht bestanden. Der / die Geprüfte erhält eine Teilnahmebescheinigung.
Si dans un des 3 examens le résultat est inférieur à 50 %, l‘unité n‘est pas acquise. Le candidat recevra une attestation de participation.
Ако по някой от компонентите на изпита (изпита по практика, писмения или устния изпити) се постигнат по-малко от 50%, то целият изпит не е успешно положен.
Обучаваният получава в този случай уверение за участие в обучението.
49 -
30
1
29 -0
www.earthbuilding.eu

Qualifikation:
Kenntnisse Fertigkeiten
• Hauptbestandteile des Baumaterials Lehm
• Feuchtverhalten von Lehm: Konsistenz, Bindekraft
• Die Grundeigenschaften Korngerüst, Plastizität,
Bindekraft und Farbe
• Einfache Handprüfverfahren für Lehm
• Zusammensetzung von Lehmputzmörteln
• Unterschiede zwischen Unter- und Oberputz
• Festigkeit, Haftung und Rissfreiheit im Oberputz
als wichtigste Anforderungen an Lehmputze
• Hauptursache und Vermeidung von Schwindrissen:
Verwendung und Wirkung von Zuschlägen und
Fasern, Mischungsverhältnis
• Fertigprodukte, ihre Verwendung als Unterputze,
einlagige Putze, Oberputze...
• Systematische Putzproben zum Bestimmen der
richtigen Mischung für verschiedene Putzlagen
• Mengenberechnung
• Ökologische Vorteile von Lehm
• Aufbereiten und Mischen von Lehmputzmörteln:
· Gültige Regeln und Vorschriften
· Werkzeuge, Maschinen und Ausstattung
· Arbeitsvorbereitungen und Arbeitsabläufe
· Arbeitssicherheitsmassnahmen
Kompetenz
Herstellen von Lehmputzmörtel
ECVET
Einheit Nr. 1
Niveau 2
Kreditpunkte: 20%
• Handprüfverfahren durchführen
• Rohstoffe aufbereiten: sieben, einsumpfen
• Putzproben der verschiedenen Mörtel einer
Testserie anlegen
• Die benötigte Mörtelmenge berechnen
• Bei jedem Mischvorgang das Mischungsverhältnis
überprüfen
• Lehmmörtel per Hand und mit Maschinen
anmischen
• Musterplatten anfertigen
• Material bereitstellen
• Geeignetes Werkzeug, Maschinen (Handrührer,
Freifallmischer) und Ausstattung zum Aufbereiten
und Mischen benutzen
• Den Arbeitsplatz einrichten
• Arbeitssicherheitsmassnahmen anwenden
• Eine Rezeptur für einen Unterputz erstellen und begründen
• Rezepturen verstehen und bei der Herstellung von Putzmörtel nach Vorgabe umsetzen
• Mehrere Mischungen derselben Rezeptur in gleicher Qualität herstellen, um die benötigte Gesamtmörtelmenge
herzustellen
• Unter Anleitung alle Arbeitsschritte zur Herstellung von Putzmörtel für unterschiedliche Putzlagen
durchführen
• Die Konsistenz und Homogenität des Mörtels überprüfen
www.earthbuilding.eu

Herstellen von Lehmputzmörtel
Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Bewertungskriterium Indikator
Qualität des Mörtels für Unterputz • Das Mischungsverhältnis ergibt eine stabile Putzoberfläche
nach dem Trocknen
• Bei Unterputz ergibt das Mischungsverhältnis nach
dem Trocknen eine begrenzte Rissbildung, welche
die Haftung nicht beeinträchtigt
• Die Korngrößenverteilung entspricht der Putzlage
• Faserzuschläge entsprechen der Putzlage
Verarbeitbarkeit
Rezeptur
Es gelten die Anforderungen der einschlägigen Normen.
• Die Konsistenz eignet sich zum Anwerfen oder
Auftragen mit einer Kelle
ECVET
Einheit Nr. 1
Niveau 2
• Die Putzproben sind logisch angeordnet und vermerkt
• Die Dicke und Größe der Putzproben sind einheitlich
• Die Putzprobemörtel entsprechen den Vorgaben
zur Testserie
• Das aus den Putzproben abgeleitete Rezept entspricht
der gewünschten Anwendung als Unterputz
• Das aus den Putzproben abgeleitete Rezept ist genau
notiert und wiederholbar
• Die benötigten Materialmengen für eine Putzlage sind
nach dem Rezept berechnet
Mischvorgang • Das Mischungsverhältnis wird bei jedem Mischvorgang
eingehalten
• Der Mörtel ist homogen
• Die angemischte Mörtelmenge ist ausreichend
Vorbereitung • Die Einsumpfzeiten von Ausgangsstoffen sind eingehalten
• Die Ausgangsstoffe sind entsprechend der benötigten
Korngröße gesiebt
• Die Schritte des Handprüfverfahrens sind korrekt
ausgeführt
Musterplatten • Die Musterplatten sind sorgfältig bearbeitet
www.earthbuilding.eu

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15
EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Name | Name | Nom | Име
Address | Adresse | Adresse | Адреc
Date
Datum
Date
Дата
Date
Datum
Date
Дата
Date
Datum
Date
Дата
Assessing the skills Bewertung der Fertigkeiten
Evaluation des aptitudes Оценка на уменията
Result in | Ergebnis in | Résultat en | Резултат в %
Quality of the plaster mix for base coat Qualität des Mörtels für Unterputz
Qualité du mortier pour une couche de base Качество на разтвора за основния пласт
100
-
92
91
-
81
80
-
67
Workability Verarbeitbarkeit
Ouvrabilité Обработваемост на разтвора
Recipe Rezeptur
Mise au point et dosage Състав на разтвора
The Mix Mischvorgang
Le mélange Разбъркване на разтвора
Preparations Vorbereitung
Préparatifs Подготвителни работи
Method of work Arbeitsweise
Méthode de travail Начин на изпълнение
Practical assessment Praktische Prüfung
Examen pratique Изпит по практика
Assessing the knowledge Bewertung der Kenntnisse
Evaluation des savoirs Оценка на знанията
Written examination Schriftliche Prüfung
Examen écrit Писмен изпит
Assessing the competence Bewertung der Kompetenz
Evaluation des compétences Оценка на компетентността
Interview Gespräch
Entretien Устен изпит
66 -
50
Level
Niveau
Ниво
Signature examinee Signature assessor Signature and seal institution
Unterschrift Teilnehmer/-in Unterschrift Prüfer/-in Unterschrift und Stempel Bildungsträger
Signature participant Signature évaluateur Signature et tampon organisme de formation
Подпис на обучавания Подпис на изпитващия Подпис и печат на организацията
Hints / Hinweise / Remarques / Указания
Preparing Clay Plaster
Herstellen von Lehmputzmörtel
Fabrication des mortiers d’enduit en terre
Приготвяне на разтвори за глинени мазилки
1. The result of the practical assessment is calculated by adding the single assessments divided by the number of single assessments
Das Ergebnis der praktischen Prüfung errechnet sich aus der Summe der Einzelbewertungen geteilt durch die Anzahl der Einzelbewertungen (Mittelwert).
Le résultat de l‘examen pratique est calculé à partir de la somme des notations partielles divisée par le nombre de notations (moyenne).
Резултатът от изпита по практика се изчислява като сборът от отделните оценки се дели на броя им (средно аритметично).
U 1
2. A pass in this unit cannot be awarded if zero marks are given in either the practical, written or oral elements of the test; in such instances, a certificate of attendance will be awarded instead.
Wird in einer der 3 Bewertungen weniger als 50 % erreicht, so ist die gesamte Einheit nicht bestanden. Der / die Geprüfte erhält eine Teilnahmebescheinigung.
Si dans un des 3 examens le résultat est inférieur à 50 %, l‘unité n‘est pas acquise. Le candidat recevra une attestation de participation.
Ако по някой от компонентите на изпита (изпита по практика, писмения или устния изпити) се постигнат по-малко от 50%, то целият изпит не е успешно положен.
Обучаваният получава в този случай уверение за участие в обучението.
49 -
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www.earthbuilding.eu

Qualifikation:
Kenntnisse Fertigkeiten
• Hauptbestandteile des Baumaterials Lehm
• Feuchtverhalten von Lehm: Konsistenz, Bindekraft
• Grundeigenschaften: Korngerüst, Bindekraft,
Plastizität, Farbe
• Hauptunterschiede zwischen Zwei- und Dreischichttonmineralen:
Quellfähigkeit, Klebekraft
• Einfache Handprüfverfahren für Lehm
• Zusammensetzung von Lehmputzmörteln
• Anforderungen an Lehmputze je nach
Anwendungsbereich
• Kriterien zur Einstellung von Lehmputzmörteln für
verschiedene Putzlagen und je nach Untergrund
• Zuschläge und Zusätze, ihre Verwendung und
• Wirkung: Sand, Fasern, Festiger, Pigmente...
• Stabilisierung von Lehminnenputzen
• Fertigprodukte, ihre Verwendung und Anwendungsbereiche
• Bezugsquellen von Grundmaterialien
• Systematische Putzproben zum Bestimmen der
richtigen Mischung für verschiedene Putzlagen
• Berechnen der notwendigen Massen für
verschiedene Mischungsverhältnisse
• Ökologische und baubiologische Aspekte
• Aufbereiten und Mischen von Lehmputzmörteln:
· Gültige Regeln und Vorschriften
· Werkzeuge, Maschinen und Ausstattung
· Arbeitsvorbereitungen und Arbeitsabläufe
· Arbeitssicherheitsmassnahmen
Kompetenz
Herstellen von Lehmputzmörtel
ECVET
Einheit Nr. 1
• Handprüfverfahren durchführen
• Rohstoffe aufbereiten:
trocknen, sieben, einsumpfen, lagern
• Nach Vorgabe Mörtel für eine Testserie herstellen
und Putzproben anlegen
• Ausgangsmaterialien für eine aus der Testserie
abgeleitete Putzmischung wählen
• Benötigte Materialmengen für einen Mischvorgang
nach dieser Rezeptur berechnen
• Die benötigte Gesamtmörtelmenge berechnen
und herstellen
• Musterplatten anfertigen
• Materialvorrat prüfen, Material berechnen
und vorbereiten
• Geeignetes Werkzeug, Maschinen und
Ausstattung zum Aufbereiten und Mischen
auswählen und benutzen
• Den Arbeitsplatz einrichten
• Arbeitssicherheitsmassnahmen anwenden
• Putzproben im Hinblick auf die Rissbildung, Haftung und Abrieb bewerten
• Eine Rezeptur für Unterputz oder Oberputz erstellen und begründen
• Den Mischvorgang unter vorhersehbaren Baustellenbedingungen planen und organisieren
• Die Qualität des Mischvorgangs überprüfen
• Sich an allgemeine Arbeitsprozesse auf der Baustelle anpassen, Probleme erkennen und melden
• Zu Fragen der Anwendungsbereiche beraten
Niveau 3
Kreditpunkte: 20%
www.earthbuilding.eu

Herstellen von Lehmputzmörtel
Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Bewertungskriterium Indikator
Qualität des Mörtels • Das Mischungsverhältnis ergibt eine stabile
Putzoberfläche nach dem Trocknen
• Bei Unterputz ergibt das Mischungsverhältnis nach
dem Trocknen eine begrenzte Rissbildung, welche
die Haftung nicht beeinträchtigt
• Bei Oberputz ergibt das Mischungsverhältnis nach
dem Trocknen eine rissfreie Putzoberfläche
• Die Korngrößenverteilung entspricht der Putzlage
• Faserzuschläge entsprechen der Putzlage
Verarbeitbarkeit
Rezeptur
Es gelten die Anforderungen der einschlägigen Normen.
• Die Konsistenz eignet sich zum Anwerfen oder
Auftragen mit einer Kelle
ECVET
Einheit Nr. 1
Niveau 3
• Die Putzproben sind logisch angeordnet und vermerkt
• Die Dicke und Größe der Putzproben sind einheitlich
• Die Putzprobemörtel entsprechen den Vorgaben
zur Testserie
• Das aus den Putzproben abgeleitete Rezept entspricht
der gewünschten Anwendung als Ober- oder Unterputz
• Das aus den Putzproben abgeleitete Rezept ist genau
notiert und wiederholbar
• Die benötigten Materialmengen für eine Putzlage sind
nach dem Rezept berechnet
Mischvorgang • Das Mischungsverhältnis wird bei jedem Mischvorgang
eingehalten
• Der Mörtel ist homogen
• Die angemischte Mörtelmenge ist ausreichend
Vorbereitung • Die Einsumpfzeiten von Ausgangsstoffen sind eingehalten
• Die Ausgangsstoffe sind entsprechend der benötigten
Korngröße gesiebt
• Die Schritte des Handprüfverfahrens sind korrekt
ausgeführt
Musterplatten • Die Musterplatten sind sorgfältig bearbeitet und transportierbar
www.earthbuilding.eu

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EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Name | Name | Nom | Име
Address | Adresse | Adresse | Адреc
Date
Datum
Date
Дата
Date
Datum
Date
Дата
Date
Datum
Date
Дата
Assessing the skills Bewertung der Fertigkeiten
Evaluation des aptitudes Оценка на уменията
Result in | Ergebnis in | Résultat en | Резултат в %
100
-
92
91
-
81
80
-
67
Quality of the plaster mix Qualität des Mörtels
Qualité du mortier Качество на разтвора
Workability Verarbeitbarkeit
Ouvrabilité Обработваемост на разтвора
Recipe Rezeptur
Mise au point et dosage Състав на разтвора
The Mix Mischvorgang
Le mélange Разбъркване на разтвора
Preparations Vorbereitung
Préparatifs Подготвителни работи
Method of work Arbeitsweise
Méthode de travail Начин на изпълнение
Practical assessment Praktische Prüfung
Examen pratique Изпит по практика
Assessing the knowledge Bewertung der Kenntnisse
Evaluation des savoirs Оценка на знанията
Written examination Schriftliche Prüfung
Examen écrit Писмен изпит
Assessing the competence Bewertung der Kompetenz
Evaluation des compétences Оценка на компетентността
Interview Gespräch
Entretien Устен изпит
66 -
50
Level
Niveau
Ниво
Signature examinee Signature assessor Signature and seal institution
Unterschrift Teilnehmer/-in Unterschrift Prüfer/-in Unterschrift und Stempel Bildungsträger
Signature participant Signature évaluateur Signature et tampon organisme de formation
Подпис на обучавания Подпис на изпитващия Подпис и печат на организацията
Hints / Hinweise / Remarques / Указания
Preparing Clay Plaster
Herstellen von Lehmputzmörtel
Fabrication des mortiers d’enduit en terre
Приготвяне на разтвори за глинени мазилки
1. The result of the practical assessment is calculated by adding the single assessments divided by the number of single assessments
Das Ergebnis der praktischen Prüfung errechnet sich aus der Summe der Einzelbewertungen geteilt durch die Anzahl der Einzelbewertungen (Mittelwert).
Le résultat de l‘examen pratique est calculé à partir de la somme des notations partielles divisée par le nombre de notations (moyenne).
Резултатът от изпита по практика се изчислява като сборът от отделните оценки се дели на броя им (средно аритметично).
U 1
2. A pass in this unit cannot be awarded if zero marks are given in either the practical, written or oral elements of the test; in such instances, a certificate of attendance will be awarded instead.
Wird in einer der 3 Bewertungen weniger als 50 % erreicht, so ist die gesamte Einheit nicht bestanden. Der / die Geprüfte erhält eine Teilnahmebescheinigung.
Si dans un des 3 examens le résultat est inférieur à 50 %, l‘unité n‘est pas acquise. Le candidat recevra une attestation de participation.
Ако по някой от компонентите на изпита (изпита по практика, писмения или устния изпити) се постигнат по-малко от 50%, то целият изпит не е успешно положен.
Обучаваният получава в този случай уверение за участие в обучението.
49 -
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29 -0
www.earthbuilding.eu

Qualifikation: Gestalter/in für Lehmputze (HWK)
Kenntnisse Fertigkeiten
• Hauptbestandteile des Baumaterials Lehm
• Feuchtverhalten von Lehm: Konsistenz, Bindekraft
• Grundeigenschaften: Korngerüst und Kornverteilung,
Bindekraft, Plastizität, Farbe, Feuchtaufnahme
• Unterschiedliche Tonminerale und ihre Eigenschaften
• Einfache Handprüfverfahren für Lehm
• Zusammensetzung von Lehmputzmörteln
• Anforderungen an Lehmputze
Kompetenz
Herstellen von Lehmputzmörtel
• Kriterien zur Einstellung von Lehmputzmörteln
• Zuschläge und Zusätze, ihre Verwendung und
Wirkung: Sand, Fasern, Festiger, Pigmente...
• Stabilisierung von Lehminnen- und -außenputzen
• Fertigprodukte, ihre Verwendung und
Anwendungsbereiche
• Bezugsquellen von Grundmaterialien
• Systematische Putzproben zum Bestimmen der
richtigen Mischung für verschiedene Putzlagen
und Anwendungsbereiche
• Berechnen der notwendigen Massen für
verschiedene Mischungsverhältnisse
• Ökologische und baubiologische Aspekte
• Aufbereiten und Mischen von Lehmputzmörteln:
· Gültige Regeln und Vorschriften
· Werkzeuge, Maschinen und Ausstattung
· Arbeitsvorbereitungen und Arbeitsabläufe
· Arbeitssicherheitsmassnahmen
• Handprüfverfahren durchführen
• Rohstoffe aufbereiten: trocknen, mahlen,
sieben, einsumpfen, lagern, transportieren
• Ausgangsmaterialien für verschiedene Putzmörtel
wählen, Putzproben anlegen und auswerten
• Benötigte Materialmengen für einen Mischvorgang
• nach den ermittelten Rezepturen berechnen
• Die benötigte Gesamtmörtelmenge berechnen
und herstellen
• Musterplatten anfertigen
• Materialien auswählen, berechnen und beschaffen
• Geeignetes Werkzeug, Maschinen und Ausstattung
zum Aufbereiten und Mischen auswählen und
benutzen
• Die Baustelle einrichten
• Arbeitssicherheitsmassnahmen anwenden
• Alle Ausgangsstoffe beschaffen - insbesondere Lehmgruben finden und Proben nehmen - und aufbereiten
• Rezepturen für Putzmischungen unterschiedlicher Putzlagen und für unterschiedliche Auftragstechniken
aus unterschiedlichen Ausgangsmaterialien entwickeln und begründen
• Den Herstellungsprozess unter vorhersehbaren Baustellenbedingungen planen und organisieren
• Die Ausführung des Mischvorgangs durch andere beaufsichtigen
• Die Qualität der Putzmörtel überprüfen
• Alle für die Bestimmung der auf einer Baustelle benutzten Putzmörtel notwendigen Absprachen treffen
• Zu Fragen der Anwendungsbereiche und des Raumklimas beraten
ECVET
Einheit Nr. 1
Niveau 4
Kreditpunkte: 15%
www.earthbuilding.eu

Bewertungskriterium Indikator
Qualität des Mörtels • Das Mischungsverhältnis ergibt eine stabile
Putzoberfläche nach dem Trocknen
Verarbeitbarkeit
Rezeptur
Herstellen von Lehmputzmörtel
Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Es gelten die Anforderungen der einschlägigen Normen.
• Bei Unterputz ergibt das Mischungsverhältnis nach
dem Trocknen eine begrenzte Rissbildung, welche
die Haftung nicht beeinträchtigt
• Bei Oberputz ergibt das Mischungsverhältnis nach
dem Trocknen eine rissfreie Putzoberfläche
• Die Korngrößenverteilung entspricht der Putzlage
• Faserzuschläge entsprechen der Putzlage
• Die Konsistenz entspricht der Auftragstechnik und
der Putzlage
• Faserzuschläge und Korngröße entsprechen
der Auftragstechnik
ECVET
Einheit Nr. 1
Niveau 4
• Die Putzproben sind logisch angeordnet und vermerkt
• Die Dicke und Größe der Putzproben sind einheitlich
• Das aus den Putzproben abgeleitete Rezept
· entspricht der gewünschten Putzlage
· entspricht der vorgesehenen Auftragstechnik
· eignet sich für die gewünschte Oberflächenbearbeitung
· entspricht der gewünschten Textur und Farbe
• Das aus den Putzproben abgeleitete Rezept ist genau
notiert und wiederholbar
• Die benötigten Materialmengen für eine Putzaufgabe sind
nach dem Rezept berechnet
Mischvorgang • Das Mischungsverhältnis wird bei jedem Mischvorgang
eingehalten
• Der Mörtel ist homogen
• Die angemischte Mörtelmenge ist ausreichend
Vorbereitung • Die Einsumpfzeiten von Ausgangsstoffen sind eingehalten
• Die Ausgangsstoffe sind entsprechend der benötigten
Korngröße gesiebt
• Die Schritte des Handprüfverfahrens sind korrekt
ausgeführt
Musterplatten • Die Musterplatten haben eine angemessene Untergrundvor-
bereitung, sind sorgfältig bearbeitet und transportierbar
www.earthbuilding.eu

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EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Name | Name | Nom | Име
Address | Adresse | Adresse | Адреc
Date
Datum
Date
Дата
Date
Datum
Date
Дата
Date
Datum
Date
Дата
Preparing Clay Plaster
Herstellen von Lehmputzmörtel
Fabrication des mortiers d’enduit en terre
Приготвяне на разтвори за глинени мазилки
Assessing the skills Bewertung der Fertigkeiten
Evaluation des aptitudes Оценка на уменията
Result in | Ergebnis in | Résultat en | Резултат в %
100
-
92
91
-
81
80
-
67
Quality of the plaster mix Qualität des Mörtels
Qualité du mortier Качество на разтвора
Workability Verarbeitbarkeit
Ouvrabilité Обработваемост на разтвора
Recipe Rezeptur
Mise au point et dosage Състав на разтвора
The Mix Mischvorgang
Le mélange Разбъркване на разтвора
Preparations Vorbereitung
Préparatifs Подготвителни работи
Method of work Arbeitsweise
Méthode de travail Начин на изпълнение
Practical assessment Praktische Prüfung
Examen pratique Изпит по практика
Assessing the knowledge Bewertung der Kenntnisse
Evaluation des savoirs Оценка на знанията
Written examination Schriftliche Prüfung
Examen écrit Писмен изпит
Assessing the competence Bewertung der Kompetenz
Evaluation des compétences Оценка на компетентността
Interview Gespräch
Entretien Устен изпит
66 -
50
Level
Niveau
Ниво
U 1
Signature examinee Signature assessor Signature and seal institution
Unterschrift Teilnehmer/-in Unterschrift Prüfer/-in Unterschrift und Stempel Bildungsträger
Signature participant Signature évaluateur Signature et tampon organisme de formation
Подпис на обучавания Подпис на изпитващия Подпис и печат на организацията
Hints / Hinweise / Remarques / Указания
1. The result of the practical assessment is calculated by adding the single assessments divided by the number of single assessments
Das Ergebnis der praktischen Prüfung errechnet sich aus der Summe der Einzelbewertungen geteilt durch die Anzahl der Einzelbewertungen (Mittelwert).
Le résultat de l‘examen pratique est calculé à partir de la somme des notations partielles divisée par le nombre de notations (moyenne).
Резултатът от изпита по практика се изчислява като сборът от отделните оценки се дели на броя им (средно аритметично).
2. A pass in this unit cannot be awarded if zero marks are given in either the practical, written or oral elements of the test; in such instances, a certificate of attendance will be awarded instead.
Wird in einer der 3 Bewertungen weniger als 50 % erreicht, so ist die gesamte Einheit nicht bestanden. Der / die Geprüfte erhält eine Teilnahmebescheinigung.
Si dans un des 3 examens le résultat est inférieur à 50 %, l‘unité n‘est pas acquise. Le candidat recevra une attestation de participation.
Ако по някой от компонентите на изпита (изпита по практика, писмения или устния изпити) се постигнат по-малко от 50%, то целият изпит не е успешно положен.
Обучаваният получава в този случай уверение за участие в обучението.
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4
29 -0
www.earthbuilding.eu

Qualifikation:
Kenntnisse Fertigkeiten
• Verschiedene Putzuntergründe
• Wichtigste Eigenschaften der Putzuntergründe:
Rauhigkeit, Saugfähigkeit, Festigkeit
• Anwendungsbereiche von Lehmputzen
• Funktion, Putzdicke und Hauptunterschied der
Mischungen von Unter- und Oberputz
• Putzhaftung, gängige Haftbrücken und Putzträger
• Putztechnische Details: Kantenschutz durch
Abrunden, Anschlüsse an Holz, der Einsatz von
Kellenschnitten, Vorbereitungen für Fußleisten
• Verschiedene Oberflächenbearbeitungen
• Untergrundvorbereitungen, Aufbringen und
Bearbeiten von Lehmputz:
· Werkzeuge, Maschinen und Ausstattung
· Arbeitsvorbereitungen und Arbeitsabläufe
· Arbeitssicherheitsmassnahmen
Kompetenz
Ausführung von Lehmputzen
• Nach Vorgabe Putzuntergründe vorbereiten:
z. B. säubern von losen Teilen und Staub,
Haftgrund aufbringen, Putzträger anbringen
• Angrenzende Flächen schützen
• Eine Putzlage auf einer kleinen Fläche manuell
aufbringen
• Oberflächen in Schwamm- oder Reibetechnik
herstellen
• Bereitgestellte Materialien, Werkzeuge und
Ausstattung benutzen
• Den Arbeitsplatz einrichten
• Arbeitssicherheitsmassnahmen anwenden
• Unter direkter Anleitung die notwendigen Untergrundvorbereitungen treffen und je eine Putzlage
manuell ausführen
• Arbeitsschritte der hergestellten Putzlage und Oberfläche beschreiben
ECVET
Einheit Nr. 2
Niveau 1
Kreditpunkte: 20%
www.earthbuilding.eu

Ausführung von Lehmputzen
Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Bewertungskriterium Indikator
Qualität der Putzlage • Die Putzlage haftet an ihrem Untergrund
• Die Oberfläche ist geschlossen und hat keine stark
auffallenden Unebenheiten
• Die Oberfläche in Schwamm- oder Reibetechnik ist
weitgehend homogen
Vorbereitung • Angrenzende Flächen sind geschützt
• Der Putzuntergrund ist entsprechend der Vorgaben
vorbereitet
ECVET
Einheit Nr. 2
Niveau 1
www.earthbuilding.eu

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EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Name | Name | Nom | Име
Address | Adresse | Adresse | Адреc
Date
Datum
Date
Дата
Date
Datum
Date
Дата
Date
Datum
Date
Дата
Application of clay plaster
Ausführen von Lehmputzen
Exécution des enduits en terre
Изпълнение на глинена мазилка
Assessing the skills Bewertung der Fertigkeiten
Evaluation des aptitudes Оценка на уменията
Result in | Ergebnis in | Résultat en | Резултат в %
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-
92
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Quality of the plaster layer Qualität der Putzlage
Qualité de la couche d’enduit Качество на мазилката
Preparations Vorbereitung
Préparatifs Подготовка
Method of work Arbeitsweise
Méthode de travail Начин на изпълнение
Practical assessment Praktische Prüfung
Examen pratique Изпит по практика
Assessing the knowledge Bewertung der Kenntnisse
Evaluation des savoirs Оценка на знанията
Written examination Schriftliche Prüfung
Examen écrit Писмен изпит
Assessing the competence Bewertung der Kompetenz
Evaluation des compétences Оценка на компетентността
Interview Gespräch
Entretien Устен изпит
66 -
50
Level
Niveau
Ниво
U 2
Signature examinee Signature assessor Signature and seal institution
Unterschrift Teilnehmer/-in Unterschrift Prüfer/-in Unterschrift und Stempel Bildungsträger
Signature participant Signature évaluateur Signature et tampon organisme de formation
Подпис на обучавания Подпис на изпитващия Подпис и печат на организацията
Hints / Hinweise / Remarques / Указания
1. The result of the practical assessment is calculated by adding the single assessments divided by the number of single assessments
Das Ergebnis der praktischen Prüfung errechnet sich aus der Summe der Einzelbewertungen geteilt durch die Anzahl der Einzelbewertungen (Mittelwert).
Le résultat de l‘examen pratique est calculé à partir de la somme des notations partielles divisée par le nombre de notations (moyenne).
Резултатът от изпита по практика се изчислява като сборът от отделните оценки се дели на броя им (средно аритметично).
2. A pass in this unit cannot be awarded if zero marks are given in either the practical, written or oral elements of the test; in such instances, a certificate of attendance will be awarded instead.
Wird in einer der 3 Bewertungen weniger als 50 % erreicht, so ist die gesamte Einheit nicht bestanden. Der / die Geprüfte erhält eine Teilnahmebescheinigung.
Si dans un des 3 examens le résultat est inférieur à 50 %, l‘unité n‘est pas acquise. Le candidat recevra une attestation de participation.
Ако по някой от компонентите на изпита (изпита по практика, писмения или устния изпити) се постигнат по-малко от 50%, то целият изпит не е успешно положен.
Обучаваният получава в този случай уверение за участие в обучението.
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1
29 -0
www.earthbuilding.eu

Qualifikation:
Kenntnisse Fertigkeiten
• Verschiedene Putzuntergründe
• Wichtigste Eigenschaften der Putzuntergründe:
Rauhigkeit, Saugfähigkeit, Festigkeit
• Anwendungsbereiche von Lehmputzen
• Funktion, Putzdicke und Hauptunterschied der
Mischungen von Unter- und Oberputz
• Putzhaftung, gängige Haftbrücken und Putzträger
• Haustechnische Details: Steckdosen und Schalter
• Putztechnische Details: Kantenschutz durch
Abrunden, Anschlüsse an Holz, der Einsatz von
Kellenschnitten, Vorbereitungen für Fußleisten
• Verschiedene Oberflächenbearbeitungen
• Untergrundvorbereitungen, Aufbringen und
Bearbeiten von Lehmputz:
· Gültige Regeln und Vorschriften
· Werkzeuge, Maschinen und Ausstattung
· Arbeitsvorbereitungen und Arbeitsabläufe
· Arbeitssicherheitsmassnahmen
Kompetenz
Ausführung von Lehmputzen
ECVET
Einheit Nr. 2
• Nach Vorgabe Putzuntergründe vorbereiten:
z. B. säubern von losen Teilen und Staub,
Haftgrund aufbringen, Putzträger anbringen
• Angrenzende Flächen schützen
• Gewöhnliche Details nach Vorgabe vorbereiten
• Ecken geradlinig anlegen und abgerundete
Ecken ausführen
• Anschlüsse nach Vorgabe ausführen
• Eine Putzlage manuell aufbringen
• Oberflächen in Schwamm- oder Reibetechnik
herstellen
• Material bereitstellen
• Geeignetes Werkzeug, Maschinen
(Handrührer, Freifallmischer) und Ausstattung
zum Untergrund vorbereiten, Putzauftragen und
-bearbeiten benutzen
• Den Arbeitsplatz einrichten
• Arbeitssicherheitsmassnahmen anwenden
• Unter Anleitung die notwendigen Untergrundvorbereitungen treffen und je eine Putzlage ausführen
• Die Richtigkeit der Arbeitsschritte bezogen auf die Anweisungen hin überprüfen
Niveau 2
Kreditpunkte: 20%
www.earthbuilding.eu

Ausführung von Lehmputzen
Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Bewertungskriterium Indikator
Qualität der Putzlage • Der aufgetragene Mörtel und die Dicke der Lage
entsprechen der Vorgabe
• Die Putzlage haftet an ihrem Untergrund
• Die Oberfläche ist eben, entsprechend der Toleranzen
oder nach speziellen Vorgaben
• Die Oberfläche in Schwamm- oder Reibetechnik ist
homogen
Qualität der Details
Es gelten die Anforderungen der einschlägigen Normen.
ECVET
Einheit Nr. 2
Niveau 2
• Die Anschlüsse sind sauber
· gradliniger Kellenschnitt mit sauberer Kante an Bauteilen,
die Bewegungen ausgesetzt sind
· sauberes Anarbeiten an stabile Bauteile
(z. B. Fliesen, Steine)
• Die Ecken sind gradlinig und nach Vorgabe abgerundet
Vorbereitung • Angrenzende Flächen sind geschützt
• Der Putzuntergrund ist gegebenenfalls
· gesäubert
· angenässt
· zur Verbesserung der Putzhaftung vorbereitet
• Putzträger sind nach Vorgabe befestigt
www.earthbuilding.eu

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EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’ÉVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Name | Name | Nom | Име
Address | Adresse | Adresse | Адреc
Date
Datum
Date
Дата
Date
Datum
Date
Дата
Date
Datum
Date
Дата
Application of clay plaster
Ausführen von Lehmputzen
Exécution des enduits en terre
Изпълнение на глинена мазилка
Assessing the skills Bewertung der Fertigkeiten
Evaluation des aptitudes Оценка на уменията
Result in | Ergebnis in | Résultat en | Резултат в %
100
-
92
91
-
81
80
-
67
Quality of the plaster layer Qualität der Putzlage
Qualité de la couche d’enduit Качество на мазилката
Quality of detailing Qualität der Details
Qualité des détails Качество на детайлите
Preparations Vorbereitung
Préparatifs Подготовка
Method of work Arbeitsweise
Méthode de travail Начин на изпълнение
Practical assessment Praktische Prüfung
Examen pratique Изпит по практика
Assessing the knowledge Bewertung der Kenntnisse
Evaluation des savoirs Оценка на знанията
Written examination Schriftliche Prüfung
Examen écrit Писмен изпит
Assessing the competence Bewertung der Kompetenz
Evaluation des compétences Оценка на компетентността
Interview Gespräch
Entretien Устен изпит
66 -
50
Level
Niveau
Ниво
U 2
Signature examinee Signature assessor Signature and seal institution
Unterschrift Teilnehmer/-in Unterschrift Prüfer/-in Unterschrift und Stempel Bildungsträger
Signature participant Signature évaluateur Signature et tampon organisme de formation
Подпис на обучавания Подпис на изпитващия Подпис и печат на организацията
Hints / Hinweise / Remarques / Указания
1. The result of the practical assessment is calculated by adding the single assessments divided by the number of single assessments
Das Ergebnis der praktischen Prüfung errechnet sich aus der Summe der Einzelbewertungen geteilt durch die Anzahl der Einzelbewertungen (Mittelwert).
Le résultat de l‘examen pratique est calculé à partir de la somme des notations partielles divisée par le nombre de notations (moyenne).
Резултатът от изпита по практика се изчислява като сборът от отделните оценки се дели на броя им (средно аритметично).
2. A pass in this unit cannot be awarded if zero marks are given in either the practical, written or oral elements of the test; in such instances, a certificate of attendance will be awarded instead.
Wird in einer der 3 Bewertungen weniger als 50 % erreicht, so ist die gesamte Einheit nicht bestanden. Der / die Geprüfte erhält eine Teilnahmebescheinigung.
Si dans un des 3 examens le résultat est inférieur à 50 %, l‘unité n‘est pas acquise. Le candidat recevra une attestation de participation.
Ако по някой от компонентите на изпита (изпита по практика, писмения или устния изпити) се постигнат по-малко от 50%, то целият изпит не е успешно положен.
Обучаваният получава в този случай уверение за участие в обучението.
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www.earthbuilding.eu

Qualifikation:
Kenntnisse Fertigkeiten
• Verschiedene Putzuntergründe
• Eigenschaften und Beurteilungskriterien für Putzuntergründe:
Glätte, Saugfähigkeit, Festigkeit,
Homogenität
• Anwendungsbereiche von Lehmputzen
• Anzahl, Dicke und Funktionen der einzelnen
Lagen des Putzaufbaues
• Putzhaftung, gängige Haftbrücken und Putzträger
• Detaillösungen für Haustechnik
• Putztechnische Details:
Ecken, Laibungen, Anschlüsse...
• Ebenheit : Maßtoleranzen, Putzen nach Bestand,
Sondervereinbarungen
• Wind- und Luftdichtigkeit von Putzen und
Anschlüssen
• Oberflächenbearbeitung
• Untergrundvorbereitungen, Aufbringen und
Bearbeiten von Lehmputz:
· Gültige Regeln und Vorschriften
· Werkzeuge, Maschinen und Ausstattung
· Arbeitsvorbereitungen und Arbeitsabläufe
· Arbeitssicherheitsmassnahmen
Kompetenz
Ausführung von Lehmputzen
ECVET
Einheit Nr. 2
Niveau 3
Kreditpunkte: 20%
• Gängige Putzuntergründe vorbereiten:
säubern von losen Teilen und Staub,
Haftgrund aufbringen, Putzträger anbringen
• Angrenzende Flächen schützen
• Gewöhnliche Details selbstständig, spezielle
Details: Luftdichtigkeit, Wandheizung
unter Anleitung vorbereiten und ausführen
• Den Putz auftragen und abziehen
• Abgerundete Ecken ausführen
• Gewebe einlegen
• Die vorgesehenen Putzlagen nach angemessenen
Trocknungszeiten und in der
geforderten Ebenheit ausführen
• Oberflächen in gängigen Techniken herstellen
• Materialvorrat prüfen, Material berechnen und
vorbereiten
• Geeignetes Werkzeug, Maschinen und Ausstattung
zum Untergrundvorbereiten, Putzauftragen
und -bearbeiten auswählen und benutzen
• Den Arbeitsplatz einrichten
• Arbeitssicherheitsmassnahmen anwenden
• Eigenschaften eines gängigen Putzuntergrundes erkennen und die angemessenen Untergrundvorbereitungen
sowie den angemessenen Putzaufbau wählen
• Das Aufbringen der verschiedenen Putzlagen unter vorhersehbaren Baustellenbedingungen planen
und organisieren
• Die Qualität von Untergrundvorbereitung, Putzauftrag und Oberflächenbearbeitung überprüfen
• Sich an allgemeine Arbeitsprozesse auf der Baustelle anpassen, Probleme erkennen und melden
• Zu den Fragen der Ausführungstechnik beraten
www.earthbuilding.eu

Ausführung von Lehmputzen
Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Bewertungskriterium Indikator
Gebrauchstauglichkeit des Putzes • Die Festigkeit entspricht dem Verwendungszweck
Qualität der Oberfläche
Es gelten die Anforderungen der einschlägigen Normen.
• Die Oberfläche ist rissfrei
• Der Putz haftet am Untergrund
• Die Putzlagen haften untereinander
ECVET
Einheit Nr. 2
Niveau 3
• Die Oberfläche ist eben, entsprechend der Toleranzen
oder nach speziellen Vorgaben
• Die Oberfläche ist homogen
• Die Oberflächenstruktur entspricht der Vorgabe
Qualität der Details • Die Anschlüsse sind sauber
· gradliniger Kellenschnitt mit sauberer Kante an Bauteilen,
die Bewegungen ausgesetzt sind
· sauberes Anarbeiten an stabile Bauteile:
z. B. Fliesen, Steine
• Die Ecken sind gradlinig und nach Vorgabe abgerundet
Putzaufbau • Die aufgetragenen Mörtel und die Dicke der Lagen
entsprechen dem vorgesehenen Putzaufbau
• Die Trockenzeiten zwischen den einzelnen Putzlagen
sind eingehalten
• Putzbewehrungen sind vollflächig eingebettet
Vorbereitung • Angrenzende Flächen sind geschützt
• Der Putzuntergrund ist gegebenenfalls
· gesäubert
· angenässt
· zur Verbesserung der Putzhaftung vorbereitet
• Putzträger sind richtig befestigt
www.earthbuilding.eu

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EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Name | Name | Nom | Име
Address | Adresse | Adresse | Адреc
Date
Datum
Date
Дата
Date
Datum
Date
Дата
Date
Datum
Date
Дата
Application of clay plaster
Ausführen von Lehmputzen
Exécution des enduits en terre
Изпълнение на глинена мазилка
Assessing the skills Bewertung der Fertigkeiten
Evaluation des aptitudes Оценка на уменията
Result in | Ergebnis in | Résultat en | Резултат в %
100
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92
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81
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-
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Suitability of the plaster Gebrauchstauglichkeit des Putzes
Convenance de l’enduit Съответствие на изискванията
Quality of the surface Qualität der Oberfläche
Qualité de la surface Качество на повърхността
Quality of detailing Qualität der Details
Qualité des détails Качество на детайлите
Plaster structure Putzaufbau
Structure d’enduit Технология на изпълнение
Preparations Vorbereitung
Préparatifs Подготовка
Method of work Arbeitsweise
Méthode de travail Начин на изпълнение
Practical assessment Praktische Prüfung
Examen pratique Изпит по практика
Assessing the knowledge Bewertung der Kenntnisse
Evaluation des savoirs Оценка на знанията
Written examination Schriftliche Prüfung
Examen écrit Писмен изпит
Assessing the competence Bewertung der Kompetenz
Evaluation des compétences Оценка на компетентността
Interview Gespräch
Entretien Устен изпит
66 -
50
Level
Niveau
Ниво
U 2
Signature examinee Signature assessor Signature and seal institution
Unterschrift Teilnehmer/-in Unterschrift Prüfer/-in Unterschrift und Stempel Bildungsträger
Signature participant Signature évaluateur Signature et tampon organisme de formation
Подпис на обучавания Подпис на изпитващия Подпис и печат на организацията
Hints / Hinweise / Remarques / Указания
1. The result of the practical assessment is calculated by adding the single assessments divided by the number of single assessments
Das Ergebnis der praktischen Prüfung errechnet sich aus der Summe der Einzelbewertungen geteilt durch die Anzahl der Einzelbewertungen (Mittelwert).
Le résultat de l‘examen pratique est calculé à partir de la somme des notations partielles divisée par le nombre de notations (moyenne).
Резултатът от изпита по практика се изчислява като сборът от отделните оценки се дели на броя им (средно аритметично).
2. A pass in this unit cannot be awarded if zero marks are given in either the practical, written or oral elements of the test; in such instances, a certificate of attendance will be awarded instead.
Wird in einer der 3 Bewertungen weniger als 50 % erreicht, so ist die gesamte Einheit nicht bestanden. Der / die Geprüfte erhält eine Teilnahmebescheinigung.
Si dans un des 3 examens le résultat est inférieur à 50 %, l‘unité n‘est pas acquise. Le candidat recevra une attestation de participation.
Ако по някой от компонентите на изпита (изпита по практика, писмения или устния изпити) се постигнат по-малко от 50%, то целият изпит не е успешно положен.
Обучаваният получава в този случай уверение за участие в обучението.
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30
3
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-
0
www.earthbuilding.eu

Qualifikation: Gestalter/-in für Lehmputze (HWK)
Kenntnisse Fertigkeiten
• Verschiedene Putzuntergründe
• Eigenschaften und Beurteilungskriterien für die
Putzuntergründe: Rauhigkeit, Saugfähigkeit,
Festigkeit, Homogenität, Stabilität
• Anwendungsbereiche von Lehmputzen,
besondere Vorkehrungen im Aussenbereich
und in Feuchträumen
• Anzahl, Dicke und Funktionen der einzelnen
Lagen des Putzaufbau
• Putzhaftung für unterschiedliche Untergründe
• Detaillösungen für Haustechnik
• Putztechnische Details:
Ecken, Laibungen, Anschlüsse, Fussleisten...
• Ebenheit : Maßtoleranzen, Putzen nach Bestand,
• Sondervereinbarungen
• Wind- und Luftdichtigkeit von Putzen und
Anschlüssen
• Oberflächenbearbeitung
• Bezugsquellen
Kompetenz
Ausführung von Lehmputzen
• Untergrundvorbereitungen, Aufbringen und
Bearbeiten von Lehmputz :
· Gültige Regeln und Vorschriften
· Werkzeuge, Maschinen und Ausstattung
· Arbeitsvorbereitungen und Arbeitsabläufe
· Arbeitssicherheitsmassnahmen
• Putzuntergründe vorbereiten
• Angrenzende Flächen schützen
• Details vorbereiten und ausführen
• Den Putz auftragen und abziehen
• Abgerundete Ecken ausführen
• Gewebe einlegen
• Die vorgesehenen Putzlagen nach angemessenen
Trocknungszeiten und in der
geforderten Ebenheit ausführen
• Oberflächen in verschiedenen Techniken
herstellen
• Materialien auswählen, berechnen und beschaffen
• Geeignetes Werkzeug, Maschinen und
Ausstattung zum Untergrundvorbereiten,
Putzauftragen und -bearbeiten auswählen
und benutzen
• Die Baustelle einrichten
• Arbeitssicherheitsmassnahmen anwenden
• Eigenschaften eines Putzuntergrundes erkennen und die angemessenen Untergrundvorbereitungen
sowie den angemessenen Putzaufbau wählen, unter Berücksichtigung der gewünschten Oberfläche
• Die Ausführung von der Untergrundvorbereitung bis zur Oberflächenbearbeitung unter vorhersehbaren
Baustellenbedingungen planen und organisieren
• Die Qualität von Untergrundvorbereitung, Putzauftrag und Oberflächenbearbeitung überprüfen
• Die Ausführung von Untergrundvorbereitungen und Putzarbeiten durch andere beaufsichtigen
• Alle für die Ausführung notwendigen Absprachen treffen
• Zu Fragen des Putzaufbaus, Ausführung und Oberfläche beraten
ECVET
Einheit Nr. 2
Niveau 4
Kreditpunkte: 20%
www.earthbuilding.eu

Bewertungskriterium Indikator
Gebrauchstauglichkeit des Putzes
Qualität der Oberfläche
Qualität der Details
Putzaufbau
Vorbereitung
Ausführung von Lehmputzen
Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Es gelten die Anforderungen der einschlägigen Normen.
• die Festigkeit entspricht dem Verwendungszweck
• die Oberfläche ist rissfrei
• der Putz haftet am Untergrund
• die Putzlagen haften untereinander
• die Oberfläche ist eben, entsprechend der Toleranzen
oder nach speziellen Vorgaben
• die Oberfläche ist homogen
• die Oberflächenstruktur entspricht dem gewünschten Aspekt
• die Anschlüsse sind sauber
· gradliniger Kellenschnitt mit sauberer Kante
an Bauteilen die Bewegungen ausgesetzt sind
· sauberes Anarbeiten an stabilen Bauteile:
z.B. Fliesen, Steine
• die Ecken sind gradlinig und nach Vorgabe abgerundet
• Leitungen liegen fehlerfrei im Putz oder Untergrund
und zeichnen sich nicht an der Oberfläche ab
• die aufgetragenen Mörtel und die Dicke der Lagen
entsprechen dem vorgesehenen Putzaufbau
• die Trockenzeiten zwischen den einzelnen Putzlagen
sind eingehalten
• Putzbewehrungen sind vollfächig eingebettet
• angrenzende Flächen sind geschützt
• der Putzuntergrund ist gegebenenfalls
· gesäubert
· angenässt
· zur Verbesserung der Putzhaftung vorbereitet
• Putzträger sind richtig befestigt
ECVET
Einheit Nr. 2
Niveau 4
www.earthbuilding.eu

1
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EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Name | Name | Nom | Име
Address | Adresse | Adresse | Адреc
Date
Datum
Date
Дата
Date
Datum
Date
Дата
Date
Datum
Date
Дата
Application of clay plaster
Ausführen von Lehmputzen
Exécution des enduits en terre
Изпълнение на глинена мазилка
Assessing the skills Bewertung der Fertigkeiten
Evaluation des aptitudes Оценка на уменията
Result in | Ergebnis in | Résultat en | Резултат в %
100
-
92
91
-
81
80
-
67
Suitability of the plaster Gebrauchstauglichkeit des Putzes
Convenance de l’enduit Съответствие на изискванията
Quality of the surface Qualität der Oberfläche
Qualité de la surface Качество на повърхността
Quality of detailing Qualität der Details
Qualité des détails Качество на детайлите
Plaster structure Putzaufbau
Structure d’enduit Технология на изпълнение
Preparations Vorbereitung
Préparatifs Подготовка
Method of work Arbeitsweise
Méthode de travail Начин на изпълнение
Practical assessment Praktische Prüfung
Examen pratique Изпит по практика
Assessing the knowledge Bewertung der Kenntnisse
Evaluation des savoirs Оценка на знанията
Written examination Schriftliche Prüfung
Examen écrit Писмен изпит
Assessing the competence Bewertung der Kompetenz
Evaluation des compétences Оценка на компетентността
Interview Gespräch
Entretien Устен изпит
66 -
50
Level
Niveau
Ниво
U 2
Signature examinee Signature assessor Signature and seal institution
Unterschrift Teilnehmer/-in Unterschrift Prüfer/-in Unterschrift und Stempel Bildungsträger
Signature participant Signature évaluateur Signature et tampon organisme de formation
Подпис на обучавания Подпис на изпитващия Подпис и печат на организацията
Hints / Hinweise / Remarques / Указания
1. The result of the practical assessment is calculated by adding the single assessments divided by the number of single assessments
Das Ergebnis der praktischen Prüfung errechnet sich aus der Summe der Einzelbewertungen geteilt durch die Anzahl der Einzelbewertungen (Mittelwert).
Le résultat de l‘examen pratique est calculé à partir de la somme des notations partielles divisée par le nombre de notations (moyenne).
Резултатът от изпита по практика се изчислява като сборът от отделните оценки се дели на броя им (средно аритметично).
2. A pass in this unit cannot be awarded if zero marks are given in either the practical, written or oral elements of the test; in such instances, a certificate of attendance will be awarded instead.
Wird in einer der 3 Bewertungen weniger als 50 % erreicht, so ist die gesamte Einheit nicht bestanden. Der / die Geprüfte erhält eine Teilnahmebescheinigung.
Si dans un des 3 examens le résultat est inférieur à 50 %, l‘unité n‘est pas acquise. Le candidat recevra une attestation de participation.
Ако по някой от компонентите на изпита (изпита по практика, писмения или устния изпити) се постигнат по-малко от 50%, то целият изпит не е успешно положен.
Обучаваният получава в този случай уверение за участие в обучението.
49 -
30
4
29 -0
www.earthbuilding.eu

Qualifikation:
Kenntnisse Fertigkeiten
• Möglichkeiten zur Erhaltung und Überarbeitung
• Häufige Schadensbilder: Kreiden, Sanden, Risse,
Verfärbungen, Abplatzungen
• Schadensursachen: Mischungsverhältnis,
Ausführung, Nutzung, Unterkonstruktion,
äußere Einflüsse
• Häufige Reparaturmöglichkeiten: Risse zureiben,
Risse verfüllen, schadhafte Stellen abklopfen und
neu verputzen ggf. mit Putzträger oder Gewebeeinlage
• Fachgerechtes Anarbeiten
• Traditionelle Lehmbauweisen
• Mögliche Beschichtungen und Bekleidungen auf
Lehmputzen: Anstriche, Fixierungen, Putze mit
anderen Bindemitteln, Fliesen...
• Problematik von Lehmaußenputzen
• Zusammensetzung und Auftrag von
Lehmschlämme, Lehmfarbe, Lehmlasur
• Hauptunterschied zwischen baubiologischen
und konventionellen Anstrichen
• Überarbeiten, Reparieren und Oberflächenbehandlungen:
· Werkzeuge, Maschinen, Ausstattung
· Arbeitsvorbereitungen und Arbeitsabläufe
· Arbeitssicherheitsmassnahmen
Kompetenz
Instandhaltung, Reparatur und
Oberflächenbehandlung von Lehmputzen
• Techniken zur Instandhaltung von Lehmputzen
nach Vorgabe anwenden
• Angrenzende Flächen schützen
• Schwindrisse zureiben oder zuschlämmen
• Reparaturen von schadhaften Stellen im Oberputz
mit vorgegebenem Mörtel durchführen
• Fachgerecht anarbeiten
• Anstrichmuster herstellen
• Kleine Putzflächen mit Lehmfarbe streichen
• Fixierungen ausführen
• Bereitgestellte Materialien, Werkzeuge und
Ausstattung benutzen
• Den Arbeitsplatz einrichten
• Arbeitssicherheitsmassnahmen anwenden
• Unter direkter Anleitung Reparaturen am Oberputz durchführen, Lehmanstriche ausführen und
Fixierungen auf Lehmputze auftragen
• Traditionelle Lehmbauweisen wertschätzen
• Arbeitsschritte der Instandhaltungs-, Reparatur- und Anstricharbeiten beschreiben
ECVET
Einheit Nr. 3
Niveau 1
Kreditpunkte: 20%
www.earthbuilding.eu

Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Bewertungskriterium Indikator
Vorbereitung der Reparatur • Die Vorbereitungen entsprechen der Vorgabe
ECVET
Einheit Nr. 3
Qualität der ausgebesserten Oberfläche • Die instandgesetzte Fläche ist weitgehend homogen
• Die Risse sind geschlossen
Qualität der Fixierung • Die Verdünnung entspricht der Vorgabe
Verarbeitbarkeit der Lehmfarbe • Die Verdünnung entspricht der Vorgabe
Qualität der fixierten
oder gestrichenen Oberfläche
Instandhaltung, Reparatur und
Oberflächenbehandlung von Lehmputzen
• Anstrich und Fixierung sind weitgehend homogen
Niveau 1
www.earthbuilding.eu

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EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Name | Name | Nom | Име
Address | Adresse | Adresse | Адреc
Date
Datum
Date
Дата
Surface treatments, maintenance and repair of clay plasters
Instandhaltung, Reparatur und Oberflächenbehandlung von Lehmputzen
Entretien et réparation, finitions de surface des enduits en terre
Поддържане, отстраняване на дефекти и обработка на
повърхността на глинени мазилки
Assessing the skills Bewertung der Fertigkeiten
Evaluation des aptitudes Оценка на уменията
Result in | Ergebnis in | Résultat en | Резултат в %
Preparation of repair Vorbereitung der Reparatur
Préparatifs pour la réparation Подготовка на ремонтните работи
Quality of the repaired surface Qualität der ausgebesserten
Oberfläche
Qualité de la surface réparée Качество на възстановената
повърхност
Quality of the fixative Qualität der Fixierung
Qualité du fixatif Качество на фиксажа
Workability of the clay paint Verarbeitbarkeit der Lehmfarbe
Ouvrabilité de la peinture à l’argile Обработваемост на боята на
глинена основа
Quality of the painted or Qualität der fixierten oder
treated surface gestrichenen Oberfläche
Qualité de la surface peinte Качество на обработената с
ou fixée фиксаж/боядисаната повърхност
Method of work Arbeitsweise
Méthode de travail Начин на изпълнение
Practical assessment Praktische Prüfung
Examen pratique Изпит по практика
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Niveau
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www.earthbuilding.eu

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Date
Datum
Date
Дата
Date
Datum
Date
Дата
EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Signature examinee Signature assessor Signature and seal institution
Unterschrift Teilnehmer/-in Unterschrift Prüfer/-in Unterschrift und Stempel Bildungsträger
Signature participant Signature évaluateur Signature et tampon organisme de formation
Подпис на обучавания Подпис на изпитващия Подпис и печат на организацията
Hints / Hinweise / Remarques / Указания
Surface treatments, maintenance and repair of clay plasters
Instandhaltung, Reparatur und Oberflächenbehandlung von Lehmputzen
Entretien et réparation, finitions de surface des enduits en terre
Поддържане, отстраняване на дефекти и обработка на
повърхността на глинени мазилки
Assessing the knowledge Bewertung der Kenntnisse
Evaluation des savoirs Оценка на знанията
Written examination Schriftliche Prüfung
Examen écrit Писмен изпит
Assessing the competence Bewertung der Kompetenz
Evaluation des compétences Оценка на компетентността
Interview Gespräch
Entretien Устен изпит
1. The result of the practical assessment is calculated by adding the single assessments divided by the number of single assessments
Das Ergebnis der praktischen Prüfung errechnet sich aus der Summe der Einzelbewertungen geteilt durch die Anzahl der Einzelbewertungen (Mittelwert).
Le résultat de l‘examen pratique est calculé à partir de la somme des notations partielles divisée par le nombre de notations (moyenne).
Резултатът от изпита по практика се изчислява като сборът от отделните оценки се дели на броя им (средно аритметично).
Level
Niveau
Ниво
U 3
2. A pass in this unit cannot be awarded if zero marks are given in either the practical, written or oral elements of the test; in such instances, a certificate of attendance will be awarded instead.
Wird in einer der 3 Bewertungen weniger als 50 % erreicht, so ist die gesamte Einheit nicht bestanden. Der / die Geprüfte erhält eine Teilnahmebescheinigung.
Si dans un des 3 examens le résultat est inférieur à 50 %, l‘unité n‘est pas acquise. Le candidat recevra une attestation de participation.
Ако по някой от компонентите на изпита (изпита по практика, писмения или устния изпити) се постигнат по-малко от 50%, то целият изпит не е успешно положен.
Обучаваният получава в този случай уверение за участие в обучението.
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1
www.earthbuilding.eu

Qualifikation:
Kenntnisse Fertigkeiten
• Möglichkeiten zur Erhaltung und Überarbeitung
• Häufige Schadensbilder: Kreiden, Sanden, Risse,
Verfärbungen, Abplatzungen
• Schadensursachen:
Mischungsverhältnis, Ausführung, Nutzung,
Unterkonstruktion, äußere Einflüsse
• Häufige Reparaturmöglichkeiten: Risse zureiben,
Risse verfüllen, schadhafte Stellen abklopfen
und neu verputzen ggf. mit Putzträger oder
Gewebeeinlage
• Fachgerechtes Anarbeiten
• Denkmalpflegerische Aspekte:
traditionelle Lehmuntergründe und Putzaufbauten
• Anforderungen an Oberflächen in Abhängigkeit
des Anwendungsbereiches
• Mögliche Beschichtungen und Bekleidungen auf
Lehmputzen: Anstriche, Fixierungen, Putze mit
anderen Bindemitteln, Fliesen...
• Außenputze auf Lehm und Lehmaußenputze
• Zusammensetzung und Auftrag von Lehmschlämme,
Lehmfarbe, Lehmlasur
• Hauptunterschied zwischen baubiologischen und
konventionellen Anstrichen
• Überarbeiten, Reparieren und Oberflächenbehandlungen:
· Gültige Regeln und Vorschriften
· Werkzeuge, Maschinen, Ausstattung
· Arbeitsvorbereitungen und Arbeitsabläufe
· Arbeitssicherheitsmassnahmen
Kompetenz
Instandhaltung, Reparatur und
Oberflächenbehandlung von Lehmputzen
ECVET
Einheit Nr. 3
Niveau 2
Kreditpunkte: 20%
• Techniken zur Instandhaltung von Lehmputzen
nach Vorgabe anwenden
• Angrenzende Flächen schützen
• Schwindrisse zureiben oder zuschlämmen
• Lokale Putzausbesserungen mit vorgegebenem
Mörtel durchführen
• Fachgerecht anarbeiten
• Anstrichmuster herstellen
• Putze mit Lehmfarbe streichen
• Fixierungen ausführen
• Material bereitstellen
• Geeignetes Werkzeug, Maschinen und
Ausstattung zum Überarbeiten, Reparieren
und zur Oberflächenbehandlung benutzen
• Den Arbeitsplatz einrichten
• Arbeitssicherheitsmassnahmen anwenden
• Unter Anleitung lokale Putzausbesserungen durchführen, Lehmanstriche ausführen und Fixierungen
auf Lehmputze auftragen
• Traditionelle Lehmbauweisen wertschätzen
• Die Konsistenz und Homogenität der Lehmfarbe und der Fixierung überprüfen
• Die Richtigkeit der Arbeitsschritte bezogen auf die Anweisungen hin überprüfen
www.earthbuilding.eu

Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Bewertungskriterium Indikator
Vorbereitung der Reparatur • Die Vorbereitungen entsprechen der Vorgabe
• Der Ansatz an die alte Putzkante ist vertikal mit
leichter Neigung
• Die Kante wird mehrmals angenässt
Es gelten die Anforderungen der einschlägigen Normen.
ECVET
Einheit Nr. 3
Niveau 2
Qualität der ausgebesserten Oberfläche • Die instandgesetzte Fläche ist homogen
• Die Risse sind geschlossen
• Der Anschluss der reparierten Stelle an die Fläche ist eben
Qualität der Fixierung • Die Lösung ist glatt und klümpchenfrei
• Die Verdünnung entspricht der Vorgabe
Verarbeitbarkeit der Lehmfarbe • Die Verdünnung entspricht der Farbschicht
Qualität der fixierten
oder gestrichenen Oberfläche
Instandhaltung, Reparatur und
Oberflächenbehandlung von Lehmputzen
• Anstrich und Fixierung sind homogen
www.earthbuilding.eu

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EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Name | Name | Nom | Име
Address | Adresse | Adresse | Адреc
Date
Datum
Date
Дата
Surface treatments, maintenance and repair of clay plasters
Instandhaltung, Reparatur und Oberflächenbehandlung von Lehmputzen
Entretien et réparation, finitions de surface des enduits en terre
Поддържане, отстраняване на дефекти и обработка на
повърхността на глинени мазилки
Assessing the skills Bewertung der Fertigkeiten
Evaluation des aptitudes Оценка на уменията
Result in | Ergebnis in | Résultat en | Резултат в %
Preparation of repair Vorbereitung der Reparatur
Préparatifs pour la réparation Подготовка на ремонтните работи
Quality of the repaired surface Qualität der ausgebesserten
Oberfläche
Qualité de la surface réparée Качество на възстановената
повърхност
Quality of the fixative Qualität der Fixierung
Qualité du fixatif Качество на фиксажа
Workability of the clay paint Verarbeitbarkeit der Lehmfarbe
Ouvrabilité de la peinture à l’argile Обработваемост на боята на
глинена основа
Quality of the painted or Qualität der fixierten oder
treated surface gestrichenen Oberfläche
Qualité de la surface peinte Качество на обработената с
ou fixée фиксаж/боядисаната повърхност
Method of work Arbeitsweise
Méthode de travail Начин на изпълнение
Practical assessment Praktische Prüfung
Examen pratique Изпит по практика
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U 3
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www.earthbuilding.eu

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Datum
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Дата
Date
Datum
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EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Signature examinee Signature assessor Signature and seal institution
Unterschrift Teilnehmer/-in Unterschrift Prüfer/-in Unterschrift und Stempel Bildungsträger
Signature participant Signature évaluateur Signature et tampon organisme de formation
Подпис на обучавания Подпис на изпитващия Подпис и печат на организацията
Hints / Hinweise / Remarques / Указания
Surface treatments, maintenance and repair of clay plasters
Instandhaltung, Reparatur und Oberflächenbehandlung von Lehmputzen
Entretien et réparation, finitions de surface des enduits en terre
Поддържане, отстраняване на дефекти и обработка на
повърхността на глинени мазилки
Assessing the knowledge Bewertung der Kenntnisse
Evaluation des savoirs Оценка на знанията
Written examination Schriftliche Prüfung
Examen écrit Писмен изпит
Assessing the competence Bewertung der Kompetenz
Evaluation des compétences Оценка на компетентността
Interview Gespräch
Entretien Устен изпит
1. The result of the practical assessment is calculated by adding the single assessments divided by the number of single assessments
Das Ergebnis der praktischen Prüfung errechnet sich aus der Summe der Einzelbewertungen geteilt durch die Anzahl der Einzelbewertungen (Mittelwert).
Le résultat de l‘examen pratique est calculé à partir de la somme des notations partielles divisée par le nombre de notations (moyenne).
Резултатът от изпита по практика се изчислява като сборът от отделните оценки се дели на броя им (средно аритметично).
Level
Niveau
Ниво
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U 3
2. A pass in this unit cannot be awarded if zero marks are given in either the practical, written or oral elements of the test; in such instances, a certificate of attendance will be awarded instead.
Wird in einer der 3 Bewertungen weniger als 50 % erreicht, so ist die gesamte Einheit nicht bestanden. Der / die Geprüfte erhält eine Teilnahmebescheinigung.
Si dans un des 3 examens le résultat est inférieur à 50 %, l‘unité n‘est pas acquise. Le candidat recevra une attestation de participation.
Ако по някой от компонентите на изпита (изпита по практика, писмения или устния изпити) се постигнат по-малко от 50%, то целият изпит не е успешно положен.
Обучаваният получава в този случай уверение за участие в обучението.
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www.earthbuilding.eu

Qualifikation:
Kenntnisse Fertigkeiten
• Möglichkeiten zur Erhaltung und Überarbeitung
• Häufige Schadensbilder: Kreiden, Sanden, Risse,
Verfärbungen, Abplatzungen
• Schadensursachen: Mischungsverhältnis,
Ausführung, Nutzung, Unterkonstruktion,
äußere Einflüsse
• Häufige Reparaturmöglichkeiten: Risse zureiben,
Risse verfüllen, schadhafte Stellen abklopfen und
neu verputzen ggf. mit Putzträger oder Gewebeeinlage
• Fachgerechtes Anarbeiten
• Denkmalpflegerische Aspekte: traditionelle Lehmuntergründe
und Putzaufbauten
• Anforderungen an Oberflächen in Abhängigkeit
des Anwendungsbereiches
• Mögliche Beschichtungen und Bekleidungen auf
Lehmputzen: Anstriche, Fixierungen, Putze mit
anderen Bindemitteln, Fliesen, Glas, Holz, Tapeten
• Außenputze auf Lehm und Lehmaußenputze
• Zusammensetzung und Auftrag von Lehmschlämme,
Lehmfarbe, Lehmlasur
• Besonderheiten bezüglich Haftung und Abbinden
von Kalkfarbe und -putz auf Lehm
• Zusammensetzung und Auftrag von traditionellen
Kalkfarben und –putzen
• Grundbegriffe der Baubiologie, Nachhaltigkeit und
Bauphysik in bezug auf Oberflächenbehandlungen
• Überarbeiten, Reparieren und Oberflächenbehandlungen:
· Gültige Regeln und Vorschriften
· Werkzeuge, Maschinen, Ausstattung
· Arbeitsvorbereitungen und Arbeitsabläufe
· Arbeitssicherheitsmassnahmen
Kompetenz
Instandhaltung, Reparatur und
Oberflächenbehandlung von Lehmputzen
ECVET
Einheit Nr. 3
Niveau 3
Kreditpunkte: 20%
• Techniken zur Instandhaltung von Lehmputzen
anwenden
• Häufige Mischungs-, Ausführungs- oder Nutzungsbedingte
Schäden erkennen
• Reparaturmörtel nach Vorgabe herstellen
• Angrenzende Flächen schützen
• Lokale Putzausbesserungen ausführen
• Fachgerecht anarbeiten
• Anstrichmuster herstellen
• Putze mit Lehmfarbe oder Kalkfarbe streichen
• Fixierungen herstellen und ausführen
• Materialvorrat prüfen, Material berechnen und
vorbereiten
• Geeignetes Werkzeug, Maschinen und Ausstattung
zum Überarbeiten, Reparieren und zur
Oberflächenbehandlung auswählen und benutzen
• Den Arbeitsplatz einrichten
• Arbeitssicherheitsmassnahmen anwenden
• Häufige mischungs- ausführungs- oder nutzungsbedingte Schäden erkennen, analysieren und die
adäquate Reparaturtechnik bestimmen
• Anstricharbeiten, wie Lehm- oder Kalkfarben sowie lokale Putzausbesserungen unter vorhersehbaren
Baustellenbedingungen planen und organisieren
• Traditionelle Lehmuntergründe und -putze erkennen, historische Lehmbauweisen wertschätzen
• Die Qualität der fixierten, gestrichenen oder ausgebesserten Fläche überprüfen
• Sich an allgemeine Arbeitsprozesse auf der Baustelle anpassen, Probleme erkennen und melden
• Für Lehmputze geeignete ökologische Anstriche und Fixierungen entsprechend den Anwendungsbereichen
vorschlagen, zu Fragen von Instandhaltung beraten
www.earthbuilding.eu

Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Bewertungskriterium Indikator
Vorbereitung der Reparatur • Schadhafter Putz ist entfernt
• Der Untergrund ist gegebenenfalls vorbereitet
• Der Ansatz an die alte Putzkante ist vertikal mit
leichter Neigung
• Die Kante wird mehrmals angenässt
Qualität des Reparaturmörtels • Das Mischungsverhältnis entspricht der Vorgabe
Verarbeitbarkeit des Reparaturmörtels • Die Konsistenz entspricht der Auftragstechnik
Es gelten die Anforderungen der einschlägigen Normen.
ECVET
Einheit Nr. 3
Qualität der ausgebesserten Oberfläche • Die instandgesetzte Fläche ist homogen
• Die Reparatur ist an die Gesamtfläche angeglichen,
im Hinblick auf Farbe und Textur
• Der Anschluss der reparierten Stelle an die Fläche
ist eben
Qualität der Fixierung • Die Lösung ist glatt und klümpchenfrei
• Die Verdünnung ist ausreichend, entsprechend
des Bindemittels
Verarbeitbarkeit der Lehmfarbe,
der Kalkfarbe
Instandhaltung, Reparatur und
Oberflächenbehandlung von Lehmputzen
Qualität der fixierten oder gestrichenen
Oberfläche
• Die Verdünnung entspricht der Farbschicht
• Anstrich und Fixierung sind homogen
Niveau 3
www.earthbuilding.eu

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EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Name | Name | Nom | Име
Address | Adresse | Adresse | Адреc
Date
Datum
Date
Дата
Surface treatments, maintenance and repair of clay plasters
Instandhaltung, Reparatur und Oberflächenbehandlung von Lehmputzen
Entretien et réparation, finitions de surface des enduits en terre
Поддържане, отстраняване на дефекти и обработка на
повърхността на глинени мазилки
Assessing the skills Bewertung der Fertigkeiten
Evaluation des aptitudes Оценка на уменията
Result in | Ergebnis in | Résultat en | Резултат в %
Preparation of repair Vorbereitung der Reparatur
Préparatifs pour la réparation Подготовка на ремонтните работи
Quality of the repair plaster Qualität des Reparaturmörtels
Qualité du mortier de réparation Качество на разтвора за ремонт
Workability of the repair plaster Verarbeitbarkeit des Reparatur
mörtels
Ouvrabilité du mortier de réparation Обработваемост на разтвора
за ремонт
Quality of the repaired surface Qualität der ausgebesserten
Oberfläche
Qualité de la surface réparée Качество на възстановената
повърхност
Quality of the fixative Qualität der Fixierung
Qualité du fixatif Качество на фиксажа
Workability of the clay paint Verarbeitbarkeit der Lehmfarbe
Ouvrabilité de la peinture à l’argile Обработваемост на боята на
глинена основа
Quality of the painted or Qualität der fixierten oder
treated surface gestrichenen Oberfläche
Qualité de la surface peinte Качество на обработената с
ou fixée фиксаж/боядисаната повърхност
Method of work Arbeitsweise
Méthode de travail Начин на изпълнение
Practical assessment Praktische Prüfung
Examen pratique Изпит по практика
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Datum
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Дата
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EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Signature examinee Signature assessor Signature and seal institution
Unterschrift Teilnehmer/-in Unterschrift Prüfer/-in Unterschrift und Stempel Bildungsträger
Signature participant Signature évaluateur Signature et tampon organisme de formation
Подпис на обучавания Подпис на изпитващия Подпис и печат на организацията
Hints / Hinweise / Remarques / Указания
Surface treatments, maintenance and repair of clay plasters
Instandhaltung, Reparatur und Oberflächenbehandlung von Lehmputzen
Entretien et réparation, finitions de surface des enduits en terre
Поддържане, отстраняване на дефекти и обработка на
повърхността на глинени мазилки
Assessing the knowledge Bewertung der Kenntnisse
Evaluation des savoirs Оценка на знанията
Written examination Schriftliche Prüfung
Examen écrit Писмен изпит
Assessing the competence Bewertung der Kompetenz
Evaluation des compétences Оценка на компетентността
Interview Gespräch
Entretien Устен изпит
1. The result of the practical assessment is calculated by adding the single assessments divided by the number of single assessments
Das Ergebnis der praktischen Prüfung errechnet sich aus der Summe der Einzelbewertungen geteilt durch die Anzahl der Einzelbewertungen (Mittelwert).
Le résultat de l‘examen pratique est calculé à partir de la somme des notations partielles divisée par le nombre de notations (moyenne).
Резултатът от изпита по практика се изчислява като сборът от отделните оценки се дели на броя им (средно аритметично).
Level
Niveau
Ниво
U 3
2. A pass in this unit cannot be awarded if zero marks are given in either the practical, written or oral elements of the test; in such instances, a certificate of attendance will be awarded instead.
Wird in einer der 3 Bewertungen weniger als 50 % erreicht, so ist die gesamte Einheit nicht bestanden. Der / die Geprüfte erhält eine Teilnahmebescheinigung.
Si dans un des 3 examens le résultat est inférieur à 50 %, l‘unité n‘est pas acquise. Le candidat recevra une attestation de participation.
Ако по някой от компонентите на изпита (изпита по практика, писмения или устния изпити) се постигнат по-малко от 50%, то целият изпит не е успешно положен.
Обучаваният получава в този случай уверение за участие в обучението.
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3
www.earthbuilding.eu

Qualifikation: Gestalter/-in für Lehmputze (HWK)
Kenntnisse Fertigkeiten
• Möglichkeiten zur Erhaltung und Überarbeitung
• Schadensbilder
Kompetenz
Instandhaltung, Reparatur und
Oberflächenbehandlung von Lehmputzen
• Schadensursachen:
Mischungsverhältnis, Ausführung, Nutzung,
Unterkonstruktion, äußere Einflüsse
• Verschiedene Reparaturmöglichkeiten und
fachgerechtes Anarbeiten
• Denkmalpflegerische Aspekte: traditionelle
Lehmuntergründe und Putzaufbauten
• Anforderungen an Oberflächen in Abhängigkeit
des Anwendungsbereiches
• Mögliche Beschichtungen und Bekleidungen auf
Lehmputzen: Anstriche, Fixierungen, Putze mit
anderen Bindemitteln, Fliesen, Glas, Holz, Tapeten
• Außenputze auf Lehm und Lehmaußenputze
• Zusammensetzung und Auftrag von Lehm-
schlämme, Lehmfarbe, Lehmlasur
• Besonderheiten bezüglich Haftung und Abbinden
von Kalkfarbe und -putz auf Lehm
• Zusammensetzung und Auftrag von traditionellen
Kalkfarben und –putzen
• Baubiologische, ökologische und bauphysikalische
Eigenschaften von Oberflächenbehandlungen
• Überarbeiten, Reparieren und Oberflächenbehandlungen:
· Gültige Regeln und Vorschriften
· Werkzeuge, Maschinen, Ausstattung
· Arbeitsvorbereitungen und Arbeitsabläufe
· Arbeitssicherheitsmassnahmen
• Techniken zur Instandhaltung von Lehmputzen
anwenden
• Schadensbilder erkennen und einordnen
• Reparaturmörtelproben herstellen und auswerten
• Angrenzende Flächen schützen
• Schäden reparieren in verschiedenen Ebenen:
in der Putzoberfläche, im Putzaufbau, auf oder
im Putzuntergrund
• Fachgerecht anarbeiten
• Anstrichmuster herstellen
• Putze mit Lehmfarbe oder Kalkfarbe streichen
• Fixierungen herstellen und ausführen
• Kalkfeinputzproben mit selbst hergestelltem
Mörtel auf Sumpfkalkbasis herstellen
• Materialvorrat prüfen, Material berechnen und
vorbereiten
• Geeignetes Werkzeug, Maschinen und Ausstattung
zum Überarbeiten, Reparieren und zur
Oberflächenbehandlung auswählen und benutzen
• Die Baustelle einrichten
• Arbeitssicherheitsmassnahmen anwenden
• Schadensursachen herausfinden und die daraus resultierenden Reparaturvorschläge begründen
• Anstricharbeiten, wie Lehm-, Kalkfarben sowie Reparaturarbeiten von der Schadensanalyse bis zur
Oberflächenbearbeitung unter vorhersehbaren Baustellenbedingungen planen und organisieren
• Traditionelle Lehmuntergründe und -putze erkennen, historische Lehmbauweisen wertschätzen
• Die Qualität der Anstrich-, Instandhaltungs- und Reparaturarbeiten überprüfen
• Die Ausführung der Instandsetzungs- und Reparaturarbeiten durch andere beaufsichtigen
• Alle für die Ausführung notwendigen Absprachen treffen
• Zu Techniken und Möglichkeiten von Reparatur und Instandhaltung beraten
ECVET
Einheit Nr. 3
Niveau 4
Kreditpunkte: 10%
• Zum Einsatz unterschiedlicher Oberflächenbehandlungen beraten, unter Einbeziehung baubiologischer,
ökologischer und bauphysikalischer Aspekte
• Andere Gewerke zur Ausführung unterschiedlicher Oberflächenbehandlungen auf Lehmputz beraten
www.earthbuilding.eu

Instandhaltung, Reparatur und
Oberflächenbehandlung von Lehmputzen
Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Bewertungskriterium Indikator
Vorbereitung der Reparatur • Schadhafter Putz ist entfernt
Es gelten die Anforderungen der einschlägigen Normen.
• Der Untergrund ist gegebenenfalls vorbereitet
• Der Ansatz an die alte Putzkante ist vertikal mit
leichter Neigung
• Die Kante wird mehrmals angenässt
Qualität des Reparaturmörtels • Das Mischungsverhältnis ergibt eine stabile Putzoberfläche
nach dem Trocknen
ECVET
Einheit Nr. 3
Niveau 4
• Bei Unterputz ergibt das Mischungsverhältnis nach
dem Trocknen eine begrenzte Rissbildung welche die
Haftung nicht beeinträchtigt
• Bei Oberputz ergibt das Mischungsverhältnis nach dem
Trocknen eine rissfreie Putzoberfläche
• Die Korngrößenverteilung entspricht der Putzdicke
• Faserzuschläge entsprechen der Putzlage
Verarbeitbarkeit des Reparaturmörtels • Die Konsistenz entspricht der Auftragstechnik
Rezeptur des Reparaturmörtels • Die Putzproben sind logisch angeordnet und vermerkt
• Die Dicke der Putzproben ist einheitlich
• Das aus den Putzproben abgeleitete Rezept
· entspricht der zu reparierenden Putzlage
· ähnelt so weit wie möglich der alten Putzsubstanz
• Das aus den Putzproben abgeleitete Rezept ist genau
notiert und wiederholbar
Qualität der ausgebesserten Oberfläche • Die instandgesetzte Fläche ist homogen
• Die Reparatur ist an die Gesamtfläche angeglichen,
im Hinblick auf Farbe und Textur
• Der Anschluss der reparierten Stelle an die Fläche ist eben
Qualität der Fixierung • Die Lösung ist glatt und klümpchenfrei
• Die Verdünnung ist ausreichend, entsprechend
des Bindemittels
Verarbeitbarkeit der Lehmfarbe,
der Kalkfarbe
Qualität der fixierten oder
gestrichenen Oberfläche
• Die Verdünnung entspricht der Farbschicht
• Anstrich und Fixierung sind homogen
www.earthbuilding.eu

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EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Name | Name | Nom | Име
Address | Adresse | Adresse | Адреc
Date
Datum
Date
Дата
Surface treatments, maintenance and repair of clay plasters
Instandhaltung, Reparatur und Oberflächenbehandlung von Lehmputzen
Entretien et réparation, finitions de surface des enduits en terre
Поддържане, отстраняване на дефекти и обработка на
повърхността на глинени мазилки
Assessing the skills Bewertung der Fertigkeiten
Evaluation des aptitudes Оценка на уменията
Result in | Ergebnis in | Résultat en | Резултат в %
Preparation of repair Vorbereitung der Reparatur
Préparatifs pour la réparation Подготовка на ремонтните работи
Quality of the repair plaster Qualität des Reparaturmörtels
Qualité du mortier de réparation Качество на разтвора за ремонт
Recipe for repair plaster Rezeptur des Reparaturmörtels
Mise au point et dosage du mortier Състав на разтвора за ремонт
de réparation
Workability of the repair plaster Verarbeitbarkeit des Reparatur
mörtels
Ouvrabilité du mortier de réparation Обработваемост на разтвора
за ремонт
Quality of the repaired surface Qualität der ausgebesserten
Oberfläche
Qualité de la surface réparée Качество на възстановената
повърхност
Quality of the fixative Qualität der Fixierung
Qualité du fixatif Качество на фиксажа
Workability of the clay paint Verarbeitbarkeit der Lehmfarbe
Ouvrabilité de la peinture à l’argile Обработваемост на боята на
глинена основа
Quality of the painted or Qualität der fixierten oder
treated surface gestrichenen Oberfläche
Qualité de la surface peinte Качество на обработената с
ou fixée фиксаж/боядисаната повърхност
Method of work Arbeitsweise
Méthode de travail Начин на изпълнение
Practical assessment Praktische Prüfung
Examen pratique Изпит по практика
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Level
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Datum
Date
Дата
Date
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Дата
EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Signature examinee Signature assessor Signature and seal institution
Unterschrift Teilnehmer/-in Unterschrift Prüfer/-in Unterschrift und Stempel Bildungsträger
Signature participant Signature évaluateur Signature et tampon organisme de formation
Подпис на обучавания Подпис на изпитващия Подпис и печат на организацията
Hints / Hinweise / Remarques / Указания
Surface treatments, maintenance and repair of clay plasters
Instandhaltung, Reparatur und Oberflächenbehandlung von Lehmputzen
Entretien et réparation, finitions de surface des enduits en terre
Поддържане, отстраняване на дефекти и обработка на
повърхността на глинени мазилки
Assessing the knowledge Bewertung der Kenntnisse
Evaluation des savoirs Оценка на знанията
Written examination Schriftliche Prüfung
Examen écrit Писмен изпит
Assessing the competence Bewertung der Kompetenz
Evaluation des compétences Оценка на компетентността
Interview Gespräch
Entretien Устен изпит
1. The result of the practical assessment is calculated by adding the single assessments divided by the number of single assessments
Das Ergebnis der praktischen Prüfung errechnet sich aus der Summe der Einzelbewertungen geteilt durch die Anzahl der Einzelbewertungen (Mittelwert).
Le résultat de l‘examen pratique est calculé à partir de la somme des notations partielles divisée par le nombre de notations (moyenne).
Резултатът от изпита по практика се изчислява като сборът от отделните оценки се дели на броя им (средно аритметично).
Level
Niveau
Ниво
U 3
2. A pass in this unit cannot be awarded if zero marks are given in either the practical, written or oral elements of the test; in such instances, a certificate of attendance will be awarded instead.
Wird in einer der 3 Bewertungen weniger als 50 % erreicht, so ist die gesamte Einheit nicht bestanden. Der / die Geprüfte erhält eine Teilnahmebescheinigung.
Si dans un des 3 examens le résultat est inférieur à 50 %, l‘unité n‘est pas acquise. Le candidat recevra une attestation de participation.
Ако по някой от компонентите на изпита (изпита по практика, писмения или устния изпити) се постигнат по-малко от 50%, то целият изпит не е успешно положен.
Обучаваният получава в този случай уверение за участие в обучението.
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4
www.earthbuilding.eu

Qualifikation:
Kenntnisse Fertigkeiten
• Lehm als Gestaltungsmittel:
Beispiele aus diversen Kulturen
• Überblick über Gestaltungstechniken von
Lehmputzflächen
• Hauptbestandteile von Putzmörteln für Fein- und
Edelputze auf Lehm- und Tonmehlbasis
• Häufig eingesetzte farbige und texturgebende
Zusätze
• Bezugsquellen für Produkte
• Die Farben der Erde
• Wirkung und Symbolik von Farben, Farbkreis und
wichtigste Kontraste: Komplementär, warm-kalt,
hell-dunkel
• Farbkombinationen im Raum
• Vorbereitung von gängigen Putzuntergründen
• Verschiedene Bearbeitungstechniken von Oberflächen:
reiben, filzen, glätten, strukturieren
• Grundbegriffe der Baubiologie und Ökologie:
Nachhaltigkeit, Schadstofffreiheit…
• Gestaltung von Lehmputzflächen:
· Werkzeuge, Maschinen und Ausstattung
· Arbeitsvorbereitungen und Arbeitsabläufe
· Arbeitssicherheitsmassnahmen
Kompetenz
Innenraumgestaltung mit Lehmputzen
• Anhand von Musterplatten eine Farbauswahl
für eine Wand treffen
• Lehmputzmörtel verschiedener Farbigkeit nach
Vorgabe anmischen
• Probeflächen verschiedener Farbigkeit, Textur
oder Bearbeitungstechniken herstellen
• Nach Vorgabe Putzuntergründe vorbereiten
• Angrenzende Flächen schützen
• Fein- oder Edelputz auf einer kleinen Fläche
manuell aufbringen
• Kleine Putzoberflächen in Reibe- oder
Schwammtechnik herstellen
• Bereitgestellte Materialien, Werkzeuge und
Ausstattung benutzen
• Den Arbeitsplatz einrichten
• Arbeitssicherheitsmassnahmen anwenden
• Die Farbauswahl für eine Wand erklären
• Unter direkter Anleitung die notwendigen Untergrundvorbereitungen treffen und einen Fein- oder
Edelputz ausführen
• Die Arbeitsschritte der ausgeführten Putzlage und der Oberfläche beschreiben
ECVET
Einheit Nr. 4
Niveau 1
Kreditpunkte: 20%
www.earthbuilding.eu

Innenraumgestaltung mit Lehmputzen
Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Bewertungskriterium Indikator
Umsetzung des Gestaltungsvorschlags • Die Farbgebung entspricht der Gestaltungsidee
respektive der Vorgabe
ECVET
Einheit Nr. 4
Qualität des Mörtels • Die instandgesetzte Fläche ist weitgehend homogen
• Die Risse sind geschlossen
Verarbeitbarkeit des Mörtels • Die Verdünnung entspricht der Vorgabe
Niveau 1
Rezeptur des Mörtels • Die farb- oder texturgebenden Zusätze sind genau
abgemessen
• Das aus den Musterplatten oder Putzproben abgeleitete
Rezept ist genau notiert und wiederholbar
Qualität der Oberfläche • Die Farbgebung ist homogen
• Die Oberfläche in Schwamm- oder Reibetechnik ist
geschlossen und weitgehend homogen
Vorbereitung • Angrenzende Flächen sind geschützt
• Der Putzuntergrund ist entsprechend der Vorgaben
vorbereitet
www.earthbuilding.eu

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EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Name | Name | Nom | Име
Address | Adresse | Adresse | Адреc
Date
Datum
Date
Дата
Interior design with clay plaster
Innenraumgestaltung mit Lehmputzen
Décoration intérieure aux enduits en terre
Вътрешен дизайн с глинени мазилки
Assessing the skills Bewertung der Fertigkeiten
Evaluation des aptitudes Оценка на уменията
Result in | Ergebnis in | Résultat en | Резултат в %
100
-
92
91
-
81
80
-
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Completion of the Umsetzung des
design concept Gestaltungsvorschlags
Concrétisation du projet de Реализация на
décoration идейния проект
Quality of the plaster mix Qualität des Mörtels
Qualité des mortiers Качество на разтвора
Workability Verarbeitbarkeit des Mörtels
Ouvrabilité du mortier Обработваемост на разтвора
Recipe Rezeptur des Mörtels
Mise au point et dosage Състав на разтвора
Surface quality Qualität der Oberfläche
Qualité de la surface Качество на повърхността
Preparations Vorbereitung
Préparatifs Подготвителни работи
Method of work Arbeitsweise
Méthode de travail Начин на изпълнение
Practical assessment Praktische Prüfung
Examen pratique Изпит по практика
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50
Level
Niveau
Ниво
U 4
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www.earthbuilding.eu

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Date
Datum
Date
Дата
Date
Datum
Date
Дата
EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Interior design with clay plaster
Innenraumgestaltung mit Lehmputzen
Décoration intérieure aux enduits en terre
Вътрешен дизайн с глинени мазилки
Assessing the knowledge Bewertung der Kenntnisse
Evaluation des savoirs Оценка на знанията
Written examination Schriftliche Prüfung
Examen écrit Писмен изпит
Assessing the competence Bewertung der Kompetenz
Evaluation des compétences Оценка на компетентността
Interview Gespräch
Entretien Устен изпит
Level
Niveau
Ниво
U 4
Signature examinee Signature assessor Signature and seal institution
Unterschrift Teilnehmer/-in Unterschrift Prüfer/-in Unterschrift und Stempel Bildungsträger
Signature participant Signature évaluateur Signature et tampon organisme de formation
Подпис на обучавания Подпис на изпитващия Подпис и печат на организацията
Hints / Hinweise / Remarques / Указания
1. The result of the practical assessment is calculated by adding the single assessments divided by the number of single assessments
Das Ergebnis der praktischen Prüfung errechnet sich aus der Summe der Einzelbewertungen geteilt durch die Anzahl der Einzelbewertungen (Mittelwert).
Le résultat de l‘examen pratique est calculé à partir de la somme des notations partielles divisée par le nombre de notations (moyenne).
Резултатът от изпита по практика се изчислява като сборът от отделните оценки се дели на броя им (средно аритметично).
2. A pass in this unit cannot be awarded if zero marks are given in either the practical, written or oral elements of the test; in such instances, a certificate of attendance will be awarded instead.
Wird in einer der 3 Bewertungen weniger als 50 % erreicht, so ist die gesamte Einheit nicht bestanden. Der / die Geprüfte erhält eine Teilnahmebescheinigung.
Si dans un des 3 examens le résultat est inférieur à 50 %, l‘unité n‘est pas acquise. Le candidat recevra une attestation de participation.
Ако по някой от компонентите на изпита (изпита по практика, писмения или устния изпити) се постигнат по-малко от 50%, то целият изпит не е успешно положен.
Обучаваният получава в този случай уверение за участие в обучението.
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1
www.earthbuilding.eu

Qualifikation:
Kenntnisse Fertigkeiten
• Lehm als Gestaltungsmittel:
Beispiele aus diversen Kulturen
• Überblick über Gestaltungstechniken von
Lehmputzflächen
• Hauptbestandteile von Putzmörteln für Fein- und
Edelputze auf Lehm- und Tonmehlbasis
• Häufig eingesetzte farbige und texturgebende
Zusätze
• Bezugsquellen für Produkte
• Die Farben der Erde
• Wirkung und Symbolik von Farben, Farbkreis und
wichtigste Kontraste: komplementär, warm-kalt,
hell-dunkel
• Grundlegende Aspekte der Raumgestaltung:
Lage von Flächen zueinander, Akzente,
Farbkombinationen…
• Vorbereitung von gängigen Putzuntergründen
• Verschiedene Bearbeitungstechniken von
Oberflächen: reiben, filzen, glätten, strukturieren
• Gängige Anschlüsse verschieden ausgeführter
Teilflächen aneinander oder an andere Materialien:
Abkleben, Kellenschnitt, Putzprofile
• Grundbegriffe der Baubiologie und Ökologie:
Nachhaltigkeit, Schadstofffreiheit…
• Gestaltung von Lehmputzflächen:
· Gültige Regeln und Vorschriften
· Werkzeuge, Maschinen und Ausstattung
· Arbeitsvorbereitungen und Arbeitsabläufe
· Arbeitssicherheitsmassnahmen
Kompetenz
Innenraumgestaltung mit Lehmputzen
ECVET
Einheit Nr. 4
Niveau 2
Kreditpunkte: 20%
• Einen einfachen Gestaltungsvorschlag für eine
Musterfläche entwickeln, mit Lehmputzen
unterschiedlicher Farbe, Textur oder Bearbei -
tungstechnik
• Helligkeit oder Farbton von bereitgestellten
Mörteln abstufen: untereinander mischen,
farbige Zusätze
• Musterplatten und Musterflächen mit selbst hergestellten
Mischungen oder Produkten herstellen
• Nach Vorgabe Untergründe vorbereiten
• Angrenzende Flächen schützen
• Nach Plan Teilflächen abgrenzen
• Nach Vorgabe Putzmörtel verschiedener
Farbigkeit herstellen und aufziehen
• Eine Bearbeitungstechnik:
Reibe-; Schwamm- oder Strukturtechnik nach
Vorgabe großflächig ausführen
• Anschlüsse an andere Putzflächen oder an
andere Materialien ausführen
• Material bereitstellen
• Geeignetes Werkzeug, Maschinen und Ausstattung
zum Untergrundvorbereiten, Mischen,
Putzauftragen und -bearbeiten benutzen
• Den Arbeitsplatz einrichten
• Arbeitssicherheitsmassnahmen anwenden
• Die ästhetischen und ökologischen Qualitäten von dekorativen Lehmflächen kennen und wertschätzen
• Eine Musterfläche in Bezug auf die eigene Gestaltungsidee beschreiben, unter Einbeziehung einiger
farbtheoretischer Begriffe, z. B. Kontraste, Akzente
• Unter Anleitung eine Teilfläche abgrenzen, Untergrundvorbereitungen treffen, Mörtel herstellen und
aufbringen und die Oberfläche bearbeiten
• Den Wert und die Möglichkeiten von experimentellen Arbeiten für den eigenen kreativen Prozess kennen
• Die Richtigkeit der Arbeitsschritte bezogen auf die Anweisungen hin überprüfen
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Innenraumgestaltung mit Lehmputzen
Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Bewertungskriterium Indikator
Umsetzung des Gestaltungsvorschlags • Der optische Gesamteindruck entspricht der
Gestaltungsidee
• Farb- oder Texturgebung und Bearbeitungstechnik
entsprechen der Gestaltungsidee respektive der Vorgabe
• Die Gliederung der Teilflächen entspricht der Gestaltungsidee
respektive der Vorgabe
Es gelten die Anforderungen der einschlägigen Normen.
ECVET
Einheit Nr. 4
Niveau 2
Qualität des Mörtels • Farbigkeit, Textur und Korngrößenverteilung entsprechen
der Vorgabe
Verarbeitbarkeit des Mörtels • Die Konsistenz entspricht der Auftragstechnik und
der Putzdicke
Rezeptur des Mörtels • Die Musterplatten oder Putzproben sind vermerkt
• Die farb- oder texturgebenden Zusätze sind genau
abgemessen
• Das aus den Musterplatten oder Putzproben abgeleitete
Rezept ist genau notiert und wiederholbar
• Die benötigten Materialmengen für eine Putzaufgabe sind
nach dem Rezept berechnet
Qualität der Oberfläche • Die Farbgebung ist homogen
• Die Oberfläche ist homogen bezüglich der
Bearbeitungstechnik
Qualität der Details • Die Anschlüsse an andere Putzflächen oder an andere
Materialien sind geradlinig und sauber
Vorbereitung • Ausgangsstoffe sind nach Vorgabe eingesumpft und
gesiebt
• Angrenzende Flächen sind geschützt
• Der Putzuntergrund ist nach Vorgabe vorbereitet
www.earthbuilding.eu

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EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’eVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Name | Name | Nom | Име
Address | Adresse | Adresse | Адреc
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Datum
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Дата
Interior design with clay plaster
Innenraumgestaltung mit Lehmputzen
Décoration intérieure aux enduits en terre
Вътрешен дизайн с глинени мазилки
Assessing the skills Bewertung der Fertigkeiten
Evaluation des aptitudes Оценка на уменията
Result in | Ergebnis in | Résultat en | Резултат в %
100
-
92
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-
81
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Completion of the Umsetzung des
design concept Gestaltungsvorschlags
Concrétisation du projet de Реализация на
décoration идейния проект
Quality of the plaster mix Qualität des Mörtels
Qualité des mortiers Качество на разтвора
Workability Verarbeitbarkeit des Mörtels
Ouvrabilité du mortier Обработваемост на разтвора
Recipe Rezeptur des Mörtels
Mise au point et dosage Състав на разтвора
Surface quality Qualität der Oberfläche
Qualité de la surface Качество на повърхността
Quality of detailing Qualität der Details
Qualité des détails Качество на детайлите
Preparations Vorbereitung
Préparatifs Подготвителни работи
Method of work Arbeitsweise
Méthode de travail Начин на изпълнение
Practical assessment Praktische Prüfung
Examen pratique Изпит по практика
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Level
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Ниво
U 4
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Date
Datum
Date
Дата
Date
Datum
Date
Дата
EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Interior design with clay plaster
Innenraumgestaltung mit Lehmputzen
Décoration intérieure aux enduits en terre
Вътрешен дизайн с глинени мазилки
Assessing the knowledge Bewertung der Kenntnisse
Evaluation des savoirs Оценка на знанията
Written examination Schriftliche Prüfung
Examen écrit Писмен изпит
Assessing the competence Bewertung der Kompetenz
Evaluation des compétences Оценка на компетентността
Interview Gespräch
Entretien Устен изпит
Level
Niveau
Ниво
U 4
Signature examinee Signature assessor Signature and seal institution
Unterschrift Teilnehmer/-in Unterschrift Prüfer/-in Unterschrift und Stempel Bildungsträger
Signature participant Signature évaluateur Signature et tampon organisme de formation
Подпис на обучавания Подпис на изпитващия Подпис и печат на организацията
Hints / Hinweise / Remarques / Указания
1. The result of the practical assessment is calculated by adding the single assessments divided by the number of single assessments
Das Ergebnis der praktischen Prüfung errechnet sich aus der Summe der Einzelbewertungen geteilt durch die Anzahl der Einzelbewertungen (Mittelwert).
Le résultat de l‘examen pratique est calculé à partir de la somme des notations partielles divisée par le nombre de notations (moyenne).
Резултатът от изпита по практика се изчислява като сборът от отделните оценки се дели на броя им (средно аритметично).
2. A pass in this unit cannot be awarded if zero marks are given in either the practical, written or oral elements of the test; in such instances, a certificate of attendance will be awarded instead.
Wird in einer der 3 Bewertungen weniger als 50 % erreicht, so ist die gesamte Einheit nicht bestanden. Der / die Geprüfte erhält eine Teilnahmebescheinigung.
Si dans un des 3 examens le résultat est inférieur à 50 %, l‘unité n‘est pas acquise. Le candidat recevra une attestation de participation.
Ако по някой от компонентите на изпита (изпита по практика, писмения или устния изпити) се постигнат по-малко от 50%, то целият изпит не е успешно положен.
Обучаваният получава в този случай уверение за участие в обучението.
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Qualifikation:
Kenntnisse Fertigkeiten
• Lehm als Gestaltungsmittel: kulturelle und
historische Vielfalt
• Gestaltungstechniken von Lehmputzflächen unter
Einbeziehung von Farbigkeit, Textur, Bearbeitungstechnik
und Putzdicke
• Zusammensetzung von Putzmörteln für Fein- und
Edelputze auf Lehm- und Tonmehlbasis
• Farbige und texturgebende Zusätze
• Bezugsquellen für Produkte
• Die Farben der Erde
• Grundlagenkenntnisse zur Farbtheorie:
Farbsymbolik, Farben ordnen, Kontraste,
Wirkung von Farben
• Grundlagenkenntnisse zur Raumgestaltung: Materialoberflächen
und Licht, farbige Flächen und
Akzente, Raumproportionen, Flächengliederung
• Beurteilung und Vorbereitung von Putzuntergründen
• Verschiedene Oberflächen: Bearbeitungstechnik
Zeitabläufe, Werkzeuge, Mörtel
• Anschlüsse verschieden ausgeführter Teilflächen
aneinander oder an andere Materialien
• Ökologische und baubiologische Aspekte
• Gestaltung von Lehmputzflächen:
· Gültige Regeln und Vorschriften
· Werkzeuge, Maschinen und Ausstattung
· Arbeitsvorbereitungen und Arbeitsabläufe
· Arbeitssicherheitsmassnahmen
Kompetenz
Innenraumgestaltung mit Lehmputzen
ECVET
Einheit Nr. 4
Niveau 3
Kreditpunkte: 20%
• Einen Gestaltungsvorschlag für eine Kombination
zwei verschiedener Flächen innerhalb eines
Raumes entwickeln
• Helligkeit und Farbton von vorgefertigten oder
eigenen Mörteln auf Lehm- oder Tonmehlbasis
abstufen: untereinander mischen, farbige Zusätze
• Musterplatten und Musterflächen mit selbst
hergestellten Mischungen oder Produkten
herstellen und vergleichen
• Untergründe vorbereiten
• Angrenzende Flächen schützen
• Eine Wand mit mehreren Teilflächen entsprechend
einem Plan verputzen
• Zwei verschiedene Bearbeitungstechniken:
Reibe-, Schwamm- oder Strukturtechnik
großflächig ausführen
• Anschlüsse von Teilflächen aneinander oder an
andere Materialien ausführen
• Materialvorrat prüfen, Material berechnen und
vorbereiten
• Geeignetes Werkzeug, Maschinen und Ausstattung
zum Untergrundvorbereiten, Mischen,
Putzauftragen und -bearbeiten auswählen und
benutzen
• Den Arbeitsplatz einrichten
• Arbeitssicherheitsmassnahmen anwenden
• Die ästhetischen und ökologischen Qualitäten von dekorativen Lehmflächen kennen und wertschätzen
• Einen Gestaltungsvorschlag in Bezug auf Kontraste, Proportionen und Akzente beschreiben
• Die Herstellung und das Aufbringen von mehreren Putzmörteln, zur Umsetzung einer Gestaltungsidee,
unter vorhersehbaren Baustellenbedingungen und mit bereitgestellten Materialien planen und organisieren
• Den Wert und die Möglichkeiten von experimentellen Arbeiten für den eigenen kreativen Prozess kennen
• Beim Umsetzen einer Gestaltungsidee, die Gliederung der Teilflächen und die Farb- und Texturgebung
der Putzmörtel in Anlehnung an die Musterplatten überprüfen
• Sich an allgemeine Arbeitsprozesse auf der Baustelle anpassen, Probleme erkennen und melden
• Auf die Möglichkeit der Gestaltung mit verschiedenen farbigen Oberflächen hinweisen und zu
ausführungstechnischen Fragen beraten.
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Innenraumgestaltung mit Lehmputzen
Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Bewertungskriterium Indikator
Umsetzung des Gestaltungsvorschlags • Der optische Gesamteindruck entspricht der
Gestaltungsidee
• Farb- oder Texturgebung und Bearbeitungstechnik
entsprechen der Gestaltungsidee respektive der Vorgabe
• Die Gliederung der Teilflächen entspricht der Gestaltungsidee
respektive der Vorgabe
Es gelten die Anforderungen der einschlägigen Normen.
ECVET
Einheit Nr. 4
Qualität des Mörtels • Das Mischungsverhältnis ergibt eine stabile, rissfreie
Putzoberfläche nach dem Trocknen
Verarbeitbarkeit des Mörtels • Die Konsistenz entspricht der Auftragstechnik und
der Putzdicke
• Texturgebende Zusätze entsprechen der Putzdicke
und der Bearbeitungstechnik
Niveau 3
Rezeptur des Mörtels • Die Musterplatten oder Putzproben sind vermerkt
• Die farb- oder texturgebenden Zusätze sind genau abgemessen
• Das aus den Musterplatten oder Putzproben abgeleitete
Rezept
· eignet sich für die gewünschte Oberflächenbearbeitung
· ist genau notiert und wiederholbar
• Die benötigten Materialmengen für eine Putzaufgabe sind
nach dem Rezept berechnet
Qualität der Oberfläche • Die Farbgebung ist homogen
• Die Oberfläche ist homogen bezüglich der
Bearbeitungstechnik
Qualität der Details • Die Anschlüsse an andere Putzflächen oder an andere
Materialien sind geradlinig und sauber
Vorbereitung • Die Einsumpfzeiten von Ausgangsstoffen sind eingehalten
• Die Ausgangsstoffe sind entsprechend der benötigten
Korngröße gesiebt
• Angrenzende Flächen sind geschützt
• Der Putzuntergrund ist adäquat vorbereitet
Musterplatten • Die Musterplatten haben eine angemessene Untergrundvorbereitung,
sind sorgfältig bearbeitet und transportierbar
www.earthbuilding.eu

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EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’ÉVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Name | Name | Nom | Име
Address | Adresse | Adresse | Адреc
Date
Datum
Date
Дата
Interior design with clay plaster
Innenraumgestaltung mit Lehmputzen
Décoration intérieure aux enduits en terre
Вътрешен дизайн с глинени мазилки
Assessing the skills Bewertung der Fertigkeiten
Evaluation des aptitudes Оценка на уменията
Result in | Ergebnis in | Résultat en | Резултат в %
100
-
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-
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Completion of the Umsetzung des
design concept Gestaltungsvorschlags
Concrétisation du projet de Реализация на
décoration идейния проект
Quality of the plaster mix Qualität des Mörtels
Qualité des mortiers Качество на разтвора
Workability Verarbeitbarkeit des Mörtels
Ouvrabilité du mortier Обработваемост на разтвора
Recipe Rezeptur des Mörtels
Mise au point et dosage Състав на разтвора
Surface quality Qualität der Oberfläche
Qualité de la surface Качество на повърхността
Quality of detailing Qualität der Details
Qualité des détails Качество на детайлите
Preparations Vorbereitung
Préparatifs Подготвителни работи
Sample boards Musterplatten
Echantillons Образци
Method of work Arbeitsweise
Méthode de travail Начин на изпълнение
Practical assessment Praktische Prüfung
Examen pratique Изпит по практика
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Level
Niveau
Ниво
U 4
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Date
Datum
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Date
Datum
Date
Дата
EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’ÉVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Interior design with clay plaster
Innenraumgestaltung mit Lehmputzen
Décoration intérieure aux enduits en terre
Вътрешен дизайн с глинени мазилки
Assessing the knowledge Bewertung der Kenntnisse
Evaluation des savoirs Оценка на знанията
Written examination Schriftliche Prüfung
Examen écrit Писмен изпит
Assessing the competence Bewertung der Kompetenz
Evaluation des compétences Оценка на компетентността
Interview Gespräch
Entretien Устен изпит
Level
Niveau
Ниво
U 4
Signature examinee Signature assessor Signature and seal institution
Unterschrift Teilnehmer/-in Unterschrift Prüfer/-in Unterschrift und Stempel Bildungsträger
Signature participant Signature évaluateur Signature et tampon organisme de formation
Подпис на обучавания Подпис на изпитващия Подпис и печат на организацията
Hints / Hinweise / Remarques / Указания
1. The result of the practical assessment is calculated by adding the single assessments divided by the number of single assessments
Das Ergebnis der praktischen Prüfung errechnet sich aus der Summe der Einzelbewertungen geteilt durch die Anzahl der Einzelbewertungen (Mittelwert).
Le résultat de l‘examen pratique est calculé à partir de la somme des notations partielles divisée par le nombre de notations (moyenne).
Резултатът от изпита по практика се изчислява като сборът от отделните оценки се дели на броя им (средно аритметично).
2. A pass in this unit cannot be awarded if zero marks are given in either the practical, written or oral elements of the test; in such instances, a certificate of attendance will be awarded instead.
Wird in einer der 3 Bewertungen weniger als 50 % erreicht, so ist die gesamte Einheit nicht bestanden. Der / die Geprüfte erhält eine Teilnahmebescheinigung.
Si dans un des 3 examens le résultat est inférieur à 50 %, l‘unité n‘est pas acquise. Le candidat recevra une attestation de participation.
Ако по някой от компонентите на изпита (изпита по практика, писмения или устния изпити) се постигнат по-малко от 50%, то целият изпит не е успешно положен.
Обучаваният получава в този случай уверение за участие в обучението.
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3
www.earthbuilding.eu

Qualifikation: Gestalter/in für Lehmputze (HWK)
Kenntnisse Fertigkeiten
• Lehm als Gestaltungsmittel: kulturelle und
historische Vielfalt
• Gestaltungstechniken von Lehmputzflächen unter
Einbeziehung von Farbigkeit, Textur, Bearbeitungs-
technik und Putzdicke
• Zusammensetzung von Putzmörteln für Fein- und
Edelputze auf Lehm- und Tonmehlbasis
• Farbige und texturgebende Zusätze
• Bezugsquellen für Grundmaterialien und Produkte
• Die Farben der Erde
Kompetenz
Innenraumgestaltung mit Lehmputzen
• Grundlagenkenntnisse zur Farbtheorie:
Farbsymbolik, Farben ordnen, Kontraste,
Synästhesien
• Grundlagenkenntnisse zur Raumgestaltung:
Materialoberflächen und Licht, Farbkombinationen
im Raum, Proportionen, Flächengliederung,
Kombination mit anderen Materialien
• Beurteilung und Vorbereitung von Putzuntergründen
• Verschiedene Oberflächen: Bearbeitungstechnik
Zeitabläufe, Werkzeuge, Mörtel
• Anschlüsse verschieden ausgeführter Teilflächen
aneinander oder an andere Materialien
• Ökologische und baubiologische Aspekte
• Gestaltung von Lehmputzflächen:
· Gültige Regeln und Vorschriften
· Werkzeuge, Maschinen und Ausstattung
· Arbeitsvorbereitungen und Arbeitsabläufe
· Arbeitssicherheitsmassnahmen
• Einen Gestaltungsvorschlag für einen Raum
entwickeln, unter Einbeziehung von Farbe,
Textur, Putzdicke und Bearbeitungstechnik der
Lehmputze
• Lehmputzmörtel verschiedener Farbigkeit,
Helligkeit, Textur und Korngrößenverteilung
testen und herstellen
• Musterplatten und Musterflächen mit selbst
hergestellten Mischungen oder Produkten
herstellen und vergleichen
• Untergründe beurteilen und ggf. vorbereiten
• Angrenzende Flächen schützen
• In einem Raum mehrere Putzflächen bezogen
auf eine definierte Gestaltungsidee ausführen
• Verschiedene Bearbeitungstechniken großflächig
ausführen: reiben, filzen, glätten, strukturieren
• Anschlüsse von Teilflächen aneinander oder an
andere Materialien ausführen
• Materialien auswählen, berechnen und beschaffen
• Geeignetes Werkzeug, Maschinen und
Ausstattung zum Untergrundvorbereiten, Mischen,
Putzauftragen und -bearbeiten auswählen
und benutzen
• Die Baustelle einrichten
• Arbeitssicherheitsmassnahmen anwenden
• Die ästhetischen und ökologischen Qualitäten von dekorativen Lehmflächen kennen und wertschätzen
• Gestaltungsvorschläge in Bezug auf farbtheoretische und raumgestalterische Grundlagen formulieren
• Die dekorativen Putzoberflächen vom Entwurf bis zur Ausführung, unter vorhersehbaren Baustellenbedingungen
planen und organisieren
• Den Wert und die Möglichkeiten von experimentellen Arbeiten für den eigenen kreativen Prozess kennen
• Die Umsetzung des Gestaltungsvorschlags überprüfen: Proportionen und Verteilung der Teilflächen,
Herstellung der verschiedenen Mörtel, Qualität der Oberflächen und der Anschlüsse
• Die Ausführung von Putzarbeiten durch andere beaufsichtigen
• Alle für den Gestaltungsprozess notwendigen Absprachen treffen
ECVET
Einheit Nr. 4
Niveau 4
Kreditpunkte: 25%
• Zu den Fragen der Innenraumgestaltung mit Lehmputzen beraten unter Berücksichtigung ästhetischer,
ökologischer und baubiologischer Aspekte
www.earthbuilding.eu

Innenraumgestaltung mit Lehmputzen
Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Bewertungskriterium Indikator
Umsetzung des Gestaltungsvorschlags • Der optische Gesamteindruck entspricht der
Gestaltungsidee
Es gelten die Anforderungen der einschlägigen Normen.
• Farb- oder Texturgebung und Bearbeitungstechnik
entsprechen der Gestaltungsidee
ECVET
Einheit Nr. 4
Niveau 4
• Die Gliederung der Teilflächen entspricht der Gestaltungs-
idee
Qualität des Mörtels • Das Mischungsverhältnis ergibt eine stabile Putzoberfläche
nach dem Trocknen
• Das Mischungsverhältnis ergibt nach dem Trocknen einen
rissfreien Oberputz oder gezielt zur Gestaltung
eingesetzte Rissbilder
Verarbeitbarkeit des Mörtels • Die Konsistenz entspricht der Auftragstechnik und
der Putzdicke
• Texturgebende Zusätze entsprechen der Putzdicke
und der Bearbeitungstechnik
Rezeptur des Mörtels • Die Musterplatten oder Putzproben sind vermerkt
• Die farb- oder texturgebenden Zusätze sind genau abgemessen
• Das aus den Musterplatten oder Putzproben abgeleitete
Rezept
· eignet sich für die gewünschte Oberflächenbearbeitung
· ist genau notiert und wiederholbar
• Die benötigten Materialmengen für eine Putzaufgabe sind
nach dem Rezept berechnet
Qualität der Oberfläche • Die Farbgebung ist homogen
• Die Oberfläche ist homogen bezüglich der
Bearbeitungstechnik
Qualität der Details • Die Anschlüsse von Teilflächen und an Rändern sind
geradlinig und sauber
Vorbereitung • Die Einsumpfzeiten von Ausgangsstoffen sind eingehalten
• Die Ausgangsstoffe sind entsprechend der benötigten
Korngröße gesiebt
• Angrenzende Flächen sind geschützt
• Der Putzuntergrund ist adäquat vorbereitet
Musterplatten • Die Musterplatten haben eine angemessene Untergrund-
vorbereitung, sind sorgfältig bearbeitet und transportierbar
www.earthbuilding.eu

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EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Name | Name | Nom | Име
Address | Adresse | Adresse | Адреc
Date
Datum
Date
Дата
Interior design with clay plaster
Innenraumgestaltung mit Lehmputzen
Décoration intérieure aux enduits en terre
Вътрешен дизайн с глинени мазилки
Assessing the skills Bewertung der Fertigkeiten
Evaluation des aptitudes Оценка на уменията
Result in | Ergebnis in | Résultat en | Резултат в %
100
-
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Completion of the Umsetzung des
design concept Gestaltungsvorschlags
Concrétisation du projet de Реализация на
décoration идейния проект
Quality of the plaster mix Qualität des Mörtels
Qualité des mortiers Качество на разтвора
Workability Verarbeitbarkeit des Mörtels
Ouvrabilité du mortier Обработваемост на разтвора
Recipe Rezeptur des Mörtels
Mise au point et dosage Състав на разтвора
Surface quality Qualität der Oberfläche
Qualité de la surface Качество на повърхността
Quality of detailing Qualität der Details
Qualité des détails Качество на детайлите
Preparations Vorbereitung
Préparatifs Подготвителни работи
Sample boards Musterplatten
Echantillons Образци
Method of work Arbeitsweise
Méthode de travail Начин на изпълнение
Practical assessment Praktische Prüfung
Examen pratique Изпит по практика
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Level
Niveau
Ниво
U 4
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Date
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Datum
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Дата
EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Interior design with clay plaster
Innenraumgestaltung mit Lehmputzen
Décoration intérieure aux enduits en terre
Вътрешен дизайн с глинени мазилки
Assessing the knowledge Bewertung der Kenntnisse
Evaluation des savoirs Оценка на знанията
Written examination Schriftliche Prüfung
Examen écrit Писмен изпит
Assessing the competence Bewertung der Kompetenz
Evaluation des compétences Оценка на компетентността
Interview Gespräch
Entretien Устен изпит
Level
Niveau
Ниво
U 4
Signature examinee Signature assessor Signature and seal institution
Unterschrift Teilnehmer/-in Unterschrift Prüfer/-in Unterschrift und Stempel Bildungsträger
Signature participant Signature évaluateur Signature et tampon organisme de formation
Подпис на обучавания Подпис на изпитващия Подпис и печат на организацията
Hints / Hinweise / Remarques / Указания
1. The result of the practical assessment is calculated by adding the single assessments divided by the number of single assessments
Das Ergebnis der praktischen Prüfung errechnet sich aus der Summe der Einzelbewertungen geteilt durch die Anzahl der Einzelbewertungen (Mittelwert).
Le résultat de l‘examen pratique est calculé à partir de la somme des notations partielles divisée par le nombre de notations (moyenne).
Резултатът от изпита по практика се изчислява като сборът от отделните оценки се дели на броя им (средно аритметично).
2. A pass in this unit cannot be awarded if zero marks are given in either the practical, written or oral elements of the test; in such instances, a certificate of attendance will be awarded instead.
Wird in einer der 3 Bewertungen weniger als 50 % erreicht, so ist die gesamte Einheit nicht bestanden. Der / die Geprüfte erhält eine Teilnahmebescheinigung.
Si dans un des 3 examens le résultat est inférieur à 50 %, l‘unité n‘est pas acquise. Le candidat recevra une attestation de participation.
Ако по някой от компонентите на изпита (изпита по практика, писмения или устния изпити) се постигнат по-малко от 50%, то целият изпит не е успешно положен.
Обучаваният получава в този случай уверение за участие в обучението.
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4
www.earthbuilding.eu

Qualifikation:
Kenntnisse Fertigkeiten
• Schmuckelemente aus Lehm:
Beispiele aus verschiedenen Kulturen
• Grundlagenkenntnisse zur Ornamentik:
Einzelmotive, Bänder, Flächenmuster, Wirkung
• Ornament als Gestaltungsmittel im Innenraum
• Relief-Techniken: Sgraffito und Modellieren
• Andere Techniken: Schabloniertechnik, Prägetechnik,
Kombination mit anderen Materialien...
• Vorbereitung von gängigen Putzuntergründen
• Adäquate Putzaufbauten und Putzmischungen für
die Ausführung einfacher Schmuckelemente
• Schablonen und Pausvorlagen
• Schmuckelemente entwerfen und herstellen:
· Werkzeuge, Maschinen und Ausstattung
· Arbeitsvorbereitungen und Arbeitsabläufe
· Arbeitssicherheitsmassnahmen
Kompetenz
Schmuckelemente aus Lehmputz
ECVET
Einheit Nr. 5
Niveau 1
Kreditpunkte: 25%
• Anhand von Vorlagen oder Musterplatten ein
Schmuckelement für eine Wand auswählen
• Nach Vorgabe Untergründe vorbereiten
• Nach Vorgabe Pausvorlagen herstellen
• Ornamente auf die Putzfläche übertragen
• Ein einfaches Schmuckelement auf Musterplatten
oder kleinen Wandflächen mit bereitgestellten
Mörteln herstellen
• Bereitgestellte Materialien, Werkzeuge und
Ausstattung benutzen
• Den Arbeitsplatz einrichten
• Arbeitssicherheitsmassnahmen anwenden
• Die Auswahl eines Schmuckelementes für eine Wand erläutern
• Unter direkter Anleitung die notwendigen Vorbereitungen treffen und ein einfaches Schmuckelement
ausführen
• Die Arbeitsschritte des hergestellten Schmuckelementes beschreiben
www.earthbuilding.eu

Schmuckelemente aus Lehmputz
Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Bewertungskriterium Indikator
Umsetzung des Gestaltungsvorschlags • Die Platzierung des Schmuckelements entspricht
der Vorgabe
ECVET
Einheit Nr. 5
Qualität der Oberfläche • Farbigkeit und Oberflächenbearbeitung entsprechen
der Vorgabe
Qualität der Form • Linienführung und Größe entsprechen der Vorgabe
• Das Motiv ist weitgehend sauber ausgearbeitet
Qualität der Details • Das Schmuckelement ist sorgfältig an die
Gesamtfläche angearbeitet
Vorbereitung • Ausgangsstoffe sind nach Vorgabe eingesumpft und
gesiebt
• Angrenzende Flächen sind nach Vorgabe geschützt
• Der Putzuntergrund ist nach Vorgabe vorbereitet
Niveau 1
www.earthbuilding.eu

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EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Name | Name | Nom | Име
Address | Adresse | Adresse | Адреc
Date
Datum
Date
Дата
Decorative elements with clay plaster
Schmuckelemente aus Lehmputz
Ornements en terre
Декоративни елементи от глинени мазилки
Assessing the skills Bewertung der Fertigkeiten
Evaluation des aptitudes Оценка на уменията
Result in | Ergebnis in | Résultat en | Резултат в %
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-
92
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-
81
80
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Completion of the Umsetzung des
design concept Gestaltungsvorschlags
Concrétisation du projet de Реализация на
décoration идейния проект
Surface quality Qualität der Oberfläche
Qualité de la surface Качество на повърхността
Quality of form Qualität der Form
Qualité de la forme Качество на формата
Quality of detailing Qualität der Details
Qualité des détails Качество на детайлите
Preparations Vorbereitung
Préparatifs Подготвителни работи
Method of work Arbeitsweise
Méthode de travail Начин на изпълнение
Practical assessment Praktische Prüfung
Examen pratique Изпит по практика
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Level
Niveau
Ниво
U 5
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EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Decorative elements with clay plaster
Schmuckelemente aus Lehmputz
Ornements en terre
Декоративни елементи от глинени мазилки
Assessing the knowledge Bewertung der Kenntnisse
Evaluation des savoirs Оценка на знанията
Written examination Schriftliche Prüfung
Examen écrit Писмен изпит
Assessing the competence Bewertung der Kompetenz
Evaluation des compétences Оценка на компетентността
Interview Gespräch
Entretien Устен изпит
Level
Niveau
Ниво
U 5
Signature examinee Signature assessor Signature and seal institution
Unterschrift Teilnehmer/-in Unterschrift Prüfer/-in Unterschrift und Stempel Bildungsträger
Signature participant Signature évaluateur Signature et tampon organisme de formation
Подпис на обучавания Подпис на изпитващия Подпис и печат на организацията
Hints / Hinweise / Remarques / Указания
1. The result of the practical assessment is calculated by adding the single assessments divided by the number of single assessments
Das Ergebnis der praktischen Prüfung errechnet sich aus der Summe der Einzelbewertungen geteilt durch die Anzahl der Einzelbewertungen (Mittelwert).
Le résultat de l‘examen pratique est calculé à partir de la somme des notations partielles divisée par le nombre de notations (moyenne).
Резултатът от изпита по практика се изчислява като сборът от отделните оценки се дели на броя им (средно аритметично).
2. A pass in this unit cannot be awarded if zero marks are given in either the practical, written or oral elements of the test; in such instances, a certificate of attendance will be awarded instead.
Wird in einer der 3 Bewertungen weniger als 50 % erreicht, so ist die gesamte Einheit nicht bestanden. Der / die Geprüfte erhält eine Teilnahmebescheinigung.
Si dans un des 3 examens le résultat est inférieur à 50 %, l‘unité n‘est pas acquise. Le candidat recevra une attestation de participation.
Ако по някой от компонентите на изпита (изпита по практика, писмения или устния изпити) се постигнат по-малко от 50%, то целият изпит не е успешно положен.
Обучаваният получава в този случай уверение за участие в обучението.
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www.earthbuilding.eu

Qualifikation:
Kenntnisse Fertigkeiten
• Schmuckelemente aus Lehm: Beispiele aus
diversen Kulturen
• Grundlagenkenntnisse zur Ornamentik:
Einzelmotive, Bänder, Flächenmuster, Wirkung
• Ornament als Gestaltungsmittel im Innenraum
• Gestaltungsprozess: vom Entwurf zur Ausführung
• Relief-Techniken: Sgraffito und Modellieren
• Andere Techniken: Schabloniertechnik, Prägetechnik,
Kombination mit anderen Materialien...
• Vorbereitung von gängigen Putzuntergründen
• Haupteigenschaften der Mörtel für Schablonier-,
Sgraffito und Modelliertechniken
• Adäquate Putzaufbauten
• Schablonen und Pausvorlagen
• Ecksituationen von Ornamentbändern
• Schmuckelemente entwerfen und herstellen:
· Gültige Regeln und Vorschriften
· Werkzeuge, Maschinen und Ausstattung
· Arbeitsvorbereitungen und Arbeitsabläufe
· Arbeitssicherheitsmassnahmen
Kompetenz
Schmuckelemente aus Lehmputz
ECVET
Einheit Nr. 5
Niveau 2
Kreditpunkte: 25%
• Einfache Schmuckelemente auf Lehmputzbasis
entwerfen
• Nach Vorgabe Untergründe vorbereiten
• Nach Vorgabe Pausvorlagen herstellen
• Ornamente auf die Putzfläche übertragen
• Einfache Schmuckelemente in Schablonier-,
Sgraffito- oder Modelliertechnik mit vorgegebenem
Mörtel bezogen auf eine definierte
Gestaltungsidee herstellen
• Material bereitstellen
• Geeignetes Werkzeug, Maschinen und Ausstattung
zum Entwerfen und Herstellen von
Schmuckelementen benutzen
• Den Arbeitsplatz einrichten
• Arbeitssicherheitsmassnahmen anwenden
• Einen Entwurf für ein Schmuckelement in Bezug auf Grundlagen der Ornamentik beschreiben
• Unter Anleitung die notwendigen Vorbereitungen treffen und ein Schmuckelement auf die Wand
übertragen und ausführen
• Den Wert und die Möglichkeiten von experimentellen Arbeiten für den eigenen kreativen Prozess kennen
• Die Richtigkeit der Arbeitsschritte bezogen auf die Anweisungen hin überprüfen
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Schmuckelemente aus Lehmputz
Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Bewertungskriterium Indikator
Umsetzung des Gestaltungsvorschlags • Die Platzierung des Schmuckelements entspricht der
Gestaltungsidee respektive der Vorgabe
• Farb- oder Texturgebung und Oberflächenbearbeitung des
Schmuckelementes entsprechen der Gestaltungsidee
respektive der Vorgabe
Qualität des Mörtels • Der angewendete Mörtel entspricht der Vorgabe
Verarbeitbarkeit des Mörtels • Die Konsistenz entspricht der Auftragstechnik und
der Putzdicke
Qualität der Oberfläche • Die Farbgebung ist homogen
• Die Oberfläche ist homogen bezüglich der
Bearbeitungstechnik
Es gelten die Anforderungen der einschlägigen Normen.
ECVET
Einheit Nr. 5
Niveau 2
Qualität der Form • Linienführung, Größe, Relieftiefe entsprechen der Vorgabe
• Das Motiv ist sauber ausgearbeitet, z. B.
· bei Sgraffito: gleichmäßig ausgekratzte Linien und
Formen, saubere Schnittkanten
· bei Modellieren: gleichmäßig ausgeformt
Qualität der Details • Das Schmuckelement ist sorgfältig an die
Gesamtfläche angearbeitet
Vorbereitung • Ausgangsstoffe sind nach Vorgabe eingesumpft
und gesiebt
• Angrenzende Flächen sind geschützt
• Der Putzuntergrund ist nach Vorgabe vorbereitet
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EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Name | Name | Nom | Име
Address | Adresse | Adresse | Адреc
Date
Datum
Date
Дата
Decorative elements with clay plaster
Schmuckelemente aus Lehmputz
Ornements en terre
Декоративни елементи от глинени мазилки
Assessing the skills Bewertung der Fertigkeiten
Evaluation des aptitudes Оценка на уменията
Result in | Ergebnis in | Résultat en | Резултат в %
100
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92
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Completion of the Umsetzung des
design concept Gestaltungsvorschlags
Concrétisation du projet de Реализация на
décoration идейния проект
Quality of the plaster mix Qualität des Mörtels
Qualité des mortiers Качество на разтвора
Workability Verarbeitbarkeit des Mörtels
Ouvrabilité du mortier Обработваемост на разтвора
Surface quality Qualität der Oberfläche
Qualité de la surface Качество на повърхността
Quality of form Qualität der Form
Qualité de la forme Качество на формата
Quality of detailing Qualität der Details
Qualité des détails Качество на детайлите
Preparations Vorbereitung
Préparatifs Подготвителни работи
Method of work Arbeitsweise
Méthode de travail Начин на изпълнение
Practical assessment Praktische Prüfung
Examen pratique Изпит по практика
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Level
Niveau
Ниво
U 5
49
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Date
Datum
Date
Дата
Date
Datum
Date
Дата
EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Decorative elements with clay plaster
Schmuckelemente aus Lehmputz
Ornements en terre
Декоративни елементи от глинени мазилки
Assessing the knowledge Bewertung der Kenntnisse
Evaluation des savoirs Оценка на знанията
Written examination Schriftliche Prüfung
Examen écrit Писмен изпит
Assessing the competence Bewertung der Kompetenz
Evaluation des compétences Оценка на компетентността
Interview Gespräch
Entretien Устен изпит
Level
Niveau
Ниво
U 5
Signature examinee Signature assessor Signature and seal institution
Unterschrift Teilnehmer/-in Unterschrift Prüfer/-in Unterschrift und Stempel Bildungsträger
Signature participant Signature évaluateur Signature et tampon organisme de formation
Подпис на обучавания Подпис на изпитващия Подпис и печат на организацията
Hints / Hinweise / Remarques / Указания
1. The result of the practical assessment is calculated by adding the single assessments divided by the number of single assessments
Das Ergebnis der praktischen Prüfung errechnet sich aus der Summe der Einzelbewertungen geteilt durch die Anzahl der Einzelbewertungen (Mittelwert).
Le résultat de l‘examen pratique est calculé à partir de la somme des notations partielles divisée par le nombre de notations (moyenne).
Резултатът от изпита по практика се изчислява като сборът от отделните оценки се дели на броя им (средно аритметично).
2. A pass in this unit cannot be awarded if zero marks are given in either the practical, written or oral elements of the test; in such instances, a certificate of attendance will be awarded instead.
Wird in einer der 3 Bewertungen weniger als 50 % erreicht, so ist die gesamte Einheit nicht bestanden. Der / die Geprüfte erhält eine Teilnahmebescheinigung.
Si dans un des 3 examens le résultat est inférieur à 50 %, l‘unité n‘est pas acquise. Le candidat recevra une attestation de participation.
Ако по някой от компонентите на изпита (изпита по практика, писмения или устния изпити) се постигнат по-малко от 50%, то целият изпит не е успешно положен.
Обучаваният получава в този случай уверение за участие в обучението.
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Qualifikation:
Kenntnisse Fertigkeiten
• Schmuckelemente aus Lehm: kulturelle und
historische Vielfalt
• Grundlagenkenntnisse zur Ornamentik:
Grundformen, Anwendung und Wirkung
• Ornament als Gestaltungsmittel im Innenraum
• Gestaltungsprozess: vom Entwurf zur Ausführung
• Relief-Techniken: Sgraffito und Modellieren
• Andere Techniken: Schabloniertechnik, Prägetechnik,
Kombination mit anderen Materialien...
• Beurteilung und Vorbereitung von Putzuntergründen
• Adäquate Mörtel für Schablonier-, Sgraffito
und Modelliertechniken
• Adäquate Putzaufbauten
• Schablonen und Pausvorlagen
• Ecksituationen von Ornamentbändern
• Schmuckelemente entwerfen und herstellen:
· Gültige Regeln und Vorschriften
· Werkzeuge, Maschinen und Ausstattung
· Arbeitsvorbereitungen und Arbeitsabläufe
· Arbeitssicherheitsmassnahmen Werkzeuge
Kompetenz
Schmuckelemente aus Lehmputz
ECVET
Einheit Nr. 5
Niveau 3
Kreditpunkte: 15%
• Schmuckelemente auf Lehmputzbasis für
eine Wand entwerfen
• Lehmmörtel für die Ausführung in Sgraffito-,
Schablonier- oder Modelliertechnik testen und
herstellen
• Untergründe beurteilen und ggf. vorbereiten
• Pausvorlagen und Schablonen herstellen
• Ornamente auf die Putzfläche übertragen
• Musterplatten verschiedener Schmuckelemente
in Sgraffito-, Schablonier- oder Modelliertechnik
herstellen
• Schmuckelemente bezogen auf eine definierte
Gestaltungsidee an einer Wand herstellen
• Materialvorrat prüfen, Material berechnen
und vorbereiten
• Geeignetes Werkzeug, Maschinen und Ausstattung
zum Entwerfen und Herstellen von
Schmuckelementen benutzen
• Den Arbeitsplatz einrichten
• Arbeitssicherheitsmassnahmen anwenden
• Einen Entwurf für ein Schmuckelement auf einer Wand in Bezug auf Grundlagen der Ornamentik
beschreiben
• Die Herstellung von Schmuckelementen von der Übertragung auf die Fläche bis zur Ausführung unter
vorhersehbaren Baustellenbedingungen und mit bereitgestellten Materialien planen und organisieren
• Den Wert und die Möglichkeiten von experimentellen Arbeiten für den eigenen kreativen Prozess kennen
• Die Qualität der Ausführung eines Schmuckelements überprüfen: Proportionen, Linienführung, Lage,
Farbe und Qualität der Oberfläche in Anlehnung an den Entwurf
• Sich an allgemeine Arbeitsprozesse auf der Baustelle anpassen, Probleme erkennen und melden
• Auf die Möglichkeiten der Gestaltung mit Schmuckelementen hinweisen und zur Ausführung von
Sgraffitto, Modellier- oder Schabloniertechniken beraten
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Schmuckelemente aus Lehmputz
Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Bewertungskriterium Indikator
Umsetzung des Gestaltungsvorschlags • Die optische Wirkung des Schmuckelementes entspricht
der Gestaltungsidee
• Die Platzierung des Schmuckelements entspricht der
Gestaltungsidee
• Farb- oder Texturgebung und Oberflächenbearbeitung des
Schmuckelementes entsprechen der Gestaltungsidee
respektive der Vorgabe
Es gelten die Anforderungen der einschlägigen Normen.
ECVET
Einheit Nr. 5
Qualität des Mörtels • Das Mischungsverhältnis ergibt eine stabile, rissfreie
Ornamentoberfläche nach dem Trocknen
Verarbeitbarkeit des Mörtels • Die Konsistenz entspricht der Auftragstechnik und
der Putzdicke
• Fasern und Zuschläge entsprechen der Technik
Niveau 3
Rezeptur des Mörtels • Die Putzproben sind vermerkt
• Die farb- oder texturgebenden Zusätze sind genau
abgemessen
• Das aus den Putzproben abgeleitete Rezept
· eignet sich für die gewünschte Gestaltungstechnik
· eignet sich für die gewünschte Oberflächenbearbeitung
· ist genau notiert und wiederholbar
• Die benötigten Materialmengen für eine Putzaufgabe sind
nach dem Rezept berechnet
Qualität der Oberfläche • Die Farbgebung ist homogen
• Die Oberfläche ist homogen bezüglich der Bearbeitungstechnik
Qualität der Form • Linienführung, Größe, Relieftiefe entsprechen dem Entwurf
• Der Putzaufbau ergibt nach dem Trocknen ein rissfreies
und gut haftendes Element
• Das Motiv ist sauber ausgearbeitet, z. B.
· bei Sgraffito: gleichmäßig ausgekratzte Linien und
Formen, saubere Schnittkanten
· bei Modellieren: gleichmäßig ausgeformt
Qualität der Details • Das Schmuckelement
· ist sorgfältig an die Gesamtfläche angearbeitet
· hat harmonische Ecklösungen
Vorbereitung • Die Einsumpfzeiten von Ausgangsstoffen sind eingehalten
• Die Ausgangsstoffe sind entsprechend der benötigten
Korngröße gesiebt
• Angrenzende Flächen sind geschützt
• Der Putzuntergrund ist adäquat vorbereitet
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FICHE D’ÉVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Name | Name | Nom | Име
Address | Adresse | Adresse | Адреc
Date
Datum
Date
Дата
Decorative elements with clay plaster
Schmuckelemente aus Lehmputz
Ornements en terre
Декоративни елементи от глинени мазилки
Assessing the skills Bewertung der Fertigkeiten
Evaluation des aptitudes Оценка на уменията
Result in | Ergebnis in | Résultat en | Резултат в %
100
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Completion of the Umsetzung des
design concept Gestaltungsvorschlags
Concrétisation du projet de Реализация на
décoration идейния проект
Quality of the plaster mix Qualität des Mörtels
Qualité des mortiers Качество на разтвора
Workability Verarbeitbarkeit des Mörtels
Ouvrabilité du mortier Обработваемост на разтвора
Recipe Rezeptur des Mörtels
Mise au point et dosage Състав на разтвора
Surface quality Qualität der Oberfläche
Qualité de la surface Качество на повърхността
Quality of form Qualität der Form
Qualité de la forme Качество на формата
Quality of detailing Qualität der Details
Qualité des détails Качество на детайлите
Preparations Vorbereitung
Préparatifs Подготвителни работи
Method of work Arbeitsweise
Méthode de travail Начин на изпълнение
Practical assessment Praktische Prüfung
Examen pratique Изпит по практика
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Datum
Date
Дата
Date
Datum
Date
Дата
EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’ÉVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Decorative elements with clay plaster
Schmuckelemente aus Lehmputz
Ornements en terre
Декоративни елементи от глинени мазилки
Assessing the knowledge Bewertung der Kenntnisse
Evaluation des savoirs Оценка на знанията
Written examination Schriftliche Prüfung
Examen écrit Писмен изпит
Assessing the competence Bewertung der Kompetenz
Evaluation des compétences Оценка на компетентността
Interview Gespräch
Entretien Устен изпит
Level
Niveau
Ниво
U 5
Signature examinee Signature assessor Signature and seal institution
Unterschrift Teilnehmer/-in Unterschrift Prüfer/-in Unterschrift und Stempel Bildungsträger
Signature participant Signature évaluateur Signature et tampon organisme de formation
Подпис на обучавания Подпис на изпитващия Подпис и печат на организацията
Hints / Hinweise / Remarques / Указания
1. The result of the practical assessment is calculated by adding the single assessments divided by the number of single assessments
Das Ergebnis der praktischen Prüfung errechnet sich aus der Summe der Einzelbewertungen geteilt durch die Anzahl der Einzelbewertungen (Mittelwert).
Le résultat de l‘examen pratique est calculé à partir de la somme des notations partielles divisée par le nombre de notations (moyenne).
Резултатът от изпита по практика се изчислява като сборът от отделните оценки се дели на броя им (средно аритметично).
2. A pass in this unit cannot be awarded if zero marks are given in either the practical, written or oral elements of the test; in such instances, a certificate of attendance will be awarded instead.
Wird in einer der 3 Bewertungen weniger als 50 % erreicht, so ist die gesamte Einheit nicht bestanden. Der / die Geprüfte erhält eine Teilnahmebescheinigung.
Si dans un des 3 examens le résultat est inférieur à 50 %, l‘unité n‘est pas acquise. Le candidat recevra une attestation de participation.
Ако по някой от компонентите на изпита (изпита по практика, писмения или устния изпити) се постигнат по-малко от 50%, то целият изпит не е успешно положен.
Обучаваният получава в този случай уверение за участие в обучението.
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Qualifikation: Gestalter/in für Lehmputze (HWK)
Kenntnisse Fertigkeiten
• Schmuckelemente aus Lehm: kulturelle und
historische Vielfalt
• Grundlagenkenntnisse zur Ornamentik:
Ornamenttypen, Hauptgruppen, Funktion,
Eigenschaften
• Ornament als Gestaltungsmittel im Innenraum
• Gestaltungsprozess: vom Entwurf zur Ausführung
• Relief-Techniken: Sgraffito und Modellieren
• Andere Techniken: Schabloniertechnik, Prägetechnik,
Kombination mit anderen Materialien...
• Beurteilung und Vorbereitung von Putzuntergründen
• Adäquate Mörtel die verschiedenen Techniken
• Adäquate Putzaufbauten
• Schablonen und Pausvorlagen
Kompetenz
Schmuckelemente aus Lehmputz
• Ecksituationen von Ornamentbändern
• Schmuckelemente entwerfen und herstellen:
· Gültige Regeln und Vorschriften
· Werkzeuge, Maschinen und Ausstattung
· Arbeitsvorbereitungen und Arbeitsabläufe
· Arbeitssicherheitsmassnahmen Werkzeuge
• Einen Gestaltungsvorschlag mit Schmuckelementen
für eine vorgegebene Raumsituation
entwickeln
• Lehmmörtel für die Ausführung verschiedener
Techniken herstellen
• Putzproben für Schablonier-, Modellier- und
Sgraffitoarbeiten herstellen
• Untergründe beurteilen und ggf. vorbereiten
• Pausvorlagen und Schablonen herstellen
• Ornamente auf die Putzfläche übertragen
• Musterplatten verschiedener Schmuckelemente
auf Lehmputzbasis herstellen
• Schmuckelemente bezogen auf eine definierte
Gestaltungsidee in einem Raum herstellen
• Materialien auswählen, berechnen und
beschaffen
• Geeignetes Werkzeug, Maschinen und Ausstattung
zum Entwerfen und Herstellen von
Schmuckelementen benutzen
• Den Arbeitsplatz einrichten
• Arbeitssicherheitsmassnahmen anwenden
• Gestaltungsvorschläge in Bezug auf Grundlagen der Ornamentik und Raumgestaltung formulieren
• Die Herstellung von Schmuckelementen vom Entwurf bis zur Ausführung unter vorhersehbaren
Baustellenbedingungen planen und organisieren
• Den Wert und die Möglichkeiten von experimentellen Arbeiten für den eigenen kreativen Prozess kennen
• Die Umsetzung des Gestaltungsvorschlags überprüfen: Übertragung, Herstellung und Qualität der
Schmuckelemente
• Die Ausführung von Arbeiten an Schmuckelementen durch andere beaufsichtigen
• Alle für den Gestaltungsprozess notwendigen Absprachen treffen
• Zu der Gestaltung mit Schmuckelementen beraten
ECVET
Einheit Nr. 5
Niveau 4
Kreditpunkte: 15%
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Schmuckelemente aus Lehmputz
Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Bewertungskriterium Indikator
Umsetzung des Gestaltungsvorschlags • Die optische Wirkung des Schmuckelementes entspricht
der Gestaltungsidee
• Die Platzierung des Schmuckelements entspricht der
Gestaltungsidee
• Farb- oder Texturgebung und Oberflächenbearbeitung des
Schmuckelementes entsprechen der Gestaltungsidee
Es gelten die Anforderungen der einschlägigen Normen.
ECVET
Einheit Nr. 5
Niveau 4
Qualität des Mörtels • Das Mischungsverhältnis ergibt eine stabile Putzoberfläche
nach dem Trocknen
• Das Mischungsverhältnis ergibt nach dem Trocknen einen
rissfreien Oberputz
• Faserzuschläge und Korngröße entsprechen der
Gestaltungstechnik
Verarbeitbarkeit des Mörtels • Die Konsistenz entspricht der Auftragstechnik und
der Putzdicke
• Fasern und Zuschläge entsprechen der Technik
Rezeptur des Mörtels • Die Putzproben sind vermerkt
• Die farb- oder texturgebenden Zusätze sind genau
abgemessen
• Das aus den Putzproben abgeleitete Rezept
· eignet sich für die gewünschte Gestaltungstechnik
· eignet sich für die gewünschte Oberflächenbearbeitung
· ist genau notiert und wiederholbar
• Die benötigten Materialmengen für eine Putzaufgabe sind
nach dem Rezept berechnet
Qualität der Oberfläche • Die Farbgebung ist homogen
• Die Oberfläche ist homogen bezüglich der Bearbeitungstechnik
Qualität der Form • Linienführung, Größe, Relieftiefe entsprechen dem Entwurf
• Der Putzaufbau ergibt nach dem Trocknen ein rissfreies
und gut haftendes Element
• Das Motiv ist sauber ausgearbeitet, z. B.
· bei Sgraffito: gleichmäßig ausgekratzte Linien und
Formen, saubere Schnittkanten
· bei Modellieren: gleichmäßig ausgeformt
Qualität der Details • Das Schmuckelement
· ist sorgfältig an die Gesamtfläche angearbeitet
· hat harmonische Ecklösungen
Vorbereitung • Die Einsumpfzeiten von Ausgangsstoffen sind eingehalten
• Die Ausgangsstoffe sind entsprechend der benötigten
Korngröße gesiebt
• Angrenzende Flächen sind geschützt
• Der Putzuntergrund ist adäquat vorbereitet
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EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Name | Name | Nom | Име
Address | Adresse | Adresse | Адреc
Date
Datum
Date
Дата
Decorative elements with clay plaster
Schmuckelemente aus Lehmputz
Ornements en terre
Декоративни елементи от глинени мазилки
Assessing the skills Bewertung der Fertigkeiten
Evaluation des aptitudes Оценка на уменията
Result in | Ergebnis in | Résultat en | Резултат в %
100
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92
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Completion of the Umsetzung des
design concept Gestaltungsvorschlags
Concrétisation du projet de Реализация на
décoration идейния проект
Quality of the plaster mix Qualität des Mörtels
Qualité des mortiers Качество на разтвора
Workability Verarbeitbarkeit des Mörtels
Ouvrabilité du mortier Обработваемост на разтвора
Recipe Rezeptur des Mörtels
Mise au point et dosage Състав на разтвора
Surface quality Qualität der Oberfläche
Qualité de la surface Качество на повърхността
Quality of form Qualität der Form
Qualité de la forme Качество на формата
Quality of detailing Qualität der Details
Qualité des détails Качество на детайлите
Preparations Vorbereitung
Préparatifs Подготвителни работи
Method of work Arbeitsweise
Méthode de travail Начин на изпълнение
Practical assessment Praktische Prüfung
Examen pratique Изпит по практика
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EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Decorative elements with clay plaster
Schmuckelemente aus Lehmputz
Ornements en terre
Декоративни елементи от глинени мазилки
Assessing the knowledge Bewertung der Kenntnisse
Evaluation des savoirs Оценка на знанията
Written examination Schriftliche Prüfung
Examen écrit Писмен изпит
Assessing the competence Bewertung der Kompetenz
Evaluation des compétences Оценка на компетентността
Interview Gespräch
Entretien Устен изпит
Level
Niveau
Ниво
U 5
Signature examinee Signature assessor Signature and seal institution
Unterschrift Teilnehmer/-in Unterschrift Prüfer/-in Unterschrift und Stempel Bildungsträger
Signature participant Signature évaluateur Signature et tampon organisme de formation
Подпис на обучавания Подпис на изпитващия Подпис и печат на организацията
Hints / Hinweise / Remarques / Указания
1. The result of the practical assessment is calculated by adding the single assessments divided by the number of single assessments
Das Ergebnis der praktischen Prüfung errechnet sich aus der Summe der Einzelbewertungen geteilt durch die Anzahl der Einzelbewertungen (Mittelwert).
Le résultat de l‘examen pratique est calculé à partir de la somme des notations partielles divisée par le nombre de notations (moyenne).
Резултатът от изпита по практика се изчислява като сборът от отделните оценки се дели на броя им (средно аритметично).
2. A pass in this unit cannot be awarded if zero marks are given in either the practical, written or oral elements of the test; in such instances, a certificate of attendance will be awarded instead.
Wird in einer der 3 Bewertungen weniger als 50 % erreicht, so ist die gesamte Einheit nicht bestanden. Der / die Geprüfte erhält eine Teilnahmebescheinigung.
Si dans un des 3 examens le résultat est inférieur à 50 %, l‘unité n‘est pas acquise. Le candidat recevra une attestation de participation.
Ако по някой от компонентите на изпита (изпита по практика, писмения или устния изпити) се постигнат по-малко от 50%, то целият изпит не е успешно положен.
Обучаваният получава в този случай уверение за участие в обучението.
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Qualifikation:
Kenntnisse Fertigkeiten
• Vorteile und Eigenheiten der Lehmputze
• Rechtliche Rahmenbedingungen
• Bestandteile eines Angebots
• Anbieter und Bezugsquellen
• Gewährleistung
• Komponenten der Gesprächsführung
• Corporate Identity und Design
• Betriebswirtschaftliche Grundkenntnisse
Kompetenz
Das Geschäftsfeld Lehmputze
• Vorteile und Eigenheiten der Lehmputze erklären
• Pläne lesen und verstehen
• Ein Aufmaß erstellen
• Ein Angebot verstehen, erklären und nach
Vorgabe erstellen
• Materialien ermitteln und bestellen
• Angemessene Corporate Identity vermitteln
• Kundenbedarf erkennen
• Verständnis für die Notwendigkeit des Marketings erkennen
• Verständnis für die Bedeutung einer angemessenen Corporate Identity verstehen
• Verständnis für wirtschaftliche Zusammenhänge verstehen
• Materialien nach Vorgaben berechnen und bestellen
ECVET
Einheit Nr. 6
Niveau 3
Kreditpunkte: 25%
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Das Geschäftsfeld Lehmputze
Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Bewertungskriterium Indikator
Pläne verstehen und lesen • Die Massen sind korrekt aufgrund der vorgegebenen
Pläne ermittelt
Es gelten die Anforderungen der einschlägigen Normen und rechtlichen Rahmenbedingungen.
Weitere Fertigkeiten im Marketing sind nicht objektiv prüfbar.
Prüfbar ist lediglich das Wissen darüber.
ECVET
Einheit Nr. 6
Niveau 3
Aufmaß erstellen • Die Maße sind korrekt aufgemessen und dokumentiert.
Kostenermittlung • Die korrekten Massen sind zugrunde gelegt.
• Der erforderliche Material- und Maschineneinsatz ist berechnet
Angebot erstellen • Die korrekten Massen sind zugrunde gelegt
• Die anfallenden Leistungen sind erkannt und korrekt
beschrieben
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EVALUATION SHEET - BEWERTUNGSBOGEN
FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
Name | Name | Nom | Име
Address | Adresse | Adresse | Адреc
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Datum
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Datum
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The Business of Clay Plaster
Das Geschäftsfeld Lehmputze
Le marché des enduits en terre
Маркетинг в областта на глинените мазилки
Assessing the skills Bewertung der Fertigkeiten
Evaluation des aptitudes Оценка на уменията
Result in | Ergebnis in | Résultat en | Резултат в %
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Reading and understanding plans Pläne verstehen und lesen
Exploitation de plans Разчитане на чертежи
Quantity measurement Aufmaß erstellen
Etablissement d’un métré Вземане на размери на място
Calculation of costs Kosten ermitteln
Calcul des coûts Стойностна сметка
Compilation of an offer Angebot erstellen
Etablissement d’un devis Изготвяне на оферта
Practical assessment Praktische Prüfung
Examen pratique Изпит по практика
Assessing the knowledge Bewertung der Kenntnisse
Evaluation des savoirs Оценка на знанията
Written examination Schriftliche Prüfung
Examen écrit Писмен изпит
Assessing the competence Bewertung der Kompetenz
Evaluation des compétences Оценка на компетентността
Interview Gespräch
Entretien Устен изпит
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Level
Niveau
Ниво
U 6
Signature examinee Signature assessor Signature and seal institution
Unterschrift Teilnehmer/-in Unterschrift Prüfer/-in Unterschrift und Stempel Bildungsträger
Signature participant Signature évaluateur Signature et tampon organisme de formation
Подпис на обучавания Подпис на изпитващия Подпис и печат на организацията
Hints / Hinweise / Remarques / Указания
1. The result of the practical assessment is calculated by adding the single assessments divided by the number of single assessments
Das Ergebnis der praktischen Prüfung errechnet sich aus der Summe der Einzelbewertungen geteilt durch die Anzahl der Einzelbewertungen (Mittelwert).
Le résultat de l‘examen pratique est calculé à partir de la somme des notations partielles divisée par le nombre de notations (moyenne).
Резултатът от изпита по практика се изчислява като сборът от отделните оценки се дели на броя им (средно аритметично).
2. A pass in this unit cannot be awarded if zero marks are given in either the practical, written or oral elements of the test; in such instances, a certificate of attendance will be awarded instead.
Wird in einer der 3 Bewertungen weniger als 50 % erreicht, so ist die gesamte Einheit nicht bestanden. Der / die Geprüfte erhält eine Teilnahmebescheinigung.
Si dans un des 3 examens le résultat est inférieur à 50 %, l‘unité n‘est pas acquise. Le candidat recevra une attestation de participation.
Ако по някой от компонентите на изпита (изпита по практика, писмения или устния изпити) се постигнат по-малко от 50%, то целият изпит не е успешно положен.
Обучаваният получава в този случай уверение за участие в обучението.
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Qualifikation: Gestalter/-in für Lehmputze (HWK)
Kenntnisse Fertigkeiten
• Vorteile und Eigenheiten der Lehmputze
• Rechtliche Rahmenbedingungen
• Verschiedene Arten von Aufträgen und
Vertragsabwicklung
• Anbieter und Bezugsquellen
• Überblick über regionalen Preisspiegel
• Optimierung der Werkstattausstattung
• Unterschied zwischen Kosten und Preisgestaltung
• Nachkalkulation
• Gewährleistung
• Kenntnisse der Kundenmilieus
• Komponenten der Gesprächsführung
• Corporate Identity und Design
• Betriebswirtschaftliches Wissen
Kompetenz
Das Geschäftsfeld Lehmputze
• Die Notwendigkeit eines aktiven Marketings erkennen
• Vorteile und Eigenheiten der Lehmputze erklären
• Pläne lesen und verstehen
• Ein Aufmaß erstellen
• Kosten kalkulieren
• Eine Nachkalkulation erstellen
• Leistungen in Rechnung stellen
• Ein Angebot erstellen
• Mit dem/der Auftraggeber/-in verhandeln
• Einen Bauvertrag vorlegen
• Die Werkstattausstattung optimieren
• Materialeinkauf optimieren
• Angemessene Corporate Identity vermitteln
• Effizient und effektiv Ressourcen in der
Akquisition einsetzen
• Angemessene und geeignete Zielgruppen
definieren
• Gewährleistung als Marketinginstrument erkennen
• Kundenbedarf erkennen
• Kundentreue binden und nutzen
• Marketingkonzept formulieren
• Eigenständig eine Kostenkalkulation einschließlich Nachkalkulation erstellen
• Ein Marketingkonzept selbstständig erstellen und anpassen
• Ein Angebotskonzept selbstständig entwickeln
ECVET
Einheit Nr. 6
Niveau 4
Kreditpunkte: 15%
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Das Geschäftsfeld Lehmputze
Bewertungskriterien zu den Fertigkeiten
Bewertungskriterium Indikator
Pläne verstehen und lesen • Die Massen sind korrekt aufgrund der vorgegebenen
Pläne ermittelt
Es gelten die Anforderungen der einschlägigen Normen und rechtlichen Rahmenbedingungen.
Weitere Fertigkeiten im Marketing sind nicht objektiv prüfbar.
Prüfbar ist lediglich das Wissen darüber.
ECVET
Einheit Nr. 6
Niveau 4
Aufmaß erstellen • Die Maße sind korrekt aufgemessen und dokumentiert.
Kostenermittlung • Die korrekten Massen sind zugrunde gelegt.
• Der erforderliche Material- und Maschineneinsatz ist berechnet
• Bei der Ermittlung des Stundenlohns werden alle erforderlichen
Faktoren betrachtet einschließlich der Nebenarbeiten
Angebot erstellen • Die korrekten Massen sind zugrunde gelegt
• Die anfallenden Leistungen sind erkannt und korrekt
beschrieben
• Die gewählten Preise sind begründet
• Das Angebot entspricht den vertraglichen Rahmenbedingungen
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FICHE D’EVALUATION - ФОРМУЛЯР ЗА ОЦЕНКА
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Datum
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Datum
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The Business of Clay Plaster
Das Geschäftsfeld Lehmputze
Le marché des enduits en terre
Маркетинг в областта на глинените мазилки
Assessing the skills Bewertung der Fertigkeiten
Evaluation des aptitudes Оценка на уменията
Result in | Ergebnis in | Résultat en | Резултат в %
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Reading and understanding plans Pläne verstehen und lesen
Exploitation de plans Разчитане на чертежи
Quantity measurement Aufmaß erstellen
Etablissement d’un métré Вземане на размери на място
Calculation of costs Kosten ermitteln
Calcul des coûts Стойностна сметка
Compilation of an offer Angebot erstellen
Etablissement d’un devis Изготвяне на оферта
Practical assessment Praktische Prüfung
Examen pratique Изпит по практика
Assessing the knowledge Bewertung der Kenntnisse
Evaluation des savoirs Оценка на знанията
Written examination Schriftliche Prüfung
Examen écrit Писмен изпит
Assessing the competence Bewertung der Kompetenz
Evaluation des compétences Оценка на компетентността
Interview Gespräch
Entretien Устен изпит
66 -
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Level
Niveau
Ниво
U 6
Signature examinee Signature assessor Signature and seal institution
Unterschrift Teilnehmer/-in Unterschrift Prüfer/-in Unterschrift und Stempel Bildungsträger
Signature participant Signature évaluateur Signature et tampon organisme de formation
Подпис на обучавания Подпис на изпитващия Подпис и печат на организацията
Hints / Hinweise / Remarques / Указания
1. The result of the practical assessment is calculated by adding the single assessments divided by the number of single assessments
Das Ergebnis der praktischen Prüfung errechnet sich aus der Summe der Einzelbewertungen geteilt durch die Anzahl der Einzelbewertungen (Mittelwert).
Le résultat de l‘examen pratique est calculé à partir de la somme des notations partielles divisée par le nombre de notations (moyenne).
Резултатът от изпита по практика се изчислява като сборът от отделните оценки се дели на броя им (средно аритметично).
2. A pass in this unit cannot be awarded if zero marks are given in either the practical, written or oral elements of the test; in such instances, a certificate of attendance will be awarded instead.
Wird in einer der 3 Bewertungen weniger als 50 % erreicht, so ist die gesamte Einheit nicht bestanden. Der / die Geprüfte erhält eine Teilnahmebescheinigung.
Si dans un des 3 examens le résultat est inférieur à 50 %, l‘unité n‘est pas acquise. Le candidat recevra une attestation de participation.
Ако по някой от компонентите на изпита (изпита по практика, писмения или устния изпити) се постигнат по-малко от 50%, то целият изпит не е успешно положен.
Обучаваният получава в този случай уверение за участие в обучението.
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TEIL II
Liste der einschlägigen Normen
für Bulgarien, Deutschland,
Frankreich und Großbritannien
Bulgarien
Закони, наредби и стандарти за строителни разтвори и мазилки
Закон за техническите изисквания към продуктите (ЗТИП)
Наредбата за съществените изисквания и оценяванена съответствието на строителните
продукти. (НСИОССП)
Наредба за съществените изисквания към строежите и оценяване съответствието на
строителните продукти
Правилник за изпълнение и приемане на мазилки, облицовки, бояджийски и тапетни работи
Стандарти:
БДС EN 12670:2006 Естествени каменни материали. Термини и определения
Natural stone - Terminology
БДС 12158:1974 Скални строителни материали. Вземане на средна проба
БДС 12159:1974 Скални строителни материали. Методи за определяне на
естествена влажност, водопопиваемост, водонасищане,
коефициент на насищане и водоотдаване
БДС EN 1015-1:2001 Методи за изпитване на разтвор за зидария. Част 1: Определяне
на зърнометричния състав (чрез ситов анализ)
Methods of test for mortar for masonry - Part 1: Determination of
particle size distribution (by sieve analysis)
БДС EN 1015-2:2001 Методи за изпитване на разтвор за зидария. Част 2: Вземане на
обща проба от разтвор и приготвяне на разтвор за изпитване
Methods of test for mortar for masonry - Part 2: Bulk sampling of
mortars and preparation of test mortars
БДС EN 1015-3:2001 Методи за изпитване на разтвор за зидария. Част 3: Определяне
на консистенцията на пресен разтвор (чрез стръскваща масичка)
Methods of test for mortar for masonry - Part 3: Determination of
consistence of fresh mortar (by flow table)
БДС EN 1015-4:2001 Методи за изпитване на разтвор за зидария. Част 4: Определяне
на консистенцията на пресен разтвор (чрез потъващо тяло)
Methods of test for mortar for masonry - Part 4: Determination of
consistence of fresh mortar (by plunger penetration)
БДС EN 1015-6:2001 Методи за изпитване на разтвор за зидария. Част 6: Определяне
на обемна маса на пресен разтвор
Methods of test for mortar for masonry - Part 6: Determination of bulk
density of fresh mortar
БДС EN 1015-7:2001 Методи за изпитване на разтвор за зидария. Част 7: Определяне
съдържанието на въздух на пресен разтвор
Methods of test for mortar for masonry - Part 7: Determination of air
content of fresh mortar

БДС EN 1015-9:2002 Методи за изпитване на разтвор за зидария. Част 9: Определяне
на срока за обработваемост и времето за корекция на пресен
строителен разтвор
Methods of test for mortar for masonry - Part 9: Determination of
workable life and correction time of fresh mortar
БДС EN 1015-10:2001 Методи за изпитване на разтвор за зидария. Част 10:
Определяне на обемната маса в сухо състояние на втвърден
разтвор
Methods of test for mortar for masonry - Part 10: Determination of
dry bulk density of hardened mortar
БДС EN 1015-11:2001 Методи за изпитване на разтвор за зидария. Част 11:
Определяне на якост на опън при огъване и якост на натиск на
втвърден разтвор
Methods of test for mortar for masonary - Part 11: Determination of
flexural and compressive strength of hardened mortar
БДС EN 1015-12:2003 Методи за изпитване на разтвор за зидария. Част 12:
Определяне на силата на сцепление на втвърден разтвор за
мазилка върху основа
Methods of test of mortar for masonry - Part 12: Determination of
adhesive strength of hardened rendering and plastering mortars on
substrates
БДС EN 1015-17:2004 Методи за изпитване на разтвор за зидария. Част 17:
Определяне съдържанието на водоразтворими хлориди в
пресни разтвори
Methods of test for mortar for masonry - Part 17: Determination of
water-soluble chloride content of fresh mortars
БДС EN 1015-18:2003 Методи за изпитване на разтвор за зидария. Част 18:
Определяне на коефициента на водопоглъщане от капилярно
действие на втвърден разтвор
Methods of test for mortar for masonry - Part 18: Determination
of water absorption coefficient due to capillary action of hardened
mortar
БДС EN 1015-19:2001 Методи за изпитване на разтвор за зидария. Част 19:
Определяне на проницаемостта на водни пари през втвърдени
разтвори за мазилка
Methods of test for mortar for masonry - Part 19: Determination of
water vapour permeability of hardened rendering and plastering
mortars
БДС EN 1015-21:2003 Методи за изпитване на разтвор за зидария. Част 21:
Определяне на съвместимост на еднопластов разтвор за
мазилка с основата
Methods of test for mortar for masonry - Part 21: Determination of
the compatibility of one-coat rendering mortars with substrates
Забележка:
В нито една от посочените спецификации не се говори за глинени мазилки

Deutschland
DIN EN 459-1 Baukalk Begriffe, Anforderungen, Lieferung, Überwachung
DIN 18202 Toleranzen im Hochbau - Bauwerke, Ausgabe: 2005-10
Titel (englisch): Tolerances in building construction – Structures
DIN 18350 VOB Vergabe- und Vertragsordnung für Bauleistungen - Teil C: Allgemeine
Technische Vertragsbedingungen für Bauleistungen (ATV) - Putz- und Stuckarbeiten
Ausgabe: 2006-10
Titel (englisch): German construction contract procedures - Part C: General technical
specifications for building works - Plaster and stucco works]
DIN V 18550 Putz und Putzsysteme – Ausführung, Ausgabe 2005-04
Titel (englisch): Plastering/rendering and plastering/rendering systems – Execution
DIN EN 998-1 Festlegungen für Mörtel im Mauerwerksbau - Teil 1: Putzmörtel [Berichtigte
Ausgabe 2006-05; Originalsprache Deutsch
Titel (englisch): Specification for mortar for masonry - Part 1: Rendering and plastering mortar;
German version EN 998-1:2003]
DIN 18363 VOB Vergabe- und Vertragsordnung für Bauleistungen - Teil C: Allgemeine
Technische Vertragsbedingungen für Bauleistungen (ATV) - Maler- und Lackiererarbeiten -
Beschichtungen [Ausgabe: 2006-10
Titel (englisch): German construction contract procedures - Part C: General technical
specifications for building works - Painting - coatings works]
Technische Merkblätter Lehmbau – Blatt 1 Anforderungen an Lehmputze, Dachverband Lehm
e.V. (Hrsg.), Ausgabe TM01 - September 2008
Lehmbau Regeln. Begriffe, Baustoffe, Bauteile
Dachverband Lehm e.V., Vieweg Verlag, Braunschweig, 3. überarbeitete Auflage 2009

Frankreich
DTu 26.1 Travaux d’enduits de mortiers. Avril 2008.
Partie 1-1 NF DTU 26.1 P1-1, Travaux de bâtiment — Travaux d’enduits de mortiers — Cahier
des clauses techniques (indice de classement: P15-201-1).
Nota bene:
§12 Enduits sur maçonnerie ancienne
12.1 Prescriptions générales
NOTE 2
Cet article ne traite pas de l’exécution d’enduits sur des supports de maçonnerie en terre
crue. Cette technique d’enduisage doit être adaptée aux particularités des constructions
régionales et notamment de la nature des terres (adobe, pisé, torchis, etc.).
Partie 1-2 NF DTU 26.1 P1-2, Enduits aux mortiers de ciments, de chaux et de mélange plâtre et
chaux aérienne — Partie 1-2 : Critères généraux de choix des matériaux (indice de classement: P
15-201-1-2).
Partie 2 NF DTU 26.1 P2, Enduits aux mortiers de ciments, de chaux et de mélange plâtre et
chaux aérienne — Partie 2 : Cahier des clauses spéciales (indice de classement: P 15-201-2).
URemarqueU: Des règles professionnelles françaises pour la construction en terre sont en cours
d’élaboration par l’AsTerre, association nationale des professionnels de la terre crue.
Royaume uni
British Standard BS EN 13914 2005
Design, preparation and application of external rendering and internal plastering
Part 1 - External rendering
Part 2 - Design considerations and essential principles for internal plastering

TEIL II
Muster für Zertifikat
und Teilnahmebescheinigung
Zertifikat – bulgarisch
Zertifikat – deutsch
Zertifikat – englisch
Zertifikat – französisch
Teilnahmebescheinigung – bulgarisch
Teilnahmebescheinigung – deutsch
Teilnahmebescheinigung – englisch
Teilnahmebescheinigung – französisch

TEIL II
Partnerschaftsvereinbarung
Memorandum of understanding

Die vorliegende Liste gilt ergänzend zu den Vorgaben der Nationalen Agenturen für einen
Mobilitätsaustausch.
1 Fachliche Voraussetzungen der Teilnehmenden hinsichtlich der ECVET Lehmbau Einheiten klären
2 Mit den Teilnehmenden ihr Interesse an den Themen der ECVET Einheiten klären
3 Mit der empfangenden Partnerorganisation die zu unterrichtenden Einheiten und Niveaustufen festlegen
4 Informationen zur Lernumgebung und den Prüfungsbedingungen einholen
5 Teilnehmende über ECVET Lehmbau, den Lernkontext und die geplante Prüfung informieren
6
Zugehörige Unterrichtsmaterialien zur vereinbarten ECVET Einheit in der eigenen Sprache und der Sprache des
Gastlands (aus der CD Lehmputze und Gestaltung) für die sprachliche Vorbereitung besorgen und nutzen
7 Lern•Lehm-Wortlisten für die sprachliche Vorbereitung nutzen
8
9
10
Mit der empfangenden Organisation das kulturelle Rahmenprogramm zum Kennenlernen der
Lehmbauarchitektur in der Region klären
Materialien und Bilderserien zu Lehmbauaktivitäten und -bauten in der Partnerregion über HTUwww.earthbuilding.
euUTH oder direkt über die Projektpartner/-innen einholen und für die fachlich/kulturelle Vorbereitung nutzen
Die Expertise der Projektpartner/-innen für die fachliche/kulturelle Vorbereitung nutzen (z.B. für Einführungsvorträge
über Lehmbauthemen wie Stampflehmbauten in Südfrankreich, Strohballenbau bei amazonails u.s.w. )
11 Klären, dass die Fragen für die schriftliche Prüfung von den Teilnehmenden verstanden werden
12
13
14
TEIL II
Empfehlungen zur Vor- und
Nachbereitung eines
Lernaufenthalts mit ECVET
Lehmbau bei Lern•Lehm-
Partner/-innen im Ausland
Die Übersetzung für die Fragen und Antworten des Fachgespräches (Prüfung) gemeinsam mit der
empfangenden Organisation sicherstellen, z.B. auch durch zweisprachige Prüfer/-innen
Für die Organisation, die die Lern•Lehm-Zertifikate ausstellt, eine Liste mit Namen, Geburtsdatum und
Geburtsort der Teilnehmenden vorbereiten
Teilnehmende dokumentieren Lehrgang und Rahmenprogramm und stellen dies für die nachfolgenden
Austauschmaßnahmen zur Verfügung
15 Dokumentation der Prüfung erstellen und sicher verwahren
16 Den Lernaufenthalt und die Prüfung mit der empfangenden Partnerorganisation auswerten
17 Den Lernaufenthalt und die Prüfung mit den Teilnehmenden auswerten
18 Auswertungen dokumentieren

TEIL II
Muster einer Lernvereinbarung
zwischen sendenden und
empfangenden Lern•Lehm-
Partner/-innen
Nachfolgend finden Sie ein Vertragsmuster einer Lernvereinbarung der deutschen nationalen Agentur
für das Programm Leonardo Mobilität. Die Lernvereinbarung erhält auch eine Qualitätsverpflichtung der
Partnerschaft in deutscher und englischer Sprache.
Die Textbausteine, die ECVET Lehmbau betreffen, wurden von der Lern•Lehm-Partnerschaft ausgearbeitet
und sind in blauer und kursiver Schrift in den Sprachen deutsch, englisch und französisch eingefügt.
Sie können die gekennzeichneten Textbausteine jeweils in die von der zuständigen nationalen Agentur
empfohlene Vertragsmustervorlage einsetzen.

I. ANGABEN ZuM/R TEILNEHMER/-IN
I. DETAILS ON THE PARTICIPANT
I. DONNEES SuR LE PARTICIPANT
© NA beim BiBB, Teilnehmer/-innenvertrag 2008 IVT und PLM
© cursive FAL e.V., www.earthbuildung.eu, 2009
LERNVEREINBARuNG 2008
LEONARDO DA VINCI PROGRAMM
ZIELGRuPPE ERSTAuSBILDuNG (IVT) ODER
PERSONEN AM ARBEITSMARKT (PLM)
Name, Vorname des/der Teilnehmer/-in – Name of the participant – Nom du participant:
Bereich der beruflichen Bildung – Field of vocational education – Domaine de la formation
professionnelle:
Anhang A
Projektträger (Name, Adresse) – Sending institution (name, address) – Organisme d´envoi (nom,
adresse)
Kontaktperson der Einrichtung (Name, Funktion, E-Mail, Tel) – Contact person (name, function, email,
tel) – Personne de contact (nom, fonction, e-mail, tél.)
II. ANGABEN ZuM GEPLANTEN LERNAuFENTHALT IM ZIELLAND
II. DETAILS OF THE PROPOSED TRAINING PROGRAMME ABROAD
II. DONNEES SuR LE SEJOuR A L´ETRANGER
Aufnehmende Einrichtung (Name, Adresse) – Receiving organisation (name address) – Organisme
d´accueil (nom, adresse):
Kontaktperson (Name, Funktion, E-Mail, Tel) – Contact Person (name, function, e-mail, tel) – Personne
de contact (nom, fonction, e-mail, tél.) :
- Zu erlernende Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen – Knowledge, skills and competence to be
acquired – Connaissances, aptitudes et compétences à acquérir:
Die zu erlernenden Kenntnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen sind in der
ECVET Einheit Nr ............................................................................ ( Nummer und
Namen eintragen) der Niveaustufe ....................beschrieben, siehe Handbuch Lern.Lehm, 2009.
Knowledge, skills and achieved are described in the ECVET Unit No...... ( number and name of the
Unit ) level ......, see handbook LearnWithClay,2009 competencies to be

Les savoirs, aptitudes et compétences à acquérir sont décrits dans l’unité ECVET n°………………..
(Numéro et titre de l’unité) de niveau…………………, voir le Manuel ECVET Construire en terre, 2009.
- Detailliertes Programm der Inhalte des Lernaufenthaltes – Detailed programme of the training period
– Programme détaillé du contenu du séjour:
- Aufgaben des/der Teilnehmer/-in – Tasks of the trainee – Tâches des participants:
Teilnahme an dem Unterricht zur o.g. ECVET Einheit / to attend the training of the ECVET unit
mentioned above / Participation aux cours correspondants à l’unité ECVET mentionnée ci-dessus.
Teilnahme an der Prüfung zur Leistungsfeststellung zur o.g. ECVET Einheit / to take part in the
examination relating to the ECVET unit mentioned above / Participation à l’évaluation relative à l’unité
ECVET mentionnée ci-dessus.
- Begleitende Maßnahmen (Monitoring) und Betreuung des/der Teilnehmer/-in – Monitoring and
mentoring of the participant – Mesures d´accompagnement (Monitoring) et encadrement des
participants:
- Evaluierung und Bestätigung des Lernaufenthaltes – Evaluation and validation of the training
placement – Evaluation et reconnaissance du séjour:
Durchführung einer Prüfung zur Leistungsfeststellung der in der oben genannten ECVET Einheit beschriebenen
Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen. Die aufnehmende Einrichtung verpflichtet sich, die Prüfung nach
den Regelungen des Handbuchs Lern•Lehm 2009, abzunehmen oder wenn sie nicht selbst Mitglied in der
Lern•Lehm-Partnerschaft ist, von einem Lern•Lehm-Partner abnehmen zu lassen.
Performing an exam to assess the learning outcomes of the ECVET unit mentioned above described as
knowledge, skills and competence. The receiving organisation commits to organise the examination according to
the LearnWithClay handbook, 2009. If the receiving organisation is not itself a member of the LearnWithClay-
Partnership, it will arrange, that a LearnWithClay partnership organisation will be responsible for the examination.
Organisation d’une épreuve d’évaluation des savoirs, aptitudes et compétences décrits dans l’Unité
ECVET mentionnée ci-dessus. L’organisme d’accueil s’engage à faire passer cette évaluation selon
les règles définies dans le Manuel ECVET Construire en terre, 2009, ou s’il ne fait pas partie de
l’accord de partenariat Acquis.Terre, d’en confier la responsabilité à l’un des organismes partenaires.
III. VEREINBARuNG DER DREI PARTNER/-INNEN
III. COMMITMENT OF THE THREE PARTIES
III. CONVENTION DES TROIS PARTENAIRES
Mit unterzeichnung der Vereinbarung erklären der/die Teilnehmer/-in, der Projektträger/der
Vertragsnehmer sowie die aufnehmende Einrichtung, die Einhaltung der unten aufgeführten
Prinzipien der Qualitätsvereinbarung für einen LEONARDO DA VINCI Lernaufenthalt.
By signing this document, the participant, the sending institution and the receiving
organisation confirm that they will abide by the principles of the Quality Commitment for
Leonardo da Vinci training placements attached below.
En signant cette convention, les participants, les organismes d´envoi ainsi que les
organismes d´accueil, certifient sur l´honneur de respecter les règlements figurants
dans la convention sur la qualité d´un projet dans le cadre du programme LEONARDO
DA VINCI.
DER/DIE TEILNEHMER/-IN – THE PARTICIPANT – LE/LA PARTICPANT
© NA beim BiBB, Teilnehmer/-innenvertrag 2008 IVT und PLM
© cursive FAL e.V., www.earthbuildung.eu, 2009

Unterschrift des/der Begünstigten - Participant’s signature - Signature du participant
___________________________________________________________________
___
Datum – Date – Date: ______________________________________
DER PROJEKTTRÄGER
Wir bestätigen die Durchführung des geplanten Lernaufenthaltes
We confirm that this proposed training programme is approved
Nous confirmons la réalisation du séjour d’apprentissage prévu
Nach Beendigung des Lernaufenthaltes wird die Einrichtung dem/der Teilnehmer/-in einen EUROPASS
Mobilität ausstellen.
On completion of the training programme the organisation will issue a EUROPASS Mobility to the
participant.
Après la fin du projet l´organisme d´envoi délivrera au participant l´Europass Mobilité.
Datum/Date/Date: _______________________________________
Unterschrift des/der Projektkoordinators/-in
________________________________________________________
Signature of projectcoordinator
____________________________________________________________
Signature du coordinateur du projet de l´organisme d´envoi
_________________________________________
DIE AuFNEHMENDE EINRICHTuNG IM ZIELLAND/ THE RECEIVING ORGANISATION
Wir bestätigen die Durchführung des geplanten Lernaufenthaltes
We confirm that this proposed training programme is approved
Nous confirmons la réalisation du séjour d’apprentissage prévu
Nach Beendigung des Lernaufenthaltes wird die Einrichtung dem/der Teilnehmer/-in einen EUROPASS
Mobilität ausstellen.
Der/die Teilnehmer/-in erhält auch ein Lern•Lehm Zertifikat über die ECVET Einheit Nr.
..................................................... bzw. eine Lern•Lehm Teilnahmebescheinigung, ausgestellt von dem
Lern•Lehmparnter .............................. (Name der Lern• . Lehm Partnerorganiation).
On completion of the training programme the organisation will issue a EUROPASS Mobility to the
participant.
The participant will also be given a LearnWithClay certificate of approval about the ECVET unit,
no............................................ or a LearnWithClay certificate of attendance, issued by the
LearnWithClay partner ..................................... (name of the LearnWithClay partner organisation).
Après la fin du projet, l´organisme d´accueil délivrera au participant l´EUROPASS Mobilité.
Le/la participant-e recevra soit un certificat Acquis•Terre correspondant à l’unité ECVET
n°…………………………………, soit une attestation de participation Acquis•Terre délivrée par un des
organismes partenaires d’Acquis•Terre……………………………...(Nom de l’organisme partenaire
© NA beim BiBB, Teilnehmer/-innenvertrag 2008 IVT und PLM
© cursive FAL e.V., www.earthbuildung.eu, 2009

Aquis•Terre).
Datum/Date/Date: _______________________________________
Unterschrift des/der Koordinators/-in der aufnehmenden Einrichtung
_____________________________________
Signature of coordinator of host institution
_____________________________________________________
Signature du coordinateur de l´organisme d´accueil
_________________________________________________
© NA beim BiBB, Teilnehmer/-innenvertrag 2008 IVT und PLM
© cursive FAL e.V., www.earthbuildung.eu, 2009

Qualitätsverpflichtung der Partnerschaft
Lernaufenthalte – LEONARDO DA VINCI
Der Projektträger/Die entsenDenDe einrichtung sollten
Die Ziele des Lernaufenthaltes insbesondere in Bezug auf die Fähigkeiten und Kompetenzen, die darin
erworben werden sollen
definieren
Das Zielland, die Dauer und das Arbeitsprogramm sowie die geeignete aufnehmende Einrichtung festlegen
Die Teilnehmer/-innen auf Grundlage klar definierter und transparenter Kriterien auswählen
Die Teilnehmer/-innen in Zusammenarbeit mit den Partnereinrichtungen - insbesondere durch eine (auf ihre
beruflichen Voraussetzungen abgestimmte) bedarfsorientierte sprachliche (und kulturelle) Vorbereitung - auf
das Alltags- und Berufsleben des Gastlandes
vorbereiten
Eine Vereinbarung, deren Regelungen/Inhalt für alle Beteiligten transparent sind abschließen
Die Vorkehrungen für Reise, Unterkunft, Visum/Aufenthalt/Arbeitserlaubnis und Versicherungsschutz treffen
Mit jedem/r Teilnehmer/-in die persönliche und berufliche Entwicklung aus der Teilnahme am LEONARDO DA
VINCI-Programm
Die Mittlerorganisation (falls zutreffenD) sollte
auswerten
Geeignete aufnehmende Einrichtungen, die in der Lage sind, die Praktikumsziele zu erreichen aussuchen
Sicherstellen, dass alle nötigen Vorkehrungen vor der Abreise der/des Teilnehmers/-in aus ihrem
Herkunftsland getroffen sind, und die Kontaktadressen der beteiligten Partner/-innen
Der Projektträger unD Die aufnehMenDe einrichtung sollten geMeinsaM
Ein auf jede/n Teilnehmer/-in zugeschnittenes Arbeitsprogramm (gegebenenfalls während eines
Vorbereitenden Besuchs)
kommunizieren
abstimmen
Die Begleitungs- und Betreuungsvorkehrungen vereinbaren
Die vereinbarten Verfahren zur Bewertung und Anerkennung der erworbenen Fähigkeiten und Kompetenzen umsetzen
Geeignete Kommunikationskanäle für alle Partner/-innen einschließlich der/des Teilnehmers/-in einrichten
Notwendige Anpassungen des Projekts vornehmen und dafür den Ablauf des Projekts regelmäßig evaluieren
Die aufnehMenDe einrichtung sollte
Das Verständnis der Mentalität und Kultur des Gastlandes
Für geeignete Ausstattung und Material sorgen sowie den/die Teilnehmer/-in Aufgaben und
fördern
Verantwortlichkeiten, die ihren Kenntnissen, Fähigkeiten, Kompetenzen sowie den Praktikumszielen
entsprechen,
anvertrauen
Eine/n Betreuer/-in, der/die den Praktikumsverlauf begleitet, ernennen
Die erforderliche praktische oder logistische Unterstützung geben
Hinreichenden Versicherungsschutz des/der Teilnehmer/-in überprüfen
Der/DieteilnehMer/-in sollte
Sein/ihr Bestes für den Erfolg des Lernaufenthaltes tun und den Vereinbarungen, die getroffen worden sind, entsprechen
Die Regeln und Vorschriften der aufnehmenden Einrichtung, ihre üblichen Arbeitszeiten, Verhaltens- und
Vertraulichkeitsregeln
einhalten
Dem Projektträger etwaige Probleme oder Änderungen in Bezug auf den Lernaufenthalt mitteilen
Nach Abschluss des Lernaufenthaltes einen Bericht in der vorgegebenen Form zusammen mit den
geforderten Abrechnungsunterlagen
© NA beim BiBB, Teilnehmer/-innenvertrag 2008 IVT und PLM
einreichen

Leonardo da Vinci Mobility
Quality Commitment Training Placements
The sending organisation undertakes to:
Define placement objectives in terms of the skills and competencies to be developed.
Choose
the appropriate target country, host organisation, project duration and placement content to
achieve these objectives.
Select participants on the basis of clearly defined and transparent criteria.
Prepare
participants in collaboration with partner organisations for the practical, professional and cultural life of the
host country, in particular through language training tailored to meet their occupational needs.
Establish a contract including a training agreement whose contents are transparent for all parties involved.
Manage transport, accommodation, visa/work permit arrangements and social security cover and insurance.
Evaluate
with each participant the personal and professional development achieved through participation in the
Leonardo programme.
The intermediary organisation (where appropriate) undertakes to:
Select suitable host organisations and ensure that they are able to achieve the placement objectives.
Provide
contact details of all parties involved and ensure that final arrangements are in place prior to participants’
departure from their home country.
The promoter/sending and host organisations jointly undertake to:
Negotiate A tailor-made training programme for each participant (if possible during preparatory visits).
Agree monitoring and mentoring arrangements.
Implement agreed validation procedures to ensure recognition of skills and competencies acquired.
Establish appropriate communication channels for all parties including participants.
Evaluate the progress of the project on an on-going basis and take appropriate action if required.
The host organisation undertakes to:
Foster understanding of the culture and mentality of the host country.
Assign
to participants tasks and responsibilities to match their knowledge, skills, competencies and training
objectives and ensure that appropriate equipment and support is available.
Identify A tutor to monitor the participant’s training progress.
Provide Practical support if required.
Check appropriate insurance cover for each participant.
The participant undertakes to:
Comply
with all arrangements negotiated for his/her placement and to do his/her best to make the placement
a success.
Abide
by the rules and regulations of the host organisation, its normal working hours, code of conduct and
rules of confidentiality.
Communicate with promoter/sending organisation about any problem or changes regarding the placement.
Submit
a report in the specified format, together with requested supporting documentation in respect of costs,
at the end of the placement .
© NA beim BiBB, Teilnehmer/-innenvertrag 2008 IVT und PLM

TEIL II
Wortlisten für den
Mobilitätsaustausch
auf bulgarisch, deutsch, englisch,
französisch und polnisch
Liste A – Allgemeine Begriffe
Liste B – Fachbegriffe thematisch
Liste C – Fachbegriffe alphabetisch
Liste D – Sessionpläne

Wortliste für den Mobilitätsaustausch auf deutsch, bulgarisch, englisch, französisch und polnisch Liste A - Allgemeine Begriffe / 1
DEUTSCH BULGARISCH ENGLISCH FRANZÖSISCH POLNISCH
AUSLANDSREISE/
AUSTAUSCH
ПЪТУВАНЕ В ЧУЖБИНА/
ОБМЕН
FOREIGN TRAVEL/EXCHANGE Voyage à l'étranger/échange podroz zagraniczna/wymiana
(aus)wählen избирам, подбирам to select choisir, sélectionner wybrać
Abrechnung, die (Kosten-) финансов отчет calculation (costs) bilan financier (des coûts) rozliczenie (kosztów)
Abreise, die отпътуване, заминаване outward journey départ, le od-/wyjazd
Angebot, das; Angebote предложение, предложения/
оферта, оферти
offer; offers offre, l'offre oferta; oferty
Anreise, die пристигане return journey arrivée, l' (f) przyjazd
Ansprechpartner, der партньор за контакт contact partner interlocuteur, l' (m) osoba kontaktowa
aufbewahren (Belege) съхранявам (документи) to keep safely (documents) conserver (les justificatifs) przechowywać (np. paragony,
dokumenty)
Ausland, das чужбина abroad étranger, l' (m) zagranica
Auslandsaufenthalt, der престой в чужбина stay abroad séjour à l'étranger, le pobyt za granicą
Auslandspraktikum, das практика в чужбина practical placement abroad stage à l'étranger, le praktyka zagraniczna
ausstellen (ein Dokument oder
Dokumente)
издавам (документ) draw up (document) établir (des documents) wystawiać (dokumenty)
Austausch, der обмен exchange échange, l' (m) wymiana
Auszubildende, der обучаващ се професионално
направление
trainee stagiaire, le uczeń (uczennica) [w określonym
zawodzie]
Bahn, die влак, железница railway train, le droga; kolej; pociąg; bieŜnia
Bahnhof, der; Bahnhöfe гара, гари station; stations gare, la dworzec kolejowy; dworce kolejowe
Begleitperson, die/Betreuer, der придружител accompanying person / sponsor accompagnateur, l' (m) ; encadrant,
l' (m)
osoba towarzysząca/opiekun
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Wortliste für den Mobilitätsaustausch auf deutsch, bulgarisch, englisch, französisch und polnisch Liste A - Allgemeine Begriffe / 2
DEUTSCH BULGARISCH ENGLISCH FRANZÖSISCH POLNISCH
Beleg, der (für Ausgaben); Belege финансов документ, -и (за
разходи)
supporting document (for tasks);
supporting documents
justificatif, le ; ticket de caisse, le paragon (od wydatków); paragony
Bericht, der; Berichte отчет, отчети/доклад, доклади report; reports rapport, le sprawozdanie; sprawozdania
Bescheinigung, die удостоверение certification attestation, l' (f) poświadczenie
betreuen придружавам to mentor, supervise encadrer opiekować się
Buchung, die резервация booking réservation, la rezerwacja; (za-)księgowanie
Bus, der; Busse автобус, автобуси bus; busses bus, le autobus; autobusy
Dauer, die (Gesamt-) продължителност (обща -) duration (total) durée, la trwanie; okres (całkowity)
Dolmetscher, der преводач interpreter traducteur, le tłumacz
EUROPASS Mobilitätsnachweis,
der
документ EUROPASS мобилност EUROPASS mobility certificate europass, attestation de mobilité PASZPORT EUROPEJSKI dowód
mobilności
Fahrkarte, die/Fahrschein, der билет, билети travel ticket, travel voucher billet, le bilet
Flug, der; Flüge полет, полети flight; flights vol, le lot; loty
Flughafen, der; Flughäfen летище, летища airport; airports aéroport, l' (m) lotnisko, port lotniczy; lotniska,
porty lotnicze
Flugzeug, das самолет aircraft avion, l' (m) samolot
Frist, die; Fristen срок, срокове deadline; deadlines délai, le termin, okres; terminy, okresy
Führerschein, der шофьорска книжка driving license permis de conduire, le prawo jazdy
Gruppe, die; Gruppen група, групи group; groups groupe, le grupa; grupy
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Wortliste für den Mobilitätsaustausch auf deutsch, bulgarisch, englisch, französisch und polnisch Liste A - Allgemeine Begriffe / 3
DEUTSCH BULGARISCH ENGLISCH FRANZÖSISCH POLNISCH
Kosten, die (auf eigene Kosten) разходи (на собствени разноски) costs (at own expense) dépenses personnelles, les (à sa
charge)
koszty, wydatki (na własny koszt)
Landessprache, die; -sprachen език, езици на страната national language; languages langue du pays, la język narodowy; jezyki narodowe
organisieren организирам organise organiser organizować
Partnereinrichtung, die организация-партньор partner institution organisme partenaire, l' (m) instytucja partnerska
Pass, der; Pässe задграничен паспорт,
задгранични паспорти
pass; passes passeport, le paszport; paszporty
Personalausweis, der; -ausweise лична карта, лични карти identity card; - cards carte d'identité, la dowód osobisty; dowody osobiste
Quittung, die; Quittungen квитанция, квитанции receipt; receipts reçu, le pokwitowanie, kwit; pokwitowania,
kwity
Rückkehr (nach der -) завръщане (след -) return (after return) retour, le powrót (po powrocie)
Rückreise, die завръщане return journey voyage du retour, le podróŜ powrotna
Schwerpunkt, der; -punkte акцент, основна точка focal point; points accent, l' (m) środek/-ki cięśkości; istota/-y
Tagebuch, das/ Erfahrungsbericht,
der
Teilnehmer, der
Teilnehmerin, die
дневник, дневници/разказ за
преживяно
diary / journal of experiences journal de bord, le pamiętnik / sprawozdanie
(zebranych) doświadczeń
участник, участничка participant; female participant participants, les uczestnik, uczestbiczka
Terminabsprache, die съгласуване на ангажиментите deadline discussion fixer un rendez-vous uzgodnienie terminu
Unterkunft, die подслон, настаняване accommodation hébergement, l' (m) nocleg, miejsce noclegowe
Vereinbarung, die споразумение agreement convention, la ustalenie czegoś; układ
Versicherung, die застраховка insurance assurance, l' (f) ubezpieczenie; zapewnienie
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Wortliste für den Mobilitätsaustausch auf deutsch, bulgarisch, englisch, französisch und polnisch Liste A - Allgemeine Begriffe / 4
DEUTSCH BULGARISCH ENGLISCH FRANZÖSISCH POLNISCH
Vertrag, der; Verträge договор, договори contract; contracts contrat, le umowa, kontrakt
Vorbereitung, die; Vorbereitungen подготовка, подготвителни
работи
preparation; preparations préparatifs, les przygotowanie; przygotowania
Vorfinanzierung, die авансово плащане pre-financing préfinancement, le krótkoterminowy kredyt przed
właściwym finansowaniem
zahlen плащам pay payer płacić
Ziel, das (Ziele festlegen) цел (определям цели) target (define targets) fixer les objectifs cel, (wyznaczać cele)
Zug, der; Züge влак, влакове train; trains train, le pociąg; pociągi
Zuschuss, der субсидия, финансова подкрепа supplement supplément wsparcie finansowe
ALLTÄGLICHER UMGANG ОБЩУВАНЕ В ЕЖЕДНЕВИЕТО DAY TO DAY LIFE RELATIONS AU QUOTIDIEN Gestion quotidienne
ALLGEMEIN ОБЩИ ТЕМИ GENERAL GENERAL OGÓLNIE
Abend, der; Abende вечер, вечери evening; evenings soir, le wieczór; wieczory
alle всички all tous wszyscy
antworten отговарям answers répondre odpowiadać
besprechen обсъждам to discuss discuter, se concerter omawiać
Brot, das; Brote хляб bread; breads pain, le chleb; chleby
Butter, die масло butter beurre, le masło
dort/da там there là; là-bas tam
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Wortliste für den Mobilitätsaustausch auf deutsch, bulgarisch, englisch, französisch und polnisch Liste A - Allgemeine Begriffe / 5
DEUTSCH BULGARISCH ENGLISCH FRANZÖSISCH POLNISCH
einkaufen пазарувам to go shopping faire les courses robić zakupy, kupywać
essen ям eating manger jeść
fragen питам to ask demander pytać
früh рано early tôt wcześnie
frühstücken закусвам to eat breakfast prendre le petit-déjeuner jeść śniadanie
Geld, das пари money argent, l ' (m) pieniądze
Gemüse, das зеленчуци vegetables légumes, les warzywa
gestern вчера yesterday hier wczoraj
haben имам, притежавам to have avoir mieć
heute днес today aujourd'hui dziś, dzisiaj
hier тук here ici tu(-taj)
hinten отзад behind derrière z tyłu
jeder всеки every chacun kaŜdy
Käse, der (Kuh-, Schafs-, Ziegen-) сирене (краве, овче, козе) cheese (cow's, sheep's, goat's) fromages, le (de vache, de brebis,
de chèvre)
kennen lernen запознавам се с, опознавам to get to know apprendre à connaître poznać
kosten струва to cost coûter spróbować
ser (z krowiego, owczego, koziego
[mleka])
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Wortliste für den Mobilitätsaustausch auf deutsch, bulgarisch, englisch, französisch und polnisch Liste A - Allgemeine Begriffe / 6
DEUTSCH BULGARISCH ENGLISCH FRANZÖSISCH POLNISCH
Markt, der; Märkte пазар market; markets marché, le rynek, targ
Mittag, der обяд midday midi południe
morgen утре in the morning demain jutro
Morgen (am -) сутрин (сутринта) tomorrow matin (le) ranek (rano, rankiem)
Nachmittag (am -) след обяд in the afternoon après-midi (l') popołudnie (po p[ołudniu)
Nacht (in der -) нощ (през нощта) at night nuit (dans la) noc (w nocy, nocą)
Obst, das плодове fruit fruits, les owoce
sein съм to be être być
spät късно late tard późno
sprechen говоря to speak parler mówić; rozmawiać
Vormittag (am -) преди обяд in the morning matin (le) przedpołudnie (przed południem)
vorn отпред at the front devant z przodu
vorstellen, (sich) предсавям (се) to imagine se représenter, s'imaginer przedstawiać (się)
Wäsche, die пране washing linge, le pranie
waschen мия, пера to wash laver prać
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Wortliste für den Mobilitätsaustausch auf deutsch, bulgarisch, englisch, französisch und polnisch Liste A - Allgemeine Begriffe / 7
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Achtung внимание Attention attention uwaga
anfangen/beginnen започвам to start / begin commencer / débuter zaczynać
Anforderung, die; Anforderungen изискване, изисквания requirement; requirements exigences, les wymaganie, wymóg; wymagania,
wymogi
arbeiten работя to work travailler pracować
Arbeitsplatz, der; Arbeitsplätze работно място, работни места workplace; workplaces poste de travail, le ; lieu, le miejsce/stanowisko pracy;
miejsca/stanowiska pracy
Aufgabe, die; Aufgaben задача, задачи task; tasks tâches, les ; missions, les zadanie; zadania
aufhören преставам, спирам да to listen interrompre, arrêter skończyć, przestać
aufpassen внимавам to take care faire attention uwaŜać
aufräumen почиствам to clear up ranger sprzątać
Ausbilder, der; Ausbilder преподавател по практика trainee; trainees formateur, le instruktor/-ka; instruktorzy
ausschalten изключвам to switch off éteindre, interrompre wyłączyć
beachten съблюдавам, спазвам to observe tenir compte, observer przestrzegać
Beginn, der начало beginning début, le początek
Beruf, der; Berufe професия, професии occupation; occupations métier, le zawód; zawody
Betrieb, der; Betriebe предприятие, предприятия business; businesses entreprise, l' (f) przedsiębiorstwo, zakład;
przedsiebiorstwa, zakłady
brauchen нуждая се от, трябва ми to need nécessiter, avoir besoin potrzebować
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Wortliste für den Mobilitätsaustausch auf deutsch, bulgarisch, englisch, französisch und polnisch Liste A - Allgemeine Begriffe / 8
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einschalten включвам to switch on brancher włączyć
Ende, das край end fin, la koniec
enden/beenden приключвам, завършвам to end mettre fin, terminer kończyć, skończyć
erfolgreich успешен successful avec succès skuteczny
erlernen изучавам to learn apprendre nauczyć się
Feierabend (nach -) край на работното време (след
работа)
holidays (after the - ) après le travail, le soir koniec pracy, fajrant
Handwerk, das занаят craft artisanat, l' (f) rzemiosło
helfen помагам to help aider pomagać
Hilfe, die помощ help aide pomoc
Notfall, der; Notfälle спешен случай, спешни случаи emergency; emergencies cas d'urgence nagły przypadek; nagłe przypadki
Ordnung, die ред order être ordonné porządek
Programm, das; Programme програма, програми programme; programmes programme, le program; programy
Programmpunkt, der; -punkte точка/точки от програмата programme point; points point du programme, le punkt programu; punkty programu
Prüfung, die; Prüfungen изпит, изпити test; tests examen, le egzamin; egzaminy
Reihenfolge, die последователност sequence ordre, l' (m) ; séquence, la kolejność
Schwierigkeit, die; Schwierigkeiten трудност, трудности difficulty; difficulties difficulté, la trudność; trudności
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selbständig самостоятелен independent indépendant, à son compte samodzielnie
sinnvoll смислен sensible pertinent sensownie
unterstützen подкрепям to support soutenir wspierać
Vorsicht, die внимание, предпазливост caution prudence, précaution, la ostroŜność
FREIZEIT СВОБОДНО ВРЕМЕ LEISURE LOISIRS CZAS WOLNY
Ausflug, der; Ausflüge излет, излети excursion; excursions sortie, la wycieczka; wycieczki
baden къпя се to bathe se baigner kąpać się
Buch, das; Bücher книга, книги book; books livre, le ksiąŜka; ksiąŜki
einladen поканвам, каня to invite inviter zapraszać
Einladung, die; Einladungen покана, покани invitation; invitations invitation, l' (f) zaproszenie; zaproszenia
feiern празнувам to celebrate fêter świetować
fotografieren снимам to photograph prendre en photo fotografować
Freizeitaktivität, die; -aktivitäten занимание/занимания през
свободното време
leisure activity; activities activités de loisirs, les zajęcie w czasie wolnym; zajęcia -//-
Gebirge, das планина mountains montagne, la góry
Geschenk, das; Geschenke подарък, подаръци gift; gifts cadeau, le prezent; prezenty
Meer, das море sea mer, la morze
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Party, die/Fete, die празненство/купон party, fete soirée; fête, la impreza/impra
Picknick, das пикник picnic pique-nique, le piknik
See, der езеро lake lac, le jezioro
Tipp, der; Tipps насока, указание tip; tips tuyau ; bon plan, le wskazówka; wskazówki
verreisen пътувам, заминавам to travel partir en voyage wyjeŜdŜać
Vorschlag, der; Vorschläge предложение, предложения suggestion; suggestions proposition, la propozycja; propozycje
Wanderung, die; Wanderungen излет, туристически поход journey; journeys randonnée, la wędrówka; wędrówki
Wetter, das (-bericht, der; -
vorhersage, die)
време (прогноза за времето) weather (report, forecast) temps, le ; la météo pogoda, (prognoza pogody)
Wochenende, das (am -) събота и неделя weekend (at the..) week-end, le weekand
WICHTIGE FRAGEN ВАЖНИ ВЪПРОСИ IMPORTANT QUESTIONS QUESTIONS IMPORTANTES WAśNE PYTANIA
um wieviel Uhr в колко часа at what time à quelle heure o której godzinie
wann (bis -, seit -) кога (докога, откога) when (by - , since - ) quand, jusqu'à quand, depuis
quand
kiedy (do -, od -)
warum защо why pourquoi dlaczego
was какво what quoi co
was für ein какъв, каква, какво, какви what kind of quel genre est-il… jaki
welcher кой, коя, кое, кои which lequel który
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wer (wen, wem) кой (кого, на кого/кому) who (whom) qui kto (kogo, komu)
wessen чий, чия, чие, чии whose de qui czyj
wie как how comment jak
wie lange колко дълго, колко време how long combien de temps jak długo
wie viele колко how many combien ile
wo къде where où gdzie
woher откъде from where d'où skąd
wohin накъде to where où dokąd
ZUSAMMENTREFFEN ZWEIER
RENCONTRE DE DEUX
KULTUREN СРЕЩА НА ДВЕ КУЛТУРИ MEETING OF TWO CULTURES
CULTURES SPOTKANIE DWÓCH KULTUR
abweichen (von der Norm -) отклонявам се (от нормите) differ (from the norm) dévier (de la norme) odbiegać
Ähnlichkeit, die; Ähnlichkeiten прилика, прилики similarity; similarities ressemblances podobieństwo; podobieństwa
anpassen, (sich) приспособявам (се), адаптирам
(се)
adapt (yourself) s'adapter dopasować, (się)
Arbeitsweise, die начин на работа method of working méthode de travail, la metoda pracy
begeistern въодушевявам to inspire s'enthousiasmer zachwycać
begeistert sein von въодушевен съм от to be inspired by être enthousiasme pour być zachwyconym czymś
bekannt (un-) (не)познат known (unknown) connu; inconnu (nie-)znany
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eigen собствен own propre, personnel własny
Eigenart, die; -arten своеобразие idiosyncracy; idiosyncracies trait distinctif, le specyfika, osobliwość; specyfiki,
osobliwości
Eigenheiten, die (nationale -) особености (национални) peculiarities (national - ) singularité ; particularité ;
spécificité, la
specyficzność, osobliwość
(narodowa)
Eindruck, der; Eindrücke впечатление, впечатления impression, impressions impression, l' (f) wraŜenie; wraŜenia
entdecken откривам to discover découvrir odkrywać
Erfahrung austauschen обменям опит to exchange experiences échanger ses expériences wymieniać doświadczenie
Erwartung, die; Erwartungen очакване, очаквания expectation; expectations attente, l' (f) oczekiwanie; oczekiwania
fremd чужд strange étranger obcy
freundlich (un-) (не)любезен friendly (unfriendly) sympatique (nie-)przyjazny, (nie-) przyjacielski
Gast, der; Gäste гост, гости guest; guests invité, le gość; goście
Gesichtspunkt, der гледна точка point of view point de vue, le punkt widzenia
häufig/oft често frequently / often souvent często
Herausforderung, die;
Herausforderungen
предизвикателство,
предизвикателства
challenge; challenges défi, le wyzwanie; wyzwania
Identität, die идентичност identity identité, l' (f) toŜsamość
immer винаги always toujours zawsze
klären изяснявам to clarify éclairer wyjaśniać
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konfrontiert werden mit сблъсквам се с to be confronted with être confronté à zostać skonfrontowanym z
Land (im eigenen -), das; Länder страна (в собствената -);
страни/държави
country (in one's own - ), countries patrie, propre pays kraj (we własnym -u); kraje
Lebensweise, die начин на живот lifestyle mode de vie, le styl Ŝycia
Leute, die хора people gens, population ludzie
Mensch, der; Menschen човек, хора human being; beings homme, l' (m) człowiek; ludzie
Missverständnis, das;
Missverständnisse
недоразумение, недоразумения misunderstanding;
misunderstandings
malentendu ; désaccord, le nieporozumienie; nieporozumienia
respektieren уважавам, съобразявам се с to respect respecter szanować
selten рядко rarely rare Ŝadko
Stimmung, die настроение mood atmosphère, l' (f) nastrój; dobry humor
Überraschung, die;
Überraschungen
ungewohnt (in ungewohnten
Situationen)
изненада, изненади surprise; surprises surprise niespodzianka; niespodzianki
необичаен в (необичайни
ситуации)
unfamiliar (in unfamiliar situations) inhabituel nieprzyzwyczajony (w
nieprzywykłych sytuacjiach)
unpassend неподходящ unsuitable impropre, inconvenant niestosowny; nieodpowiedni
Unterschied, der (kulturelle
Unterschiede)
разлика (културни различия) difference (cultural difference) différence culturelle, la róŜnica, (róŜnice kulturowe)
Vergleich, der; Vergleiche сравнение, сравнения comparison; comparisons comparaison porównanie; porównania
Verhalten, das поведение, държание behaviour comportement, le zachowanie
Verständigung, die разбирателство understanding compréhension, la porozumiewanie się
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wahrnehmen (eine Frage der
Wahrnehmung)
възприемам (въпрос на
възприятие)
to perceive (a question of
perception)
percevoir (une question de
perception)
postrzeganie (sposób
postrzegania)
Zufriedenheit, die (Un-) (не)доволство satisfaction (dissatisfaction) satisfaction, la (nie-)zadowolenie
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Wortliste für den Mobilitätsaustausch auf deutsch, bulgarisch, englisch, französisch und polnisch Liste B - Fachbegriffe thematisch / 1
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LEHMPUTZ ГЛИНЕНА МАЗИЛКА CLAY PLASTER ENDUIT EN TERRE TYNK GLINIANY
Abriebfestigkeit, die якост на изтриване abrasion resistance résistance à l´abrasion, la wytrzymałość na
ścieranie/zeskrobywanie
Absorptionsvermögen, das
(Saugfähigkeit, die)
хигроскопичност absorption capacity capacité d'absorbtion, la zdolność absorpcyjna
chłonność
Anmachwasser, das вода за приготвяне на разтвор mixing water eau de gâchage, l' (f) woda potrzebna do rozrobienia
zaprawy/mieszanki
Anstrich, der боя, боядисване, (полагане на)
покритие
painting peinture, la 1) (po)malowanie, powlekanie;
2) poiwłoka malarska
Anwendung, die приложение application application ; utilisation, l' (f) zastosowanie
Aufbereitung, die подготовка processing préparation, la przygotow(yw)anie
Ausfachung, die запълване, пълнеж на паянтова
конструкция
Infill remplissage, le 1) wypełnienie szkieletu ściany;
2) układ kraty (w kratownicy )
Außenputz, der външна мазилка exterior render enduit extérieur, l' (m) tynk zewnętrzny
Bestandteile, die съставни части, компоненти component parts composants, les części składowe
Bewehrung, die
(Armierung, die)
армировка reinforcement armature ; trame, la zbrojenie
Bindekraft, die свързваща сила bonding strength cohésion, la siła wiązania (np. zaprawy)
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Bindemittel, das свързващо вещество binder liant, le spoiwo, lepiszcze; środek wiąŜący;
~klej
Brandschutz, der пожарна безопасност fire protection protection contre le feu, la ochrona przeciwpoŜarowa
Decke, die таван ceiling plafond, le sufit
eben (un-) равен (неравен) even (uneven) plan ; irrégulier (nie-)równy
Ebenheit, die равнинност evenness planéité, la płaskość
Ecke, die ъгъл corner angle, l' (m) kąt; róg
Eigenschaft, die качество, свойство,
характеристика
property propriété, la właściwość
Fachwerk, das паянтова конструкция timber frame colombage, le kratownica; szkielet
Farbe, die боя, цвят paint couleur ; peinture, la barwa; kolor
Fensterleibung, -laibung, die отвор за прозорец window opening embrasure de fenêtre, l' (f) ościeŜe okienne
Festigkeit, die якост resistance, strength résistance ; solidité, la wytrzymałość
Feuchte, die влага, влажност moisture, humidity humidité, l' (f) wilgoć
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Feuchteschutz, der защита от влага moisture protection protection contre l´humidité, la zabezpieczenie/ochrona przed
wilgocią
Flechtwerk, das плет, замазан с глина wattle treillis ; clayonnage, le splot prosty, plecionka
flüssig течен liquid liquide, fluide ciekły; płynny
Fuge, die фуга joint joint, le spoina, fuga
Fußboden, der под floor sol ; plancher, le podłoga
Gefach, das секция за запълване при
паянтова конструкция
infill frame garnissage ; remplissage, le przestrzeń miedzy elementami
konstrukcyjnymi ściany
szkieletowej
Haftung, die сцепление adhesion adhérence, l' (f) ; accrochage, l' (m) przyczepność
Herstellerangaben, die
(Herstellerhinweise)
данни, указания на
производителя
manufacturer's data
(manufacturer's notes)
recommandations du fabricant, les informacje producenta (wskazówki
producenta)
Hydrophobierung, die хидроизолация, импрегниране waterproofing hydrofuger hydrofobizacja; impregnacja
wodoodporna
Innendämmung, die вътрешна изолация internal insulation isolation par l´intérieur, l' (f) izolacja wewnętrzna
Innenputz, der вътрешна мазилка interior plastering enduit intérieur, l' (m) tynk wewnętrzny
Kalkanstrich, der варово боядисване lime wash badigeon à la chaux, le malowanie wapnem
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Kalkputz, der варова мазилка lime plaster enduit à la chaux, l' (m) tynk wapienny
Kammstrich, der надраскване с гребен combing striage, le wzór nadany grzebieniem
Kante, die външен ъгъл, ръб edge arête, l' (f) ; bord, le krawędź
kapillar капилярен capillary capillaire kapilarny
Kellenschnitt, der изпълнение на фуга при допир на
различни материали
trowel cut joint coupé ; joint de
désolidarisation
podział kielnią
Kohäsion, die кохезия, сцепление cohesion cohésion, la kohezja
Konsistenz, die консистенция consistency consistance, la konsystencja
Korngröße, die едрина на зърното grain size taille des grains, la wielkość ziaren
Kornverteilungskurve, die
(Sieblinie, die)
крива на ситов
анализ/гранулометричен състав
grain distribution curve (grading
curve)
courbe granulométrique, la krzywa podziału ziaren, (linia
sita)
Lehm, der глина, пръст clay earth terre, la glina
Lehmaufbereitung, die подготовка на глината earth preparation préparation de la terre, la przygotowanie gliny
Lehmbau, der строителство с глина earth building construction en terre, la budownictwo gliniane
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Lehmedelputz, der декоративна глинена мазилка decorative rendering enduit décoratif, l ' (m) tynk gliniany
dekoracyjny/szlachetny
Lehmfarbe, die глинена боя clay paints peinture à l'argile, la farby gliniane
Luftdichtigkeit, die въздухонепропускливост airtightness étanchéité à l'air, l' (f) gęstość powietrza
Maßtoleranzen, die допустими отклонения measurement tolerances tolérance dimensionnelle, la tolerancja miary
Mauerwerk, das зидария masonry, brickwork maçonnerie, la mur, obmurze
Menge, die количество quantity quantité, la ilość
Mischungsverhältnis, das;
Mischungsverhältnisse
пропорции на съставките на
разтвора
mixing ratio dosage, le stosunek składników (mieszanki )
Mischvorgang, der разбъркване на разтвора mixing process processus de mélange, le przebieg mieszania
Mörtel, der разтвор строителен mortar mortier, le zaprawa
nachhaltiges Bauen устойчиво строителство sustainable construction éco-construction, l' (f) długotrwałe budownictwo
Oberfläche, die повърхност surface surface, la powierzchnia
Oberputz, der покриващ/завършващ пласт
мазилката (фина мазилка)
finish layer enduit de finition, l' (m) tynk szpachlowy (wykończeniowy);
tynk wierzchni
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Pastille, die таблетка pastille pastille, la pastylka
Prüfverfahren, das метод на изпитване test method méthode de test, la procedura kontroli
Putz, der мазилка render / plaster enduit, l' (m) tynk
Putzaufbau, der структура на мазилката,
технология на изпълнение
Putzhaftung, die сцепление на мазилката с
основата
structure of rendering structure de l'enduit, la struktura tynku
render adhesion accrochage de l'enduit, l' (m) przyczepność tynku
Putzlagen, die пластове, слоеве мазилка layer couche d´enduit, la (ilość i grubość) warstwy tynku
Putzstärke, die (Putzdicke, die) дебелина на мазилката plaster strength (plaster thickness) épaisseur de l'enduit, l' (f) wytrzymałość tynku (grubość tynku)
Putzträger, der специален носещ слой (рогозка,
рабиц ...)
Putzuntergrund, der;
Putzuntergründe
Quellfähigkeit, die способност за
набъбване/разширение
render support structure d'accroche, la podkład pod tynk; element wiaŜący
основа на мазилката render / plaster base support d'enduit, le warstwa spodnia (podłoŜe) pod
tynk; powierzchnia do tynkowania
swelling property capacité de gonflement, la odporność na wilgoć
Quellzeit, die време за накисване/набъбване swelling time durée de gonflement, la czas pęcznienia
rau (Rauhigkeit, die) грапав (грапавост) roughness rugueux, (rugosité, la) chropowaty (chropowatość)
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Rissbildung, die образуване на пукнатини crack formation fissuration, la tworzenie sie pęknięć (rys)
saugend попиващ absorptive absorbant wchłaniający
Saugfähigkeit, die хигроскопичност absorbency capacité d'absorbtion, la chłonność
Schimmel, der плесен mould moisissure, la pleśń
Schwelle, die праг sill seuil, le próg
senkrecht вертикално, отвесно vertical à plomb ; vertical pionowy(-wo), prostopadly(-le)
sichtbar (un-) видим (не-) visible visible (invisible) (nie-)widoczny
Sieblinie, die крива на ситов
анализ/гранулометричен състав
grading curve courbe granulométrique, la linia sita
Spritzbewurf, der шприцване rough layer gobetis, le rapówka
Stampflehm, der трамбована глина rammed earth pisé, le ugnieciona, sprasowana glina
Trockenschwindung, die свиване при съхнене shrinkage during drying retrait, le wahania suchości (materiału)
Unterputz, der хастар, основен пласт на
мазилка
base coat enduit de base, l' (m) obrzutka
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Verarbeitbarkeit, die обработваемост workability ouvrabilité, l' (f) zuŜywalność
waagerecht хоризонтално horizontal horizontal poziomy
Wand, die; Wände стена wall; walls mur, le ściana; ściany
Wasserdampfdurchlässigkeit, die паропропускливост water vapour permeability perméabilité à la vapeur d'eau, la przepuszczalność pary wodnej
Wasserlöslichkeit, die водоразтворимост water solubility solubilité dans l'eau, la rozpuszczalność w wodzie
weich мек soft mou, souple miękki
Winddichtigkeit, die ветроустойчивост wind permeation resistance étanchéïté au vent, l' (f) wiatroszczelność
TÄTIGKEITEN ДЕЙНОСТИ ACTIVITIES ACTIVITÉS CZYNNOŚCI
abziehen изпердашвам, заглаждам to strip dresser ściągać; zdzierać
anbringen нанасям, полагам, закрепвам to apply appliquer ; fixer przymocowywać
annässen навлажнявам moistening humifidier zwilŜyć, nasączyć
anspritzen нанасям шприц to spray projeter opryskiwać; ochlapywać
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anwenden прилагам, използвам to use employer ; utiliser stosować
anziehen lassen оставям да засъхне to allow to cure laisser tirer ; laisser sécher pozwolić na wsiaknięcie
aufbereiten (den Lehm) подготвям за употреба (глината) to prepare (the clay) préparer (la terre) przygotować (glinę)
auflösen разтварям to dissolve dissoudre rozpuścić
aufrauen награпявам to roughen rendre rugueux oczyścić
aufstreichen нанасям, намазвам to spread on appliquer (peindre ou enduire) kłaść, połoŜyć (farbę)
auftragen (Putz) нанасям мазилка to apply appliquer ; poser (de l'enduit) nakładać, nanosić
ausbessern отстранявам дефект, поправям,
ремонтирам
repair réparer; retoucher naprawiać
austrocknen изсъхвам to dry out sécher wysuszać
bearbeiten обработвам to process travailler obrabiać
einlegen вмъквам, подлагам to insert incorporer ; maroufler wykładać coś czymś
einsampfen накисвам put to soak détrempler ubijać, ugniatać
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einweichen накисвам to soak tremper ; macérer namaczać
glätten заглаждам to smooth lisser wygładzać
kleben лепя, залепвам to glue or bond laisser reposer ; macérer kleić
mauken кисна, накисвам soak coller 1) dołowanie; 2) proces zgnojenia
mischen смесвам, размесвам, разбърквам to mix mélanger ; malaxer mieszać
sieben пресявам to sieve tamiser przesi(ew)ać
untersuchen изследвам to examine examiner ; analyser analizować; przeszukiwać
verputzen измазвам to plaster enduire otynkować
MATERIALIEN МАТЕРИАЛИ MATERIALS Matériaux MATERIAŁY
Balken, der греда beam, joist poutre ; solive, la belka
Baumaterial, das
(Baustoff, der)
строителен материал building material matériau de construction, le materiał budowlany
Bindemittel, das свързващо вещество binder liant, le spoiwo, lepiszcze; środek wiąŜący;
~klej
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Bohle, die; Bohlen талпа, талпи plank madrier, le bale; dyle; grube deski
Draht, der тел wire fil de fer, le drut
Erde die земя, пръст soil, earth terre, la ziemia
Farbenleim, der цветен туткал cellulose glue colle cellulosique, la barwny klej, klej z barwnikiem
Farbpigmente, die цветни пигменти pigments pigment, le kolorowy barwnik
Fasern, die влакна fibre fibres, les włókna
Fixiermittel, das фиксатор fixative fixatif, le utrwalacz
Flachsscheben, die ленен талаш, стружки flax shavings rebut de lin karaczany lniane
Gips, der гипс gypsum plâtre, le gips
Haftgrund, der грунд за подобряване на
сцеплението
bonding layer sous-couche d'accroche, la 1) podłoŜe stykowe; 2) podkład
reagujący; podłoŜe do malowania
Jutegewebe, das платно от юта jute matting toile de jute, la tkanin z juty
Kalk, der вар lime chaux, la wapno
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Kalkmörtel, der варов разтвор lime mortar mortier à la chaux, le zaprawa wapienna
Kaolin, der каолин kaolin kaolinite, la 1) kaolina; 2) glinka porcelanowa
Kasein, das казеин casein caséine, la kazeina
Kies, der чакъл gravel gravier, le Ŝwir
Klebeband, das залепваща лента (adhesive) tape ruban adhésif, le taśma klejąca
Kuhdung, der естествен тор bull bouse de vache, la krowi obornik
Lehm, der глина, пръст clay earth terre, la glina
Lehmbauplatte, die глинена плоча/плоскост earth panels panneau en terre, le płyta budowlana gliniana
Lehmfarbe, die глинена боя clay paints peinture à l'argile, la farby gliniane
Leichtlehm, der олекотена глина light earth, terre allégée, la glina lekka
Leinöl, das ленено масло linseed oil huile de lin, l' (f) olej lniany
Magerquark, der постна, нискомаслена извара fat-free quark cheese fromage blanc maigre, le chudy twaróg
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Marmormehl, das мраморно брашно marble powder poudre de marbre, la miał marmurowy
Molke, die суроватка whey lactosérum ; petit lait ,le serwatka
Pflanzenfasern, die растителни влакна plant fibre fibres végétales, les włókna roślinne
Platte, die плоскост, плоча plate plaque, la ; panneau, le płyta
Sand, der пясък sand sable, le piach
Scheben, die талаш, стружки non-fibrous plant material copeaux, les karaczany
Schilfrohrgewebe, das тръстиково платно woven reed matting natte de roseaux, la tkanina z palki szerokolistnej
(rogoŜy)
Schilfrohrmatte, die тръстикова рогозка reed panel panneau de roseaux, le mata, plecionka z palki
szerokolistnej (rogoŜy)
Schrauben, die болтове screws vis, la śrubki
Stroh, das слама straw paille, la słoma
Stroh, gehäckseltes слама нарязана chopped straw paille hachée, la słoma, posiekana
Strohhäcksel, der/das слама нарязана cut straw paille hachée, la sieczka słomiana
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Wortliste für den Mobilitätsaustausch auf deutsch, bulgarisch, englisch, französisch und polnisch Liste B - Fachbegriffe thematisch / 14
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Strohlehm, der глина със слама earth with straw torchis, le 1) lej ze słomy; 2) glina ze słomą
Sumpfkalk, der гасена вар, варова каша slaked lime / hydrated lime chaux aérienne en pâte, la wapno z bagniska
Wachs, das восък wax cire, la wosk
Weide, die върба willow saule, le wierzba
Weißkalk, der бяла вар, полугасена вар quick lime chaux blanche, la wapno niegaszone
Zellulose, die целулоза cellulose cellulose, la celuloza
Zement, der цимент cement ciment, le cement
Ziegel, der тухла, керемида (печена) brick brique, la cegła
Zuschlag, der; Zuschlagstoff, der добавка, добавъчен материал additive agrégat, l' (m) 1) wypełniacz; 2)~topnik
WERKZEUGE/
GERÄTE/
MASCHINEN/
AUSRÜSTUNG
ИНСТРУМЕНТИ/
УРЕДИ/
МАШИНИ/
ОБОРУДВАНЕ
TOOLS/
EQUIPMENT
OUTILS/
MACHINES/
EQUIMEMENT
Arbeitsbock, der; -böcke магаре (скеле) mason’s trestles trétaux de maçon, les kozły (robocze )
NARZĘDZIA/
WYPOSAśENIE
Bautrockner, der калорифер Forced air heating chauffage soufflant, le suszarka budowlana
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Bürste, die четка brush brosse, la szczotka
Freifallmischer, der гравитационен смесител concret mixer bétonnière, la betoniarka wolnospadowa
Gartenschere, die градинска ножица secateurs sécateur, le sekator
Gerüst, das скеле scaffolding échafaudage, l' (m) szkielet, rusztowanie
Glättekelle, die мистрия за заглаждане smoothing trowels lisseuse, la kielnia do wygładzania
Handfeger, der метла hand brush balayette, la zmiotka, miotełka ręczna
Handrührgerät, das ръчна бъркалка hand mixer malaxeur manuel ; agitateur
manuel, le
mikser ręczny
Holzsäge, die ръчен трион за дърво crosscut saw scie à bois, la pila do drewna
Kamm, der; Kämme гребен (гребени) comb peigne, le grzebienie
Kardätschen, die мастари card règle, la zgrzebła
Kettensäge, die верижен трион chain saw tronçonneuse, la pila łańcuchowa
Kübel, der леген, кофа mortar trough gamatte, la kubeł
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Lappen, der парцал rags chiffon, le ścierka
Leiter, die стълба ladder échelle, l' (f) drabina
Lot, das отвес plumb aplomb, l' pion; cięŜarek pionu
Maurerkelle, die зидарска мистрия trowels truelle, la kielnia
Metallsäge, die ножовка hacksaw scie à métaux, la pila do metalu
Nagelbrett, das; -bretter дъска с гвоздеи nail board planche à clous, la deska nabijana gwoździami
Ofen, der пещ oven four, le piec
Pinsel, der четка paintbrush pinceau, le pędzel
Putzkelle, die мистрия trowels truelle, la ; platoir, le kielnia do tynku
Putzmaschine, die машина за полагане на мазилка render / plastering - machine machine à projeter, la polerka (słodu)
Quast, der кръгла четка, баданарка brush brosse à badigeon, la kwacz; ławkowiec (rodzaj pędzla)
Rakel, die ракел, гумен/дървен нож за
зачистване
squeegee couteau, le przecierak (rakiel)
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Reibebrett, das; -bretter маламашка, пердашка float taloche, la packi tynkarskie
Rührer, der бъркалка mixer, agitator malaxeur; agitateur, le mieszadło
Schaufel, die лопата shovel pelle, la łopata
Schere, die ножица scissors ciseaux, les noŜyce/-yczki
Schrauber, der отверка electric screwdriver visseuse, la elektryczny wkrętak/śrubokręt
Schubkarre, die количка wheelbarrow brouette, la taczka
Schwamm, der; Schwämme гъби (дунапренени) sponges éponge, l' (f) gąbki
Sieb, das; Siebe сито, сита sieves tamis, le sita
Sprühgerät, das; -geräte разпръскватели backpack sprayer pulvérisateur ; vaporisateur, le nawilŜacze (skraplające bądź
rozpylające wodę)
Tacker, der такер stapler & staples agrafeuse, l' (f) zszywacz i zszywki
Verlängerungskabel, das удължител (кабел) extension cables rallonge, la przedłuŜacz
Wasserwaage, die либела, нивелир spirit level niveau, le poziomica
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Zange, die клещи gripper pince ; tenaille, la (ob)cęgi
Zwangsmischer, der смесител с принудително
действие
Mixer unit malaxeur, le betoniarka/mieszarka
przeciwbieŜna
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Abriebfestigkeit, die якост на изтриване abrasion resistance résistance à l´abrasion, la wytrzymałość na
ścieranie/zeskrobywanie
Absorptionsvermögen, das
(Saugfähigkeit), die
хигроскопичност asorption capacity (absorbency) capacité d'absorbtion, la zdolność absorpcyjna (chłonność)
abziehen изпердашвам, заглаждам to strip dresser ściągać; zdzierać
anbringen нанасям, полагам, закрепвам to apply appliquer ; fixer przymocowywać
Anmachwasser, das вода за приготвяне на разтвор mixing water eau de gâchage, l' (f) woda potrzebna do rozrobienia
zaprawy/mieszanki
annässen навлажнявам moistening humifidier zwilŜyć, nasączyć
anspritzen нанасям шприц to spray projeter opryskiwać; ochlapywać
Anstrich, der боя, боядисване, (полагане на)
покритие
painting peinture, la 1) (po)malowanie, powlekanie; 2)
poiwłoka malarska
anwenden прилагам, използвам to use employer; utiliser stosować
Anwendung, die приложение use application; utilisation, l' (f) zastosowanie
anziehen lassen оставям да засъхне to allow to cure laisser tirer; laisser sécher pozwolić nasiąknąć
Arbeitsbock, der магаре (скеле) mason’s trestles trétaux de maçon, les kozły (robocze )
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aufbereiten (den Lehm) подготвям за употреба (глината) to prepare (the clay) laisser tirer; laisser sécher przygotować (glinę)
Aufbereitung, die подготовка processing préparation, la przygotow(yw)anie
auflösen разтварям to dissolve dissoudre rozpuścić
aufrauen награпявам to roughen rendre rugueux oczyścić
aufstreichen нанасям, намазвам to spread appliquer (peindre ou enduire) kłaść, połoŜyć (farbę)
auftragen (Putz) нанасям мазилка to apply appliquer; poser (de l'enduit) nakładać, nanosić
ausbessern отстранявам дефект, поправям,
ремонтирам
Ausfachung, die запълване, пълнеж на паянтова
конструкция
repair réparer; retoucher naprawiać
Infill remplissage, le 1) wypełnienie szkieletu ściany; 2)
układ kraty (w kratownicy )
Ausrüstung, die оборудване equipment équipement, le wyposaŜenie
Außenputz, der външна мазилка exterior render enduit extérieur, l' (m) tynk zewnętrzny
austrocknen изсъхвам to dry out sécher wysuszać
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Balken, der греда beam, joist poutre; solive, la belka
Baumaterial, das строителен материал building material matériau de construction, le materiał budowlany
Baustelle, die строеж, строителен обект building site chantier, le plac budowy; budowa
Bauteil, das строителен елемент, детайл element élément de construction, l' (m) element budowlany
Bautrockner, der калорифер Forced air heating chauffage soufflant, le suszarka budowlana
bearbeiten обработвам to process travailler obrabiać
Bestandteil, der съставни части, компоненти constituents composants, les części składowe
Bewehrung (Armierung), die армировка reinforcement armature; trame, la zbrojenie
Bindekraft, die свързваща сила bonding strength cohésion, la siła wiązania (np. zaprawy)
Bindemittel, das свързващо вещество binder liant, le spoiwo, lepiszcze; środek wiąŜący;
~klej
Bohle, die талпа, талпи plank madrier, le bale; dyle; grube deski
Brandschutz, der пожарна безопасност fire protection protection contre le feu, la ochrona przeciwpoŜarowa
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Bürste, die четка brush brosse, la szczotka
Decke, die таван ceiling plafond, le sufit
Draht, der тел wire fil de fer, le drut
eben (un-) равен (неравен) even (uneven) plan, irrégulier (nie-)równy
Ebenheit, die равнинност evenness planéité, la płaskość
Ecke, die ъгъл corner angle, l' (m) kąt; róg
Eigenschaft, die качество, свойство,
характеристика
property propriété, la właściwość
einlegen вмъквам, подлагам to insert incorporer, maroufler wykładać coś czymś
einsumpfen накисвам put to soak détremper ubijać, ugniatać
einweichen накисвам to soak tremper, macérer namaczać
Erde, die земя, пръст soil, earth terre, la ziemia
Fachwerk, das паянтова конструкция timber frame colombage, le kratownica; szkielet
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Farbe, die боя, цвят paint couleur; peinture, la barwa; kolor
Farbenleim, der цветен туткал cellulose glue colle cellulosique, la barwny klej, klej z barwnikiem
Farbpigment, das цветни пигменти pigments pigment, le kolorowy barwnik
Faser, die влакна fibre fibres, les włókna
Fensterleibung, -laibung, die отвор за прозорец window opening embrasure de fenêtre, l' (f) ościeŜe okienne
Festigkeit, die якост resistance, strength résistance; solidité, la wytrzymałość
Feuchte, die влага, влажност moisture, humidity humidité, l' (f) wilgoć
Feuchteschutz, der защита от влага moisture protection protection contre l´humidité, la zabezpieczenie/ochrona przed
wilgocią
Fixiermittel, das фиксатор fixative fixatif, le srodek mocujacy
Flachsschäbe, die ленен талаш, стружки flax shavings rebut de lin, le … lniane
Flechtwerk, das плет, замазан с глина wattle treillis; clayonnage, le splot prosty, plecionka
flüssig течен liquid liquide fluide płynny; ciekły
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Freifallmischer, der гравитационен смесител concrete mixer bétonnière, la betoniarka wolnospadowa
Fuge, die фуга joint joint, le spoina, fuga
Fußboden, der под floor sol; plancher, le podłoga
Gartenschere, die градинска ножица secateurs sécateur, le sekator
Gefach, das секция за запълване при
паянтова конструкция
infill frame garnissage; remplissage, le przestrzeń miedzy elementami
konstrukcyjnymi ściany
szkieletowej
Gerät, das уред device équipement, l' (m) urządzenie; sprzęt
Gerüst, das скеле scaffolding échafaudage, l' (m) szkielet, rusztowanie
Gips, der гипс gypsum plâtre, le gips
Glättekelle, die мистрия за заглаждане smoothing trowels lisseuse, la kielnia do wygładzania
glätten заглаждам to smooth lisser wygładzać
Haftgrund, der грунд за подобряване на
сцеплението
bonding layer sous-couche d'accroche, la 1) podłoŜe stykowe; 2) podkład
reagujący; podłoŜe do malowania
Haftung, die сцепление adhesion adhérence; accrochage, la przyleganie (adhezja)
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Handfeger, der метла hand brush balayette, la zmiotka, miotełka ręczna
Handrührgerät, das ръчна бъркалка hand mixer malaxeur manuel; agitateur
manuel, le
Herstellerangabe, die
(Herstellerhinweis), der
данни, указания на
производителя
manufacturer's data
(manufacturer's notes)
recommandations du fabriquant,
les
mikser ręczny
Holzsäge, die ръчен трион за дърво crosscut saw scie à bois, la pila do drewna
informacja producenta (wskazówki
producenta)
Hydrophobierung, die хидроизолация, импрегниране waterproofing hydrofuger hydrofobizacja; impregnacja
wodoodporna
Innendämmung, die вътрешна изолация internal insulation isolation par l´intérieur, l' (f) izolacja wewnętrzna
Innenputz, der вътрешна мазилка interior plastering enduit intérieur, l' (m) tynk wewnętrzny
Jutegewebe, das платно от юта jute matting toile de jute, la tkanin z juty
Kalk, der вар lime chaux, la wapno
Kalkanstrich, der варово боядисване lime wash badigeon à la chaux, le malowanie wapnem
Kalkmörtel, der варов разтвор lime mortar mortier à la chaux, le zaprawa wapienna
Kalkputz, der варова мазилка lime plaster enduit à la chaux, l' (m) tynk wapienny
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Kamm, der (Kämme) гребен (гребени) comb peigne, le grzebienie
Kammstrich, der надраскване с гребен combing striage, le wzór nadany grzebieniem
Kante, die външен ъгъл, ръб edge arête, l' (f); bord, le krawędź
Kaolin, das каолин kaolin kaolinite, la 1) kaolina; 2) glinka porcelanowa
kapillar капилярен capillary capillaire kapilarny
Kardätsche, die мастари card règle, la zgrzebła
Kasein, das казеин casein caséine, la kazeina
Kellenschnitt, der изпълнение на фуга при допир
на различни материали
trowel cut joint coupé; joint de
désolidarisation
podział kielnią
Kettensäge, die верижен трион chain saw tronçonneuse, la pila łańcuchowa
Kies, der чакъл gravel gravier, le Ŝwir
Klebeband, das залепваща лента (adhesive) tape ruban adhésif, le taśma klejąca
kleben лепя, залепвам glue coller kleić
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Kohäsion, die кохезия, сцепление cohesion cohésion, la kohezja
Konsistenz, die консистенция consistency consistance, la konsystencja
Korngröße, die едрина на зърното grain size taille des grains, la wielkość ziaren
Kornverteilungskurve (Sieblinie),
die
крива на ситов
анализ/гранулометричен състав
grain distribution curve (grading
curve)
courbe granulométrique, la krzywa podziału ziaren, (linia sita)
Kübel, der леген, кофа mortar trough gamatte, la kubeł
Kuhdung, der естествен тор bull bouse de vache, la krowi obornik
Lappen, der парцал rags chiffon, le ścierka
Lehm, der глина, пръст clay earth terre, la glina
Lehmaufbereitung, die подготовка на глината earth preparation préparation de la terre, la przygotowanie gliny
Lehmbau, der строителство с глина earth building construction en terre, la budownictwo gliniane
Lehmbauplatte, die глинена плоча/плоскост earth panels panneau en terre, le płyta budowlana gliniana
Lehmedelputz, der декоративна глинена мазилка decorative rendering enduit décoratif, l' (m) tynk gliniany
dekoracyjny/szlachetny
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Lehmfarbe, die глинена боя clay paints peinture à l'argile, la farby gliniane
Lehmputz, der глинена мазилка clay plaster enduit en terre, l' (m) tynk gliniany
Leichtlehm, der олекотена глина light earth, terre allégée, la glina lekka
Leinöl, das ленено масло linseed oil huile de lin, l' (f) olej lniany
Leiter, die стълба ladder échelle, la drabina
Lot, das отвес plumb aplomb, l' (m) pion; cięŜarek pionu
Luftdichtigkeit, die въздухонепропускливост airtightness étanchéité à l'air, l' (f) gęstość powietrza
Magerquark, der постна, нискомаслена извара fat-free quark chees fromage blanc maigre, le chudy twaróg
Marmormehl, das мраморно брашно marble powder poudre de marbre, la miał marmurowy
Maßtoleranz, die допустими отклонения measurement tolerances tolérance dimensionnelle, la tolerancja miary
Mauerwerk, das зидария masonry, brickwork maçonnerie, la mur, obmurze
mauken кисна, накисвам soak laisser reposer; macérer 1) dołowanie; 2) proces zgnojenia
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Maurerkelle, die зидарска мистрия trowels truelle, la kielnia
Menge, die количество quantity quantité, la ilość
Metallsäge, die ножовка hacksaw scie à métaux, la pila do metalu
mischen смесвам, размесвам,
разбърквам
Mischungsverhältnis, das пропорции на съставките на
разтвора
mix mélanger ; malaxer mieszać
mixing ratio dosage, le stosunek składników (mieszanki )
Mischvorgang, der разбъркване на разтвора mixing procedure processus de mélange, le przebieg/proces mieszania
Molke, die суроватка whey lactosérum ; petit lait, le serwatka
Mörtel, der разтвор строителен mortar mortier, le zaprawa
nachhaltiges Bauen, das устойчиво строителство sustainable construction éco-construction, l' (f) długotrwałe budownictwo
Nagelbrett, das дъска с гвоздеи nail board planche à clous, la deska nabijana gwoździami
Oberfläche, die повърхност surface surface, la powierzchnia
Oberputz, der покриващ/завършващ пласт
мазилката (фина мазилка)
finish layer enduit de finition, l' (m) tynk szpachlowy (wykończeniowy);
tynk wierzchni
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Ofen, der пещ oven four, le piec
Pastille, die таблетка pastille pastille, la pastylka
Pflanzenfaser, die растителни влакна plant fibre fibres végétales, les włókna roślinne
Pinsel, der четка paintbrush pinceau, le pędzel
Platte, die плоскост, плоча plate plaque, la ; panneau, le płyta
Prüfverfahren, das методи на изпитване test methods méthode de test, la procedura kontroli
Putz, der мазилка render / plaster enduit, l' (m) tynk
Putzaufbau, der структура на мазилката,
технология на изпълнение
Putzhaftung, die сцепление на мазилката с
основата
structure of rendering structure de l'enduit, la struktura tynku
render adhesion accrochage de l'enduit, l' (f) przyczepność tynku
Putzkelle, die мистрия trowels truelle, la ; platoir, le kielnia do tynku
Putzlage, die пластове, слоеве мазилка layer couche d´enduit ,la (ilość i grubość) warstwy tynku
Putzmaschine, die машина за полагане на мазилка render / plastering - machine machine à projeter, la polerka (słodu)
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Putzstärke (Putzdicke), die дебелина на мазилката plaster thickness épaisseur d'enduit, l' (f) wytrzymałość tynku (grubość
tynku)
Putzträger, der специален носещ слой (рогозка,
рабиц ...)
render support structure d'accroche, la podkład pod tynk; element wiaŜący
Putzuntergrund, der основа на мазилката render / plaster base support d'enduit, le warstwa spodnia (podłoŜe) pod
tynk; powierzchnia do tynkowania
Quast, der кръгла четка, баданарка brush brosse à badigeon, la kwacz; ławkowiec (rodzaj pędzla)
Quellfähigkeit, die способност за
набъбване/разширение
swelling property capacité de gonflement, la odporność na wilgoć
Quellzeit, die време за накисване/набъбване swelling time durée de gonflement, la czas pęcznienia
Rakel, die ракел, тънък нож squeegee couteau, le przecierak (rakiel)
rau (Rauhigkeit) грапав (грапавост) rough (roughness) rugueux (rugosité, la) chropowaty (chropowatość)
Reibebrett, das маламашка, пердашка float taloche, la packi tynkarskie
Rissbildung, die образуване на пукнатини crack formation fissuration, la tworzenie sie pęknięć (rys)
Rührer, der бъркалка mixer, agitator malaxeur, le ; agitateur, l' (m) mieszadło
Sand, der пясък sand sable, le piach
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saugend попиващ absorptive absorbant wchłaniający
Saugfähigkeit, die хигроскопичност absorbency capacité d'absorbtion, la chłonność
Schaufel, die лопата shovel pelle, la łopata
Schäbe, die талаш, стружки non-fibrous plant material copeaux, les karaczany
Schere, die ножица scissors ciseaux, les noŜyce/-yczki
Schilfrohrgewebe, das тръстиково платно woven reed matting natte de roseaux, la tkanina z palki szerokolistnej
(rogoŜy)
Schilfrohrmatte, die тръстикова рогозка reed panel panneau de roseaux, le mata, plecionka z palki
szerokolistnej (rogoŜy)
Schimmel, der плесен mould moisissure, la pleśń
Schraube, die болтове screws vis, la śrubki
Schrauber, der отверка electric screwdriver visseuse, la elektryczny wkrętak/śrubokręt
Schubkarre, die количка wheelbarrow brouette, la taczka
Schwamm, der гъби (дунапренени) sponges éponge, l' (f) gąbki
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Schwelle, die праг sill seuil, le próg
senkrecht вертикално, отвесно vertical à plomb, vertical pionowy(-wo), prostopadly(-le)
sichtbar (un-) видим (не-) visible (in) visible (nie-)widoczny
Sieb, das; Siebe, die сито, сита sieves tamis, le sita
sieben пресявам to sieve tamiser przesi(ew)ać
Sieblinie, die крива на ситов
анализ/гранулометричен състав
grading curve courbe granulométrique, la linia sita (struktura)
Spritzbewurf, der шприцване rough layer gobetis, le rapówka
Sprühgerät, das разпръскватели backpack sprayer vaporisateur, le nawilŜacze (skraplające bądź
rozpylające wodę)
Stampflehm, der трамбована глина rammed earth pisé, le ugnieciona, sprasowana glina
Stroh, das слама straw paille, la słoma
Stroh, gehäckseltes слама нарязана chopped straw paille hachée, la słoma, posiekana
Strohhäcksel, das слама нарязана cut straw paille hachée, la sieczka słomiana
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Strohlehm, der глина със слама earth with straw torchis, le 1) lej ze słomy; 2) glina ze słomą
Sumpfkalk, der гасена вар, варова каша slaked lime / hydrated lime chaux aérienne en pâte, la wapno z bagniska
Tacker, der такер stapler & staples agrafeuse, l' (f) zszywacz i zszywki
Trockenschwindung, die свиване при съхнене drying shrinkage retrait, le wahania suchości (materiału)
Unterputz, der хастар, основен пласт на
мазилка
base coat enduit de base, l' (m) obrzutka
untersuchen изследвам examine examiner, analyser analizować; przeszukiwać
Verarbeitbarkeit, die обработваемост workability ouvrabilité, l' (f) zuŜywalność
Verlängerungskabel, das удължител (кабел) extension cables rallonge, la przedłuŜacz
verputzen измазвам to plaster enduire otynkować
waagerecht хоризонтално horizontal horizontal poziomy
Wachs, das восък wax cire, la wosk
Wand, die стена wall mur, le ściana
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Wasserdampfdurchlässigkeit, die паропропускливост water vapour permeability perméabilité à la vapeur d'eau, la przepuszczalność pary wodnej
Wasserlöslichkeit, die водоразтворимост water solubility solubilité dans l'eau, la rozpuszczalność w wodzie
Wasserwaage, die либела, нивелир spirit level niveau, le poziomica
weich мек soft mou, souple miękki
Weide, die върба willow saule, le wierzba
Weißkalk, der бяла вар, полугасена вар quick lime chaux blanche, la wapno niegaszone
Werkzeug, das инструмент tools outils, les narzędzie
Winddichtigkeit, die ветроустойчивост wind permeation resistance étanchéité au vent, l' (f) wiatroszczelność
Zange, die клещи gripper pince, tenaille, la (ob)cęgi
Zellulose, die целулоза cellulose cellulose, la celuloza
Zement, der цимент cement ciment, le cement
Ziegel , der тухла, керемида (печена) brick brique, la cegła
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Ziegelei, die тухларна brick factory briquetterie, la cegielnia
Zuschlag; Zuschlagstoff, der добавка, добавъчен материал additive agrégat, l' (m) 1) wypełniacz; 2)~topnik
Zwangsmischer, der смесител с принудително
действие
Mixer unit malaxeur, le betoniarka/mieszarka
przeciwbieŜna
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D1
D2
Wortliste für den Mobilitätsaustausch auf deutsch, bulgarisch, englisch, französisch und polnisch Liste D - Sessionpläne / 1
Materialien
Ausstattung
Werkzeuge
Tätigkeiten
Materialien
Ausstattung
Werkzeuge
DEUTSCH BULGARISCH ENGLISCH FRANZÖSISCH POLNISCH
200 l Lehm, 50 l Sand, Tafeln
15 x 20 cm aus Hartfaser
oder Leichthochlochziegeln
Ofen, (Plastik)ringe/-formen
Kübel, Eimer, Gefäße,
Maurerkellen, Siebe mit 10, 5
und 1 mm Maschenweite
Материали
Оборудване
Инструменти
prüfen, testen, beobachten,
feststellen, zugeben, tasten,
riechen, waschen,
beschriften, Ergebnisse
notieren Дейности
100 l fetter/toniger Lehm, 100
l Sand, 100 l gehäckseltes
Stroh (ca. 20 mm)
Ofen, Untergrund von 20 x 30
cm (Ziegel), Kreide
Kübel, Eimer, Sieb mit 4 mm
Maschenweite, Maurer-
/Putzkellen
Материали
Оборудване
Инструменти
200 л. пръст, 50 л. пясък,
подложки 15 x 20 см. от
твърд фазер или от
шуплеста печена тухла
пещ, пластмасови пръстени
съдове за разтвор, кофи,
буркани, мистрии, сита от
10, от 5 и от 1 мм.
проверявам, тествам,
наблюдавам,
установявам/определям,
мириша, измивам,
надписвам, записвам
резултати
100 л. глинеста земя, 100 л.
пясък, 100 л. слама
нарязана на 20 мм.
пещ, плоскости 20 x 30 см.
от тип печена тухла,
тебешир
чакли (съдове за разтвор),
сито от 4 мм., мистрии,
кофи
Materials
Equipment
Tools
Activities
Materials
Equipment
Tools
200 l of earth, 50 l of sand,
supports measuring 15 x 20,
made of hardboard or baked
alveolar brick
Oven, plastic rings
mortar trough, buckets, jars,
trowels, 10, 5 and 1 mm
sieves
test, observe, identify, add,
touch, smell, rinse with water,
label, note results
100 l of clayey soil, 100 l of
sand, 100 l of straw chopped
into 20 mm lengths
oven, underlying surfaces
measuring 20 x 30 cm of
baked brick type, chalk
mortar troughs, buckets, 4
mm sieves, trowels
Matériaux
Equipement
Outils
Activités
Matériaux
Equipement
Outils
200 l de terre, 50 l de sable,
supports de 15 x 20 en
Isorel® ou en brique cuite
alvéolaire
Four, anneaux en plastique
gamates, truelles, sceaux,
bocaux, tamis de 10, 5 et 1
mm
vérifier, tester, observer,
constater, admettre,
manipuler, sentir, laver, côter,
noter des résultats
100 l de terre argileuse, 100 l
de sable, 100 l de paille
hachée de 20 mm
four, support de 20 x 30 cm
de type brique cuite, craie
gamates, seaux, tamis de 4
mm, truelles
Materiały
WyposaŜenie
Narzędzia
dzialalnosc
Materiały
WyposaŜenie
Narzędzia
200 l gliny, 50 l piasku,
tablice 15 x 20 cm z włókna
drewnianego albo lekkich
cegieł sitówek
piec, (plastikowe)
obręcze/formy
Kubeł, kielnie, wiadro,
naczynia, sita o szerokości
oczek 10,5 i 1mm
sprawdzac, testowac,
obserwowac, stwierdzic,
dokladac, dotykac, wachac,
myc, opisywac,
notowac wyniki
100 l tłustej (gliniastej) gliny,
100 l piasku, 100 l posiekanej
słomy (ok. 20 mm)
podłoŜe o wym. 20 x 30 cm
(cegły), kreda
kubeł, wiadro, sito o
szerokości oczek 4mm,
kielnie i kielnie do gładzenia
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D3
Wortliste für den Mobilitätsaustausch auf deutsch, bulgarisch, englisch, französisch und polnisch Liste D - Sessionpläne / 2
Tätigkeiten
Materialien
Ausstattung
Werkzeuge
Tätigkeiten
DEUTSCH BULGARISCH ENGLISCH FRANZÖSISCH POLNISCH
auftragen,
нанасям (мазилка, покритие to apply, add, mix
enduire, ajouter, mélanger naniesz,dodac/dolozyc
zugeben/hinzufügen, mischen ...), добавям, смесвам
wymieszac
Schilfrohrplatten, -matten,
Bindedraht, Haftgründe, Kalk,
Kies, Lehm, Dübel,
Schrauben, Unterlegscheiben
Putzuntergründe (Glasfläche,
Ziegel), Holzkonstruktionen
Kellen, Kübel, Eimer, Quast,
Tacker, Nagelbrett,
Bohrmaschine, Schrauber,
Winkelschleifer
Дейности
Материали
Оборудване
Инструменти
vorbereiten, annässen,
aufrauen, ausbessern,
Haftgrund aufstreichen,
befestigen, Spritzbewurf
ausführen, anspritzen Дейности
мрежи, тел за връзване,
грунд, вар, пясък, глина,
винтове, дюбели, шайби
различни основи (стъклена
повърхност, печена тухла),
дървена конструкция
мистрия, чакла, кофа,
четка, машинка за скоби,
скоби, рулетка, дъска с
гвоздеи, винтоврът
подготвям, навлажнявам,
награпявам, запълвам
дупки, нанасям грунд,
закрепвам, нанасям шприц
Activities
Materials
Equipment
Tools
Activities
reed panels, fibres, cloth,
bonding materials, bonding
layer, lime & sand, earth,
slurry, screws, plugs, washers
surfaces to be rendered
(glazed surface, baked brick),
trowel, mortar trough, bucket,
brush, stapler & staples,
roller, nail board, electric
screwdriver
to prepare, to moisten, to
scratch, to plug a hole, to
apply slurry, to fix, to apply a
rough layer
Activités
Matériaux
Equipement
Outils
Activités
panneau de roseaux, trames,
supports d’accroche, souscouche
d’accroche, chaux &
sable pour gobetis, terre, vis,
chevilles, rondelles, fil de fer
support d'enduit (surface
vitrée, brique); construction
en bois
truelle, gamate, seau, brosse,
agrafeuse & agrafes, rouleau,
planche à clous, visseuse
préparer, humidifier, strier,
reprendre, strier la couche
d'accroge, armer, réaliser un
gobetis; projeter
dzialalnosc
Materiały
WyposaŜenie
Narzędzia
dzialalnosc
płyty z maty, warstwa spodnia
(podłoŜe) pod grunt, podkład
reagujący, wapno i Ŝwir do
tynku natryskowego, glina i
zaprawa oraz
konstrukcji drewnianej
kielnie, kubeł, wiadro,
ławkowiec, teksy (gwoździe),
deska z gwoździami,
wiertarka,śrubokręt ,szlifierka
ręczna z końcówką kątową
przygotowac, zwilzyc, scierac,
naprawic (poprawic), podklad
pomalowac, przymocowac,
opryskac rapowka,
opryskiwac
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D5
Wortliste für den Mobilitätsaustausch auf deutsch, bulgarisch, englisch, französisch und polnisch Liste D - Sessionpläne / 3
Materialien
Ausstattung
Werkzeuge
Tätigkeiten
DEUTSCH BULGARISCH ENGLISCH FRANZÖSISCH POLNISCH
100 l Putzmörtel (Ergebnis
aus D2 Übung e1),
Magerquark 0% oder
Milchpulver 0%,
Ammoniaklösung 20%,
Kaseinpulver, Zellulosepulver
(Tapetenkleister),
Weizenmehl, Eiweiß, Urin,
Leinöl, Wachs, Kalk "NHL",
Zement, Gips, handelsübliche
Fixative
Ofen, Putztafeln in 20 x 30
cm, Präzisionswaage
Kübel, Siebe, Kellen, Eimer,
Kleisterbürste, Suppenlöffel,
kleine Gefäße, Pinsel,
Schwämme
berechnen, notieren,
auftragen, trocknen lassen,
untersuchen
Материали
Оборудване
Инструменти
Дейности
100 л. мазилка (резултат от
D2 упражнение E1), извара
0%, мляко на прах 0%,
амонячен разтвор 20%,
казеин на прах, целулоза на
прах (лепило за тапети),
пшенично брашно, яйчен
белтък, урина, ленено
масло, восък, вар NHL,
цимент, фин гипс,
фиксатори
пещ, подложки 20 x 30 см,
точни везни
чакли, сита, кофи,
баданарки, супена лъжица,
малки съдове, четка, гъби
изчислявам, записвам,
нанасям, оставям да
изсъхне, изследвам
Materials
Equipment
Tools
Activities
100 l of mortar (result of D2
exercise E1), fat-free quark
cheese or fat-free powdered
milk, 20% ammonia solution,
powdered casein, powdered
cellulose (wallpaper paste),
wheat flour, egg white, urine,
linseed oil, wax, NHL lime,
cement, fine plaster, fixatives
available in the trade
Drying oven, 20 x 30 cm
sample surfaces, precision
weighing machine
Mortar troughs, screens,
trowels, buckets, distemper
brush, tablespoon, small
containers, paintbrushes,
sponges
to calculate, note down,
apply, leave to dry, test
Matériaux
Equipement
Outils
Activités
100 l de mortier (résultat D2
exercice E1), fromage blanc
0% ou lait en poudre 0%,
solution d’ammoniac 20%,
caséine en poudre, colle
cellulosique, farine de blé,
blanc d’oeuf, urine, huile de
lin, cire, chaux NHL, ciment,
plâtre fin, fixatifs du
commerce
Four, supports de 20 x 30 cm,
balance de précision
Gamates, tamis, truelles,
seaux, brosse à badigeon,
cuillère à soupe, petits
récipients, éponge
calculer, noter, enduire,
laisser sécher, analyser
Materiały
WyposaŜenie
Narzędzia
dzialalnosc
materiał gliniany 100 l
zaprawy tynkarskiej (wynik z
D2 ćw.. E1), chudy twaróg
0%, mleko w proszku 0%,
20% roztwór amoniaku,
kazeina w proszku,
sproszkowana celuloza (klej
do tapet), mąka pszenna,
białko kurze, mocz, olej
lniany, wosk, wapno ´´NHL´´,
cement, gips, dostępne na
rynku
piec, 20 x 30 cm, waga
precyzyjna
kubeł, sita, kielnie, wiadro,
pędzel do kleju, łyŜka stołowa,
małe naczynia, pędzel, gąbki
obliczyc, notowac, naniesc,
suszyc (wysuszyc),
zbadac
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P1
Wortliste für den Mobilitätsaustausch auf deutsch, bulgarisch, englisch, französisch und polnisch Liste D - Sessionpläne / 4
Material
Ausstattung
Werkzeuge
DEUTSCH BULGARISCH ENGLISCH FRANZÖSISCH POLNISCH
lokale Lehme und
Lehmprodukte, Sand 0-2 und
0-4 mm, Strohhäcksel,
Schilfrohrmatte, Jutegewebe,
Holz zum Einschalen der
Ecken, große (0,5 -1 qm) und
kleine (20x30 cm) grundierte
Holzplatten oder
Holzwolleleichtbauplatten,
Gipskarton-/ -faserplatten
mind. à 1 qm, Musterplatten
(10x10 cm), Putzprofile, Gips,
Armierungsgewebe (für
Plattenstöße),
Dübel/Schrauben/Unterlegsch
eiben, Bindedraht,
Elektrodosen und Leerohre,
Wandheizungsrohre,
Klebeband
Bautrockner, Arbeitsböcke
und Bohlen, Baugerüst,
Verlängerungskabel
Kübel, Eimer, Kellen,
Glättekellen, Eckenkellen,
Kämme, Spachtel,
Schwämme, Bürsten,
Sprühgeräte, Handfeger,
Kardätschen, Reibebretter,
Tacker, Gartenschere,
Schere, Lot, Metall-/Holzsäge,
Zange, Wasserwaage;
Rührgerät, Freifall-
/Zwangsmischer,
Putzmaschine, Schrauber,
Bohrmaschine
Материали
Оборудване
Инструменти
местни глини (2 вида) и
сухи разтворни смеси за
глинена мазилка, пясък 0-2
и 0-4 мм., нарязана слама,
тръстикова рогозка, мрежа
от юта; дървен материал за
ъглови кофражи, големи (1
м.2) и малки (20x30 см.)
плоскости от влакна или
дървесни частици, гипсови
плоскости мин. 1 кв.м.,
мострени плочки (10x10
см.), лайсни за ъгли, гипс,
груб памучен плат за
взиждане, винтове, дюбели,
шайби, тел, електрически
кутии и тръби, тръби за
стенно отопление
калорифер, зидарско скеле,
магарета, удължители
(кабели)
чакли, кофи, мистрии,
маламашки, мистрии за
ъгли, гребени, шпакли,
гъби, четки, пулверизатор,
метличка, самозалепваща
лента, мастар, маламашка,
машинка за скоби, секач,
отвес, ножовка, ръчен трион
за дърво, клещи, нивелир;
бъркачка, бетонобъркачка,
машина за нахвърляне,
винтоврът, дрелка
Materials
Equipment
Tools
Local types of earth (2 types)
and earth ready for use, sand
0-2 and 0-4 mm, chopped
straw, bonding layer, hessian
mesh, plaited reeds; Wood
for corner straightedges, large
(1 sq. m) and small (20x30
cm) wood fibre or wood wool
panels, plasterboards of at
least 1 sq. m, sample panels
(10x10 cm); Corner beads,
plaster & scrim, grouting
plaster, screws / plugs /
washers, wire, electrical
junction boxes and ducting,
wall-mounted heating tubes
Forced air heating, mason’s
trestles, scaffolding, extension
cables
Mortar troughs, buckets,
trowels, smoothing floats,
corner trowels, comb,
spatula, sponges, brushes,
spray, cleaning brush,
adhesive tape, straightedge,
mortar boards, stapler,
clippers, plumb line, hacksaw,
crosscut saw, pincers, spirit
level; Mixer unit, concrete
mixer, rendering application
machine, electric screwdriver,
electric drill
Matériaux
Equipement
Outils
Terres locales (2 types) et
terres prêtes à l’emploi, sable
0-2 et 0-4 mm, paille hachée,
sous-couche d’ac-croche,
trame de jute, nattes de
roseaux; Bois pour coffrages
d’angle, grands (1 m2) et
petits (20x30 cm) panneaux
de fibres ou de laine de bois,
plaques de plâtre de 1 m2
minimum, tablettes
échantillon (10x10 cm);
Baguettes d’angle, plâtre &
calicot, plâtre pour sceller, vis
/ chevilles / rondelles, fil de
fer, boîtiers et gai-nes
électriques, tuyaux de
chauffage mural
chauffage soufflant, tréteaux
de maçon, échafaudage,
rallonges
Gamates, seaux, truelles,
lisseuses, truelles d’angles,
peigne, spatule, éponges,
pinceaux, vaporisateur,
balayette, ruban adhésif,
règle, taloches, agrafeuse,
sécateur, fil à plomb, scie à
métaux, scie à bois,
tenailles, niveau; malaxeur,
bétonnière, machine à
projeter, visseuse, perçeuse
Materiały
WyposaŜenie
Narzędzia
miejscowa glina i produkty
gliniane, piasek 0-2mm i 0-
4mm, sieczka słomiana, mata
z rogoŜy, tkanina z juty,
drewno do deskowania
naroŜników, duŜe (0,5 - 1 m²)
i małe (20 x 30 cm)
zagruntowane płyty drewniane
lub płyta z wełny drewnianej
(albo wiórków drzewnych),
płyta gipsowa i pilśniowa,
płyta włóknista min. 1m²,
płytki wzorcowe (10 x 10
cm),profil tynku, gips, tkanina
uzbrojona (uŜebrowana) (na
styki płyt),
kolki/śrubki/podkładki, drut
wiązałkowy rura ogrzewania
podłogowego, taśma klejąca
suszarka budowlana, kozły
budowlane i grube deski,
rusztowanie, przedłuŜacz
Kubeł, wiadro, kielnie, kielnie
do wygładzania, kielnie
kątowe, przyschnięte
wierzchołki skib, szpachelka,
gąbki, szczotki, nawilŜacze,
zmiotka ręczna, zgrzebła,
packi tynkarskie, sekator,
noŜyczki cięŜarek pionu, pila
do metalu i do drewna, cęgi,
poziomica; urządzenie do
mieszania, betoniarka
wolnospadowa, betoniarka
przeciwbieŜna, tynkownica,
śrubokręt, wiertarka
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P2
Wortliste für den Mobilitätsaustausch auf deutsch, bulgarisch, englisch, französisch und polnisch Liste D - Sessionpläne / 5
Tätigkeiten
Material
Ausstattung
Werkzeuge
Tätigkeiten
DEUTSCH BULGARISCH ENGLISCH FRANZÖSISCH POLNISCH
einsumpfen, vorbereiten,
(aus)wählen, herstellen
(Putzmischung), ausführen,
einlegen (Gewebe), anbringen
(Putzträger), kleben
lokale Lehme, Putzprodukte
(2 verschiedene), Lehmpulver
/ Tonmehle, 2 Sorten Sand [0-
1] und [0-2] mm,
Strohhäcksel und andere
feine Fasern
Arbeitstritte, Gerüste, event.
Heizgebläse
Дейности
Материали
Оборудване
Kübel, Kellen, Eckenkellen,
Quaste, Kardätschen,
Reibebretter, Glättekellen,
Schwämme, Sprühgeräte,
Handfeger, Klebeband, Sieb,
Wasserwaage;
Zwangsmischer,
Freifallmischer, Rührgeräte Инструменти
herstellen (Putzmischung),
ausführen (Putz), bearbeiten,
glätten, anwenden
Дейности
накисвам, подготвям,
избирам, приготвям
(мазачески разтвор),
изпълнявам, влагам
(зебло), закрепвам
(специален носещ слой),
лепя/залепвам
местна глина, сухи
разтворни смеси за глинена
мазилка (2 различни
продукта), глина, два вида
пясък от [0-1] и [0-2] мм.,
слама и други фини влакна,
плат от юта
калорифери, зидарски
магарета, скеле
чакли, мистрии, мистрии за
ъгли, четки, мастар,
маламашки, пердашки,
гъби, пулверизатори,
метличка, самозалепваща
лента, сита, нивелир;
бъркачка, бетонобъркачка,
миксер
приготвям (мазачески
разтвор), изпълнявам
(мазилка), обработвам,
заглаждам,
прилагам/използвам
Activities
Materials
Equipment
Tools
Activities
put to soak, prepare,
Activités
Local earths, types of earth
ready for use (2 different
products), clay, 2 types of
sand [0-1] and [0-2] mm,
straw and other fine fibres,
hessian Matériaux
Forced air heating, mason’s
trestles, scaffolding
Mortar troughs, trowels,
corner trowels, brushes,
straightedge, floats,
smoothing floats, sponges,
sprays, cleaning brush,
adhesive tape, screen, spirit
level; Mixer unit, concrete
mixer, agitator
prepare (mixes), apply
(plaster), work (surface);
finish, smooth
Equipement
Outils
Activités
laisser macérer, préparer,
choisir, fabriquer (un
mélange); exécuter, poser (un
tissu), appliquer un support;
coller
dzialalnosc
Terres locales, terres prêtes à
l’emploi (2 produits
différents), argile, 2 sortes de
sable [0-1] et [0-2] mm, paille
et autre fibres fines, toile de
jute Materiały
chauffage soufflant, tréteaux
de maçon, échafaudage
Gamates, truelles, truelles
d’angle, brosses, règle,
taloches, lisseuses, éponges,
vaporisateurs, balayette,
ruban adhésif, tamis, niveau;
malaxeur, bétonnière, mixer
fabriquer un mélange, dresser
un enduit, surfacer, lisser,
employer
WyposaŜenie
Narzędzia
dzialalnosc
ubijac (ugniatac),
przygotowac,wybrac,
przygotowac(tynk), wykonac,
wlozyc (material.siatke )
nalozyc(podklad pod tynk)
skleic
miejscowa glina, produkty do
tynku (2 roŜne), miał gliniany,
2 rodzaje piasku [0-1] i [0-2}
mm, sieczka słomiana i inne
delikatne włókna
plan pracy, rusztowania,
ewentualnie dmuchawa z
ciepłym powietrzem
kubeł, kielnie, kielnie kątowe,
ławkowce, zgrzebła, packi
tynkarskie, kielnie do
wygładzania, gąbki
spryskiwacze, zmiotki, taśma
klejąca, sito, poziomica;
betoniarka przeciwbieŜna,
betoniarka wolnospadowa,
urządzenie mieszalnicze
przygotowanie (tynku),
wykonanie (tynku),
obrabiac, gladzic
zastosowac
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P3
Wortliste für den Mobilitätsaustausch auf deutsch, bulgarisch, englisch, französisch und polnisch Liste D - Sessionpläne / 6
Materialien
Ausstattung
Werkzeuge
Tätigkeiten
DEUTSCH BULGARISCH ENGLISCH FRANZÖSISCH POLNISCH
Lehmedelputz (mind. 2
Produkte in mehreren
Farben), Lehmfarben (mind. 2
Produkte, verschiedene
Farben, Farbpigmente,
Marmormehl); Musterplatten,
kleine und große
(Lehmbauplatten / geputzte
Platten aus P2 / Platten mit
Haftgrund aus D3 oder P1) Материали
Heizgebläse, Dia-Projektor,
Beamer
Kellen, Glättekellen (Metall
und Kunststoff, venetianisch
und japanisch), Schwämme,
Reibebretter, Rakel,
Sprühgerät, Eimer,
Rührgeräte, Bohrmaschinen
mit Rühraufsatz,
Lasurbürsten, Pinsel
verschiedener Größe, diverse
Gefäße (100 ml bis 1 Liter),
Klebeband
vergleichen, gestalten,
anrühren, verändern, zufügen,
herstellen (Musterplatte),
ausführen (Putz)
Оборудване
Инструменти
Дейности
сухи разтворни смеси за
декоративни глинени
мазилки (поне 2 различни
продукта в различни
разцветки), бои с глина
(поне 2 различни продукта
различни цветове),
пигменти, мраморен прах,
образци малки и големи
пана (пана от глина / с
глинени мазилки от Р2 /
грундирани / с дървен
талаш)
калорифери
пердашки; метални,
пластмасови, венециански и
японски мистрии, гъби,
пулверизатор, кофа,
миксер, бъркалка с
накрайник за миксер,
баданарка, четки с
различен размер, съдове от
100 до 1000 мл.,
самозалепваща лента
сравнявам, оформям,
забърквам, променям,
добавям, правя (образци),
изпълнявам (мазилка)
Materials
Equipment
Tools
Activities
Decorative rendering ready
for use (at least 2 different
products in different colours),
clay paints (at least 2 different
products, several colours),
pigments, marble powder;
Small sample panels, small
and larger panels (earth
panels / rendered during P2 /
with bonding layer / made of
wood wool)
Forced air heating
Matériaux
Equipement
Floats, metal and plastic
trowels (Venetian and
Japanese), sponges, spray,
bucket, mixer unit or drill with
mixer fitting, brush,
paintbrushes of various sizes,
several containers from 100
to 1000 ml, adhesive tape Outils
to compare, decorate,
temper, modify, add, render
(a panel), apply (plaster)
Activités
Enduit de décoration prêt-àl’emploi
(au moins 2 produits
différents dans différents
coloris), peintures à l’argile
(au moins 2 produits
différents, plusieurs coloris),
pigments, poudre de marbre,
stabilisants; Tablettes
échantillon, petits et grands
panneaux (panneaux en terre
/ enduits en P2 / avec souscouche
d’accroche / en laine
de bois)
Chauffage soufflant,
projecteur diapo,
vidéoprojecteur
Materiały
WyposaŜenie
Platoirs, truelles métalliques
et plastiques, vénitiennes et
japonaises, éponges,
vaporisateur, seau, mixer ou
perçeuse avec embout mixer,
brosse, pinceaux de
différentes tailles, plusieurs
récipients de 100 à 1000 ml,
ruban adhésif Narzędzia
comparer, dessiner, gâcher,
mdifier, ajouter, fabriquer,
réaliser des plaques
d'échantillons, réaliser un
enduit dzialalnosc
szlachetny tynk gliniany (min.
2 produkty w wielu kolorach),
kolory gliny (min. 2 produkty,
róŜne kolory, kolorowe
barwniki, mączka
marmurowa); próbki płyt,
małe i duŜe (płyty
budownictwa glinianego /
otynkowane płyty z pkt. P2 /
płyty z podkładem
reagującym z pkt. D3 albo P1
ewentualnie dmuchawa z
ciepłym powietrzem,
ewentualnie rzutnik albo
projektor multimedialny (na
wgląd w Moduł 2)
kielnie, kielnie do wygładzania
(metalowe i z tworzyw
sztucznych, weneckie i
japońskie), gąbki, packi
tynkarskie przecieracz (rakla),
nawilŜacz, wiadro, urządzenia
mieszalnicze, wiertarki z
nasadkami, szczotki do
lazurowania, pędzle roŜnych
rozmiarów, roŜne naczynia
(100 ml do 1 l), taśma klejąca
porownywac,
opracowywac,rozrobic,
zmienic, wykonac (plyte
wzorcowa),)wykonanie
(tynku)
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P4
Wortliste für den Mobilitätsaustausch auf deutsch, bulgarisch, englisch, französisch und polnisch Liste D - Sessionpläne / 7
Materialien
Ausstattung
Werkzeuge
Tätigkeiten
DEUTSCH BULGARISCH ENGLISCH FRANZÖSISCH POLNISCH
Öl, Wachs, Sumpfkalk,
Farbe, Farbpigmente, 1 Paket
Farbenleim, Magerquark,
Ammoniak, Borax, Lehmbauoder
andere Platten mit
Lehmputzen Материали
Wasserbad
Schwämme, Kalkquaste,
Lasurbürsten, Pinsel
verschiedener Größe, Eimer
(5-10 l), Quirle, Rührhölzer,
Gefäße 100 - 1000 ml, Ess-
/Teelöffel, Sprühgerät,
Küchensieb, Lappen
auflösen, Anstrich aufbringen,
bearbeiten, einweichen,
vergleichen, bewerten,
schützen
Оборудване
Инструменти
Дейности
восък, масло, гасена вар,
боя, пигменти, 1 пакетче
целулозно
лепило, нискомаслена
извара, плоскости с глинена
мазилка
съд за водна баня
гъби, четка-баданарка,
четки с различни размери,
кофи (5 - 10 л.), ръчна
бъркалка, дървена лъжица,
съдове 100 - 1000 мл.,
супени/чаени лъжици,
пулверизатор, цедка,
парцали
разтопявам, полагам
боя/покритие (боядисвам),
обработвам, накисвам,
сравнявам, оценявам,
предпазвам
Materials
Equipment
Tools
Activities
oil, wax, lime putty, paint,
pigments, 1 bag of cellulose
glue, low-fat quark cheese
(fromage frais), earth panels
Double boiler
Sponges, whitewash brush,
paintbrushes of several sizes,
buckets (5 - 10 l), whisk,
wooden spoons, containers
from 100 to 1,000 ml,
tablespoons, teaspoons,
spray, sieve, rags
to melt, apply a paint, treat,
soak, compare, evaluate,
protect
Matériaux
Equipement
Outils
Activités
huile, cire, chaux en pâte,
peinture, pigments, 1 sachet
de colle cellulosique, fromage
frais maigre, ammoniaque,
borax, panneaux en terre
Bain-marie
Éponges, brosse à badigeon,
brosse à lasurer, pinceaux de
plusieurs tailles, seaux (5 -10
l), fouet, cuiller en bois,
récipients 100-1000 ml,
cuillères à soupe et à café,
vaporisateur, passoire,
chiffons
dissoudre, appliquer un
badigeon, peindre, travailler,
tremper, comparer, évaluer,
protéger
Materiały
WyposaŜenie
Narzędzia
dzialalnosc
olej, wosk, wapno z bagniska,
na chudy twaróg, amoniak,
boraks (tynkal), płyty z gliny
kąpiel wodna
gąbki, ławkowce do wapna,
szczotki pędzle roŜnych
rozmiarów, wiadro (5 -10 l),
drewniane albo mieszadła
naczynia 100 do 1000 ml,
łyŜka i łyŜeczka, nawilŜacz,
sitko kuchenne, ścierka
rozpuścić, nanieść warstwę
farby, obrobić, namoczyć,
porównać, ocenić, chronić
www.earthbuilding.eu

TEIL II
Handlungsempfehlungen zur
beruflichen Entwicklung und
Mobilität im Lehmbau für Lernende
mit Migrationshintergrund
Für Weiterbildungsmaßnahmen, welche sich der
Zielgruppe „Menschen mit Migrationsgeschichte“
öffnen wollen, geben wir folgende
Handlungsempfehlungen, die in die verschiedenen
Bereiche Ihrer Arbeit zu integrieren sind:
1) Öffentlichkeitsarbeit
2) Werbung, Akquise der Teilnehmerinnen und
Teilnehmer, Motivierung
3) Organisation von Lernprozessen
4) Konzeption von Unterrichtsmaterialien
5) Anforderungen an die Qualifikation der
Ausbilderinnen und Ausbilder
6) Bewertung von Lernergebnissen,
Kompetenzfeststellung und -dokumentation
1. Öffentlichkeitsarbeit
Lehm wird in den meisten Herkunftsländern
der Menschen mit Migrationsgeschichte als
ein rückständiger Baustoff, welcher für eine
dörfliche Lebensweise und Armut steht,
betrachtet. Modern und erstrebenswert
erscheinen demgegenüber zeitgemäße
Baustoffe wie Beton, Kunststoff und Stahl.
Dieses Bild zu verändern, ist Aufgabe der
Öffentlichkeitsarbeit, welche dauerhaft und
zudem vor Kursbeginn geleistet werden
sollte. Sie beinhaltet sowohl eine intensive
Aufklärungsarbeit über die Eigenschaften
des Baustoffs Lehm als auch die Vermittlung
der bautechnologischen Möglichkeiten und
der nachhaltigen Aspekte. Ziel ist, Lehm
auch als zukunftsfähigen Baustoff bekannt
zu machen. Als Zielgruppe erscheinen
hier nicht nur die Teilnehmerinnen und
Teilnehmer der Maßnahmen selbst interessant,
sondern auch deren Eltern, Freunde und
Freundinnen. Denn nur wenn alle in der
Qualifizierung eine sinnvolle Investition in die
berufliche Perspektive sehen, wird sich diese
etablieren. Obligatorisch erscheinen in diesem
Zusammenhang mehrsprachige Prospekte und
Flyer mit Bildern über historische und aktuelle
Lehmbauten und -projekte sowie Zahlen,
Statistiken und Erläuterungen zum sich ständig
verstärkenden Interesse von Bauherren und
Baufrauen an Lehmbaustoffen.
2. Werbung, Akquise der Teilnehmerinnen und
Teilnehmer, Motivierung
Damit Bildungsangebote, Kurse und Projekte
im Bereich des Lehmbaus die Menschen mit
Migrationshintergrund erreichen, müssen
diese in deren Communities verbreitet werden.
Teilnehmende mit Migrationsgeschichte greifen
bei der Auswahl von Bildungsangeboten
besonders häufig auf (Weiter-) Empfehlungen
zurück, welche durch Freunde, Bekannte
oder Multiplikatorinnen gemacht worden
sind. Zudem muss die Teilnahme an einer
Qualifizierungsmaßnahme im Freundeskreis
und in der Familie auf Akzeptanz stoßen. Da
die Geschlechterrollen in vielen Communities
(insbesondere aus dem türkischen oder
arabischen Raum) rigider sind als die in
deutschen Familien, wird es bei Mädchen
mit Migrationsgeschichte noch viel Zeit in
Anspruch nehmen, bis diese gleichberechtigt
und in angemessener Anzahl im Bereich
des Lehmbaus und der Lehmputze eine
Qualifikation für sich anstreben. Da die
Multiplikatorinnen und Multiplikatoren in den
Migrantenorganisationen häufig Migrantinnen
und Migranten der ersten Generation sind,
sollte das Informationsmaterial über Kurse
(Flyer, Kursankündigungen etc.), auch in
den Muttersprachen der Hauptzielgruppen
(z.B. türkisch, arabisch) vorliegen. Viele
MigrantInnen verfügen auch über bessere
Englisch-, Französisch-, Spanisch- oder
Portugiesischkenntnisse. Zudem sollte bei
der Werbung von Teilnehmenden einerseits
an schon Bekanntes und Vertrautes
angeknüpft, gleichzeitig aber auf das Moderne
und Zeitgemäße des Baustoffs Lehm
hingewiesen werden. Um Menschen mit

Migrationsgeschichte zu erreichen, ist nicht
zuletzt eine intensive Zusammenarbeit mit
bestehenden Netzwerken von Migrantinnen
und Migranten, mit Volkshochschulen,
Abschlussklassen der allgemeinbildenden
Schulen, Berufsschulen, Berufsberatungen
der Arbeitsagenturen und Jobcenter sowie
Jugendprojekten obligatorisch.
3. Organisation von Lernprozessen
Aufgrund der bisherigen Lernerfahrungen der
Teilnehmenden mit Einwanderungsgeschichte
ist es wichtig, einen Ansatz in der Qualifizierung
zu verfolgen, welcher anstatt des in der Schule
üblichen Defizitansatzes, die Idee verfolgt,
bereits vorhandenes Wissen auszubauen und
zu vertiefen. Existente Erfahrungen, Kenntnisse
und Fähigkeiten müssen zunächst bewusst
gemacht und wertgeschätzt werden, um auf
ihnen aufbauen zu können. Eine Abwertung
ihrer Erfahrungen sowie die Geringschätzung
der informellen oder im Ausland erworbenen
Qualifikationen sind vielen Migrantinnen und
Migranten vertraut. Die Folge sind Misstrauen
und mangelnde Motivation gegenüber Neuem.
Im Unterricht gilt es zu berücksichtigen,
dass gerade erwachsene Migrantinnen und
Migranten Deutsch erst als Fremdsprache
gelernt und eventuell Verständnis- und
Verständigungsprobleme haben. Entsprechend
sollte die Sprache klar und verständlich
sein, die Aussprache deutlich und langsam.
Gegebenenfalls sollte ein/e ausgebildete/r
Muttersprachler/-in in den Unterricht integriert
werden. Redewendungen müssen genauso
vermieden werden wie eine starke Belastung
mit Fremdwörtern. „Soviel wie nötig und so
wenig wie möglich“ – das sollte die Devise
der sprachlichen Anforderungen in allen
Ausbildungen sein, damit Menschen mit
Migrationshintergrund in die Ausbildungen
integriert werden können. Wenn unumgänglich,
müssen fachsprachliche Ausdrücke erläutert,
geübt und festgehalten werden. Gerade
bebilderte Fachwörterbücher können hier
hilfreich sein, da Fachwörter oftmals in der
Muttersprache nicht bekannt oder vertraut
sind. Diese Fachwörterbücher sind auch zur
Unterstützung der beruflichen Mobilität –
lernen und arbeiten in anderen Ländern – sehr
hilfreich.
4. Konzeption von Unterrichtsmaterialien
Bei der Konzeption von Unterrichtsmaterialien
ist es ebenfalls wichtig, klare, kurze und
eindeutige Sätze zu verwenden. Der Lernstoff
sollte komplett verschriftlicht sein und den
Teilnehmenden zur Verfügung gestellt werden.
Es stellt eine besondere Schwierigkeit für
Nichtmuttersprachler/-innen dar, gleichzeitig
zuzuhören und mitzuschreiben. Wenn ihnen
dabei Rechtschreibfehler unterlaufen, können
sie die entsprechenden Wörter nicht im
Wörterbuch nachschlagen.
5. Anforderungen an die Qualifikation der
Ausbilderinnen und Ausbilder
Der interkulturellen Kompetenz der Ausbilder/
innen kommt eine große Bedeutung zu,
dabei ist interkulturelle Kompetenz nicht
mit einer Schulung: „bei Türken ist das so
und so“ und „bei Mozambikaner/-innen gilt
generell“ zu verwechseln. Interkulturelle
Kompetenz bedeutet immer auch Einsicht
in die kulturelle Bedingtheit eigener Werte
und Normen, die Fähigkeit, Eigenes infrage
zu stellen und die eigene Wahrheit als eine
mögliche zu betrachten, Neugier auf Andere
und Anderes und Kenntnis über die spezielle
Lebensrealität von Migrantinnen und Migranten
in Deutschland. Mitarbeiter/innen und Ausbilder/
innen mit Migrationshintergrund wären natürlich
ideal. Es geht dabei nicht darum, für jede
Migrationsgruppe die passenden Mitarbeiter/
innen zur Verfügung zu haben, sondern darum,
zu signalisieren, dass Menschen mit anderem
kulturellen Hintergrund willkommen sind. Nicht
zu letzt geht es bei der Zusammenarbeit mit
Ausbilder/innen mit Migrationshintergrund
darum, ihnen ein wichtiges Vorbild und Muster
zur Verfügung zu stellen. Diese Anforderung
ergibt sich aus den Erfahrungen von „Mädchen
in Männerberufen“: auch hier kommt der
Beschäftigung von Ausbilderinnen eine wichtige
Vorbildfunktion zu.

6. Bewertung der Lernergebnisse,
Kompetenzfeststellung und -dokumentation
Für die Bewertung von Lernergebnissen ist
eine Vielfalt von Prüfungsmethoden (z.B.
schriftlich, Fachgespräch, Präsentation,
Arbeitsprobe, Projekt) zu empfehlen,
die auch unterschiedliche Lernorte und
Lernstrukturen zulässt. Um die individuelle
Kompetenzentwicklung (und damit auch
Lernfortschritte, die noch nicht für eine ECVET-
Zertifizierung ausreichen) zu dokumentieren,
bietet sich die Erstellung eines Prozess-
Portfolios an. In diesem Prozess werden
(häufig verborgene) Lernfortschritte durch die
Sammlung von „individuellen Dokumenten“
sichtbar gemacht. Damit verbunden ist jedoch
auch ein hoher personeller Aufwand, da die
Reflexion des Portfolios ein dialogischer
Prozess sein sollte.
Um Menschen mit Migrationsgeschichte
bei eventuellen Sprachdefiziten nicht zu
benachteiligen, müssen sie im schriftlichen
Test ausreichend Zeit zur Verfügung haben.
Insbesondere erwachsene Migrantinnen und
Migranten empfinden die Aufgabe, etwas
schriftlich zu formulieren, als großen „Stress“.
Ausreichend Bearbeitungszeit wirkt da sehr
beruhigend.
Schlussfolgerungen
Der wachsende europäische Lehmbausektor könnte
auch für Menschen mit bikultureller Kompetenz
berufliche Zukunftschancen eröffnen, wenn es
gelingt, Menschen mit Migrationsgeschichte
eine gleichberechtigte berufliche Teilhabe zu
ermöglichen. Von Vorteil erweist sich dabei,
dass die Bildungsangebote in diesem Bereich
neu entwickelt werden und somit noch größere
Einflussmöglichkeiten auf ihre Gestaltung
bestehen als bei Ausbildungen in traditionellen und
geregelten Tätigkeitsbereichen. Voraussetzung
dafür ist die Wertschätzung, Anerkennung und
Förderung der Kompetenzen von Menschen mit
Einwanderungsgeschichte. Das modulare Konzept
ECVET-Lehmbau ermöglicht Quereinstiege und
Unterbrechungen und kann auch entsprechend
auf die (häufig) sehr unterschiedlichen Lern-
und Beschäftigungsbiografien von Menschen
mit Migrationsgeschichte eingehen. Sinnvoll
wäre zudem die Entwicklung einer Methode zur
berufsbezogenen Kompetenzermittlung, die auch
die in der Vergangenheit informell und/oder in
beruflicher Praxis erworbenen Kenntnisse und
Fertigkeiten anerkennt.
Das Ziel, Menschen mit Migrationshintergrund
bessere Ausbildungs- und Weiterbildungschancen
zu eröffnen, bleibt aber für alle Berufsfelder
bestehen - insbesondere vor dem Hintergrund der
demografischen Entwicklung in Deutschland. Hier
können diese Handlungsempfehlungen für andere
Berufszweige eine modellhafte Vorbildfunktion
einnehmen und zu deren Weiterentwicklung
beitragen.

In Bulgarian language
FAR Verein für demokratische Bildung
St.Kyrill und Method Str. 37
BG-8000 BURGAS
Tel. 00359-(0)56821585
Far_bs@bginfo.net
European Programme Leonardo da Vinci
Mobility
http://www.hrdc.bg/plugins/content/content.
ph?content.34
Europass
http://europass.cedefop.europa.eu
http://www.europass.hrdc.bg/page.php?11
Information on EQF and ECVET
http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/pdf/
eqf/broch_bg.pdf
http://www.mon.bg/opencms/export/sites/mon/
left_menu/europeintegration/info/EQF/presentation_
EQF_bg_27-07-05.ppt
http://www.mon.bg/opencms/export/sites/mon/left_
menu/europeintegration/info/EQF/proposal_EQF_
bg_05-09-2006.pdf
Leonardo da Vinci Projects on ECVET
http://www.chamber-gabrovo.com/?p=bremen-maindescr
Leonardo da Vinci Projects in earth
building
http://www.clayplaster.eu/bulg/pages/projekt/set.html
TEIL II
Nützliche Links
und Adressen
In deutscher Sprache
Infoportale zu Mobilität in Europa
HTU http://www.eu-info.de/arbeiten-europa/UTH
Allgemeine Informationen über Arbeiten und
Jobsuche in den EU-Mitgliedstaaten
HTUhttp://www.europa-mobil.de/Ausbildung/
Berufsausbildung/UTH
Information über Berufsausbildung im Ausland
Mit Länderinformation
HTUhttp://ec.europa.eu/youreurope/index_de.html UTH
Anerkennung der Berufsqualifikationen:
HTUhttp://ec.europa.eu/internal_market/qualifications/
index_de.htmUTH
Koordinierung der Systeme der Sozialen Sicherheit,
Freizügigkeit von Arbeitnehmern
HTUhttp://ec.europa.eu/social/main.
jsp?langId=de&catId=25UTH
Die Europäische Kommission, Beschäftigung,
soziale Angelegenheiten und Chancengleichheit
informiert über Ihre Rechte, wenn Sie in einem
anderen EU-Land arbeiten
HTUhttp://www.etf.europa.eu/web.nsf/pages/Home_
DE?OpenDocumentUTH
ETF- Europäische Stiftung für Berufsbildung, Turin.
Die Agentur der Europäischen Union, die Bildung
und Ausbildung in an die EU angrenzenden Ländern
fördert.
HTUhttp://www.esf.de/portal/generator/772/
transnationale__massnahmen__programme.htmlUTH
Berufsbildung ohne Grenzen: ESF-Richtlinie
zur betrieblichen Beratung zur Erhöhung
der grenzüberschreitenden Mobilität von
Auszubildenden und jungen Beschäftigten
Für Jugendliche
HTU http://www.wege-ins-ausland.orgUTH
Gemeinschaftsportal fünf deutscher Organisationen,
die junge Menschen über Möglichkeiten informieren,
im Ausland zu lernen und zu arbeiten.
HTUhttp://www.rausvonzuhaus.de/ UTH
Informationen über Internationale Begegnungen und
Auslandsaufenthalte

HTU http://europa.eu/youth/volunteering_-_exchanges/
index_eu_de.htmlUTH
Europäisches Jugendportal mit Informationen über
Auslandsaufenthalte
HTUwww.openhouses.de UTH
Offene Häuser - Open houses
Der Europäische Handwerkeraustausch (European
Craftsmens‘ Exchange) bietet jungen Handwerker/innen
aus Deutschland die Möglichkeit, gemeinsam
mit Handwerker/-innen aus anderen Ländern bei
der Instandsetzung von Baudenkmälern, die sich in
gemeinnütziger Trägerschaft befinden, mitzuarbeiten.
HTUhttp://www.cvs-bg.org/index.shtml UTH
Kooperation von Freiwilligendiensten in Bulgarien,
bulgarisch und englischsprachig
Internationales Bauordennetzwerk
Der Bauorden unterstützt soziale und
gemeinnützige Projekte bei notwendigen Bau- und
Renovierungsarbeiten
Deutschland
HTU http://www.bauorden.deUTH
Bulgarien
FAR Verein für demokratische Bildung
St.Kyrill und Method Str. 37
BG-8000 BURGAS
Tel. 00359-(0)56821585
HTUFar_bs@bginfo.net UTH
Polen
Stowarzyszenie JOB/IBO-POLSKA
Mikoszów 27
PL–57100 STRZELIN
Herr Jury de Haan
Tel./Fax 0048–(0)71–395 81 01
IBO_PL@poczta.onet.pl oder HTUCelestyn@idn.org.pl UTH
Für Handwerker und Handwerkerinnen
HTU http://www.letsgo-handwerk.de/UTH
Let’s go: Auslandsaufenthalte in der handwerklichen
Aus- und Weiterbildung
Ausführliche Informationen zu Förderprogrammen
und Länderinformationen
HTUwww.cceg.euUTH
CCEG Dachorganisation der Europäischen
Gesellenzünfte
Mit Informationen zu reisenden Gesellen und
Gesellinnen
HTUwww.sequa.de UTH
Informationen für Interessenten am europäischen
Handwerker-Mobilitätsprogramm SESAM
HTUhttp://www.letsgo-netz.de UTH
Netzwerk zur Förderung von Auslandspraktika in
der handwerklichen Ausbildung
Die Förderung „let‘s go!“ bietet Auszubildenden
aus dem Handwerk die Möglichkeit, einzeln und
ohne Anbindung an eine Gruppenmaßnahme ein
Praktikum im Ausland zu absolvieren.
HTUhttp://www.letsgoazubi.de UTH
Treffpunkt für weltoffene Azubis im Handwerk
HTUhttp://www.stiftung-bildung-handwerk.de/ UTH
Betriebspraktika im europäischen Ausland für
Auszubildende
HTUwww.LaWa-quality.euUTH
Projekt Lawa - Lernen und Arbeiten im Ausland
Zum Mobilitätsaustausch
HTU http://ec.europa.eu/eures/home.jsp?lang=deUTH
Eures. Das europäische Portal zur beruflichen
Mobilität
Informationen über Stellen und
Ausbildungsangebote in Europa
HTUhttp://www.euronaver.netUTH
Information für Anbieter/-innen von
Mobilitätsmaßnahmen im Handwerk
in DE/EN/FR/IT/HU
Zum Förderprogramm Leonardo da
Vinci Mobilität
HTUhttp://www.na-bibb.de/mobilitaet_194.html UTH
zu den Fördermöglichkeiten über das Programm
Leonardo da Vinci Mobilität für Antragsteller/-innen
aus Deutschland
HTUhttp://starthilfe.na-bibb.de/UTH
Starthilfe Mobilität für Handwerksbetriebe
Der Europass
HTU http://europass.cedefop.europa.eu/europass/home/
hornav/Introduction.cspUTH
Europass in Europa
HTUhttp://www.europass.hrdc.bg/page.php?11UTH
Informationen zum Europass in BG
HTUhttp://www.uknec.org.uk/UTH
Informationen zum Europass in UK
HTUhttp://www.europass-info.de UTH
Informationen zum Europass in Deutschland
http://www.europe-education-formation.fr/europass.phpUT
HTU
H
Informationen zum Europass in Frankreich
HTUhttp://europa.eu/teachers-corner/15/index_de.htmUTH
Unterrichtsmaterialien für Lehrer und Lehrerinnen
zur Vorbereitung der Mobilität

Sprachliche und interkulturelle
Vorbereitung des Mobilitätsaustausches
HTU http://www.lawa-quality.eu/links_contentpool_
sprachen.htmlUTH
allgemeine Wörterbücher in verschiedenen
Europäischen Sprachen
HTUwww.dachverband-lehm.de UTH
Fachwörterliste Lehm in den Sprachen: deutsch,
englisch, französisch, italienisch, spanisch und
russisch
HTUhttp://lernpunktlehm.de/wp3/?page_id=969 UTH
Lern•Lehm - Fachwortlisten zur Vorbereitung eines
Mobilitätsaustausches in den Sprachen: bulgarisch,
deutsch, englisch, französisch und polnisch
Bulgarien
HTU www.bulgariatravel.orgUTH
HTUhttp://www.bulgariannationalparks.org/en/index.
phtmlUTH
HTUhttp://www.rodopi-bg.com/ UTH
HTUhttp://greenschoolvillage.org/en UTH
HTUhttp://www.cvs-bg.org/index.shtml UTH
HTUhttp://www.rahovitza.org/UTH
Frankreich
HTU http://www.planet-schule.de/wissenspool/la-franceet-ses-regions/inhalt.htmlUTH
HTUhttp://www.dfjw.orgUTH
Seite des Deutsch-Französischen Jugendwerkes
HTUhttp://www.france-allemagne.fr/ UTH
Informationen über Deutsch-Französische
Zusammenarbeit
Polen
HTUhttp://www.polen.travel/de/pot_front_page UTH
HTUhttp://www.dpjw.org/html/modules.php?name=
DpjwPublicationsUTHSeite des deutsch-polnischen
Jugendwerks
Dort kann man nützliche Broschüren zur
Vorbereitung eines Aufenthalts in Polen bestellen.
Ralf Kehr: Versuch's auf Polnisch
Sprachführer für den deutsch-polnischen
Jugendaustausch
Zu bestellen unter: http://www.dpjw.org/html/
modules.php?name=DpjwPublications
Hinweise für Lehrende
Förderung von Menschen mit
Migrationshintergrund
HTU www.kumulus-plus.de/hf-beratung/lesetippsUTH
Netzwerk „Integration durch Qualifizierung“
HTUwww.migranet.org UTH
Kompetenzzentrum MigraNet, das bayerische
Netzwerk zur Verbesserung der beruflichen
Integration von Menschen mit Migrationshintergrund
HTUwww.tbb-berlin.de UTH
Türkischer Bund in Berlin-Brandenburg
HTUwww.fluequal-kompetenzbilanz.de UTH
Die Kompetenzbilanz für Migrant/inn/en, Tür an Tür
gGmbH
HTUhttp://www.go4job.eu/ UTH
Leonardo da Vinci Innovationsprojekt: Lernportal
zur Berufsvorbereitung von Jugendlichen mit
Migrationshintergrund, eine Verbesserung des
Übergangs von der Schule in Ausbildung und Arbeit
Informationen zum EQF und ECVET
HTU http://www.na-bibb.de/dokumentationen_655.htmlUTH
Auf der Website der Nationalen Agentur – Bildungsinstitut
für Berufsbildung finden sich aktuelle Dokumente von
Fachtagung zum Thema ECVET und Mobilität
HTUhttp://www.ecvet.net/UTH
ECVET reflector analysiert das Verhältnis zwischen
dem entstehenden ECVET und den Berufsbildungs-
und Qualifikationssystemen europäischer
Länder. Informationen in englisch, deutscher und
französischer Sprache
HTUhttp://ec.europa.eu/education/ecvt/index_en.html UTH
Webseite der Europäischen Kommission zu ECVET
und EQF
Leonardo da Vinci Projekte zum ECVET
HTU www.adam-europe.euUTH
Projects and Product Portal for Leonardo da Vinci
ECVET network for Tourism and Catering
Projektnummer 142847-2008-AT-LEONARDO-LNW
ECVET unit for vocational studies in child care
Projektnummer LLP-LdV-TOI-07-FI-160811
HTUwww.evoc.fiUTH
Praxismanager auf der Baustelle
Projektnummer DE-PP 146 294/2005
HTUhttp://www.q-zwh.de/creditpoints/index.php?id=6 UTH
UMBAU & KO – Umweltgerechtes Bauen mit
Kompetenz
Projektnummer: D/04/B/F/PP-146 195
HTUhttp://www.umbau-und-ko.eu UTH

„VQTS - Vocational Qualification Transfer System”
Projektnummer: A/03/B/F/PP-158.034
HTUwww.vocationalqualification.net UTH
Leonardo da Vinci Projekte zum
Lehmbau
HlinArch
Professional Qualification with Natural and
Sustainable Building Materials
Innovationstransfer der Weiterbildung „Gestalter/in
für Lehmputze“ ins Tschechische, Slowakische und
Slowenische
Leonardo da Vinci Innnovationstransferprojekt Nr.:
CZ/08/LLP-LdV/TOI/134015
HTUwww.hlinarch.eu UTH
Lehmbau mobil
ECVET Lehmbau in der Mobilität
4 Austauschbesuche von Auszubildenden aus
Deutschland nach Frankreich und Polen
Leonardo da Vinci Mobilitätsprojekt Nr.: DE/08/LLP-
LdV/IVT/280609
HTUhttp://www.baustoff-lehm.de/lehmbau_mobil.htmUTH
HTUhttp://lernpunktlehm.de/wp3/?page_id=1003 UTH
Lernpunkt Lehm - Ein europäisches System zur
Identifizierung, Bewertung und Anerkennung von
Kompetenzen im Lehmbau
Leonardo da Vinci Innovationstransferprojekt Nr.:
DE/07/LLP-LdV/TOI/147057
HTUhttp://www.adam-europe.eu/adam/project/view.
htm?prj=2942UTH
HTUwww.lernpunktlehm.de UTH
European Earth Builder
Berufliche Bildung im Lehmbau aus europäischer
Sicht
3 Austauschbesuche von Lehrkräften im Lehmbau
in Frankreich, Dänemark und Osteuropa (Bulgarien,
Tschechien und Ungarn)
Leonardo da Vinci Mobilitätsprojekt Nr.: D/04/
PL(EX)-4303500392
HTUhttp://lernpunktlehm.de/wp3/?page_id=1140UTH
Lehmputze und Gestaltung
Entwicklung und Zertifizierung einer Weiterbildung
Lehmputze
Leonardo da Vinci Pilotprojekt Nr.: D/02/B/F/PP-112
695
HTUwww.clayplaster.euUTH
Informationen zur Berufsbildung im
Lehmbau
http://www.dachverband-lehm.de/bildung/index.html
www.baustoff-lehm.de
HTUhttp://www.clayplaster.eu/deutsch/pages/projekt/set.
htmlUTH
In englischer Sprache
General
HTU http://ec.europa.eu/education/leonardo-da-vinci/
doc1027_en.htmUTH
mobility for trainees in vocational training
HTUhttp://www.grundtvig.org.uk/ UTH
opportunites for education providers and learners
across Europe
Young people
HTUhttp://ec.europa.eu/youth/index_en.htmUTH
European Union Youth Action, policy and news
HTUhttp://ec.europa.eu/youth/news/news1618_en.htmUTH
European Youth in Action for mobility and projects to
promote inter cultural learning and sharing
HTUhttp://ec.europa.eu/youth/youth/contacts_en.htm UTH
european link for national youth agencies
HTUhttp://europa.eu/youth/volunteering_-_exchanges/
index_eu_en.htmlUTH
European youth portal with information on voluntary
exchanges
HTUhttp://www.openhouses.de/english/start.htmUTH
Open houses
European Craftspeople’s Exchange offers young
practitioners the opportunity to work together with
other young practitoners from different european
countries in restoring heritage buildings
International Network “Bauorden”
HTUhttp://www.bauorden.de/217-0-English.html UTH
“Bauorden” supports not for profit projects in
building and restoring work, with international
building workcamps for european youth volunteers.
HTUhttp://www.raleighinternational.org UTH
UK based youth development charity offering
expedition opportunities across the world, often
involving building projects.
HUhttp://www.training-youth.net/homeUH
youth issues in europe
Crafts People
HTUhttp://www.sequa.de/en/index.php?area=1&p=static
&page=programs_sesamUTH
Portal for those interested in the European
Craftspeople mobility program SESAM
How to organise and offer mobility exchanges
HTUhttp://ec.europa.eu/eures/home.jsp?lang=e http://
www.grundtvig.org.uk/n&langChanged=trueUTH
The European job mobility portal with
information on jobs and learning opportunities
throughout Europe

European Programm Leonardo da Vinci Mobility
HTUhttp://www.leonardo.org.uk UTH
Opportunities for vocational education and training
in the UK and Europe
HTUhttp://www.deeep.org/ UTH
Development Education Exchange in Europe
Project
HTUhttp://www.euronaver.netUTH
Information for employers offering mobility
exchanges in skilled crafts across European
countries
HTUhttp://www.lawa-quality.eu/en/index.html UTH
Project Lawa – Learn und work abroad -
Information on how to prepare mobility exchanges
HTUhttp://www.ecvet-projects.eu/UTH
Ecvet Pilot Project Website
The Europass
HTUhttp://europass.cedefop.europa.eu UTH
HTUhttp://europass.cedefop.europa.eu/europass/home/
hornav/Introduction.csp?loc=en_GBUTH
HTUhttp://www.uknec.org.uk/UTH
Europass in Europe and the UK
Cultural and language training preparing the
mobility exchange
HTUhttp://europa.eu/teachers-corner/15/index_en.htmUTH
Teaching materials for trainers preparing mobility
exchanges
HTUwww.leonardo.org.uk/core/core UTH
pdf guide for applicants on how to apply for
European funding for mobility programmes
HTUhttp://www.lawa-quality.eu/links_contentpool_
sprachen.htmlUTH
Word list
HTUwww.dachverband-lehmUTH
Earth building word list in German, English, French,
Italian, Spanish and Russian
Bulgarien
HTU www.bulgariatravel.orgUTH
HTUhttp://www.bulgariannationalparks.org/en/index.
phtmlUTH
HTUhttp://www.rodopi-bg.com/ UTH
HTUhttp://greenschoolvillage.org/en UTH
HTUhttp://www.cvs-bg.org/index.shtml UTH
HTUhttp://www.rahovitza.org/UTH
Poland
HTU http://www.polen.travel/de/pot_front_pageUTH
Information for trainers teaching people with
migrant background
THTTUwww.refugeecouncil.org.uk UTTH
authoritative information on refugee and immigrant
issues
HTUwww.refugeecouncil.org.uk/.../RC_
TrainingBrochure_web.pdfUTH
TTeachingT strategies to promote inclusion and
achievement
Information on EQF und ECVET
HTUhttp://www.ecvet.net/UTH
The ECVET reflector study analyses the relationship
between the nascent ECVET and the VET- and
qualifications systems of European countries. EN/
FR/DE
HTUhttp://ec.europa.eu/education/ecvt/index_en.html UTH
Portal of the European Commission to ECVET and
EQF
Leonardo da Vinci Projects about ECVET
HTUwww.adam-europe.eu UTH
Projects and Product Portal for Leonardo da Vinci
ECVET network for Tourism and Catering
Project number 142847-2008-AT-LEONARDO-LNW
Ecvet unit for vocational studies in child care
Project number LLP-LdV-TOI-07-FI-160811
HTUwww.evoc.fiUTH
“VQTS - Vocational Qualification Transfer System”
Projektnummer: A/03/B/F/PP-158.034
HTUwww.vocationalqualification.net UTH
Leonardo da Vinci Projects in Earth Building
Clay Plaster and Design
A continuous training unit
Project number: D/02/B/F/PP-112 695
HTUwww.clayplaster.euUTH
HlinArch
Professional Qualification with Natural and
Sustainable Building Materials
Project No: CZ/08/LLP-LdV/TOI/134015
HTUwww.hlinarch.eu UTH
Lehmbau mobil
Leonardo Mobility project No. DE/08/LLP-LdV/
IVT/280609
ECVET Earth building in mobility
4 exchange flows of trainees from Germany to
France and Poland
Hhttp://www.baustoff-lehm.de/lehmbau_mobil.htm

Information on vocational Training in
Earth Building
HTU http://www.earthbuilding.info/index_gb.htmlUTH
German Association for Building with Earth
HTUhttp://www.clayplaster.euUTH
Information on the clay plaster pilot project
In französischer Sprache
Education et formation en Europe
Site de l‘Agence Europe-Education-Formation
France: www.europe-education-formation.fr/
Site dédié à Grundtvig:
www.europe-education-formation.fr/grundtvig.php
Portail de la Commission européenne sur les
opportunités d‘étude et de formation en Europe:
www.europa.eu.int
Office franco-allemand pour la jeunesse:
www.ofaj.org
Réseau d‘information sur l‘éducation en Europe:
www.eurydice.org
Documentation sur les programmes européens et
les aides financières: www.eurodesk.org
et coordinateur français: www.cidj.com
Partir
www.paris-europe.eu/spip.php?rubrique67
www.education.gouv.fr/cid21443/programmeseuropeens.html
www.cidj.com/DesktopSRubrique.
aspx?tabindex=0&tabid=552
www.initiatives.tv/11-partir-en-europe-avec-leprogramme-faje.html
Pour les artisans
www.enapprentissage.com/info-apprentissage/20etre-apprenti-et-se-former-en-europe/
www.artisanat.fr/Espacejeunes/Réussirmaformation/
Leséchangeseuropéens/tabid/104/Default.aspx
www.cma41.fr/ARTISANS/
Seformeretdéveloppersescompétences/tabid/2061/
Default.aspx
Aide à la formation pour les immigré(e)s
www.gereso.com/mobilite-internationale/article.
php?id=353
http://bruxelles.alphabetisation.be/rubrique99.html

Pour les jeunes
www.jeunesse-vie-associative.gouv.fr/La-mobilite-etles-echanges,838.html
www.mobiloutil.fr/
www.europe-education-formation.fr/grundtvig.php
www.centre-inffo.fr/Orientation-et-mobilite-le-reseau.
html
Accueil des étudiants étrangers en
France
www.egide.asso.fr
Préparation pédagogique, linguistique
et culturelle (PPLC)
www.europe-education-formation.fr/leonardo-mobpplc.php
www.europass-france.org/pegase/anglais/
pedagogie_mobilite.asp
Glossaires mobilité et construction en
terre
www.lawa-quality.eu/links_contentpool_sprachen.
html
www.dachverband-lehm.de/fwl/
www.earthbuildung.eu
CEC et ECVET
www.europe-education-formation.fr/ecvet-contexte.
php
www.ecvet-projects.eu/Documents/ECVET_Flyer__
FR_72dpi.pdf
http://ec.europa.eu/education/lifelong-learningpolicy/doc50_fr.htm
http://ec.europa.eu/education/ecvt/results/apcm_
fr.pdf
http://media.education.gouv.fr/file/PFUE/77/2/
ecvet-ue-2008_42772.pdf
Exemples de projet Leonardo au sujet
d’ECVET
www.adam-europe.eu/adam/project/view.
htm?prj=3051&projLang=fr
http://ec.europa.eu/education/pdf/doc171_fr.pdf
www.europe-education-formation.fr/docs/Leonardo/
Recueil-Leo-TOI-2008.pdf
Projets Leonardo da Vinci sur la
construction en terre
www.adam-europe.eu/adam/project/view.
htm?prj=2942
www.clayplaster.eu
www.hlinarch.eu
www.lernpunktlehm.de
www.earthbuilding.eu
Informations sur la terre crue dans la
formation professionnelle en France
www.asterre.org/spip.php?article119
http://terrain.revues.org/index2816.html
www.pourseformer.fr/fiche-formation/batiment-ettravaux-publics-autres/realiser-des-enduits-de-terrecrue-67133.html
www.atelierblanc.asso.fr/IMG/pdf/panneauaccueil-5.pdf
www.batirecologique.com/filmdemo.html
http://gabionorg.free.fr/activites/leonardo.htm

Impressum
Dieses Handbuch ist ein Gemeinschaftswerk der
europäischen Partnerschaft im Leonardo da Vinci
Innovationstransferprojekt Lernpunkt Lehm - Ein
europäisches System zur Identifizierung, Bewertung
und Anerkennung von Kompetenzen im Lehmbau.
Projektnummer: DE/07/LLP-LdV/TOI/147057
Projektdauer: 24.10.2007- 23.10.2009
Vertragsnehmer:
FAL e.V., Ganzlin (DE)
Partnerorganisationen:
amazonails, Todmorden (UK);
AsTerre, Evreux (FR);
Akterre, Saint Quentin sur Isère (FR);
BAUFACHFRAU Berlin e.V. (DE);
Berufliches Schulzentrum Leipziger Land, Böhlen (DE);
BTZ der HWK Schwerin, Schwerin (DE);
constructionskills, Norfolk (UK);
DBBZ Pleven (BG);
Knobelsdorff-Schule OSZ Bautechnik I Berlin (DE);
Le Gabion, Embrun (FR);
Lehmbaukontor Berlin Brandenburg e.V., Berlin (DE)
Autoren und Autorinnen:
Lydie Didier, Alexandre Douline, Irmela Fromme,
Mary Jamin, Barbara Jones, Uta Herz, Tatjana
Hofmann, Simon Holmes, Richard Lacortiglia, Ute
Mai, Matthias Markewitz, Nicoletta Mintschewa, Bee
Rowan, Burkard Rüger, Dietmar Schäfer, Rainer
Schuhmann, Marcel Schweder, Sylvie Wheeler
Fotos
Marie Bienaimé, Yuriy Konov, Rae Parkinson,
Véronique Popinet, Thomas Renault, Andrea Theis
Zeichnungen: Gerhard Lichtner, Andrea
Silbermann, Arnaud Misse
Layout Handbuch: Arnaud Misse
Layout ECVET Einheiten und Zertifikate: Andrea
Silbermann
Wir bedanken uns für die Interviews bei: Kimberley
Burgoyne, Marjolaine Camus, André de Bouter,
Funda Erdoĝan, Nora Kasanická, Mandy Köditz,
Julian Lenz, Hywel Lewis, Rainer Mons, Samir
Outtar, Martina Scharf, Audrey Touchaud, Milko
Stefanov Vakov.
Wir bedanken uns bei Batipôle, insbesondere
bei Anne Mervoyer und Dirk Eberhard dafür,
daß sie den ersten Test-Mobilitätsaustausch
ermöglicht haben und bei allen Teilnehmern
und Teilnehmerinnen und den Lehrkräften der
Testkurse und Mobilitätsmaßnahmen für ihre
Mitwirkung.
Wir bedanken uns für fachliche Anregungen und
Rat bei Emma Appleton, Oliver Baer, Anne-Marie
Charraud, Pascal Dufour, Andreas Joerdens,
Rachel Julian, Gareth Headland, Klaus Hirrich,
Andreas Krewet, Hans-Jürgen Lindemann,
Michael Martin, Jean-Marc Mei, Johannes
Meyser, Michel Mourier, Gerhard Müller, Karin
Klehr, Simone Rittershaus, Sabine Sühlo, Georg
Swann, Arno Wiedemann, Daike Witt, Dirk Zaske
und bei allen Mitgliedern der nationalen Beiräte.
Haftung
Alle Angaben wurden mit wissenschaftlicher Sorgfalt
erstellt. Für die Richtigkeit der Angaben kann jedoch
keine Haftung übernommen werden.
Das Projekt Lern•Lehm wurde mit Unterstützung
der Europäischen Kommission finanziert. Die
Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung
tragen allein die Verfasser und Verfasserinnen; die
Kommission haftet nicht für die weitere Verwendung
der darin enthaltenen Angaben.

Handbuch ECVET Lehmbau
Teil III – Hintergrundtexte
PDF Dokument
Ganzlin, 2009
© FAL e.V.
Am Bahnhof 2,
D - 19395 Ganzlin
fal@fal-ev.de

Teil
III
Hintergrundtexte
Handbuch ECVET Lehmbau Teil III | 1

2 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil III

Teil
III
Inhaltsverzeichnis
1. Das Berufsfeld Lehmbau
2. Ausgangssituation - Berufsbildung im Lehmbausektor
3. Die Qualifikation „Gestalter/-in für Lehmputze (HWK)“ und die dazugehörigen
unterrichtsmaterialien – Eine Bestandsanalyse der Ergebnisse des Leonardo da
Vinci Projektes “Lehmputze”
3.1. Einführung in das Vorgängerprojekt „Lehmputze“
3.2. Die Ergebnisse und Produkte des Projektes Lehmputze
3.3. Zertifizierung des Lehrganges Lehmputze
3.4. Analyse
3.5. Ergebnisse der Analyse
3.6. Erfahrungen aus Frankreich
3.7. Zusammenfassung und Schlussfolgerungen für das neue Projekt Lern•Lehm
4. Das europäische Lehmbaunetzwerk
5. Das Projekt Lern•Lehm
5.1. Projektziele
5.2. EQR und ECVET
5.3. Zur Projektkonzeption
5.4. Qualitätsmanagement
6. Anwendungsfelder und Ausblicke für ECVET Lehmbau
7. ECVET Lehmbau aus nationaler Perspektive
7.1. Bulgarien
7.2. Deutschland
7.3. Frankreich
7.4. Vereinigtes Königreich
8. Qualifizierungsbaustein BQL „Herstellen von Baukörpern in Lehmbauweise“
9. Literaturliste
Impressum
Handbuch ECVET Lehmbau Teil III | 3

4 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil III

In zunehmendem Maß werden in der Bauwirtschaft
Thematiken wie Nachhaltigkeit, ökologische
Verträglichkeit, Verbrauch von Energie und
fossilen Ressourcen u. ä. kontrovers diskutiert.
Mit dem Bewußtsein über die Endlichkeit von
Ressourcen einher gehen Überlegungen, den
Einsatz von Baustoffen auch unter dem Blickpunkt
der Nachhaltigkeit zu überdenken. Hinzu kommen
aufgedeckte gesundheitliche Risiken „zeitgemäßer“
Konstruktionen sowie der (spürbare) Charakter
des Klimawandels, welche die Einstellungen
von Bauherren, -trägern und Planerinnen
beeinflussen. Vergessene bzw. verdrängte
Bauweisen, wie beispielsweise der Strohballenbau,
der (diffusionsoffene) Holzständerbau oder der
Lehmbau, gewinnen wieder an Bedeutung.
Nachhaltiges Bauen wird so zum Synonym
für modernes, also zeitgemäßes und
zukunftsorientiertes Bauen. Dass der Baustoff
Lehm die Forderungen eines solchen Bauens
erfüllen kann, erscheint einleuchtend. Lehm bedarf
eines geringen Primärenergieeinsatzes, ist nahezu
unbegrenzt verfügbar, er trägt keine Schadstoffe
in die Umwelt, ist allergieneutral und wieder
verwendbar. In Anbetracht dessen, das Bauabfälle
einen Großteil des gesamten Abfallaufkommens
ausmachen, wird deutlich, welche Bedeutung die
Recyclebarkeit von Baustoffen hat.
Nach dem fast vollständigen Verlust des Wissens
�
TEIL III
Das Berufsfeld
1
Lehmbau
um die Techniken und Arbeitsweisen befindet
sich das Bauen mit Lehm gegenwärtig wieder auf
Expansionskurs. Beschränkte sich dieses (Bauen)
bis vor einigen Jahren noch auf althergebrachte
Arbeitstechniken und Bereiche der Altbausanierung
und Instandsetzung, entwickelt es sich derzeit und
in zunehmendem Maß, völlig neu. Zeitgemäßer,
wirtschaftlicher, folglich moderner Lehmbau
charakterisiert sich heute durch rationelle
Arbeitsabläufe sowie innovative Aufbereitungs-
und Verarbeitungsweisen. Hinzu kommt, dass
inzwischen ein vielfältiges Angebot an industriell
vorgefertigten Lehmbaustoffen (Werkmörtel,
Lehmbauplatten, Lehmsteine) zur Verfügung steht.
Der Baustoff Lehm ist konkurrenzfähig geworden
und stellt einen innovativen, wenn nicht sogar einen
der derzeitig innovativsten Märkte der Baubranche
dar und bietet somit vielfältige Möglichkeiten.
Lehmoberflächen und Lehmputze überzeugen
darüber hinaus nicht nur durch wohngesunden,
sondern auch durch ihre gestalterischen Qualitäten.
Im Zusammenspiel von Licht, Farbe und anderen
Materialien entstehen unverwechselbare Räume mit
lebendig wirkenden Oberflächen.
Am Markt wird eine ständig wachsende Palette
von Lehmbauprodukten angeboten - ein neues
Geschäftsfeld für das Handwerk ist entstanden.
Aber es fehlen ausgebildete Fachkräfte, da die
berufliche Bildung den Lehmbau bisher weitgehend
vernachlässigt hat.
Handbuch ECVET Lehmbau Teil III | 5

TEIL III
2
Ausgangssituation-Berufsbildung
im Lehmbausektor
�
Wachsendes Interesse und Nachfrage hat eine
vielfältige Lehmbau-Lernkultur mit Kursen,
Seminaren und Baustellen-Workshops im
In- und Ausland hervorgebracht. Menschen
unterschiedlicher Altersgruppen und Kulturen
wenden sich auf der Suche nach nachhaltigen
Bauweisen den Naturbautechniken, wie dem
Lehm- und Strohballenbau zu. Gelernt wird
auf (Selbsthilfe-) Baustellen, in freien Kursen,
in Baubetrieben, in Jugendprojekten und –
begegnungsmassnahmen, im berufsvorbereitenden
Jahr, in Kursen der Lehmbaustoffhersteller
u.s.w.. Allerdings enden die meisten dieser
Kurse ohne anerkannte Zertifikate. Meist werden
Teilnahmebescheinigungen erteilt, die oft den
Kurs, aber nicht die erworbenen Kompetenzen
beschreiben, geschweige denn miteinander
vergleichbar sind.
Zur Situation in Bulgarien
Traditionelle Bauten aus Stein, Holz und Lehm,
die über 20 % der gesamten Bausubstanz
des Landes ausmachen, werden vielerorts
mangelhaft instandgehalten. Das hat einige
in- und ausländische private und öffentliche
Initiativen hervorgerufen, die Workshops und
Jugendbegegnungsmassnahmen organisieren
um die Altbausubstanz fachgerecht zu
sanieren. Nennen möchten wir an dieser
Stelle die bulgarische Stiftung Geapolis, die
Handwerkskammer Koblenz, und die Initiative
Rahovitza von Varvara Valtchanowa und Markus
Laubscher. Im Rahmen dieser Projekte unterrichten
in- und ausländische Fachkräfte Fertigkeiten
im Lehmbau, ebenfalls ohne eine qualifizierten
Abschluss zu erteilen.
Das deutsch-bulgarische Berufsbildungszentrum
DBBZ in Pleven hat im Rahmen des
Vorgängerprojektes „Lehmputze“ die Möglichkeit
eines zertifizierten Abschlusses der Weiterbildung
geschaffen. Das DBBZ Pleven ist ein anerkannter
Berufsbildungsträger für das Bauwesen und
unmittelbar dem Bildungsministerium zugeordnet.
Eine Nachfrage nach Weiterbildungen im
Lehmbausektor ist in Bulgarien trotz der
vorhandenen Altbau-Bausubstanz in Lehmbauweise
6 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil III
noch nicht spürbar, so dass bis dato kein
Weiterbildungskurs durchgeführt wurde. Das
DBBZ hat daher den Weg beschritten, Teile
des Lehmbaukurses in die Erstausbildung zum/
zur Mauer/-in zu integrieren. Bescheinigung für
die durchgeführten Kurse wurden bislang nicht
vergeben.
Zur Situation in Deutschland
Der Fachkräftebedarf wird über unterschiedlichste
formelle und informelle Weiterbildungskonzepte
gedeckt. So gibt es zahlreiche Kursangebote im
Lehmbau, vor allem auch Lehmputzkurse der
Baustoffhersteller, die jedoch alle ohne anerkannte
Zertifikate enden. So kennzeichnet sich das
Bildungsangebot im Lehmbau in Deutschland immer
noch durch mehr oder weniger gut strukturierte
Kurse und Seminare. Zudem differieren diese in
ihrem Angebot sowie der inhaltlichen Tiefe oftmals
erheblich.
Engagierten Einzelpersonen, Gruppen und
Vereinen ist es zu verdanken, dass inzwischen
erste Erfolge zur Integration des Lehmbaus in die
berufliche Bildung erzielt wurden. Der Dachverband
Lehm hat 2002 erstmals mit der Weiterbildung
„Fachkraft im Lehmbau /HWK“ einen anerkannten
Berufsabschluss im Lehmbau geschaffen, der bei
mehreren deutschen Handwerkskammern erworben
werden kann. Seit 2005 können Handwerker/-innen
auch den anerkannten Abschluss „Gestalter/-in für
Lehmputze (HWK)“ erwerben.
Diese Weiterbildung wurde im Rahmen des
Leonardo da Vinci Vorgänger-Prokjektes
„Lehmputze und Gestaltung“ entwickelt und
wird von der Europäischen Bildungsstätte für
Lehmbau des FAL e.V. in Zusammenarbeit mit der
Handwerkskammer Schwerin angeboten.
Fazit bleibt dennoch, dass der Erwerb von
zertifizierten und anerkannten Qualifikationen im
Lehmbau derzeitig nur für wenige (zahlungsbereite)
Handwerker und Handwerkerinnen möglich ist.
Problematisch erweist sich zudem, dass die
Weiterbildungen (bisher) nur als „Gesamtpaket“
belegt werden können, obwohl die Nachfrage

nach kleineren testierbaren Einheiten, welche
akkumulierbar und somit auf den Gesamtabschluss
anrechenbar sind, zunimmt.
Lehmbau in der Erstausbildung – erste
nationale Projekte
Inzwischen engagieren sich eine Vielzahl von
Personen und Institutionen für eine Integration des
Lehmbaus in die berufliche Erstausbildung. Man hat
erkannt, dass die zunehmende Etablierung dieser
Bauweise sowie die verstärkte Rationalisierung und
Technisierung der Arbeitsweisen eine Integration in
die Erstausbildung bedingt.
Eine Vorreiterrolle, in Bezug auf die
Implementierung des Lehmbaus in die berufliche
Erstausbildung, bildet die Knobelsdorff-Schule,
Oberstufenzentrum Bautechnik I, in Berlin, welche
ihren Auszubildenden seit einigen Jahren die
Möglichkeit bietet, auf schuleigenen Baustellen,
Qualifikationen im Lehmbau zu erwerben. Bisher
werden diese Aktivitäten jedoch ausschließlich im
Rahmen der Fachpraxisausbildung nachfolgend
genannter Ausbildungen umgesetzt:
- Berufsvorbereitende Lehrgänge (EQJ)
- Staatlich geprüfte/r denkmaltechnische/r
Assistent/-in
- Holz- und Bautenschützer/-in
- Maurer/-in
Neben der Knobelsdorff-Schule in Berlin, wird
auch in der Stammschule Böhlen des Beruflichen
Schulzentrums Leipziger Land, mit dem Baustoff
Lehm experimentiert. Die Auszubildenden lernen
diesen innerhalb des ersten Ausbildungsjahres als
einen Baustoff unter vielen kennen.
Zur Situation in Frankreich
Zur Zeit besteht in Frankreich ein Mangel an
Fachkräften im Lehmbausektor.
Im Bauen im Bestand und im Bereich der
Nachhaltigen Bauens werden die Vorteile des
Baustoffs Lehm (wieder)entdeckt. Für diesen Markt
kann die Nachfrage nach ausgebildeten Lehmbau-
Fachkräften nicht gedeckt werden.
Fachkräfte, die auf Lehmbau spezialisiert sind
kommen, sind von Beruf: Maurer/-innen, Putzer/-
innen, Gestalter/-innen, Maler/-innen, Architekten/innen.
Sie arbeiten mit diesem Baustoff im Alt- oder
Neubau, einige schon seit über zwanzig Jahren.
Ihre Kompetenzen haben sie auf unterschiedlichen
Wegen erworben:
- als Autodidakt/-innen, in der Praxis bei der
Altbausanierung oder auf Ökobaustellen.
- durch Lernen von älteren erfahrenen
Berufstätigen.
- beim Austausch unter Spezialist/-innen und in
der Mobilität, manchmal im Ausland.
- durch Weiterbildungen und Kurse in diversen
Vereinen und Bildungsträgern meist ohne
anerkannte Qualifikation
Es gibt nicht genügend berufliche
Ausbildungsmöglichkeiten im Lehmbau.
Auch beim Bauen im Bauen im Bestand oder
bei Naturbauvorhaben werden spezifische
Kenntnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen in
Lehmbautechniken benötigt. Abschlüsse und
Qualifikationen müssen sich in diesem Sinn
weiterentwickeln. Die aktuellen Herausforderungen
des Umwelt-, Gesundheits- und Klimaschutz
verlangen nach Veränderungen in Berufspraxis und
in Berufsbildung.
Seit einigen Jahren entstehen Initiativen, die das
Erlernen von Lehmbautechniken in anerkannten
Lehrgängen, meist im Rahmen der Weiterbildung,
fördern. Führend sind hier die Organisationen: der
CAFOC der Akademie in Caen (14), die CAPEB in
Evreux (27), das IUT 1 in Grenoble (38), Néopolis-
CCI Drôme in Valence (26), Batipôle en Limouxin
in St. Martin de Villereglan (11), das AFPA Zentrum
in St. Etienne (42), die Ecole Européenne de l’Art
et des Matières in Albi (81), Craterre-ENSAG in
Grenoble (38) und Le GABION in Embrun (05).
Ihre Bildungsangebote richten an unterschiedliche
Zielgruppen auf unterschiedlichen
Qualifikationsniveaus, vom Gesellenabschluss
über technische Assistenten/-innen bis zum Post-
Master. Sie sind eingebunden in Qualifikationen der
Denkmalpflege, des nachhaltigen Bauens oder an
klassische Ausbildungsgänge wie z. B. Maurer/-in
oder Maler/-in.
Übergänge zwischen den Qualifikationsniveaus
Handbuch ECVET Lehmbau Teil III | 7

sind möglich, jedoch noch nicht im Bildungssystem
verankert. Die Lehmbau-Bildungsmöglichkeiten
beruhen noch immer auf dem Engagement von
Einzelpersonen, meist von Lehrkräften. Sie
unterrichten Lehmbau meist als Zusatzangebot, oft
ist er nicht Teil der Prüfung und Lernergebnisse im
Lehmbau als solche werden nicht dokumentiert.
Dennoch zeigen diese Initiativen, dass
Berufsbildung im Lehmbau möglich ist und
ausgebaut werden kann. Bestehende Erfahrungen
sind übertragbar, und wenn der Prozess
beschleunigt werden soll, müssen an erster Stelle
Lehrkräfte im Lehmbau ausgebildet werden.
Zur Situation im Vereinigten
Königreich
In UK besteht inzwischen die Möglichkeit einen
Qualifikationsnachweis im Lehmbau zu erhalten
und zwar innerhalb der Qualifikation Heritage
Skills, NVQ, Level 3. Das NVQ (National
Vocational Qualication) ist im Gegensatz zum
dem VRQ (Vocational Related Qualification) ein
am Lernergebnis orientiertes Bildungssystem,
ein Teilsystem des nationalen Bildungssytems in
UK. Die Kompetenzen werden am Arbeitsplatz, in
unserem Fall auf der Baustelle geprüft und evaluiert,
während man im VRQ eine Berufliche Schule
besucht und diese mit einer Abschlußprüfung
beendet.
Fachkräfte in der Denkmalpflege können die
Qualifikation Heritage Skills (Denkmalpflege)
NVQ Level 3 erwerben. Die Qualifikation erhält,
wer die Lernergebnisse von sechs Einheiten aus
zehn möglichen nachweisen kann. Die Einheit
Clay Waller (Lehm-Wandbauer) ist fakultativ.
Sie beinhaltet die Errichtung, Reparatur und
Pflege von Lehmwänden im Alt- und Neubau.
Die Wandkonstruktionen sind entsprechend der
regionalen Traditionen Stampflehmbauten oder
Wellerbau.
Lehmputze spielen in UK jedoch (noch) eine
untergeordnete Rolle. Das Zentrum für Alternative
Technologien, CAT, in Wales, Projektpartner im
8 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil III
Leonardo da Vinci Vorgängerprojekt Lehmputze,
hat den Lehrgang „Lehmputze“ über City & Guilds
zertifizieren lassen. Diese Zertifizierung beinhaltete
die Ausstellung eines „Profile of Achievement“,
das den individuellen Lernfortschritt dokumentiert.
CAT hat diesen Weg nicht weiter verfolgt, bietet
jedoch einmal jährlich einen 4-tägigen Kurs zum
Thema Grundlagen Lehmputze an, für den bislang
kein offiziell anerkanntes Zertifikat vergeben wird.
Dozentinnen sind Barbara Jones und Bee Rowan,
die mit ihrem gemeinnützigen Unternehmen
amazonails wiederum Partnerin im Projekt
Lern•Lehm wurden.
Amazonails bietet maßgeschneiderte Kurse im
Lehmbau für Anfänger/-innen und Fortgeschrittene
an. Ebenso unterrichten sie Lehmputze auf der
Baustelle, vorwiegend auf Selbsthilfebaustellen von
Strohballenhäusern. All ihre Kurse sind RIBA (Royal
Institute of British Architects) akkreditiert und somit
als Weiterbildung für Architekten/-innen anerkannt,
jedoch nicht für Handwerker und Handwerkerinnen.
Europaweit
In fast allen europäischen Ländern ist eine
wachsende Nachfrage nach Lehm- und
Naturbauweisen zu verzeichnen. Ausgebildete
Fachkräfte für diesen Sektor fehlen allerorten. Es
ist daher zwingend notwendig Lehrkräfte für dieses
Berufsfeld zu qualifizieren. Einerseits um den
Bedarf nach Fachkräften zu decken aber auch um
die Qualität der Aus- und Weiterbildung und damit
die Qualität der Lehmbauarbeiten zu gewährleisten.
Verbände suchen deshalb nach Möglichkeiten,
analoge Qualifizierungen für andere Berufsfelder
im Lehmbau, sei es Lehmfachwerkbau,
Lehmmauerwerk, Stampflehmbau oder
Lehmbaurestaurierung auszuarbeiten und zu
entwickeln.
Einige Lehmbaufachverbände haben inzwischen
ihr Interesse geäußert, die Weiterbildung „Fachkraft
im Lehmbau“, die der deutsche Dachverband Lehm
entwickelt hat, auf ihre Bautraditionen anzupassen.

Die Qualifikation „Gestalter/-in
für Lehmputze (HWK)“
und die dazugehörigen
unterrichtsmaterialien
Eine Bestandsanalyse der Ergebnisse
des Leonardo da Vinci Projektes „Lehmputze”
3.1. Einführung in das
Vorgängerprojekt „Lehmputze“
Ein stetig wachsendes Interesse an Umweltthemen
und –belangen hat dazu geführt, dass Lehm als
Baumaterial immer mehr an Bedeutung gewinnt.
Am Markt wird eine ständig wachsende Palette von
Lehmbauprodukten angeboten, die es ermöglicht mit
neuen Lehmbautechniken zu arbeiten. Als Baustoff
gewinnt Lehm nicht nur in der Denkmalpflege an
Bedeutung, sondern auch im Neubau.
Aus diesem Grund hat das europäische Vorgänger-
Projekt „Lehmputze“ in den Jahren 2002-2005
einen europäischen Lehrgang „Lehmputze und
Gestaltung“ entwickelt. Der Lehrgang zielt darauf,
dem Handwerk diesen neuen innovativen Markt zu
erschließen.
Der Lehrgang mit dem Abschluß „Gestalter/-in
für Lehmputze (HWK)“ wurde in Deutschland
von der Handwerkskammer Schwerin zertifiziert
und ist somit deutschlandweit anerkannt. Der
200-Stunden Lehrgang wird mit einer Prüfung vor
der Handwerkskammer Schwerin abgelegt.
Im Rahmen des Leonardo Da Vinci Projektes
„Lehmputze“ wurden Unterrichtsmaterialien
für Lehrende und Lernende auf bulgarisch,
deutsch, griechisch, französisch, englisch und
polnisch ausgearbeitet. Mittlerweile werden diese
Materialien nicht nur für den anerkannten Lehrgang
„Gestalter/-in für Lehmputze“ angewendet,
sondern europaweit in vielen nicht formalen
und informellen Zusammenhängen wie zum
Beispiel Baustellenkursen, Kurzkursen oder an
Berufsbildenden Schulen eingesetzt. Die in diesen
Zusammenhängen erworbenen Kompetenzen
werden bislang nicht dokumentiert und sind offiziell
nicht anerkannt.
�
3.2. Die Ergebnisse und Produkte
des Projektes Lehmputze
Das Projekt Lehmputze wurde von der
Europäischen Gemeinschaft im Programm
Leonardo da Vinci Pilotprojekte gefördert.
Unter der Leitung von FAL e.V. entwickelte ein
Expertenteam von 14 Partner/-innen aus Bulgarien,
Frankreich, Deutschland, Griechenland, Polen und
Großbritannien die Weiterbildung „Gestalter/-in
für Lehmputze”. Diese Weiterbildung sollte den
regionalen Handwerksbetrieben im Geschäftsfeld
Lehmputze neue Marktchancen eröffnen.
Sie richtet sie sich nicht nur an Lehmbaufachkräfte,
sondern in erster Linie an Putzer/-innen,
Stukkateure/-innen, Maler/-innen, und
Raumausstatter/-innen. Zudem werden
Quereinsteiger/-innen angesprochen, die keinen
Berufsabschluß im Handwerk haben, aber eine
langjährige Praxiserfahrung vorweisen können.
Das Projekt entwickelte einen Lehrgang, der aus
drei Modulen besteht
Modul 1: Grundlagen
Modul 2: Gestaltung
Modul 3: Marketing
Themen sind praktische und theoretische
Grundlagen zu Lehmputzen, gestalterische
Fertigkeiten und Fähigkeiten, Vermarktung und
Kundenorientierung. Die gewählte Lernmethode
ist interaktiv und baut auf experimentellen
Übungen auf. Im Mittelpunkt steht ein eingehendes
Verständnis des Baustoffs Lehm, seiner
Besonderheiten und Eignung, das Verständnis
für die Wirkung von Farben und Materialien
als Gestaltungselemente und nicht zuletzt
das Verständnis für die Entwicklung eigener
Marktstrategien.
Handbuch ECVET Lehmbau Teil III | 9
TEIL III
3

Lern- und Lehrmaterialien
Der Lehrgang besteht aus 46 Unterrichtseinheiten,
die flexibel zu einem Lehrgang zusammengestellt
werden können. Zu jeder Unterrichtseinheit
gehört ein Unterrichtsplan, der die wichtigsten
Informationen wie Lernziele und Methodik für die
Lehrenden zusammenfasst. Die Unterrichtseinheiten
werden durch Informationsblätter und Bilder zur
Veranschaulichung sowie Übungsblätter und
Textblätter mit Hintergrundwissen unterstützt.
Die Informationsblätter und Bilder können im A3
Format ausgedruckt und in die Werkstattarbeit
integriert werden. Theorie und Praxis sind so
eng miteinander verzahnt. Bei der Auswahl
der Unterrichtsmaterialien, der Konzeption der
Übungen und der Sprachwahl wurde sorgfältig
darauf geachtet Frauen und Männer gleichermaßen
anzusprechen.
Die 46 Unterrichtseinheiten der Module des Kurses
„Gestalter für Lehmputze/Gestalterin für Lehmputze“
sind auf CD Rom erhältlich:
Die Unterrichtseinheiten des Modul 1: Nachhaltiges
Bauen | Raumklima | Innenraumputze |
Baustellenorganisation | Schäden, Reparatur,
Pflege | handelsübliche Produkte | Außenputz |
Eigenschaften des Baustoffes Lehm | Putzmischung
| Putzuntergründe vorbereiten | Wahl des
Putzaufbaus | Zusätze zu Lehm | Vorbereiten,
Unterputz | Oberputz und einlagiger Putz |
Lehmedelputz und Lehmfarben | Oberflächen |
Zusammenfassung Lehmputz | Zusammenfassung
Oberflächen von Lehmputz
Die Unterrichtseinheiten des Modul 2: Reise durch
die Kulturen und Techniken | Gestalten mit Lehm
| Farbsymbolik: Farben ordnen | Farbkontraste |
Ornamentik | Die Wirkung der Farben | Material
und Oberflächen | Gestalten mit Farben | Die
Erforschung des Materials Lehm | Farbigkeit von
Lehmfeinputzen | Die Herstellung von Musterplatten
| Farbiger Feinlehmputz | Sgraffito Techniken |
Modelliertechniken | Farbkombinationen im Raum |
Zusammenfassung Putz- und Gestaltungstechniken
| Zusammenfassung Raumgestaltung mit
Lehmputzen
Die Unterrichtseinheiten des Modul 3: Der Markt |
Vermarktungspolitik 1 | Preis- und Kostenkalkulation
1 | Corporate Identity | Vermarktungspolitik 2 |
10 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil III
Preis- und Kostenkalkulation 2 | Kundengespräche
| Beispiele guter Praxis | Zusammenfassung
Marketingstrategien.
31 thematische Fotoserien mit insgesamt 500
Fotos veranschaulichen die entsprechenden
Unterrichtsthemen. Die Literaturliste enthält Bücher,
Zeitschriftenhinweise und aktuelle Links in allen
Partnersprachen. Ein Index enthält 217 Stichworte
und erleichtert die Suche nach den Kursthemen.
Die Materialien auf der CD wurden in den
jeweiligen Sprachen der Partnerländer
veröffentlicht. Die Besonderheiten wie zum Beispiel
Baugesetzgebungen und nationale Beispiele „Guter
Praxis“ wurden in die jeweiligen Sprachfassungen
miteinbezogen. Das Marketingmodul enthält jeweils
ein regionales Firmenbeispiel als Beispiel „Guter
Praxis“.
Produkte
Die CD-Rom Lehmputze und Gestaltung enthält
die Lehr- und Lernmaterialien zum Lehrgang
„Gestalter für Lehmputze/Gestalterin für Lehmputze”
in deutscher und englischer Sprache. CDs sind
außerdem in Bulgarisch-Englisch, Französisch-
Englisch, Polnisch-Englisch oder Griechisch
erhältlich. Eine Übersetzung in Tschechisch,
Slowakisch und Slowenisch ist im Rahmen des
Leonardo Da Vinci Innovationsprojektes HLINarch
für 2010 geplant ( siehe hierzu Kapitel 4).
Die CD Fotogalerie Lehmputze wendet sich
speziell an Lehrende. Auf ihr finden sich dieselben
Bilderserien wie auf der Lehrgangs-CD, jedoch
in höherer Auflösung. Die Fotos können auf A4
oder A3 Format ausgedruckt werden und eignen
sich hervorragend als Anschauungsmaterial in
der Lehr-Werkstatt oder auf der Lehr-Baustelle.
Die über 500 Fotos sind in 31 Bildergalerien zu
folgenden Lehrgangsteilen zusammengefasst:
Eigenschaften des Baustoffes Lehm | Nachhaltiges
Bauen | Putzaufbauten | Produkte | Wandheizung
| Schäden | Baustellenorganisation | Oberflächen
| Putzuntergründe | Putzaufbau | Küchen
und Bäder | Übungen | Details | Anwendung |
Zusammenfassung Lehmputz | Reise durch die

Kulturen: Afrika, Südamerika, Asien, Australien,
Europa, Nord Amerika | Lehm und Licht | Polieren &
Risse & Sgraffito | Risse & Druck | Relief Beispiele |
Asante Reliefs | Modellieren 1&2. Die Fotogalerien
sind auf Englisch kommentiert.
Die CD “Les enduits en Terre” enthält einen
Lehrfilm zum Modul „Lehmputze und Grundlagen
und Grundfertigkeiten“ in französischer
Sprache. Themen sind Funktion der Putze,
Zusammensetzung, Anwendung, Struktur des
Baustoffs Lehm, Untergründe, Unterputze,
Feinputze, die Ausbilder Richard Lacortiglia und
Julien Chabanne. Ein Film von Benjamin Guillot,
Association le Gabion, Länge 26 min.
3.3. Zertifizierung des Lehrganges
Lehmputze
Die Partnerorganisationen der teilnehmenden
Länder entwickelten unterschiedliche Strategien,
um den Lehrgang in die jeweilige nationale
Berufsbildung zu integrieren.
In Deutschland wurde der 200-Stunden-Lehrgang
von der Handwerkskammer Schwerin zertifiziert.
Die Teilnehmenden erhalten nach bestandener
Prüfung den Kammerabschluss „Gestalter/-in für
Lehmputze (HWK)”. Der Abschluss berechtigt zur
Betriebsgründung und ist bundesweit anerkannt.
In Frankreich wurde ein 30-Stunden-Kurs auf
Grundlage des Moduls 1 – Grundlagen in die
neunmonatige Weiterbildung “Ouvrier professionnel
en restauration du patrimoine“ integriert. Dieser Kurs
wird von le Gabion angeboten. In Polen wurde durch
das ZSRG in Szczecin, ein Weiterbildungszentrum
für lebenslanges Lernen und in Blugarien durch das
Bulgarisch-Deutsche Weiterbildungszentrum DBBZ
die Möglichkeit eines zertifizierten Abschlusses
geschaffen. In beiden Ländern gibt es bis jetzt noch
keine Nachfrage nach einer anerkannten Ausbildung
im Lehmbau. In Großbritannien wurde der Lehrgang
über das Zentrum für alternative Technologien City
& Guilds zertifiziert. Ein „Profile of Achievement“
dokumentiert den individuellen Lernerfolg.
Handbuch ECVET Lehmbau Teil III | 11

3.4. Analyse
Mit der Bestandsanalyse wollten wir uns zu Beginn
des neuen Projektes Lern•Lehm einen Überblick
schaffen, wo, wann und in welchem Umfang die
Unterrichtsmaterialien benutzt wurden und welche
Hauptzielgruppen angesprochen werden.
Wir konnten uns auf drei Informationsquellen
stützen:
1. Wir schickten unseren ehemaligen und neuen
Projektpartner/-innen einen Fragebogen.
Der Fragebogen stand in Englisch, Deutsch
und Französisch zur Verfügung und wurde
von folgenden Organisationen ausgefüllt
zurückgeschickt: CAT (UK), DBBZ (BG),
BAUFACHFRAU Berlin (DE), FAL (DE),
Lehmbaukontor (DE), Knobelsdorff-Schule
(DE), CRATerre (FR), AFPA Saint-Etienne (FR),
AKTerre (FR)
2. Informationen durch persönliche Gespräche
3. Analyse der Kundengruppen, die die Lehmputz
CD gekauft haben.
Die Fragebögen bestanden aus vier Teilen
Teil A) Allgemeiner Gebrauch der
Unterrichtsmaterialien
Teil B) Anzahl der durchgeführten Kurse
Teil C) Fragen bezüglich des Kursinhaltes
Teil D) Persönliche Bewertung des Kurses
Lehmputze
Teil E) Verbreitung der Kursergebnisse (nach Ende
des Projektes)
Die Analyse betrachtet den Zeitraum von Anfang
2006 bis einschließlich November 2007.
12 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil III
3.5. Ergebnisse der Analyse
Geographische Verbreitung
Die Lehrgangsmaterialien werden in sechs
europäischen Ländern genutzt: Frankreich,
Deutschland, Polen, Portugal, Spanien und
Großbritannien, überwiegend in Frankreich und
Deutschland gefolgt von Großbritannien. Die
meisten beteiligten Länder sind Partnerländer aus
dem EU-Projekt Lehmputze. In Polen wissen wir nur
von Professor Radosłav Barek an der Universität
von Poznan, der die Materialien im Theorieunterricht
anwendet. Bis jetzt haben wir keine Hinweise
darauf, daß die Unterrichtsmaterialien in dem
Partnerland Griechenland genutzt werden.
Lehrgangs-CDs auf Polnisch und Bulgarisch
wurden auf internationalen Lehmbautreffen und
Europäischen Baumessen verkauft.
Durch individuelle Mobilität wird das Kursmaterial
weiter verbreitet. Laurent Coquemont zum Beispiel
zog mit seiner Firma Globetroterre von Frankreich
nach Spanien. Burkard Rüger, ein deutscher
Spezialist für Lehm- und Strohballenbau, arbeitete
auf Strohballen-Baustellen in Portugal und
Frankreich. Er unterrichtet auf Lehr-Baustellen und
hat das Material auch in Portugal benutzt.
Spezielle europäische Kurse „Neue Wege des
Lehrens und Lernens“ wenden sich an Lehrende
im Lehmbau. Die Teilnehmenden, die zum Teil
durch das EU-Programm Grundtvig Mobilität
gefördert wurden, kamen aus Österreich,
Bulgarien, der Tschechischen Republik, Finnland,
Frankreich, Italien, Polen, Slowakei, Spanien
und Großbritannien. Der FAL e.V. bietet zweimal
jährlich Kurse zu den Unterrichtsmethoden von
Modul 1 - Grundlagen Lehmputze und Modul 2 -
Gestaltung an. In der Folge haben französische und
britische Teilnehmer und Teilnehmerinnen ebenfalls
begonnen die Materialien in ihren eigenen Ländern
im Unterricht einzusetzen.
Bildungseinrichtungen
In den beantworteten Fragebögen werden
18 Organisationen genannt, die die
Lehrgangsmaterialien bis dato angewandt haben:
Ein Ökodorf, das Kurse organisiert (Sieben Linden),
zwei Hochschulen (CRATerre-Ensag, Universität

Handbuch ECVET Lehmbau Teil III | 13

Posznan), zwei Berufsschulen (Knobelsdorff-
Schule, Berufliches Schulzentrum Leipziger Land,),
vier kleine Lehmbaufirmen (AKTerre, amazonails,
Globetroterre, A.Joerdens/Fa. Schulz) und neun
unabhängige Bildungsträger (AFPA de St. Etienne,
APIJ-Bat, BAUFACHFRAU Berlin e.V., Batipole,
CAT, FAL e.V.; Lehmbaukontor, Le Gabion, Villa
Fohrde). Es ist offensichtlich, das der Bildungssektor
im Lehmbau sehr lebendig und vielfältig ist und viele
verschiedene Zielgruppen anspricht.
In Frankreich und Deutschland haben einige
engagierte Ausbilder und Ausbilderinnen
Wege gefunden, den Baustoff Lehm in den
Rahmenlehrplan mit einzubeziehen und setzen
die Lehrgangsmaterialien in der beruflichen
Bildung ein. In den Berufsschulen wurden
nach unseren Kenntnissen allerdings bislang
keine Auszubildenden des Malerhandwerks
angesprochen.
Kurstypen und Zielgruppen
Wir unterscheiden zwischen den folgenden
Kurstypen:
- Einführungskurse für Anfänger/-innen (7)
- Kurse für gemischte Gruppen (12)
- vorbereitende Kurse in Berufsschulen (2)
- Kurse innerhalb der Erstausbildung (4)
- Kurse in der Weiterbildung (3)
- Kurse für Lehrende (7)
- Kurse für Universitätsstudenten/-innen (2)
Die Zahlen beziehen sich nur auf die
unterschiedlichen Kurse der verschiedenen
Organisationen und nicht auf die Anzahl der
abgehaltenen Kurse. Es ist erkennbar, daß
Kurzkurse am beliebtesten sind, meist Zwei-Tages-
Kurse, die für gemischte Gruppen angeboten
werden. Lehrkräfte berichten übereinstimmend,
daß Gruppen aus Ungelernten und ausgebildeten
Fachkräften am effektivsten lernen.
Die Materialien werden nicht nur in klassischen
Unterrichtssituationen, sondern in unterschiedlichen
Kontexten als Teil des lebenslangen Lernens
genutzt. Lehmbauinteressierte und -firmen kaufen
die Lehrgangs-CD zum Nachschlagen und -lesen
und für die eigene Weiterbildung.
14 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil III
Lernumgebungen
Die meisten Kurse werden in speziellen Lehmbau-
Werkstätten angeboten. Einige Kurse sind auch für
Lehrbaustellen entwickelt worden. Solche Kurse
dauern normalerweise mindestens eine Woche
und lassen die Teilnehmenden am Bauprozess
teilhaben. Sie werden von amazonails in
Großbritannien, und vom Ökodorf Sieben Linden in
Deutschland angeboten.
Aber auch innerhalb der Erstausbildung beruflicher
Schulen werden die Materialien angewendet. An
dem Beruflichen Schulzentrum Leipziger Land
zum Beispiel lernen die Auszubildenden innerhalb
des fachpraktischen Unterrichts beim Bau eines
Schafstalls Flechtwerk-, Lehmbewurf- und
Lehmputztechniken kennen. An der Knobelsdorff-
Schule in Berlin erwerben Auszubildende auf den
schuleigenen Baustellen der Schülerfima Lehmbau
Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen im
Lehmbau.
Die drei Module des Lehrgangs
Materialien aller drei Module wurden bislang
nur im Rahmen des Lehrgangs „Gestalter/-in
für Lehmputze (HWK)“ genutzt, der vom FAL
e.V. angeboten wird. Alle anderen Kurse
nutzen nur einzelne, ausgewählte Teile des
Unterrichtsmaterials. 31 Kurse nutzten Materialien
aus Modul 1 – Grundlagen Lehmputze. Seltener
fanden die Materialien zu Modul 2 – Gestaltung
(7 Kurse) und zum Modul 3 – Marketing (2 Kurse)
Verwendung.
Überblick über die Anwendungsfelder der
lehrgangsmaterialien

Handbuch ECVET Lehmbau Teil III | 15

Bewertung des unterrichtskonzeptes und der
unterrichtsmaterialien
Die rückläufigen Fragebogen erhielten nur
wenig Angaben zur inhaltlichen Bewertung des
Lehrgangs. Eine wertvolle Informationsquelle sind
die regelmäßigen Auswertungen der Kurse für
Lehrende, die seit 2006 vom FAL e.V. angeboten
werden. 2006 trafen sich die Autoren und
Autorinnen der CD in Ganzlin und organisierten
einen Austauschkurs zu dem Modul 1 – Grundlagen.
2007 fand ein Kurs zu Modul 2 – Gestaltung statt.
Seit 2008 finden nun jährlich je ein europäischer
Kurs für Lehrende zu den Modulen 1 und 2 statt.
Bestandteil dieser Kurse ist immer eine Evaluation
der Lehrmethodik und der Lehrmaterialien.
Inhalt und Methodik der Module 1 und 2 werden
Ungefähr 18 % möchten die CD zu Lehrzwecken
nutzen. Von allen anderen wird sie zum
Nachschlagen und -lesen und zur Weiterbildung
genutzt. Das zeigt, dass das Hauptaugenmerk auf
dem lebenslangen Lernen liegt. Handwerker und
Handwerkerinnen stellen die größte Käufergruppe
dar (40 %).
CD Fotogalerie
Bis jetzt sind zehn CDs vom FAL e.V. verkauft
worden. Wir gehen davon aus, dass die meisten
16 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil III
durchweg sehr gelobt und erhalten großen
Zuspruch. Empfehlungen beziehen sich auf eine
verbesserte Abfolge der Unterrichtseinheiten,
Zeitplanung und Einbindung von Theorie, Praxis
und des „Entdeckenden Lernens“.
Zu Modul 3 – Marketing gibt es kaum verwertbare
Erfahrungen. Der Marketingdozent des FAL e.V.
arbeitet mit eigenen Unterlagen. Zudem haben
die Lehmbauhandwerker und -handwerkerinnen
bislang leider wenig Interesse daran gezeigt, sich im
Marketingsektor weiterzubilden.
Folgende Tabelle gibt einen Überblick über
Verbreitung der CD-Rom Lehmputze und
Gestaltung.
Verkaufte CDs über Internet oder Bestellformular
1. CD Lehmbau
an Lehrkräfte und Lehranstalten 22 18%
an Handwerker/-innen 49 40%
Davon Maler/-innen 16 33%
Davon Lehmbauer/-innen 33 67%
an Herstellerfirmen und Händler/-innen 19 15%
an Architekten/-innen 7 6%
ohne Angaben 26 21%
Ergebnis 126 100% 100%
2. CD Lehrfilm 5
3. CD Fotogalerie 10
Ausbilder und Ausbilderinnen Iieber ihre eigenen
Fotos im Unterricht benutzen, bzw. von dem
Angebot ausgedruckte Bildmaterialien in der
Lehrwerkstatt zu nutzen, keinen Gebrauch machen.
CD Lehrfilm “Les enduits en Terre”
Der Film steht nur in französischer Version zur
Verfügung. Eine Version des Filmes ist auf der
Internetseite www.legabion.org zugänglich. Infos
über die Anzahl der Downloads liegen nicht vor. Die
Seite hat über 58.000 Besucher/-innen jährlich.

3.6. Erfahrungen aus Frankreich
In Frankreich wurde das Unterrichtsmaterial in
verschiedenen Lernumgebungen genutzt, die
die gesamte Bandbreite von Unterrichtsarten
abdecken. Das vollständige Material wird in Kursen
für Lehrende genutzt. In Langzeitkursen wird nicht
das ganze Material benutzt, weil einige Themen
Teil der Ausbildung sind und nicht noch einmal in
Verbindung mit Lehmputz angesprochen werden
müssen.
Die meisten Kurse konzentrieren sich auf Material
von Modul 1, einige nutzen auch bestimmte Teile
von Modul 2 (Bilder, Reisen, Beispiele, farbige
Mischungen, Sgraffito).
Modul 3 wurde bis jetzt noch nicht als solches
unterrichtet. Teile des Moduls (die Beispiele Guter
Praxis) werden zusammen mit Modul 1 oder 2
genutzt.
In der Regel werden die folgenden 15 von 122
Materialien von allen Ausbilder/-innen eingesetzt:
M1_T3_i1_fr_systeme
M1_D3_i2_fr_accroche
M1_D3_t1_fr_accroche
M1_D3_t2_fr_preparationsupport
M1_D4_s_fr_structured’enduit
M1_D4_i1_fr_structurescourantes
M1_P1_i1_fr_enduitbase
M1_P1_i2_fr_elemrecouvert
M1_P2_s_fr_finition&monocouche
M1_P2_i1_fr_enduitfinition
M1_P2_i2_fr_tabfinitions
M1_P2_i3_fr_angles
M1_P2_i4_fr_raccords
M1_P2_i5_fr_elemapparent
M1_P3_i1_fr_enduitdeco
An zweiter Stelle finden wir 13 Materialien, die von
fast allen eingesetzt werden:
Die 15 Fotos zum Einsatz von Maschinen (T4_p_
worksite_machines)
M1_T7_i1_fr_murterre
M1_T7_i2_fr_murenduitciment
M1_T7_i3_fr_murenduitchaux
M1_D1_s_fr_comportement
M1_D1_e3_fr_tests
M1_D2_s_fr_dosage
M1_D2_i1_fr_stabilisation
M1_D2_i2_fr_dosage
M1_D2_e1_fr_sable&fibres
M1_D3_i3_fr_supportsterre
M1_P1_s_fr_prepa&base
Die 7 Fotos zur Oberflächenbehandlung (R3_p_
aspects_finishes)
Diese Häufung kann zwei Gründe haben: Die
Materialien, die am meisten genutzt wurden
behandeln ganz offensichtlich die wichtigsten
Themen. Aber daß die anderen Materialien nicht
oder selten eingesetzt werden heißt nicht, daß diese
Themen nicht für die Ausbilder und Ausbilderinnen
interessant sind. Es kann auch heißen, daß sie
gänzlich neu und unbekannt für sie sind und sie
noch nicht vertraut genug mit den Themen sind, um
sie zu unterrichten. Dieses scheint besonders auf
das Thema Raumklima zuzutreffen.
3.7. Zusammenfassung und
Schlussfolgerungen für das neue
Projekt Lern•Lehm
Der Weiterbildungskurs „Lehmputze und
Gestaltung“ war ursprünglich für Fachkräfte im
Handwerk konzipiert worden. Die Analyse zeigt
jedoch, dass ausgewählte Materialien erfolgreich
in vielen unterschiedlichen Lernkontexten und für
unterschiedliche Zielgruppen genutzt werden. Die
Unterrichtsmaterialien sind mittlerweile europaweit
im Lehmbausektor verbreitet und werden bereits in
der Berufsvorbereitung und in der Erstausbildung
eingesetzt.
Für das neue Projekt Lern•Lehm ergaben sich
daraus folgende Schlußfolgerungen:
1) Die im Rahmen des ECVET Lehmbau
auszuarbeitenden Materialien sollten in den
definierten Lernkontexten anwendbar sein.
2) ECVET Lehmbau sollte den definierten
Zielgruppen neue Lernwege und Möglichkeiten
erschließen.
Daraus ergibt sich die Notwendigkeit, die ECVET
- Einheiten für unterschiedliche Niveaustufen zu
detaillieren.
Handbuch ECVET Lehmbau Teil III | 17

TEIL III
4
Das europäische
Lehmbaunetzwerk
�
Die Projektpartner/-innen des Projektes
„Lehmputze“ haben den Lehrgang und die CDs zu
den Unterrichtsmaterialien europaweit verbreitet,
sowohl über ihre Webseiten, als auch auf Vorträgen
und Reisen. Unterstützt wurde dies durch die Reise-
und Austauschaktivitäten des Mobilitätsprojektes
„European Earth Builder“ in 2005. Hier entstanden
neue Kontakte nach Dänemark, Tschechien, Ungarn
und Bulgarien und bestehende mit Bulgarien und
Frankreich konnten vertieft werden.
Ein Ergebnis des Projektes „Lehmputze“ ist die
„Europäische Bildungsstätte für Lehmbau“ des FAL
e.V. Der FAL e.V. hat die Bildungsstätte aufgebaut,
um Lehrenden und Lernenden im Lehmbau eine
Austauschplattform zu bieten. Seit 2005 finden dort
jährlich zwei Lehrgänge für Lehrende aus Europa
statt, die in Unterrichtsmaterialien und Methodik
des Lehmputzlehrgangs einführen. Das dadurch
entstandene Netzwerk von Lehrkräften im Lehmbau
umfasst mittlerweile Experten und Expertinnen aus
12 europäischen Ländern (Bulgarien, Deutschland,
Spanien, Finnland, Frankreich, Italien, Niederlande,
Österreich, Polen, Slowakei, Tschechien, und das
Vereinigte Königreich).
Zudem haben unterschiedliche Aktivitäten und
Veranstaltungen der letzten Jahre den Austausch
zwischen Lehmbaufachleuten und -lehrkräften aus
ganz Europa befördert:
• Die Europäische Bildungsstätte für
Lehmbau des FAL e.V. organisiert jährlich
einen europäischen Lehmbautag mit
einem Schwerpunktthema: Osteuropa
(2005), Deutsch-Polnischer Lehmbautag
(2006), Finnischer Lehmbautag (2007),
Europäisches Lehmbaunetzwerk (2008),
Kinderlehmbautag (2009).
• Der Austausch während der internationalen
Kongresse und Fachtagungen der Lehm-
und Strohballenbauer. Zu nennen sind
hier die Tagungen des Dachverbands
Lehm e.V., die ca. alle drei Jahre
stattfinden, die jährliche Tagung „Lehmbau
und Passivhäuser“ des Sdružení
hlineného stavitelství, o.s. (tschechischer
Lehmbauverein) und der Technischen
Universität Brno, die Tagungen des
französischen Dachverbands ASTerre und
18 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil III
die jährlichen europäischen Strohballenbau-
Tagungen. Das Thema Bildung ist zu einem
festen Bestandteil all dieser Tagungen und
Kongresse geworden.
• Die zunehmende individuelle Mobilität
führt ebenfalls zu neuen Kontakten und
verstärkt bestehende. Immer mehr Lehm-
und Strohballenbau-Interessierte lernen auf
Baustellen im In- und Ausland und knüpfen
Kontakte und Netzwerke.
Diese Aktivitäten und Austauschbesuche haben
zwischen unseren Initiativen, Vereinen, Firmen und
Bildungszentren Verbindungen entstehen lassen,
die heute weit über die anfängliche Partnerschaft
des EU-Projektes Lehmputze hinausgehen. Es
findet ein lebendiger Austausch sowohl hinsichtlich
der Bautechniken als auch im Bezug auf
Unterrichtsmethoden statt. Das Internetportal www.
earthbuilding.eu gibt einen Einblick und ist Ergebnis
des Europäischen Lehmbautages, an dem sich im
Sommer 2008 Experten und Expertinnen aus zehn
europäischen Ländern in Wangelin trafen.
Lern•Lehm baut auf den Erfahrungen dieses
Netzwerks auf. In Kombination mit dem Leonardo
da Vinci Mobilitätsprojekt Lehmbau mobil, das in
2009 und 2010 den Besuch von Auszubildenden
aus Deutschland bei Partner/-innen in Frankreich
und Polen ermöglicht, werden die Kontakte weiter
vertieft und erweitert.
Auch das zeitgleiche Projekt HlinArch des
tschechischen Vereins KTP in Zusammenarbeit
mit dem FAL e.V. und Lehmbauexperten
und -expertinnen aus Tschechien, der
Slowakei und Slowenien ist ein Ergebnis der
Vernetzung. HlinArch, ein Leonardo da Vinci
Innovationstransferprojekt, übersetzt die Materialien
des Lehmputzlehrgangs in tschechisch, slowakisch
und slowenisch und möchte die Qualifikation in den
Partnerländern einführen.

5.1. Projektziele
Ziel des Projektes ist es die berufliche Entwicklung
und Mobilität von Einzelpersonen zu fördern,
indem individuelle Lernergebnisse im Lehmbau
unabhängig von der Lernumgebung erfasst,
vergleichbar und transparent dargestellt, testiert und
validiert werden können.
Das Projekt Lern•Lehm
Auf der Basis des Europäischen
Qualifikationsrahmens, EQR, sollen
lernortunabhängig Lernergebnisse bescheinigt
werden können, um die Bildungs- und
Berufschancen der unterschiedlichen, am Lehmbau
interessierten Zielgruppen zu verbessern und die
Bereitschaft zur Mobilität zu fördern. Dabei soll
die bestehende, lebendige Lehmbau-Lernkultur in
ihrer Vielfalt erhalten werden. Aktivistinnen, die ein
bulgarisches Dorf vor dem Verfall retten, sollen die
Möglichkeit bekommen ihre dabei neu erworbenen
Lernergebnisse bescheinigen zu lassen, ebenso
wie Migranten/-innen, die in Selbsthilfe ein
Gemeinschaftshaus in Lehmbauweise in einem
interkulturellen Garten in Berlin errichten und
Selbsthelfer/-innen, die ein Strohballenhaus in
Wales mit Lehm verputzen oder Jugendliche, die
im Rahmen von Jugendbegegnungsmassnahmen
oder im freiwilligen Jahr der Denkmalpflege oder
im berufsvorbereitenden Jahr an der Berufsschule
Lehmbauprojekte bearbeiten. Sie sollen beim
Wechsel zwischen Lernsystemen auf Leistungen
aufbauen können, die sie im Rahmen ihrer
Lernlaufbahn erreicht haben.
Die Möglichkeit erworbene Lernleistungen
einzeln zu dokumentieren und auf bestehende
Qualifizierungen anrechnen zu lassen, verbessert
ferner die Bildungschancen von benachteiligten
Jugendlichen. Das Projekt möchte auch Menschen
mit Migrationsgeschichte eine gleichberechtigte
berufliche Teilhabe und somit Berufschancen in dem
wachsenden europäischen Lehmbausektor eröffnen.
�
5.2. EQR und ECVET
Der Europäische
Qualifikationsrahmen EQR
Das Europäische Parlament und der Rat haben
am 23. April 2008 eine Empfehlung zur Einrichtung
des Europäischen Qualifikationsrahmens für
lebenslanges Lernen verabschiedet. Darin wird
den Mitgliedsstaaten empfohlen den Europäischen
Qualifikationsrahmen als Referenzinstrument
zu verwenden, um die Qualifikationsniveaus
verschiedener Qualifikationssysteme zu vergleichen
und ihre nationalen Qualifikationssysteme bis 2010
an den Europäischen Qualifikationsrahmen zu
koppeln.
Wir zitieren aus der Broschüre „Der Europäische
Qualifikationsrahmen für Lebenslanges Lernen
(EQR)“, Hrsg.: Europäische Gemeinschaften, 2008
„Der EQR ist ein gemeinsamer europäischer
Referenzrahmen, der die Qualifikationssysteme
verschiedener Länder miteinander verknüpft
und als Übersetzungsinstrument fungiert, um
Qualifikationen über Länder- und Systemgrenzen
hinweg in Europa verständlicher zu machen.
Er verfolgt dabei zwei Kernziele: Förderung der
grenzüberschreitenden Mobilität von Bürgern und
Unterstützung ihres lebenslangen Lernens....... Aus
der Verschiedenartigkeit der europäischen Systeme
allgemeiner und beruflicher Bildung ergibt sich für
den EQR die Notwendigkeit einer Ausrichtung auf
Lernergebnisse, um die Vergleichbarkeit sowie
eine Zusammenarbeit zwischen den Ländern und
Einrichtungen zu ermöglichen.“
Um eine Vergleichbarkeit zu ermöglichen, orientiert
sich der europäische Qualifikationsrahmen auf
Lernergebnisse.
Diese beschreiben was ein Lernender oder eine
Lernende weiß (Kenntnisse), in der Lage ist zu
tun (Fertigkeiten) und versteht (Kompetenzen).
Lernergebnisse sind lernortunabhängig, weder der
Lernort, die Lernumgebung oder die Dauer des
Lernprozesses fließen in die Betrachtung mit ein.
Handbuch ECVET Lehmbau Teil III | 19
TEIL III
5

Niveaustufen des EQR
Der Europäische Qualifikationsrahmen hat 8
Qualifikationsniveaus (Niveaustufen) festgelegt, die
mit nachfolgenden Deskriptoren beschrieben sind.
Die Niveaustufen sind im Europäischen
Qualifikationsrahmen 1 wie folgt beschrieben.
Erforderliche Lernergebnisse zur Erreichung
von:
NIVEAu 1
• Kenntnisse: Grundlegendes Allgemeinwissen
• Fertigkeiten: grundlegende Fertigkeiten, die zur
Ausführung einfacher Aufgaben erforderlich sind
• Kompetenz: Arbeiten oder Lernen unter direkter
Anleitung in einem vorstrukturierten Kontext
NIVEAu 2
• Kenntnisse: grundlegendes Faktenwissen in einem
Arbeits- oder Lernbereich
• Fertigkeiten: grundlegende kognitive und praktische
Fertigkeiten, die zur Nutzung relevanter Informationen
erforderlich sind, um Aufgaben auszuführen und
Routineprobleme unter Verwendung einfacher Regeln
und Werkzeuge zu lösen
• Kompetenz: Arbeiten oder Lernen unter Anleitung
mit einem gewissen Maß an Selbstständigkeit
NIVEAu 3
• Kenntnisse: Kenntnisse von Fakten, Grundsätzen,
Verfahren und allgemeinen Begriffen in einem
Arbeits- oder Lernbereich
• Fertigkeiten: eine Reihe von kognitiven und
praktischen Fertigkeiten zur Erledigung von
Aufgaben und zur Lösung von Problemen, wobei
grundlegende Methoden, Werkzeuge, Materialien
und Informationen ausgewählt und angewandt
werden
• Kompetenz: Verantwortung für die Erledigung von
Arbeits- oder Lernaufgaben übernehmen; bei der
Lösung von Problemen das eigene Verhalten an die
jeweiligen Umstände anpassen
1 siehe eMPFeHlUNG DeS eUROPÄiSCHeN PARlAMeNTS UND DeS RATeS
vom 23. April 2008 zur einrichtung des europäischen Qualifikationsrahmens für lebenslanges
lernen
20 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil III
NIVEAu 4
• Kenntnisse: breites Spektrum an Theorie- und
Faktenwissen in einem Arbeits- oder Lernbereich
• Fertigkeiten: eine Reihe kognitiver und praktischer
Fertigkeiten, um Lösungen für spezielle Probleme in
einem Arbeits- oder Lernbereich zu finden
• Kompetenz: Selbstständiges Tätigwerden
innerhalb der Handlungsparameter von Arbeits-
oder Lernkontexten, die in der Regel bekannt sind,
sich jedoch ändern können Beaufsichtigung der
Routinearbeit anderer Personen, wobei eine gewisse
Verantwortung für die Bewertung und Verbesserung
der Arbeits- oder Lernaktivitäten übernommen wird
NIVEAu 5
• Kenntnisse: Umfassendes, spezialisiertes,
Theorie- und Faktenwissen in einem Arbeits- oder
Lernbereich sowie Bewusstsein für die Grenzen
dieser Kenntnisse
• Fertigkeiten: Umfassende kognitive und praktische
Fertigkeiten die erforderlich sind, um kreative
Lösungen für abstrakte Probleme zu erarbeiten
• Kompetenz: Leiten und Beaufsichtigen in Arbeits-
oder Lernkontexten, in denen nicht vorhersehbare
Änderungen auftreten; Überprüfung und
Entwicklung der eigenen Leistung und der Leistung
anderer Personen
NIVEAu 6
• Kenntnisse: Fortgeschrittene Kenntnisse in
einem Arbeits- oder Lernbereich unter Einsatz
eines kritischen Verständnisses von Theorien und
Grundsätzen
• Fertigkeiten: Fortgeschrittene Fertigkeiten,
die die Beherrschung des Faches sowie
Innovationsfähigkeit erkennen lassen, und zur
Lösung komplexer und
nicht vorhersehbarer Probleme in einem
spezialisierten Arbeits- oder Lernbereich nötig sind.
• Kompetenz: Leitung komplexer fachlicher
oder beruflicher Tätigkeiten oder Projekte und
Übernahme von Entscheidungsverantwortung in
nicht vorhersehbaren Arbeits- oder Lernkontexten;
Übernahme der Verantwortung für die berufliche
Entwicklung von Einzelpersonen und Gruppen

NIVEAu 7
Kenntnisse: Hoch spezialisiertes Wissen, das zum
Teil an neueste Erkenntnisse in einem Arbeits- oder
Lernbereich anknüpft, als Grundlage für innovative
Denkansätze und/oder Forschung; Kritisches
Bewusstsein für Wissensfragen in einem Bereich
und an der Schnittstelle zwischen verschiedenen
Bereichen
Fertigkeiten: Spezialisierte
Problemlösungsfertigkeiten im Bereich Forschung
und/oder Innovation, um neue Kenntnisse zu
gewinnen und neue Verfahren zu entwickeln sowie
um Wissen aus verschiedenen Bereichen zu
integrieren
Kompetenz: Leitung und Gestaltung komplexer,
unvorhersehbarer Arbeits- oder Lernkontexte, die
neue strategische Ansätze erfordern; Übernahme
von Verantwortung für Beiträge zum Fachwissen
und zur Berufspraxis und/oder für die Überprüfung
der strategischen Leistung von Teams
NIVEAu 8
Kenntnisse: Spitzenkenntnisse in einem Arbeits-
oder Lernbereich und an der Schnittstelle zwischen
verschiedenen Bereichen; Weitest fortgeschrittene
und spezialisierte Fertigkeiten und Methoden,
einschließlich Synthese und Evaluierung, zur
Lösung zentraler Fragestellungen in den Bereichen
Forschung und/oder Innovation und zur Erweiterung
oder Neudefinition vorhandener Kenntnisse oder
beruflicher Praxis
Kompetenz: Fachliche Autorität,
Innovationsfähigkeit, Selbstständigkeit,
wissenschaftliche und berufliche Integrität und
nachhaltiges Engagement bei der Entwicklung
neuer Ideen oder Verfahren in führenden Arbeits-
oder Lernkontexten, einschließlich der Forschung
Aus der Broschüre: Der Europäische Qualifikationsrahmen für lebenslanges Lernen (EQR),
Hrsg: europäische Gemeinschaften, 2008
Das Europäische
Leistungspunktesystem in der
Berufsbildung - ECVET
ECVET ist ein Instrument der Europäischen
Union, das als eine Art Übersetzungshilfe
zwischen den nationalen Berufsbildungssystemen
der Länder der Europäischen Union dient. Die
Technischen Spezifikationen sind im Anhang
2 der EMPFEHLUNG DES EUROPÄISCHEN
PARLAMENTS UND DES RATES vom 18.
Juni 2009 zur Einrichtung eines Europäischen
Leistungspunktesystems für die Berufsbildung
(ECVET), Amtsblatt der Europäischen Union
(2009/C 155/02) wie folgt definiert:
„ECVET ist ein technischer Rahmen für die
Anrechnung, Anerkennung und gegebenenfalls
Akkumulierung der Lernergebnisse, die eine
Einzelperson im Hinblick auf den Erwerb einer
Qualifikation erreicht hat. Zu den Instrumenten
und der Methodik des ECVET gehören die
Beschreibung der Qualifikationen in Einheiten von
Lernergebnissen mit entsprechenden Punkten, ein
Anrechnungs- und Akkumulierungsprozess und
ergänzende Unterlagen wie Lernvereinbarungen,
Leistungsnachweise und ECVET-Benutzerleitfäden.
Mit dem ECVET soll im Rahmen der Mobilität
die Anerkennung von Lernergebnissen zum
Erwerb einer Qualifikation im Einklang mit den
nationalen Rechtsvorschriften erleichtert werden.
Es ist darauf hinzuweisen, dass mit dem ECVET
keine neuen Berechtigungen der Bürger zur
Erlangung einer automatischen Anerkennung von
Lernergebnissen oder Punkten geschaffen werden.
Seine Anwendung auf eine bestimmte Qualifikation
erfolgt nach den in den Mitgliedstaaten geltenden
Rechtsvorschriften, Regeln und Regelungen und
fußt auf folgenden Grundsätzen und technischen
Spezifikationen........“
Handbuch ECVET Lehmbau Teil III | 21

ECVET Lerneinheiten
Eine Einheit von Lernergebnissen, kurz Lerneinheit
oder Einheit genannt, ist ein sinnvolles Bündel
aus Kenntnissen, Fertigkeiten und Kompetenzen,
das einzeln geprüft und bewertet werden kann.
Die Einheiten sind akkumulierbar und können auf
bestehende nationale Qualifikationen angerechnet
werden.
Eine „Einheit“ ist in den oben zitierten
Empfehlungen des Europäischen Parlaments und
des Rates vom 18.Juni 2009 wie folgt definiert:
„Eine Einheit ist ein Bestandteil einer Qualifikation,
bestehend aus einem kohärenten Satz von
Kenntnissen, Fertigkeiten und Kompetenzen, die
mit einer bestimmten Zahl zugehöriger ECVET-
Punkte bewertet und validiert werden kann. Eine
Qualifikation umfasst grundsätzlich mehrere
Einheiten und wird aus einem Gesamtsatz von
Einheiten gebildet. Somit kann ein Lernender
eine Qualifikation durch Akkumulierung der
erforderlichen Einheiten erreichen, auch wenn sie
in verschiedenen Ländern und unterschiedlichen
Lernumgebungen (formal sowie gegebenenfalls
nicht formal und informell) erworben wurden,
wobei die jeweiligen nationalen Rechtsvorschriften
über die Akkumulierung von Einheiten und die
Anerkennung von Lernergebnissen einzuhalten
sind. Die Einheiten, aus denen eine Qualifikation
besteht, sollten
• lesbar und verständlich unter Nennung der
Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen,
die sie beinhalten, beschrieben sein;
• in Bezug auf die Gesamtqualifikation
kohärent aufgebaut und strukturiert sein;
• so aufgebaut sein, dass eine
Einzelbewertung und -validierung der in der
Einheit enthaltenen Lernergebnisse möglich
ist.“
22 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil III
5.3. Zur Projektkonzeption
Bei der Entwicklung von ECVET Lehmbau
entsprechend den Rahmenbedingungen des EQR
und ECVET ergaben sich für unser Projekt folgende
Problemstellungen:
Bei der Umsetzung des Europäischen
Qualifizierungsrahmen EQR und des Europäischen
Leistungspunktesystem ECVET für das
Berufsfeld Lehmbau, konnten wir noch nicht
auf bereits praktizierte Beispiele in anderen
Berufsfeldern zurückgreifen. EQF und ECVET
als neue Instrumente der EU befinden sich in der
Erprobungsphase. Auf nationale Ebene werden
jetzt erst in den Ländern der Europäischen Union
Nationale Qualifizierungsrahmen (NQR), die als
Bezugsebene zum Europäischen EQR dienen,
ausgearbeitet und befinden sich allenfalls im Beginn
der Erprobungsphase.
Eine zweite Herausforderung ergab sich aus dem
gewählten Berufsfeld, dem Lehmbau. Der Beruf des
Lehmbauers/ der Lehmbauerin existiert bislang in
keinem der europäischen Partnerländer. Daher ist
eine Zuordnung der Einheiten zu einer bestehenden
Berufsausbildung noch nicht möglich. Wir sind
daher zunächst von der 200 Stunden Weiterbildung
„Gestalter/-in für Lehmputze (HWK)“ ausgegangen,
ein Abschluss, den die Handwerkskammer
Schwerin in Deutschland vergibt und der im
Vorgängerprojekt „Lehmputze“ entwickelt wurde.
Die Lernergebnisse dieser Qualifikation haben wir
in sechs ECVET-Einheiten zerlegt und definiert. Bei
der Einordnung der Qualifikation „Gestalter/-in für
Lehmputze“ konnten wir noch nicht auf ein bereits
zugeordnetes Qualifikationsniveau zurückgreifen.
Wir haben uns daher direkt an dem Europäischen
Qualifikationsrahmen orientiert und den Abschluß
„Gestalter/-in für Lehmputze“ der Niveaustufe 4
zugeordnet.
Um die in der Bestandsaufnahme definierten
Zielgruppen ansprechen zu können, sollten die
ECVET-Einheiten auch in unterschiedlichen
Niveaustufen vorliegen, vom Einstiegsniveau

is zu einem akademischen Niveau. Daher hat
Lern•Lehm die sechs ECVET Lehmbau Einheiten
zusätzlich auch für die Niveaustufen 1 bis 3
ausgearbeitet, mit Ausnahme der Einheit 6, die
nur für die Niveaustufen 3 und 4 ausgearbeitet
wurde. Fertigkeiten und Kompetenzen einer Einheit
beschreiben, was eine Person in der Lage ist zu
tun und mit welchem Grad an Autonomie und
Verantwortung innerhalb eines beruflichen Umfelds,
z.B. auf der Baustelle oder im Baubetrieb. ECVET
Lehmbau ermöglicht dadurch Lernergebnisse
auf unterschiedlichen Niveaustufen zu prüfen und
vergleichbare Zertifikate zu vergeben.
Eine Ausarbeitung der Einheiten für die höheren
Niveaustufen (5 bis 8) halten wir für empfehlenswert
um auch Meistern und Meisterinnen und
Akademiker/-innen ein adäquates Zertifikat anbieten
zu können. Architekten und Architektinnen besuchen
vielfach Lehmbaukurse und haben Interesse an
einem auf ihr Berufsfeld zugeschnittenen Angebot
und Zertifikat. Im Rahmen dieses Projekte war das
jedoch nicht leistbar.
Die Zusammensetzung der
Partnerschaft
Um in der zweijährigen Projektzeit in einem
überschaubaren Bezugsrahmen zu einem
verwertbaren Abschluss zu kommen, haben wir uns
im Gegensatz zum Vorgängerprojekt Lehmputze
auf die vier Partnerländer Bulgarien, Deutschland,
Frankreich und Großbritannien beschränkt. Mit
Bulgarien ist ein Land vertreten, dass auf ein
reiches Lehmbau-Kulturerbe verweisen kann, auch
wenn zur Zeit das Interesse an einer Beruflichen
Bildung im Lehmbau noch kaum nachweisbar ist. In
Deutschland und Frankreich ist der Lehmbau in der
Weiterbildung mit zwei möglichen Qualifikationen
vorhanden und in den berufsbildenden Schulen
sind erste Bemühungen für eine Integration zu
finden. In Großbritannien ist mit amazonails ein
gemeinnütziges Unternehmen vertreten, das das
Lernen auf der Baustelle in den Mittelpunkt stellt
und ebenfalls nach Möglichkeiten der Zertifizierung
sucht.
Die Partnerschaft vereint anerkannte Experten und
Expertinnen aus 12 verschiedenen Organisationen,
Vereinen, berufsbildenden Schulen und Kammern.
Die Partner/-innen repräsentieren unterschiedliche
Lernkontexte wie Berufsvorbereitung,
Berufsausbildung, Weiterbildung, freie Kurse und
Lernen auf der Baustelle. Die Zusammensetzung
der Partnerschaft ermöglichte, dass im
Projektverlauf die ausgearbeiteten Lerneinheiten
für unterschiedliche Zielgruppen und Lernkontexte
getestet werden konnten. Mit AsTerre, dem
französischen Dachverband Lehm, der deutschen
Handwerkskammer Schwerin und dem National
Specialist Team von ConstructionSkills aus dem
Vereinigten Königreich sind zusätzlich Partner/innen
vertreten, die als anerkennende Behörden
bzw. übergeordnete Interessensverbände sich für
die Validierung der ECVET-Einheiten im Hinblick auf
bestehende nationale Qualifizierungen einsetzen.
Entscheidend für die Auswahl der
Partnerorganisationen war auch ihr Interesse
und ihre Bereitschaft, nach Projektende
Bildungsangebote anzubieten, die mit einem ECVET
Lehmbau-Zertifikat abgeschlossen werden können
und für einen Mobilitätsaustausch für Lernende
offen zu sein.
5.4. Qualitätsmanagement
Externe Berater und Evaluatoren
Aufgrund der Komplexität der „europäischen
Bildungsidee“ unterstützte uns Dr. Hans-Jürgen
Lindemann, Berufpädagoge und Wissenschaftler
aus Berlin, als Fachberater bei der Einarbeitung in
die Instrumente EQR und ECVET. Gerade formale
Vorgaben und europäische Begrifflichkeiten konnten
so von Beginn berücksichtigt und integriert werden.
Professor Dr. Johannes Meyser und Dr. Michael
Martin vom Institut für berufliche Bildung und
Arbeitslehre der Technische Universität Berlin
beauftragten wir mit der projektbegleitenden
Evaluation.
Beide Partner sorgten mit Ihrer Arbeit dafür,
dass nicht nur der aktuelle Arbeitsstand sowie
der Gesamtverlauf des Projektes analysiert und
reflektiert werden konnte, sondern auch, dass
Handbuch ECVET Lehmbau Teil III | 23

wichtige, aktuelle Informationen eine zeitnahe
Implementierung fanden.
Die externe Beratung und die projektbegleitend
durchgeführte Evaluation vermochten das Projekt
und sein Ergebnis quantitativ wie qualitativ positiv
zu beinflussen.
Nationale Beiräte
In Deutschland, Frankreich und Großbritannien
begleitete je ein Beirat die Projektfortschritte.
Mitglieder des deutschen Beirats waren:
• Agentur für Arbeit Schwerin
(Beobachterstatus)
• bag Arbeit e.V.
• Bundesverband Ausbau und Fassade im
ZDH
• Dachverband Lehm
• Fa. Made in Clay
• Forschungslabor für experimentelles
Bauen, Kassel, Professor Minke,
• Maler- und Lackiererinnung, Berlin-
Brandenburg
• Malerwerkstätten Heinrich Schmid GmbH
&Co KG
• Offene Häuser e.V. - Open houses
• Klaus Schirra, Lern.selbst
• Treff- und Informationsort (TIO) e.V.
• Villa Fohrde e.V.
Im französischen Beirat waren folgende
Organisationen vertreten:
• Afpa St-Etienne (Yves Munsch, Michel
Mourier & Jean-Marc Mei)
• Afpa Toulouse (Thierry Murat)
• Batipole (Anne Mervoyer & Dirk Eberhard)
• Capeb nationale (Gabriel David)
• Capeb Haute Normandie (Pascal Dufour)
• CNCP (Anne-Marie Charraud)
• commission formation de l’AsTerre (Mary
Jamin)
• Craterre (Alexandre Douline)
• Le Zayen (David Milcent)
• Néopolis-cci26 (Mathieu Deleuze)
24 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil III
Die britischen Projektpartner wurden von folgenden
Organisationen und Einzelpersonen beraten:
• Nationale Arbeitsgruppe Occupational
Standards (NOS)
• Centre for Alternative Technology
• Ty Mawr - Lime & Clay- Wales
• Mark Womersely - Lime & Clay (North UK)
• Mike Wye - Lime (South UK)
• Hempire (Northern Ireland)
• Linda Watson - Earth Building (Plymouth
University)
• Solway Plain
• Scottish Lime Centre
• Masons Mortars - Scotland
• English Lime centre
• Colleges / Heritage Skills NVQ
• CADW - Wales
• SPAB (Society for the Protection of Old
Buildings)
• BLF (Building Limes Forum)
• WAMT (Women & Manual Trades)
• BRE (Building Research Establishment)
• Genesis Centre (SCAT)
• National Trust
• English Heritage
• Historic Scotland
Die Beiratsmitglieder berieten nicht nur hinsichtlich
inhaltlicher Fragen, sondern unterstützten uns
auch bei der Verbreitung der Projektergebnisse,
insbesondere im Hinblick auf die zukünftige
Umsetzung des ECVET Lehmbau.

Test der ECVET Einheiten
Wir testeten einzelne ECVET-Einheiten und
die dazugehörige Bewertungsmethodik in
unterschiedlichen Lernkontexten für folgende
Zielguppen: in der Berufsvorbereitung und in
der Ausbildung der Berufsbildenden Schulen,
in Kurzkursen mit gemischten Gruppen, in
spezifischen Lernsituationen für Menschen
mit Migrationshintergrund und innerhalb der
Mobilitätsmaßnahmen der Partner/-innen.
Um die ECVET-Einheiten in der Mobilität
erproben zu können, haben wir das Leonardo da
Vinci Mobilitätsprojekt Lehmbau mobil für die
Zielgruppe Auszubildende in der Erstausbildung
(IVT) konzipiert. Zwei Flows wurden zeitgleich zum
Projekt Lern•Lehm durchgeführt. Eine Gruppe von
drei Auszubildenden am Beruflichen Schulzentrum
Leipziger Land besuchte die französische
Organisation Batipole und nahm dort an einem
Lehmbaukurs teil. Im zweiten Flow besuchten 12
werdende Denkmaltechnische Assistenten und
Assistentinnen der Knobelsdorff-Schule in Berlin
den französischen Partner le Gabion und nahmen
dort an einem Lehmkurs zur „ECVET Einheit
Nr. 2 – Lehmputze aufbringen“ teil. Zwei weitere
Flows, einmal mit le Gabion und einmal mit dem
polnische Partner Zespól Szkól Zawodowych, einer
Berufschule in Zielona Góra in Polen sind für das
Frühjahr 2010 geplant.
Handbuch ECVET Lehmbau Teil III | 25

TEIL III
6
Anwendungsfelder und Ausblicke
für ECVET Lehmbau
In einem Memorandum of Understanding
sind die zehn Lern•Lehm Partner/-innen
übereingekommen, Bildungs- und Kursangebote
zu den ausgearbeiteten ECVET Lehmbau-
Einheiten anzubieten, Prüfungen zur Feststellung
der Lernergebnisse durchzuführen und Zertifikate
zu vergeben. Diese ECVET-Zertifikate, die für die
Niveaustufen 1 bis 4 vergeben werden, werden zur
Zeit nur innerhalb der Partnerschaft anerkannt. Wir
erwarten jedoch bereits jetzt davon weitergehende
Impulse für das lebenslange Lernen im Lehmbau.
Die Unterrichtsmaterialien zum Lehrgang
„Lehmputze und Gestaltung“ sind bereits in
mehreren europäischen Sprachen allgemein
zugänglich. Die Europäische Bildungsstätte für
Lehmbau bietet spezielle Kurse für Lehrkräfte
an, die in die Unterrichtsmethodik einführen aber
auch die aktuellen Kenntnisse und Fertigkeiten in
diesem Fachgebiet auf hohem Niveau vermitteln.
Damit ist eine wesentliche Voraussetzung für ein
Bildungsangebot geschaffen, das die Teilnahme am
lebenslangen Lernen im Lehmbau über die Grenzen
hinweg ermöglicht.
Dem Lehrgang „Lehmputze und Gestaltung“ und
dem ECVET Lehmbau fällt bei der Entwicklung
der Berufsbildung im Lehmbau europaweit
eine Schlüsselrolle zu. Die Entwicklung einer
allgemeinen europäischen Referenzmatrix
im Lehmbau ist ein entscheidender Schritt
um Lehm als Baustoff auch in den nationalen
Berufsbildungssystemen zu etablieren.
26 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil III
�
Integration des Lehmbaus in
die Berufsbildung – mögliche
Anwendungsfelder
Wie kann ECVET Lehmbau dazu beitragen, den
Lehmbau in die Berufsbildung der europäischen
Länder zu integrieren?
Da angesichts der drohenden Klimakatastrophe die
Notwendigkeit und das Interesse an nachhaltigen
Bautechniken nochmals deutlicher geworden sind,
bestehen zur Zeit reale Aussichten den Lehmbau in
die nationalen Berufsbildungssysteme Europas zu
integrieren. Dabei erscheint es ist nicht zwingend
erforderlich, einen ganz neuen Ausbildungsgang
Lehmbau zu schaffen. Im Rahmen des ECVET
können Einheiten von Lernergebnissen
verschiedenen Qualifikationen zugeordnet werden.
Bestehende Ausbildungsgänge und Qualifikationen
im Bausektor, die sich für nachhaltige Bauweisen
öffnen, haben mit ECVET Lehmbau die Möglichkeit,
sich diese Themen zu erschließen. Ebenso
können neue und existierende Qualifikationen im
Bereich „nachhaltiges Bauen“ ausgewählte ECVET
Lehmbau-Einheiten von Lernergebnissen mit
aufnehmen.
Da das Berufsbild für den Sektor Lehmbau (noch)
nicht definiert ist, sind wir in unserem Projekt
zunächst von der bestehenden Qualifikation
„Gestalter/-in für Lehmputze (HWK)“ ausgegangen
und haben diese in sechs Einheiten zerlegt.
Diese Einheiten können auch als Muster für weitere
ECVET Lehmbau-Einheiten in gebräuchlichen
Tätigkeitsfeldern des Lehmbaus dienen.
Eine mögliche ECVET-Referenzmatrix für den
Lehmbausektor ist in der nachfolgenden Tabelle
aufgezeigt:
Auch andere Zusammensetzungen sind möglich,
so könnte die Einheit Nr. 3 – Instandhaltung,
Reparatur und Oberflächenbehandlung von
Lehmputzen mit anderen Einheiten zum Thema
Restaurierung zusammengefasst werden zu einer
Qualifikation „Lehmbau in der Denkmalpflege“ oder
auch zu anderen umfassenderen Denkmalpflege-
Qualifikationen.

Niveau
Sektor
Lehm-
Mauerwerksbau
Stampflehmbau
Naßlehmtechniken
Einzelne ECVET-Einheiten können auch in
die Ausbildung zum Maurer/-in, Maler/-in und
Putzer/-in und Stuckateur/-in integriert werden.
Das setzt erstens eine Öffnung der zuständigen
Einrichtungen für den Lehmbau voraus und
zweitens die Umsetzung des EQF auf nationaler
Ebene. Die bevorstehende Kopplung der nationalen
Berufsbildungssysteme an den EQR bietet hier
neue Perspektiven.
Möglich ist auch eine Integration einzelner Einheiten
in andere nicht dem Bausektor zugeordnete
Qualifikationen, z.B. könnte für Erzieher und
Erzieherinnen die Einheit Nr.1 – Mischungen
herstellen eine sinnvolle Ergänzung bedeuten. Ein
Abschluß dieser Einheit befähigt sie, Lehm als
Baustoff zu verstehen und mit vorhandenen Lehmen
zu arbeiten. Anfragen von Personen, die Lehmbau-
Kinderprojekte anbieten und Zusatzqualifikationen
im Lehmbau erwerben möchten, nehmen zu.
Auch ohne eine Integration in bestehende
Qualifikationen kann der Nachweis einer ECVET
Lehmbau-Einheit Berufschancen in verwandten
Sektoren verbessern. Denkbar wäre hier z.B. auch
der (ökologische) Baustoffhandel.
ECVET Lehmbau
Lehmtrockenbau
Restaurierung
von Lehmbauteilen
Lehmputze Gestalten
mit
Lehmputz
1 1 2 3 4 5
2 1 2 3 4 5
3 1 2 3 4 5 6
4
5
6
7
8
1 2 3 4 5 6
Ausgearbeitete Einheiten
Einheiten, die der Qualifikation ‚Gestalter/-in für Lehmputze’ zugeordnet sind.
Mögliche Einheiten
Geschäftsfeld
Handbuch ECVET Lehmbau Teil III | 27

TEIL III
ECVET Lehmbau
aus nationaler Perspektive
7 �
7.1 Bulgarien
Das bulgarische Ausbildungssystem zielt auf ganze
Qualifikationen ab, seine Berufsbildungsprogramme
sind auf ein abschließendes Examen und
Zertifikat ausgerichtet. Die gesetzlichen und
institutionellen Voraussetzungen für einen
Transfer von Teilqualifikationen fehlen. Das
Berufsbildungssystem fokussiert auf die
Absolvierung eines Ausbildungsprogramms von
bestimmter Dauer, d.h. das Zertifizierungssystem
sieht nicht die kontinuierliche Dokumentation
des schrittweise erworbenen Wissens- und
Kompetenzstands vor. Eine Ausnahme macht
die akademische Bildung, wo das europäische
Kredittransfer-System ECTS schon erfolgreich
angewendet wird.
In dem Kontext werden eine im Ausland erworbene
(Teil-)Qualifikation oder berufliche Bildung nur
in Zusammenhang mit der Validierung eines
Abschlusses oder der Absolvierung eines
Schuljahres anerkannt. Zuständig für dieses
Anerkennungsverfahren ist das Ministerium für
Bildung, Jugend und Wissenschaft und es ist auf
formale Bildungsangebote beschränkt.
Erst in den letzten Jahren ist es im Rahmen von
Leonardo-Mobilitätsprojekten möglich geworden,
dass die Schüler/-innen der Berufsgymnasien
in Bulgarien einen Teil ihrer Praktika im Ausland
leisten, was von der entsendenden Schule offiziell
anerkannt wird.
Leider ist auch auf nationalem Niveau die
Übertragung und Anerkennung von Lernerfolgen
in unterschiedlichen Lernumfeldern nicht
gewährleistet.
Vor diesem Hintergrund sieht das DBBZ vor
- eine aktive Verbreitung der Endprodukte des
Lern•Lehm-Projektes unter Akteur/-innen
der Berufsbildung auf nationaler Ebene
(Bildungsministerium, Nationale Agentur für
berufliche Bildung, Arbeitsministerium und
Sozialpartner), um deren Anwendung und
somit die Anwendung des ECVET-Systems
im Land zu fördern, denn ECVET Lehmbau
28 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil III
kann zugleich als Orientierungsrahmen für die
Entwicklung solcher Ansätze und Verfahren in
anderen Sektoren dienen.
- eine Lehmputz-Qualifizierung als eine
fakultative Möglichkeit innerhalb der
bestehenden Berufsausbildung 582 Bau 582030
Bauarbeiter, Fächer 5820304 Maurerarbeiten,
5820305 Putz- und Spachtelarbeiten, 5820309
Malerarbeiten anzubieten.
- der Nationalen Agentur für berufliche Bildung
vorzuschlagen, die Lehmputzarbeiten in die die
Ausbildung in der Denkmalpflege behandelten
Standards zu integrieren.
- Bei der Entwicklung der sektoralen
Qualifikationsrahmen in Bulgarien – nach
Implementierung des NQR – mitzuarbeiten.
7.2. Deutschland
Der FAL e.V. und die Handwerkskammer
Schwerin arbeiten zur Zeit daran, die bestehende
„Fortbildungsprüfungsregelung zum/zur Gestalter/
Gestalterin für Lehmputze“ zu überarbeiten. Es
soll die Möglichkeit geschaffen werden, einzelne
Einheiten im Ausland bei unseren Partner/-innen
zu erlernen und dort ein Zertifikat zu erwerben, das
dann für den Abschluß “Gestalter/-in für Lehmputze
(HWK)” von der HWK angerechnet werden kann.
Die Handwerksordnung, die die deutschen
Kammerprüfungen regelt, scheint dafür noch keine
rechtliche Grundlage zu bieten. Rechtsgrundlage
für Befreiungsregelungen im Rahmen von
Prüfungen ist § 42 c Absatz 2 HwO. Demnach
kann eine Befreiung nur dann erfolgen, wenn eine
vergleichbare Prüfung vor „einer öffentlichen oder
staatlich anerkannten Bildungseinrichtung“ oder „vor
einem staatlichen Prüfungsausschuß“ erfolgreich
abgelegt worden ist.
Nach Einschätzung der Rechtsexpertin des
ZdH, Frau Daike Witt, handelt es sich bei
den dort genannten Bildungseinrichtungen
und Prüfungsausschüssen ausschließlich um
nationale Institutionen. „Wenn der Gesetzgeber

auch ausländische Einrichtungen hätte erfassen
wollen, hätte er dies explizit zum Ausdruck bringen
müssen.“ Eine Anerkennung der im Ausland
erworbenen Zertifikate sei auf der bestehenden
Rechtsgrundlage zunächst nicht möglich.
Die Projektzeit war zu kurz, um weitergehende
Beratungen zu diesem Thema einzuholen. Jedoch
werden der FAL e.V. und die Handwerkskammer
Schwerin auch nach Abschluß des Projektes an
dem Thema einer Anerkennung von im Ausland
erworbenen ECVET Lehmbau-Lernergebnissen
weiterarbeiten.
Die Anwendung des europäischen
Leistungspunktesystems auf nationaler Ebene ist für
alle Beteiligten neu und bedarf noch weitergehender
Überlegungen einschließlich eventueller
Empfehlungen an den Gesetzgeber.
Als ersten Schritt zur Einführung des ECVET
wird der FAL e.V. sein Lehrgangsangebot zum/
zur „Gestalter/Gestalterin für Lehmputze“ auf das
ECVET-System anpassen.
Das Lehrgangsangebot wird auf den Abschluß der
sechs ECVET-Lerneinheiten abgestimmt werden.
Interessierte sollen die Möglichkeit bekommen,
einzelne Lehrgangsteile unabhängig voneinander
zu besuchen und mit einer Prüfung für ein ECVET
Lehmbau-Zertifikat abzuschließen.
Das Lehrgangsangebot wird ausdrücklich vorsehen,
Teile des Lehrgangs im Ausland bei den Lern•Lehm
Partner/-innen zu besuchen und diese ebenfalls
mit einem ECVET-Zertifikat abzuschließen. Um
einen Aufenthalt im Ausland zu ermöglichen, sollen
Fördermittel aus dem Programm Leonardo da Vinci
Mobilität genutzt werden.
Das Berufliche Schulzentrum Leipziger Land plant
Gespräche mit der Handwerkskammer Leipzig
hinsichtlich der Anerkennung der ECVET-Zertifikate
innerhalb der Erstausbildung zum/zur Mauer/-in und
Maler/-in und im Berufsgrundschuljahr Bautechnik.
7.3. Frankreich
In Frankreich gibt es zwei nationale Ansätze, die die
Einführung eines ECVET-Systems begünstigen:
- Anfang 2009 wurde ein „Bildungspass“ (passport
formation) eingeführt, der Handwerker/-innen
ihr Leben lang begleiten und ihre Lernphasen
dokumentieren soll. Hier könnten ECVET-
Zertifikate eingetragen werden.
- Die VAE-Prozedur „Validation von angeeigneter
Erfahrung“ (validation des acquis d’expérience),
die darauf zielt, am Arbeitsplatz oder im
Privatleben erworbene Kompetenzen anerkennen
zu lassen. Das Erlangen einer Qualifikation ohne
einen Lehrgang besucht zu haben, wird gefördert.
Dazu werden bestehende Qualifikationen neu
beschrieben, so dass nach und nach Teile einer
Qualifikation validiert werden können. Das heißt
meistens, dass die Qualifikation in Form von klar
begrenzten Einheiten beschrieben wird.
Ende 2009 wir die anerkannte Weiterbildung
«Ouvrier professionnel en restauration du
patrimoine» (Bautechniken der Denkmalpflege)“
zwecks VAE überarbeitet. Sie beinhaltet einen
einwöchigen Lehmputzkurs, der dem Modul 1 –
Grundlagen der im Vorgängerprojekt „Lehmputze“
ausgearbeiteten Weiterbildung „Gestalter/-in für
Lehmputze“ entspricht. Es steht jedoch noch nicht
fest, ob die Weiterbildung zur VAE in Einheiten
aufgeteilt wird. Zur Zeit kann sie nur als ganzes
validiert werden, es gibt eine einzige Prüfung am
Ende der achtmonatigen Weiterbildung.
Auch gibt es bis jetzt keine Stellungnahme
der nationalen Zertifizierungskommission für
Berufsbildung CNCP in Sachen ECVET.
Die Kommission hat den französischen Lern•Lehm
– Partner/-innen geraten, sich den Bildungsträgern
anzunähern, die zur Zeit neue Lehrgänge
ausarbeiten, entweder im denkmalpflegerischen
Bereich, oder beim Ökologischen Bauen, damit
Lehmbaukompetenzen dort explizit dargestellt
werden.
Der Partner AsTerre hat Beziehungen zu den zwei
größten Netzwerken der Berufsausbildung geknüpft:
Handbuch ECVET Lehmbau Teil III | 29

die AFPA und die GRETA Zentren, von denen
es landesweit mindestens eins pro Departement
gibt. Beide sind in der Erwachsenenbildung tätig,
d.h. in der Fort- und Weiterbildung. (Wenn in
Frankreich ein Erwachsener zurück zur Schule
geht, um einen Beruf zu lernen, wird das nicht als
Erstausbildung eingestuft). Die GRETA Zentren
sind abhängig vom Unterrichtsministerium, die
AFPA vom Arbeitsministerium. Ein AFPA und ein
GRETA Zentrum jeweils setzen sich seit ein paar
Jahren für die Einführung des Lehmbaus in die
Berufsbildung ein: AFPA St-Etienne und die GRETA
der Normandie.
Mit dieser Gruppe arbeitet AsTerre zusammen,
um Wege zur Zertifizierung der ECVET-
Lehmputzeinheiten zu finden. Es haben Gespräche
mit AFPA Toulouse stattgefunden. Dieses Zentrum
ist zuständig für die Überarbeitung der beruflichen
Qualifizierungen.
Übergreifend, damit ECVET umgesetzt werden
kann, müssten Lernergebnisse als kleine Einheiten
geprüft werden und nicht nur eine Validierung am
Schluss des gesamten Lehrgangs stattfinden.
7.4. Vereinigtes Königreich
Die beiden britischen Partnerorganisationen,
amazonails und constructionskills, arbeiten
gemeinsam mit dem Ziel Lehm als Baustoff
im Vereinigten Königreich wieder sichtbar und
zugänglich zu machen. Dazu verfolgen sie zwei
Strategien:
1) Sie möchten eine Qualifikation
„Lehmputzarbeiten“ innerhalb des NVQ
(National Vocational Qualification) schaffen und
zertifizieren, siehe auch Kapitel 3. Sie möchten
die ausgearbeiteten ECVET Lehmbau-Einheiten
in einen neu entstehenden Rahmen einbringen.
Zur Integration des Lehmbaus in das
bestehende Bildungssystem NVQ
ConstructionSkills ist der Interessensverband für
die Berufsbildung im Bausektor. Sie werben für
berufliche Bildung, fördern die Entwicklung und
30 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil III
das Angebot beruflicher Bildungsprogramme und
Qualifikationen im Bauhandwerk und organisieren
Förderprogramme für Berufsaus- und Weiterbildung
zum Nutzen der Arbeitgeber und der gesamten
Bauindustrie.
Im Hinblick darauf, daß die gegenwärtige Industrie
ein weites Spektrum vom spezialisierten Berufen
umfasst, die wiederum spezielle Anforderung
an die Aus- und Weiterbildung stellen, hat
ConstructionSkills spezialisierte Abteilungen,
National Specialist Teams, NST, aufgebaut. Das
NST „Denkmalpflege und Restaurierung“ ist der
erste Ansprechpartner um eine Anerkennung
von Lehmputzarbeiten im nationalen beruflichen
Bildungssystem zu erreichen. Das NST
„Denkmalpflege und Restaurierung“ arbeitet
eng mit der National Heritage Training Group
zusammen, ein Forum von Bauunternehmen,
Vertreter/-innen von gesetzgebender Einrichtungen,
Verbraucherschutzgruppen, öffentlichen und
privaten Bildungseinrichtungen, Gewerkschaften
und Verbänden.
In der Regel beziehen sich Berufsqualifikationen
auf die offiziellen National Occupational Standards
(nationale berufliche Standards). Daher haben die
britischen Partner einen Antrag bei dem National
Standards and Qualifications Department, der
dafür zuständigen Behörde, eingereicht. Der Antrag
beinhaltet, Lehmputzarbeiten als eine fakultative
Möglichkeit innerhalb der bestehenden NVQ -
Qualifikation der Niveaustufe 3 für Kalkputzarbeiten
in der Denkmalpflege vorzusehen.
Eine Arbeitsgruppe wird auf der Grundlage
bestehender Standards geeignete Standards
für Lehmputzarbeiten definieren und festlegen.
Die vereinbarten Standards werden dann der
zuständigen Regulierungsbehörde vorgelegt, die
darüber entscheidet sie in den offiziellen Katalog
der National Occupational Standards aufzunehmen.
Nach diesem Schritt ist die Tür geöffnet, eine
Lehmputzqualifikation als eine Wahlmöglichkeit
innerhalb der bestehenden NVQ Kalkputzarbeiten,
Niveau 3, zu etablieren.
Sobald die Lehmputz-Qualifikation zertifiziert ist,
beabsichtigen die britischen Partner/-innen diese

Bildungsmöglichkeit verstärkt zu bewerben. Sie
wollen Möglichkeiten schaffen, die Lehmputz-
Qualifikation auch auf anderen NVQ Niveaus zu
etablieren und im neu entstehenden Nationalen
Qualifikationsrahmen QCF (Qualifications Credit
Framework)* 2 zu verankern. Der Nationale
Qualifikationsrahmen bezieht sich auf definierte
Einheiten von Lernergebnissen mit zugeordneten
Leistungspunkten. Damit werden maßgeschneiderte
Qualifikationen für spezialisierte Tätigkeitsfelder
ermöglicht.
ECVET Lehmbau in uK
ECVET Lehmbau bietet eine gute Ausgangsbasis
um neue berufliche Qualifikationen im „Specialist
Apprenticeship Programme“ zu schaffen. Das
Bildungsprogramm „Specialist Apprenticeship
Programme“ wurde vom National Specialist Team,
NST, entwickelt und ist auf die Bedürfnisse kleinerer
und mittlerer Baubetriebe zugeschnitten. Das NST
beabsichtigt, im Rahmen dieses Programmes
den Erwerb von Kompetenzen für Lehmputze
zu bewerben und, falls die Nachfrage sich
entsprechend entwickelt, ein „technical certificate“,
also eine eigenständige Qualifikation für Lehmputze,
zu initiieren. Eine eigenständige Qualifikation bedarf
der Zustimmung einer Genehmigungsbehörde.
ECVET Lehmbau mit den definierten
Lernergebnissen, Kriterien und Indikatoren der
sechs Einheiten kann als technische Grundlage für
eine zukünftige Qualifikation Lehmputze genutzt
werden.
2 Qualification Credit Framework bezeichnet den nationalen Qualifikationsrahmen für
england und Nordirland.
Die Qualifikation kann, wie in UK üblich, dann
auf zweierlei Wegen erworben werden. Entweder
besucht man einen entsprechenden Lehrgang an
einer Beruflichen Schule (college), der mit einer
Abschlußprüfung für ein Technisches Zertifikat
endet.
Oder es besteht die Möglichkeit, wie oben
beschrieben, im Rahmen des NVQ (National
Vocational Qualification) Systems die meist in
der Praxis erworbenen Kenntnisse, Fertigkeiten
und Kompetenzen am Arbeitsplatz, hier auf der
Baustelle, evaluieren und bewerten zu lassen.
Das gemeinnützige Unternehmen amazonails, das
gleichzeitig auch als Bildungsträger tätig ist, hat sich
um eine Prüfungsberechtigung für NVQ-Abschlüsse
beworben. Damit wird amazonails in Zukunft
NVQ-Zertifikate für Kalk- und Lehmputzarbeiten
ausstellen können, ebenso wie ECVET Lehmbau-
Zertifikate.
Das bestehende NVQ-System ist mit dem neuen
QCF (Qualification Credit Framework) kompatibel,
und die neuen Berufsbezeichnungen werden im Titel
die Bezeichnung QCF (NVQ) tragen. Der geplante
Wechsel des nationalen Berufsbildungssystems
geht einher mit den Veränderungen in den
nationalen Bildungssystemen in Europa im Zuge der
Kopplung der nationalen Qualifikationssysteme an
den Europäischen Qualifikationsrahmen und wird
voraussichtlich 2010 und 2011 umgesetzt werden.
Zuordnung der Niveaus des nationalen Qualifikationsrahmens
zu den Niveaus des europäischen Qualifikationsrahmen
QCF Niveau E11 E2 E3 1 2 3 4 5 6 7 8
EQF Niveau – 1 2 3 4 5 6 7 8
Sobald ECVET Lehmbau im UK Bildungssystem
verankert ist, werden mit der
Einführung des neuen QCF auch im Ausland
erworbene ECVET Lehmbau-Zertifikate für nationale
Qualifikationen anrechenbar sein.
Handbuch ECVET Lehmbau Teil III | 31

TEIL III
8
Qualifizierungsbaustein BQL
„Herstellen von Baukörpern
in Lehmbauweise“
Zielsetzung
• Eine große Zahl junger Menschen sind
nicht unmittelbar in der Lage, eine
Berufsausbildung zu bewältigen. Sie sind
besonders von Arbeitslosigkeit bedroht
oder bereits arbeitslos. Durch neue Ansätze
der Verzahnung von Berufsvorbereitung
und ausbildungsbezogenen
Qualifizierungsbausteinen (seit 2003) sollen
mehr arbeitslose Jugendliche und junge
Erwachsene doch noch für eine Ausbildung
aufgeschlossen und in effizienterer Weise
als bisher darauf vorbereitet werden.
• Damit einhergehend sollen Betriebe
- aufgrund ihrer Beteiligung an der
Vermittlung der Qualifizierungsbausteine
und der verbesserten Voraussetzungen
der Teilnehmer/-innen - verstärkt für die
Durchführung der Ausbildung gewonnen
werden.
Bescheinigung und Dokumentation
von Qualifizierungsbausteinen
(1) Soweit die Vermittlung von Grundlagen
beruflicher Handlungsfähigkeit durch
Qualifizierungsbausteine (§ 51 Abs. 1 des
Berufsbildungsgesetzes) erfolgt, die als inhaltlich
und zeitlich abgegrenzte Lerneinheiten
1. zur Ausübung einer Tätigkeit befähigen, die
Teil einer Ausbildung in einem anerkannten
Ausbildungsberuf oder einer gleichwertigen
Berufsausbildung ist {Qualifizierungsziel),
2. einen verbindlichen Bezug zu den im
Ausbildungsrahmenplan der entsprechenden
Ausbildungsordnung enthaltenen Fertigkeiten und
Kenntnissen oder zu den Ausbildungsinhalten einer
gleichwertigen Berufsausbildung aufweisen,
3. einen Vermittlungsumfang von wenigstens 140
und höchstens 420 Zeitstunden umfassen sollen und
4. durch eine Leistungsfeststellung abgeschlossen
werden...
(Berufsausbildungsvorbereitungs-
Bescheinigungsverordnung – BAVBVO vom 18.Juli
2003 – Auszug)
32 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil III
�
Einführung
Seit 2003 werden an der Knobelsdorff-Schule,
OSZ Bautechnik I, Berlin im Rahmen der
Berufsvorbereitung, der Berufsqualifikation
Schüler/-innen und Auszubildenden Kenntnisse
und Fertigkeiten im Lehmbau vermittelt. In diesem
Zusammenhang wurde bereits eine Schülerfirma
gegründet. Der Dachverband Lehm e.V. unterstützt
ebenfalls seit Jahren die verschiedensten
Bestrebungen seitens ambitionierter
Berufsschullehrer, Ausbilder und Bildungszentren,
den Lehmbau wieder in die Berufliche Bildung zu
etablieren. Um diese Aktivitäten zu bündeln wurde
vom Dachverband Lehm e.V. im Jahr 2008 der
Fachbeirat „Berufliche Erstausbildung im Lehmbau“
berufen, der aus einer gleichnamigen Arbeitsgruppe
hervorging.
Ende Februar 2009 wurde von
der Handwerkskammer Berlin der
Qualifizierungsbaustein BQL „Herstellen
von Baukörpern in Lehmbauweise“
gemäß den Vorgaben des §3 der
Berufsausbildungsvorbereitungs -
Bescheinigungsverordnung (BAVBVO), Abs. 2
bestätigt. Der Baustein wurde durch den Fachbeirat
„Berufliche Erstausbildung im Lehmbau“ des DVL in
Zusammenarbeit mit der Knobelsdorffschule, OSZ
Bautechnik 1, Berlin erarbeitet.
Durch die Bestätigung nach den
bundeseinheitlichen Kriterien der Zentralstelle für
Weiterbildung im Handwerk des Zentralverbandes
des Deutschen Handwerks (ZDH) ist dieser
Qualifizierungsbaustein grundsätzlich auch
bundesweit durchführbar.

Gliederung nach Lerneinheiten
Lerneinheit 1
Herstellen von Mauerwerk aus Lehmsteinen,
Grundlagen des Lehmbaus
Lerneinheit 2
Herstellen von Mauerwerk aus Lehmsteinen Theorie
Lerneinheit 3
Herstellen von Mauerwerk aus Lehmsteinen Praxis
Lerneinheit 4
Auskleidung von Gefachen in Lehmbauweise
Theorie und Praxis
Lerneinheit 5
Herstellen von Wand- u. Deckenputzen, zweilagig:
Unterputz, Oberputz
Lerneinheit 6
Überdecken von Öffnungen, Einarbeiten von
Armierung
Lerneinheit 7
Anstriche und Oberflächenbehandlung
Handbuch ECVET Lehmbau Teil III | 33

TEIL III
Literaturliste
9 �
Bildung im Lehmbau
Pilz, Achim „Lehm als Inspirationsquelle“ in
Die Malerzeitschrift „Mappe“, 12/2008, S. 22-24,
Callwey Verlag
Schweder, Marcel „Ein Markt mit Zukunft, aber
ohne Fachkräfte. Bauen mit Lehm“ in Bausteine
– Das Magazin für Aus- und Weiterbildung im
Baugewerbe“ 5/2008, S.36-38
Schweder, Marcel „Der Baustoff Lehm“ dito,
6/2008, S.34-36
Schweder, Marcel „Stein auf Stein.
Wandkonstruktionen aus Lehm, dito, 7/2008,
S.34-36
Schweder, Marcel „Lehmputze ganz praktisch“
dito, 8/2008, S.27-30
Schweder, Marcel „Gesundes Bunt -
Beschichtungen aus Lehm“ dito, 9/2008, S.45-47
Schweder, Marcel „Lehmbau lernen – europaweit,
Lern•Lehm“, dito, 11/2009, S.40-42
Schweder, Marcel „Das europäische
Projekt Lern•Lehm“ im Mitteilungsblatt der
Bundesarbeitsgemeinschaft für Berufsbildung in
den Fachrichtungen Bautechnik, Holztechnik sowie
Farbtechnik und Raumgestaltung e.V., Oktober
2008 (10. Jahrgang), Heft 02, S.16-17
Schweder, Marcel „Nachhaltiges Bauen mit Lehm
als Ausbildungsinhalt im Berufsfeld Bautechnik“
im Mitteilungsblatt der Bundesarbeitsgemeinschaft
für Berufsbildung in den Fachrichtungen Bautechnik,
Holztechnik sowie Farbtechnik und Raumgestaltung
e.V., Januar 2009 (11. Jahrgang), Heft 01, S.26-34
Schroeder, Horst; Röhlen, Ulrich; Jörchel,
Stephan „Aus- und Weiterbildung im Lehmbau
/ Education and vocational training in building
with earth in Germany“ in Lehm 2008, S.192-193,
Hrsg. Dachverband Lehm, 2008
34 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil III
Project Newsletter Lehmputze und Gestaltung
- ein europäisches Bildungsprojekt im Programm
Leonardo da Vinci / Clay Plaster and Interior Design
- a European Educational Project in the Leonardo da
Vinci Programme, Nr. 1,2,3 und 4, Hrsg.: FAL e.V.,
2003-2005, zugänglich über www.clayplaster.eu
Project Newsletter Acquis•Terre /Lern•Lehm/
LearnWithClay/Кредит•Глина, Nr. 1,2 und 3 Hrsg.:
FAL e.V.; 2008-2009, zugänglich über
www.lernpunktlehm.de
National Occupational Standards (uK)
VR 01 Conform to General Workplace Safety
VR 209 Confirm Work Activities and Resources
for the Work
VR 210 Develop and Maintain Good Working
Relationships
VR 211 Confirm the Occupational Method of Work
VR 546 Working on Conservation and Restoration
Projects
VR 548 Prepare and Mix Lime Mortars
VR 556 Produce Plastering Finishes on
Conservation or Restoration Projects
VR 557 Conserve, Restore or Repair Solid
Plastered Surfaces
Further details on all units can be found at www.
ukstandards.co.uk

Eu Veröffentlichungen
Европейската квалификационна рамка за учене
през целия живот (ЕКР),
ISBN 978-92-79-08469-0, Европейски общности, 2008 г.
Der Europäische Qualifikationsrahmen für
lebenslanges Lernen (EQR)
ISBN 978-92-79-08472-0, Europäische
Gemeinschaften 2008
The European Qualifications Framework for Lifelong
Learning (EQF)
ISBN 978-92-79-08474-4, European Communities,
2008
Le cadre européen des certifications pour
l’éducation et la formation tout au long de la vie
(CEC) ISBN 978-92-79-08478-2, Communautés
européennes, 2008
ПРЕПОРЪКА НА ЕВРОПЕЙСКИЯ ПАРЛАМЕНТ
И НА СЪВЕТА от 18 юни 2009 година за
създаване на Европейска система за кредити
в професионалното образование и обучение
(ECVET) (2009/C 155/02), Официален вестник на
Европейския съюз, 8.7.2009
EMPFEHLUNG DES EUROPÄISCHEN
PARLAMENTS UND DES RATES vom 18.
Juni 2009 zur Einrichtung eines Europäischen
Leistungspunktesystems für die Berufsbildung
(ECVET) (2009/C 155/02), Amtsblatt der
Europäischen Union, 8.7.2009
RECOMMENDATION OF THE EUROPEAN
PARLIAMENT AND OF THE COUNCIL of 18 June
2009 on the establishment of a European Credit
System for Vocational Education and Training
(ECVET)(2009/C 155/02), Official Journal of the
European Union, 8.7.2009
RECOMMANDATION DU PARLEMENT
EUROPÉEN ET DU CONSEIL du 18 juin 2009
établissant le système européen de crédit
d’apprentissages pour l’enseignement et la
formation professionnels (ECVET) (2009/C 155/02),
Journal officiel de l’Union européenne, 8.7.2009
Lernende mit Migrationshintergrund
„Praxishandreichung – Qualitätsstandards
und migrationsspezifische Instrumente zur
Kompetenzfeststellung und Profiling“, Hrsg.:
Zentralstelle für die Weiterbildung im Handwerk –
Koordinierungsprojekt, Düsseldorf 2008
Elke Knabe: „Tue Gutes und rede darüber!? – PR
für Migrationsprojekte, Hrsg.: Zentralstelle für die
Weiterbildung im Handwerk – Teilprojekt Presse-
und Öffentlichkeitsarbeit, Düsseldorf 2007
„Handreichung für die modulare berufliche
Weiterbildung von Migranten/-innen“, Hrsg.:
Gesellschaft für berufsbildende Maßnahmen e.V.,
Berlin 2008
Handbuch ECVET Lehmbau Teil III | 35

Impressum
Dieses Handbuch ist ein Gemeinschaftswerk der
europäischen Partnerschaft im Leonardo da Vinci
Innovationstransferprojekt Lernpunkt Lehm - Ein
europäisches System zur Identifizierung, Bewertung
und Anerkennung von Kompetenzen im Lehmbau.
Projektnummer: DE/07/LLP-LdV/TOI/147057
Projektdauer: 24.10.2007- 23.10.2009
Vertragsnehmer:
FAL e.V., Ganzlin (DE)
Partnerorganisationen:
amazonails, Todmorden (UK);
AsTerre, Evreux (FR);
Akterre, Saint Quentin sur Isère (FR);
BAUFACHFRAU Berlin e.V. (DE);
Berufliches Schulzentrum Leipziger Land, Böhlen (DE);
BTZ der HWK Schwerin, Schwerin (DE);
constructionskills, Norfolk (UK);
DBBZ Pleven (BG);
Knobelsdorff-Schule OSZ Bautechnik I Berlin (DE);
Le Gabion, Embrun (FR);
Lehmbaukontor Berlin Brandenburg e.V., Berlin (DE)
Autoren und Autorinnen:
Lydie Didier, Alexandre Douline, Irmela Fromme,
Mary Jamin, Barbara Jones, Uta Herz, Tatjana
Hofmann, Simon Holmes, Richard Lacortiglia, Ute
Mai, Matthias Markewitz, Nicoletta Mintschewa, Bee
Rowan, Burkard Rüger, Dietmar Schäfer, Rainer
Schuhmann, Marcel Schweder, Sylvie Wheeler
Fotos
Marie Bienaimé, Yuriy Konov, Rae Parkinson,
Véronique Popinet, Thomas Renault, Andrea Theis
Zeichnungen: Gerhard Lichtner, Andrea
Silbermann, Arnaud Misse
Layout Handbuch: Arnaud Misse
36 | Handbuch ECVET Lehmbau Teil III
Layout ECVET Einheiten und Zertifikate: Andrea
Silbermann
Wir bedanken uns für die Interviews bei: Kimberley
Burgoyne, Marjolaine Camus, André de Bouter,
Funda Erdoĝan, Nora Kasanická, Mandy Köditz,
Julian Lenz, Hywel Lewis, Rainer Mons, Samir
Outtar, Martina Scharf, Audrey Touchaud, Milko
Stefanov Vakov.
Wir bedanken uns bei Batipôle, insbesondere
bei Anne Mervoyer und Dirk Eberhard dafür,
daß sie den ersten Test-Mobilitätsaustausch
ermöglicht haben und bei allen Teilnehmern
und Teilnehmerinnen und den Lehrkräften der
Testkurse und Mobilitätsmaßnahmen für ihre
Mitwirkung.
Wir bedanken uns für fachliche Anregungen und
Rat bei Emma Appleton, Oliver Baer, Anne-Marie
Charraud, Pascal Dufour, Andreas Joerdens,
Rachel Julian, Gareth Headland, Klaus Hirrich,
Andreas Krewet, Hans-Jürgen Lindemann,
Michael Martin, Jean-Marc Mei, Johannes
Meyser, Michel Mourier, Gerhard Müller, Karin
Klehr, Simone Rittershaus, Sabine Sühlo, Georg
Swann, Arno Wiedemann, Daike Witt, Dirk Zaske
und bei allen Mitgliedern der nationalen Beiräte.
Haftung
Alle Angaben wurden mit wissenschaftlicher Sorgfalt
erstellt. Für die Richtigkeit der Angaben kann jedoch
keine Haftung übernommen werden.
Das Projekt Lern•Lehm wurde mit Unterstützung
der Europäischen Kommission finanziert. Die
Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung
tragen allein die Verfasser und Verfasserinnen; die
Kommission haftet nicht für die weitere Verwendung
der darin enthaltenen Angaben.