(PDF/DOWNLOAD) Escala de Calificación del Ambiente para Bebés y Niños Pequeños: (ITERS-3 Español)

Escala de Calificación del Ambiente para
Bebés y Niños Pequeños: (ITERS-3
Español)
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Escala de Calificación del Ambiente para
Bebés y Niños Pequeños: (ITERS-3 Español)
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Pequeños: (ITERS-3 Español)
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Escala de Calificación del Ambiente para
Bebés y Niños Pequeños: (ITERS-3 Español)
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COPY LINK: https://pdf.bookcenterapp.com/yumpu/0807763535 This is the Spanish edition of the
revised and updated third edition of Infant/Toddler Environment Rating Scale&#174 ITERS-3 is the
next-generation assessment tool for use in center-based child care programs for infants and
toddlers up to 36 months of age.Escala de Calificaci&#243ndel Ambiente para Beb&#233sy
Ni&#241osPeque&#241os&#174ITERS-3, ha sido revisada y actualizada, seg&#250nlas
valoraciones de la investigaci&#243nen la pr&#225ctia y en curso acerca de c&#243moapoyar el
desarrollo y aprendizaje del beb&#233y del ni&#241oen edad de caminar. Esta herramienta de
evaluaci&#243nde &#250ltia generaci&#243nse usa en programas de cuidado infantil en centros
infantiles para beb&#233sy ni&#241osen edad de caminar hasta los 36 meses de edad. La
ITERS-3 se enfoca en la gama completa de necesidades de los beb&#233sy los ni&#241osen
edad de caminar y proporciona la infraestructura para mejorar la calidad del programa.
Eval&#250alas disposiciones del ambiente y las interacciones entre el maestro y el ni&#241oque
abarcan todas las etapas del desarrollo de los beb&#233sy de los ni&#241osen edad de caminar:
del lenguaje, cognitivo, socio-emocional y f&#237sic, as&#237como las preocupaciones por la
salud y la seguridad. La ITERS-3 es adecuada para los QRIS estatales y distritales y para el
mejoramiento continuo de la calidad, para los programas de evaluaci&#243na cargo de directores
y supervisores, para la autoevaluaci&#243nde los maestros, para la supervisi&#243ndel personal
de la agencia y para los programas de capacitaci&#243nde los maestros. La establecida
confiabilidad y validez de la escala la hacen particularmente &#250tilpara la investigaci&#243ny la
evaluaci&#243nde los programas.El enfoque para la evaluaci&#243nde la la calidad y el proceso
de calificaci&#243nsigue siendo el mismo para la ITERS-3, y los usuarios encontrar&#225nlas
siguientes mejoras surgidas del uso frecuente de la ITERS en la pr&#225ctia y de la
investigaci&#243nm&#225sreciente: Un enfoque mejorado en las interacciones y el papel del
maestro. Seis &#237temnuevos de lenguaje y lectoescritura.Un &#237temnuevo sobre
experiencias iniciales con las matem&#225tics. Un rango de edad expandido para incluir
ni&#241osdesde el nacimiento hasta los 36 meses. Un nuevo enfoque para calificar basado
exclusivamente en la observaci&#243nde actividades en desarrollo en el sal&#243nde clase
(tiempo de muestra de 3 horas). La eliminaci&#243nde la subescala de los padres y el personal y
de las entrevistas con el maestro, lo que deja tiempo libre para cumplir con pr&#225ctias
m&#225svigentes en el sal&#243nde clases.Una escala escala mejorada de los indicadores, que
ofrece calificaciones m&#225sprecisas y &#250tils para su uso en el desarrollo profesional y la
autosuperaci&#243n &#201nfais reducido en la cantidad de materiales, junto con un mayor
&#233nfais en la manera como se usan los materiales para estimular el aprendizaje. Aptas para
su uso en programas inclusivos y culturalmente diversos, las subescalas de la ITERS-3
eval&#250anEspacio y muebles &#8226Rutinas de cuidado personal &#8226Lenguaje y libros
&#8226Actividades &#8226Interacci&#243n&#8226Estructura del programa