Sondergebiete der Technik
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58 <strong>Son<strong>der</strong>gebiete</strong> <strong>der</strong> <strong>Technik</strong>, Wahlthema: Umweltmanagement (TG)<br />
Handlungsorientierte Themenbearbeitung (HOT)<br />
Jahrgangsstufe 1 o<strong>der</strong> 2 Zeitrichtwert<br />
Die Schülerinnen und Schüler bearbeiten Themen handlungsorientiert.<br />
Z. B.<br />
Projekt,<br />
Fallstudie,<br />
Planspiel,<br />
Rollenspiel,<br />
Exkursion,<br />
Exkursionen<br />
1<br />
Die Themenauswahl hat aus den nachfolgenden<br />
Lehrplaneinheiten unter Beachtung<br />
Fächer verbinden<strong>der</strong> Aspekte zu erfolgen und<br />
kann sich an einer im Unterricht simulierten<br />
o<strong>der</strong> einer realen Umwelt-Zertifizierung <strong>der</strong><br />
Schule orientieren.<br />
Die Teilnahme an einem schulinternen o<strong>der</strong><br />
schulübergreifenden Wettbewerb mit umwelt-<br />
o<strong>der</strong> klimarelevanter Themenstellung ist ebenso<br />
geeignet.<br />
Grundlagen des Umweltmanagements 12<br />
Die Schülerinnen und Schüler begründen die Notwendigkeit zum nachhaltigen Handeln in <strong>der</strong> Gesellschaft<br />
und in <strong>der</strong> Arbeitswelt. Sie beschreiben die wesentlichen Bestandteile eines Umweltmanagementsystems.<br />
Nachhaltigkeit Magisches Dreieck <strong>der</strong> Nachhaltigkeit,<br />
(ökologische, ökonomische und soziale<br />
Aspekte)<br />
Qualitätsmanagement nach ISO 9000 Deming-Kreis,<br />
Modell nach ISO 9000:2000,<br />
Zertifizierung und Audit<br />
Eco Management and Audit Scheme (EMAS)<br />
und ISO 14000<br />
Integriertes Management<br />
2<br />
Wesentliche Elemente und <strong>der</strong>en Intention,<br />
Überblick und Vergleich<br />
Umweltkenndaten und Umweltcontrolling 12<br />
Die Schülerinnen und Schüler planen eine Bestandsaufnahme und entwickeln für einen Betrieb,<br />
einen Prozess o<strong>der</strong> die eigene Schule umweltrelevante Aspekte. Sie leiten für diese Aspekte<br />
Kennzahlen ab, für <strong>der</strong>en Ermittlung sie Checklisten entwerfen. Sie schätzen aus ermittelten<br />
Kennzahlen Umweltkosten und CO2-Bilanz ab.<br />
Umweltcontrolling<br />
Umweltaspekte Direkte, indirekte, wesentliche und<br />
unwesentliche Aspekte<br />
Umweltkenndaten Anwendung und Arten von Umweltkennzahlen<br />
Berufliches Gymnasium, dreijährige Aufbauform Schulversuch 41-6624.10/104 vom 16.08.2007<br />
LS-FB 4 29.07.11/gi BG2-TG-SV_<strong>Son<strong>der</strong>gebiete</strong>-<strong>der</strong>-<strong>Technik</strong>_08_3661.doc<br />
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