Das Stützpunktsystem im paralympischen Leistungssport
Im Jahr 2009 wurde in Deutschland an damals drei Standorten ein Stützpunktsystem zur Förderung des Para Sports etabliert. Im Jahr 2019 ist das System auf 17 Stützpunkte an 14 Standorten angewachsen. Ziel der an der Universität Paderborn im Arbeitsbereich Inklusion im Sport durchgeführten Interviewstudie war es, das Stützpunktsystem unter Berücksichtigung der Sichtweisen und Erfahrungen sowohl von Kaderathletinnen und -athleten aus dem Para Sport als auch von Angehörigen des Stützpunktpersonals zu untersuchen. In die abschließenden Handlungsempfehlungen fließt die Perspektive von verantwortlichen Personen sowohl aus dem paralympischen als auch aus dem olympischen Sport ein. Damit werden wichtige Ansatzpunkte zur verbesserten Kooperation zwischen paralympischem und olympischem Sport herausgearbeitet.
Im Jahr 2009 wurde in Deutschland an damals drei Standorten ein Stützpunktsystem zur Förderung des Para Sports etabliert. Im Jahr 2019 ist das System auf 17 Stützpunkte an 14 Standorten angewachsen. Ziel der an der Universität Paderborn im Arbeitsbereich Inklusion im Sport durchgeführten Interviewstudie war es, das Stützpunktsystem unter Berücksichtigung der Sichtweisen und Erfahrungen sowohl von Kaderathletinnen und -athleten aus dem Para Sport als auch von Angehörigen des Stützpunktpersonals zu untersuchen. In die abschließenden Handlungsempfehlungen fließt die Perspektive von verantwortlichen Personen sowohl aus dem paralympischen als auch aus dem olympischen Sport ein. Damit werden wichtige Ansatzpunkte zur verbesserten Kooperation zwischen paralympischem und olympischem Sport herausgearbeitet.
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Stand der Forschung: Systemische Rahmenbedingungen für einen erfolgreichen (Hoch-)<strong>Leistungssport</strong><br />
43<br />
Sport participation<br />
(22)<br />
Talent identification<br />
and development<br />
(9)<br />
Athletic and<br />
post-career<br />
support (10)<br />
Athlete<br />
career pathways<br />
(20)<br />
Training facilities<br />
(13)<br />
Coaching<br />
provision<br />
and education<br />
(26)<br />
(Inter)national<br />
competition<br />
(17)<br />
Scientific<br />
research (12)<br />
Access to parasport<br />
Acquired <strong>im</strong>pairment<br />
Congenital <strong>im</strong>pairment<br />
Lack of structured talent ID programmes<br />
Able-bodied sport talented athletes are<br />
identified in a younger age when compared<br />
to para-athletes<br />
Post-career support<br />
Para-athletes progress through the<br />
system faster than ablebodied (short<br />
pathways)<br />
Pathways’ length and development<br />
differ between congenital and acquired<br />
<strong>im</strong>pairments<br />
Sports facilities physical barriers (accessibility)<br />
Transportation barriers<br />
Coach transition process – from ablebodied<br />
to parasport<br />
International competitions<br />
National competitions<br />
Research in parasport sport is less developed<br />
than able-bodied<br />
Parasport has less sport opportunities available in clubs<br />
than able-bodied sport Access to sport differs between<br />
congenital and acquired <strong>im</strong>pairments<br />
People with acquired <strong>im</strong>pairment have access to sport<br />
through rehabilitation Hospitals Late entry age for<br />
people with acquired <strong>im</strong>pairment<br />
People with congenital <strong>im</strong>pairment have access to<br />
sport through specialised schools, able-bodied sport<br />
clubs or disability associations<br />
Early entry age for people with congenital <strong>im</strong>pairment<br />
There are few talent ID programme developed specifically<br />
for parasport The coaches’ expertise is used for<br />
talent identification<br />
Para-athletes are usually identified as a talent in an<br />
older age<br />
Able-bodied sport talented athletes are identified as a<br />
child, at home or at school<br />
Lack of post-career support programmes for parasport<br />
Para-athletes have often less education opportunities<br />
than able-bodied athletes<br />
Due to small number of athletes in each sport class,<br />
para-athletes achieve elite level faster than able-bodied<br />
Sport and <strong>im</strong>pairment-specific pathways<br />
Elite able bodied and para-athletes can make use of the<br />
same facilities as long as it is accessible<br />
Para-athletes with high support needs require a transportation<br />
logistic to access the facilities (e.g. someone<br />
to drive or some pick-up service)<br />
There is no need for specific training to coach transition<br />
Requirements needed for a para-coach: disability-specific<br />
knowledge, parasport specific knowledge, social<br />
skills<br />
There are enough international competitions opportunities<br />
at elite level Some para-athletes are not ready<br />
to participate in international competitions Lack of<br />
financial resources to participate in international competitions<br />
Few national opportunities<br />
Few grassroots level competition opportunities<br />
Lack of funding for research applied to parasport Research<br />
should be more integrated with practise<br />
Notes: The numbers in brackets in the first column indicate the number of experts who referred to this theme. Some experts referred<br />
to more than one theme.<br />
Analyse des <strong>Stützpunktsystem</strong>s zur Förderung des paralympi schen Spitzen- und Nachwuchs leistungssports in Deutschland
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