Büchereiperspektiven 2/22: Lesen fördern. Vermittlung für alle Zielgruppen

LESEN FÖRDERN I LESEN, REDEN, SCHREIBEN
Publikum bei Lesungen. Wir haben auch festgestellt, dass
Gruppen, die dieselben Lektürevorlieben teilen, es länger
miteinander aushalten.
häufig mit Lebenserfahrung verschränkt. Da kann es schon
passieren, dass ein Buch Auslöser für andere der Gruppe
wichtige Auseinandersetzungen ist.
FOTO: NDAB CREATIVITY/SHUTTERSTOCK.COM
Welche Bücher werden in Lesegruppen behandelt und wie
kommt die Lektüreauswahl zustande?
Was gelesen wird, bestimmt die Gruppe (oder die Gruppenleitung)
selbst. Ausschlaggebend bei der Entscheidung sind
die Dispositionen und Erfahrungen der einzelnen Mitglieder
in kultureller und pragmatischer Hinsicht – und die Gruppendynamik.
Persönlicher Geschmack, Lektüre- und Lebenserfahrung,
Literaturwissen, Reflexionsvermögen oder die
schlichte Tatsache, ob ein Buch als Taschenbuch erhältlich
ist, beeinflussen die Lektürewahl stärker als Empfehlungen
Dritter, Berühmtheit, Literaturpreise, Rezensionen.
Wie wird in Lesegruppen über Literatur gesprochen?
Das ist sehr unterschiedlich und hängt von der jeweiligen
Gruppenidentität und der Organisationsstruktur ab.
Einige Konstanten haben wir aber gefunden: Es wird ein
Geschmacksurteil gefällt, erklärt, oft auch begründet. Man
stellt Fragen an den Text und die Gruppe, die zu Meinungsaustausch
führen, Lesarten werden miteinander abgeglichen,
Rätselhaftes wird gelöst. Persönliche Bezüge zum
Thema spielen in der Lektüre und danach in der Diskussion
eine nicht zu unterschätzende Rolle. Leseerfahrung wird
Wie unterscheidet sich die Dynamik der Diskussion bei virtuellen
Treffen?
Es macht einen Unterschied, ob sich eine Präsenzgruppe
hie und da virtuell trifft oder ob die Gruppe als Online-Treffen
konzipiert ist. Reine Online-Lesegruppen sind nicht nur
wesentlich unbeständiger in der Besetzung, sie verwenden
auch mehr Zeit auf die Herstellung einer guten kommunikativen
Basis. Was man in Präsenz mit Augenzwinkern, Nicken
oder einem stummen Grinsen mitteilt, dafür bedarf es online
jeder Menge Icons und anderer Formen der Kommunikationspflege.
Das ist mitunter mühsam und bedarf einer sehr
guten Moderation.
Wie kann man Menschen motivieren, an einer Lesegruppe
teilzunehmen und dabei zu bleiben?
Für Kontinuität und Verbindlichkeit ist die Gruppenidentität,
die Zugehörigkeit bietet, wichtig. Wenn sich Menschen
ernst genommen fühlen und einbringen können, kann das
gelingen. Das Zauberwort ist Beteiligung. Damit sich in einer
institutionalisierten, hierarchisch strukturierten Gruppe eine
stabile Gruppenidentität entwickeln kann, bedarf es wohl
sehr guter Vorbereitung.
FOTO: BARBARA MAIER
IM INTERVIEW
Doris Moser ist Literaturwissenschafterin
an der Universität
Klagenfurt, Mitherausgeberin der
Werke Christine Lavants und forscht
zu Literaturpreisen, -betrieb und
-rezeption. Sie hat ein FWF-Projekt
zur Lesegruppenforschung geleitet.
Doris Moser, Claudia Dürr (Hg.):
Über Bücher reden. Literaturrezeption
in Lesegemeinschaften
V&R unipress 2021. Open Access
unter: www.vr-elibrary.de/doi/
pdf/10.14220/9783737013239
https://lesegruppen.aau.at
Was ist Ihr persönliches Interesse an dem Forschungsgegenstand?
Mein Onkel hat mich öfter nach Leseempfehlungen für seinen
Literaturkreis gefragt. Ich wurde neugierig und habe
gebeten, an einem Abend dabei sein zu dürfen. Das war
ebenso vergnüglich wie erkenntnisreich. Denn da hatte man
nicht statistische Größen vor sich, sondern reale Menschen
in einer natürlichen Situation, die ihre Bedürfnisse, Ansprüche
und Wünsche an Bücher zu formulieren vermögen. Was
für ein Erkenntnisschatz für die Rezeptionsforschung!
Haben Sie einen aktuellen Buchtipp für eine Lesegruppe?
Die mit dem Bachmannpreis ausgezeichnete Helga Schubert
hat wunderbar lakonische, berührende Texte, meist kurze
Geschichten, geschrieben, die viel zu wenig bekannt sind.
Also empfehle ich den Band „Vom Aufstehen: Ein Leben in
Geschichten“, der den Siegertext von 2020 enthält, und wie
ein Gegenstück zu dem Band „Lauter Leben“ aus 1975 zu
lesen ist, der neu aufgelegt wurde (beide dtv).
Büchereiperspektiven 2/22
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