Büchereiperspektiven 2/22: Lesen fördern. Vermittlung für alle Zielgruppen

LESEN FÖRDERN I LESEN, REDEN, SCHREIBEN
erkennen geben. Selbst dann, wenn Einfälle sich zunächst
verstecken.
„Ich habe keine Fantasie“, sagte ein Junge einmal. „Wer
hat dir das denn eingeredet?“, wollte ich wissen und riet
ihm, genau das zum Thema seines Gedichts zu machen.
Das ging dann so:
„Ich habe keine Fantasie. / Aber ich habe Beine und
Knie./ Habe Augen und Ohren / eine Haut mit Poren. / Ich
kann mich bücken / hab einen Rücken. / Und einen Bauch /
hab ich auch./ Mein Kopf ist rund, wie gemacht zum Denken./
Dann kann ich meine Gedanken verschenken / und
die Fantasielosigkeit versenken.“
Ist das nicht phänomenal? Da wird im Gedicht der Sinn
des Dichtens zum Ausdruck gebracht.
Anliegen, kreative Spielwiesen zu eröffnen. Das Motto:
Betreten erbeten!
Für diese kunstvollen Bände habe ich Gedichte ausgesucht
und ihnen Werke aus der bildenden Kunst zur Seite
gestellt. Mich hat interessiert, wie das jeweilige Bild den
Text verändert und umgekehrt. Mal kommentieren die Künste
einander, mal antworten, mal widersprechen sie sich –
immer lassen sie Platz für eine Interpretation derer, die sie
sich zu Gemüte führen. Sie lassen Raum für eigene Gefühle
und Erfahrungen.
Schließlich durfte ich in meiner letzten Anthologie „Es
flattert und singt! Gedichte und mehr und alles für Kinder“
die Gedichte von Antonie Schneider herausgeben und mit
Schreibspielen, Gedanken und Mini-Szenen zu Gedichten
und zum Dichten ergänzen: „Mach mit!“
Büchereiperspektiven 2/22
24
Leidenschaft für Lyrik
vermitteln
Denn so sind sie, die Kinder: Sie lassen sich ein mit Haut
und Haaren. Sie schreiben sich von der Seele, schreiben
sich frei. Stolz betreten sie mit ihren Gedichten die Bühne
und lesen sie vor. Die anderen hören zu, wir besprechen
die Texte. Das ist lustig, traurig, berührend. Manchmal wird
es ganz still. Vor lauter Sprachspiel kann es die Sprache
verschlagen. Um schnell wieder in Gelächter auszubrechen.
Denn spätestens jetzt steht fest: Gedichte zu schreiben und
vorzutragen ist ein wegweisendes Vergnügen. So etwas vergisst
man nicht mehr.
Auch Anthologien sind Spielwiesen
Workshops wie „Wort vor Ort“ machen das unmittelbar
erfahrbar. Das Konzept lässt sich übertragen auf andere
Orte. Hauptsache, Kinder können (sich) ausprobieren und
erleben, was ihre Gedichte, was Lyrik insgesamt, vermag.
Auch für die von mir herausgegebenen Gedichtanthologien
wie „Ich schenk dir die Farben des Windes“ war mein
FOTO: LYRIK KABINETT
Einfach einlassen, bitte!
Vorwissen braucht es nicht – nur die Lust, sich einzulassen
und mit den Gedichten in Beziehung zu treten. Kindern
ist das zu eigen. Warum das so ist? Vielleicht, weil sie in
Worten wohnen. Weil ein Wort das andere ergibt und sich
ihr Horizont wie von selbst erweitert. Dann macht ihnen
niemand ein X für ein U vor. Denn sie wissen ja jetzt, dass
Worte wachsen (lassen), dass Sätze gehoben werden wollen
wie Schätze, dass Sprache das Denken erst ermöglicht,
dass Gedanken frei sind, aber geteilte Gedanken, zu Papier
gebracht, freier machen.
Unabhängig davon, ob im Lyrik Kabinett, zu Hause oder
mit einem Buch – immer gilt: Sobald Menschen Gedichte
lesen, schreiben, zu sich nehmen, bringen sie zur Sprache,
was sie gesehen, gehört, gespürt, was sie erlitten, erlebt
haben, was ihnen etwas ausmacht, was sie ausmacht.
So gesehen, sind Gedichte Stimmen des Inneren:
Nicht umsonst steckt im Wort Gedicht ein „ich“. Mit solcher
Erkenntnis lässt sich besser, weiter, höher leben
und lesen, wenn nötig schreien, immer schreiben. Denn
Gedichte sind Lebensmittel. Man kann gar nicht früh
genug damit anfangen.
Damit Worte die Welt weiter und weiter verändern.
Christine Knödler ist Journalistin, Autorin, Leiterin von Schreibworkshops
und Herausgeberin von Gedichtanthologien. Unter dem Titel „freigeistern!“
betreibt sie einen Podcast zu Kinder- und Jugendliteratur.
https://freigeistern.com